ukran nyelv emelt irasbeli...

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 I. Olvasott szöveg értése

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

2013. május 27. 8:00

I. Olvasott szöveg értése

Időtartam: 70 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / 12 2013. május 27. 1211

Ukrán nyelv — emelt szint Azonosító jel:

Fontos tudnivalók

Az első feladatban meg kell állapítani, hogy helyes vagy hamis az állítás.

Az második feladatban meg kell állapítani, miről szólnak a szöveg bekeretezett részei.

A harmadik feladatban helyre kell állítani a párbeszédet.



Завдання 1. Прочитайте текст „Туристичні дива України завойовують світ“. Вірне чи невірне наступне твердження? Виконайте завдання за зразком.

Туристичні дива України завойовують світ

Найвідоміші туристичні об’єкти України – заповідники Асканія-Нова і Подільські Товтри входять до числа лідерів всесвітнього конкурсу «7 нових природних чудес світу». Вони витримали перший тур, і за прогнозами експертів, мають увійти у так звані «77 чудес» – переможців другого туру. Паралельно розпочалася всеукраїнська акція «7 чудесних туристичних маршрутів України», кожен маршрут уже зараз готовий приймати українських і закордонних туристів.

У першому етапі всесвітнього конкурсу природних чудес взяли участь 460 об’єктів із усіх країн світу. Українські природні дива успішно конкурують з такими відомими пам’ятками, як Ніагарський водоспад між Сполученими Штатами і Канадою чи Бар’єрний риф Австралії. Рейтинг визначається за СМС-голосуванням, яке триває на сайті конкурсу. Щоб підтримати українські Асканію і Товтри, з першого березня розпочнеться потужна кампанія соціальної реклами, каже керівник проекту «Сім чудес України» Микола Томенко.

«Ми ризикнемо вийти за межі нашої держави, працюючи над формуванням позитивного, красивого, історичного, культурного і природного образу України, і спробуємо поборотися за призові місця в акції «Сім нових світових чудес природи». 7 липня цього року за інтернет-голосуванням буде визначено 77 світових чудес. А далі буде працювати ЮНЕСКО, доки у 2011 році не буде визначено сім всесвітніх див», – зазначив Томенко.

Керівник Державної служби туризму і курортів Анатолій Пахля вважає, що участь у подібних конкурсах є стимулом формувати нову потужну туристичну мережу європейського зразка в Україні. «Україна – насправді унікальна, з точки зору її розвитку як туристичної держави. Подібні акції безцінні, бо вони дають нам змогу презентувати в Україні та за її межами наші туристичні ресурси й маршрути. Але туристичний маршрут – це не просто лінія на карті, це передусім вивчення культурного, історичного, природнього потенціалу територій, що залучаються до маршрутів, і пристосування їх до того, щоб вони були максимально відвідувані», – наголошує Анатолій Пахля.

Туристична привабливість України зростає попри економічні негаразди. Так лише за 9 місяців минулого року її відвідало понад 20 мільйонів закордонних туристів, що на 12% більше, ніж торік. Зокрема, Асканію-Нова щороку відвідують близько 100 тисяч осіб на рік, Подільські Товтри – понад 30 тисяч.

Наразі в Україні розбудовують 64 нові туристичні маршруті з усією інфраструктурою. 27 вересня, у день завершення конкурсу «7 чудесних туристичних маршрутів України», вони приймуть перших туристів. І увесь цей потенціал буде включений до туристичних програм Євро-2012.

http://oglyadach.com



(0) Два українські заповідники відносяться до семи нових природних чудес світу.

+

(1)

У тексті йдеться лише про один конкурс.

(2)

Сім всесвітніх див буде визначено у 2011 році.

(3)

Туристична привабливість України щороку знижується.

(4)

В Асканію-Нова кожен рік приїжджає в два рази більше туристів, ніж у Подільські Товтри.

(5)

Українські природні дива не гірші за Ніагарський водоспад.

(6)

Кожен із «7 чудесних туристичних маршрутів України» уже зараз приймає туристів.

(7)

Туристичний маршрут дає можливість познайомитися з історією, культурою та природою місцевості.

(8)

У всесвітньому конкурсі природних чудес беруть участь більш, ніж тисяча об’єктів із усіх країн світу.

(9)

Образ України повинен бути позитивним.

(10)

В Україні розбудовують 77 нових туристичних маршрутів із відповідною інфраструктурою.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Max. Elért

10



Завдання 2. Прочитайте текст про рекламу. Про що йдеться у позначених літерами частинах тексту. Виконайте завдання за зразком.

Рекламний текст

За допомогою цієї інформації замовник реклами (виробник товару) впливає на свідомість чи то читача, чи то телеглядача, чи то радіослухача, прагнучи зміцнити, змінити чи усталити стійке ставлення до свого товару і забезпечити тим самим тривкий і тривалий рівень його збуту.

Тому рекламу слід розуміти як специфічний засіб комунікації. Завдання такого спілкування — так побудувати і подати інформацію, щоб спонукати споживача цієї інформації до дій, потрібних інформатору.

На відміну від інших різновидів писемного спілкування, рекламні тексти будуються так, щоб виклад сприймався мимоволі. Цю настанову має створити сама реклама — чи текстовими, чи зображальними, чи якимись іншими засобами. Правда, є випадки, коли настанови на засвоєння певного типу повідомлень немає. Так, коли ми йдемо на виставку чи ярмарок, ми знаємо, що хочемо бачити і про що хочемо дізнатися. У цьому випадку рекламний текст будується з урахуванням настанови і має багато спільного, наприклад із діловими, газетними, художніми текстами.

Останнім часом у нас з'явилося чимало видань, присвячених рекламі. І це не дивно. Реклама в нашому житті починає набувати все більшої ваги. В умовах економіки ринку вона стає одним із важливих складників нормального функціонування виробництва. Власне, й рекламу часто розуміють як "форму неособистої репрезентації товарів", як форму "поширення ідей, товарів та послуг ". Уже з наведеного розуміння реклами випливає, що основною функцією рекламного повідомлення є комунікація, передача інформації, яка водночас є важливою і для споживача, тобто потенційного покупця, і для виробника.

Та й первісне розуміння реклами постало з усвідомлення її як одного з різновидів інформації. Латинське reklamo — вигукую, кричу — означає не просто крик, не вигукування фраз: безвідносне й безрадісне, а вигукування з певною метою, голосне повідомлення широкому загалу людей.

Так звані гукальники у стародавньому світі не просто галасували у натовпі, а виконували державне замовлення — на майданах, на площах у години найбільшого скупчення людей або у чітко регламентований час інформували (сповіщали) людей про важливі закони. За певну плату повідомляли вони і торговельну інформацію.У пізніші часи (аж до появи друкованого слова) російські "глашатаї" і українські "гукальники" виконували те ж саме завдання. В

Б

А



Саме ця обставина і стала причиною того, що в багатьох роботах, присвячених рекламі, стилістичні характеристики рекламного тексту аналізуються за категоріями, які притаманні, наприклад, художньому викладу.

Робиться це часто без огляду на те, чи виконують названі стилістичні прийоми і засоби інформативні завдання, чи ні. А говорити про вагомість засобу та прийому взагалі, без огляду на те, чи виконують ці засоби і прийоми інформативну роль — не слід. Ось приклад. Газета "Радянська Житомирщина" вмістила такий рекламний текст:

"Топ...топ... крокують ніжки. Топ... вигукує асфальт.

Топ... На ніжках у малюка яскраві, зручні чобітки. Їх власника не лякають ні дощ, ні холод. Від вологи його вбереже спеціальний бортик чобіток та формована підошва. Ну, а холод? Чобітки ж суконні! Випуск їх вперше в республіці освоїла саме наша Житомирська взуттєва фабрика. Придбати такі чобітки ви можете вже тепер, а стануть вони у пригоді трохи згодом — коли набере снаги осінь та повіють холоди. Укрпобутреклама"

Тут автор рекламного тексту підігнав повідомлення під художній тип розповіді. Здавалося б, оскільки художні засоби рясно подані у викладі. Однак рекламу не можна оцінити високо, оскільки текст не працює. Він сліпий: безадресний. Він не зорієнтований, не виділяє із загальної маси споживачів саме тих, кому потрібні дитячі чобітки. Тому тут доречною буде не художня, а суто інформативна розповідь. Приблизно така:

Утеплені чобітки!

Житомирська взуттєва фабрика вперше в республіці освоїла виробництво утеплених дитячих чобітків з формованою підошвою і спеціальним бортиком, що оберігає взуття від промокання. Перші партії нових дитячих чобітків надішли у взуттєві магазини міста. Укрпобутреклама

Таке рекламне повідомлення буде ефективнішим, більш впливовим, оскільки доносить потрібну адресату актуальну для нього інформацію. Така реклама виконуватиме своє завдання швидше й більш природно.

http://referat.repetitor.ua

У нас міцно вкорінилася думка, що художній текст — найдосконаліший. Якщо текст, узятий для розгляду, скидається на художній — значить добрий, якщо ні — поганий. Тоді його зневажливо таврують газетним, канцелярським, сірим. Стилістичні достоїнства, які справді є коштовностями у художніх текстах, оголошуються коштовностями й у рекламі.

Д

Е

Г



(0) Це погана реклама.

Д

(11)

Вступ.

(12)

Це добра реклама.

(13)

Про художній текст.

(14)

Про історію реклами.

(15)

Про етимологію терміну «реклама».

11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

5



Завдання 3. Відновіть діалог за зразком.

Остап Ступка: «Мрію, щоб про український театр дізнався весь світ»

Щоб довести численним критикам свою акторську самодостатність і незалежність від знаменитого батька, Остапу Ступці довелося витратити немало часу і сил. "Театр - це моє життя, а кожна роль - моя дитина", - говорить заслужений артист України.

К.: (16)__________________________________________________________________

О.С.: Я виріс за кулісами Львівського оперного і Театру імені Марії Заньковецької. Враховуючи те, що мама у мене - балерина, а тато - драматичний актор, вдалося пізнати кожне з цих мистецтв. Наприклад, з мамою я часто їздив на гастролі під час канікул. Мій акторський дебют відбувся саме в балеті. Це була постановка Андрія Петрова "Створення світу" – зіграв роль баранчика у сцені, коли Бог створював звірів.

К.: (0)_______________________________А__________________________________

О.С.: Кожна людина вибирає рід діяльності до душі. Ніхто з моїх батьків не наполягав, що я обов'язково повинен йти по їх стопах. Коли ми переїхали до Києва, я відразу визначився з вибором майбутньої професії. У 14 років я вже займався в Студії юнацької творчості під керівництвом Олексія Павловича Кужельного. Там у мене з'явилися перші повноцінні ролі.

К.: (17)__________________________________________________________________

О.С.: Досі не можу зрозуміти, чому я батькові про це не сказав. Напевно, було соромно, бо тато міг посприяти, щоб мене взяли. А я цього не хотів. Він дізнався про те, що я зібрався на акторський факультет, від свого друга Бориса Ставицького, який на момент вступу і набирав курс. Вони з батьком сиділи в одній гримувальній.

К.: (18)__________________________________________________________________

О.С.: Тато сказав, щоб я прочитав йому те, з чим збираюся йти на прослуховування. Я відмовився, заявивши, що у мене і без нього екзаменаторів вистачає. Не знаю, що тоді на мене найшло. Адже батько завжди був для мене прикладом, і в житті, і в театрі, і в кіно. Я уважно стежив за його виступами і багато чому навчився. Звичайно, актори спостерігають один за одним. Проте визначати, хто зіграв краще, а хто гірше, повинен глядач. Саме він для людей нашої професії – головний критик.

К.: (19)__________________________________________________________________

О.С.: Прогулював деякі уроки, замість алгебри, наприклад, зубрив прозу, а замість геометрії – вірші.



К.: (20)__________________________________________________________________

О.С.: У театрі «Кін» ми готували пантоміму на українську казку "Про Вовка". Розділилися на групи – одні актори виходили на сцену в ролі різних звірів, а інші – залишалися за кулісами і створювали ритми, що відповідають характерам персонажів. Мені дісталися барабани... Потім вирішили, що я не годжуся для цієї роботи, і звільнили з театру з формулюванням: "Погано стукає на барабанах".

К.: (21) __________________________________________________________________

О.С.: Так, не мав постійної роботи, була лише тимчасова. Разом з батьком знімався у кіно і пробував свої сили на радіо.

К.: (22)__________________________________________________________________

О.С.: Я однаково люблю всіх своїх героїв. У кожного з них особливий характер. Мені подобається постійно змінюватися в образі. Якби всі ролі були одноплановими, вони б швидко набридли. А так, я із задоволенням виходжу на сцену.

К.: (23)__________________________________________________________________

О.С.: У світовій драматургії залишилося дуже багато матеріалу, який хотілося б втілити на сцені. Для мене близькі герої Шекспіра, Стріндберга... Загалом, є над чим працювати.

К.: (24)__________________________________________________________________ О.С.: Популярності. Мрію, щоб про український театр дізнався весь світ. Існує безліч фестивалів, які були б корисні в плані розкручування. Якщо брати театр Франка, то йому не вистачає людини зі знанням іноземних мов, яка б виключно займалася організацією подібних поїздок. К.: (25)__________________________________________________________________

О.С.: Я вважаю, що в Україні достатньо талановитих режисерів або художніх керівників, які здатні внести новизну. На жаль, культурні пріоритети в нашій країні змінилися. Ось над чим необхідно задуматися в першу чергу. З часів свого виникнення театр багато що пережив, тому я не сумніваюся, що український театр незабаром займе своє місце на світовій сцені.

Джерело: ІМК http://www.imk.com.ua/ua/news/info/38525



А - Але все таки Ви віддали перевагу драмі. Позначилися гени батька?

Б - І як він на це відреагував?

В - Після закінчення вузу Ви влаштувалися в театр "Кін". Проте пропрацювали Ви в ньому недовго, лише декілька місяців...

Г - Правда, що ваш батько навіть і не підозрював, що його син вступає на акторський факультет?

Д - А чого не вистачає вітчизняному театру, щоб вийти на рівень високої платоспроможності?

Е - Ви пішли з "Кіну" і вперше стали безробітним?

Ж - Ваше дитинство пройшло за театральними кулісами. Ви мали можливість зсередини пізнати всю красу і труднощі акторської роботи. Свою майбутню професію довго вибирати не довелося?

З - Тоді, може, є персонажі, яких Ви б хотіли зіграти?

І - А репертуар не застарів? Глядач постійно хоче побачити щось новеньке.

К - Як і де Ви готувалися до вступу?

Л - Та все ж ваша мрія збулася: ви потрапили в Театр імені Івана Франка. Зараз Ви провідний актор театру. Скажіть, за роки роботи у Франка у Вас з'явилася улюблена роль?

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. Max. Elért

10



maximális pontszám

elért pontszám

I. Olvasott szöveg értése 1. feladat 10 2. feladat 5 3. feladat 10

Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: ………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve

programba beírt egész pontszám

I. Olvasott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum………………………. Dátum………………………. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 II. Nyelvhelyesség

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

II. Nyelvhelyesség

Időtartam: 50 perc

Pótlapok száma

Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211


Fontos tudnivalók

Az első feladatban az ige felszólító alakját kell alkalmazni.

A második feladatban a megfelelő elöljárószót kell beilleszteni a szövegbe.

A harmadik feladatban a zárójelben megadott szavak megfelelően ragozott alakját kell a

szövegbe illeszteni.

A negyedik feladatban a zárójelben megadott szó ellentétes értelmű szavát (antonímáját) kell

beírni.

Az ötödik feladatban a számneveket ki kell szavakkal írni.



Завдання 1. Прочитайте вірш. Утворіть наказовий спосіб дієслів за зразком.

Ганка Гличка Для чого ми живемо на Землі?

Ми на Землі живемо, щоб кохати, ___(ви)_____________ (1)

Дітей ростити, колисати, — ___ (ти) колисай____ (0)

Свій рідний край і землю шанувати!

Ми на Землі живемо, щоб творити, — ___(ви)_____________ (2)

Словами думку малювати, — ___(ти)_____________ (3)

Радіти серцем, мрії окриляти! ___(ти)_____________ (4)

Ми на Землі живемо, щоб прощати, —

Щоб не судити, не вбивати, — ___(ви)_____________ (5)

Добро вершити — людям віддавати! ___(ти)_____________ (6)

Ми на Землі живемо, щоб зростати —

В Любові Новий день стрічати ___(ви)_____________ (7)

І квітнути, і долю величати!

Ми на Землі живемо, щоб спитати — ___(ти)_____________ (8)

Для чого ми живемо на Землі?.. ___(ви)_____________ (9)

http://h.ua/story/97008/

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Max. Elért

9



Завдання 2. Прочитайте текст про кошеня з двома обличчями. Вставте необхідний прийменник за зразком. Обережно! Два прийменники зайві!

У США народилося кошеня з двома обличчями

В американському місті Чарльстон, в Західній Віргінії, народилося кошеня ___ з __ (0) двома обличчями.

_____ (10) словами лікаря Еріка Дрейка, кошеня народилося з рідкісною патологією,

яка має назву diprosopus і буквально перекладається як "котяча лицемірність".

_____ (11) двох мордочках тварини – чотири ока, два носа і два рота. Шансів вижити

_____ (12) малюка, за прогнозами ветеринарів, – 50 відсотків.

Кошеня привезли _____ (13) ветеринарної лікарні після народження – мати відмовилася

його годувати. Цікаво, що інше кошеня з цього ж помету народилося нормальним.

Тварини _____ (14) вродженими аномаліями періодично народжуються _____ (15)

різних частинах світу. Так, нещодавно у Китаї народилося теля з 6 ногами і 2 хвостами.

Пара додаткових ніг знаходиться на його спині.

А в Туреччині ветеринарів нажахало ягня з людським обличчям. Голова тварини

нагадувала людське обличчя – очі, ніс, рот, тільки вушка залишилися овечі. Причиною

такої рідкісної мутації, як вважають, могло стати неправильне харчування – в раціон

матері ягняти гігантськими дозами додавали вітамін А.

http://tsn.ua/tsikavinki/u-ssha-narodilosya-koshenya-z-dvoma-oblichchyami.html

із, через, в, до, на, над, за, у

10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

6



Завдання 3. Прочитайте текст «Маєток Агати Крісті зробили музеєм». Виконайте завдання за зразком

Маєток Агати Крісті зробили музеєм

Жителі Великобританії та ___іноземні туристи___(іноземний_турист) (0) зможуть

уперше переступити поріг маєтку Грінвей, який протягом майже 40 років належав

________________________ (знаменитий _письменниця) (16) Агаті Крісті.

Як повідомляється, маєток Грінвей на півдні англійського графства Девон належав

письменниці з 1938 року до _____________________ (сам_смерть) (17). Цікаво, що в

Грінвеї вона не написала ні однієї зі _______________________________________

(свій_знамений_книга) (18), однак будинок завжди був бажаним місцем відпочинку для

неї і _________________ (вона_родина) (19).

В 2000 році дочка Агати Крісті передала Грінвей в управління фонду з охорони

культурних пам'ятників National Trust. Протягом ______________________ (вісім_рік)

(20) для відвідувачів були відкриті тільки сад, човновий будиночок і доріжки.

У свою чергу, National Trust провів масштабну реконструкцію будинку.

Як вважають _____________________ (працівник_музей) (21), відвідувачі зможуть

зануритися в атмосферу життя письменниці, побачити, де і як вона жила та брала

натхнення для своїх творів.

Серед відкритих для доступу гостей кімнат є вітальня, де Агата Крісті читала свої

романи рідним і друзям, даючи їм можливість подумати над розгадкою того або іншого

детективного сюжету.

http://chervone.com/news/2009-03-02-113

16. 17. 18. 19. 20. 21. Max. Elért

6



Завдання 4. Прочитайте текст «Синьоока проліска – українська дівчина Катерина». Вставте у текст антонім наведеного слова за зразком.

Синьоока проліска – українська дівчина Катерина

Давно то було. Тікала з турецької неволі українська ____дівчина___ (хлопець) (0)Катерина. Блукала не один день, не два ... Непомірно довго тягнувся час самотнього голодного блукання серед __________________ (знайомих) (22) людей, голих степів, холодних вітрів, пекучого від холоду каміння. Тікала __________________ (він) (23) і знала, що в разі невдачі чекає її жахлива розправа. Та невдовзі султан повернувся з походу і, дізнавшись про __________________ (ніщо) (24), просто оскаженів. Викликав загін яничар і звелів живою чи мертвою повернути втікачку. Скільки днів тривала погоня, одному лише світлочолому __________________ (сонцю) (25) відомо, який темними ночами освітлював дівчині дорогу. Ось і степи залишились позаду. Із загону яничар залишились одиниці, а втікачки все не здоженуть. Яничари і самі давно вже повернули б назад, але, пам´ятаючи суворий наказсултана, __________________ (припинили) (26) погоню. Незабаром виснажена дівчина дісталася рідних країв і в знемозі опустилася на землю улісі. Надворі стояли перші дні весни. В повітрі пливли терпкі запахи живиці та набубнявілих липких бруньок. На всі лади висвистували шпаки, __________________ (проводжаючи) (27) весну і радіючи теплу. Лежачи на купі сухого теплого листя, Катря плакала від щастя. Та раптом __________________ (від) (28) неї долинули крики переслідувачів. Здавалось, що вони вже десь поряд, за сусідніми кущами. В дівчини від жаху холоне кров, туманиться в очах, серце ледь не вискочить з грудей. Розкинула Катруся в розпачі руки, обняла купку сухої вицвілої торішньої трави і у відчаї почала благати: "Ненько моя, земле! Не дай загинути! Не дозволь песиголовцям вернути в неволю! Краще розступися, земле, і навічно прийми мене в обійми! Миліша смерть на рідній батьківщині, ніж підневільне життя на чужині!” Почула матінка-земля __________________ (це) (29) благання, враз голі кущі покрилися зеленим листям, зашепотіли в швидкому рості трави, а з небесної блакиті опустилися на галявину голубі__________________ (світанки) (30) й заховали втікачку. З тих пір говорить легенда, там, де опустився на землю блакитний туман, заясніли на лісових галявинах весняні квіти кольору вечірнього неба, нагадуючи нащадкам про хоробру українську дівчину Катерину, її незгасне прагнення до волі. І назвали їх синьоокими пролісками. http://rosluna.ucoz.ua/publ/legendi_ta_mifi_pro_roslini/prolisok/sinooka_proliska_ukrajinska_divchina_katerina/45-1-0-260

22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. Max. Elért

9



Завдання 5. Прочитайте текст «Футбольні рекорди». Напишіть числівники літерами за зразком.

Футбольні рекорди

Футбол – дуже популярний вид спорту в усьому світі. Це гра з великою історією, яка виникла ще у 1863 _____тисяча вісімсот шістдесят третьому___ (0) році. Як і в інших видах спорту у футболі є певні досягнення і рекорди, які ввійшли в історію цієї величної гри. Ось деякі з них:

• Легендарний король футболу Пеле у період iз 7 _______________ (31) вересня 1956 року по 1 жовтня 1977 року забив 1281 гол у 1363 ____________________________________________ (32) зіграних матчах;

• 1006 голів за 756 зіграних матчів – такого результату досяг нападаючий Франц Біндер в період між 1930 і 1950 _________________________ _______________________________________________________ (33) роками;

• Софус Нільсен виступаючи на Олімпійських іграх 1908 року, за збірну Данії у матчі проти Франції, забив 10 голів. Тоді Данія виграла від Франції з рахунком 17:1 __________________________________________ (34).

• 16 липня 1950 року на футбольному матчі була зафіксована найбільша кількість глядачів – 199 854 __________________________________________

• ______________________________________________________________ (35). Це був матч між збірними Бразилії і Уругваю на легендарному бразильському стадіоні «Маракана»;

• Найбагатший футбольний клуб української прем’єр-ліги – «Шахтар». Річний бюджет – $ 85 млн.

http://cikavo.com.ua/futbolni-rekordy.html

31. 32. 33. 34. 35. Max. Elért

5




elért pontszám

II. Nyelvhelyesség

1. feladat 9 2. feladat 6 3. feladat 6 4. feladat 9 5. feladat 5


javító tanár

Dátum: …………………………. __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség

javító tanár jegyző Dátum: …………………… Dátum: …………………… Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsga-résszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 III. Hallott szöveg értése

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

III. Hallott szöveg értése

Időtartam: 30 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211


Fontos tudnivalók

Az első feladat egy teszt: négy változatból kell kiválasztani a helyes megoldást.

A második feladatban rövid válaszokat kell írni a kérdésekre.

A harmadik feladatban azt a betűt kell beírni a táblázatba, amelyik a mondat helyes

befejezését jelöli.



Доброго дня! Вітаємо Вас на іспиті з української мови на атестат зрілості. Зараз ми перевіримо, як Ви розумієте українську мову на слух. Іспит складається з 3 завдань і триває приблизно 30 хвилин. Ви прослухаєте три тексти. Кожний текст Ви почуєте два рази. Перший раз Ви почуєте повний текст, а другий раз він буде розділений на три частини. Завдання до текстів Ви знайдете надрукованими в цьому зошиті. Виконувати завдання Ви можете під час першого та другого читання тексту, і після читання також. Зверніть увагу на те, що у кожному завданні наводиться зразок. Іспит триває 30 хвилин. Бажаємо успіху!



Завдання 1. Прослухайте текст «Цікаві факти про котів». Виконайте тест за зразком. (0) Кішки видають майже_________________ різноманітних звуків. а) 100 в) 1000 б) 10 г) близько 400000 (1) Один рік життя людини дорівнює ____________ рокам життя кішки.

а) 5 в) 7

б) 2 г) 15 (2) Найбільше котів живе в __________________.

а) Перу в) Індонезії

б) Австралії г) Франції (3) Кошаче вухо повертається на ____________ градусів.

а) 90 в) 360

б) 45 г) 180 (4) Коли кішка падає, вона приземляється на ________________.

а) задні лапи в) спину

б) передні лапи г) чотири лапи (5) Коли кішка не знає, що робити, вона ______________.

а) повретає вуха в) вилизується

б) потіє г) треться об людину

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г

а в б г



(6) Особливо варто мати кішку людині, у якої _________________.

а) хворе серце в) поганий зір

б) поганий нюх г) поганий слух (7) Коти не люблять ________________.

а) висоти в) запах цитрусових б) вибирати г) розмовляти з людиною

Це кінець першого завдання.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Max. Elért

7

а в б г

а в б г



Завдання 2.

Прослухайте текст про вихідців із України. Дайте коротенькі відповіді на запитання за зразком.

(0) Де була на стажуванні вчителька англійської мови? У США.

(8) Як виглядала мати Джойс?

(9) Як звали чоловіка Валентини?

(10) Де народилася Валентина?

(11) Скільки братів та сестер було у Валентини?

(12) Куди вона потрапила у 1942 році?

(13) Дe вoна познайомилась із майбутнім чоловіком?

(14) Хто дав оголошення у газету про розшук родичів?

(15) З ким зустрілася Валентина в Україні?

Це кінець другого завдання.

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. Max. Elért

8



Завдання 3. Прослухайте інформацію про назву грошей і виконайте завдання за зразком.

Це кінець третього завдання.

16. 17. 18. 19. 20. 23. 22. 23. Max. Elért

8

(0) Болівар - це Е (16) Бальбоа – це (17) Гривна – це (18) Гульден – це (19) Денарій – це (20) Драхма – це (21) Екю – це (22) Луїдор – це (23) Рубль – це

десяток А обрубок Б ім’я першовідкривача В обруч Г Золотий Луї Д ім’я борця Е жменя металевих пруток Ж щит З золотий І




elért pontszám

III. Hallott szöveg értése 1. feladat 7 2. feladat 8 3. feladat 8


javító tanár

Dátum: ……………………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése

javító tanár jegyző Dátum: ……………………….. Dátum: ……………………….. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő!

Ukrán nyelv emelt szint — írásbeli vizsga 1211 IV. Íráskészség

Azonosító jel:

UKRÁN NYELV


2013. május 27. 8:00

IV. Íráskészség

Időtartam: 90 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati


ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

● 2

01

3.

má

jus

27

.

írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / 8 2013. május 27. 1211


Fontos tudnivalók

A vizsga két feladatból áll.

Az első feladat egy olyan szöveg létrehozása, melyben a segédanyagra támaszkodva kell

120–150 szó terjedelmű közlést létrehozni.

A második feladatban a megadott szempontok alapján hosszabb leíró, ill. véleménykifejtő

szöveget kell írni, melynek terjedelme 200–250 szó.

A második feladatban a vizsgázó két téma közül választhat.

A feladatok megoldásához szótárt lehet használni.

A piszkozatot – amennyiben van – át kell húzni.



Завдання 1. Після закінчення школи ви вирішили продовжити навчання в іншій країні. Напишіть листа в університет, який вас цікавить (на 120 – 150 слів).

Хто є адресатом вашого листа? Напишіть, хто ви і що вас цікавить. Поясніить, чому ви вибрали саме цей учбовий заклад. Поцікавтеся умовами навчання в університеті (кошти, гуртожиток, мови навчання тощо).

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Завдання 2. Виберіть один із варіантів завдань – А або Б – і виконайте його. Варіант А. Прочитайте текст про "Євробачення-2011". Напишіть твір на 200 – 250 слів про те, які думки виникли у вас під час читання тексту. Дайте відповіді на наступні запитання також:

Як ви ставитеся до телевізійних конкурсів? Чому пісенні конкурси настільки популярні серед людей/молоді? Про які інші популярні конкурси ви знаєте?

Варіант Б. Прочитайте текст про непізнаний літаючий об’єкт.

"Євробачення-2011"

За результатами другого півфіналу, що відбувся 12-го травня українська представниця Міка Ньютон вийшла у фінал пісенного конкурсу "Євробачення-

2011". Україна бере участь у пісенному конкурсі з 2003 року. Тоді український представник Олександр Пономарьов зайняв 14 місце. Наступного року

українська співачка Руслана виграла конкурс. А 2006-й рік став найгіршим для України за весь час участі в Євробаченні - 19 місце. Яким буде 2011-тий

побачимо у суботу.

http://maidanua.org/static/news/2010/1305243397.html

На дні Балтійського моря знайшли НЛО

Таємничі обриси невідомого предмета, схожого на інопланетний космічний корабель, знайшли на дні Балтійського моря – в затоці між Фінляндією та Швецією. Група шведських дослідників морських глибин вирушила на пошуки уламків аварії корабля вікової давнини. Але замість кількох ящиків шампанського, які розраховувала знайти, за допомогою сонара виявила на 92-метровій глибині дивний округлий предмет діаметром трохи більше 18 метрів.

http://gazeta.ua/articles/life/392950



Напишіть твір на 200 – 250 слів про своє ставлення до НЛО. Дайте відповіді на наступні запитання також.

Ви вірите в існування НЛО? Як ви думаєте, чому українці настільки цікавляться уфологією? Уфологія – це наука чи ні? Що ви зробите, якщо зустрінетеся з НЛО?

Напишіть, який варіант ви вибрали: _____

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________



Feladat Értékelési szempont maximális pontszám

elért pontszám

1.

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1

1. feladat összesen 10

2.

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1

2. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30

javító tanár

Dátum: …………………………… __________________________________________________________________________

pontszáma egész

számra kerekítve


I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség

javító tanár jegyző Dátum: …………………… Dátum: ……………………

ukran nyelv emelt irasbeli...

Documents