un viaggio insieme a chi è immigrato qui - bergamo che unisce · un viaggio insieme a chi è...
TRANSCRIPT
Un viaggio insieme a chi è immigrato qui
dalla
conoscenza reciproca
all’inclusione sociale
Quando si viaggia con altri dobbiamo sapere …
quali sono le differenze mediare le diverse aspettative
Incombe l’attentato di Parigi non l’unico ma il più significativo
(Sky News 24)
Terrorismo o Guerra? di certo è in atto un’aggressione
Il Califfato dell’Iraq e del Levante Singoli e gruppi in occidente
Abu Bakr al-Baghdadi
Shahāda (in arabo: شهادة; da Wikipedia)
è la "testimonianza"
con cui
il fedele musulmano dichiara di credere
in un Dio Uno e Unico
e
nella missione profetica di Maometto.
La shahāda in una ceramica di Iznik (=Nicea) in Turchia, dove si sono celebrati due
Concili della Chiesa cristiana.
La formula compare, scritta in caratteri bianchi su fondo verde su molti vessilli: Arabia saudita, Somaliland e Afghanistan sotto il governo dei Talebani e …
su nero: ISIS (Califfato), Jabhat al-Nusra (Al Qaeda Siria) e Al-Shabaab (Al Qaeda Somalia)
Islam (Arabo)
Allāh هللا
Testimonio che non c'è divinità se
non Dio
Testimonio che Muhammad è il Suo Messaggero
Cristianesimo (ogni lingua)
Dio Italiano
Io sono il Signore, tuo Dio...
Non avere altri dèi di fronte a me
Ebraismo (Ebraico moderno)
Yahwe
יהוה
Io sono il Signore tuo Dio che ti fece
uscire da dove eravate schiavi
Non avrai altri dei al mio cospetto
È un Dio unico ed è lo stesso anche se chiamato in lingue diverse
Il linguaggio aggressivo produce terrorismo e guerra
Recluta promuove
Il linguaggio contribuisce a …
L’uso di Yara Le tolleranze delle
violenze Ultras L’abuso di Monella
tutta la “Sicurezza” in campo e
inquirente sgradita
chiamare la grazia atto di giustizia
il “Marocchino” era già colpevole
giustifica l’omicidio
e non meritava le tutele costituzionali
legittima chi si fa giustizia da sé
che per l’imputato “Bergamasco”
sono insufficienti
apre la “caccia” all’immigrato
… la formazione inconsapevole
Solo l’Immigrazione sostiene la Popolazione e il tasso di natalità
460.000
480.000
500.000
520.000
540.000
560.000
580.000
600.000
620.000
640.000
Nascite
Morti
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
-100.000
-80.000
-60.000
-40.000
-20.000
0
20.000
40.000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Saldo demografico naturale della Popolazione Italiana
Perché nel resto del mondo ci sono più Italiani che in Italia?
In Italia; 39%
Nel resto d'Europa;
7%
Nel resto del Mondo;
54%
Dov’è casa nostra?
0
10000000
20000000
30000000
40000000
50000000
60000000
70000000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Andamento della Popolazione residente in Italia (dati Istat)
Sempre più Italiani vanno all’estero
0
1.000
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000 Andamento dei Cittadini italiani residenti all'estero (dati AIRE)
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Unione Europea 39%
Europa extra UE
13%
America 42%
Mediterraneo e Medio Oriente
1%
Oceania 3%
Asia 1%
Africa sub Sahariana
1%
dati A.I.R.E. 2013
4,8 Milioni di Cittadini Italiani risiedono all'Estero (dati A.I.R.E. 2013)
4,9 Milioni di Cittadini Non italiani risiedono regolarmente in Italia
Unione Europea
29%
Europa extra UE
24%
America 7%
Mediterraneo e Medio Oriente
17%
Oceania 4%
Est Asia 17%
Africa subsahariana
2%
Migrazioni diverse in ere diverse
Cercati per lavori spiacevoli
dal 1995 al 2010
Sospinti dalle guerre
dal 2010 in poi
Flussi migratori sono inarrestabili: vent’anni di migrazioni nel mondo, in un grafico
Africa
Nord America Sud America
Oceania
Sud Est Asia
Est Asia
Sud Asia Europa
Oltre 120.000 abitanti in 21 Comuni
Ponte San Pietro 10%
Terno d'Isola 7% Madone
3%
Suisio 3%
Presezzo 4%
Chignolo d'Isola
3%
Calusco d'Adda
7%
Medolago 2%
Solza 2%
Brembate 7%
Bonate Sotto 6%
Capriate San Gervasio
7%
Filago 3%
Bonate Sopra 8%
Villa d'Adda
4%
Mapello 6%
Carvico 4%
Brembate di Sopra
7%
Bottanuco 4%
Ambivere 2%
Sotto il Monte Giovanni XXIII
4%
La popolazione di origine non italiana nell’Isola cresce più che altrove, ma …
(dati Istat 2014)
7127 11883 13340
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
160000
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Popolazione residente
Residenti immigrati non italiani
alle variazioni più tumultuose dal 2005 al 2009
è seguita una certa stabilizzazione
-5,00%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012
14,41% 16,47%
15,44%
8,39% 8,10%
-4,21%
6,96%
1,35%
2,10% 2,04% 1,99% 1,49% 1,46%
-0,56%
1,01% 1,26%
Popolazione di origine non italiana Totale della popolazione
l’incidenza sul totale della Popolazione residente quasi raddoppiata in 5 anni, si attesta sull’11%
(dati Istat 2014)
6,6%
7,4%
8,4%
9,5%
10,2%
10,9% 10,5%
11,1% 11,1%
4,0
5,0
6,0
7,0
8,0
9,0
10,0
11,0
12,0
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Incidenza % dei Cittadini non italiani nell’Isola bergamasca nel 2014 (dati Istat)
Comuni < 14%
14% ≤ Comuni < 21%
Comuni ≥ 21%
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
15,0%
23%
7,6%
12%
Totale Immigrati
non italiani
Minori
non italiani
in età scolare
Medie dei Comuni con maggiore incidenza
Medie dei Comuni con minore incidenza
Le aree di origine migratoria nell’Isola bergamasca (istat 2012)
Unione Europea
15%
Europa extra UE
18%
America 7%
Mediterraneo e Medio Oriente
28% Oceania 1%
Est Asia 8%
Africa Subsahariana
23%
Diversa composizione delle origini
Italia
Unione
Europea
29%
Europa extra UE
24%
America 7%
Mediterraneo e Medio Oriente
17%
Oceania 4%
Est Asia 17%
Africa sub
sahariana 2%
Isola bergamasca
Unione Europea
15% Europa
extra UE 18%
America 7%
Mediterraneo e Medio Oriente
28%
Oceania 1%
Est Asia 8%
Africa Sub
sahariana
23%
114 Nazionalità presenti 59 hanno più di 10 presenze
Le 4 più rappresentative
hanno ciascuna più di 1500 presenze
• Marocco > 3.000
• Senegal, Romania e Albania 1500 ≤ e < 2000
10 hanno contano
tra 200 e 500 presenze
• India
• Costa d’Avorio
• Bolivia
• Ghana
• Repubblica popolare cinese
• Nigeria
• Burkina Faso
• Ukraina
• Tunisia
• Egitto
Incidenza minori in età scolare nella Popolazione dell’Isola b.
(dati anagrafe comunali 2014)
Totale della popolazione;
19,78%
Famiglie di origine
Italiana; 18,47%
Famiglie di origine
non italiana; 30,34%
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00%
I figli minori di immigrati non italiani
in età scolare incidono di più dei genitori
0,0%
5,0%
10,0%
15,0%
20,0%
25,0%
30,0%
Incidenza Immigrati non italiani Incidenza minori in età scolare Lineare (Incidenza Immigrati non italiani) Lineare (Incidenza minori in età scolare)
0,00%
5,00%
10,00%
15,00%
20,00%
25,00%
30,00%
35,00% 34,83%
27,91%
23,64% 22,31%
20,03% 19,57%
17,30% 16,25%
12,43%
10,06% 9,71%
19,30%
INCIDENZA % ALUNNI NON ITALIANI SUL TOTALE NELLE SCUOLE PUBBLICHE
(dati 2014-15 Istituti Comprensivi: Scuole dell'Infanzia, Primarie e Secondarie inferiori)
MEDIA DELL'ISOLA
BERGAMASCA
Andamento della Popolazione scolastica
negli Istituti Comprensivi pubblici dell’Isola b.sca
(da anno scolastico 2009/10 ad anno scolastico 2014/15; fonti EDA e Istituti Comprensivi)
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
10000
anno scolastico 2009/2010
anno scolastico 2014/2015
-0,52%
1,98% 4,24%
14,90% 14,91%
9,25%
-2,35%
5,08%
14,19%
-13,07%
40,55%
7,16%
Variazioni % nel quinquennio
La Torre di Babele confusione delle lingue … e altri problemi
Circolo vizioso della separatezza
Carenza di spazi e reti di relazione multietnici
Piccola illegalità diffusa
Crisi di alloggi e servizi
Assistenzialismo invece di Lavoro
Burocrazia pesante e inadeguata
Scuola e Famiglie: ‐ infanzia senza lingua e dispersione ‐ quale comunicazione tra loro? ‐ sono predisposte all’Integrazione?
Politiche inadeguate (Centro e Periferia)
Calvario per acquisire la Cittadinanza (Legge Bossi Fini)
(Doré)
Ha le carte in regola chi rispetta le regole
• Chi accoglie, in qualsiasi contesto, ha la maggiore responsabilità
più con i comportamenti e la condivisione, che con le spiegazioni
con supporti adeguati (informazioni, spiegazioni, aiuti)
con l’equilibrio degli interventi (riconoscimenti e
apprezzamenti, ma anche rilievi, correzioni e sanzioni)
Probabilmente abbiamo
ritardi da recuperare e rettifiche da fare
Condividere risorse per risolvere insieme
Risorse
• Idee
• Competenze
• Apporti finanziari
• Soluzioni economiche
• Spazi
• Ore di lavoro
Soluzioni mirate
Cominciamo dal “Diritto a studiare”
Quale ruolo degli Enti locali?
• Rapporti tra Azienda Consortile e Comunità dell’Isola bergamasca in riferimento agli interventi da effettuare nelle scuole
• Ruolo delle figure di psicopedagogisti e mediatori culturali
• Rapporti tra Centro EDA e Azienda consortile sul tema dell’integrazione con particolare alla comprensione del testo
• Rapporto tra istituzioni e associazioni per potenziare le proposte di integrazione tra gli apprendimenti e le relazioni tra studenti italiani e non italiani.
Quale ruolo delle Istituzioni scolastiche?
• Inserimento nei programmi scolastici, in particolare nel POF degli Istituti progetti di laboratori dedicati all’integrazione interculturale accomunano.
• Intensificare la formazione dei docenti sulla tematica integrazione creando la sensibilità necessaria a migliorare la relazione con le famiglie in genere, in particolare con quelle migranti.
• Progetti specifici.
Lo sviluppo del nostro incontro
On. P. A. Panzeri (20’)
Flussi migratori (economici, conflitti)
Europa e Mediterraneo (UE-Italia)
Criticità, opportunità, vincoli (ONU?)
On. G. Guerini (20’)
l’Immigrazione in Italia (caratteristiche, mutamenti, problemi e loro intreccio con il Paese)
Legislazione (effetti negativi Bossi Fini) Diritti (già esistenti e mancanti) I Giovani?
Don A. Nava (Pastorale Migranti 20’) Immigrati e Migranti in Zona (Caratteristiche,
qualità e problematiche) Iniziative in atto Associazionismo (risultati; proliferazione; limiti) Interventi liberi
(max 5’)
On. Cécile Kyenge (20’) U.E. per l’Integrazione (Aperture/Chiusure)
Politiche (estera, sicurezza, cooperazione; +UE? )
Strategie, Progetti e Finanziamenti (per Accoglienza? Inclusione? Cooperazione?)
Strategie possibili oltre l’Assistenzialismo
sig. Raul Daoli (20’)
L’Inclusione è possibile (l’esperienza del
Comune di Novellara) Risultati raggiunti; Perché partire dalla Scuola?
Limiti e difficoltà incontrate; Correttivi