tugas ict laporan kelompok
TRANSCRIPT
LAPORAN IMPLEMENTASI PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI MASSA JENIS ZAT CAIR DI SMA
KELAS XI
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2016
O l e h :Desi Wahyuni
Dini AlfiatuOrnela Izzawati
Sri Mayanty
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
LATAR BELAKANG• Pendidik berperan penting dalam
kemajuan pembangunan melalui pendidikan
• Kurikulum 2013 menekankan keterampilan siswa dalam pembelajaran,guru hanya fasilitator
• Diperlukan berbagai macam treatment dalam menghadapi berbagai kesulitan belajar fisika
• Pentingnya peranan guru sebagai tokoh yang harus up to date dalam menyiasati kemajuan jaman sekaligus kesulitan belajar siswa
• Pembelajaran fisika membutuhkan banyak eksperimen terutama materi massa jenis
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
IDENTIFIKASI MASALAH1. Apakah Teknologi dan Informasi (TI) memiliki
peranan yang penting di dalam pembelajaran fisika di sekolah?
2. Apa peranan Teknologi dan Informasi (TI) dalam pembelajaran fisika di sekolah?
3. Apakah media pembelajaran memiliki peranan yang penting di dalam pembelajaran fisika di sekolah?
4. Apa peranan media di dalam pembelajaran fisika sekolah?
5. Apakah hasil percobaan massa jenis zat cair bersesuaian dengan literasi yang ada?
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
PERUMUSAN MASALAH
1. Apakah peranan IT di dalam pembelajaran fisika di sekolah?
2. Apakah peranan media di dalam pembelajaran fisika di sekolah?
3. Apakah hasil percobaan massa jenis zat cair bersesuaian dengan literasi yang ada?
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
MANFAAT
• Bagi Guru Fisika; agar meningkatkan kualitas pembelajaran fisika dengan menerapkan media pembelajaran berbasis IT yang menunjang pembelajaran fisika di sekolah.
• Bagi Peserta Didik; Dengan melakukan percobaan sendiri maka diharapkan nantinya dapat dengan mudah memahami materi fisika, dan materi yang telah dipelajari lebih lama diingat.
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
BAB IIKAJIAN TEORITIK
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
Project Based Learning
• Project Based Learning (PBL) atau pembelajaran berbasis proyek adalah sebuah metode pembelajaran yang sistematik yang melibatkan siswa dalam mempelajari pengetahuan dasar dan kecakapan hidup melalui perluasan, proses penyelidikan, pertanyaan otentik, serta perancangan produk dan kegiatan yang seksama
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
Massa Jenis Zat Cair• Massa jenis yaitu pengukuran massa setiap
satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka semakin besar pula masssa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata setiap benda merupakan massa total dibagi dengan volumenya.
• Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi) akan memiliki volume yang lebih rendah dari pada benda bermassa sama yang memiliki massa jenis yang lebih rendah (misalnya air).
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
BAB IIIEKSPERIMEN
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
TUJUAN PERCOBAAN
Tujuan Percobaan ini adalah untuk
Membuktikan massa jenis zat
cair
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air
• Minyak
ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air
• Minyak
ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air
• Minyak
ALAT DAN BAHAN• Gelas• Sirup• Air
• Minyak
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
PROSEDUR PERCOBAAN
Menyiapkan alat dan bahan
yaitu: gelas, sirup, air dan
minyak.
Menuangkan Air ke
dalam gelas
Menuangkan minyak ke
dalam gelas yang telah berisi air
Menuangkan sirup ke dalam
gelas yang berisi air dan
minyak.
Lihatlah apa yang terjadi?
Menyimpulkan hasil pengamatan!
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
BAB IVHASIL DAN PEMBAHASAN
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
DATA HASIL PENGAMATAN
Air berada di bagian tengah pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup.
Minyak berada di bagian atas (permukaan) pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup.
Sirup berada di bagian bawah (dasar) pada sebuah gelas yang berisikan Air, minyak, dan sirup
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
PEMBAHASANDari hasil pengamatan, sirup berada di dasar
gelas (di bawah air). Hal ini menunjukkan bahwa massa jenis sirup lebih besar daripada air.
Sesuai dengan literatur besar massa jenis kalau massa jenis sirup sebesar 1,3 g/cm3 lebih besar
dari massa jenis air sebesar air sebesar 1 g/cm3. Sedangkan minyak, dari hasil pengamatan
minyak berada di permukaan gelas (di atas air). Sesuai dengan literatur besar massa jenis kalau massa jenis minyak sebesar 0,8 g/cm3 lebih kecil dari massa jenis air sebesar air sebesar 1 g/cm3.
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
BAB VKESIMPULAN DAN SARAN
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
Kesimpulan• Media pembelajaran berbasis video memiliki
peranan penting dalam proses pembelajaran serta sebagai pendukung dan penunjang keberhasilan pembelajaran, terutama untuk materi-materi yang bersifat abstrak.
• Dari hasil pengamatan, sirup berada di dasar gelas yang berisi air dan minyak berada di permukaan gelas. Sehingga hasil percobaan bersesuaian dengan literasi, massa jenis sirup lebih besar daripada massa jenis air (⍴sirup>⍴air) dan massa jenis minyak lebih kecil dari massa jenis air (⍴minyak<⍴air).
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
SARAN
• Guru agar memperhatikan hal-hal yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran fisika di sekolah, seperti penggunakaan media pembelajaran di dalam proses pembelajaran di kelas.
• Siswa agar memperhatikan dengan seksama pada proses pembelajaran yang menerapkan penggunakan media, dan dan berlatih menggunakan IT, agar diperoleh soft skill yang baik.
Magister Pendidikan Fisika - Universitas Negeri Jakarta
Daftar PustakaAstuti, N. S. (t.thn.). SKS Pendalaman Materi Fisika SMA Kelas 10,
11, 12: Pedoman Guru dan Murid . Dipetik Maret 19, 2016, dari https://books.google.co.id/books?id=5pBqCgAAQBAJ&pg=PT70&dq=materi+massa+jenis+untuk+kelas+XI&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwiS87OR7pvMAhUoW6YKHcY9DP4Q6AEIIDAB#v=onepage&q=materi%20massa%20jenis%20untuk%20kelas%20XI&f=false
Gora, W. d. (t.thn.). Dipetik Maret 19, 2016, dari Pakematik ; Strategi Pembelajaran Inovatif dan Berbasis TIK: https://books.google.co.id/books?id=D5MYVbhT81UC&pg=PA119&dq=pembelajaran+berbasis+proyek&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwjD9rnr6pvMAhUELKYKHfC-BKwQ6AEIIzAA#v=onepage&q=pembelajaran%20berbasis%20proyek&f=false
Maryani, I. d. (2015). Pembelajaran Scientific dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar. Deepublish.
Mundilarto. (2002). Kapita Selekta Pendidikan Fisika . Yogyakarta: FMIPA UNY.
Pendidikan, T. P. (2007). Ilmu dan Aplikasi Pendidikan. Bandung: Grasindo.
Riyana, R. S. Media Pembelajaran. Bandung: CV Wacana Prima.Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang
Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang
mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.