universidad central del ecuador sede galÁpagos carrera de ciencias de la educaciÓn ... ·...

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SEDE GALÁPAGOS

CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN INFORMATICA

TÍTULO DEL TRABAJO

“EL MANEJO DE LA HERRAMIENTA OFIMATICA DE LOS

ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

NACIONAL GALAPAGOS SECCIÓN NOCTURNA y LAS

OPORTUNIDADES LABORALES QUE TIENEN AL EGRESAR COMO

BACHILLERES DURANTE EL PERÍODO LECTIVO 2017-2018”

Informe Final de Investigación presentado como requisito para optar el

Título de Licenciado en Ciencias de la Educación Mención en Informática

Autor

Gustavo Daniel Masaquiza Pilla

Tutor

MSc. Edgar German Larrea Naranjo

Puerto Ayora, noviembre 2017

i

DERECHOS DE AUTOR

Yo, GUSTAVO DANIEL MASAQUIZA PILLA, en calidad de autor del

trabajo de investigación: “EL MANEJO DE LA HERRAMIENTA

OFIMATICA DE LOS ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE LA

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GALAPAGOS SECCIÓN NOCTURNA

y LAS OPORTUNIDADES LABORALES QUE TIENEN AL EGRESAR

COMO BACHILLERES DURANTE EL PERÍODO LECTIVO 2017-2018”

autorizo a la Universidad Central del Ecuador hacer uso de todos los

contenidos que me pertenecen o parte de los que contiene esta obra, con

fines estrictamente académicos o de investigación.

Los derechos que como autor me corresponden, con excepción de la

presente autorización, seguirán vigentes a mi favor, de conformidad con lo

establecido en los artículos 5, 6, 8; 19 y demás pertinentes de la Ley de

Propiedad Intelectual y su Reglamento.

Asimismo, autorizo a la Universidad Central del Ecuador para que realice

la digitalización y publicación de este trabajo de investigación en el

repositorio virtual, de conformidad a lo dispuesto en el Art. 144 de la Ley

Orgánica de Educación Superior.

-----------------------------------------------------

Sr. GUSTAVO DANIEL MASAQUIZA PILLA

C.I:N° 180453052-3

ii

APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

Yo, Edgar Larrea Naranjo, en calidad de tutor del trabajo de titulación: “EL

MANEJO DE LA HERRAMIENTA OFIMATICA DE LOS ESTUDIANTES

DEL BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL

GALAPAGOS SECCIÓN NOCTURNA y LAS OPORTUNIDADES

LABORALES QUE TIENEN AL EGRESAR COMO BACHILLERES

DURANTE EL PERÍODO LECTIVO 2017-2018” Elaborado por el

estudiante GUSTAVO DANIEL MASAQUIZA PILLA ,estudiante de la

Carrera Informática– Sede Galápagos de la Universidad Central del

Ecuador, considero que el mismo reúne los requisitos y méritos

necesarios en el campo metodológico y en el campo epistemológico, para

ser sometido a la evaluación por parte del jurado examinador que se

designe, por lo que lo APRUEBO, a fin de que el trabajo investigativo sea

habilitado para continuar con el proceso de titulación determinado por la

Universidad Central del Ecuador.

En la ciudad de Puerto Ayora, noviembre del año 2017.

--------------------------------------------------

Msc. Edgar German Larrea Naranjo

C.I:……………………..

iii

APROBACIÓN DEL INFORME FINAL

El Tribunal constituido por: MSc. Wilson Aníbal Villacís Manzano y Ing. Daniel

Vinicio Acurio Jurado.

Luego de Calificar el Informe Final de Investigación del trabajo de titulación

denominado: EL MANEJO DE LA HERRAMIENTA OFIMATICA DE LOS

ESTUDIANTES DEL BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA

NACIONAL GALAPAGOS SECCIÓN NOCTURNA y LAS

OPORTUNIDADES LABORALES QUE TIENEN AL EGRESAR COMO

BACHILLERES DURANTE EL PERÍODO LECTIVO 2017-2018, previo a

la obtención del título de Licenciado en Ciencias de la Educación mención

Informática presentado por el señor Gustavo Daniel Masaquiza Pilla.

Emite el siguiente veredicto: Aprobado

Puerto Ayora, 20 de noviembre del 2017

Para constancia de lo actuado firman,

__________________________________ ____________________________

MSc. Wilson Aníbal Villacís Manzano Ing. Daniel Vinicio Acurio

Jurado

VOCAL VOCAL

iv

DEDICATORIA

Dedico este trabajo principalmente a Dios, por haberme dado la vida y

permitirme el haber llegado hasta este momento tan importante de mi

formación profesional.

A mi Madre María Tomasa Pilla Jerez.

Por haberme apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores,

por la motivación constante que me ha permitido ser una persona de bien,

pero más que nada, por su amor.

A mi Padre Andres Masaquiza Comasanta.

Por los ejemplos de perseverancia y constancia que lo caracterizan y que

me ha infundado siempre, por el valor mostrado para salir adelante y por

su amor.

A mis Hijos Mary Estefanía Masaquiza, Gustavo Daniel Masaquiza

Gracias a Dios por mis hijos, esos hijos que más que el motor de mi vida

fueron parte muy importante de lo que hoy puedo presentar como tesis,

gracias a ellos por el cariño, amor que me brindaron y sacar fuerza de

voluntad para alcanzar el objetivo enfocado en mi vida, gracias por

cada momento en familia sacrificado para ser invertido en el desarrollo de

esta, gracias por entender que el éxito demanda algunos sacrificios y que

el compartir tiempo con ellos, hacia parte de estos sacrificios.

Con todo mi cariño y mi amor para las personas que hicieron todo en la

vida para que yo pudiera lograr mis sueños, por motivarme y darme la

mano cuando sentía que el camino se terminaba, a ustedes por siempre

mi corazón y mi agradecimiento

https://www.dedicatoria.net/dedicatoria-de-tesis-a-la-familia/

v

AGRADECIMIENTO

Primeramente gracias a Dios por permitirme tener tan buena experiencia

dentro de mi Universidad, gracias a mi Universidad por permitirme

convertirme en profesional en lo que tanto me apasiona, gracias a cada

Profesor que hizo parte de este proceso integral de formación, que deja

como producto terminado este grupo de graduados, y como recuerdo y

prueba viviente en la historia; esta tesis, que perdura dentro de los

conocimientos y desarrollo de las demás generaciones que están por

llegar finalmente agradezco a quien lee este apartado y más de mi tesis

por permitir a mis experiencias, investigaciones y conocimiento, incurrir

dentro de su repertorio de información mental

vi

INDICE GENERAL

CARATULA……………………………………………………………………………………………………………………….i

CONTRA PORTADA…………………..…………………………………………………………………………………….ii

DERECHOS DE AUTOR ......................................................................................................... i

APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE TITULACIÓN ................................................. ii

DEDICATORIA .............................................................................................................iv

AGRADECIMIENTO .................................................................................................... v

RESUMEN .......................................................................................................................... xiii

CAPITULO I ...................................................................................................................... - 3 -

1. DEFINICION DEL PROBLEMA .................................................................... - 3 -

1.1. ANTECEDENTES .................................................................................... - 3 -

1.2. FORMULACIÒN ........................................................................................... - 3 -

1.3. Descripción del problema ........................................................................ - 3 -

1.4. PREGUNTAS DIRECTRICES ........................................................................ - 4 -

1.5. JUSTIFICACIÒN .............................................................................................. - 4 -

1.6. Brecha entre el perfil actual y el perfil deseado ................................ - 5 -

1.7. OBJETIVO GENERAL ................................................................................ - 6 -

1.8. OBJETIVOS ESPECIFICOS .......................................................................... - 7 -

1.9. ARBOL DE PROBLEMA ................................................................................ 8

CAPITULO II ................................................................................................................... - 10 -

MARCO GENERAL ......................................................................................................... - 10 -

2. MARCO TEORICO .................................................................................................. - 10 -

2.1. ELEMENTOS INTEGRANTES DE UNA APLICACIÓN OFIMÁTICA - 12

-

2.2. Características y tipos del procesador de textos ............................ - 12 -

2.3. TIPOS DE APLICACIONES OFIMÁTICAS ........................................... - 12 -

2.3.1. PARA WINDOWS .................................................................................. - 13 -

2.3.2. Word ........................................................................................................ - 13 -

2.3.3. Excel ........................................................................................................ - 14 -

vii

2.3.4. PowerPoint ............................................................................................. - 14 -

2.3.5. ACCESS .................................................................................................. - 14 -

2.3.6. OUTLOOK ............................................................................................... - 14 -

2.3.7. Microsoft Publisher ............................................................................. - 15 -

2.3.8. Microsoft OneNOte .............................................................................. - 15 -

2.3.9. Microsoft Visio ...................................................................................... - 15 -

2.3.10. Microsoft Groove.............................................................................. - 16 -

2.4. Otras aplicaciones ofimáticas no libres ................................................ - 16 -

2.4.1. Ofimática en la nube............................................................................ - 16 -

2.5. La tecnología como herramienta de aprendizaje ................................ - 17 -

2.6. TICS ................................................................................................................. - 19 -

2.7. Las Tics como instrumento de apoyo en la acción educativa ......... - 19 -

2.8. LAS TIC COMO HERRAMIENTA A LA GESTIÓN EMPRESARIAL ... - 25 -

2.8.1. CAMBIO EN LAS EMPRESAS Y EN EL RECURSO HUMANO .. - 26 -

2.8.2. Papel de las TIC en la empresa ........................................................ - 27 -

2.8.3. Límites de la inversión en las TIC .................................................... - 28 -

2.9. SUS VENTAJAS EN LA ORGANIZACION............................................... - 28 -

2.10. INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL SECTOR PRODUCTIVO EN

EMPRESAS Y MICROEMPRESAS ........................................................................ - 30 -

2.10.1. El uso de software libre en las empresas y entidades

educativas .............................................................................................................. - 30 -

2.10.2. El software ......................................................................................... - 30 -

2.10.3. Software libre de la educación ..................................................... - 31 -

2.10.4. Responsabilidad social .................................................................. - 32 -

2.10.5. Independencia ................................................................................... - 32 -

2.10.6. Aprendizaje ........................................................................................ - 33 -

2.10.7. Calidad ................................................................................................ - 33 -

2.10.8. Tecnología e informática ................................................................ - 34 -

2.10.9. Ventajas y desventajas que ofrecen las tecnologías

informáticas ........................................................................................................... - 34 -

2.11. Función de la Tecnología en la Educación ....................................... - 36 -

2.11.1. La ofimática y su aplicación en la educación ........................... - 37 -

2.11.2. Funciones del Software educativo .............................................. - 38 -

2.12. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE ................. - 39 -

2.13. Tecnología educativa .............................................................................. - 40 -

viii

2.14. Tics enseñanza en la secundaria ......................................................... - 41 -

2.14.1. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN . -

42 -

2.15. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION .. - 44 -

2.15.1. Informática móvil (móviles) ........................................................... - 44 -

2.15.2. Aprendizaje basado en juegos (game-based learning).......... - 45 -

2.15.3. Contenido Abierto (open content) ............................................... - 46 -

2.15.4. Analíticas de aprendizaje (learning analytics) ......................... - 46 -

2.15.5. Entornos de aprendizaje personal (personal learning

environments) ....................................................................................................... - 46 -

2.16. Estrategias didácticas ............................................................................ - 47 -

2.16.1. Impactos negativos de la tecnología en la educación ........... - 49 -

2.17. Funciones del docente de hoy ............................................................. - 50 -

CAPITULO III .................................................................................................................. - 53 -

METODOLOGIA ............................................................................................................. - 53 -

3. Diseño de Investigación ............................................................................. - 53 -

3.1. Investigación básica y concreta .......................................................... - 53 -

3.2. Investigación de Campo ......................................................................... - 53 -

3.3. Investigación cuantitativa ...................................................................... - 53 -

La recolección de datos cuantitativos sobre variables. .................................... - 53 -

3.4. Investigación cualitativa ........................................................................ - 53 -

3.5. LA POBLACION Y LA MUESTRA ......................................................... - 54 -

3.5.1. Características de la población ........................................................ - 54 -

3.5.2. Delimitación de la población ............................................................. - 54 -

3.5.3. Tamaño de la muestra ........................................................................ - 54 -

3.6. LOS MÈTODOS Y LAS TÈCNICAS ....................................................... - 54 -

3.6.1. Hipotético deductivo ........................................................................... - 54 -

3.6.2. Analítico sintético ................................................................................ - 54 -

3.6.3. Inductivo deductivo ............................................................................. - 55 -

3.6.4. Encuesta ................................................................................................. - 55 -

3.7. TRATAMIENTO ESTADÍSTICOS DE LA INFORMACIÓN .................... - 55 -

3.8. Tipos de Investigación................................................................................ - 56 -

3.9. Métodos .......................................................................................................... - 56 -

3.10. Operacionalizacion de variables .......................................................... - 56 -

3.11. VARIABLE INDEPENDIENTE: Análisis de manejo ofimática. ........... - 57 -

ix

3.12. VARIABLE DEPENDIENTE: Oportunidades laborales ....................... - 57 -

3.13. POBLACION Y MUESTRA .................................................................. - 59 -

3.14. INSTRUMENTOS ................................................................................... - 60 -

3.14.1. Técnicas ......................................................................................... - 60 -

3.14.2. Entrevista ....................................................................................... - 60 -

3.14.3. Instrumento ................................................................................... - 60 -

CAPÍTULO IV ................................................................................................................. - 61 -

4. Discusión ........................................................................................................... - 61 -

4.1. Metodología para acción e intervención ............................................ - 61 -

4.2. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS ........................ - 61 -

CAPITULO V................................................................................................................... - 88 -

PROPUESTA .......................................................................................................... - 88 -

6.1. Antecedentes de la propuesta .............................................................. - 88 -

6.2. Justificación de la propuesta ................................................................ - 89 -

7. Objetivos ............................................................................................................ - 90 -

7.1. Objetivo general de la propuesta ......................................................... - 90 -

7.2. Objetivos específicos de la propuesta ............................................... - 90 -

7.3. UBICACIÓN ................................................................................................ - 91 -

7.4. FACTIBILIDAD ........................................................................................... - 91 -

7.5. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA .................................................... - 91 -

7.5.1. Actividad ............................................................................................. - 91 -

7.5.2. Recurso, análisis financiero .......................................................... - 93 -

7.5.3. Impacto ............................................................................................... - 94 -

7.5.4. Cronograma ....................................................................................... - 94 -

7.5.5. Lineamiento para evaluar la propuesta ...................................... - 95 -

ANEXOS .................................................................................................................... - 103 -

ANEXO A .................................................................................................................. - 103 -

ANEXO B .................................................................................................................. - 140 -

ANEXO D .................................................................................................................. - 144 -

x

INDICE DE TABLAS

Tabla 1 Funciones educativas ............................................................. - 21 -

Tabla 2 ..................................................................................................... 58

Tabla 3 POBLACION Y MUESTRA ..................................................... - 59 -

Tabla 4 ¿Qué curso de bachilleres están conformados? ..................... - 62 -

Tabla 5 ¿Dentro de la sociedad esta enlazado con la utilización de la

herramienta ofimática para realizar registros contables en cualquier

negocio? .............................................................................................. - 63 -

Tabla 6 ¿Excel es una herramienta para hacer cálculos? ................... - 64 -

Tabla 7 ¿Usted piensa que casi todo negocio utiliza ofimática para registro

contable? ............................................................................................. - 65 -

Tabla 8 ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos los

servicios que brinda? ........................................................................... - 66 -

Tabla 9 ¿En office Word utiliza algún atajo que se realiza con el teclado

para un manejo más rápido? ............................................................... - 67 -

Tabla 10 ¿Con que frecuencia utiliza Excel dentro de la institución? . -

68 -

Tabla 11 ¿Sobre Excel se entiende mucho mejor en lo practico? ....... - 69 -

Tabla 12 ¿Sobre la hoja de cálculo ayuda a empresas o microempresas

para conocer sus inversiones y ganancias? ........................................ - 70 -

Tabla 13 ¿Conoce todo acerca sobre el paquete Power Point? .......... - 71 -

Tabla 14 ¿Usted quisiera realizar las diapositivas de forma creativa? - 72 -

Tabla 15 ¿Usted realiza dispositivas para una exposición de un tema

dentro de clase? .................................................................................. - 73 -

Tabla 16 ¿Usted conoce una plataforma de almacenamiento en la nube

(internet)? ............................................................................................ - 74 -

Tabla 17 ¿Conoce sobre el uso que se debe realizar de Access? ...... - 75 -

Tabla 18 ¿En qué dispositivo de almacenamiento almacena sus archivos

de ofimática u otros datos? .................................................................. - 76 -

Tabla 19 ¿En cuál dispositivo de almacenamiento tiene preferencia para

almacenar información? ....................................................................... - 77 -

Tabla 20 ¿Una aplicación de ofimática que se llama Outlook conoce su

función? ............................................................................................... - 78 -

Tabla 21 ¿Una persona que conoce el manejo efectivo acerca de la

herramienta ofimática tiende a tener más oportunidades laborales? ... - 79 -

Tabla 22 ¿Usted está dispuesto a un evento de capacitación acerca del

manejo de la herramienta ofimática para mejorar en sus tareas de su

pensum de estudio? ............................................................................. - 80 -

Tabla 23 ¿En la actualidad la herramienta ofimática está disponible para

dispositivos móviles entre otros si realiza la utilización para realizar

cualquier trabajo académico? .............................................................. - 82 -

xi

Tabla 24 ¿Usted está satisfecho/a con el conocimiento que adquiere

hasta el momento sobre el manejo de la herramienta ofimática? ........ - 83 -

Tabla 25 Cronograma .......................................................................... - 94 -

Tabla 26Esquema curso 1 ................................................................. - 104 -

Tabla 27 Esquema curso 2 ................................................................ - 106 -









Tabla 36 Esquema curso 10 .............................................................. - 131 -




Tabla 40 Diseño de encuesta ............................................................ - 141 -

INDICE DE GRAFICOS

Ilustración 1Funciones de la tecnología ............................................... - 37 -

Figura 2 ¿Qué curso de bachilleres están conformado? .............. - 62 -

Figura 3 ¿Dentro de la sociedad esta enlazado con la utilización de la


negocio? .............................................................................................. - 64 -

Figura 4 ¿Excel es una herramienta para hacer cálculos? .................. - 65 -

Figura 5 ¿Usted piensa que casi todo negocio utiliza ofimática para

registro contable? ................................................................................ - 66 -

Figura 6 ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos los

servicios que brinda? ........................................................................... - 67 -

Figura 7 ¿En office Word utiliza algún atajo que se realiza con el teclado

para un manejo más rápido? ............................................................... - 68 -

Figura 8 ¿Con que frecuencia utiliza Excel dentro de la institución? ... - 69 -

Figura 9 ¿Sobre Excel se entiende mucho mejor en lo practico? ........ - 70 -

Figura 10 ¿Sobre la hoja de cálculo ayuda a empresas o microempresas

para conocer sus inversiones y ganancias? ........................................ - 71 -

Figura 11 ¿Conoce todo acerca sobre el paquete Power Point? ......... - 72 -

Figura 12 ¿Usted quisiera realizar las diapositivas de forma creativa? - 73 -

Figura 13 ¿Usted realiza dispositivas para una exposición de un tema

dentro de clase? .................................................................................. - 74 -

Figura 14 ¿Usted conoce una plataforma de almacenamiento en la nube

(internet)? ............................................................................................ - 75 -

Figura 15 ¿Conoce sobre el uso que se debe realizar de Access? ..... - 75 -

Figura 16 ¿En qué dispositivo de almacenamiento almacena sus archivos

de ofimática u otros datos? .................................................................. - 77 -

xii

Figura 17 ¿En cuál dispositivo de almacenamiento tiene preferencia para

almacenar información? ....................................................................... - 78 -

Figura 18 ¿Una aplicación de ofimática que se llama Outlook conoce su

función? ............................................................................................... - 79 -

Figura 19 ¿Una persona que conoce el manejo efectivo acerca de la

herramienta ofimática tiende a tener más oportunidades laborales? ... - 80 -

Figura 20 ¿Usted está dispuesto a un evento de capacitación acerca del


pensum de estudio? ............................................................................. - 81 -

Figura 21 ¿En la actualidad la herramienta ofimática está disponible para

dispositivos móviles entre otros si realiza la utilización para realizar

cualquier trabajo académico? .............................................................. - 82 -

Figura 22 ¿Usted está satisfecho/a con el conocimiento que adquiere

hasta el momento sobre el manejo de la herramienta ofimática? ........ - 83 -

xiii

RESUMEN

El proyecto que se presenta a continuación, se titula “EL MANEJO DE LA

HERRAMIENTA OFIMATICA DE LOS ESTUDIANTES DEL

BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GALAPAGOS

SECCIÓN NOCTURNA y LAS OPORTUNIDADES LABORALES QUE

TIENEN AL EGRESAR COMO BACHILLERES DURANTE EL PERÍODO

LECTIVO 2017-2018” . Gracias a la oportunidad de las practicas

Docentes durante un año lectivo puede compartir mis conocimientos

adquiridos a lo largo de mi carrera como futuro persona profesional en la

Institución Colegio Nacional Galápagos Sección Nocturna la experiencia

docente durante estas prácticas docente durante un año lectivo ha

permitido conocer de cerca las diferentes facetas del comportamiento y

aprendizaje de los señores estudiantes. El estado de ánimo en hogares

causado por varias razones, económicas, personales y sociales. Mucho

de las señores estudiantes son padres de familia que trabajan fuera de

casa y tiene varias responsabilidades como personas adultas y como

estudiantes ya que el Colegio nacional Galápagos dispone de dos

secciones tanto la diurna, nocturna en la sección nocturna varían los

estudiantes ya que algunos son menor de edades pero la mayoría son

personas adultas con varias responsabilidades pero eso no es obstáculo

para ser parte de personas preparadas seguir y ser personas

profesionales ya que en el conocimiento ,

Palabras claves: Manejo de la herramienta ofimática de Bachillerato

Técnico.

xiv

ABSTRACT

The following research was unveiled with the purpose of knowing the

levels of knowledge of the students of the Galapagos National Education

Unit nocturnal section as future people of the Baccalaureate of the Santa

Cruz Canton. The research is structured in five chapters: research

problem, theoretical - scientific aspects, Elsewhere, we also determined

the main theoretical and scientific bases, the same ones that are going to

do the individual treatises with their respective definitions and subtopics

that relate to the topic, concluding with the conceptualization of the

methods and techniques of research.

The information of vital importance that allowed the development of

research. The field study contemplates the location of the Galapagos

National Education Unit nocturnal section since years it is established

forming young Bachelor who are suitable for the society that requires to

contribute their constructivist knowledge this institution are established in

the Canton of Santa Cruz of the Province of Galapagos and the

identification of students who daily attends to gain new knowledge the

main Involute.

Through the research techniques were verified the research questions.

An education in the state today requires young people who are

entrepreneurs to acquire a quality education.

- 1 -

INTRODUCCION

Este trabajo de investigación es realizado en la Unidad Educativa

Nacional Galápagos sección nocturna, se encuentra ubicado en la

Provincia de Galápagos, Isla Santa Cruz donde se forman futuros

profesionales.

Con esta investigación pretendo conocer el estado situacional de la

institución en cuanto la utilización de la herramienta ofimática de los

estudiantes para realizar diferentes tareas de su pensum de estudio y la

importancia que realizan empresas, microempresas para llevar un registro

contable es por eso conocer el manejo eficaz de las herramientas que

serán necesarios para realizar un cierto tipo de trabajo.

En la actualidad es de mucha importancia conocer sobre que la ofimática

es conjunto de muchas aplicaciones para realizar diferentes trabajos de

office ya que casi la mayoría utilizan en funciones de oficina para

optimizar, automatizar y mejorar los procedimientos o tareas ya que en

Galápagos hay muchos sitios que frecen servicios para el turismo para

llegar un registro contable o realizar cualquier documentación utilizan la

herramienta como una herramienta base permitiéndoles idear, crear ,

manipular necesaria en una oficina. Actualmente es fundamental que

estas estén conectadas a una red local o a su veces son almacenadas en

internet en la nube en la actualidad la tecnología avanza a grandes pasos

todas las personas disponen de dispositivos móviles,Tablet,o laptops son

utilizados como base fundamental la sociedad para realizar cualquier

actividad dentro de su trabajo o fuera la tecnología les ayuda estar

conectados y disponer de cualquier información que requieren para

cualquier investigación convirtiéndose en la herramienta fundamental para

la sociedad.

En la Unidad Educativa Nacional Galápagos ha venido años formando a

muchos bachilleres personas capaz de desenvolver en diferentes

- 2 -

laborales que se pueda presentar y demostrando su capacidad en

diferentes áreas turísticas ya que las Islas Galápagos en un lugar turístico

que muchas personas visitan las islas en conocer la flora y fauna y

algunas personas empiezan como personas emprendedoras a formar sus

pequeñas microempresas brindando diferentes servicios a diferentes

personas, hally requieren llevar un informe contable y requieren de

personas que puedan manejar o interactuar con la herramienta ofimática

ya que brinda diferentes paquetes que se puede realizar diferentes

actividades según lo que requiera el usuario por eso se debe tener en

cuenta la importancia de la herramienta ofimática no solo conocer solo lo

que es básico si no conocer a fondo lo que es necesario para poder tener

en cuanta y se va ser necesario en futuro una personas que conoce o

maneja de forma correctiva proporciona a la empresa o microempresa o

negocio propio.

La incrementación de poder brindar unos mejor servicios tener en cuenta

que producto es más necesitado y conocer las inversiones que realiza o

las ganancias que obtienen al ofrecer sus productos así fortaleciendo los

servicios.

La importancia de la ofimática en diferentes empresas o microempresas

en Puerto Ayora hoy en día vivimos en una sociedad basada en la

información, de forma que el almacenamiento, transmisión y manipulación

de la misma resulta vital para alcanzar nuestros objetivos ya sean

personales o empresariales.

Nos ayuda a realizar las diferentes tareas de oficina como la creación de

documentos y para mecanizar las tareas dentro de oficinas las facilidades

en el proceso de compartir información entre diversos usuarios.

- 3 -

CAPITULO I

1. DEFINICION DEL PROBLEMA

1.1. ANTECEDENTES

Una vez revisado los trabajos de tesis en la biblioteca de la Universidad

Central del Ecuador Sede Galápagos menciono que no se ha encontrado

trabajo de tesis similar a este tema por lo cual me parece de mucha

importancia abarcar esta investigación ya que como futuros docentes

debemos saber y conocer otro tipo de métodos para que nuestros

estudiantes entiendan de manera rápida lo que los docentes y los textos

quieren explicar.

1.2. FORMULACIÒN

¿Cómo influye el manejo de la herramienta ofimática de los estudiantes

del Bachillerato de la Unidad Educativa Nacional Galápagos sección

nocturna y las oportunidades laborales que tienen al egresar como

Bachilleres?

1.3. Descripción del problema

El problema consiste la necesidad de investigar sobre el manejo de la

herramienta ofimática de los estudiantes del Bachillerato de la Unidad

Educativa Nacional Galápagos sección nocturna y las oportunidades

laborales que tienen al egresar como Bachilleres durante el período

lectivo 2017-2018.

La siguiente investigación será útil para mejorar la formación académica,

poder conocer, verificar sobre manejo de la herramienta ofimática poder

proponer nuevas estrategias metodología de como perfeccionamiento

- 4 -

para ponerla en práctica contribuyendo a mejorar sobre el conocimiento

de la herramienta ofimática.

El objetivo de este proyecto de poder profundizar en dicho problema de

buscar y poder proponer como métodos, estrategias que sean utilices

para la solución de cuyo problema en el manejo de ofimática.

1.4. PREGUNTAS DIRECTRICES

¿Conocen los estudiantes sobre la utilización eficaz de la

herramienta ofimática?

¿Qué dificultades presentan los estudiantes en realizar las tareas

en el paquete office?

¿El diseño y aplicación de un Paquete Office mejorará la

presentación de las tareas para los diferentes pensum de estudio?

¿Los estudiantes trabajan con la ofimática para presentar tareas?

¿Los estudiantes requieren de conocimientos necesarios para el

manejo correctivo de ofimática?

¿La importancia de la herramienta ofimática en la sociedad en

empresas?

¿La herramienta ofimática en dispositivos de comunicación?

1.5. JUSTIFICACIÒN

Esta investigación es importante para poder conocer la importancia y el

manejo correcto de la herramienta ofimáticas y las oportunidades

laborales que se pueda presentar en un futuro como personas egresadas

tener un conocimiento que pueda aportar a la sociedad sobre la

interactuación al conocer un manejo eficaz sobre ofimática el perfil del

bachiller que espera reforma general en el campo de la Educación, busca

- 5 -

poder sobre sacar a Ecuador dentro de América Latina con bachilleres

con la capacidad desarrollar interés por la búsqueda de información

Los estudiantes Egresados del Bachillerato Técnico, al haber desarrollado

competencias laborales propias de las figuras profesionales que estudian,

durante el proceso formativo, pueden incorporarse al campo laboral de

forma independiente, asociativa o en relación de dependencia; y aportar,

en su nivel, en el cadenas de producción de bienes y/o servicios de los

diferentes sectores productivos.

1.6. Brecha entre el perfil actual y el perfil deseado

“Quedó en evidencia la brecha existente entre el perfil deseado y el perfil

actual, es por eso que el Ministerio de Educación, junto con la sociedad

civil, tiene la responsabilidad de cerrar dicha brecha. El grupo reconoció

que la descripción del perfil es muy alentadora y apunta a un modelo de

ciudadano deseado, pero también reconoció que existe una gran brecha

entre este perfil y la realidad ecuatoriana. El Viceministro de Educación

pidió a las distintas direcciones del Ministerio que reflexionaran sobre su

papel en solventar esta brecha por medio de nuevas políticas, programas

y proyectos. La evidencia comparativa de los resultados en exámenes

internacionales estandarizados indica que los países de América Central y

del Sur tienden a terminar en el tercio más bajo del ranking (Bos,

Ganimian & Vegas, 2013). Aunque el rendimiento escolar del Ecuador ha

mejorado, queda mucho por hacer, según manifiesta el Ministerio de

Educación. Esto se podría deber a varias razones, tales como la

preparación insuficiente de los docentes o el descuido de la calidad en

ciertas áreas por el énfasis de las políticas públicas en mejorar el acceso

a la educación, entre otras. La

Brecha entre el perfil deseado y la realidad actual significa que, una vez

que se defina el perfil, es necesario reflexionar sobre las prioridades

políticas, especialmente, en cuanto a la inversión para formación docente,

el factor más importante para la calidad educativa (Darrling-Hammond,

1997; Darling-Hammond & Bransford, 2012; Hattie, 2009, 2011, 2013;

OCDE, 2014a).”

- 6 -

En este proceso, cambio y reforma lleva a cabo, una brecha con la

necesidad de realizar una evolución a los estudiantes de la Unidad

Educativa Nacional Galápagos sección nocturna.

La justificación del proyecto que presenta es de poner en conocimiento a

los principales autores incluidos de poder palpar sobre la calidad con que

se desarrolla la enseñanza-aprendizaje.

El trabajo investigativo tiene como objetivo principal en la solución

propuesta del problema planteado de nuevos métodos docentes,

pedagógicos que pueda contribuir para el mejoramiento de aprendizaje de

los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Galapos sección

nocturna sobre el manejo y la importancia de ofimática.

El proyecto tiene como propósito brindar una visión sobre los nuevos

paradigmas que están surgiendo con la informática, los conceptos básicos

y su influencia en la educación. La telemática tiene un gran potencial

democrático y educativo en el entorno escolar tiene la virtud de permitir

romper los limites espaciales del aula, haciendo posible que docentes y

estudiantes accedan a cualquier lugar del mundo para aprender, enseñar

o compartir. El uso del cómputo tiene un gran potencial educativo en el

entorno escolar, ya que se puede aprender con las computadoras,

aprender sobre las computadoras y aprender a través de las

computadoras.

Los beneficiados los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional

Galápagos sección nocturna y beneficiarios indirectos todos los

integrantes de la comunidad institucional.

1.7. OBJETIVO GENERAL

Investigar el manejo de la herramienta ofimática de los estudiantes del

Bachillerato de la Unidad Educativa Nacional Galápagos sección nocturna

y las oportunidades laborales que tienen al egresar como bachilleres

durante el período lectivo 2017-2018

- 7 -

1.8. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conceptuar los principios básicos de la informática.

Analizar la función de la tecnología educativa.

Definir lo que es informática educativa.

Analizar algunos recursos para el aprendizaje.

Desarrollar planes de capacitación conforme a sus conocimientos

como instrumento de enseñanza-aprendizaje con el fin que el

estudiante adquiera los niveles necesarios de las herramientas

ofimáticas.

Utilizar nuevas estrategias Metodológicas como complemento de

capacitación interactivas para que el estudiante logre los

conocimientos de la ofimática.

Conocer sobre las ventajas que nos brindan las herramientas

informáticas de oficina

Orientar el manejo de las herramientas y menús que ofrece

ofimática en sus diferentes paquetes presentaciones para

fortalecer las competencias tecnológicas, mejorando el rendimiento

académico.

Puntualizar la transformación de la información a través de la hoja

de cálculo.

Conocer sobre diferentes herramientas de ofimáticas que están

disponibles para diferentes sistemas operativos.

8

1.9. ARBOL DE PROBLEMA

Figura 1 Árbol de problema

9

Elaborador por Gustavo Masaquiza

- 10 -

CAPITULO II

MARCO GENERAL

2. MARCO TEORICO

A finales de la década de 1940, con lo que se podría considerar la

aparición de la primera generación de computadoras, se accedía

directamente a la consola de la computadora desde la cual se actuaba

sobre una serie de micro interruptores que permitían introducir

directamente el programa en la memoria de la computadora (en realidad

al existir tan pocas computadoras todos podrían considerarse prototipos y

cada constructor lo hacía sin seguir ningún criterio predeterminado). Por

aquel entonces no existían los sistemas operativos, y los programadores

debían interactuar con el hardware del computador sin ayuda externa.

Esto hacía que el tiempo de preparación para realizar una tarea fuera

considerable. Además para poder utilizar la computadora debía hacerse

por turnos. Para ello, en muchas instalaciones, se rellenaba un formulario

de reserva en el que se indicaba el tiempo que el programador necesitaba

para realizar su trabajo. En aquel entonces las computadoras eran

máquinas muy costosas lo que hacía que estuvieran muy solicitadas y

que sólo pudieran utilizarse en periodos breves de tiempo. Todo se hacía

en lenguaje de máquina.

La ofimática o la automatización de la oficina moderna, comienza con la

máquina de escribir y con la fotocopiadora, que permitieron mecanizar

tareas que antes eran manuales. Más cerca en el tiempo, la

automatización de la oficina también comenzó a incluir el traspaso de

información hacia medios electrónicos. Es importante destacar el hecho

de que la mayoría de las herramientas que conforman a la ofimática,

comenzaron a aparecer en la década de los 70 cuando se comenzaron a

- 11 -

desarrollar las primeras computadoras aptas para el trabajo del oficinista,

Pero la revolución de la automatización llegó de la mano de las

computadoras personales en 1980.

La ofimática básicamente se originó para la gestión de datos (gracias al

poder de cálculo y procesamiento de las computadoras), luego para el

almacenamiento de información (dado que la capacidad de

almacenamiento crecía y se hacía más barato) y finalmente el intercambio

de datos (gracias a las facilidades de las redes, la conexión a internet,

etc.)

Durante la primera mitad del siglo XX, cualquier tipo de tareas financieras

o de contabilidad las personas esa época se realizaban manualmente o

con máquinas contables, de facturación, de tabulación o similares, y papel

carbón para determinadas diferentes acciones a realizar tenían que

cargar con el peso de las máquinas cada vez que les tocaba taquigrafía y

mecanografía ,se guardaba la información en grandes archivadores o en

numerosas carpetas donde se deterioraban a través del tiempo inclusive

se dañaban o se perdían, la pérdida de tiempo que causaba al escribir en

máquina ya que cuando realizaban un escrito y cometían errores tenían

que volverlo hacer y eso los llevaba tener contratiempos.

A medida que pasaba los años se iban perfeccionando y agilitando

cualquier calculo contable los artefactos tecnológicos son productos de

una economía, una fuerza del crecimiento económico y una buena parte

de la vida. Las innovaciones tecnológicas afectan y están afectadas por

las tradiciones culturales de la sociedad.

La herramienta ofimática es un apoyo al estudiante herramientas para

que su labor de aprendizaje se mas practica sea más fluida y eficaz, a

través de soporte informático generando por consiguiente, un ahorro de

tiempo y una mayor organización en el salón de clases. Permite ayudar al

educando aprovechar las funciones más adecuadas del procesador de

texto para el desarrollo de los escritos y el seguimiento del uso correcto

- 12 -

de los diferentes paquetes de ofimática es una parte esencial en el

aprendizaje ya que está en constante interactuación con la computadora

para realizar cualquier otro tipo de trabajos académico por cuanto si el

estudiante no realiza el correcto manejo de una computadora

prácticamente por los avances de la tecnología se consideraba una

persona incapaces interactuar con estos paquetes de ofimática. Para

realizar un aprendizaje eficaz la falta del software adecuado, la

enseñanza acerca de computación seria pésima, excepción de algunos

estudiantes que sus padres tenga la posibilidad de que sus hijos asistan a

un curso de capacitación pagados en instituciones particulares dónde

logran los conocimientos y forman las habilidades de la utilización de las

herramientas ofimáticas.

2.1. ELEMENTOS INTEGRANTES DE UNA APLICACIÓN OFIMÁTICA

Generalmente, casi todo ámbito laboral actual estos programas forman

parte de un paquete integrado diseñado específicamente para el trabajo

en la oficina, con la característica de que pueden interactuar entre ellas, y

generalmente, con una interfaz de usuario homogénea.

2.2. Características y tipos del procesador de textos

La ofimática surge como una necesidad de mecanizar tareas costosas y

repetitivas que se desarrollaban en una oficina. En esta línea aparecieron

las máquinas de escribir y las calculadoras y con el nacimiento del

ordenador personal se intentó evolucionar con aplicaciones como un

procesador de textos, agenda, calculadora, etc.

2.3. TIPOS DE APLICACIONES OFIMÁTICAS

MULTIPLATAFORMA (inter operable en diferentes sistemas operativos)

OpenOffice.org: Suite ofimática basada en código libre y gratuita. Incluye:

Procesador de texto (Writer)

Editor para la creación de html

Hoja de cálculo (Calc)

- 13 -

Draw, para dibujos

Impress, para presentaciones visuales

Math Editor, para fórmulas matemáticas

Gnomedb, base de datos

2.3.1. PARA WINDOWS

Microsoft Office: Suite ofimática creada por Microsoft. Además de

las aplicaciones más comunes, Incluye:

Procesador de texto (Microsoft Word)

Hoja de cálculo (Microsoft Excel)

Programa de presentaciones (PowerPoint)

Base de datos (Microsoft Access)

Agenda y cliente de correo electrónico (Microsoft Outlook)

Editor de páginas web (Microsoft Frontpage)

Editor Fotográfico (Microsoft PhotoEditor)

Microsoft Publisher (Diseño profesional)

2.3.2. Word

Es una a aplicación sumamente poderosa que permite la redacción

e impresión de varios tipos de trabajos escritos. En particular posee

facilidades que permiten:

Utilizar diferentes tipos de letras.

Establecer márgenes

Guardar documentos en disco

Recuperar documentos previamente realizados CON WORD

Revisar la ortografía de un documento

Crear tablas, gráficos, dibujos, etc.

Se utiliza para la elaboración de cartas, fax, un currículum,

llevar a cabo un informe o memorando, incluso si quiere hacer

un folleto, un manual, una tesis, monografía o resumen, crear

una agenda o un calendario.

- 14 -

2.3.3. Excel

Por su parte, está compuesto por planillas u hojas de cálculo. Su

principal atractivo es la posibilidad de realizar operaciones

aritméticas de manera automática, lo que facilita el desarrollo de

balances y estados contables.

2.3.4. PowerPoint

Es el programa de Office que se utiliza para crear y mostrar

presentaciones visuales. Su base está en el desarrollo de

diapositivas multimedia les que pueden incluir imágenes, texto,

sonido y videos.

2.3.5. ACCESS

Puede llevar la administración de contactos y llamadas, controlar el

inventario y los pedidos, llevar un registro de libros, revistas,

música, etc. Las aplicaciones son innumerables.

Su potencia le permitirá crear su propio programa para manejar

todos los datos que desee, relacionarlos a su gusto, mostrarlos

actualizados en todo momento, imprimir informes completos y crear

una interfaz que permita a otros usuarios ingresar, dar de baja y

modificar datos con simpleza.

2.3.6. OUTLOOK

Administra su CORREO electrónico. Permite hacer un seguimiento

de los mensajes y contactos que usted tenga, reciba o envíe.

También puede organizar los mensajes en carpetas, por colores o

vistas, puede seleccionar el correo no deseado y mucho más.

Incluye además la posibilidad de llevar su agenda con calendario,

puede recordarle sus tareas a realizar y le permite escribir notas,

que puede ordenar según diferentes colores si es que necesita

hacer un apunte. Tanto así que estas herramientas cruzaron el

portal de la oficina, para afirmarse de igual forma en el hogar, en

los estudios y en el ocio. Ya sea una ama de casa, un empresario,

un escolar o universitario, una secretaria, un comerciante, o se

- 15 -

encuentre retirado; las múltiples funciones le aran la vida más fácil

a la hora de comunicarse.

2.3.7. Microsoft Publisher

Este software es uno de los que más me gustan, sirve para hacer

publicaciones impresas y otros, yo lo utilicé mucho en su momento

para hacer los folletos de la empresa y la verdad es que con un

poquito de calma queda muy muy profesional y elegante, podemos

diseñar un tríptico, un folleto, sobres, boletines, prospectos,

postales, tarjetas e incluso también plantillas para enviar por e-mail

o hasta una página web… una maravilla.

2.3.8. Microsoft OneNOte

Esto es como un post-it pero digital, un completísimo software de

gestión de información del día a día, como comentaba antes todo

esto está muy orientado al departamento administrativo de una

empresa, aunque utilidades como Excel o Access pueden requerir

de especialización técnica para manejarlas bien (ojo, el resto de la

suite también pero no es tan necesario como en estas dos). A lo

que voy, que es un software de tomar notas, que es lo que podrá

hacer hoy por hoy no lo sé pero si sé porque lo he probado que

permite ir tomando apuntes rápidos, por ejemplo si te llaman por

teléfono y luego puedes consultarlos sin problema sin necesidad de

abrir un programa escribir, guardar, ponerle el nombre.

2.3.9. Microsoft Visio

Este es un software muy curioso, yo lo he utilizado tanto para hacer

el diagrama de una red como el plano de una casa así que se

puede decir que es un software que nos sirve para hacer

diagramas de todo tipo, por supuesto viene con imágenes y

componentes integrados. Ahora mismo le estoy pegando un vistazo

y por ejemplo podemos hacer (dentro de la categoría Ingeniería)

diagramas de flujo del proceso, Sistemas de control industrial,

- 16 -

electricidad básica o energía de fluidos, de igual forma que

podemos hacer un plano de planta o diseñar oficinas.

2.3.10. Microsoft Groove

Este reconozco que acabo de darle un vistazo a la Web de

Microsoft porque no me acordaba ya para que era… bueno este

sirve para colaboración entre varias personas por ejemplo un

equipo de ingenieros que trabajan en un proyecto y no se

encuentran en la misma oficina pueden trabajar más fluidamente

con este tipo de software.

Y bueno… (vaya paliza…) ahora solo me quedará una cosa ¿Hay

otros programas lo mismo? pues yo para mí a nivel personal, para

casa Open Office sobra, para la empresa puede que sea

necesario Office, ahora, office no es lo que todos nos pensamos,

Office es un conjunto de herramientas profesionales para

empresas no es eso que se descarga de la mula para tenerlo y

hacer copias… y lo digo porque siempre me ha chocado de que

forma la gente espera a que salga un nuevo office para ir

corriendo a descargarlo cuando ni si quiera han podido sacar el

15% a la versión anterior, pero bien, lo dejo que luego me cabreo.

2.4. Otras aplicaciones ofimáticas no libres

Dentro de las aplicaciones ofimáticas que no son libres destacan Microsoft

Office e iWork de Apple aunque hay otras muchas como Ability Office,

Breadbox Office, GobeProductive, Lotus Smartsuite, MarinerPak,

Microsoft Works, NeoOffice, Oracle Open Office, SoftMaker Office, Think

Free Office y WordPerfect Office.

2.4.1. Ofimática en la nube

Este apartado también ha evolucionado mucho en los últimos años

y nos encontramos con aplicaciones muy completas y potentes que

hacen todo lo que necesita un usuario con la ventaja de que

podemos acceder desde cualquier ordenador conectado a Internet.

- 17 -

Google también ha contribuido al mundo de la ofimática dando otro

punto de vista desconocido hasta el momento y que muchos

usuarios han admitido que es muy acertada, ya que, aunque las

herramientas en la nube no son tan potentes como las de

escritorio, ofrecen una Versatibilidad y ventajas como la

cooperación y compartición de documentos que no lo hacen las

otras.

Además no siempre hace falta escribir documentos tan complejos

que no se puedan crear con las actuales herramientas web y

nuestros documentos siempre estarán disponibles en cualquier

ordenador con conexión a Internet.

El único requisito para esto es disponer de un navegador con

conexión a Internet y no hay que instalar ningún software adicional.

Google Docs/Google Drive junto a Google Calendar y Gmail “hacen

el mismo servicio” que LibreOffice o que Microsoft Office.

Microsoft también ha querido estar presente en esta nueva

vertiente ofreciendo Office Web Apps y Skydrive. Para utilizarla

necesitamos tener una Windows Live ID (con una cuenta de

Hotmail basta) y usa como espacio de almacenamiento los 25 GB

que ofrece Skydrive. Podemos utilizar Word, Excel, PowerPoint y

OneNote. También es posible editar documentos entre varios

usuarios a la vez.

2.5. La tecnología como herramienta de aprendizaje

En una vida tan ajetreada como esta, la tecnología juega un gran papel en

todos los ámbitos, especialmente en la educación Ya sea en la escuela o

en medio de lo cotidiano, nuestras vidas van cada vez más de la mano de

la tecnología. Bien sea a través de App o redes sociales, los tablets,

computadoras y teléfonos inteligentes tienden a ser un apoyo en las

tareas que realizamos. La tecnología está transformando la forma en la

que los estudiantes se preparan para aprender y, de acuerdo

con Influence Central, los chicos ahora obtienen su primer teléfono celular

a los 10 años. A medida que los dispositivos digitales se vuelven más

http://www.diariolasamericas.com/bienestar/URL_AGRUPADOR_216/redes-sociales-a6624

http://influence-central.com/

- 18 -

inteligentes, nuestros chicos también, convirtiendo a esta generación en la

más experta en tecnología de la historia.

Estos teléfonos inteligentes y otros dispositivos son algunos de los que

pueden ayudar a los estudiantes a sobresalir dentro y fuera del salón de

clases.

Hoy en día casi toda actividades que se realiza, en la actualidad la

tecnología está en disposición para toda la sociedad sin importar edad,

etnias entre otras cosas desde que empieza el día hasta cuando termina

el día algunas personas hasta cuando duermen con música para

relajarse, esto debido a que para el desarrollo de muchos diferentes

dispositivos informáticos. Para los estudiantes es muy diferente viendo

años atrás para realizar cualquier tipo de investigación se acudía a

bibliotecas para realizar un tema definido a investigar pero en la

actualidad la información está a un paso de clic y obtiene todo tipo de

información a investigar, esta alcance de todos por su acelerado

crecimiento, se ha transformando con mucha rapidez las sociedad

actuales, lo útil y sencillo que resulta tenerlas como una herramienta

básica día tras día de nuestras vidas. Los diferentes dispositivos

informáticos son una herramienta esencial para enfrentar el reto de la

competencia global, donde todo negocio deben ser eficientes y sensibles

a las necesidades y producir bienes y servicios de alta calidad a un costo

siempre más bajo. Una de las grandes capacidades de almacenar en los

equipos informáticos es de poder guardar cualquier tipo de información y

estar disponible para cualquier usuario.

Las computadoras y la tecnología han sido una gran ayuda a las personas

a comunicarse, tanto directa como indirectamente. A nivel mundial la

industria no podrá vivir mucho tiempo sin computadores, por razones gran

parte de equipos informáticos son utilizados para almacenar compartir

información. Cuando se habla de informática se tiene que definirla como

una de las materias más importantes en la actualidad, ya que por medio

- 19 -

de esta se vive en una sociedad comandada por las nuevas tecnologías,

donde la informática juega un papel fundamental en todos los ámbitos.

2.6. TICS

Las tics se encargan del diseño, desarrollo y administración de la

información atreves de sistemas informáticos teniendo en cuenta que las

computadoras son el medio más versátil pero no el único; también son

herramientas electrónicas de primera mano la radio y la televisión que son

de carácter indispensable en la vida de todo profesional. También las Tics

son herramientas teórico conceptuales a medida que recuperan y

presentan la información de una forma variada. El uso de TICS representa

una variación notable en la educación pues ha cambiado la forma de

difundir y generar conocimientos.

Las TICS están representadas por las tradicionales tecnologías de la

comunicación constituidas principalmente por la radio y la televisión y por

la tecnología de la información caracterizada por la informática y la

telemática, ya que en esta nueva era las telecomunicaciones están

representadas por los satélites, medios capacitados para procesar y

transmitir la información por todo el mundo en menos de un segundo. Es

importante resaltar que en la tecnología de la informática se destacan los

dispositivos de hardware y software que están interconectados el uno con

el otro. Son utilizados masivamente y son muy importantes para el

desarrollo de páginas Web, hojas de cálculo procesadores de textos entre

otros.

La implementación de esta tecnología es prioridad de esta época ya que

estas poseen la capacidad de ayudarnos a comunicarnos sin que lo

impidan las distancias geográficas

2.7. Las Tics como instrumento de apoyo en la acción educativa

La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en

particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo

educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural

- 20 -

esta nueva cultura que se va conformando y que conlleva muchas veces

importantes esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender"

muchas cosas que ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya

no se usan. Los más jóvenes no tienen el poso experiencial de haber

vivido en una sociedad "más estática" (como se ha conocido en décadas

anteriores), de manera que para ellos el cambio y el aprendizaje continuo

para conocer las novedades que van surgiendo cada día es lo normal.

Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar

desde los entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela

debe integrar también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de

información, instrumento de productividad para realizar trabajos, material

didáctico, instrumento cognitivo... Obviamente la escuela debe acercar a

los estudiantes la cultura de hoy, no la cultura de ayer. Por ello es

importante la presencia en clase del ordenador (y de la cámara de vídeo,

y de la televisión…) desde los primeros cursos, como un instrumento más,

que se utilizará con finalidades diversas: lúdicas, informativas,

comunicativas, instructivas… Como también es importante que esté

presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y

disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.

Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase,

en casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su

desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas

tecnologías también pueden contribuir a aumentar el contacto con las

familias. Sin duda las TICS pueden suministrar medios para la mejora de

los procesos de enseñanza y aprendizaje y para la gestión de los

entornos educativos en general, pueden facilitar la colaboración entre las

familias, los centros educativos, el mundo laboral y los medios de

comunicación, pueden proporcionar medios para hacer llegar en todo

momento y en cualquier lugar la formación "a medida" que la sociedad

exija a cada ciudadano, y también pueden contribuir a superar

desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra de una

- 21 -

sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los

conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios, que son las

personas que ahora se están formando.

Es así como se tienen las funciones de las TICS en los entornos

educativos actuales.

Tabla 1 Funciones educativas

FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TICS

FUNCIONES INSTRUMENTOS

Medio de expresión y creación

multimedia, para escribir, dibujar, realizar

presentaciones multimedia, elaborar páginas

web.

-Procesadores de textos, editores de

sonido. Programas de presentaciones,

editores de páginas web.

- Lenguajes de autor para crear

materiales didácticos interactivos.

-Cámara fotográfica, vídeo.

- Sistemas de edición video gráfico, digital

y analógico.

Canal de comunicación, que facilita la

comunicación interpersonal, el intercambio

de ideas y materiales y el trabajo

colaborativo.

-Correo electrónico, chat,

videoconferencias, listas de discusión,

foros.

Instrumento de productividad para el

proceso de la información: crear bases de

datos, preparar informes, realizar cálculos...

-Hojas de cálculo, gestores de bases de

datos...

-Lenguajes de programación.

-Programas para el tratamiento digital de

la imagen y el sonido.

Fuente abierta de información y de -CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de

- 22 -

recursos (lúdicos, formativos,

profesionales...). En el caso de Internet hay

“buscadores” especializados para ayudarnos

a localizar la información que buscamos.

interés educativo en Internet, USB

- Prensa, radio, televisión

Instrumento cognitivo que puede apoyar

determinados procesos mentales de los

estudiantes asumiendo aspectos de una

tarea: memoria que le proporciona datos

para comparar diversos puntos de vista,

simulador donde probar hipótesis, entorno

social para colaborar con otros, proveedor

de herramientas que facilitan la articulación y

representación de conocimientos...

-Todos los instrumentos anteriores

considerados desde esta perspectiva,

como instrumentos de apoyo a los

procesos cognitivos del estudiante

- Generador de mapas conceptuales

Instrumento para la gestión

administrativa y tutorial

-Programas específicos para la gestión

de centros y seguimiento de tutorías.

-Web de la institución educativa con

formularios para facilitar la realización de

trámites on-line

-Herramienta para la orientación, el

diagnóstico y la rehabilitación de

estudiantes.

-Programas específicos de orientación,

diagnóstico y rehabilitación

- Webs específicos de información para la

orientación escolar y profesional.

Medio didáctico y para la evaluación:

informa, ejercita habilidades, hace

preguntas, guía el aprendizaje, motiva,

evalúa...

-Materiales didácticos multimedia

(soporte en Internet).

-Simulaciones.

-Programas educativos de radio, vídeo y

televisión. Materiales didácticos en la

prensa.

-Instrumento para la evaluación, que

proporciona: corrección rápida y feedback

inmediato, reducción de tiempos y costes,

-Programas y páginas web interactivas

para evaluar conocimientos y habilidades

- 23 -

posibilidad de seguir el "rastro" del alumno,

uso en cualquier ordenador (si es on-line)...

Soporte de nuevos escenarios formativos -Entonos virtuales de enseñanza

Medio lúdico y para el desarrollo cognitivo. -Videojuegos

-Prensa, radio, televisión...

Teniendo en cuenta lo anterior, la versatilidad que ofrecen las TICSS no la

tienen los otros medios. Los docentes aún no han explotado la capacidad

que tienen éstas; tal vez una de las razones que lo explique sean los

cursos de capacitación que se han impartido, enfocados más hacia el

aspecto técnico operativo del aparato que hacia su uso didáctico. Lo cual

alejó a los docentes de su uso y posible interés. Otra razón es que se

tomó a las TICS como factor de mejora, depositando en ella toda su

confianza, no alcanzando los objetivos esperados, como era lógico de

esperar, llevó a unos a su rechazo y a otros al temor frente a lo nuevo y

desconocido. Es importante destacar que el medio por sí solo no tiene la

fuerza para lograr nada en la educación, lo fundamental, es cómo está

integrado curricularmente.

Hasta ahora el uso de las TICS ha sido más enfocado a la enseñanza del

recurso en sí que al uso que como medio didáctico se le puede dar. Lo

cual lleva a pensar nuevamente en la capacitación que posibilite su

inserción más eficazmente y que permita a los docentes conocer sus

alcances y limitaciones, para que sean ellos quienes tengan la capacidad

para decidir si ese medio es o no adecuado para incorporarlo en el

proceso de enseñanza-aprendizaje. Y como expresan algunos autores:

Dado que el diseño de un proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser

- 24 -

una acción técnica y por ello reflexiva, la incorporación de las TICS a la

enseñanza deberá ir precedida de una organización de las mismas dentro

del espacio curricular en el que se inscriben y de una preparación de los

usuarios que haga posible su acceso a ellas.

Si se tiene en cuenta la propuesta de la formación del profesorado

centrada en la institución, se puede afianzar el potencial de las TICS

como medio didáctico y lograr verdaderas innovaciones en el ámbito

educativo. Teniendo en claro que es una herramienta más, que el

verdadero cambio lo hace el docente en el contexto educativo.

El perfeccionamiento en la educación debe trabajarse desde la institución

educativa con el colectivo docente, y propiciar un trabajo reflexivo y

compartido en el cual esta nueva tecnología sea de ayuda para su

práctica docente. Es aquí, donde, ha de contemplarse la presencia de las

nuevas tecnologías no ya en un curso en particular, en una materia o área

de conocimiento, en la clase de un Docente particular, sino, al tiempo, en

el proyecto pedagógico que cada institución ofrece a sus estudiantes a lo

largo de toda su experiencia dentro de la misma.

A su vez debe ser un trabajo en equipo, con el docente de informática y el

pedagogo, donde éstos deben aprovechar el conocimiento que el docente

tiene por su trabajo en la realidad del aula. Aquí debe destacarse el

trabajo interdisciplinario, donde cada uno aporte su conocimiento para un

beneficio innegable que es la mejora del aprendizaje de los estudiantes.

El trabajo interdisciplinario en el uso de la informática en el ámbito

educativo apuntando a trabajar en conjunto docentes de informática y

pedagogos, posibilitaría un mayor avance en este campo y un mayor

crecimiento profesional al compartir e integrar los conocimientos. La

tecnología digital les da a los estudiantes una gran autonomía para

explorar grandes mundos siendo esto algo verdaderamente relevante

para los docentes.

- 25 -

La incorporación a la educación de las TICS se ha producido siempre con

una rapidez y fuerza desacostumbrada en el sistema educativo. La

tradición innovadora arranca desde sus mismos orígenes y el empleo de

técnicas e instrumentos, materiales y procedimientos novedosos que

llegan a ser aspectos variables que aparecen con normalidad en la

educación.

Por todo ello cabe esperar un incremento en la entrada de las TICS,

cualitativa y cuantitativamente, no sólo en lo que respecta a la acción

educativa, sino también en aspectos facilitadores y potenciadores de ella.

2.8. LAS TIC COMO HERRAMIENTA A LA GESTIÓN EMPRESARIAL

Las Tics agregan valor a las actividades operacionales y de gestión

empresarial en general y permite a las empresas obtener ventajas

competitivas, permanecer en el mercado y centrarse en su negocio.

Las tecnologías de información y comunicación son una parte de las

tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las

siglas Tics y hacen referencia a la utilización de medios informáticos para

almacenar, procesar y difundir todo tipo de información en las distintas

unidades o departamentos de cualquier organización.

En pocas palabras, las Tics tratan sobre el empleo de computadoras y

aplicaciones informáticas para transformar, almacenar, gestionar,

proteger, difundir y localizar los datos necesarios para cualquier actividad

humana.

La instrumentación tecnológica es una prioridad en la comunicación de

hoy en día, este importante cambio tecnológico marcan la diferencia entre

una civilización desarrollada y otra en vías de. Este gran cambio no ha

sido ajeno a nuestras organizaciones humanas, especialmente en las

empresas. Es imposible hoy día ignorar el potencial de las Tics y

- 26 -

especialmente el de Internet. Con el paso de un mundo hecho de átomos

a otro hecho de bits, asistimos a la aparición de la Sociedad de la

Información y a su expansión mediante el desarrollo de redes informáticas

que permiten que los ciudadanos tengan acceso a fuentes de información

inmensas, consolidándose no solamente como consumidores de

información y conocimiento, sino también como creadores de fuentes de

información y conocimiento mismo.

2.8.1. CAMBIO EN LAS EMPRESAS Y EN EL RECURSO HUMANO

Las Tics están cambiando la forma tradicional de hacer las cosas, las

personas que trabajan en gobierno, en empresas privadas, que dirigen

personal o que trabajan como profesional en cualquier campo utilizan

tecnologías de información cotidianamente mediante el uso de Internet,

tarjetas de crédito, pago electrónico de la nómina de trabajadores, entre

otras funciones; es por eso que la función de las Tics en los procesos

empresariales, como manufactura y ventas, se han expandido

grandemente.

La primera generación de computadoras estaba destinada a guardar los

registros y monitorear el desempeño operativo de la empresa, pero la

información no era oportuna ya que el análisis obtenido en un día

determinado en realidad describía lo que había pasado una semana

antes. Los avances actuales hacen posible capturar y utilizar la

información en el momento que se genera, es decir, tener procesos en

línea. Este hecho no sólo ha cambiado la forma de hacer el trabajo y el

lugar de trabajo, sino que también ha tenido un gran impacto en la forma

en la que las empresas compiten.

Utilizando eficientemente las Tics se pueden obtener ventajas

competitivas, pero es preciso encontrar procedimientos acertados para

mantener tales ventajas como una constante, así como disponer de

cursos y recursos alternativos de acción para adaptarlas a las

necesidades del momento, pues las ventajas no siempre son

permanentes.

- 27 -

El sistema de información tiene que modificarse y actualizarse con

regularidad si se desea percibir ventajas competitivas continuas. El uso

creativo de la tecnología puede proporcionar a los administradores una

herramienta eficaz para diferenciar sus recursos humanos, productos y/o

servicios respecto de sus competidores. Este tipo de preeminencia

competitiva puede traer consigo otro grupo de estrategias, como es el

caso de un sistema flexible y las normas, que permiten producir una

variedad más amplia de productos a un precio más bajo y en menor

tiempo que la competencia.

Las Tics representan una herramienta importante en los negocios, sin

embargo, el implementar un sistema de información no garantiza que ésta

obtenga resultados de manera automática o a largo plazo.

En la implementación de un sistema de información intervienen muchos

factores siendo uno de los principales el factor humano. Es previsible que

ante una situación de cambio el personal se muestre renuente a adoptar

los nuevos procedimientos o que los desarrolle plenamente y de acuerdo

a los lineamientos que se establecieron.

2.8.2. Papel de las TIC en la empresa

Información, bajada de los costes;

Deslocalización de la producción ( centros de atención a clientes)

Mejor conocimiento del entorno, mejora de la eficacia de las tomas

de decisiones.

A nivel de la estructura de la empresa y de la gestión del personal:

Organización menos jerarquizada, repartición sistemática y práctica

de la información.

Mejor gestión de los recursos humanos.

A nivel comercial:

http://es.wikipedia.org/wiki/Deslocalizaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Producci%C3%B3n_(econom%C3%ADa)

- 28 -

Extensión del mercado potencial (comercio electrónico).

Una bajada de los costes logísticos.

Desarrollo de las innovaciones en servicios y respuestas a las

necesidades de los consumidores

Mejora de la imagen de marca de la empresa (empresa

innovadora).

2.8.3. Límites de la inversión en las TIC

Problemas de rentabilidad:

Coste del material, del Software, del mantenimiento y de la

renovación.

Es frecuente ver aparecer un equipamiento excesivo respecto a las

necesidades y una sub-utilización del software.

Coste de la formación del personal, de su resistencia a los

cambios.

Coste general para la modificación de las estructuras, para la

reorganización del trabajo, para la superabundancia de las

informaciones.

Coste debido al ritmo constante de las innovaciones (18 meses)-

Rentabilidad difícilmente cuantificable o difícilmente previsible

sobre los nuevos productos.

Otras inversiones pueden ser igualmente benéficas:

Investigación y desarrollo.

Formación del personal.

Formaciones comerciales, organizativas, logísticas.

2.9. SUS VENTAJAS EN LA ORGANIZACION

Las Tics son esenciales para mejorar la productividad de las empresas, la

calidad, el control y facilitar la comunicación entre otros beneficios,

aunque su aplicación debe llevarse a cabo de forma inteligente.

http://es.wikipedia.org/wiki/Software

http://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_y_desarrollo

http://es.wikipedia.org/wiki/Log%C3%ADstica

- 29 -

El mero hecho de introducir tecnología en los procesos empresariales no

es garantía de gozar de estas ventajas. Para que la implantación de

nueva tecnología produzca efectos positivos hay que cumplir varios

requisitos: tener un conocimiento profundo de los procesos de la empresa,

planificar detalladamente las necesidades de tecnología de la información

e incorporar los sistemas tecnológicos paulatinamente, empezando por

los más básicos.

Antes de añadir un componente tecnológico, hay que conocer bien la

organización y/o empresa. Se ha investigado por qué fracasan algunos

proyectos de implantación de tecnología de la información y se ha

descubierto que el 90% de las veces el fracaso no es debido al software

ni a los sistemas, sino al hecho de que la gente no tiene suficientes

conocimientos sobre su propia empresa o sus procesos empresariales.

Otro aspecto importante a considerar es que las empresas que tienen una

gran capacidad de beneficiarse de la tecnología son organizaciones que,

antes de añadir un componente tecnológico, describen detalladamente

cuál será la repercusión para su empresa. Así pues, el objetivo debe ser

que toda decisión relativa a la tecnología ayude a mejorar la productividad

de la empresa, la organización o de uno mismo.

Otras ventajas que se pueden mencionar son las siguientes:

Apoyar a las PYMES y a los empresarios locales para presentar y

vender sus productos a través de Internet.

Permitir el aprendizaje interactivo y la educación a distancia para

los empleados

Impartir nuevos conocimientos para la empleabilidad que requieren

muchas competencias (integración, trabajo en equipo, motivación,

disciplina, etc.).

Ofrecer nuevas formas de trabajo y de inclusión laboral, como

teletrabajo

- 30 -

Dar acceso al flujo de conocimientos e información para empoderar

y mejorar las vidas de las personas, facilidades, exactitud, menores

riesgos, menores costos, etc.

2.10. INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL SECTOR PRODUCTIVO

EN EMPRESAS Y MICROEMPRESAS

Todo tipo de empresas en la actualidad están en constante relación las

tecnologías de la información y las comunicaciones cumpliendo un papel

muy importante en mejorar la competitividad y la productividad de las

empresas.

2.10.1. El uso de software libre en las empresas y entidades

educativas

Software libre es el software que respeta la libertad de los usuarios y la

comunidad. A grandes rasgos, significa que los usuarios tienen la libertad

de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Las

principales razones por las cuales las universidades y las escuelas de

todos los niveles deben utilizar exclusivamente software libre son: la

posibilidad de compartir, la responsabilidad social, la independencia, el

aprendizaje, el ahorro y la calidad.

2.10.2. El software

Es imprescindible para cualquier sistema informático o basado en

informática, puesto que sin la intervención del software no funcionaria. Es

el software quien da las órdenes, quien indica que debe hacer cada

máquina con sus elementos, cuando y como. Un ordenador sin software

- 31 -

sería simplemente un conjunto de chips, cables, periféricos e interruptores

totalmente inerte y sin función alguna. Es el software quien ordena todo

ese material, lo reconoce, le asigna una función según sus características,

y permite que funcione todo en su conjunto. Imaginaos una orquesta

tocando una pieza: el director sería la parte central del ordenador, los

músicos, el hardware periférico, y el software, la partitura de esa pieza.

Está claro que sin partitura no habrá música, pero también que sin

músicos tampoco. Continuando el símil, si en el caso de las partituras son

los compositores quienes las crean, en el caso de la informática son los

programadores, quienes diseñan el software para que cumpla con la

función deseada. En grandes programas, como por ejemplo los sistemas

operativos, existen equipos de cientos y miles de personas que trabajan

en ellos durante largos periodos de tiempo, sobre todo debido a su

complejidad. Y de hecho empresas como Apple, Microsoft, Google… son

básicamente empresas dedicadas al software y su desarrollo, lo cual nos

permite hacernos una pequeña idea del valor del software. Contra esta

corriente de grandes empresas que obtienen beneficio económico del

software, hay una corriente mundial que el software libre o gratuito, pero

bueno, esa es otra historia.

2.10.3. Software libre de la educación

Las escuelas deben enseñar el valor de compartir dando el ejemplo. El

software libre favorece la educación pues permite compartir

conocimientos y herramientas:

Conocimiento. Muchos jóvenes estudiantes tienen talento para

programar, están fascinados con las computadoras y ansiosos

por aprender cómo funcionan. Con el software privativo esta

información es secreta, por lo tanto los profesores no tienen

forma de ponerla a disposición de los alumnos. Pero si es

software libre, el profesor puede explicar el tema básico y luego

- 32 -

entregar el código fuente a los alumnos para que puedan leerlo y

aprender.

Herramientas. Los profesores pueden entregar a los estudiantes

copias de los programas que se usan en clase para que los

utilicen también en casa. Con el software libre, copiar no solo

está permitido sino que además se incentiva.

2.10.4. Responsabilidad social

La informática ha pasado a ser una parte esencial de la vida diaria. La

tecnología digital está transformando la sociedad muy rápidamente y las

escuelas ejercen una influencia decisiva en el futuro de la sociedad. Su

misión es preparar a los estudiantes para que participen en una sociedad

digital libre, mediante la enseñanza de habilidades que les permitan tomar

el control de sus propias vidas con facilidad. El software no debe estar

bajo el poder de un desarrollador de software que toma decisiones

unilaterales que nadie más puede cambiar. Las instituciones educativas

no deben permitir que las empresas de software propietario impongan su

poder sobre el resto de la sociedad y su futuro.

2.10.5. Independencia

Las escuelas tienen la responsabilidad ética de enseñar la fortaleza, no la

dependencia de un único producto o de una poderosa empresa en

particular. Además, al elegir software libre, la misma escuela gana

independencia de cualquier interés comercial y evita permanecer cautiva

de un único proveedor.

Las empresas de software privativo utilizan las escuelas y

universidades como trampolines para llegar a los usuarios y así

poder imponer su software a toda la sociedad. Ofrecen

- 33 -

descuentos y hasta copias gratuitas de sus programas privativos

a las instituciones educativas y de esa manera los alumnos

aprenden a utilizarlos y terminan por depender de ellos. Una vez

que esos estudiantes se hayan graduado, a ninguno de ellos ni a

sus futuros empleadores se les ofrecerán copias con

descuentos. En otras palabras, lo que hacen estas empresas es

reclutar escuelas y universidades para transformarlas en agentes

comerciales cuya función es dirigir a las personas hacia una

dependencia de por vida.

Las licencias de software libre no expiran, lo cual significa que

una vez que ha sido adoptado, las instituciones conservan su

independencia del vendedor. Más aun, las licencias de software

libre garantizan a los usuarios el derecho no solo de utilizar el

software como deseen, copiarlo y distribuirlo, sino también de

modificarlo con el fin de adaptarlo a sus necesidades personales.

Por lo tanto, en caso de que las instituciones necesiten

implementar una función en particular en el software que han

elegido, pueden contratar a cualquier programador para que

realice la tarea, independientemente del vendedor original.

2.10.6. Aprendizaje

En la búsqueda de una institución para estudiar, son cada vez más los

estudiantes que toman en cuenta si la universidad enseña ciencias de la

información y desarrollo de software utilizando software libre. El motivo es

que con el software libre los estudiantes tienen la libertad de examinar

cómo funcionan los programas y aprender cómo adaptarlos si fuera

necesario. Con el software libre se aprende también la ética del desarrollo

de software y la práctica profesional.

2.10.7. Calidad

Estable, seguro y fácilmente instalable, el software libre ofrece una amplia

gama de soluciones para la educación. De todos modos, el excelente

- 34 -

desempeño es un beneficio secundario, el objetivo principal es la libertad

para los usuarios de computadoras.

2.10.8. Tecnología e informática

La intención del área propende a la formación de estudiantes críticos,

reflexivos, analíticos e investigativos, capaces de resolver problemas de la

cotidianidad, líderes propositivos, interesados por las nuevas y

cambiantes tecnologías, capaces de administrar

productivamente procesos de información y comunicación con una visión

global del mundo.

En la actualidad esta área tiene como fortaleza la informática notándose

debilidad en la tecnología como tal. La informática es hoy un motor de

crecimiento sobre el cual se fundamentan la mayoría de las actividades

del hombre moderno. Es pues, nuestra obligación responder a este nuevo

esquema de requerimiento que origina un mundo altamente tecnificado

que permite crear y desarrollar espacios que propicien el acceso al

aprovechamiento eficiente de la información y la cultura tecnológica

necesaria para vivir en el mundo actual y máxime hoy día que se ha

convertido en área de transversalidad obligatoria a todas las áreas

del conocimiento y aprendizaje de diversos personas para la necesidad

cotidiana.

2.10.9. Ventajas y desventajas que ofrecen las tecnologías

informáticas

La tecnología informática de la actualidad nos brinda muchas facilidades

dentro de la educación presentan sus ventajas y desventajas tanto para el

estudiante como para el Docente.

“La informática educativa es un campo que emerge de la inter disciplina

que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres

problemas básicos: Aplicar Informática en Educación; aplicar Educación

en Informática; y asegurar el desarrollo del propio campo”

Esto quiere decir que la relación que tiene la informática y educación sirve

tanto para los profesores como los alumnos puedan realizar tareas,

investigaciones, encuestas, etc. de forma más fácil.

http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANT

http://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCE

http://www.monografias.com/trabajos10/motore/motore.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtml

http://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTRO

http://www.monografias.com/trabajos/epistemologia2/epistemologia2.shtml

- 35 -

Ahora daremos a conocer las ventajas que tiene la informática para la

educación:

Desde el hábito del aprendizaje: Que el alumno aprende a través

de los errores, hay mayor comunicación entre el profesor y el

alumno, alfabetización tanto visual como intelectual, aprendizaje

cooperativo, mayor desarrollo de habilidades para buscar y

seleccionar información, mejora las competencias y creatividad

tanto del profesor y del alumno, facilidad ha acceso a información

y visualización de software educativos y no educativos.

Desde el hábito del estudiante: El estudiante aprende de forma

rápida y entretenida, tiene acceso a diferentes recursos educativos

para el aprendizaje, personalización de los procesos de

enseñanza-aprendizaje, el alumno tiene una autoevaluación, mayor

comunicación con el profesor, permite a distintas formas de

estudios, compañerismo y socialización.

Desde el hábito del profesor: Mayor fuente de información para la

docencia, orientación, motivación y ayuda para los profesores,

individualización y poder enseñar de forma unitaria en los alumnos,

mayor contacto con los alumnos, ya no tiene que realizar trabajos

repetitivos sino opta por la diversidad, facilita en su evaluación, los

profesores se pueden actualizar tanto en su profesión como en el

hábito personal, crean medios de investigación didáctica para el

aula y mayor contacto con otros profesores para poder ayudarse y

apoyarse entre sí.

También daremos a conocer las desventajas de la informática para la

educación:

En el ámbito para el aprendizaje: Tienen distracciones en los

alumnos, dispersión, mucha pérdida de tiempo, informaciones en

donde no se tiene que fiar, información incompleta y superficial en

- 36 -

donde afecta tanto en la enseñanza y aprendizaje, visión parcial de

la realidad y dependencia de los demás.

En el ámbito de los estudiantes: Adicción en ellos, Aislamiento,

cansancio visual, problemas físicos, pérdida de tiempo,

comportamientos indebidos, falta de conocimientos de los

lenguajes, virus, pornografía, uso indebido de la informática,

esfuerzo económico.

En el hámbito de los profesores: Estrés, mínimo esfuerzo para el

desarrollo de las ideas, desfases respecto a otras actividades,

problemas en el mantenimiento de ordenadores, supeditación a los

sistemas informáticos, mayor dedicación a la informática y no a los

libros y necesidad de actualizar equipos.

2.11. Función de la Tecnología en la Educación

El propósito principal de la tecnología en la educación ser una

herramientas para facilitar y mejorar la calidad de aprendizaje, La

transición al entorno digital en el mundo educativo abre un amplio abanico

de posibilidades formativas. Los factores clave que las escuelas han de

tener en cuenta a la hora de estudiar su inversión en tecnología.

- 37 -

Ilustración 1Funciones de la tecnología

2.11.1. La ofimática y su aplicación en la educación

Desde el concepto de ofimática tomado de Internet, se puede decir que la

ofimática se puede utilizar en educación y sobre todo en la administración

educativa ya que a través de las herramientas que proporciona se pueden

llevar programas de notas de planillas, de inventarios y por supuesto de

información y comunicación. Un ejemplo de los últimos son los medios

perfectos para mantener al tanto a los padres de familia de la actualidad

del colegio por medio de circulares que se envían a través de Internet y

además de que llegan a todos, se economiza gran cantidad de papel y así

cuidamos el ambiente.

Además, podemos ver como no solamente para la administración

educativa es adecuada la herramienta, sino que como se verá en el vídeo,

ya los jóvenes pueden ir aprendiendo de las técnicas y herramientas para

poder en un futuro cercano aplicarlas a sus estudios o trabajos.

- 38 -

Word es una aplicación de procesador de texto que le permite la

edición, reutilización, corrección de documentos textuales puede

ser tratada y depurada para su función.

Excel es un programa que es capaz de trabajar con números de

formas sencilla e intuitiva es una aplicación clasificada como hoja

electrónica u hoja de cálculo y operaciones lógico matemáticas,

tiene herramientas para hacer seguimiento y análisis de modelos

cuantitativos entre ellas la capacidad de representar gráficamente

datos y resultados, facilitando su interpretación y por consiguiente

la toma de decisiones.

Power Point es una aplicación clasificada como software de

presentación que le permite realizar demostraciones electrónicas,

con el propósito de servir de apoyo en exposiciones y de los más

diversos temas, proyectando una serie de diapositivas a través del

computador para difundir conceptos, opiniones e información.

2.11.2. Funciones del Software educativo

Los programas didácticos, cuando se aplican a la realidad educativa,

realizan las funciones básicas propias de los medios didácticos en general

y además, en algunos casos según la forma de uso que determina el

profesor, pueden proporcionar funcionalidades específicas.

Por otra parte, como ocurre con otros productos de la actual tecnología

educativa, no se puede afirmar que el software educativo por sí mismo

sea bueno o malo, todo dependerá del uso que dé él se haga, de manera

cómo se utilice en cada situación concreta.

Los software educativos, son actualmente algunas de las herramientas

más usadas dentro del contexto educativo, su funcionalidad radica en

facilitar el trabajo del docente, el motivar a los alumnos a una participación

en línea y reconocer un aprendizaje de manera autónoma e

independiente y esto va en función del programa usado por el docente.

Dentro de este tema analizaremos el software educativo libre en la web

- 39 -

que está disponible permitan al docente integrarlos dentro de su curricular

escolar.

2.12. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE

Competencias A Reconocer, Identificar y Manejar algunos del software

educativo gratuito en la red y su impacto en las aulas de trabajo.

Subcompetencias. El alumno manejar a dos software educativos

relacionados con alguna asignatura de su especialidad. Subcompetencias

los estudiantes identificaran fuentes libres para la búsqueda de objetos de

aprendizaje o herramientas educativas en la web. Subcompetencias los

educandos desarrollar a su capacidad de comunicación grupal y de

discusión formal.

Función informativa-instructiva: Los contenidos que los

programas presentan a través de sus actividades, proporcionan

información de la realidad de los estudiantes. La función de los

programas didácticos se observa en la representación y ordenación

de la realidad.

Función Instructiva: Esta función se basa en orientar y regular el

aprendizaje de los estudiantes. Los programas educativos

promueven diversas actuaciones, de forma explícita e implícita,

dirigidas a alcanzar los objetivos educativos específicos. Con todo

ello, se condiciona el tipo de aprendizaje que se establece.

Función motivadora-evaluadora: Gracias a los elementos que

tienen los programas educativos destinados para la captar la

atención e interés de los estudiantes, el Software Ofimática

desempaña una función motivadora. Por ello estas herramientas

educativas son muy útiles para los Docentes por el hecho de que

se utilizan componentes que acentúan la curiosidad del estudiante,

así como si es necesario, el óptimo comprensión de estudiante

- 40 -

mediante la práctica de cualquier ejercicio a realizar se enfoca los

aspectos más importantes de las actividades.

Función lúdica: El aprendizaje es de enseñar contenido científico

aplicando una actividad lúdica para que al estudiante le nazca el

interés para más fácil y comprensible su aprendizaje.

Función innovadora: aunque no siempre los planteamientos

pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se

pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que

utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros

educativos y en general suelen permitir muy diversas formas de

uso. esta versatilidad abre amplias posibilidades de

experimentación didácticas e innovación educativas en el aula.

2.13. Tecnología educativa

Es el conjunto de conocimientos aplicaciones y dispositivos que están

alcance y permite la aplicación de las herramientas tecnológicas en el

ámbito de la educación. Se podría decir de otro modo se trata de solución

del problema educativos mediante el uso de las tecnologías de la

información

Con la ayuda de la tecnología ha sido favorecido tanto la parte del

docente como del estudiante les ayuda a planificar el proceso de

aprendizaje y optimizar la tarea de enseñanza. Esto es posible gracias al

uso de recurso didáctico como técnicos, computadora, televisión, radio, re

proyectores, entre otras cosas.

Aunque siguen existiendo docentes que consideran que los llamados

“métodos tradicionales” siguen teniendo vigencia y valor a la hora de

enseñar a los alumnos, hay otros que están a favor por completo del uso

de la tecnología educativa. Estos últimos consideran que el empleo de

ordenadores, Internet, teléfonos móviles, tabletas o pizarras digitales, por

ejemplo, trae consigo una larga lista de ventajas, tales como las

siguientes:

- 41 -

Es una forma de que la educación se adapte por completo a la actualidad,

que esté acorde a la era tecnológica que nos ha tocado vivir.

Les permite a los docentes tener a su disposición una larga lista de

recursos y herramientas sobre los que sustentar su explicación de la

asignatura.

Da la oportunidad a los alumnos de que puedan entender mucho mejor el

contenido sobre el que versa la clase, ya que todo es más visual e

interactivo.

Por todas estas ventajas y otras muchas más es por lo que desde la

propia ONU (Organización de las Naciones Unidas) se fomenta, apoya e

impulsa no sólo apostar por nuevas formas de enseñanza sino, sobre

todo, por integrar perfectamente la tecnología en el ámbito educativo.

La tecnología educativa no es nueva: hace varias décadas que se aplica

en las escuelas y los centros educativos en general. Cuando un docente

proyecta un documental o utiliza una pantalla para exhibir presentaciones

antes sus alumnos, está aprovechando la tecnología educativa. El método

se potenció, de todas formas, a partir del auge de la informática y del

mundo digital. El modo de implementación de la tecnología educativa

también fue cambiando con los años. En un principio, las instituciones

solían contar con un laboratorio, aula o gabinete especializado en

informática, con computadoras y otros equipos tecnológicos. Luego las

computadoras se volvieron portátiles y empezaron a integrarse en los

salones de uso cotidiano. Actualmente la tecnología educativa incluso

ingresa en la casa de los alumnos a través de Internet.

Podemos encontrar el uso de tecnología educativa en diferentes etapas

del proceso de educación. Supongamos que un docente proyecta una

película educativa en el salón. Luego entrega un DVD a cada estudiante

con mayor información. El educador finalmente les pide a los alumnos que

realicen un trabajo práctico sobre lo visto, el cual deben publicarlo en un

sitio web. Todas estas actividades pueden desarrollarse gracias a la

aplicación de la tecnología educativa.

2.14. Tics enseñanza en la secundaria

- 42 -

Una de las características de la sociedad actual es la globalización.

Actualmente, a las tradicionales desigualdades sociales por pobreza,

origen étnico o discapacidad se han incorporado nuevos riesgos de

exclusión social y/o laboral y de analfabetismo, para aquellos que no

poseen una competencia básica (o competencia clave) en las nuevas

tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), ya que si hasta

hace poco como analfabeto funcional se describía a la persona que no

sabía ni leer, ni escribir, ni contar, ahora comienza a incluirse también, en

esta categoría, a quien no sabe desenvolverse de forma óptima en el uso

de las tecnologías que forman parte de la sociedad de la información y de

la comunicación, por lo que algunos autores creen que se está

produciendo una “brecha digital”.

A partir de estos objetivos, se trata de pensar un paisaje diferente para el

escenario del aprendizaje que abarque los procesos de trabajo, las

producciones que se realicen y las reflexiones posteriores, tendientes a

reconstruir las situaciones de aprendizaje.

Para comenzar a pensar estos nuevos panoramas nos puede enriquecer

el concepto planteado por Cristóbal Cobo y John Moravec de Aprendizaje

invisible “Aprendizaje invisible también se concibe como una búsqueda

formas de aprender que incluyen continuas dosis de creatividad,

innovación, trabajo colaborativo y distribuido, laboratorios de

experimentación así como nuevas formas de traducción del conocimiento”

(Cobo, C y Moravec, J. 2011).

2.14.1. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC EN EDUCACIÓN

Las TIC son un elemento del currículo y una herramienta al servicio del

proceso de enseñanza-aprendizaje. Están presentes en nuestro ámbito

de trabajo, en las relaciones que tenemos con nuestra familia,

compañeros y amigos y en nuestro tiempo libre.

Marqués analiza las principales ventajas e inconvenientes de la

incorporación de las TIC a la educación, tanto para el estudiante como

para el docente.

De las múltiples ventajas para el estudiante podemos destacar:

- 43 -

El atractivo que sienten los estudiantes por las máquinas y sus

componentes lúdicos.

El acceso a múltiples recursos educativos y entornos de

aprendizaje.

Una mayor proximidad con el docente y con sus compañeros para

resolver sus dudas, al poder utilizar el correo electrónico o

mensajes de texto.

La posible flexibilización en los estudios.

Mayor adaptabilidad a sus gustos.

Autocorrección y autoevaluación.

Pero también existen inconvenientes para el estudiante. Entre ellos

podemos citar:

Adicción en el uso de las aplicaciones multimedia y de algunos

servicios de Internet.

Aislamiento que puede llegar a provocar problemas de sociabilidad.

Cansancio visual.

Más inversión de tiempo.

Virus y spam.

Acceso a información no deseable o dispersión por la gran cantidad

de información disponible, etc.

Respecto al docente las ventajas serían:

Incremento de la disponibilidad de recursos por la amplia oferta de

programas multimedia y a través de Internet.

Facilidades para la realización de agrupamientos.

Mayor contacto con el estudiante mediante el correo electrónico y

blogs.

Actualización profesional y contacto con otro docente.

Investigación didáctica en el aula, etc.

Entre los inconvenientes para el docente destacarían:

- 44 -

El estrés si los conocimientos no son los adecuados o el docente

no dispone de las competencias adecuadas.

Dedicación de más horas, ya que inicialmente el docente debe

dedicar tiempo y esfuerzo al aprendizaje de los equipos y

aplicaciones.

2.15. LAS NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION

Informática en la nube (cloud computing)

El término “nube” hace referencia a un conjunto de ordenadores alojados

en centros de datos y conectados en red. Las aplicaciones, herramientas

y servicios informáticos en la nube son cada vez más utilizados en los

centros docentes.

Si bien las primeras utilizaciones fueron Youtube o Google docs, ahora los

usuarios pueden realizar tareas que tradicionalmente han requerido

licencia, instalación y mantenimiento de paquetes individuales de software

como correo electrónico, procesadores de textos, hojas de cálculo,

presentaciones o trabajos en colaboración. Todo ello dentro de un

navegador web, mientras que el software y los archivos se encuentran

alojados en la nube.

Sus aplicaciones no requieren demasiado desarrollo o gasto adicional y

presentan un almacenamiento de datos barato. Además, permite a los

docentes más flexibilidad, más colaboración y más creatividad en el uso

de los recursos de Internet en el aula.

2.15.1. Informática móvil (móviles)

Cada vez es más habitual que los móviles, especialmente los

smartphones y las tabletas, tengan conexión a Internet y permitan el

acceso a las redes sociales, herramientas de aprendizaje y multitud de

aplicaciones.

- 45 -

La gran mayoría de los estudiantes de enseñanza secundaria de los

países desarrollados tiene un dispositivo móvil. Siempre que los móviles

tengan capacidad para conectarse a Internet, en ellos convergen varias

tecnologías destinadas a usos educativos, incluyendo los libros

electrónicos, herramientas de anotación, aplicaciones para crear y

componer, redes sociales, etc. Por su parte, los GPS y las brújulas

permiten la localización y el posicionamiento; los acelerómetros y los

sensores de movimiento pueden ser usados para aplicaciones basadas

en gestos, para la captura digital y la edición de imagen, vídeo y/o audio.

Las tabletas han empezado a introducirse en los centros escolares para

implantar un tipo de enseñanza (un ordenador o dispositivo móvil para

cada alumno). Las tabletas están en plena expansión y decenas de

fabricantes tratan de competir en el mercado.

El móvil se confirma como uno de los servicios TIC con mayor penetración

entre la población española y es la principal herramienta de acceso a la

sociedad de la información en el mundo.

Según una encuesta realizada en 2011 por el Bureau Veritas Business

School entre 500 jóvenes españoles de menos de 30 años sobre ‘mobile

learning (m-learning)’ el 71% consideraba que el móvil podía ser una

herramienta de aprendizaje y el 81% que otros dispositivos como las

tabletas ganarán terreno al teléfono móvil, sobre todo en el ámbito de la

enseñanza, de materias como los idiomas y las tecnologías de la

información. Pero sólo el 15% aseguraba haberse formado con este

sistema de aprendizaje, que se realiza a través de cualquier dispositivo

móvil, ya sea teléfonos móviles, agendas electrónicas, reproductores

MP3, tabletas, etc.

2.15.2. Aprendizaje basado en juegos (game-based learning)

“El primero que describió este tipo de aprendizaje fue James Gee en

2003. El alumnado nacido en los años 80 y 90 del siglo XX, y los nacidos

- 46 -

en el siglo XXI han crecido considerando los juegos digitales como parte

de sus vidas.”

Los juegos educativos fomentan la sensación de trabajar persiguiendo

una meta, la posibilidad de lograr éxitos, la capacidad para resolver

problemas, la colaboración con otros, la socialización, etc. Además, los

estudiantes están dispuestos a jugar durante períodos de tiempo más

prolongados y con más frecuencia que si se dedicaran a estudiar el

material en cuestión. El Immune Attack por ejemplo es un videojuego que

permite viajar por el organismo de un ser humano, con el objetivo de

entrenar el sistema inmunológico contra organismos patógenos y virus.

2.15.3. Contenido Abierto (open content)

El contenido abierto nació hace una década y supone el intercambio de

información y la puesta en común de prácticas y experiencias educativas.

Es una respuesta a los elevados costes de publicación tradicional. Al

presentarse, normalmente, en formato digital, su actualización es más

fácil que la de los materiales impresos y permite el acceso al aprendizaje

de zonas más pobres en recursos y materiales educativos. Es aplicado en

algunas universidades, como la Universitat Oberta de Catalunya (UOC),

pero no tanto en los centros de Educación Secundaria.

2.15.4. Analíticas de aprendizaje (learning analytics)

Las analíticas de aprendizaje sirven para interpretar una amplia gama de

datos generados por los estudiantes para evaluar el progreso académico,

predecir los resultados futuros, detectar potenciales problemas, evaluar

planes de estudios, programas o instituciones. Son más aplicadas en la

educación superior.

2.15.5. Entornos de aprendizaje personal (personal learning

environments)

- 47 -

Los entornos de aprendizaje personal (PLE) son sistemas para permitir un

aprendizaje auto dirigido y grupal. Están diseñados en torno a los

objetivos de cada individuo y con gran flexibilidad y capacidad de

personalización. Los PLE tienen un doble propósito: a) permitir a los

estudiantes determinar el estilo y el ritmo de su aprendizaje accediendo a

tecnologías de las que no dispondrían en las aulas tradicionales, y b)

ofrecer la posibilidad de personalizar el entorno de aprendizaje usando

herramientas y aplicaciones gratuitas para crear entornos personalizados

y desarrollarlos para que constituyan un medio de apoyo a otro tipo de

entornos, tales como el social, profesional y de aprendizaje. El material

disponible online, una vez encontrado, puede ser guardado, etiquetado,

catalogado, seguido vía RSS y reutilizado.

En los PLE los estudiantes ejercen un control significativo sobre su

educación (ritmo, estilo), mientras que los docentes son guías o ayudas.

Los PLE se encuentran en una fase de desarrollo conceptual, siendo una

de las condiciones para su avance a largo plazo el que los estudiantes

dispongan siempre de acceso a su propio dispositivo conectado a

Internet.

2.16. Estrategias didácticas

La parte de la didáctica para la enseñanza de los estudiantes se debe

tener en cuenta las estrategias de enseñanza como de aprendizaje, y

poder aclarar cualquier duda que se presente.

La técnica didáctica no tiene valor por sí misma sino que constituye una

herramienta que el profesor debe saber manejar y organizar como parte

de una estrategia, dependiendo del aprendizaje que se espera desarrollar

en el alumno.

Por ejemplo, para el aprendizaje de conceptos, la estrategia didáctica

deberá considerar:

- 48 -

Análisis de información diversa en la que se presente este concepto

desde diferentes perspectivas y tenga el alumno que llegar a una

conclusión fundamentada acerca de la comprensión del mismo.

Actividad en pequeños grupos colaborativos donde se discuten resultados

personales y se clarifican y enriquecen con las aportaciones de los

colegas

Al trabajar con el método de casos, la discusión grupal permitirá

enriquecer o consolidar los conceptos que un alumno se ha venido

formando en las fases de preparación individual y de grupos pequeños.

Una posterior intervención del profesor puede ser útil para clarificar en

grupo dudas que aún existen.

Para el aprendizaje de un proceso, se requiere que el alumno ejecute

correctamente cada una de las operaciones que lo componen y poder

aplicarlo en contextos diferentes a aquél en el que lo aprendió.

Para el aprendizaje de actitudes, el profesor debe tomar en cuenta que:

El alumno requiere vivir experiencias donde se ofrezca la oportunidad de

poner en práctica las actitudes que queremos fomentar en los alumnos.

El trabajo colaborativo permite desarrollar actitudes sociales como el

respeto a los demás, tener una actitud de ayuda y servicio. Para lograrlo

se establecen las normas por las que los comportamientos en grupo

deben regirse. Por tanto el cumplimiento de las normas pasa a ser un

aprendizaje de actitudes importante. Cuando el alumno comprende estas

normas, las acepta, las pone en práctica, se involucra en el proceso y

desarrolla también compromiso en el trabajo, sentido de pertenencia a un

grupo y valoración de su contribución al logro de metas en grupo. Se va

conformando una personalidad activa, participativa y solidaria. Se espera

de una persona con estas características que las haga presentes en

cualquier situación de su vida: en la familia, en la sociedad como

ciudadano y en el trabajo como profesionista.

- 49 -

Al reflexionar sobre las normas, hay que analizar los valores que

subyacen en ellas, invitar a los alumnos a que hagan ellos algunas

propuestas y lleguen a un consenso, e incluso pueden determinar en

grupo cómo se van a evaluar.

Por otra parte el Instituto tiene también unas normas o reglamentos

generales. Hay que procurar discutir éstos con los alumnos e identificar

los valores que los justifican para que los internalicen y contribuyan a la

formación de su personalidad.

2.16.1. Impactos negativos de la tecnología en la educación

La falta de interés y atención de los estudiantes es una problemática

repetida en todo el mundo, por eso, los docentes enfrentan nuevos retos

día a día para poder ejercer su profesión.

La globalización y los distintos los avances tecnológicos permiten tener al

alcance de la mano un gran número de herramientas y materiales

disponibles para realizar cualquier tarea, lo cual es aún más notorio en el

ámbito educativo. Con un par de clics podemos acceder a estudios y

noticias de todo el mundo, tener a disposición todo tipo de materiales y

conocimientos para un mejor desempeño académico.

Sin embargo, en lugar de ayudar, en algunas situaciones las nuevas

tecnologías se vuelven perjudiciales tanto para los estudiantes como para

los docentes. Esto ocurre porque, si bien permiten acceder a nuevas

herramientas, también implican nuevas distracciones.

La capacidad de concentración y atención son fundamentales para una

correcta comprensión de la información que nos transmiten los docentes.

La ecuación es simple: quien no atiende no aprende. Sin embargo, en

todas las aulas del mundo hay estudiantes que están presentes

físicamente pero no mentalmente, pues prefieren atender a las pantallas

de sus teléfonos inteligentes o concentrarse en pensar en cuestiones de

su vida personal que deberían olvidar al ingresar al aula.

- 50 -

La mayoría de los docentes realizan esfuerzos desmedidos por competir

contra las redes sociales y aplicaciones móviles que distraen a sus

estudiantes. Continuamente buscan recursos didácticos para atraerlos y

conseguir que se centren en la lección, pero muchas veces no tienen

éxito. Como si fuera poco, además hay que tomar en consideración a

los alumnos con déficit de atención, que cada día son más.

Distintos estudios han demostrado que el tiempo máximo de atención que

un estudiante puede dedicar a la clase es de 10 minutos, y está claro que

no alcanza con esos breves 10 minutos para transmitir los conocimientos

necesarios. De todos modos, este tiempo en que los alumnos

permanecen atentos a las palabras del docente, tampoco es tiempo de

calidad pues su atención no es lineal ni permanente.

En resumen, el tiempo es escaso y las voluntades casi nulas, pero sin

embargo las expectativas de los estudiantes son, cuando menos, atípicas.

Según declaró a The Irish Times el profesor Greg Foley, docente de

la Dublin City University, las tasas de asistencia a conferencias de tercer

nivel son cada vez menores porque los estudiantes prefieren buscar en

línea la información en lugar de escuchar a sus docentes. Para este

docente, los estudiantes tienen expectativas poco realistas acerca del

nivel de trabajo necesario para obtener un buen desempeño en el ámbito

universitario.

El futuro de la educación parece algo incierto desde esta perfectiva, y el

rol de los docentes se asemeja cada vez más al de un policía que debe

controlar a sus estudiantes para que lo escuchen en lugar de dedicarse a

formar a los profesionales del futuro.

2.17. Funciones del docente de hoy

El profesor 2.0 es aquel docente que cuenta con una serie de cualidades

y competencias tecnológicas para poder integrar eficazmente los

contenidos digitales en el aula. En ese sentido, la irrupción de las pizarras

http://www.irishtimes.com/

https://www4.dcu.ie/biotechnology/people/greg-foley.shtml

http://www.dcu.ie/

- 51 -

digitales y muchas otras tecnologías adaptadas a la enseñanza –como las

impresoras 3D– han obligado a los profesores a profundizar no sólo en los

conocimientos y aptitudes de la materia que enseñan, sino también en la

forma más conveniente y productiva de impartir esas lecciones.

Además, la formación del profesor 2.0 debe orientarse no sólo a la mera

utilización de los nuevos recursos digitales, sino también a integrarlas

eficazmente en las actividades didácticas, lo cual implica algunos cambios

metodológicos importantes en la forma de impartir la enseñanza.

En ese sentido, cabe preguntar cuáles son las competencias tecnológicas

que debe tener un profesor 2.0. En grandes rasgos, podríamos resumirlas

en cinco grandes materias:

Adquisición de los conocimientos técnicos necesarios sobre sistemas

operativos (Windows, LINUX, etc. y herramientas de seguridad,

protección al menor y control parental. Es imprescindible que el

docente conozca las técnicas de control para poder trabajar con

seguridad en entornos web con menores

Adaptación a los nuevos materiales digitales con los cambios

metodológicos que implican. La incorporación de las TIC en el aula ha

implicado cambios importantes en la metodología tradicional de clase

magistral. La llamada ‘flipped classroom’ orientada a desarrollar una

formación más práctica, basada en el trabajo colaborativo a través de

proyectos es ya un hecho que se está consolidando en muchos

centros educativos

Asumir un nuevo rol de ‘coach’ o entrenador personal. El rol del

docente explican desde Legamaster, en esta nueva etapa educativa

requiere ir mucho más allá que seguir las lecciones impresas en el

libro de texto. Debe ser abierto y paciente con los alumnos y, sobre

todo, asumir un papel motivador para la obtención de resultados. Esto

es posible gracias a nuevas posibilidades para aumentar la atención y

http://www.ticbeat.com/educacion/ventajas-de-tener-una-impresora-3d-en-clase/

http://www.ticbeat.com/educacion/ventajas-de-tener-una-impresora-3d-en-clase/

http://www.ticbeat.com/educacion/reportaje-educacion-implantacion-tic/

http://www.ticbeat.com/educacion/reportaje-educacion-implantacion-tic/

- 52 -

la concentración, como por ejemplo, con las PDi, la gamificación,

impresoras 3D, etc…

Utilización de los recursos web como herramientas educativas. Dentro

del cambio metodológico, el uso de la información online con un fin

más didáctico es uno de sus principales retos. El docente ha de tener

criterio y ser capaz de seleccionar las herramientas web más

adecuadas en cada momento para potenciar las inteligencias

múltiples de sus alumnos y con ello conseguir el máximo interés por

las materias

Dominar la participación bidireccional entre educadores y alumnos así

como fomentar una nueva estructura física del aula. Los docentes 2.0

deben disponer de un gran dominio de las herramientas de

comunicación digital que les permita compartir toda la información

entre todos para facilitar al máximo la participación colaborativa.

Además, deben de estar preparados para los posibles cambios físicos

en las aulas que se avecinan que están relacionados con las nuevas

metodologías: organización de mesas en grupos, incorporación de

pizarras digitales, pantallas táctiles de gran formato, el uso de la

Tablet en cada puesto, deberes que se autocorrigen online,

actividades grupales.

- 53 -

CAPITULO III

METODOLOGIA

3. Diseño de Investigación

3.1. Investigación básica y concreta

El propósito de esta investigación con el fin de ampliar los conocimientos

acerca del manejo de la herramienta de la ofimática y el mejoramiento de

interactuar con este software ofimática para realizar cualquier tipo de

tareas de su pensum de estudio.

3.2. Investigación de Campo

Ya tomando en cuenta que la investigación de campo se realiza en el

lugar del problema planteado, una investigación de campo es la que el

investigador directamente o por otras fuentes se investiga dicha

información de personas o hechos, que están involucrado dentro de la

investigación. Dicho antecedentes la información investigada se

procederá a ejecución del proyecto se realizara en lugar del problema

como es: Los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Galápagos en

Santa Cruz Puerto Ayora tomando en cuenta de aplicar una encuesta

para obtener información muy valiosa y poder deducir y poder conocer la

realidad y necesidad de emplear módulos para mejorar el proceso de

enseñanza aprendizaje. Se pretende usar la investigación experimental

para poder realizar una capacitación a los Estudiantes se podrá obtener

cambios obtenidos de sus conocimientos en el desempeño al momento

de realizar cualquier práctica dentro de la herramienta ofimática.

3.3. Investigación cuantitativa

La recolección de datos cuantitativos sobre variables.

3.4. Investigación cualitativa

Para obtener datos a investigar se realizara un registro narrativo de los

fenómenos que son estudiados aplicando una la utilización de técnicas

como la observación participante y las entrevistas.

- 54 -

3.5. LA POBLACION Y LA MUESTRA

3.5.1. Características de la población

En este proyecto de investigación los principales involucrados que

serán objeto de estudio serán los Estudiantes del Bachillerato

Técnico la Unidad Educativa Nacional Galápagos Sección nocturna

Ubicado en Santa Cruz Puerto ayora.

3.5.2. Delimitación de la población

En esta investigación se trabajara con una población de 90

estudiantes como Primer, Segundo, Tercer Bachillerato técnico de

la Unidad Educativa Nacional Galápagos Sección Nocturna Santa

Cruz Puerto Ayora.

3.5.3. Tamaño de la muestra

Se tomara en cuenta todo el universo por ser una población

pequeña con los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional

Galápagos Sección Nocturna.

3.6. LOS MÈTODOS Y LAS TÈCNICAS

3.6.1. Hipotético deductivo

Plan a ejecutar Optimizar el conocimientos acerca de la

herramienta ofimática de los estudiantes sobre la importancia del

manejo y la utilización en las oportunidades laborales que se pueda

presentar en un futuro como personas preparadas se aplica los

talleres realizados obteniendo una formación acerca de lo que es la

informática aplicada así como el desarrollo de habilidades para la

resolución de problemas informáticos.

3.6.2. Analítico sintético

Realizar un análisis acerca de los componentes de ofimática para

que el estudiante pueda utilizar de manera más comprensible, que

pueda realizar cualquier tipo de información con la utilización del

paquete office y así desarrollar habilidades básicas y necesarias

que serán importantes al momento de utilizar en la vida cotidiana

como personas profesionales de este software importante dentro

- 55 -

de microempresas, empresas que puedan ser personas con mayor

eficiencia en el manejo de estas herramientas vinculadas a la

resolución de problemas relacionados con la vida social y

profesional.

3.6.3. Inductivo deductivo

Que sean personas que puedan desenvolver con los conocimientos

sobre informática para poder formar estudiantes informados,

responsables y capaces con nuevos conocimientos de contribuir a

la sociedad que está en constante interactuación con la tecnología.

3.6.4. Encuesta

La aplicación de la encuesta a los estudiantes con el propósito de

poder verificar la importancia de la enseñanza de computación y

las herramientas ofimáticas.

3.7. TRATAMIENTO ESTADÍSTICOS DE LA INFORMACIÓN

Una vez aplicado la encuesta, todo datos obtenido se procederá a tabular

y procesar en hola de Excel ya que nos brinda una mejor entendimiento o

comprendimiento como representar cuadros estadísticos, los datos

obtenidos se realizara un análisis sobre el problema, en la cual será una

gran ayuda para determinar, de conocer la importancia que tiene la

herramienta ofimática dentro de la Educación como una herramienta

fundamental en para realizar diferentes tareas en su pensum de estudio

ya que en las islas Galápagos existe muchos áreas de trabajo como

hoteles almacenes entre otras empresas que utilizan esta herramienta

fundamental que es la ofimática para llevar cualquier registro contable y

poder concientizar a los estudiantes ya que se están formando para ser

personas profesionales que en futuro se les presentara una oportunidad

laboral y que estén preparados para poder interactuar de forma fluida con

Ofimática, después de obtener datos y un análisis conocer cuáles son las

razones o situaciones que provocan que los estudiantes no utilicen las

herramientas ofimáticas en el aula y eso provocaría a futuro en su vida

como Bachilleres. Así nos podrá permitir poder resumir sobre las

- 56 -

observaciones que se realice sobre el estudio de dicha investigación, se

lo representara en gráfica.

Con este método sutil se podrá describir y realizar un análisis de los datos

obtenidos, provenientes observaciones, encuestas realizadas en el

estudio de la información recopilada, facilitará la realización de un mejor

estudio e interpretación de los datos.

3.8. Tipos de Investigación

Este trabajo de investigación de forma Descriptivo Y exploratorio.

Descriptivo nos permite obtener información detallada sobre el

problema investigado tanto en sus causas así como las

consecuencias del manejo incorrecto de ofimática.

Exploratorio en esta investigación se indaga las fundamentales

razones sobre sobre el incorrecto manejo de ofimática y las

consecuencias que puede provocar en su vida profesional y tener

un conocimiento suficiente para poder enfrentar en la sociedad.

3.9. Métodos

En el lapso de este proyecto, fue necesario utilizar estos métodos para

obtener la información necesaria. Métodos utilizados fueron:

Inductivo-Deductivo Nos permite conocer la realidad de los estudiantes de

la Unidad Educativa Nacional Galápagos, poder conocer sobre su manejo

de ofimática y utilizar como una herramienta necesaria para realizar

cualquier tipo de tareas y conocer sobre la importancia de esta

herramienta en los negocios.

3.10. Operacionalizacion de variables

Un profesional con conocimientos suficientes que pueda interactuar con la

herramienta ofimática tiene más oportunidades laborales y ser una

- 57 -

persona recomendada para otras empresas que llevan un registro

contable.

HIPOTESIS: SI EL MEJORAMIENTO EN EL MANEJO DE LA

HERRAMIENTA OFIMATICA DE LOS ESTUDIANTES DEL

BACHILLERATO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GALAPAGOS

SECCIÓN NOCTURNA aumentan LAS OPORTUNIDADES

LABORALES QUE TIENEN AL EGRESAR COMO BACHILLERES

DURANTE EL PERÍODO LECTIVO 2017-2018”

3.11. VARIABLE INDEPENDIENTE: Análisis de manejo ofimática.

3.12. VARIABLE DEPENDIENTE: Oportunidades laborales

58

Tabla 2

VARIABLE DEFINICION INDICADORES INSTRUMENTO

INDEPENDIENTE

MANEJO DE LA HERRAMIENTA OFIMATICA

La interactuación del estudiante con esta herramienta será más fluido

Software

educativo.

Encuesta dirigido a los estudiantes

sección diurna y nocturna de la

Unidad Educativa Nacional

Galápagos.

DEPENDIENTE

OPORTUNIDADES LABORALES

Son todas las habilidades teóricas prácticas que ayudaran al alumno a manejar diferentes tecnologías

Software

Multimedia.

Encuesta

Entrevistas

Elaborado por: Gustavo Masaquiz

- 59 -

3.13. POBLACION Y MUESTRA

Tabla 3 POBLACION Y MUESTRA

UNIVERSO 100% MUESTRA ESTUDIANTES

DEL BAHILLERATO 100%

TOTAL

ESTUDIANTES

120 120 5,33%

ESTUDIANTES

(Nocturna)

71 71 94,66%

DOCENTE 2 2 100%

Elaborado por: Gustavo Masaquiza

La población para la presente investigación está determinada por 2

Docentes, 120 estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Galápagos

sección nocturna, 71 estudiantes que conforma el Bachiller técnico que

están como primer, segundo, tercer.

La muestra que se ha determinado para la ejecución del proyecto de

grado será sometido a la aplicación de las técnicas como encuesta

entrevistas con el uso de instrumentos de recolección datos aprobados a

la naturaleza de la investigación.

Las encuestas se aplicaron a los estudiantes del bachillerato técnico de la

Unidad Educativa Nacional Galápagos sección nocturna ya que son

quienes proporcionan la información que la investigación requiere un

material de apoyo y capacitación sobre el manejo de las herramientas

ofimática.

Para este trabajo investigativo se aplicaran el 94,66% de la población

para la realización de las encuestas del bachillerato técnico.

http://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtml

- 60 -

3.14. INSTRUMENTOS

3.14.1. Técnicas

Encuesta: se aplicó a los estudiantes del Bachillerato técnico

con la finalidad de conocer el nivel de conocimiento sobre el

manejo de ofimática.

3.14.2. Entrevista

Esto se aplicó al Docente dentro del área de informática de la

sección nocturna de la Institución para conocer más a fondo

la necesidad de los estudiantes.

3.14.3. Instrumento

Para la aplicación correcta de las técnicas se utilizaron los

instrumentos siguientes:

Cuestionario: las preguntas aplicadas a este cuestionario son totalmente

cerradas para facilitar la respuesta de los estudiantes y la entrevista al

Docente a cargo de la sección nocturna será abierta para conocer el

punto de vista sobre los materiales de apoyo.

- 61 -

CAPÍTULO IV

4. Discusión

4.1. Metodología para acción e intervención

Análisis de la situación actual de la Unidad Educativa Nacional

Galápagos sección nocturna, en la actualidad está conformado de 120

estudiantes inscritos en la sección nocturna se tomara la muestra del

bachillerato como primer, segundo y tercer Bachillerato técnico en

total son de 71 estudiantes. El diagnostico se lo realizo a los

estudiantes, del 100 % se tomó en cuenta 94,66% del universo ya

que es una población solo está incluido los del Bachillerato Técnico la

encuesta ayudo a obtener datos valiosos y conocer sobre el objetivo

para investigar sobre el manejo de la herramienta ofimática y conocer

la importancia que juega un papel muy importante esta herramienta

los estudiantes que se realizó la encuesta se pudo realizar un análisis

que tienen un conocimiento base de esta herramienta ya que las

edades de los estudiantes varían la mayor parte de estos estudiantes

son padres de familias algunos casos fueron que los estudiantes

dejaron sus estudios por motivos personales y retoman sus estudios

después de algunos años lo cual desconocen del uso de la tecnología

ya que la tecnología los dispositivos móviles están disponibles sobre

ofimática y eso abre una gran brecha de no estar todo los estudiantes

al mismo nivel de conocimiento y el manejo correcto de ofimática. El

79% de los alumnos indicaron que no recibieron la materia de

informática y en el primer Bachillerato técnico recién empiezan a

conocer sobre todo este software.

4.2. ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS

Para los estuantes de la Unidad Educativa Nacional Galápagos

sección nocturna del cantón Santa Cruz, provincia de Galápagos se

- 62 -

le hace imprescindible implementar materiales de apoyo y talleres de

capacitación a sus estudiantes, tomando en cuenta la disponibilidad

del tiempo por parte de los estudiantes con el fin de mejorar el

conocimiento sobre el uso de las herramientas ofimáticas y que su

conocimiento sea más eficiente al momento de realizar trabajos en su

pensum de estudio. Con la implementación de manual de apoyo y

taller de capacitación y poder lograr mejorar el perfil de los

estudiantes, ya que una vez culminen sus estudios al momento de

egresar tengan más oportunidades laborales dentro de las islas

Galápagos requiere de personal capacitado innovador.

Tabla 4 ¿Qué curso de bachilleres están conformados?

Detalle Frecuencia %

Primer Bachillerato 38 53,52

Segundo Bachillerato 15 21,12

Tercer Bachillerato 18 25,35

TOTAL 71 100


Figura 2 ¿Qué curso de bachilleres están conformado?


54% 21%

25%

Estudiantes conformados

Primer Bachillerato Segundo Bachillerato Tercer Bachillerato

- 63 -

Análisis

Se llegó a determinar que la mayoría de los estudiantes optan por la

carrera de técnico que está relacionado con informática. Sin dejar un lado

que hay estudiantes que estudian la carrear de Bachillerato BGU.

1. ¿Dentro de la sociedad esta enlazado con la utilización de la

herramienta ofimática para realizar registros contables en

cualquier negocio?

Tabla 5 ¿Dentro de la sociedad esta enlazado con la utilización de la herramienta

ofimática para realizar registros contables en cualquier negocio?


Es necesario 54 76,05

No 5 7,04

Tal vez 6 8,45

No contesta 6 8,45

TOTAL 71 100


- 64 -

Figura 3 ¿Dentro de la sociedad esta enlazado con la utilización de la


negocio?

76%

7%9% 8%

Es necesario No No contesta Tal vez


Análisis

De acuerdo al resultado de las encuestas la mayoría de los estudiantes

piensan que la herramienta ofimática es necesario en cualquier hámbito

de negocio para llevar acabo un registro contable para saber las

inversiones y ganancias.

2. ¿Excel es una herramienta para hacer cálculos?

Tabla 6 ¿Excel es una herramienta para hacer cálculos?


Si 61 85,91

No 2 2,81

Tal vez 6 8,45

No contesta 2 2,81

TOTAL 71 100


- 65 -

Figura 4 ¿Excel es una herramienta para hacer cálculos?

86%

3% 8% 3%

Si No Tal vez No contesta


Análisis

Llego a la determinación casi todo los estudiante tiene el conocimiento de

la herramienta ofimática la aplicación Excel es una hoja de cálculo pero

así mismo un pequeño porcentaje que se debe tomarse en cuenta que

requiere una orientación sobre objetivo fundamental sobre la utilización de

Excel.

3. ¿Usted piensa que casi todo negocio utiliza ofimática para

registro contable?

Tabla 7 ¿Usted piensa que casi todo negocio utiliza ofimática para

registro contable?


Si 45 63,38

No 9 12,67

Tal vez 14 19,71

No contesta 3 4,22

TOTAL 71 100


- 66 -

Figura 5 ¿Usted piensa que casi todo negocio utiliza ofimática para

registro contable?

63%13%

20%4%



Análisis

De acuerdo al resultado de las encuestas la mayor parte de los

estudiantes tiende que la ofimática es una herramienta necesaria para

cualquier tipo de microempresas, empresa.

4. ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos los

servicios que brinda?

Tabla 8 ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos

los servicios que brinda?


Si 19 26,76

No 8 11,26

Tal vez 26 36,61

No contesta 18 25,35

TOTAL 71 100


- 67 -

Figura 6 ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos

los servicios que brinda?

27%

11%37%

25%



Análisis

La mayoría de los estudiantes sobre la aplicación Word existe una brecha

desconocimiento en su totalidad o lo que es necesario para realizar

cualquier tipo de tareas de su pensum de estudio y eso provoca llevar

más contra tiempos en realizar actividades.

5. ¿En office Word utiliza algún atajo que se realiza con el teclado

para un manejo más rápido?

Tabla 9 ¿En office Word utiliza algún atajo que se realiza con el teclado

para un manejo más rápido?


Si 22 30,98

No 33 46,47

Tal vez 16 22,53

TOTAL 71 100


- 68 -

Figura 7 ¿En office Word utiliza algún atajo que se realiza con el

teclado para un manejo más rápido?

Si31%

No46%

Tal vez23%

Si No Tal vez


Análisis

Respecto a la información de la encuesta se puede deducir que la mayor

parte de los estudiantes no utilizan los atajos de teclas para mayor rapidez

de realizar cualquier trabajo ya que es una gran ayuda conocer las

funciones necesarios de cómo utilizar las funciones del teclado en Word.

6. ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos los

servicios que brinda?

Tabla 10 ¿Con que frecuencia utiliza Excel dentro de la

institución?


Siempre 15 21,12

Algunas Veces 33 46,47

Casi nunca 22 30,98

No contesta 1 1,40

TOTAL 71 100


- 69 -

Figura 8 ¿Con que frecuencia utiliza Excel dentro de la institución?

21%

47%

31%

1%

Siempre Algunas veces Casi nunca No contesta


Análisis

Según el porcentaje considerado se puede dar se cuenta que el 47% de

los estudiantes hacen uso de Excel para realizar cálculos tomando en

cuenta que su carrera de técnico se debe estar en constancia

interactuación con estos software necesarios para su aprendizaje, y el

31% de los estudiantes casi nunca hacen la utilización de esta

herramienta para tener un conocimiento de cómo se puede trabajar y

conocer los diferentes beneficios de Excel.

7. ¿Sobre Excel se entiende mucho mejor en lo practico?

Tabla 11 ¿Sobre Excel se entiende mucho mejor en lo practico?


Siempre 15 21,12


Casi nunca 22 30,98

No contesta 1 1,40

TOTAL 71 100


- 70 -

Figura 9 ¿Sobre Excel se entiende mucho mejor en lo practico?

45%

31%

14%10%



Análisis

Por los datos obtenidos, se manifiesta que los estudiantes el

comprendimiento de las clases de un tema determinado sobre Excel hay

más comprensión en la práctica ya que los estudiantes realizan en clases

y si presentan cualquier duda se puede ser aclarada por parte del

docente.

8. ¿Sobre la hoja de cálculo ayuda a empresas o microempresas

para conocer sus inversiones y ganancias?

Tabla 12 ¿Sobre la hoja de cálculo ayuda a empresas o

microempresas para conocer sus inversiones y ganancias?


Siempre 48 67,60


Casi nunca 3 4,22

No contesta 4 5,63

TOTAL 71 100


- 71 -

Figura 10 ¿Sobre la hoja de cálculo ayuda a empresas o

microempresas para conocer sus inversiones y ganancias?

68%

22%

4% 6%



Análisis

Con los datos obtenidos de la encuesta casi todos los estudiantes sobre

Excel es una herramienta que ayuda a diversos negocios como empresas,

microempresa entre otros negocios que están relacionando con el

negocio ya que les ayuda a tener un registro de todas sus ganancias

inversiones entre otras cosas.

9. ¿Conoce todo acerca sobre el paquete Power Point?

Tabla 13 ¿Conoce todo acerca sobre el paquete Power Point?


Si 21 29,57

No 23 32,39

Tal vez 27 38,02

No contesta 0 0

TOTAL 71 100


- 72 -

Figura 11 ¿Conoce todo acerca sobre el paquete Power Point?

30%

32%

38%0%



Análisis

Con el dato de la encuesta un porcentaje considerable de los estudiantes

tienden de estar indecisos de su manejo correcto de Power Point para

realizar presentaciones para sus exposiciones ya que como estudiantes

deben trabajar con exposiciones de un tema de una determinada materia

si no realiza un manejo adecuado de esta aplicación de Power point se

presentara contratiempos para realizar las diapositivas de forma

entretenida y dinámica.

10. ¿Usted quisiera realizar las diapositivas de forma creativa?

Tabla 14 ¿Usted quisiera realizar las diapositivas de forma creativa?


Si 44 61,97

No 10 14,08

Tal vez 14 19,71

No contesta 3 4,22

TOTAL 71 100


- 73 -

Figura 12 ¿Usted quisiera realizar las diapositivas de forma creativa?

62%14%

20%4%



Análisis

Con los datos a lo que determina que los estudiantes desean realizar sus

presentaciones de Power point más creativa como importar videos

imágenes, gif animados para un mayor entendimiento de los demás

compañeros que están presentes en la exposición.

11. ¿Usted realiza dispositivas para una exposición de un tema

dentro de clase?

Tabla 15 ¿Usted realiza dispositivas para una exposición de un tema

dentro de clase?


Si 43 60,56

No 15 21,12

Tal vez 13 18,30

No contesta 0 0

TOTAL 71 100


- 74 -

Figura 13 ¿Usted realiza dispositivas para una exposición de un tema

dentro de clase?

61%21%

18% 0%



Análisis

Los encuestados manifiestan que si realizan exposiciones mediante

Power point para diferentes materias de su pensum de estudio ya que

pueden realizar diferentes mapas conceptuales y llamar más la atención

de sus compañeros y la exposición sea más clara y conciso.

12. ¿Usted conoce una plataforma de almacenamiento en la nube

(internet)?

Tabla 16 ¿Usted conoce una plataforma de almacenamiento en la nube

(internet)?


Si 8 11,26

No 39 54,92

Tal vez 22 30,98

No contesta 2 2,81

TOTAL 71 100


- 75 -

Figura 14 ¿Usted conoce una plataforma de almacenamiento en la

nube (internet)?

11%

55%

31%

3%



Análisis

Con la información de los estudiantes de la encuesta se puede saber que

la mayor parte no conoce estas plataformas que están disponibles para

todo tipo de usuarios ya que al conocer esta plataforma les brinda

grandes ventajas en guardar cualquier tipo de información y tener

disponible desde cualquier parte con acceso a internet.

13. ¿Conoce sobre el uso que se debe realizar de Access?

Tabla 17 ¿Conoce sobre el uso que se debe realizar de Access?


Si 37 52,11

No 13 18,30

Tal vez 21 29,57

No contesta 0 0

TOTAL 71 100


Figura 15 ¿Conoce sobre el uso que se debe realizar de Access?

- 76 -

52%

18%

30%0%



Análisis

Con la información de la encuesta sobre la aplicación Access los

estudiantes tiende a conocimiento de la función de esta herramienta y el

30% tienden a tener dudas sobre el uso de Access y los beneficios que

brinda.

14. ¿En qué dispositivo de almacenamiento almacena sus archivos

de ofimática u otros datos?

Tabla 18 ¿En qué dispositivo de almacenamiento almacena sus

archivos de ofimática u otros datos?


Usb 60 84,50

Cd 2 2.,81

Nube (Internet) 2 2,81

Otros 7 9,85

No contesta 0 0

TOTAL 71 100


- 77 -

Figura 16 ¿En qué dispositivo de almacenamiento almacena sus

archivos de ofimática u otros datos?

84%

3%3% 10% 0%

Usb Cd Nube(Internet) otros No contesta


Análisis

Según la información obtenida de la encuesta a los estudiantes sobre el

almacenamiento de sus archivos de ofimática entre otros archivos hacen

más la utilización de Memory flash como principal herramienta para

guardar datos pero eso produce una desventaja ya que en la actualidad

existe plataformas que ofrece un almacenamiento en la nube (internet).

15. ¿En cuál dispositivo de almacenamiento tiene preferencia para

almacenar información?

Tabla 19 ¿En cuál dispositivo de almacenamiento tiene preferencia

para almacenar información?


Usb 50 70,42

Cd 9 12,67

Nube (Internet) 2 2,81

Otros 8 11,26

No contesta 2 2,81

TOTAL 71 100


- 78 -

Figura 17 ¿En cuál dispositivo de almacenamiento tiene preferencia

para almacenar información?

70%

13%

3% 11%3%

Usb Cd Nube(Internet) otros No contesta


Análisis

En el siguiente grafico se puede determinar que los estudiantes su mayor

confiabilidad por utilizar Memory flash para su almacenamiento de datos y

algunas personas utilizan otros medio como Cd, pero el almacenamiento

en la nube (internet) casi no utilizan por desconocer sus beneficios.

16. ¿Una aplicación de ofimática que se llama Outlook conoce su

función?

Tabla 20 ¿Una aplicación de ofimática que se llama Outlook conoce su

función?


Si 34 47,88

No 36 50,70

No contesta 1 1,40

TOTAL 71 100


- 79 -

Figura 18 ¿Una aplicación de ofimática que se llama Outlook conoce su

función?

48%51%

1%

Si No No contesta


Análisis

Sobre el manejo y el conocimiento sobre la aplicación Outlook más del

51% de los estudiantes no conoce cómo se debe utilizar y los beneficios

que brinda al momento de utilizar ya que puede ser una herramienta muy

útil para su uso en un futuro como bachilleres egresados para poder

desenvolver en cualquier hámbito de su empleo.

17. ¿Una persona que conoce el manejo efectivo acerca de la

herramienta ofimática tiende a tener más oportunidades

laborales?

Tabla 21 ¿Una persona que conoce el manejo efectivo acerca de la

herramienta ofimática tiende a tener más oportunidades laborales?


Si 59 83,09

No 9 12,67

No contesta 3 4,22

TOTAL 71 100


- 80 -

Figura 19 ¿Una persona que conoce el manejo efectivo acerca de la

herramienta ofimática tiende a tener más oportunidades laborales?

83%

13%4%

Si No No contesta


Análisis

Con los datos de las encuestas aplicadas a los estudiantes el 83% está

de acuerdo que una persona que tiene conocimientos sobre el manejo

efectivo de esta herramienta ofimática tiene más oportunidad laboral que

se puede presentar.

18. ¿Usted está dispuesto a un evento de capacitación acerca del

manejo de la herramienta ofimática para mejorar en sus tareas de

su pensum de estudio?

Tabla 22 ¿Usted está dispuesto a un evento de capacitación acerca del


pensum de estudio?

- 81 -


Si 64 90,14

No 6 8,45

No contesta 1 1,40

TOTAL 71 100


Figura 20 ¿Usted está dispuesto a un evento de capacitación acerca

del manejo de la herramienta ofimática para mejorar en sus tareas de su

pensum de estudio?

90%

9% 1%

Si No No contesta


Análisis

La mayoría de los estudiantes optan por asistir a un evento de

capacitación y charla sobre la mejor utilización y los beneficios que brinda

la herramienta ofimática y que puede ser muy útil en su vida cotidiana y

poder desenvolver en el hámbito de trabajo que se presente.

19. ¿En la actualidad la herramienta ofimática está disponible para

dispositivos móviles entre otros si realiza la utilización para

realizar cualquier trabajo académico?

- 82 -

Tabla 23 ¿En la actualidad la herramienta ofimática está disponible

para dispositivos móviles entre otros si realiza la utilización para realizar

cualquier trabajo académico?


Si 51 71,83

No 19 26,76

No contesta 1 1,40

TOTAL 71 100


Figura 21 ¿En la actualidad la herramienta ofimática está disponible

para dispositivos móviles entre otros si realiza la utilización para realizar

cualquier trabajo académico?

72%

27%1%

Si No No contesta


Análisis

Los datos de la encuesta se logra deducir que el 72% de los estudiantes

hacen la utilización básica de las herramientas ofimáticas que están

disponibles en los dispositivos móviles pero el 27% desconoce sobre la

- 83 -

utilización de esta aplicación en los dispositivos móviles esto abre una

gran brecha de no poder utilizar esta herramienta a su máxima capacidad

ya que en la actualidad la sociedad está en constante relación con la

tecnología.

20. ¿Usted está satisfecho/a con el conocimiento que adquiere hasta

el momento sobre el manejo de la herramienta ofimática?

Tabla 24 ¿Usted está satisfecho/a con el conocimiento que adquiere

hasta el momento sobre el manejo de la herramienta ofimática?


Si 39 54,92

No 30 42,25

No contesta 2 2,81

TOTAL 71 100


Figura 22 ¿Usted está satisfecho/a con el conocimiento que adquiere

hasta el momento sobre el manejo de la herramienta ofimática?

55%42%

3%

Si No No contesta


- 84 -

Análisis

Se ha determinado que 42% de los estudiantes requiere un refuerzo en el

manejo de la herramienta ofimática ya que la mayoría de los estudiantes

varían sus edades y son padres de familia con responsabilidades otros

estudiantes retoman sus estudios después de varios años eso dificulta

sobre el manejo de la herramienta ofimática.

Entrevista dirigido al Docente de la Unidad Educativa Nacional

Galápagos encargado de la sección nocturna del cantón Santa Cruz,

provincia de Galápagos. La misma que tiene por finalidad la

recopilación de información para conocer la situación los desniveles

de conocimientos del manejo de la herramienta ofimática.

1. ¿Qué opina sobre los desniveles de los estudiantes de la Unidad

Educativa Nacional Galápagos sección nocturna?

La mayor parte de los estudiantes que estudian dentro de esta institución

son personas con responsabilidades y familia y varía mucho las edades y

algunos estudiantes después de varias años empiezan a volver a estudiar

y eso provoca los desniveles de conocimiento sobre el manejo de la

herramienta ofimática ya que cada día la tecnología avanza a grandes

pasos en la actualidad esta herramienta está disponible en los

dispositivos móviles esto abre una gran ventaja y desventajas si a los

estudiantes que conocen el manejo de esta herramienta tiende a utilizar

sin mayor dificultad la desventaja a los demás estudiantes al no conocer

no realizan la utilización para realizar cualquier trabajo de su pensum de

estudio un de los puntos más importantes es que los estudiantes empieza

a trabajar de forma constante desde Primer Bachillerato ya que a los

estudiantes que están cruzando lo básico como Octavo, Noveno, Decimo

no se interactúa con la materia informática eso provoca el

desconocimiento del manejo inadecuado y eso le lleva a contratiempos en

el poder interactuar con esta herramienta.

- 85 -

2. Explique sobre los métodos de enseñanza

Los tipos de métodos son diversos ya que todo estudiante no capta todo

lo que se ve en el aula de clases ya que necesariamente requiere de

diversos métodos para un mejor entendimiento de los estudiantes ya que

casi la mayor parte son personas que son padres de familias algunas

veces existe estudiantes que son especiales que requieren aplicar clases

de refuerzos y buscar otros métodos que pueda entender y en las

evaluaciones requiere aplicar una evaluación diferenciado que implica que

dicho alumno medir sus conocimiento básico ya que les dificulta a ellos el

entendimiento esforzado.

3. ¿Por qué se presenta el mal manejo de la herramienta ofimática?

La herramienta ofimática es un amplio tema que se debe tratar a lo largo

como estudiantes conocer sus funciones principales y saber en qué se

puede emplear y ser útil en la vida cotidiana una de las principales

desventajas sobre el manejo incorrecto de las herramienta ofimática se

podría decir por el nuevo malla curricular ya que los estudiantes empiezan

a recibir clases en Primer Bachillerato Técnico y eso implica poder

avanzar con los planificación establecida ya que si los estudiantes

conociera sobre informática y el manejo de estas herramienta necesarias

para realizar cualquier trabajo de diferentes materias tendrían

conocimientos previos sobre cómo funciona o se puede manejo de forma

correcta.

Análisis

Manifiesta que en la actualidad se presenta muchos casos sobre los

desniveles de conocimiento por parte de los estudiantes haya que la

sección nocturna es muy diferente con la sección diurna ya que los

estudiantes deben asistir después de sus labores o de sus trabajo y

presentan agotamiento y estar hasta las horas que son muy consideradas

como el sueño pero estos estudiantes que tienen su objetivo y su sueño

de ser Bachilleres les impulsa día a día por salir adelante ya que en

- 86 -

Galápagos tienen la oportunidad de poder seguir estudiando y ser

personas responsables dentro de su familia.

Al mismo tiempo poder trabajar eso les brinda una gran ventaja según

una pequeña entrevista con uno de los estudiantes de la Unidad

Educativa Nacional Galápagos Sección Nocturna manifestó que en la

actualidad ser bachiller es el requisito principal en cualquier hámbito

laboral o para poder tramitar cualquier documentación por esta razón se

esfuerzan sin importar el agotamiento que causa por sus labores diarias

pero así mismo encuentran muchos estudiantes que provienen den

diferentes Instituciones o retoman algunos estudiantes después de tantos

años y con el pasar del tiempo se le ha ido perdiendo el conocimiento

sobre algunas materias y el manejo de equipos de cómputo en eso no

solo implica solo realizar algunas cosas básicas en esto se basa en

profundizar sobre este manejo y lograr

RECOMENDACIONES

En base a los resultados obtenidos en las datos de las encuestas sobre el

manejo de la herramienta ofimática para realizar cualquier tipo de tareas

dentro de su pensum de estudio, conocer la importancia de la utilización

de esta herramienta útil ya que implica mucho su uso dentro y fuera de la

institución varias empresas en la actualidad realizan la utilización para

llevar a cabo sus registros contables para estar al tanto de sus inversiones

otras situaciones financieras.

Dentro de la institución seria trabajar más con esta herramienta ofimática

para que se familiaricen impartir más clases de forma práctica para un

mejor comprendimiento de los estudiantes y puedan realizar sus prácticas

mediante la observación que reciben en el aula de clases impartidas por

parte del docente. En lo que respecta a las preguntas con mayor grado de

dificultad de no conocer en totalidad sobre ofimática optar a clases de

- 87 -

refuerzo que se pueda aplicar para poder mejorar sus conocimiento ya

que ofimática es un amplio tema que se debe tratar a diario la tecnología

día tras día se va actualizando para poder cubrir las demandas de los

usuarios para su mayor beneficio del uso de ofimática, Existe un desnivel

significativo que se debe tomar mucho en cuenta para un mayor calidad

de educación se debe implementar un curso de capacitación cada cierto

tiempo ya que es muy necesario para poder reforzar el conocimiento que

adquieren en el proceso de estudiante como futuros bachilleres

- 88 -

CAPITULO V

PROPUESTA

CURSO DE CAPACITACION SOBRE EL MANEJO DE LA

HERRAMIENTA OFIMATICA DE LOS ESTUDIANTES DE LA UNIDAD

EDUCATIVA NACIONAL GALAPAGOS SECCION NOCTURNA EN EL

CANTON SANTA CRUZ GALAPAGOS

6.1. Antecedentes de la propuesta

Para el diagnostico se procedió a investigar y recolección se procedió a

realizar las encuestas datos para conocer los niveles de conocimientos de

los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Galápagos Sección

nocturna por lo general los estudiantes y docente a cargo de esa sección

son quienes están directamente relacionados con el enseñanza y

aprendizaje. En la actualidad es de mucha importancia conocer el manejo

óptimo de la herramienta ofimática por parte de los futuros bachilleres que

estarán implicados en la sociedad de poder compartir sus conocimientos

hacia los demás un mejor desempeño en cualquier área de trabajo que

estén implicado en el uso de ofimática si un bachiller desempeña un buen

papel en sus funciones como empleado se presentaran buenas

oportunidades en diferentes lugares trabajo.

En la ley de la educación según el artículo 43 de la LOEI de los

estudiantes tiene como propósito brindar a las personas una formación

general y una preparación interdisciplinaria que las guíe para la

elaboración de proyectos de vida y en la integración a la sociedad como

seres humanos responsables, críticos y solidarios. Desarrolla en los

estudiantes capacidades permanentes de aprendizaje y competencias

ciudadanas, y los prepara para el trabajo, el emprendimiento, y para el

acceso a la educación superior.

- 89 -

Bachillerato Técnico Productivo: Es complementario al Bachillerato

Técnico, es de carácter optativo y dura un año adicional. Tiene como

propósito fundamental desarrollar capacidades y competencias

específicas adicionales a las del Bachillerato Técnico. Puede ofrecerse en

los mismos centros educativos donde funcione el Bachillerato Técnico, los

cuales también podrán constituirse en unidades educativas de

producción.

Propuesta general

El Ministerio de Educación del Ecuador para los estudiantes del

Bachillerato con el propósito de ofrecer una mejor educación para todos

los jóvenes ecuatorianos. El triple objetivo de este Bachillerato es preparar

a los estudiantes para la vida y la participación en una sociedad

democrática, para sus estudios postsecundarios y para el mundo laboral y

del emprendimiento.

Para que los estudiantes estén preparados para estos grandes retos,

necesitarán, como mínimo, ser capaces de pensar rigurosamente,

comunicarse efectivamente (que implica poder expresarse por escrito con

corrección y claridad), razonar numéricamente, utilizar herramientas

tecnológicas, comprender su realidad natural y su realidad social, actuar

como ciudadanos responsables de una sociedad democrática deliberativa

y participativa, manejar sus emociones y sus relaciones sociales, cuidar

de su salud y bienestar personal, llevar adelante formas de

emprendimiento económico, social o cultural, y aprender por el resto de

sus vidas.

Lo importante es que la elección de una u otra opción de estudios no

limita las opciones futuras de los bachilleres: todos deberán estar

preparados para la vida y para participar en una sociedad democrática,

para continuar con estudios superiores, y para integrarse al mundo laboral

o del emprendimiento.

6.2. Justificación de la propuesta

- 90 -

El Estado ecuatoriano busca proveer una educación de calidad para todas

las personas, por lo cual resulta indispensable el refuerzo académico de

los diferentes estudiantes que requieren esta gran ayuda para aclarar

cualquier duda que presenten. En particular, para alcanzar esta calidad

educativa, los futuros bachilleres deben de ser capaz adquirir

conocimientos enfrentar como personas preparadas.

Las razones son las siguientes:

Debido a la excesiva dispersión de su oferta curricular, los bachilleratos

existentes no permiten garantizar un perfil de salida con aprendizajes

básicos comunes para todos los bachilleres ecuatorianos, lo cual impide

que tengan acceso a las mismas oportunidades.

La siguiente investigación realizada permite darse cuenta de la

importancia de la capacitación de las herramientas ofimáticas a los

estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Galápagos sección nocturna

para que estos puedan ser más eficientes al momento de usar la

computadora. En la actualidad la modernización en las instituciones del

estado avanza más rápido y de nada sirve tener tecnología si no la saben

usar o no se le saca provecho al máximo. Por eso es importante lograr

mediante esta propuesta plantear mecanismos que apoyen a la

capacitación con orientación específica y orientada al trabajo que

pudieren realizar a futuro en su parte administrativa. Es relevante indicar

que los establecimientos educativos poseen computadoras, impresoras y

del internet. Lo cual si los educandos no le dan un buen uso sería un

desperdicio tecnológico.

7. Objetivos

7.1. Objetivo general de la propuesta

Conseguir que el estudiante aprenda y maneje con destreza mediante

el aprendizaje de la herramienta ofimática con todas las aplicaciones

que brinda al usuario.

7.2. Objetivos específicos de la propuesta

- 91 -

Desarrollar los planes de curso de capacitación conforme a sus

conocimientos como instrumento de enseñanza-aprendizaje con el fin

que el estudiante adquiera los niveles necesarios de las herramienta

ofimática.

Buscar estrategias metodología como complemento de clase

interactivas para que el estudiante logre los conocimientos de la

ofimática.

Aplicar un instrumento de evaluación diagnostico con el fin de conocer

el conocimiento de ofimática y poder constatar el tiempo requerido

para lograr el objetivo establecido con los estudiantes.

7.3. UBICACIÓN

Provincia : Galápagos

Cantón : Santa Cruz

Institución : Unidad Educativa Nacional Galápagos

Sección : Nocturna

7.4. FACTIBILIDAD

Se recibió apoyo tanto del docente a cargo y de la institución

Contamos con la participación de docente y estudiante

Se cuenta con la suficiente motivación por parte de los estudiante

del bachillerato

7.5. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA

7.5.1. Actividad

Mediante un determinado análisis se toma en cuenta las múltiples

actividades que los estudiantes están realizando en el área de

- 92 -

informática, por los que es importante abrir varias direcciones de

capacitación.

En este paso se detalla el proceso a la propuesta que se quiere

llevar a cabo para capacitación del alumnado.

Fase 1

La principal parte de esta fase consiste en llegar a un acuerdo con

el docente a cargo del Bachillerato Técnico y con la autorización de

las autoridades de la institución para desarrollar un taller teórico y

práctico sobre las herramientas ofimáticas se procederá a trabajar

con los estudiantes de la sección nocturna.

Fase 2

Mediante los datos de la encuesta se procedió hacer 6 curso

básicos con el objetivo de conocer lo básico como se debe utilizar

de la mejor manera y sacar una buena utilización.

El primer curso sobre la herramienta ofimática

El principal objetivo será enfocar al estudiante a que se refiere al

decir ofimática y las diferentes aplicaciones que se debe utilizar

para mejorar y automatizar las tareas o trabajos.

El segundo curso descripción del entorno de Word

El principal objetivo es lograr que el estudiante conozca los

principales opciones que es muy importante y ofrece diversas

funciones tenemos como: Barra de título, Barra de menús, Barra de

formato, Regla en la parte práctica realizar un documento utilizando

todas estas opciones para lograr conocer todo de Word para

realizar un trabajo utilizando esta herramienta de la mejor manera.

El tercer curso acerca de Excel

El objetivo pretende en este curso es lograr que el estudiante

interactúe y familiarizar así realizar cálculos y la utilización de las

fórmulas que se emplea en Excel y pueda realizar un registro

contable hacer como cuadros estadísticos y pueda sacar un

análisis contables en el futuro pueda aplicarlo en su área de

trabajo.

- 93 -

El cuarto curso utilización de Power Point

Esta aplicación es un útil conocer toda las diversas opciones que

brinda esta aplicación para presentaciones o exposiciones de un

determinado tema actualmente las institución está equipada con

pizarra digital donde se puede realizar sus trabajo de exposiciones

los estudiantes ya que al momento de una exposición le brinda

muchas facilidades los demás compañeros les llama la atención

sobre el tema expuesto así sería mucho más exitosa de acuerdo al

tema que le toca exponer.

El Quinto curso sobre la aplicación como Access, Outlook

entre otras que son necesarios

En este curso se enfoca en la orientación del estudiante de dar a

conocer las aplicaciones como Access, Outlook entre otras cada

una de ellas que función cumple y como se debe manejar para un

mejor beneficio del estudiante.

El sexto curso sobre internet y almacenamiento en la nube

(internet)

El objetivo permitir a los estudiantes logren utilizar y conocer las

plataformas necesarias para el beneficio como el almacenamiento

en la nube es un útil para poder guardar sus archivos y poder

descargar desde cualquier parte con conexión con internet.

Fase 3

En esta fase se tratara de poder organizar los horarios de manera

que no se presente problemas en la curso de capacitación para el

estudiante por diferentes razones como el trabajo u otros

desempeños e particular.

7.5.2. Recurso, análisis financiero

Para poder implementar este proyecto mediante talleres. Se detalla

a continuación.

Personal

Los coordinadores como autoridades del plantel

- 94 -

Docentes

Los estudiantes que asistirán a la capacitación

Financieros

Con lo investigado por la institución la realización

capacitación con una duración con los temas establecidos a

tratarse los cuales serían gratificante por la gratuidad en

relación de los estudiantes que se deseen capacitar.

7.5.3. Impacto

Los estudiantes que asistan al curso de capacitación obtendrán un nivel

su conocimiento aceptable en el manejo de la herramienta ofimática.

Alumnos serán más eficientes en realizar las tareas en

ofimática

Se integrara la tecnología a la vida diaria del estudiante

De conocer las aplicaciones para dispositivos móviles de

ofimática

Conocer la utilización de las plataformas de almacenamiento

en la nube (internet)

Este proyecto beneficiara tanto a la institución, a los estudiantes que

requieren de ampliar su conocimiento sobre esta herramienta.

7.5.4. Cronograma

Se detalla las actividades que se implementa en la propuesta.

Cuadro de actividades de la propuesta

Tabla 25 Cronograma

Descripción Fecha Observaciones

Planificación de los cursos 03-07-2017 Empezar los curso de

capacitación

Planificación de los temas sobre

ofimática

10-07-2017 Tener en cuenta los temas que

serán útiles para los estudiantes

en realizar sus tareas.

Temas acerca de ofimática y los 17-07-2017 Dar a conocer el entorno de

- 95 -

entornos principales de Word Word las funciones que se

puede utilizar en un documento

Conocer sobre la aplicación de Excel 24-07-2017 Como esta estructura una hoja

de cálculo y la utilización de

fórmulas para un calculo

Dar a conocer diferentes aplicación de

ofimática como Access, Outlook entre

otras herramientas

31-07-2017 Conocer sobre las diferentes

funciones que cumple cada

aplicación para realizar

diferentes trabajos

Conocer las plataformas de

almacenamiento en la nube (Internet) y

la culminación del curso

07-08-2017 Con la utilización de internet

conocer las plataformas

necesarias para el

almacenamiento de archivos

página web en especial es

www.mega.nz

7.5.5. Lineamiento para evaluar la propuesta

La evaluación de los lineamientos de la propuesta fueron los

siguientes.

El problema observado al momento de que los estudiantes

tienen que hacer sus tareas o documentos que presentan en

determinados momentos dentro del aula de clases.

El manejo inadecuado de la aplicación de Power Point para

realizar sus exposiciones de forma creativa y realizar mapas

conceptuales ya que en la actualidad los estudiantes sus

exposiciones realizan en papelógrafos o carteles.

Dicha investigación de un tema presentar sin los formatos

adecuados a la presentación el problema surgen en

desconocimiento de las opciones que se puede hacer uso

para mejorar su investigación.

- 96 -

CONCLUSIONES

Los estudiantes de la Unidad Educativa Nacional Galápagos

sección nocturna no realizan uso de esta tecnología como el

uso de la herramienta ofimática y se puedo dar cuenta que

los no se están capacitando en el manejo de dichas software

para realizar cualquier actividad dentro de la institución

según la encuesta aplicado se pudo constar que surge una

falencia por falta de practico de poder trabajar con ejercicios

donde estén en constante interactuación con la herramienta

ofimática.

Se pudo dar se cuenta que existía un desnivel de

conocimiento muy considerable donde tuvo que buscar

nuevas estrategias y métodos para un mejor enseñanza

hacia el estudiante.

Los estudiantes conforme a su carrera que es de

Bachillerato técnico su nivel académico no presenta un

conocimiento aceptable dentro del área informática en

función realizado a cabo en la Unidad Educativa Nacional

Galápagos sección nocturna debido a la falencia en la

nueva maya curricular.

La institución consta de un adecuado equipamiento que

puede cubrir las computadoras para cada uno de los

estudiantes pero hay un gran desperdicio de no utilizar la

tecnología de la mejor manera para una enseñanza eficaz

por el hecho de los desniveles de conocimientos en el

manejo de ofimática.

Los temas que se trató en el curso de capacitación a los

estudiantes sea de mucha importancia, se espera que el

aporte brindado por el autor de este proyecto sea una

apertura al desarrollo de nuevas ideas y proyectos que siga

- 97 -

con la capacitación de los estudiantes de diferentes

carreras.

RECOMENDACIONES

La institución Unidad Educativa Nacional Galápagos sección

nocturna se debe organizar talleres de reforzamiento sobre

el manejo de la herramienta ofimática ya que en la sección

nocturna se presentan muchos casos de estudiantes que

ingresan después de un tiempo y no pueden seguir el mismo

ritmo que los demás compañeros de poder organizar un

grupo que requiere una capacitación para que estos integren

a la nueva era informática y puedan desempeñarse mejor en

su trabajo.

Que el docente se trate con realizar actividades con

orientación real de trabajo donde se aplica la herramienta

ofimática así el estudiante puedan desempeñarse de la

mejor manera.

Aplique una evaluación para medir el conocimiento que cada

uno de los estudiantes adquiere y profundizar en el tema con

la parte práctica ya que el estudiante capta más en realizar

ejercicio prácticos en el laboratorio.

Se pretende que al terminar la capacitación del manejo de la

herramienta ofimática estos cuenten con conocimientos

necesarios que serán útiles en sus labores de trabajo.

- 98 -

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http://www.utel.edu.mx/blog/rol-personal/la-tecnologia-

educativa-como-apoyo-pedagogico/

http://funcionesdelsoftware.blogspot.com/2011/11/funciones-

del-software-educativo.html

http://atlante.eumed.net/tic-ley-educacion-centros-

secundaria/

http://www.pent.org.ar/institucional/publicaciones/como-

pensar-clase-tic-escuela-secundaria-como-pensarnos-como-

docentes-co

http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/guia_td.ht

m

https://educrea.cl/estrategias-didacticas-para-ensenar-a-

aprender/

http://www.ticbeat.com/tecnologias/cinco-cualidades-

esenciales-del-profesor-2-0/

- 102 -

http://www.docentesdospuntocero.com

http://www.centrosnred.com/el-papel-del-docente-en-la-

actualidad/

http://excellereconsultoraeducativa.ning.com/profiles/blogs/ro

l-del-docente-en-la-educaci-n-actual

http://www.monografias.com/trabajos25/informatica-

educativa/informatica-educativa.shtml

http://www.revistarupturas.com/nuevo-perfil-del-bachiller-

ecuatoriano.html

https://educacion.gob.ec/bachillerato-general-unificado/

http://multimediaolgalucia.blogspot.com

https://blog.soporteti.net/que-es-el-office-para-que-sirve-hay-

otros-programas-que-hagan-lo-mismo/

http://www.centrocp.com/herramientas-libres-de-ofimatica/

http://www.centrocp.com/herramientas-libres-de-ofimatica/

- 103 -

ANEXOS

ANEXO A

PLAN DE CURSO DE CAPACITACION 1

1. Datos informativos

Institución: Unidad educativa Nacional Galápagos

Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Sobre herramienta ofimática

Tema: ofimática y las aplicaciones disponibles

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de la herramienta

ofimática como debe utilizar cada aplicación para realizar diferentes

trabajos

2. Contenido y Destrezas de Aprendizaje

Contenido conceptual: Importancia de herramienta ofimática

Contenido Procedimentales

Destrezas cognitivas: conocer la importancia de las aplicaciones

de ofimática.

- 104 -

Destreza Psicomotriz: Conocer cada uno de las aplicaciones las

funciones principales y poder interactuar con cada una de las

aplicaciones.

Contenido actitudinales

Utilizar cada una de las herramientas de ofimática de manera

correcta.

3. Esquemas

Tabla 26Esquema curso 1

Actividades Recursos Evaluación

Lluvia de ideas acerca de

ofimática

La importancia dentro de la

sociedad

El avance o las actualizaciones

que generado al pasar los años

acerca de ofimática.

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora

Aplicar una

evaluación para

mediar el nivel de

conocimiento

Recursos

- 105 -




Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Microsoft Word

Tema: Descripción del entorno de Word

Objetivo Específico: Reconocer el entorno de Word y conocer las

diversas opciones que ofrece y sus principales funciones realizar

prácticas para elaborar un texto correctamente utilizando estas

opciones necesarias.


Contenido conceptual: Conocer el entorno y sus diversas funciones

que brinda Word


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia de la barra de

herramienta.

Destreza Psicomotriz: Interactuar la aplicación de Word utilizando

la barra de herramientas.

Destreza afectiva: Valorar el reconocimiento de cada uno de las

opciones de la barra de herramienta


- 106 -

Realizar un texto utilizar cada una de las opciones para ver sus

diferentes funciones.

3. Esquemas

Tabla 27 Esquema curso 2


Lluvia de ideas por parte de los

estudiantes

Formular hipótesis acerca del

tema

Realizar un texto en Word

aplicando los diferentes opciones

Demostración de cómo se debe

presentar una investigación de

una determinada materia.

Transferencia del nuevo

conocimiento

Mediante diapositivas describo

los aspectos importantes de la

barra de herramienta

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora

alentó del estudiante

Mediante

preguntas

dirigidas

preguntas sobre

el tema

La participación

de cada uno de

los estudiantes

4. Contenido científico

Sobre la barra de herramienta hay ciertos atajos básicos que se puede aplicar a un texto

para un rápido acceso a las opciones que encuentra en la barra de herramientas siempre

esta visible como Guardar, Deshacer, Rehacer se puede aplicar otros comandos muy

importantes que usamos muy frecuente como Justificar un texto, centrado, negrita,

Subrayado entre otros atajos que se puede aplicarlo al texto.

- 107 -

Recursos




Sección: Nocturna


Tema: Formato de fuentes

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de la función que

cumple formato de fuentes aplicando mediante prácticas y observas

que función realizar dentro de un texto.


- 108 -

Contenido conceptual: Conocer las funciones que cumple el

formato de fuentes al momento de aplicar a un texto.


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia del formato de

fuente.

Destreza Psicomotriz: Aplicar en un texto y conocer la función

que cumple al momento de utilizar.

Destreza afectiva: Valorar el uso de cada una de las opciones del

formato de fuente.


Mediante la práctica realizar un texto para poder aplicar el formato

de fuente.

3. Esquemas




estudiantes


tema



Establecer ejercicios para la

práctica utilizando todo lo que se

trató en el tema





conocimiento

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Videos relacionado

con el tema

Mediante

preguntas

dirigidas

preguntas sobre

el tema

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 109 -


los aspectos importantes del

formato de fuente.


Fuente

Nos permite cambiar el tipo de letra del texto seleccionado. Podemos modificar el estilo

cuando hemos escrito un texto sombreándolo y luego escogiendo la fuente, o también se

puede escoger la fuente antes de escribir. Es de mucha importancia escoger un de

acuerdo tipo de fuente pues de éste depende en gran parte la buena presentación de un

documento.

Estilo

Nos permite aplicar el estilo (predefinido) a los párrafos o texto seleccionado.

Tamaño de fuente

Permite cambiar el tamaño de la fuente seleccionada, el tamaño del texto se puede

modificar igual que el tipo de fuente. Para seleccionar el tamaño damos clic en el

triángulo y escogemos el número deseado.

Negrita

Esta opción permite que el texto sombreado se escriba más resaltado que el resto, de tal

forma que a la hora de imprimirlos sobresale del resto.

Texto sin negrita Texto con negrita

Cursiva

Esta opción permite que el texto sombreado se escriba en forma cursiva.

Texto sin cursiva. Texto con cursiva.

Subrayado

Texto sin subrayar. Texto subrayado

Recursos

- 110 -




Sección: Nocturna


Tema: Formato de párrafo

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de la función que

cumple formato de párrafo y como puede ser de gran utilización al

momento de realizar un documento de texto.


Contenido conceptual: Poder Conocer las funciones que cumple el

formato de párrafo al momento de aplicar a un texto.


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia y la forma de

utilización del formato de párrafo.

Destreza Psicomotriz: Realizar practica y aplicar en un texto y

conocer la función que cumple al momento de utilizar.

Destreza afectiva: Valorar el uso de cada una de las opciones del

formato de párrafo.

- 111 -


Mediante la práctica realizar un texto para poder aplicar el formato

de párrafo.

3. Esquemas




tema


aplicando el formato de párrafo



trató en el tema

Demostración cuando y como se

debe aplicar esta opción y la

ventaja al momento de utilizar.


conocimiento



formato de fuente.

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Internet

Ejercicios

prácticos

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas


Alinear a la izquierda

Cuando empezamos a escribir el texto se escribe de izquierda a derecha, dejando de

- 112 -

forma irregular el borde derecho.

Este párrafo está alineado a la izquierda,

y podemos observar cómo queda de

Irregular el borde de la derecha.

Centrar

Nos permite escribir el texto empezando desde el centro de la página.

Este párrafo está centrado, y podemos

observar cómo queda el texto con la

Opción centrar.

Alinear a la derecha

Es el caso contrario a alinear a la izquierda, el texto aparece de derecha a izquierda.

Este párrafo está alineado a la derecha,

y nos permite observar la diferencia

entre alinear a la izquierda y a la

derecha.

Justificar

Esta opción alinea los textos seleccionados a izquierda y derecha. Si queremos que

nuestros documentos queden bien presentados debemos seleccionarla siempre.

Recursos

- 113 -




Sección: Nocturna


Tema: Encabezados y pie de página

Objetivo Específico: saber reconocer la importancia de cómo

funciona Encabezados y pie de página saber aplicando mediante

prácticas y observas que función realizar dentro de un texto.


Contenido conceptual: Conocer las funciones al momento de

aplicar dentro de una página.

- 114 -


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia de aplicar

encabezado y pie de página.

Destreza Psicomotriz: Dentro de una página en blanco que

función realizar al momento de utilizar esta opción.


Conocer sobre cómo utilizar esta opción mediante la práctica y

realizar de forma individual.

3. Esquemas




tema


estudiantes

Realizar un ejercicio práctico en

Word aplicando el

encabezamiento y pie de página.



trató en el tema

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Videos relacionado

con el tema

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 115 -

Demostración de cómo utilizar

esta opción en un documento de

Word.


conocimiento


los la importancia de aplicar esta

opción en un documento.

Recursos

- 116 -




Sección: Nocturna


Tema: Configuración de página

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de la configuración de

una página el mejor aprendizaje es mediante la práctica con el fin de

aplicarlo correctamente el diseño de una página.


Contenido conceptual: Conocer la importancia de la configuración

de pagina

- 117 -


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia de la

configuración de página.

Destreza Psicomotriz: El manejo correcto de la configuración de

página.

Destreza afectiva: Valorar el esfuerzo por aplicar la configuración

de página por parte de los estudiantes.


Mediante la práctica realizar la configuración de la página

3. Esquemas



Pre-Requisito

Lluvia de ideas acerca del tema

Esquema conceptual de

partida

Formulación de hipótesis acerca

del tema





conocimiento

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Videos relacionado

con el tema

Para qué sirve la

configuración de

pagina

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 118 -

Mediante elaboración de mapa

conceptual describo los aspectos

importantes de la configuración

de página.


Configuración de pagina

Dentro de Word existe diferentes opciones que brinda al usuario al momento de abrir un

documento en blanco empezamos a escribir un documento de Word es como si

estuviéramos haciendo en una hoja de papel pero con mucho ventajoso ya que podemos

modificar varias veces y una vez terminado el documento se puede imprimir a papel pero

dentro de la configuración de página existe un área en la cual podemos escribir y unos

márgenes los cuales no podemos sobrepasar.

Los márgenes se define en la pestaña diseño de página en el grupo de opciones llamado

herramientas configurar página se nos muestra las herramientas con las que se puede

modificar Márgenes.

Recursos




Sección: Nocturna

- 119 -


Tema: Numeración y viñeta

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de cómo se debe

utilizar las viñetas y las numeraciones y lo importante que puede ser

útil en un documento de Word.


Contenido conceptual: Conocer las funciones de numeración y

viñetas son elementos que usamos habitualmente para hacer un

punteo de ítems para resumir la información y para facilitar su

compresión y asimilación.


Destrezas cognitivas: conocer la importancia de la utilización de

las viñetas y la numeración

Destreza Psicomotriz: El correcto uso dentro de un documento de

Word.

Destreza afectiva: Valorar el uso de las viñetas y numeración.


Mediante la práctica realizar un texto se procederá los estudiantes

aplicar viñetas y numeración.

3. Esquemas



Lluvia de ideas por parte de los Presentar Mediante

- 120 -

estudiantes


tema





trató en el tema





conocimiento



numeración y viñetas

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


internet

preguntas

dirigidas

preguntas sobre

el tema

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas


Numeración y viñetas

Las listas son elementos que usamos habitualmente para hacer un punteo de ítems.

Normalmente nos preocupa el tema porque es un procedimiento muy sencillo, ¿ha

intentado pegar alguna vez una lista dentro de otra? ¿O ha intentado cambiar el nivel de

sangría? Ahí es cuando las cosas empiezan a parecer algo más complicada.

Recursos

- 121 -




Sección: Nocturna


Tema: Creación de tablas

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de crear tablas

aplicando mediante prácticas con el fin de utilizar correctamente en la

elaboración de fila y columna.

- 122 -


Contenido conceptual: como crear tabla

Dato1 Dato2

Informacion1 Informacion2


Destrezas cognitivas: reconocer como se debe crear una tabla y

aplicar dentro de un documento

Destreza Psicomotriz: Manejar correctamente la creación de

tablas.

Destreza afectiva: Valorar el uso de la opción de crear tabla


Mediante la práctica dentro de un documento se procederá a

realizar una tabla para poder ingresar los datos

3. Esquemas




estudiantes


tema

Realizar un documento y crear

tabla

Establecer ejercicios para

familiarizar como crear tabla


conocimiento



creación de tablas.

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


¿Qué son las

tablas en Word?

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 123 -


Tablas

TABLAS EN WORD Tablas: Una tabla está formada por celdas o casillas, agrupadas por

filas y columnas. En cada celda se puede insertar texto, números o gráficos. Las tablas

permiten organizar la información en filas y columnas, de forma que se pueden realizar

operaciones y tratamientos sobre los datos. Por ejemplo, obtener el valor medio de una

columna ordenar una lista de nombres. Otra utilidad de las tablas es su uso para mejorar

el diseño de los documentos ya que facilitan la distribución de los textos y gráficos

contenidos en sus casillas. Esta característica se emplea sobretodo en la construcción de

páginas Web para Internet. Vemos pues, que esta forma de organizar los datos es mucho

más potente que utilizando las tabulaciones u otros métodos. Objetivos: Conocer la

utilidad de las tablas en Word Aprender a crearlas de las tres formas posibles Aprender a

Crear tablas anidadas Para crear una tabla accedemos siempre desde la pestaña

Insertar > grupo Tablas > botón Tabla. Allí encontraremos las tres posibles formas de

crear tablas

Para insertar una tabla debemos hacer clic en la pestaña Insertar y seleccionar el botón

Tabla, allí se muestra una ventana con las tres opciones.

1. Una de las formas es utilizar el un cuadriculado que simula una tabla, cada cuadrado

sería una celda de la misma.

2. La segunda opción es haciendo clic en Insertar Tabla, este vínculo abre una ventana

que permite determinar la cantidad de filas y columnas para la tabla.

3. La tercer opción es usar el vínculo Dibujar Tabla, aquí se dimensiona la tabla

dibujándola con el mouse.

- 124 -

Recursos




Sección: Nocturna


Tema: Como insertar imágenes prediseñadas

Objetivo Específico: Reconocer la importancia acerca de las

imágenes prediseñadas de Word mediante la prácticas y observas

como se puede aplicar o insertar la imagen.

- 125 -


Contenido conceptual: Como insertar imagen prediseñada


Destrezas cognitivas: Conocer la importancia de las imágenes

prediseñadas

Destreza Psicomotriz: Insertar una imagen prediseñada dentro de

un texto de Word

Destreza afectiva: Valorar el uso de cada una de las imágenes

prediseñadas.


Mediante la práctica se procederá a insertar una imagen

prediseñada dentro de un documento de Word

3. Esquemas




estudiantes


tema

Realizar un texto en Word para

insertar imagen



trató en el tema



Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Criterio personal

sobre el tema por

parte de los

estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 126 -



conocimiento


los aspectos importantes de las

imágenes prediseñadas


Imágenes Prediseñadas

Las imágenes prediseñadas de Word son una biblioteca por defecto que trae

incorporadas el programa (imágenes básicas, sencillas, de bajo peso y resolución) que

pueden ser insertadas en el documento.

Su utilización resulta especialmente interesante para personas que no tienen acceso a

internet.

Para utilizarlas basta con ir a la pestaña insertar, y luego a imágenes prediseñadas.

Desde la ficha Insertar accedemos al comando Imágenes prediseñadas que se encuentra

en el grupo Ilustraciones. Se abrirá el panel de Imágenes prediseñadas a la derecha de

la ventana de Word, desde donde podemos buscar imágenes específicas escribiendo

una palabra clave en el cuadro Buscar. Imágenes no vectoriales o de mapa de bits.

Imágenes fotográficas procedentes de cámaras digitales, de Internet, de programas como

Photoshop, Fireworks, PaintShopPro, etc. Suelen ser de tipo JPG o GIF. Sobre estas

imágenes se pueden realizar algunas operaciones como cambiar el tamaño, el brillo,...,

pero no se pueden desagrupar en los elementos que las forman. Están formadas por

puntos o pixel que tienen cada uno un color y una posición pero no están relacionados

unos con otros.

Recursos

- 127 -




Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Microsoft Excel

Tema: Introducción información en la hoja de calculo

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de la hoja de Excel

mediante la práctica de un ejercicio simple donde ponga su empeño

por aprender a utilizar esta herramienta útil.

- 128 -


Contenido conceptual: Conocer acerca de las celdas

Son las celdas de la hoja de calculo las que deben contener la

informacion, dentro de una celda de Excel puede hacer dos tipos de

informacion: Datos y formula


Destrezas cognitivas: Conocer la importancia de la hoja de

cálculo.

Destreza Psicomotriz: manipular correctamente las columnas y

las celdas.

Destreza afectiva: Valorar el uso de cada una de las opciones de

Excel.

3. Esquemas




estudiantes


tema

Hoja de calculo

Construcción de conocimiento

y la experiencia

Señalar la importancia de Excel

Comparar los aspectos iguales y

diferentes del tema



trató en el tema





Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Videos relacionado

con el tema

Mediante

preguntas

dirigidas

preguntas sobre

el tema

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 129 -

conocimiento



hoja de calculo


Introducción información en la hoja de calculo

Las hojas de cálculo electrónicas son aplicaciones integradas que permiten manejar en la

computadora la información que usualmente se maneja en tablas. Su finalidad es hacer

cálculos con los datos que se introducen en la misma, así como representar estos valores

de forma gráfica. A estas capacidades se le suma la posibilidad de usarlas como Bases

de Datos. Excel es una tabla electrónica.

Por ejemplo, una lista, como la que se muestra a continuación:

Recursos

- 130 -




Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Microsoft Excel

Tema: Barra de formato de Excel y bordes y diseños de celdas

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de la barra de formato

y diseños de celda dentro de la hoja de cálculo.


Contenido conceptual: Conocer las funciones que cumple el

formato de fuentes al momento de aplicar a un texto.


- 131 -

Destrezas cognitivas: Conocer la importancia de la barra de

formato y borde y diseño de celdas

Destreza Psicomotriz: manipulación de estas opciones

importantes dentro de la hoja de calculo


Mediante la práctica dentro de Excel se procederá realizar la

utilización de estas opciones.

3. Esquemas




estudiantes


tema



trató en el tema





conocimiento


los aspectos importantes estas

opciones

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


aplicar una

pequeña

evaluación sobre

¿Qué es la barra

de formato de

Excel? Entre

otras temas que

se trató en el

tema

La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 132 -


Barra de formato

La forma más sencilla de variar el aspecto de las celdas es a través de esta barra Todas

las funciones de esta barra se pueden activar antes de escribir los datos, o bien cuando

ya se han escrito seleccionando lo que se quiera variar con el ratón. El primer recuadro

es el tipo de letra, junto con el tamaño que se le quiera dar. La negrita, cursiva y

subrayado ayuda a resaltar datos significativos.

El primer botón que es un recuadro sirve para añadir bordes a las celdas, pinchando

sobre este botón se despliega un menú donde parecen diferentes ventanitas con las

diferentes formas de aplicar los bordes. Con el bote de pintura se puede seleccionar el

color del relleno de la celda, y aplicarlo a la zona en la que se pinche. Y con la letra se

selecciona el color de la letra de la celda, y se aplica. En ambos casos hay que pinchar la

flecha de la derecha para que se despliegue la paleta de colores.

Borde y diseño de celdas

Recursos

- 133 -




Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Microsoft Power Point

Tema: Introducción a Power Point y todas sus opciones importantes

Objetivo Específico: Reconocer la importancia acerca de Power Point

y toda sus opciones importantes.


Contenido conceptual: Conocer acerca de esta herramienta de

presentación de Power Point y sus opciones


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia de Power Point y

sus Opciones importantes

Destreza Psicomotriz: Familiarizarse con esta herramienta y

conocer las opciones necesarias

Destreza afectiva: Valorar la manipulación y descubrimiento por

parte de los estudiantes


Mediante la práctica realizar una presentación de Power Point

utilizando las opciones necesarias

- 134 -

3. Esquemas




estudiantes


tema de las funciones de las

opciones diferentes

Realizar una exposición

utilizando Power Point


conocimiento



Power Point

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


La participación

de cada uno de

los estudiantes

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas


Introducción a Power Point

Es un programa que permite hacer presentaciones, y es usado amplia mente los ámbitos

de negocios y educacionales. El uso de data show o proyectores en conjunto con este

software, hace de este sistema la manera óptima para comunicar ideas y proyectos a un

directorio, a una clase de colegio o universitaria, o a una potencial audiencia compradora

de productos y/o servicios.

¿Cómo se crean diseños de Power point?

se crean "diapositivas" o slides que contienen información, en formato de texto, dibujos,

gráficos o vides Para formar estas diapositivas se puede escoger entre una gran

variedad de plantillas pre-diseñadas Incluso es común que las empresas diseñen sus

propias plantillas para homogeneizar las presentaciones Power Point de sus ejecutivos,

incluyendo los logos y colores propios de cada organización. Una vez desarrollados estos

slides o diapositivas, se pueden imprimir o se puede hacer una presentación propiamente

tal, pasando por cada slide utilizando el mouse u otros dispositivos señaladores. Incluso

se puede programar una presentación para que cada diapositiva dure una determinada

- 135 -

cantidad de tiempo. Los archivos que contienen presentaciones PowerPoint los

reconoceremos por sus extensiones .ppt, .pot o .pss, siendo la primera la más común.

Recursos




Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Microsoft Access, Outlook entre otras

aplicaciones

Tema: Dar a conocer las principales funciones que cumple para

aplicación

Objetivo Específico: Reconocer la importancia de lo útil que puede

ser estas aplicación de la herramienta ofimática


- 136 -

Contenido conceptual: Conocer las funciones de cada una de las

aplicaciones y la utilización


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia de las

aplicaciones de la herramienta ofimática

Destreza Psicomotriz: Interactuar conocer el entorno de cada

aplicación


Mediante la utilización de cada computadora asignado para cada

uno de los estudiantes conocer el entorno y sus funciones

principales de cada aplicación de ofimática

3. Esquemas



Lluvia de ideas sobre estas

aplicaciones


tema de cada aplicación


conocimiento


los aspectos importantes de

cada aplicación de ofimática

dentro del tema.

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Computadoras

instaladas con

ofimáticas

Infocus

Computadora


Preguntas

dirigidas acerca

de las

paliaciones de

ofimática

Aplicar un

ejercicio práctico

utilizando toda

las opciones

explicadas

- 137 -


Access

Una BASE DE DATOS por excelencia. Se ha ganado por sí misma un reconocimiento del

usuario a cualquier nivel. Los diferentes niveles de manejo de Access harán la diferencia

del resultando de su creación. Puede llevar la administración de contactos y llamadas,

controlar el inventario y los pedidos, llevar un registro de libros, revistas, música, etc. Las

aplicaciones son innumerables.

Su potencia le permitirá crear su propio programa para manejar todos los datos que

desee, relacionarlos a su gusto, mostrarlos actualizados en todo momento, imprimir

informes completos y crear una interfaz que permita a otros usuarios ingresar, dar de

baja y modificar datos con simpleza.

Outlook

Administra su CORREO electrónico. Pero va mucho más allá…si es una persona

ocupada, con muchas actividades, o se contacta con mucha gente, dará las gracias a

esta aplicación en más de una ocasión.

Permite hacer un seguimiento de los mensajes y contactos que usted tenga, reciba o

envíe. También puede organizar los mensajes en carpetas, por colores o vistas, puede

seleccionar el correo no deseado y mucho más.

Incluye además la posibilidad de llevar su agenda con calendario, puede recordarle sus

tareas a realizar y le permite escribir notas, que puede ordenar según diferentes colores

si es que necesita hacer un apunte.

Recursos

- 138 -




Sección: Nocturna

Tema de la Unidad: Internet y almacenamiento en la nube (Internet)

Tema: Conocer acerca de internet y el almacenamiento en la nube

(Internet)

Objetivo Específico: Conocer la importancia de utilizar

adecuadamente las principales herramientas de Internet para buscar

información y la utilización de plataformas de almacenamiento en la

nube (Internet)


Contenido conceptual: Una búsqueda en Internet ha sido realizada

a solicitud del cliente.


Destrezas cognitivas: reconocer la importancia de internet como

herramienta base para búsqueda de información.

- 139 -

Destreza Psicomotriz: Conocer las plataformas donde se puede

almacenar documentos con acceso a internet


Mediante la práctica utilizaremos internet para conocer la

plataforma para el almacenamiento de datos

3. Esquemas




estudiantes


tema

Conocer aplicaciones

disponibles para el

almacenamiento en la nube


conocimiento


los aspectos importantes sobre

el almacenamiento en la nube

Presentar

diapositivas acerca

del tema a tratarse

Infocus

Computadora


Internet

Criterio personal

acerca del tema

Poner en práctica

de como

almacenar datos

en la nube


Almacenamiento en la nube

Es un modelo de servicio en el cual los datos de un sistema de cómputo se almacenan,

se administran, y se respaldan de forma remota, típicamente en servidores que están en

la nube y que son administrados por un proveedor del servicio. Estos datos se ponen a

disposición de los usuarios a través de una red, como lo es Internet.

Al hablar de almacenamiento en la nube, se busca mantener las ventajas principales de

un sistema en la nube, como son: elasticidad en el espacio que puedes usar, y que sea

un servicio por demanda, que en este caso se maneja por bloques de información, por

ejemplo puedes contratar 5GB, 10GB, 30GB o 100GB, pero no intermedios.

Plataforma Mega

- 140 -

Mega es un servicio en la ‘nube’ similar a Dropbox o Google Drive que permite

intercambiar libremente archivos de todo tipo (películas, libros, videojuegos, música,

documentos personales, fotografías y un larguísimo etcétera) de una forma mucho más

segura para los usuarios y, sobre todo, para la propia página.

Recursos

ANEXO B

Encuesta

- 141 -

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL GALAPAGOS SECCIÓN

NOCTURNA

La siguiente encuesta tiene la finalidad de conocer el manejo óptimo de la herramienta

ofimática para realizar tareas de su pensum de estudio y prepararse como futuros

profesionales que están involucrado en la sociedad globalizado. Agradezco por su

tiempo y la veracidad de las respuestas.

Señale con un (X) dentro de cuadro en respuestas que escoja

Tabla 40 Diseño de encuesta

PREGUNTAS Sobre el manejo de la herramienta de ofimática y uso que realizaran a las oportunidades laborales que afrontaran como personas preparadas

1. ¿Dentro de la sociedad está enlazado con la utilización de la herramienta ofimática para realizar registros contables?

OPCIONES

Es necesario No _______________

Si No Tal Vez

2. ¿Excel es una herramienta para hacer cálculos?

3. ¿Usted piensa que casi todo negocio utiliza ofimática para registro contable?

4. ¿Sobre ofimática el paquete Word conoce en totalidad todos los servicios que brinda?

5. ¿En office Word utiliza algunos atajos que se realiza con el teclado para un manejo más rápido? Mencione algunos atajos que utiliza *No *________ *_______ *_________*__________

Microsoft office Excel Siempre

Algunas veces

Casi nuca

6. ¿Con que frecuencia utilizan Excel dentro de la institución

7. ¿Sobre Excel se capta más en lo práctico?

8. ¿Sobre la hoja de cálculo ayuda a empresas o microempresas para conocer sus inversiones y ganancias?

Microsoft Power Point y otras aplicaciones Si No Tal Vez

9. ¿Conoce todo acerca sobre el paquete Power Point

10. ¿Usted realice las diapositivas de forma creativa?

11. ¿Usted realiza diapositivas para una exposición de un tema dentro de clases?

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12. ¿Usted conoce una plataforma de almacenamientos en la nube (internet)?

13. ¿conoce sobre el uso que se debe realizar de Access?

Microsoft Power Point y otras aplicaciones USB CD

Nube

(internet) OTROS

14. ¿En qué dispositivo de almacenamiento almacena sus archivos de ofimática otros datos?

15. ¿En cuál dispositivo de almacenamiento tiene preferencia para almacenar información?

16. ¿Una aplicación de ofimática que se llama Outlook conoce su función? Sí No

17. ¿Una persona que conoce el manejo efectivo acerca de la herramienta ofimática tiende a tener más oportunidades laborales? Sí No

18. ¿Usted está dispuesto a un evento de capacitación acerca del manejo de la herramienta ofimática para mejorar en sus tareas de pensum de estudio? Sí No

19. ¿En la actualidad la herramienta ofimática está disponible para dispositivos celulares entre otros si realiza la utilización para realizar cualquier trabajo académico? Sí No

20. ¿Usted está satisfecha/o con el conocimiento que adquiere hasta el momento sobre el manejo de la herramienta ofimática? Sí No

ANEXO C

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ANEXO D

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universidad central del ecuador sede galÁpagos carrera de ciencias de la educaciÓn ... ·...

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