IV. EVALUACIÓN DE PROCESOS FORMATIVOS4.1 Adecuación y suficiencia de recursos, actividades, contenidos, etc4.2 Los procesos de interacción4.3 El conflicto, los incidentes críticos4.4 Evaluación de la motivación, atención, participacióny satisfacción4.5 Técnicas e instrumentos de la evaluación de procesos formativos

V. EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE

VI. EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE ACCIONES DE FORMACIÓN 6.1 Resultados previstos y no previstos

6.2 Eficacia, efectividad, eficiencia

VII. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN DEL SISTEMA

VIII. ANEXO. EJEMPLO DE CUESTIONARIOS

BIBLIOGRAFÍA

ENLACES

Evaluación de las acciones formativas

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 1 de 9

VIII. ANEXO: EJEMPLOS DE CUESTIONARIOS

Ejemplo: (Fuente: Fundación Confemetal, Guía práctica para la elaboración de un Plan de Formación en la Empresa)

Fuente: http://www.empleocastillayleon.com/prepararTextoEvaluacionCursosAction.do#goto

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 2 de 9

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CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DE CURSOS

CURSO: FECHA:ASISTENTE: MONITOR:

1.- Evaluación Global del Curso Excelente Muy Bien Bien Insuficiente Mal

2.- Grado en que el curso ha satisfecho sus expectativas Totalmente Bastante Poco Nada

3.- El contenido teórico del curso le ha parecido Muy elevado Alto Bien Escaso Muy elemental

4.- Los ejercicios prácticos desarrollados Muy útiles Adecuados Poco útiles

5.- El tiempo que se ha dedicado a la parte teórica y a la prácticaTEORICA: Demasiado tiempo Bastante tiempo Ajustado PocoPRÁCTICA: Demasiado tiempo Bastante tiempo Ajustado Poco

6.- La Documentación que se le ha facilitado la califica como: Muy buena Buena Insuficiente Mala

7.- Con respecto al monitor, considera que la exposición de los temashan sido: Excelente Buena Adecuada Insuficiente Mala

8.- El monitor ha demostrado tener unos conocimientos Muy altos Altos Suficientes Insuficientes Escasos

9.- Se han atendido satisfactoriamente las preguntas y consultas Siempre Casi siempre A veces En ningún caso

10.- Se ha tenido un buen clima de trabajo durante el curso Siempre Casi siempre A veces En ningún caso

11.- La organización general del curso ha sido Muy buena Buena Correcta Insuficiente Mala

12.- Indique los aspectos más interesantes de curso

13.- Señale qué más se podría suprimir o añadir:- SUPRIMIR:- AÑADIR:

http://prometeo.us.es/recursos/instrumentos/

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 3 de 9

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACION DE CURSOS DE FORMACIÓN (extracto)

Señala tu opinión respecto a las características de los ponentes que han participado en el curso.

Claridad expositiva

Claridad en instrucciones para realizar las tareas

Capacidad de motivación

Dominio de una variedad de métodos didácticos

Dominio del contenido

Capacidad para propiciar la reflexión

Facilidad para mantener relaciones interpersonales, apertura, saber escuchar

Capacidad para fomentar el trabajo en grupo, dar instrucciones claras, facilitar el trabajo

Capacidad para mediar y resolver situaciones de conflicto

MUY ALTA ALTA MEDIA BAJA MUY BAJA

Valora a continuación la calidad de los contenidos que se han abordado en el curso en función de su:

Claridad

Posibilidad de aplicación práctica

Concreción

Estructuración

MUY ALTA ALTA MEDIA BAJA MUY BAJA

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 4 de 9

LA METODOLOGIA DEL CURSO: A continuación te presentamos una relación de posibles componentes de un curso de formación. Te pedimos que valores la importancia que ha tenido en este curso cada uno de los componentes que te ad-juntamos:

MUY ALTA ALTA MEDIA BAJA MUY BAJA

Presentación de Teorías y Conceptos

Demostración de la teoría o destreza (en vivo, en vídeo, en audio, por escrito)

Práctica y retroinformación (en vivo, en vídeo, en audio, por escrito)

Trabajos a realizar fuera del curso

Presentación de materiales de aprendizaje

Reflexión sobre la propia práctica

COMPONENTES no ha ocurrido

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 5 de 9

ESCALA DE VALORACIÓN DEL FORMADOR*

FECHA:NOMBRE DEL PROFESOR:

INSTRUCIONES:A continuación se exponen trece dimensiones diferentes para evaluar al formador. Señale con una X, debajo de la opción de la escala que mejor exprese su opinión, las conductas o rasgos del profesor que evalúa.

1. CUALIDADES PERSONALESSimpatía, sentido del humor, apariencia, vitalidad, equilibrio emocional, decisión.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

2. PREPARACIÓN DE LAS CLASESPrograma cada unidad didáctica o bloque temático, selecciona y diseña los mate-riales y recursos didácticos, lleva una enseñanza sistemática, indica actividades adecuadas para el logro de los objetivos propuestos.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

3. HABILIDAD PARA ENSEÑARSabe captar la atención del alumno, sabe suscitar la discusión y participación, sabe despertar el interés y la motivación, sabe adaptarse a la situación del alumno, sabe adecuarse a los diferentes ritmos del alumnado.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

*Fuente: http://www.prometeo.us.es/recursos/instrumentos

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 6 de 9

4. DOMINIO-ENTUSIASMOExplica con soltura, muestra entusiasmo por las materias que realiza, sabe relacionar los contenidos de la materia con otras, hace comprensible los contenidos más complejos y difíciles.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

5. DISCIPLINA Y CONTROLEn su clase los alumnos trabajan con orden, sabe mantener la disciplina, sabe economizar el tiempo y las energías, hace respetar las normas existentes, su aula no es un caos.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

6. RELACIÓN CON LOS ALUMNOSSe muestra cercano con los alumnos, se comporta democráticamente, atiende a los problemas y opiniones de sus alumnos, se muestra abierto y comunicativo.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

7. INNOVACIÓN EDUCATIVAIntroduce técnicas y metodologías renovadoras, sigue un método tradicional y rutinario, realiza experiencias, utiliza recursos y medios didácticos como: periódicos, texto, audiovisuales, grupos de trabajo, etc. Su clase es un lugar donde se desarrolla la creatividad.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

Curso: Formador Ocupacional. Módulo 8: Evaluación de las acciones formativas Página 7 de 9

8. EVALUACIÓN ESCOLARSe muestra imparcial, utiliza procedimientos objetivos de evaluación, evalúa de acuerdo con determinados criterios educativos, califica con justicia, corrige los exámenes con objetividad.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

9. RESULTADOS ACADÉMICOSLos alumnos mejoran en los aspectos de conocimiento, muestran desarrollo de las capacidades de comprensión, de análisis, síntesis, de juicio personal, de expresión. Muestran actitudes positivas hacia sí mismos, los demás, la sociedad. Manifiestan satisfacción con sus clases y con ellos.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

10. RELACIONES PROFESIONALESMuestra una actitud favorable al trabajo en grupo con sus compañeros, coopera con ellos, mantienen buenas relaciones, muestra una actitud abierta y comunicativa, muestra solidaridad y vínculo común.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

11. FORMACIÓN DOCENTESabe aceptar las críticas y el feed-back de otros compañeros, la dirección, la inspección, etc. Se la ve preocupado, con interés por estar al día profesionalmente. Asiste a cursos, seminarios de perfeccionamiento. Muestra capacidad y reflexión para el autoanálisis de su propio quehacer docente.

Mal /deficiente

Por debajode la media

Más o menos / En la media

Por encimade la media Excelente

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Rutinario

Aburrido

Farragoso

Lioso

Teórico

Pasivo

A salto de mata

Corto de tiempo

Inútil

No era lo que me esperaba

Me ha decepcionado

Mejorable

Incompleto

Tiempo perdido

Conservador

No me ha dicho nada

Me he quedado como estaba

No he visto nada nuevo

No he cambiado nada

Me ha resbalado

No me ha enseñado nada

Lo visto no se correspondíacon la propaganda

Me ha confundido conceptosque tenía claros

Utópico

Da rodeos

No lo recomendaríaa nadie

Malo por las fechas

Chocante

Interesante

Escueto

Claro

Práctico

Activo

Programado

Bien de tiempo

Útil

Me esperaba algo así

Me ha satisfecho

Inmejorable

Completo

Un tiempo bien empleado

Renovador

Me ha ayudado a mentalizarme

Me ha abierto ante uncampo nuevo

He visto nuevas formasde enseñanza

He cambiado mis inquietudes mentales

Me ha dado qué pensar

Me ha enseñado nuevas técnicas

Lo anunciado se correspondíaa lo visto

Me ha aclarado conceptos queno tenía claros

Realista

Va directo al grano

Lo recomendaría a muchos compañeros

Se puede tolerar lo de las fechas

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Evaluación de un curso (Belmonte, M., 1990)

El curso lo he considerado:

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