unidad alimentos olinda

UNIDAD DE APRENDIZAJE

“CONOCEMOS EL VALOR NUTRITIVO DE LOS ALIMENTOS”

I. DATOS INFORMATIVOS

I.E. : Horacio Zeballos Gámez N° 10232 Los Bances Túcume.DRE : LambayequeUGEL : LambayequeLUGAR : Los Bances Distrito: TúcumeCICLO : IVDIRECTOR : Ricardo Rafael Vélez Cabrejos GRADOY SECCIÓN: 3° ”B”PROFESORA : Olinda Puertas Aliaga DURACIÓN : Inicio :. Agosto Término : .

II JUSTIFICACIÓN

La presente unidad se ha programado con la finalidad de conocer el valor nutritivo de los alimentos y que los niños y niñas aprendan que la

alimentación es importante para la salud, que consuman, conserven y valoren los alimentos que produce su comunidad ya que ellos contienen

vitaminas, proteínas, carbohidratos y los nutrientes necesarios para las funciones vitales del organismo humano. Previniendo así la desnutrición y

enfermedades producidas por la falta de una alimentación saludable.

III PROBLEMA CONTEXTUALIZADO Y TEMA TRANSVERSAL

PROBLEMA CONTEXTUALIZADO

TEMA TRANSVERSAL

OBJETIVO REGIONAL

VALOR PRIORIZADO ÁREA DE INCIDENCIA

Desconocimiento del valor nutritivo de los alimentos

Educación en valores y Formación ética.

Calidad de los aprendizajes

- Responsabilidad : Ciencia y Ambiente

IV ASPECTO CURRICULAR

ÁREA

COMPETENCIA ORGANIZADOR

CAPACIDADESCONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

TÉCNICASE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

CIENCIAAMBIEN

T E

PERSONAL

SOCIAL

CO

1CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN

DE LA SALUD

1CONSTRUCCIÓN

DE LA IDENTIDAD Y DE LA

CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

1.3. describe los procesos de digestión y absorción de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiración en el ser humano, y los representa en modelos1.4 identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo

1.5 clasifica los alimentos de su localidad en energéticos, reguladores y constructores.

1.6 investiga enfermedades ocasionadas por la falta de nutrientes en su alimentación.

1.2 Cuida su salud y salud colectiva

- sistema digestivo: órganos, digestión de los alimentos.

-principales productos alimenticios que produce su localidad.-. valor nutritivo de los alimentos.

.

clasificación de los alimentos, en formadores, reguladores y energéticos.

enfermedades ocasionadas por la

falta de alimentación

higiene: de los alimentos

Hábitos de higiene personal

1.3.1. Explica los procesos, de la digestión y absorción de nutrientes.,.1.4.1 Reconoce los alimentos de su localidad y su valor nutritivo, arroz, maíz, camote ,lenteja,, etc. 1.4.2 Explica coherentemente la importancia de la alimentación para el desarrollo humano

1.4.3 Nombra los hábitos

alimenticios de los pobladores de

su comunidad en las

investigaciones que realiza.

1.5.1 Clasifica los alimentos de su localidad en energéticos, reguladores y constructores.

.1.6.1 Identifica las enfermedades más comunes producidas por

una deficiente alimentación.

1.2.1 Práctica hábitos y normas de higiene en la preparación y consumo de alimentos en forma permanente para prevenir enfermedades.

Observación

Ficha de autoevaluaciónFicha de coevaluaciónFicha de heteroevaluaciónPrueba objetiva

MUNICACION

1EXPRESIÓN Y

COMPRENSIÓN ORAL

1.3 expresa palabras con pronunciación y entonación adecuada al recitar trabalenguas, rimas, poemas de su localidad, entre otros.narra oralmente textos narrativos, descriptivos y instructivos, cuentos (de su región y localidad) y literarios (trabalenguas, rimas y poemas).relacionados con los alimentos.

1.4 explica y fundamenta sus opiniones sobre alimentos

participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés por los temas presentados.

: la pronunciación y la entonación.- rimas.- poesías.- trabalenguas.- .adivinanzas-- juegos verbales.

1.3.1 Pronuncia correctamente las palabras al recitar poemas y expresar trabalenguas, y rimas sobre alimentos.

1.3.2 Se expresa con entonación y pronunciación adecuada al recitar el baile de las frutas

1.3.3 Crea trabalenguas y adivinanzas con alimentos

coherentemente

1.3.4 Describe sobre el valor nutritivo de los principales alimentos que contienen vitaminas.

1.3.4 Menciona la intención del texto a partir de las imágenes que observa en el cuento “los alimentos”.1.4.1 Expresa sus opiniones relacionadas con los hábitos alimenticios

1.4.2 Emite su opinión sobre los ingredientes utilizados en la preparación de dietas alimenticias

1.4.4. Responde coherentemente a las preguntas formuladas en las fichas de comprensión de lectura que miden el nivel literal, inferencial y criterial respectivamente.

ÁREA


CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMUNICACION

2COMPRENSIÓN DE

TEXTOS

3PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

2.1 Realiza la comprensión de textos narrativos, descriptivos, informativos, persuasivos e instructivos; señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis. Compara textos según estructura y función.

Reconoce a partir de indicios: imágenes y título; la intención del texto que se le presenta: cuento y receta y selecciona el texto a leer según su interés. Muestra una actitud crítica frente a los temas que lee.Demuestra interés cuando lee al responder preguntas con facilidad.

3.1. Produce textos narrativos, descriptivos, informativos, e instructivos teniendo en cuenta el destinatario, propósito y mensaje siguiendo los pasos necesarios para la construcción de un texto.Elabora un plan de

Textos de su interés: cuento.”Los alimentos”Texto instructivo: receta.“Ensalada de colores” “Papa ala huancaína”.

Texto informativo:” el afiche.”El adjetivo calificativo

- Plan de escritura.- Producción de textos:- Narrativos.- Descriptivos.- Informativos.- Instructivos.

- Las mayúsculas.- Los signos de puntuación.- Los signos de interrogación y

admiración- La oración.- Partes.- El sujeto.- El predicado.

- Clases de Oraciones.- Unimembre.- Bimembre.- Interrogativa.- Exclamativa.

- El sustantivo:- Clases:- Comunes.- Propios.- Individual.

Colectivo

2.1.1 Lee y comprende textos descriptivos, narrativos,(Santa Rosa de Lima) informativos e instructivos (las recetas)

2.1.2 Reconoce las diferentes estructuras y funciones de los diversos tipos de textos.

2.1.3 Comprende el propósito de lectura de los diversos textos que lee.

2.1.4 Formula y contrasta la hipótesis de los textos que lee 2.1.5 Compara y diferencia textos diversos por su estructura y función.

2.1.6 Comprende textos haciendo uso de los niveles de comprensión: literal, inferencial y crítico.

2.1.7 Analiza e interpreta el contenido de los textos que lee, enfatizando sus partes.2.1.8 Identifica palabras que nos dicen como son las personas, animales y cosas (el adjetivo calificativo)”La huerta de Paquita” en textos que escucha y lee.3.1.1 Elabora diversos textos de acuerdo a un plan de escritura utilizando las X0.

.3.1.2 Produce textos narrativos y

descriptivos de acuerdo a sus intereses, necesidades y aspiraciones.

3.1.3 Elabora textos informativos y

Ficha de evaluación

Lista de cotejo

Dibujos

Ilustraciones

Organizadores gráficos

Pruebas

objetivas

escritura eligiendo el formato del texto.Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura.Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos.

instructivos con una buena ortografía y caligrafía.

3.1.4 Produce textos utilizando las mayúsculas de acuerdo a las reglas de la Lengua Española.

3.1.5 Elabora textos utilizando los signos de puntuación para comprender el valor y sentido de las palabras, oraciones y párrafos.

3.1.6 Utiliza los signos de interrogación y admiración en las oraciones que empleas al producir textos

.3.1.7 Escribe oraciones

relacionando palabras para comunicar sus ideas, pensamientos y emociones relacionadas con los alimentos.

3.1.8 Reconoce el sujeto y el predicado en las oraciones, de los textos y párrafos que escribe.

3.1.9 Reconoce las clases de oraciones en fichas de trabajo.

3.3.1 Reconoce el sustantivo en oraciones de los textos escritos por uno de tus compañeros.

3.3.2 Produce textos considerando las clases de sustantivos en oraciones simples

Ficha de autoevaluación

Ficha de coevaluación

Ficha de heteroevaluación

Prueba objetiva

Prueba de desarrollo

Lista de cotejo

Ítems orales

MATEMATICA

1NÚMERO,

RELACIONES Y OPERACIONES

1.3. Identifica y ordena la relación “mayor que”, “menor que”, “igual que” con números naturales menores que 5000 en forma ascendente y descendente

Muestra predisposición para el uso del lenguaje matemático. Simbólico y gráfico.

. 1.4 Resuelve problemas de adición, sustracción y multiplicación con números naturales

- Comparación de números de números naturales utilizando los signos: >, =, < lN.- Anterior.- Posterior.- Sucesión de lN.- Crecientes.- Decrecientes.- Lectura y escritura de IN.Doble, triple, cuádruplo, quíntuplo, mitadAproximación a decenas, centenas y unidades de millar más cercana.

Resolución de problemas de adición, sustracción y multiplicación

1.3.1Usa los signos >, < o =,para establecer relaciones de comparación entre cantidades que expresan números naturales hasta cuatro cifras a partir de situaciones cotidianas .

.1.3.2 Establece la relación de orden anterior y posterior de los números naturales

1.3.3 Escribe el doble, el triple y la mitad de los números naturales con seguridad.

1.3.4 Compara números naturales utilizando los signos >, < o = en fichas de trabajo. Con números naturales menores que 5000 de mayor a menor

1.3.5 Elabora sucesiones crecientes y decrecientes de acuerdo a.

criterios deformación de las sucesiones numéricas.

1.3.6 Aproxima números naturales a la decena ,centena y unidades de millar más cercana.

1.4.1 Reconoce las propiedades de la adición al resolver prácticas calificadas.

1.4.5 Resuelve problemas de adición y sustracción y multiplicación aplicando técnicas y estrategias operativas.


Ficha de coevaluación

Ficha de heteroevaluación

Prueba objetiva

1 5 Interpreta la equivalencia y canje de monedas y billetes nacionales

1.9 Calcula mentalmente el producto de un número de dos dígitos por otro de un dígito.

Muestra predisposición por el uso del lenguaje

gráfico y simbólico

.1.10. Resuelve problemas de adición ,sustracción y multiplicación con números naturales con resultados hasta5000. .

Es perseverante en la búsqueda de soluciones a un problema.

2 .3 Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano

Equivalencias y canjes con monedas y billetes en el sistema monetario nacional.

Multiplicación de IN:- Términos.- Propiedades.- De dos dígitos por otro de un

dígito.- Abreviadas.- Por 10, 100 y 1000.

1. 5.4 Interpreta las equivalencias y realiza canjes de monedas y billetes hasta S/. 200.

1. 5.5 Formula y resuelve problemas con las monedas y billetes del Perú.

1.9.1. Reconoce los términos de la multiplicación acertadamente.

1.9.2 Resuelve multiplicaciones reconociendo las propiedades que aplican.

1.9.3 Resuelve multiplicaciones de dos dígitos por otro de un dígito usando técnicas y estrategias operativas.

1.9.4 Formula y resuelve multiplicaciones de números naturales por 10, 100, 1000, etc.

1.10.3. Resuelve problemas de adición sustracción y multiplicación utilizando monedas, billetes en el sistema monetario nacional..1.10.4 Aplica sus propias estrategias para resolver el problema.

.

2.3.3 Crea secuencias de desplazamiento combinado direcciones, niveles y distancias.

2.3.4 Grafica los desplazamientos en cuadriculas.

2.3.5 Describe la posición de objetos cuando cambia de posición

2

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

3

ESTADÍSTICA

3.1Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada grafico de barras y pictogramas

.

- El plano cartesiano.- El par ordenado.Desplazamientos de objetos en el plano con diferentes ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes.

tablas de doble entrada gráfico de barras y pictogramas

en relaciona los puntos de referencia.

3.1.1Utiliza correctamente cuadros de doble entrada para organizar datos.3.1.2 Registra con precisión información en gráfico de barras.3.1.3 Interpreta información registrada en gráfico de barras

ÁREA


CAPACIDADES Y ACTITUDES

CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGROTÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ER

ARTE

EF

1

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1

EXPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

3

CONVIVENCIA E INTERACCIÓN SOCIO MOTRIZ

1.2. Dios nos expresa s u amor a través de la creación

1.3. Representa alimentos que consume a través del dibujo, collage y modelado. Aprecia sus posibilidades de expresión.

3.2. Propone y juega con sus compañeros juegos sencillos con sus respectivas reglas.

- Se esfuerza por superar retos y lograr metas.

Dios padre creador cuida de nosotros

Arte visual: dibujo, collage y modelado.

Juegos recreativos, motores y de persecución.

1.2.1 Nombra por escrito acciones que reflejen el amor de Dios al escuchar la historia de Noé Abraham Jacob y Moisés

: 1.3.3. Representa alimentos que consume utilizando la técnica del collage.

1.3.4. Aplica el modelado, dibujo, collage, siguiendo instrucciones.

3.2.1 Realiza juegos sencillos respetando normas.

3.2.2 Elabora reglas simples de juegos.

3.2.3 Participa en juegos sencillos con sus compañeros aplicando reglas

Observación

Ficha de evaluación


Lista de cotejo

V DESARROLLO CURRICULAR

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJESESIONES DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ESTRATEGIAS ORGANIZATIVAS

1

“Los alimentos de

mi comunidad”

Los alimentos que consumimos. Los alimentos y su origen. Enfermedades producidas por una

deficiente alimentación Jugamos a comparar alimentos. Hacemos descripciones.

Diálogo con los niños y niñas. Visita por la comunidad.Observación directa y videos. investigación , recolección de datos en encuestasProceso de producción de textos.proceso de interrogación.

.Técnica del collage.

Trabajo en equipo.Trabajo individual.Trabajo con apoyo de monitores/as.

2

“Conocemos los alimentos saludables”

Los alimentos energéticos. Conociendo alimentos formadores. Consumimos alimentos

reguladores. El recorrido de los alimentos

Preparamos una deliciosa papa a la huancaína

Observación. Diálogo.Lectura de imágenes.La maestra lee para los niños y niñas.Proceso de interrogación de textos.Técnica del modelado. Proceso de producción de textos

Trabajo en equipo.Trabajo individual.Trabajo con apoyo de monitores/as.

3Usamos adjetivos

calificativos

Adjetivos califica “Elaboramos un afiche.

la huerta de paquita

ObservaciónDiálogoproceso de interrogación. Proceso de producción de textos

Trabajo en equipo.Trabajo individual.Trabajo de apoyo de profesores.

4Comparamos

números naturales.

Resolvemos problemas de

adición sustracción Y multiplicación

“Comparación de números”

“Nos vamos a comprar a la bodega”. Resolvemos problemas

Situaciones de comparación, igualación

Situaciones de cambio Ensayo y error

Buscar patrones

Trabajo en equipo.

Trabajo en equipo.

I. RECURSOS MATERIALES: Papelotes, plumones, láminas, dados, material multibase, tableros de valor posicional, cinta masking tape, papel seda, colores, tijera, bond de colores, bond blanco, cartulinas.

II. EVALUACIÓNSe evaluará de manera permanente teniendo en cuenta la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

III. BIBLIOGRAFÍADel docente: Primaria Interactiva Matemática. Matemática para la vida EBR. Comunicación Desarrollo de las capacidades comunicativas EBR. Educación Religiosa ODEC.

-------------------------- Profesora -------------------------------------- Director

LOS BANCES AGOSTO DEL 2013

Contextualización de Capacidades, actitudes, conocimientos e indicadores de logro

ÁREA

COMPETENCIA ORGANIZADOR CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

PERSONAL SOCIAL

1Construcción de la identidad y de la convivencia democrática

1.3. Expresa sus intereses, preferencias, sentimientos y emociones en diversas situaciones cotidianas en el hogar y en su escuela demostrando actitudes de respeto y responsabilidad.

1.5. Describe las relaciones de parentesco entre los miembros de su familia nuclear (papá, mamá y hermanos) y extensa (tíos, abuelos, sobrinos, primos) valorando a los miembros de la familia.

1.6. Reconoce y valora la responsabilidad que tienen los padres de dar afecto, cuidado y protección a sus hijos respetando los derechos de sus integrantes.

Normas de convivencia en el hogar.

La familia. Clases de familia:Familia nuclear y extensa.Relaciones de parentesco.Rol de la familia.Funciones: recreativa, educativa, reproductiva, social.

Historia familiar.Sentimiento de pertenencia a un grupo familiar.Prevención de accidentes en el

1.1.3. Conversa sobre las normas de convivencia en el hogar.

Elabora el árbol genealógico de la familia.Investiga su historia familiar.Menciona los miembros de su familia.Conoce los diferentes tipos de familias.

Identifican el rol que cumplen cada miembro de la familia.Elabora su álbum familiar.Valora costumbres familiares.

1.7. Se identifica con su escuela e indaga sobre la historia de su creación, es constante en su investigación.

hogar.

Historia de su escuela.Identificación con el aula y con la escuela.Derechos y responsabilidades en la escuela.Identifica los ambientes importantes en su escuela y los cuida.

Demuestra gratitud hacia sus padres cumpliendo sus deberes escolares.

Investiga la historia de la creación de su escuela.Redacta un texto sencillo la historia de su colegio.Reconoce los miembros de su escuela y las funciones que realizan en ella.Participa en la ambientación de la I.E. por su 56 aniversario.Elabora pancartas alusivas al 56 aniversario.Comparte con todos sus compañeros en la fiesta infantil por su 56 aniversario.Reconoce sus derechos y sus responsabilidades.

ÁREA

COMPETENCIA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

COM

Describe los problemas que afectan a la comunidad local: violencia familiar, machismo, maternidad precoz y propone soluciones demostrando respeto hacia los demás.

Problemas que afectan a su hogar y comunidad.

Comentan qué problemas afectan a su hogar y a su familia.Propone alternativas de solución ante los problemas que afectan a su hogar y comunidad.

1Expresión y

Comprensión oral

1.2. Narra experiencias, anécdotas o historias propias de su familia, escuela y comunidad utilizando expresiones y oraciones sencillas, solicitando y esperando su turno para hablar.1.3. Narra cuentos: Los dos amigos, La gallina sembradora, utilizando expresiones y oraciones sencillas respetando a los demás, solicita y espera su turno.1.4. Describe con claridad y coherencia

Anécdotas, experiencias de su hogar.

Historia de su escuela.

El cuento: El pastor mentiroso.

La gallina sembradora.

1.2.1. Da información básica de sí mismo: Nombre, lugar donde vive, con quién vive y edad.Comparte sus vivencias y sentimientos con espontaneidad y claridad.Narra la historia de su I.E.1.3. Narra cuentos con sus propias palabras con espontaneidad y claridad.Narra experiencias de su vida familiar, relacionada con la responsabilidad.1.4.1. Realiza descripciones sencillas

las características de personas: miembros de la familia, practicando un diálogo abierto y respetuoso con la profesora, compañeros de aula, objetos de su entorno, útiles de limpieza del hogar y de su escuela.

Argumenta sus ideas con opiniones sobre las experiencias, intereses e inquietudes que tienen con relación a la violencia familiar, machismo, embarazo precoz practicando un diálogo abierto y respetuoso.

Descripción: personas: familia.

Objetos de su entorno, útiles de limpieza del hogar, escuela.Lugares: hogar, escuela.

OpinionesViolencia familiar, machismo, embarazo precoz.

señalando las principales características físicas de personas y objetos directamente o en láminas.Utiliza adjetivos calificativos al describir personas, lugares, objetos.

Comunica espontáneamente sus necesidades e inquietudes sin temores.

ÁREA


2Comprensión de

Textos

3Producción de

Textos

2.1. Selecciona el texto al leer sobre la familia, aniversario de su I.E. leyendo con satisfacción.1.3. Relaciona el mensaje del cuento: El pastor mentiroso con situación de la vida cotidiana.

3.3. Escribe textos narrativos (cuento: El oso), descriptivos sobre la I.E. 10232, hogar empleando conectores lógicos para organizar la secuencia de sus escritos y comparte con seguridad y confianza los textos que produce.

3.4. Revisa y corrige sus escritos: cuentos, poemas, canciones, rimas, adivinanzas para mejorar el sentido y forma del texto producido.

Produce textos cortos teniendo en cuenta:

Lecturas: familia, escuela, historia de la virgen de Fátima.

Textos literarios.PoesíasCancionesRimasAdivinanzas

Cuento: El osoTu escuelaTu hogar

PoemasCancionesPronombres personales

Lee textos narrativos estableciendo la relación de imagen palabra; palabra oración encontrando el sentido del texto.Formula hipótesis del contenido de las lecturas a partir de imágenes, título antes de leerlos.

Escribe textos cortos y los lee a sus compañeros.

Redacta textos narrativos, descriptivos empleando conectores (y, porque, luego, antes, después, etc.) para organizar los textos que produce.

destinatario, propósito y mensaje; demostrando interés y satisfacción por escribir a su madre, a su escuela. Escribe una carta a la virgen de

Fátima, a sus compañeros

Se inicia en la producción de pequeños textos mediante frases u oraciones simples que otros pueden leer.Escribe respetando la separación de palabras en un texto.

MATMATICA

1NÚMERO,

RELACIONES Y OPERACIONES

1.3. Interpreta y representa números de hasta tres cifras y expresa el valor posicional de sus cifras en el sistema de numeración decimal, mostrando curiosidad por buscar patrones y regularidades.

Valor posicional de los dígitos en números naturales de hasta tres cifras.

Decodifica en unidades, decenas y centenas números naturales hasta el 500.

Descompone números en unidades, decenas y centenas.

Identifica la unidad, decena, centena con acierto.

Identifica y completa secuencias finitas.

ÁREA


MAT

1.7. Resuelve problemas de adicióny sustracción con números naturales de hasta tres cifras. Muestra autonomía y confianza al efectuar cálculos de adición y sustracción.

Adición y sustracción de números de hasta tres cifras.

Suma y resta números naturales de hasta tres cifras.

CIENCIA

Y

AMBIENTE

1Cuerpo humano y conservación de la

salud

1.1. Identifica las características y funciones de los órganos de los sentidos, cumple normas para el cuidado de los mismos.

Los sentidos: órganosCaracterísticas, funciones y cuidados.

Reconoce los órganos y funciones de los sentidos a través de los gráficos1.1.1. Identifica los sentidos y sus órganos.1.1.2. Menciona y ubica las características, funciones de los órganos de los sentidos a través de gráficos, experimentos.

E

RELI

1Formación de la conciencia moral

cristiana

1.1. Asume y expresa los valores religiosos que hay en su familia y comparte con los demás las formas como los viven.

Valores: amor y respeto. Respeto al prójimo.

GIOSA

ÁREA


E

FÍSICA

1Comprensión y desarrollo de la

corporalidad y la salud

1.1. Utiliza habilidades motrices básicas de locomoción: caminar, correr, saltar, trepar.

Salta coordinadamente con desplazamientos alternos y variados de brazos y piernas.Corre coordinadamente con desplazamientos alternos y variados de brazos y piernas.

ARTE

1Expresión artística

1.2. Expresa sus vivencias y emociones de manera espontánea y creativa mediante la expresión gráfico plástica y corporal.

1.3. Representa situaciones cotidianas: jugar, estudiar, limpiar, ayudar o imaginarios; viajar, volar haciendo uso de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

1.4. Improvisa en el juego dramático situaciones cotidianas apoyadas en temas de interés personal.

La líneaLa forma y el color

Expresiones gráfico-plásticaDibujoPinturaCollagePlastilinadactilopintura

Juegos de rolesJuegos dramáticos.

Utiliza la línea, la forma y el color para representar sus experiencias y emociones en base a un tema.

Representa los elementos de su obra utilizando todo el espacio del papel.Conoce técnicas de dibujo y pintura para representar sus vivencias.Sigue instrucciones para aplicar las técnicas gráfico plástica.Produce con creatividad expresiones gráfico plástica para representar vivencias.

Propone una situación dramática y sus personajes para representar las actividades que realiza la familia, la escuela.

Improvisa una situación dramática basada en las actividades que realiza la familia, la escuela.

ÁRE


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

A

COMUNICACIÓN

1Expresión y

comprensión oral

2Comprensión de

Textos

1.1. Narra cuentos, leyendas, historias propias de su comunidad.Cuentos: cuentos de la Huaca Rajada solicitando y esperando su turno para hablar.

Señala en ilustraciones los personajes de cuentos, leyendas propias de su comunidad.

1.4. Argumenta sus ideas con opiniones sobre la historia de su distrito, poca práctica de valores, practicando un diálogo abierto y respetuoso.

Observa y pinta acciones donde se muestre actos indebidos.

2.2. Formula hipótesis de lecturas a partir del título, resumen figuras y la comprueba releyendo el texto.Mediante íconos, reconoce textos cortos.

2.4. Lee en forma la historia de la fundación de Túcume respetando los signos de puntuación.Observa láminas sobre el distrito de Túcume, mostrando respeto, agrado e interés por lo que hace.

Cuento: La Huaca Rajada. Fundación de Túcume. Derechos y deberes.

Opiniones: Historia de Túcume. Poca práctica de valores.

Lecturas: Leyenda de Túcume. Todos tenemos derechos. Por no saber leer. La historia de la fundación de

Túcume.

1.1.1. Narra los cuentos: La Huaca Rajada, en forma clara y espontánea.

1.1.2. Comenta sobre sus derechos y deberes que les corresponde.

1.13. Expone con sus propias palabras sobre la historia de su distrito.Demuestra respeto hacia los demás cuando exponen.1.4.1. Comenta la historia de Túcume de manera espontánea.

1.4.2. Comunica sus ideas y opiniones sobre la poca práctica de valores con tono adecuado.1.4.3. Respeta las opiniones de los demás.

2.2.1. Formula hipótesis sobre el contenido de la lectura: Leyenda de Túcume.

2.2.2. Lee y reconoce en las lecturas: “Todos tenemos derechos”, “Por no saber leer” los personajes principales y lugar donde ocurren los hechos.

2.4.1. Lee en forma oral la historia de Túcume respetando los sonidos del habla y los signos de puntuación.Mediante carteles reconoce el dibujo y su nombre.

ÁREA


CAPACIDADES Y ACTITUDES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO

COMUN

3Producción de

Textos

3.1. Produce textos cortos teniendo en cuenta destinatario, propósito y mensaje, así como identificando los pasos necesarios para la construcción de un texto y demuestra interés y

Escribe una carta a sus compañeros.

Nota. Tarjeta de invitación.

3.1.1. Se inicia en la producción de pequeños textos.

3.1.2. Escribe respetando separación de palabras en un texto.

ICACIÓN

satisfacción por escribir.Mediante íconos, reconoce textos cortos.

3.5. Escribe textos cortos con originalidad, incorporando personajes, acciones y final. Tiene iniciativa para producir un texto.Utiliza conectores.Usa adecuadamente las grafías de su vocabulario.

Dibuja lo que quiere comunicar.Es tolerante y corrige sus errores.

Conectores lógicos.OracionesUso de las letras “g” y “j”.

3.1.3. Crea textos referidos a los derechos del niño.

3.1.4. Redacta experiencias sobre el aniversario de Túcume.

3.1.5. Crea afiches sobre los derechos del niño.

3.1.6. Comenta sobre las instituciones de su comunidad y las instituciones que protegen los derechos del niño.

3.5.1. Escribe textos alusivos a los derechos del niño.

3.5.2. Escribe textos cortos sobre el aniversario de Túcume.

3.5.3. Escribe una canción sobre los derechos del niño.

3.5.4. Escribe una historieta sobre animales.

3.5.5. Escribe oraciones mínimas.

3.5.6. Identifican las palabras que llevan las letras “g” y “j” para mejorar su escritura.

ÁREA



PERSON

1Construcción de

la identidad

1.8. Reconoce y defiende sus derechos y cumple sus responsabilidades en su entorno familiar.

1.9. Identifica las instituciones que

Deberes. Derechos

Instituciones que velan por

1.8.1. Expresa oralmente la importancia de ejercer sus derechos.

1.8.2. Reconoce sus deberes y derechos y

AL

SOCIAL

velan por la protección de los derechos del niño.

1.10. Describe los problemas que afectan a la comunidad local por la poca práctica de valores demostrando respeto por los demás.

2.1. Ubica en el espacio lugares (desarrollo cultural del distrito de Túcume).Mediante señas se ubica en el espacio dentro de su aula, patio y lugares de su comunidad.2.3. Aplica conocimientos sobre los cuatro puntos cardinales para reconocer los límites del distrito de Túcume. Expresa su aprecio por la diversidad geográfica.

2.7. Identifica y valora las manifestaciones culturales en su comunidad (distrito de túcume).Pinta las manifestaciones culturales de su comunidad (láminas).Identifica en láminas las diferentes manifestaciones culturales y lugares de su distrito.

los derechos del niño.

Comunidad. Problemas.

Orientación espacio – temporal.

Técnica para la representación de un croquis.

Ubicación del distrito de Túcume.

Uso de puntos cardinales. Historia del distrito de

Túcume.

los cumple con responsabilidad.

1.10.1. Reconoce e identifica los problemas que afectan a su comunidad.

10.1.2. Propone alternativas de solución a los problemas que afectan a su comunidad.

2.1.1. Realiza un croquis y ubica las instituciones que tiene su comunidad.

2.3.1. Identifica en límites de su distrito de Túcume.

2.7.1. Participa en los eventos del Aniversario de Túcume.2.7.2. Describe las actividades que realizan en su aniversario.2.7.3. Conoce la historia de su distrito.2.7.4. Menciona los caseríos de su distrito.

ÁREA



MATEMÁT

1Geometría y

medición

2.1. Representa gráficamente y compara figuras geométricas planas, a partir de sus elementos: vértices y lados mostrando seguridad y autonomía al representarlos.

2.4. Resuelve problemas sobre

Vértices y lados de figuras geométricas: rectángulo, cuadrado, triángulo.

Posiciones y

2.1.1. Identifica vértices y lados de figuras geométricas.

2.1.2. Reconoce sólidos geométricos.

2.4.1. resuelve problemas de la vida diaria

ICA

posiciones y desplazamientos de objetos en el plano, muestra seguridad y autonomía al resolver problemas.

desplazamientos de objetos y ejes de referencia: arriba, abajo, derecha, izquierda de objetos.

sobre posiciones, desplazamientos con precisión.

CIENCIA

Y

AMB

1Cuerpo

Conservación de la salud

1.6. Reconoce en su cuerpo los órganos del sistema reproductor cumpliendo normas para el cuidado de su salud y su integridad.

Sistema reproductor. 1.6.1. Reconoce en su cuerpo los órganos del sistema reproductor.

1.6.2. Manifiesta en forma oral como nace el bebé.

ARTE

2Expresión artística

2.4. Describe los materiales y procedimientos que intervienen en producciones manuales referentes a “Deberes y Derechos”.

Trabajo manual, dibujo, pintura.

2.4.1. Describe los materiales usados en el trabajo manual.

2.4.2. Menciona oralmente el trabajo manual realizado.

ÁREA



E FÍSICA

1Convivencia y

Desarrollo

1.5. Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos.Cuida y valora su cuerpo y el de los otros.

Nociones básicas de Seguridad Personal y Prevención de accidentes en el uso del espacio..

Planifica reglas de aseo personal diario y de su entorno.

Participa en juegos respetando las reglas.

E 1 1.6. Interioriza que el pecado es una El pecado nos aparta de Dios. 1.6.1. Pide perdón cuando comete una falta.

RELIGIOSA

Formación de la conciencia

moral cristiana

2Testimonio de

vida

ofensa hecha a Dios, que nos separa de Él y entristece nuestro espíritu.

2.3. Expresa su amor a Dios, respetando a los demás y se valora a sí mismo, cuidando su cuerpo y salud por ser un regalo de Dios.

2.4. Participa en la oración y la celebración religiosa de su entorno para dar testimonio de su fe.

Día de Todos los Santos.

Vivamos el mandamiento del amor.

Vida de San Martín de Porres.

1.6.2. Elabora propósitos de cambio ante aquello que le aparta de Dios.Participa en las celebraciones religiosas de su comunidad.Comenta como se celebra el Día de Todos los Santos en su comunidad y lo exponen.

2.3.1. Demuestra su amor a Dios compartiendo lo que tiene con los demás.

2.3.2. Expresa con actitudes su amor a Dios y al prójimo.

2.3.3. Respeta a sus compañeros reconociendo a Dios en sus compañeros.

2.3.4. Demuestra su amor a Dios respetando los bienes ajenos.

2.4.1. Menciona en forma clara la vida de San Martín de Porres e imita su amor y servicio al prójimo.

2.4.2. Crea una oración a San Martín de Porres pidiendo la bendición para él y para sus amigos.

Selección de Actividades:

1. Reconocemos que tenemos derechos.2. Recordemos nuestros deberes.3. Celebremos el aniversario de nuestro distrito.4. Producimos creativamente cuentos referentes a nuestros derechos.5. Nos desplazamos en una cuadrícula. Diferenciamos.6. Averiguamos cómo nace un nuevo ser – (técnica de Collage).7. Vivamos el mandamiento del amor.8. El Pecado nos aparta de Dios.

unidad alimentos olinda

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