udima-master educación y nuevas tecnologías. presentacion experiencia 19 nov14
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Cierre presencial de la asignatura "Tendencias educativas el siglo XXI" Máster en Educación y Nuevas Tecnologías. UDIMA Prof. Rocío López PérezTRANSCRIPT
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CONTANDO MI EXPERIENCIA….
INCRORPORACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS EN FORMACIÓN PARA DIRECTIVOS.
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¿Qué es Entorno Virtual de Aprendizaje?Software que permite la Gestión de la formación virtual.Integra todas las HERRAMIENTAS y RECURSOS necesarios para:
¹ Entorno Virtual de Enseñanza Aprendizaje; También conocido como campus virtual, Teleplataforma o nombrado por sus iniciales en inglés Learning ManagementSystem (LMS) o Virtual Learning Environment
GESTIONAR ADMINISTRAR ORGANIZAR COORDINAR DISEÑAR IMPARTIR EVALUAR
ACCIONES FORMATIVAS A TRAVÉS DE LA RED
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Características Educativas
Segmentos de interacción
La creación y distribución de contenidos
Comunicación Interpersonal
Espacios de comunicación compartida
Evaluación
Gestión y Admin del curso
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¿Son adecuados y para
ASPECTOS ORGANIZATIVOS
Tipo de Institución (Adultos, Desarrollo capacidades directivas)
Enseñanza presencial, semi-presencial, a distancia
Tamaño: 3.000 – 20.000 usuarios
Adaptación a imagen institucional
Usuarios: bajo manejo TIC
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Herramientas necesarias:
Sistemas de comunicación (asíncronos y síncronos)
Herramienta búsqueda y autor.
Definición de roles (perfiles y privilegios)
Estrategia metodológica: Basada en participante
Tipo de Material: Desde material de consulta a participativo y colaborativo.
Evaluación: Trabajos, participación y acceso a contenidos.
ASPECTOS TECNOLÓGICOS
Coherente con los aspectos anteriores.
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¿Por qué ?
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Algunas ventajas de SOFTWARE LIBRE
NO HAY COSTE DE LICENCIA DE USO
ES MODIFICABLE, EXTENSIBLE, MEJORABLE, ETC.
ES FÁCIL DE USAR
ES PLURILINGÜE
FACILMENTE INTEGRABLE CON OTRAS PLATAFORMAS
CON UNA COMUNIDAD ENORME QUE LO SOPORTA
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216 países67.000 sitios6.000.000 cursos59.000.000 usuarios1.271.390 profesores
www.moodle.org
La comunidad mundial de usuarios de Moodle:
comparten, se ayudan, colaboran, enseñan, traducen y desarrollan detalles
de Moodle todos los días.
Quién utiliza
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Necesaria Evaluación de Alternativas:
PARA QUIÉN
LIBRE (Gratis) vs PRIVATIVA
SEGURIDAD (LOPD)
INTEGRACIÓN MOODLE
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= Plataforma con piezas de Lego.
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Las bases = Los cursos
Las piezas = Los módulos, actividades, recursos,..
¿Pero qué es ?Tendencias Educativas del Siglo XXI
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Imaginemos que podemos hacer cuatro accionesbásicas con piezas de 4 colores
¿Pero qué es ?Tendencias Educativas del Siglo XXI
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Podemosalmacenar…
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¿Pero qué es ?
Nos podemoscomunicar a través de…
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¿Pero qué es ?
Podemoscolaborar a través de…
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¿Pero qué es ?
Podemosrealizar
tareas con…
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Podemos tener tantos bloques como queramos
¿Pero qué es ?Tendencias Educativas del Siglo XXI
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Podcast
ELGG
MaharaCertificate
Polls
Timers
Games
Widgets
CalculatorsGoogle Apps
Individual Learning Plan
LAMS
OpenMeetings
Translate
HotPotatoes
Y también podemos integrar bloques compatibles
Cerca de 400 aplicaciones extra, plugins,
bloques, filtros, actividades…
¿Pero qué es ?Tendencias Educativas del Siglo XXI
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Podemos organizar los bloques para que cumplannuestro objetivo
¿Pero qué es ?Tendencias Educativas del Siglo XXI
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Admin puede
crear, ver y
editar
cualquier
parte del sitio
Profesor pueden
crear, ver y editar
cualquier parte de
sus cursos
Participante puede crear, ver
y editar cualquier parte de su
curso según permita el
profesor
Invitado solo puede
ver lo que se le
permita
Especificar Dirección
de programa, tutores u
otro rol...
Se decide quién accede y qué puede hacer en cada curso......USO DE ROLES
¿Pero qué es ?Tendencias Educativas del Siglo XXI
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AdminProfesor
Participantes
Invitado
Dirección y Tutores
pueden ver cualquier
información del cursos.
(Profesor sin edición)
CURSO: Roles de usuarios – Preparación del curso
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Hemos utilizado las cuatro piezas básicas
CURSO: Recursos y Actividades utilizadas
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CARPETA
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-Sustitución del correo electrónico. Comunicación individual.
-Selección participantes según uso de plataforma (premiar o animar)
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-Recordatorio de fechas concretas (Ejercicios de revisión, entregas de trabajos)- Posibilidad de traspasar este calendario a Outlook
TIPOS DE FOROS UTILIZADOS
-Foro Novedades – Tablón de anuncios-Foro Dirección de Programa (Dirección, tutores y profesor)
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TIPOS DE FOROS UTILIZADOS
- Foro sobre caso:-Foro previo al caso para discusión de aspectos técnicos. -Foro posterior al caso (alguno) para realizar de forma conjunta el 4º tiempo-Foro Global vs Foro por Grupos
- Foro de repaso.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALESParticipante: Libre apertura de temas (todos) – 80 temas abiertos por participantesProfesor: Libre apertura de foros (profesor)Anexos. Orden de participaciones (por temas, anidadas, por fecha, etc.
Configurable por profesor: Suscripción, Limite tamaño envío, grado participación, por equipos o no, mover discusión, editar o borrar participación. Evaluación: quién evalúa, escala de calificación. Periodo de calificación,
Las posibilidades para el profesor… infinitas.
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TIPOS DE GLOSARIOS UTILIZADOS1) Glosario colaborativo de términos contables básicos:
-Sugerencia de términos,-Definición-Corrección.
2) Glosario con Documentación adicional – Bibliografía.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES- Hiperenlace: Posibilidad de vincular de forma automática las entradas de un glosario a otros textos introducidos en el curso.-Glosarios editables por los participantes y/o por el profesor. -Todos: Asociar comentarios a las entradas de los glosarios.-Profesor: Editar o Borrar entradas.-Evaluable
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VIDEOCONFERENCIA UTILIZADAPruebas de la herramienta Sesión de repaso del Curso Contabilidad Financiera. PIDE. (12 Julio 2012)Sesión de repaso del Curso Finanzas I. MASTER. (19 Julio 2012)
VENTAJASSin necesidad de desplazamientos (Madrid, Córdoba, Jaén, Huelva)Participación 30 de 40 participantes.Grabado para posterior consulta (ausentes y presentes) – 75 veces – 24pxSin instalaciones en el propio ordenadorPosibilidad de imprimir pizarrón/presentación, Chat, Lista participantes.Compartir escritorio.Abrir aplicaciones (paginas web) en escritorio de participantes.Chat y Cámara.Control de participantes.Botones de participación: SI/NO, Levantar mano
OTROS USOS-Tutorías Individuales o presenciales.-Ampliación de discusiones “particulares” surgidas en sesión. -“Lecciones” técnicas previas a estudio de caso. -Consultas breves
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-Informes detallados (sin finalizar-EFE Caso – 90% lo realizó-EFE ER – 75% lo realizó
Todos han hecho en el ER al menos la mitad del EFE.
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Autoevaluación de conocimiento (Mecánica simple, Mecánica avanzada)Participantes que la han realizado.
-Mecánica básica (37 de 40, 92,5%)-Mecánica avanzada (31 de 40, 77,5%)
Posibilidad de revisión por parte del participante. Varios intentos.
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Comentario y Feed Back (calificación) sobre colaboraciones (Foro, glosario)Informes de Participantes que la han realizado. Acceso directo a selección y mensaje.
Ejercicios de revisión, Trabajos Individuales o en grupo, Participación en sesión.Comentario, Feed Back y Calificación. Información directa a tutores y Direccion de programa. Escaneo.
Tareas Corrección automática: Feed-Back, Calificación.Tareas Corrección Manual: Comentario, Feed Back y Calificación
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Perfil Alumnos
- 40 Participantes- 50% Sin estudios universitarios- Edad media 37 años- 14 Participantes >40años
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Resultados obtenidos
Aprendizaje Colaborativo – Todos ayudan a todos
Reducción del nivel de angustia y soledad del participante
Ningún participante “descolgado”
Mejora sustancial del ambiente de trabajo y compañerismo
Aumento del nivel de esfuerzo y estudio del participante: preparación de los casos + actividades on-line complementarias a los casos
Control “objetivo” nivel de trabajo individual (Profesor, Tutor y Dirección)
Nivel medio de conocimientos muy superior a mis promociones anteriores
Aportación de valor inesperada para el participante, se ha llevado más.
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Reflexiones del Director de Actividad
OPORTUNIDAD: Nuevas posibilidades de formación presencial con apoyo on-line.
REVOLUCIÓN PEDAGÓGICA: Rediseño de cursos y programas: + sesiones de negocio- sesiones instrumentales
SAN TELMO – Alta Dirección
Maximización de ATENCIÓN PERSONALIZADA
ANTICIPACIÓN a los deseos y necesidades de los Participantes / Clientes.
Darle más por su Inversión (dinero y tiempo)
DIFERENCIACIÓN
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Alta dedicación y seguimiento del Profesor para garantizar un mínimo de éxito.
Rediseño del curso tradicional y Reflexión sobre Actividades y Recursos adecuados y acordes con perfil de promoción y marcha de sesiones.
Implicación absoluta de Dirección de Programa y de Tutores.
Servidor dedicado con capacidad suficiente y sin problemas técnicos.
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![Page 33: UDIMA-Master Educación y Nuevas Tecnologías. Presentacion experiencia 19 nov14](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042816/5597750f1a28ab83698b45e7/html5/thumbnails/33.jpg)
La interactividad que maneja la plataforma hace que el participante se sienta acompañado y pueda vencer las barreras de timidez que muchas veces da el mensaje individual.
Facilidad de trabajo colaborativo a través de la interacción constante con los compañeros y con el profesor.
Más implicación por parte de los participantes, más entusiasmo, más dedicación, más estudio.
Temas técnicos solucionados previos a la sesiónMayor aprovechamiento de sesión presencial para la discusión de temas empresariales.
El participante siempre tiene a mano los recursos de la asignatura, ordenados en un único lugar (Moodle vs AV + Mensajes + Mail + Doc adicional)
Implicación de participantes: Desde el primer día (perfil) hasta el último (cuadro calificaciones). Informes de actividad (globales, por equipos, individuales)
Saber en todo momento el nivel de conocimiento alcanzado por los participantes (foros, cuestionarios, lección). Detección de posibles “descolgados”.
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![Page 34: UDIMA-Master Educación y Nuevas Tecnologías. Presentacion experiencia 19 nov14](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042816/5597750f1a28ab83698b45e7/html5/thumbnails/34.jpg)
Fácil de usar: Por parte de los profesores, de la dirección de programa y tutores y de los participantes.
La planificación de la práctica docente y la independencia para la gestión del curso facilita al profesor la organización del curso, ahorrando tiempo y recursos.
La información de la evaluación se hace con más facilidad y transparencia (Profesor – Participante, Profesor – Tutor, Profesor – Director de Programa)
Se pueden integrar herramientas distintas que favorecen el proceso de formación (lecciones, cuestionarios, glosario)
Alta dedicación y seguimiento para garantizar un mínimo de éxito.
Facilidad para el traspaso de actividades y bloques entre cursos de moodle.
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![Page 35: UDIMA-Master Educación y Nuevas Tecnologías. Presentacion experiencia 19 nov14](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042816/5597750f1a28ab83698b45e7/html5/thumbnails/35.jpg)
Gracias por vuestra atención
Tendencias Educativas del Siglo XXI
Prof. Rocío López
@RocioLopezPerez