unidad didáctica música electrónica

7/26/2019 Unidad Didáctica música electrónica

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UNIDAD DIDÁCTICAPREPARACIÓN PARA LA PAU:

APLICACIONES DE LA INFORMÁTICA Y

LA ELECTRÓNICA EN LA MÚSICA.

6º EE.PP.



ÍNDICE

Introducción

Objetivos

Contenidos

Estructura general del examen de selectividad

Partes de la prueba y sus contenidos

Electrónica musical

Informática musical

Actividades

Recursos

Secuenciación y metodología

Evaluación

odelo de e!amen

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Pág. 4

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Pág. 6

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*NIDAD DID+C,ICA - "RE"ARACI.N "ARA /A "A*0

A"/ICACIONES DE /A IN1OR+,ICA 2 /A E/EC,R.NICA A /A 3SICA$

Esta unidad didáctica está orientada a alumnos de 6º de ensean!as

profesionales de m"sica# en concreto a a$uellos con la intención de reali!ar la

Prueba de %cceso a la &niversidad por la asignatura de 'engua(e y Práctica

)usical.

*e dirige a alumnos con las ensean!as básicas de m"sica ya

completadas y $ue +ayan cursado los anteriores niveles de las ensean!as

profesionales# pues gran parte del temario teórico de la prueba forma parte del

temario de estos cursos. *uponiendo $ue el alumno ya conoce estos

contenidos# esta unidad didáctica se centrará en el temario de informática y

electrónica musicales# temario correspondiente a la asignatura de m"sica de

las ensean!as de bac+illerato $ue los alumnos del conservatorio no cursan al

$uedar convalidada.

Esta unidad didáctica se reali!ará en , sesiones de media +ora# situadas

en la cuarta semana del tercer trimestre# a fin de $ue el alumno mantenga

reciente el contenido antes de las pruebas de selectividad.

O45E,I6OS

– -onocer el examen de la prueba de selectividad y sus diferentes

partes.

– ecordar los conocimientos teóricos ad$uiridos durante todas las

ensean!as musicales y detectar los campos $ue se deben revisar.– -onocer los elementos básicos de la informática aplicados a la m"sica.

– /iferenciar las funciones de los diferentes sistemas electrónicos

asociados a la m"sica.

– Entender la función del sistema )I/I en relación a los instrumentos

electrónicos.



CON,ENIDOS

– Estructura general del examen de selectividad.

El examen de 'engua(e y Práctica )usical de la Prueba de %cceso a la

&niversidad en %ndaluc0a presenta dos modelos de examen 1% y 23 entre los

cuales el alumno elegirá uno para su reali!ación. -ada modelo presenta cinco

preguntas# tres de ellas de carácter práctico# una teórica y una pregunta de

aplicación. El examen viene acompaado de una +o(a de respuestas. 'as

preguntas no deben contestarse en la +o(a del examen.

– Partes de la prueba y sus contenidos.

'a primera pregunta consiste en un dictado r0tmico de seis compases. 'a

audición del mismo se reali!ará tres veces completo# más tres veces cada

sección de tres compases. El alumno escribirá la fórmula r0tmica escuc+ada en

la +o(a de respuestas $ue acompaa al examen. 'a valoración máxima de esta

pregunta es de #5 puntos.

En la segunda pregunta el alumno debe reconocer una melod0a de cuatro

compases. El alumno deberá marcar en la +o(a de respuestas cual de las

cuatro melod0as propuestas 1%# 2# - o /3 se corresponde con la audición# $ue

se escuc+ará tres veces. 'a valoración es de punto.

En estos dos e(ercicios de audición# el alumno debe prestar especial

atención a las indicaciones de los examinadores y de la propia audición para noconfundir las audiciones de la opción % y 2.

'a tercera pregunta está formada por tres e(ercicios prácticos

relacionados con temas como la construcción de escalas# acordes# intervalos o

cadencias# el reconocimiento de tonalidades o la escritura de armaduras. odas

las respuestas deben ser escritas en la +o(a de respuesta aparte. -ada

e(ercicio se valora sobre #5 puntos# y la valoración total de la pregunta es de

#5 puntos.



Estas tres primeras preguntas no deben suponer ning"n problema en su

reali!ación pues su contenido es lengua(e y teor0a musical básicas $ue el

alumno ya conoce. Pese a esto# no se debe prestar menos atención a estas a

fin de no cometer errores fácilmente evitables. *e deben afian!ar algunos

elementos de la escritura# como el puntillo# las alteraciones o los silencios de

blanca y redonda# para evitar errores simples $ue conllevaran la p7rdida de

puntos en el examen.

'a cuarta pregunta consta de dos preguntas teóricas# de tema muy

variado# $ue el alumno debe contestar en la +o(a de respuestas. -ada

apartado se valora sobre #5 puntos# siendo la puntuación máxima de la

pregunta de 8 puntos. Estas preguntas pueden estar relacionadas con el

temario de electrónica e informática musical# el "nico contenido $ue puede

resultar completamente nuevo para el alumno# y $ue se explicará más

adelante.

'a $uinta pregunta puede presentar cinco o seis cuestiones relacionadas

con una partitura# incluida en la +o(a de respuestas y en la +o(a del examen.

Estas preguntas deben responderse de manera precisa +aciendo alusión a la

partitura# acompaadas de una definición. -ada cuestión puede tener una

valoración de #5 puntos o punto# y la valoración total de la pregunta es de 8

puntos.

En estas dos "ltimas preguntas pueden aparecer conceptos como la

agógica# la ornamentación o el ritmo# dif0ciles de definir# aun$ue fáciles de

comprender y recordar pues son conceptos musicales básicos $ue el alumno yaconoce. Para recordarlos se recomienda al alumnado leer el cuaderno de

apuntes.

– Elementos principales de la electrónica musical9 controladores#

sinteti!adores y generadores.

En la electrónica musical se diferencian tres grandes grupos de

aparatos9 controladores# sinteti!adores y generadores.



'os controladores son a$uellos aparatos sobre los $ue el int7rprete :toca;

la m"sica# y a este grupo pertenecen todos los instrumentos el7ctricos. 'os

controladores no generan sonido# tan sólo transmiten en forma de datos )I/I

la e(ecución del int7rprete.

'os secuenciadores son# de forma simple# los ordenadores. El

secuenciador se encarga del procesamiento de los datos recibidos por los

controladores y puede modificar esta información para aadir efectos de sonido

o almacenarla y grabarla. 'as mesas de me!cla o los programas de edición de

sonido forman parte de los secuenciadores.

Por "ltimo# los generadores son a$uellos aparatos destinados a la

producción de sonido. Existen varios tipos de generadores# entre los más

destacados el sinteti!ador y el muestreador o sampler . El sinteti!ador genera

de manera totalmente artificial el sonido# reproduciendo casi cual$uier timbre y

tono por medios electrónicos. El muestreador utili!a muestras registradas de

un instrumento real# $ue luego manipula para adaptar el sonido a diferentes

frecuencias e intensidades. 'a tecnolog0a del sinteti!ador se suele utili!ar (unto

a la del muestreador para obtener un sonido más realista y de mayor calidad.

Existe otro tipo de generador# el robot mecánico# $ue interpreta

directamente sobre un instrumento del mismo modo $ue lo +ar0a un ser

+umano.

Estos tres elementos no suelen aparecer separados# sino $ue están

acoplados en un solo instrumento# como es el caso de los teclados

electrónicos# $ue incluyen el controlador 1teclado3# el secuenciador 1ordenador

interno3 y el generador 1altavo!3.

– Elementos principales de la informática musical9 sistemas )I/I y

editores de partituras.

El sistema )I/I 1)usical Instruments /igital Interface3 es el sistema de

codificación utili!ado por los elementos electrónicos para comunicarse entre s0.

epresenta un lengua(e de computación universal $ue permite la transmisión e

interpretación de datos musicales entre diferentes aparatos.



El editor de partituras +ace las veces de procesador de textos. -onsiste

en un soft<are $ue permite la escritura y edición de partituras musicales# $ue

pueden ser reproducidas a trav7s de un generador acoplado. &n editor de

partituras destacado es *ibelius.

AC,I6IDADES

– =isuali!ación de un e(emplo de examen de la P%& e identificación y

explicación de las diferentes partes# sus contenidos y su valoración#

de modo $ue el alumno se familiarice con la estructura de la prueba.

*e incluyen al final de esta unidad didáctica un modelo de examen

completo# correspondiente al ao ,5# (unto con los criterios de

evaluación del mismo.

– %udición del primer e(ercicio del examen.

– Identificar# de forma colectiva# posibles dudas o inseguridades con

respecto al examen o al contenido de alguno de los e(ercicios.

– esaltar errores básicos# como la escritura de algunos s0mbolos

musicales o errores de concepto relacionados con la agógica y otros

elementos de las preguntas teóricas.

– eali!ación de los e(ercicios prácticos de varios exámenes de forma

colectiva. 'os alumnos podrán tener acceso a diferentes modelos de

examen de diferentes aos para poder reali!ar prácticas en casa.

– Explicación del contenido teórico sobre la electrónica musical9

– /efinición de controlador y tipos.

–>unciones del sinteti!ador electrónico.

– /efinición de generador y tipos.

– Explicación del contenido teórico sobre la informática musical9

– /efinición y función del sistema )I/I en relación con los elementos

electrónicos.

– /efinición y función de los editores de partituras.



REC*RSOS

Para la reali!ación de estas actividades se necesitará un ordenador

conectado a un caón con el $ue proyectar las imágenes de los exámenes y

escuc+ar las pistas de audio $ue incluyen los modelos de examen.

Para la explicación del contenido teórico se utili!ará el material +abitual

del aula# pi!arra y ti!a# y de ser necesario en alguna explicación# se empleará

un instrumento musical presente en el aula como el piano.

SEC*ENCIACI.N 2 E,ODO/O7ÍA

– 'a primera sesión estará centrada en el contenido relacionado con el

examen de la P%&. Esta primera sesión será interactiva con el alumno#

motivándole a participar en la resolución de los diferentes e(ercicios

propuestos. /urante esta sesión se responderán dudas de manera

inmediata# en cuanto el alumno la plantee# y todos los alumnos

participarán en la respuesta de las dudas de sus compaeros. % lo

largo de esta sección se reali!arán las actividades prácticas del

examen de selectividad.

– 'a segunda sesión tratará el temario teórico de informática y

electrónica.

En esta segunda sesión# al ser de un contenido teórico más denso# el

profesor actuará como ponente# exponiendo la información de forma

clara y resolviendo las dudas $ue los alumnos pudieran presentar.

E6A/*ACI.N

– eali!ar varios modelos de examen# tanto las preguntas teóricas como

las prácticas.

– *e evaluará la atención prestada en clase y la actitud.

– *e evaluará la participación por parte del alumnado en las actividades

colectivas.



UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA

PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD

CURSO 2014-2015

LENGUAJE Y

PRÁCTICA MUSICAL

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos.

b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones (A y B).c) Elija una de éstas (A ó B) y, sin mezclarlas, responda a cada una de las preguntas en todos sus apartados.d) La puntuación está indicada en cada pregunta y apartado.e) La audición de los dictados rítmicos se llevará a cabo al comienzo de la prueba. Opción A: dictado completo; 3primeros compases (3 veces); 3 últimos compases (3 veces); dictado completo. Tras un minuto se escuchará la opción Bsiguiendo la misma secuencia. Todas las audiciones van precedidas de un compás de pulso.f) La audición de las melodías se realizará a continuación de los dictados. Opción A: 3 veces. Pausa. Opción B: 3 veces.g) La respuesta de los ejercicios prácticos se hará en la hoja preparada al efecto, que se entregará con el examen.

OPCIÓN A1. En un esquema similar al siguiente, realice el dictado rítmico de la audición (1.5 puntos):

2. Identifique la melodía escuchada de entre las propuestas melódicas escritas (1 punto):

3. Indique el tipo de cadencias en Do Mayor (1.5 puntos):

4. Conteste las siguientes cuestiones (3 puntos):a. Tipos de adornos, representación y realización. (1.5 puntos) b. Principales signos de repetición. (1.5 puntos)

5. Localice los siguientes elementos en la partitura y explique su significado (3 puntos):

a. Tonalidad. Justifique la respuesta. (1 punto) b. Indicaciones agógicas y de carácter. (0.5 puntos) c. Síncopas y signos de prolongación. (0.5 puntos) d. Indicaciones dinámicas. (0.5 puntos) e. Indicaciones de la articulación. (0.5 puntos)





CURSO 2014-2015

LENGUAJE Y

PRÁCTICA MUSICAL

Instrucciones: a) Duración de la prueba: 1 hora y 30 minutos.

b) Antes de contestar, lea atentamente las dos opciones (A y B).c) Elija una de éstas (A ó B) y, sin mezclarlas, responda a cada una de las preguntas en todos sus apartados.d) La puntuación está indicada en cada pregunta y apartado.e) La audición de los dictados rítmicos se llevará a cabo al comienzo de la prueba. Opción A: dictado completo; 3primeros compases (3 veces); 3 últimos compases (3 veces); dictado completo. Tras un minuto se escuchará la opción Bsiguiendo la misma secuencia. Todas las audiciones van precedidas de un compás de pulso.f) La audición de las melodías se realizará a continuación de los dictados. Opción A: 3 veces. Pausa. Opción B: 3 veces.g) La respuesta de los ejercicios prácticos se hará en la hoja preparada al efecto, que se entregará con el examen.

OPCIÓN B1. En un esquema similar al siguiente, realice el dictado rítmico de la audición (1.5 puntos):

2. Identifique la melodía escuchada de entre las propuestas melódicas escritas (1 punto):

3. Clasifique los siguientes intervalos siguiendo el ejemplo (1.5 puntos):

8ª Justa ascendente

4. Conteste las siguientes cuestiones (3 puntos):a. Concepto y tipos de cadencias. (1.5 puntos)

b. Clasificación de los instrumentos. (1.5 puntos) 5. Localice los siguientes elementos en la partitura y explique su significado (3 puntos):

a. Tonalidad. (0.5 puntos) b. Signos de repetición. (0.5 puntos) c. Señale un acorde en 1ª inversión. (0.5 puntos) d. Compás. (0.5 puntos) e. Ornamento. (0.5 puntos) f. Cadencia final. (0.5 puntos)





CURSO 2014-2015

LENGUAJE Y

PRÁCTICA MUSICAL

HOJA DE RESPUESTAS PARA LAS PREGUNTAS PRÁCTICAS

Nota: Esta hoja debe utilizarse para contestar las preguntas prácticas, por lo que se adjuntará al examen.

OPCIÓN A

1. Realice el dictado rítmico de la audición:

2. Identifique la melodía escuchada de entre las propuestas melódicas escritas. Señale la respuesta correcta:

A B C D

3. Nombre las siguientes escalas:

………………………………..

………………………………..

………………………………..

5. Localice los elementos solicitados en la siguiente partitura y explique su significado:





CURSO 2014-2015

LENGUAJE Y

PRÁCTICA MUSICAL

HOJA DE RESPUESTAS PARA LAS PREGUNTAS PRÁCTICAS

Nota: Esta hoja debe utilizarse para contestar las preguntas prácticas, por lo que se adjuntará al examen.

OPCIÓN B

1. Realice el dictado rítmico de la audición:

2. Identifique la melodía escuchada de entre las propuestas melódicas escritas. Señale la respuesta correcta:

A B C D

3. Escribir los correspondientes acordes en estado fundamental, 1ª inversión y 2ª inversión del acordede tónica de La menor.

5. Localice los elementos solicitados en la siguiente partitura y explique su significado:





CURSO 2014-2015

LENGUAJE Y

PRÁCTICA MUSICAL

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN

OPCIÓN A

1.

Solución al dictado:

2.

Solución: Melodía C

3.

0.5 puntos por cada cadencia correcta.

4.

Cada apartado se valorará con un máximo de 1.5 puntos.

5. Evaluar según los criterios indicados en la prueba.

OPCIÓN B

1. Solución al dictado:

2.

Solución: Melodía C.

3.

0.5 puntos por cada intervalo correcto.

4. Cada apartado se valorará con un máximo de 1.5 puntos.

5. Evaluar según los criterios indicados en la prueba.

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