Proj. Gráf.

Editor(a)

Coor. Ped.

C. Q.

Dep. Arte

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Ingl

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A

Fernando

Beth Vollmer Chagas José Augusto Oliveira

LÍNGUA INGLESA

LÍNGUAINGLESA

6 6

66No mundo globalizado, a Língua Inglesa tornou-se

o idioma dos negócios, das viagens, dos estudos, enfim, uma ferramenta essencial na comunicação

com o mundo. No Brasil, diversas palavras inglesas têm sido

incorporadas à nossa cultura. Aprender um novo idioma é um desafio e uma necessidade àqueles que desejam participar ativamente da sociedade mundial.

Os livros de Língua Inglesa da coleção Interativa, organizados em oito unidades temáticas, favorecem o desenvolvimento das quatro habilidades básicas: ouvir, falar, ler e escrever.

As unidades propõem a discussão sobre temas atuais por meio de textos variados, atividades contextualizadas e desafiadoras. Além disso, por meio das ilustrações e dos exercícios com áudio, o aperfeiçoamento da pronúncia ocorre de maneira agradável e prazerosa.

LIVRO DO PROFESSOR

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línguainglesaBeth Vollmer Chagas José augusto Oliveira

Casa Publicadora BrasileiraTatuí – São Paulo

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Hey there! Nice to meet you!

We are pleased to have the opportunity to enter your teenage world and present a guide for your new experience with the English language.

In this new learning adventure, you can participate in each one of the eight units reading and listening to diff erent types of text, while having the opportunity to speak and learn pronunciation in English.

So get to know a little about us, the authors, and then get started with your adventure in English and write about you in “Express y ourself” on page 6.

Estamos felizes por ter a oportunidade de entrar no seu mundo adolescente e apresentar a você um guia para sua nova experiência com a Língua Inglesa.

Nesta nova aventura de aprendizagem, você poderá participar em cada uma das oito unidades lendo e ouvindo vários gêneros de texto e tendo oportunidade para falar e aprender a pronúncia inglesa.

Então saiba um pouquinho mais sobre nós, os autores, e então comece sua aventura na Língua Inglesa e escreva sobre você mesmo no “Express yourself” na página 6.

Favorite quotes/sayings:

Beth – “In his heart a man plans his course, but the Lord

determines his steps.” Proverbs 16:9 NIV

José Augusto – “Do to others as you would have them

do to you.” Luke 6:31 NIV

Favorite quotes/sayings:

About us – The authors

What are our names? Beth and José Augusto.

Where are we from? Beth was born in Vincennes, Indiana, USAand José Augusto was born in Fortaleza, Ceará, Brazil.

When are our birthdays? Beth – August 21 and José Augusto – September 2.

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COntents

unit 1 Hi! Welcome to teen’s world ............................. 7Communication functions

Introductions Greetings and good-byesUsing first and last name

language focusVerb to be affirmative singularPossessive adjectives: my, yourDemonstrative pronoun: thisPersonal pronouns: I, youContractions

unit 2What’s the name ofyour pet? .................................15Communication functions

Talking about petsAlphabetSpelling namesUsing numbers: 1 – 20Asking/answering questions about age,addresses and phone numbers

language focusPersonal pronounsVerb to be affirmative – singular/pural – simple presente

ReVieW units 1 – 2 .......................... 26

unit 3What’s this? it’s mycell phone ................................31Communication functions

Identifying means of communicationIndicating colors and possession

language focusDemonstrative pronouns: this/that, these/thoseIndefinite articles: a/anVerb to havePossessive adjectives

unit 4Where are you from? ..................41Communication functions

Asking questions about people and their countryTalking about means of transportation

language focusVerb to be – interrogative/short answerInterrogative words: who, how

ReVieW units 3 – 4 ...........................51

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unit 5 Where is your favoriteteacher’s house? ..........................57Communication functions

Asking about location in the cityFinding locations on mapsOrdinal numbers: 1st – 10th

language focusPossessive form (’s)Interrogative word: whereThere is/there arePrepositions of location: in front, between, next to, near, on

unit 6 is there an anacondaat the zoo? ..................................69Communication functions

Describing animalsTalking about location of objectsUsing commands

language focusPosition of adjectivesThere is/there are – affirmative, negative, interrogativeCan/can’tImperatives

ReVieW units 5 – 6 ............................. 80

unit 7What are you doing at school? ...................................87Communication functions

Talking about class schedules and daily activitiesTelling timeTalking about days of the weekUsing numbers: 20 – 100

language focusPresent continuousPrepositions of place: on, in, between, under

unit 8How is the weather today? .............97Communication functions

Talking about the weatherTalking about preferences

language focusPrepositions of location: at, inVerb to like – affirmative, negative

ReVieW units 7 – 8 ............................107

extra activities (units 1 – 8) ..........113

english sounds (vowels and consonants) .............................. 128

Work in groups:

Work in pairs:

Petr

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Woo

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About you

What’s your name/nickname? ....................................................................

.............

How old are you? .....................................................................

......................................

When is your birthday? ....................................................................

..........................

Where do you live (city/state)? .....................................................................

.............

Words that describe you: ...................................................................

.........................

Express yourself

.....................................................................

.........................

......................................................................

............

.....................................................................

.......................Your favoritesFood: ............................ Fruit: .........................................Sport: ...................................................................................Color: ............................ Pastime: ....................................Book: ....................................................................................

Your school

The name of your school: ..................................................................................

Your grade: ( ) 6 th ( ) 7 th ( ) 8 th ( ) 9 th

Your friends: ........................................................................................................

..................................................................................................................................

Your favorite class(es): ......................................................................................

English and youFavorite activities in English class:( ) Reading stories ( ) Listening to CDs ( ) Writing notes( ) Talking with your friends ( ) Playing games( ) Singing songs Your favorite quote/saying: .................................................................................................................................................................................................................

Lev

Dol

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1HI! WELCOME TO

TEEN’S WORLD

WARM-UP

Analise com os alunos estas imagens e faça perguntas sobre elas. Solicite que criem diálogos. Valorize as tentativas de cada um. Antecipadamente, coloque dentro de bexigas coloridas (balloons) papéis com frases que utilizem o vocabulário do capítulo: Hi, Hello, What’s your name? I’m........., etc. Os alunos devem encher as bexigas e juntos jogá-las para cima (aproveite para perguntar as cores das bexigas, cuidando com a pronúncia de red). Ao seu sinal, cada um deverá pegar uma bexiga, estourá-la e retirar o papel. Peça que alguns escrevam suas frases no quadro e façam um role-play para que a classe entenda qual frase saiu no papel. Em uma classe mais avançada, solicite que façam o role-play em duplas.

7

Car

los S

anta

Mar

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otol

ia

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.

Reading route1

Teen Talk Podcast

Welcome to Teen Talk Podcast. Rebecca : Hello, I’m Rebecca Hill.

Nice to have you with us today. And what’s your name? Greg : My name’s Greg. Rebecca : Well, hi, Greg. Greg : Hi, Rebecca. Rebecca : Greg, this is Bryan. Greg : Good morning, Bryan.

What’s your last name? Bryan : My last name is Hill. Rebecca : He’s my brother. Bryan : Greg, welcome to Teen Talk Podcast. Greg : � ank you. Rebecca : Today our topic is names...

Tags: talk, podcast, today, name, last name, brother

Speaking space2

1 Look at the pictures and fi ll in the blanks, then practice with your friends.

a) b)

Podcast: canal de comunicação informal, que ajuda na transmissão de notícias, áudios, vídeos e informações diversas na internet, o que contribui para a disseminação da informação de maneira fácil, rápida e, muitas vezes, gratuita.

Solicite que voluntários façam o role-play para toda a classe.

Se for uma classe avançada, escreva frases do “Reading route” em papéis e coloque-os numa caixa. Um voluntário retirará um desses papéis e escolherá seu parceiro. Todos deverão improvisar um role-play.

My last name’s Rice .And what’s your

last name?

I’m Raquel . What's your name?

Observe as imagens, preencha os espaços em branco e pratique os diálogos com os colegas.

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c) d)

2 Write these expressions under the correct picture. 3

Escrever os cumprimentos e despedidas abaixo de cada imagem.

good-bye good afternoon good evening good morning good night hello hi

welcome

a) Good morning , John and Jack.

b) Good evening , girls. c) Hi , Teacher.

d) Good-bye , Grandma and Grandpa.

e) Good night , Bob. f) Welcome to our school.

Indique quando se deve falar hello! e good afternoon!

Hello e good afternoon não serão utilizados na atividade.

Hi! My name's Jeff erson Silva.

What's your name ?

My name's Sara Cho. � is is

my brother.

Other greetingsWhat’s up?How ya doin’?

Other good-byesSee ya!Later!

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Silly sounds4

Listen and say.

h /h/ Harry Hill’s horse, Happy, has hats on her head.

A égua, Happy, de Harry Hill, tem chapéus na cabeça.

� e sound of h like in house, horse, home.

Listening location5

3 Listen carefully and mark the correct picture. Ouça com cuidado e marque a ilustração correta.

Welcome to school!

My last name's Hat.

What's your name?

A X

A

AAAAAA

B

B X

AAAAAB

C

C

C X

a)

b)

c)

O som do h, símbolo fonético /h/, vem da garganta, como em house, horse, home. Para trabalhar com esta seção, veja as “Orientações ao Professor”, p. 4.

Em Inglês, a palavra horse pode indicar égua e cavalo. A palavra his ou her é que indica o gênero da palavra. Pergunte: What is Harry’s fi rst name? What is his last name? What is the name of his horse?

Veja as “Orientações ao Professor”, p. 4.

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A X

C

B

B

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d)

e)

Ways of writing

Poderão escrever seus próprios comentários no blog da classe, se houver.

4 Fill in the blanks in the blog comments. Preencha os espaços em branco nos comentários do blog.

Blog Comments

Rita – March 27th, 2012 3:02 p.m. Reply

I’m Rita . I like Teen Talk Podcast.

Mr. Miller – February 2nd, 2012 5:15 p.m. Reply

My last name’s Miller. Great work on the Podcast.

I am your school principal. Some students call me Mr. Director.

Sandra and Charles – January 30th, 2012 8:30 a.m. Reply

Hello! My name’s Sandra.

My brother’s name is Charles .

� anks for the Podcast. We like it.

Rick – January 29th, 2012 9:26 a.m. Reply

Hi! My name’s Ricardo. What’s your name? O aluno escreve o nome.

What is your favorite name? O aluno responde como deseja ser chamado.

Alerte sobre os cuidados que devem ser tomados com a segurança na internet, como: não fornecer o nome completo, telefones, endereços ou outras informações particulares. Em duplas, peça que leiam os comentários do blog, depois solicite que voluntários façam um role- play para toda a classe, como se as pessoas estivessem conversando.

Bye. Good night!

� is is my brother.

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5 Match the conversations with the pictures.

a) Fernando: Hi, my name’s Fernando. � is is my teacher Sarah. Sarah: Hi, nice to meet you!

b) Kate: Good morning! Caroline: Good morning! What’s your name? Kate: My name's Kate.

What’s your name? Caroline: My name's Caroline.

c) Ricardo: Hello, Brenda. � is is my sister. Brenda: Good morning. Nice to meet you.

What’s your name? Ana: My name's Ana. Nice to meet you too!

Ask your friends their fi rst name and last name.

Super structure

Possessive adjective Demonstrative pronoun

My name is John. What’s your name? � is is my brother.

Os alunos devem ler os diálogos, relacioná-los às fotos e depois praticar a conversação. Uma foto não será utilizada. Pergunte como apresentar um novo colega para um amigo, em Inglês.

Peça aos alunos que expliquem a diferença entre What́ s my name? e What is my name? Adjetivos possessivos: my e your.

Contractions

What’s = What is

I’m = I am

My name's = My name is

b

–

a

c

United States(U.S.A.)

Pres

smas

ter/

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Here and there6

Some countries where English is spoken

Find words in English.

Peça para os alunos pesquisarem em revistas, jornais, outdoors (billboard seria o correto, usado nos países de fala inglesa), palavras e expressões em Inglês e seu signifi cado. Eles podem colar ou escrever aqui. Os alunos também podem entrevistar pais e amigos a fi m de descobrir o quanto a Língua Inglesa está presente no dia a dia.

Veja sugestão de projeto nas “Orientações ao Professor”, p. 10.

“A good name is betterthan great riches.”

Quick quote

“Mais vale um bom nome do que muitas riquezas.”

7

Organize um canto na sala onde afi xar todos os provérbios estudados durante o ano.

Leia a história da Torre de Babel, em Gênesis 11:1-9 (www.biblegateway.com, utilizando a Contemporary English Version) e conte-a, enfatizando as línguas faladas. Mostre no mapa os países de fala inglesa. Veja a lista completa na internet.

Este provérbio popular tem sua origem na Bíblia (Provérbios 22:1). Pergunte o signifi cado de good name e riches. Ajude os alunos a entender o signifi cado de “boa reputação” e “sucesso/muito dinheiro.” Pergunte o que entendem por boa reputação.

*� e United Kingdom (Reino Unido) é formado por quatro países: England, Northern Ireland, Scotland e Wales.

Canada

Guyana

Ireland

Pakistan

India

Philippines

AustraliaNamibia

Botswana

Zimbabwe

Tanzania

Kenya

Sudan

Zambia

Liberia

Uganda

Ghana

Nigeria

United States(U.S.A.)

United Kingdom*

New ZealandSouthAfrica

Papua New Guinea

Cameroon

Belize

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Just for fun

6 Classify the names. Separe os nomes, masculinos dos femininos, e relacione-os aos apelidos.

Veja game na p. 10 das “Orientações ao Professor”.

Michael James Andy Tommy Elizabeth Robert Mike

Beth Jacqueline Evelyn Carol Juliana � omas

Eve Andrew Caroline Ju Jacque Jim Bob

BOYS GIRLS

Name Nickname Name Nickname

James Jim Elizabeth Beth

Michael Mike Jacqueline Jacque

Robert Bob Evelyn Eve

� omas Tommy Caroline Carol

Andrew Andy Juliana Ju

Pergunte: What's your name? What's your nickname? Nickname pode ser apelido ou abreviação de um nome. Cuide para que a atividade não gere bullying.

Jon Arbuckle has a cat named Garfi eld. Garfi eld and Odie (a dog) are meeting for the fi rst time.

Translate what you think they are communicating. Traduza o que você imagina que eles estão falando.

Possible communication Diálogo sugestivo.

Cat: Hi, I’m Garfi eld.

Dog: Hello, my name is Odie.

Garfi eld and Odie: Cats and dogs usually aren’t friends, but it’s great to have an animal friend.

(Nice to meet you.)

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9 Find the words in the word search below. Write the numbers in alphabetical order, then write the missing numbers in chronological order.

T E N T T W O H L

X I I W I N R O T

F F N A J V S I X

O H E L E V E N F

U O T Q J U V N E

R P E T H R E E R

C Z E R O I N M X

V B N S Z P O Y O

0 2 3 4 6 7 10 11 19

Alphabetical order Chronological order (missing numbers)

eleven 11 one 1 seventeen 17

four 4 fi ve 5 eighteen 18

nineteen 19 eight 8 twenty 20

seven 7 nine 9

six 6 twelve 12

ten 10 thirteen 13

three 3 fourteen 14

two 2 fi fteen 15

zero 0 sixteen 16

10 Make a list of important telephone numbers. Liste os números de telefones importantes.

Person/Place Telephone Number

My house Personal answer. Suggestion: 346 - 7281.

My school

My best friend

Police

Fire Department

Ambulance

Na tabela, eles devem escrever os numerais por extenso: na 1a coluna, em ordem alfabética e em ordem crescente nas outras duas colunas.

Certifi que-se de que todos entendem a diferença entre alphabetical order e chronological order. Como revisão, peça que escrevam por extenso os números de 0 a 20 em ordem alfabética (pode ser no caderno). Desafi e-os a criar um caça-palavras com os números de 0 a 20.

Kmira

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