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Oscar Fernando López Polanco
Instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del Instituto
Nacional de Educación Básica de la Colonia San Juan de Dios, correspondiente
al sector 01-01-16 de la Dirección Departamental de Educación de Guatemala
Norte.
ASESOR: Lic. HÉCTOR HUGO LIMA
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Guatemala, julio de 2011
2
Este informe fue
presentado por el autor
como trabajo del Ejercicio
Profesional Supervisado,
previo a optar al grado de
Licenciado en Pedagogía
y Administración
Educativa.
Guatemala, julio de 2011
3
INDICE
Introducción i
CAPITULO I DIAGNÓSTICO 1.1 Datos generales de la institución 1
1.1.1 Nombre de la institución 1
1.1.2 Tipo de institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas 2
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 3
1.1.9 Estructura organizacional 4
1.1.10 Recursos 4
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 5
1.3 Lista de carencias 5
1.4 Cuadros de análisis 6
1.4.1 Cuadro de priorización de problemas 8
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 8
1.5.1 Nombre de la institución 8
1.5.2 Tipo de institución 9
1.5.3 Ubicación geográfica 9
1.5.4 Visión 9
1.5.5 Misión 9
1.5.6 Políticas 9
1.5.7 Objetivo general 9
1.5.8 Metas 10
1.5.9 Estructura organizacional 10
1.5.10 Recursos 10
1.6 Lista de carencias 11
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 12
1.8 Análisis de Viabilidad y factibilidad 15
1.9 Problema seleccionado 17
1.10 Solución viable y factible 18
4
CAPÍTULO II
PERFIL DEL PROYECTO
2. 1 Aspectos Generales
2.1.1 Nombre del proyecto 19
2.1.2 Problema 19
2.1.3 Localización 19
2.1.4 Unidad ejecutora 19
2.1.5 Tipo de proyecto 19
2.2 Descripción del proyecto 20
2.3 Justificación 20
2.4 Objetivos del proyecto 21
2.4.1 Generales 21
2.4.2 Específicos 21
2.5 Metas 21
2. 6 Beneficiarios 22
2.6.1 Directos 22
2.6.2 Indirectos 22
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 22
2.7.1 Fuentes de financiamiento 22
2.7.2 Presupuesto 23
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 24
2. 9 Recursos 25
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados 27
3.2 Logros 29
3.2.1 Instructivo para la autorización de funcionamiento del INEB
“SAN JUAN DE DIOS” 30
5
CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 60
4.2 Evaluación del perfil 60
4.3 Evaluación de la ejecución 61
4.4 Evaluación final 61
Conclusiones 62
Recomendaciones 63
Bibliografía 64
Apéndice 65
Anexos 102
6
INTRODUCCION
El objetivo del presente informe es establecer por medio del diagnóstico
la identificación de un problema que enfrenta la Supervisión Educativa del Sector 01-01-16 de la zona 6 de la Ciudad de Guatemala, el mismo perjudica a la población escolar del nivel medio y en especial a los jóvenes sin cobertura escolar para el ciclo de Educación Básica, ya que en la región solamente existe un establecimiento público y genera poca cobertura educativa, por lo que Supervisión Educativa solicita gestionar la apertura de un centro educativa y así dar solución inmediata a los jóvenes sin cobertura educativa del nivel medio, la cual se considera que debiera ser el Instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la Colonia San Juan de Dios, correspondiente al sector 01-01-16 de la Dirección Departamental de Educación de Guatemala Norte.
A la vez este trabajo representa el fruto del Ejercicio Profesional Supervisado para optar al grado académico de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, por medio de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Así mismo contiene la guía matriz de los ocho sectores que proponen los
docentes de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, en el texto Propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-, la cual ha servido de gran ayuda para poder realizar un diagnóstico confiable, ya que para su elaboración se procedió a realizar encuestas, entrevistas y análisis documental para obtener la información.
Por otro lado, se presenta de forma detallada el procedimiento llevado a
cabo para poder aperturar un nuevo centro educativo del sector público correspondiente al nivel medio del ciclo básico o de cultura general. En el presente caso se inició la organización para crear un Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza, pero al tener la organización de la comunidad se autoriza el centro educativo como Instituto Nacional de Educación Básica, siendo administrado por el Ministerio de Educación.
7
CAPITULO I
DIAGNÓSTICO
1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
1.1.1 Nombre de la institución
Supervisión Educativa del sector 01-01-16.
1.1.2 Tipo de institución
La Supervisión Educativa del sector 01-01-16, corresponde a la Dirección Departamental de Educación de Guatemala-norte de la ciudad capital, representa al Ministerio de Educación por lo tanto es una entidad estatal dedicada al servicio educativo.
1.1.3 Ubicación geográfica
La sede de la Supervisión Educativa del sector 01-01-16 se encuentra ubicada en 21 avenida 14-16 zona 6, Ciudad de Guatemala, en un local que le corresponde a la Escuela No. 57 "Ernestina Mena Vda. De Ritz"
1.1.4 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que fundamentan su conducta.
Mejorar la calidad educativa promoviendo la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que ofrece el Ministerio de Educación, de forma integrada que relacione a toda la comunidad educativa” 1
1.1.5 Misión
“Somos una Institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.
Elevar la calidad de la educación para responder a las necesidades y expectativas de los diversos grupos de la población y a los requerimientos del desarrollo económico y social a nivel local” 2
1. www.mineduc.gob.gt / quienes somos? 2. www.mineduc.gob.gt / quienes somos?
8
1.1.6 Políticas
1.1.6.1 GENERALES
“Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa” 3
1.1.6.2 TRANSVERSALES
Aumento de la Inversión Educativa
Descentralización Educativa
Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
1.1.7 Objetivos
1.1.7.1 GENERAL:
“Coadyuvar e levar la eficiencia interna y externa del sistema y del proceso educativo, con calidad y equidad.” 4
1.1.7.2 ESPECÍFICOS:
1. Propiciar la expansión cualitativa y cuantitativa de los servicios educativos, tales como crecimiento vertical y horizontal de la matrícula.
2. Creación y/o ampliación de centros y servicios educativos escolares, extraescolares y culturales.
3. Cobertura de la población dispersa y marginada de los servicios.
4. Atención a los grupos monolingües.
5. Promover la creación de modalidades alternativas no tradicionales, destinadas a satisfacer necesidades de formación, cobertura de población y divulgación del contenido.
3. www.mineduc.gob.gt / quienes somos? 4. Manual de Supervisión Educativa, Miguel Ángel Chacón Arroyo, Guatemala 1996, págs. 5 y 6
9
6. Impulsar la realización cooperativa, integrada y coordinada de las acciones de investigación, ejecución y evaluación educativas de los aspectos ténicos-pedagógicos en los ámbitos nacional, regional y local.
7. Realizar el trabajo técnico-administrativo de manera desconcentrada a efecto de propiciar autonomía para adecuar el trabajo docente y administrativo a los requerimientos específicos del medio. Delegación de funciones atribuciones y responsabilidades y corresponsabilidad en el cumplimiento de los objetivos educativos
8. Propiciar la permanente vinculación de la oferta educativa con el mercado de trabajo en los ámbitos nacional, regional y local.
9. Promover la utilización racional de los recursos humanos, físicos y económicos en cada ámbito y nivel
1.1.8 Metas
“Propiciar la expansión cuantitativa y cualitativa de los servicios educativos, tales como: crecimiento vertical y horizontal de la matrícula escolar.
Creación y/o ampliación de centros y servicios educativos escolares, extraescolares y culturales.
Cobertura de la población dispersa y marginada de los servicios.”5
5. www.mineduc.gob.gt / quienes somos?
10
1.1.9 Estructura Orgánica, Organigrama General “Ministerio de Educación”6
1.1.10 Recursos (humanos, físicos, materiales, financieros)
Para el desarrollo de sus labores, la Supervisión Educativa del Sector zona 6 cuenta
con 2 supervisoras presupuestadas, una maestra reubicadas con puesto
administrativo para apoyo de las mismas. El área física que ocupa actualmente es
un espacio físico que pertenece a la Escuela Urbana para niñas No. 57 "Ernestina
Mena Vda. De Ritz" la cual correspondía a la biblioteca de la misma.
Humanos:
Supervisoras Educativas
Secretarias (maestras reubicadas)
Practicante
Físicos:
Infraestructura (aula de 7m X 6 m) 6. www.mineduc.gob.gt / quienes somos?
DIRECTOR DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN
Asesoría Jurídica
Planificación Educativa
Auditoría Interna
Comunicación Social
Sub - Dirección Administrativa Financiera
Departamento de Recursos Humanos
Departamento Administrativ o
Sub - Dirección de Fortalecimiento a la
Comunidad Educativa
Departamento de Coordinación de Programas de
Apoyo
Departamento de Organización
Escolar
Sub - Dirección Técnico Pedagógica
Análisis
Documental
Inventario
Operaciones de Caja
Registro y Seguimiento
presupuestario
Reclutamiento y Selección de
Personal
Gestión y Desarrollo de Personal
JADO
Adquisicion
es
Atención al Público
Departamento Financier
o
or
Determinación de la Demanda
Infraestructura Escolar
Almacé
n
Servicios Generales
Departamento de As istencia
Pedagógica y Dirección Escolar
Departamento Aseguramiento de la
Calidad
Departamento de Entrega Educativa
Investigación y
Evaluación Pedagógi
ca
Acredita
ción
y Certificaci
ón
Proyecto
s
Educativ
os Institucional
es
Educac
ión Escol
ar
Educaci
ón Extraescol
ar
Capacitaci
ón Docent
e
JCP
Desarrollo Magisterial
1
Estructura Organizativa
Dirección Departamental de Guatemala Norte
lunes , 29 de septiembre de 2008
Elaborado por : Coordinación de Direcciones Departamentales
Informática
Desarrollo Institucional
Supervisión educativa
11
Materiales:
Mobiliario y Equipo de oficina
Equipos de comunicación
Materiales Didácticos
Materiales de oficina
Financieros:
Según lo asignado en el presupuesto del MINEDUC
1.2 Técnica utilizada para el diagnóstico
El diagnóstico institucional se elaboró en base a la Guía Matriz de los ocho sectores en
donde se utilizaron las siguientes técnicas:
La primera fue la observación cuyos instrumentos fueron el diseño y aplicación de
fichas de observación, cuaderno de notas y pláticas informales con personal de la
Supervisión Educativa y Directoras de escuelas públicas del nivel primario del
sector.
La segunda técnica fue la de análisis de documentos provistos por la Supervisión
Educativa tales como libros de actas, libros de conocimientos, acuerdos, cuadros
prim y estadísticas del sector.
Tercera fue la entrevista, siendo el instrumento formularios previamente elaborados.
Guiados por escala de valoración y lista de cotejo.
1.3 Lista de Carencias: Luego de hacer un diagnóstico serio y bien documentado
sobre la situación de la Supervisión Educativa del sector 01-01-16 de la zona 6 en
relación a los sectores Comunidad, Institución, Finanzas, Recursos Humanos,
Currículum, Administrativo, Relaciones, Filosófico, Político y Legal se determinó que
los problemas o necesidades que en algún momento obstaculizan su eficiente
funcionamiento, son los siguientes:
1. Inseguridad por la violencia, asaltos y extorciones a los comercios y transporte
2. Desconocimiento del presupuesto real de la supervisión educativa
3. Carencia de personal administrativo y de servicio para la Supervisión Educativa
4. Jóvenes sin cobertura escolar para el ciclo de educación básica
5. Poco intercambio cultural, académico y deportivo con otros sectores educativos
6. Insuficiente mobiliario y controles administrativos en la Supervisión Educativos
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1.4 Cuadro de análisis
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
1. Inseguridad por la
violencia, asaltos y
extorsiones a los
comercios y transporte
por jóvenes de la
comunidad.
1. Falta de espacios educativos y deportivos para la recreación sana de los jóvenes.
2. Carencia de ejecución de programas deportivos en el sector.
1. Promover programas deportivos para los jóvenes de la comunidad.
2. Crear espacios físicos que promuevan el deporte y las actividades familiares dentro de la comunidad.
2.Insuficiente
presupuesto a la
Supervisión Educativa
1. Falta de recursos económicos del Mineduc.
2. Carencia de marco legal para la adquisición de fondos propios.
1. Ampliar presupuesto del Mineduc para atender mejor a la Supervisión Educativa.
2. Asignar fondos
internos a cada supervisión educativa periódicamente.
3. Desinterés del
MINEDUC para dotar de
personal administrativo y
de servicio en las
Supervisiones
Educativas.
1. Falta de presupuesto
para la creación de
plazas especificas para
la Supervisión
Educativa.
2. Carencia de personal
administrativo y de
servicio para la
Supervisión Educativa.
1. Ampliación del
presupuesto del
MINEDUC para la
contratación de
personal administrativo
y de servicio.
3. Ampliar los puestos administrativos y de servicio para la Supervisión Educativa.
4. Jóvenes sin cobertura
escolar para el ciclo de
educación básica
1. Falta de centros
educativos del nivel
medio del ciclo básico
en el sector 01-01-16,
públicos o por
cooperativa.
4. Instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la colonia San Juan de Dios, correspondiente
13
Se priorizo el problema No. 4 a petición de la Supervisión Educativa del sector 01-01-16 que corresponde a la Dirección Departamental de Educación de Guatemala Norte, a cargo
de la Licda. Zizi Arely López Chinchilla, el cual es Jóvenes sin cobertura escolar para el ciclo de educación básica, ya que se ha identificado que la población escolar del
nivel medio del ciclo básico, debe asistir a clases a centros educativos públicos en la zona 1 capitalina por no contar con un establecimiento dentro de su comunidad. Así mismo en
otros casos, cuando los recursos económicos lo permiten , los alumnos asisten a un colegio de la comunidad educativa del sector, que en varias oportunidades no
2. Falta de infraestructura
física adecuada y
equipada para un centro
educativo del ciclo
básico
al sector 01-01-16 de la DIDEDUC Guatemala-Norte.
1. Ampliar la cobertura
educativa del nivel
medio del ciclo básico
por medio la apertura
de un centro educativo
público.
5. Poco intercambio
cultural, académico y
deportivo con otros
sectores educativos
1. Carencia de un
programa permanente
de intercambio cultural,
académico y deportivo
en el sector educativo
01-01-16
2. Falta de comunicación
entre las instituciones
educativas de la
comunidad.
1. Establecer
comunicación con
otras supervisiones
educativas.
2. Promover las buenas
relaciones humanas
dentro de las
instituciones
educativas del sector.
6. Insuficiente mobiliario
y controles
administrativos en la
Supervisión Educativos
1. Falta mobiliario adecuado y actualizado para la Supervisión Educativa.
2. Carencia de registros y controles en la Supervisión Educativa.
1. Adquisición e
implementación de
mobiliario y equipo
actualizado.
2. Programar
mecanismos prácticos
y viables que permitan
un orden
administrativo.
14
cumplen con los lineamientos mínimos necesarios o no ofrecen una educación de calidad.
Es por ello que se eligió dicho problema que al ser resuelto beneficiará a varias familias dentro del sector, así como formar un aporte valioso para futuras generaciones del país, ya que con dicho instructivo se deja una guía para poder aperturar otros centros educativos públicos. Así mismo por que la comunidad beneficiada está en la disponibilidad de apoyar y se cuenta con el espacio físico mínimo requerido para la implantación de un centro educativo oficial.
1.5 DATOS DE LA INSTITUCIÓN O COMUNIDAD BENEFICIADA
1.5.1 Nombre de la institución
Comité Único de Barrio de la Colonia San Juan de Dios zona 6. Distrito No. 4 Municipalidad de Guatemala, Ciudad de Guatemala.
1.5.2 Tipo de institución
El Comité Único de Barrio de la Colonia San Juan de Dios es una institución de carácter social y voluntario que representa a los vecinos de la localidad con las autoridades municipales y son los gestores ante cualquier entidad superior.
1.5.3 Ubicación geográfica
La sede del CUB San Juan de Dios es el salón comunal de dicha colonia, ubicado en 22 av. Y 18 calle zona 6 colonia San Juan de Dios.
1.5.4 Visión
“Trabajamos y servimos para hacer de la Colonia San Juan de Dios un lugar digno para vivir.” 7
1.5.5 Misión
“Somos los intermediarios entre la colonia y las entidades estatales, no gubernamentales y municipales, que gestionan por medio de asambleas generales de vecinos de la comunidad, brindando capacitaciones y dando seguimiento a las decisiones acordadas que beneficien a la mayoría de la población.” 8
________________________________________________________________ 7 Reglamento de ordenamiento territorial para la organización y participación comunitaria”
Municipalidad de Guatemala, 25 de octubre del 2000.
15
1.5.6 Políticas
“Mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad
Promover actividades sociales, cívicas, culturales, religiosas, deportivas, de salud y educación para la comunidad.
Administrar los bienes comunales
Representar a la comunidad ante otros organismos
Facilitar el acceso a la información sobre diversos procesos de interés comunitario.” 9
1.5.7 Objetivo General
“Representar a los vecinos y servir como intermediario de éstos ante la instancia superior de participación, que en este caso será la Asamblea General de Presidentes de CUB de la Delegación correspondiente.” 10
1.5.8 Metas
“Mejorar las oportunidades educativas de los jóvenes de la comunidad
Mejorar la calidad de vida del adulto mayor de la comunidad
Velar por la calidad de los servicios de agua potable, energía eléctrica,
telefonía e Internet que utilizan los vecinos.
Crear espacios peatonales para la comunidad
Mantener una viabilidad adecuada dentro de las pequeñas calles de la
comunidad
___________________________________________________________________8, 9 Y 10 Reglamento de ordenamiento territorial para la organización y participación comunitaria”
Municipalidad de Guatemala, 25 de octubre del 2000.
16
Consejo Municipal
Alcalde Municipal
Distrito No. 4 (Alcaldía Auxiliar)
Junta Directiva (CUB)
CUB “San Juan de Dios”
Presidente Vicepresidente Secretario tesorero Vocal 1º Vocal 2º Vocal 3º
Asamblea General de Vecinos Colonia San Juan de Dios
Promover la seguridad integral de todos los miembros de la comunidad.“ 11
1.5.9 “Estructura Organizacional” 12
1.5.10 Recursos (humanos, físicos, materiales, financieros)
Para el desarrollo de sus labores, el Comité Único de Barrio de la Colonia San Juan
de Dios de la zona 6 de la Ciudad de Guatemala, cuenta con un salón comunal, el
cual esta bajo se administración, en el mismo se realizan las reuniones de la
Asamblea General y reuniones de la Junta Directiva. Así mismo cuenta con los
siguientes recursos:
11 Libro No. 3 de actas del CUB “San Juan de Dios”, actas Nos. 1-2008, 2-2008, 1-2009 y 2-
2009 del plan de trabajo anual.
12 Reglamento de ordenamiento territorial para la organización y participación comunitaria”
Municipalidad de Guatemala, 25 de octubre del 2000.
17
Humanos:
Presidente
Vice presidente
Secretaria
Tesorero
Vocal 1
Vocal 2
Vocal 3
Delegado de Deportes
Delegado de Juventud
Físicos:
Salón Comunal de 20 mts X 10 mts
Predio baldío de 636.0208 mts cuadrados
Canchas de Papi fut bol
Materiales:
36 sillas plásticas
6 bancas
1 cafetera
2 mesas de madera
1 escritorio de oficina
Financieros:
Alquiler de salón comunal (Q250.00 mensual aproximado)
Alquiler de parqueo en predio baldío (Q1500.00 mensual aproximado)
Colaboración por agua potable del grupo de AA 25 de mayo (30.00 mensual fijo)
Donaciones simbólicas de los vecinos (monto variable)
1.6 Lista de carencias: 1. Carencia de centros educativos escolares públicos o por cooperativa para el nivel medio
en los ciclos básico y diversificado.
2. Falta de programas de desarrollo educativo, cultural o musical para la juventud de la
comunidad.
3. Carencia de fondos económicos para realizar actividades educativas, culturales o
musicales para la comunidad.
18
4. Falta de una personería jurídica para poder gestionar proyectos de desarrollo humano
con la juventud de la comunidad.
5. Carencia de personal con preparación profesional para poder gestionar proyectos de
desarrollo humano con un marco legal estable.
1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas:
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS PRODUCEN
SOLUCIONES
1 Inexistencia de
centros educativos
escolares públicos o
por cooperativa para el
nivel medio en los
ciclos básico y
diversificado.
1. Falta de infraestructura adecuada para un centro educativo y la autorización correspondiente para habitarlo.
2. Desinterés del MINEDUC para aperturar un centro educativo público o por cooperativa del nivel medio en el sector de la comunidad.
1. Crear un instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la colonia San Juan de Dios, correspondiente al sector 01-01-16 de la DIDEDUC Guatemala-Norte.
2. Organizar a la comunidad para la implementación del Instituto Nacional de Educación Básica de la colonia San Juan de Dios a través de la puesta en marcha de un instructivo.
2. Desinterés por
apoyar programas de
desarrollo educativo,
cultural o musical para
la juventud de la
comunidad.
1. Carencia de presupuesto para la implementación de actividades recreativas.
2. Tiempo limitado de los integrantes del Cub para implementar actividades educativas, culturales y musicales en la comunidad.
1. Realizar actividades comunitarias que permitan la recaudación de fondos económicos.
2. Elaborar un programa anual para realizar actividades recreativas con la juventud de la comunidad.
19
3. Bajo presupuesto os
para realizar
actividades educativas,
culturales o musicales
para la comunidad.
1. Carencia de un
reglamento vecinal para
la colaboración
económica.
2. Tiempo limitado de los
integrantes del Cub para
implementar actividades
educativas, culturales y
musicales en la
comunidad.
1. Realizar actividades comunitarias de carácter deportivo, social y cultural que permitan la recaudación de fondos económicos.
2. Alquilar instalaciones comunales para generar fondos económicos.
4. Desconocimiento
para generar una
personería jurídica que
permita gestionar
proyectos de desarrollo
humano con la
juventud de la
comunidad.
1. Falta de conocimiento
del Cub para poder
obtener personería
jurídica.
2. Carencia de
documento de
amparo extendido por
autoridad competente.
1. Investigar sobre las
gestiones
necesarias para la
obtención de
personería jurídica
2. Gestionar para la
obtención de
personería jurídica.
PROBLEMA: Inexistencia de centros educativos escolares públicos o por
cooperativa para el nivel medio en los ciclos básico y diversificado.
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad.
1 Crear un instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del
INEB de la colonia San Juan de Dios
2 Ampliar la cobertura educativa del nivel medio del ciclo básico por medio la
apertura de un centro educativo público.
20
Indicadores Opción 1 Opción 2
Financieros SI NO SI NO
1 ¿Se cuentan con suficientes recursos financieros? X X
2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X
3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X
4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X
5. ¿Existe la posibilidad de crédito para el
proyecto?
X X
6. ¿Se ha contemplado el pago de impuestos? X X
Administrativo
7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto?
X X
8. ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X X
9. ¿Se tiene representación legal? X X
10. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto?
X X
11. La publicidad del proyecto cumple con leyes del
país?
X X
Técnico
12. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el
proyecto?
X X
13. ¿Se diseñaron controles de calidad para la
ejecución del proyecto?
X X
14. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto? X X
15. ¿Se tienen los insumos necesarios para el
proyecto?
X X
16. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el
proyecto?
X X
21
17. Se han cumplido las especificaciones apropiadas
en la elaboración del proyecto?
X X
18. ¿El tiempo programado es suficiente para
ejecutar el proyecto?
X X
19. ¿Se han definido claramente las metas? X X
20. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria para la
ejecución del proyecto?
X X
Mercadeo
21. ¿Se hizo estudio mercado lógico en la región? X X
22. ¿El proyecto tiene aceptación de la región? X X
23. ¿El proyecto satisface las necesidades de la
población?
X X
24. ¿Puede el proyecto abastecerse de insumos? X X
25. ¿Se cuenta con los canales de distribución
adecuados?
X X
26. ¿El proyecto es accesible a la población en
general?
X X
27. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la
ejecución del proyecto?
X X
Político
28. ¿La institución será responsable del proyecto? X X
29. ¿El proyecto es de vital importancia para la
institución?
X X
Cultural
30. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto
lingüístico de la región?
X X
31. ¿El proyecto responde a las expectativas
culturales de la región?
X X
32. ¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X
22
1.9 Problema seleccionado
Jóvenes sin cobertura escolar para el ciclo de educación básica
1.10 Solución viable y factible
Crear un instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la colonia San Juan de Dios, correspondiente al sector 01-01-16 de la DIDEDUC Guatemala-Norte.
Social
33. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos
sociales?
X X
34. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X
35. ¿El proyecto toma en cuenta a las personas
importar el nivel académico?
X X
Total 33 2 25 10
23
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO
1 ASPECTOS GENERALES:
2.1.1 Nombre del proyecto: “Instructivo de procesos para la autorización de funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la Colonia San Juan de Dios, correspondiente al sector 01-01-16 de la Dirección Departamental de Educación de Guatemala Norte.” 2.1.2 Problema: Jóvenes sin cobertura escolar para el ciclo de educación básica. 2.1.3 Localización: El proyecto se ejecutará en la zona 6 de la Ciudad de Guatemala, dentro de la colonia San Juan de Dios, en las instalaciones de un predio que ha servido de parqueo nocturno y que cuenta con 3 aulas construidas para una guardería hace algunos años, dicho predio le corresponde en parte al Ministerio de Finanzas Públicas y en otra a Secretaria de Obras Sociales de la Esposa del Presidente –SOSEP- y se encuentra ubicado en la 21 av. “B” y 17 calle zona 6 Col. San Juan de Dios, Ciudad de Guatemala. Este terreno e infraestructura ha sido olvidada ya que el mismo desde el año 1976, después de ocurrir un terremoto, quedó destinado para el Ministerio de Educación y construir una escuela, pero en ningún momento se dio seguimiento a la propuesta, por lo que la infraestructura que se encuentra fue construida por vecinos y sirvió en una oportunidad para una guardería, la cual dejó de funcionar alrededor del año 2006 por desorganización administrativa. 2.1.4 Unidad Ejecutora:
Facultad de Humanidades
Dirección Departamental de Educación de Guatemala Norte
Supervisión Educativa sector 01-01-16
Comité Único de Barrio de la Colonia San Juan de Dios
24
2.1.5 Tipo de proyecto: Corresponde a productos pedagógicos
2.2 Descripción del Proyecto:
El proyecto consiste en la elaboración de un instructivo que permita verificar y facilitar los procesos para la apertura y autorización del funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la colonia San Juan de Dios de la zona 6 de la Ciudad de Guatemala.
EI Instituto de Educación Nacional de Educación Básica “San Juan de Dios”, será una institución educativa al servicio de varias comunidades de la zona 6 de esta ciudad capital, que tendrá como fin contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educación y no tendrá fines de lucro ya que se buscará la promoción y seguimiento de estudios de Educación Básica en el sector público u oficial.
Dicho centro de estudios será el segundo instituto de nivel medio del ciclo
básico de carácter oficial, en donde los padres de familia ya no cancelaran inscripciones elevadas y mensualidades como las de un colegio, por lo que se beneficiara a varias familias así como a su economía. Este Centro Educativo se regirá por la Legislación Educativa vigente dentro del territorio nacional, tomando como base la Constitución Política de Guatemala, Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91 y demás que considere oportuno el Ministerio de Educación.
2.3 Justificación
La creación del Instituto Nacional de Educación Básica “San Juan de Dios”
plantea la posibilidad de solucionar la problemática de la demanda insatisfecha de Educación Básica en diferentes comunidades de la zona 6 capitalina, ya que el único establecimiento de Educación Básica más cercano es el Instituto Experimental de Educación Básica Enrique Gómez Carrillo, el cual recibe únicamente 450 alumnos en primero básico anualmente y muchos de nuestros educandos se quedan sin cobertura ya que deben someterse a un examen de admisión por la demanda de más de 1,100 estudiantes egresados de 6to. Primaria de nuestra comunidad educativa anualmente. A la vez la Supervisión Educativa 01-01-16 solicita al epesista el apoyo para poder ejecutar dicho proyecto
Así mismo, es importante abrir nuevas oportunidades para mantener la
permanencia en las aulas de los educandos de nivel medio ya que a nivel nacional es uno de los que no cuentan con centros educativos suficientes para la gran
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demanda de estudiantes que crece cada año. Así mismo crear mecanismos que motiven la continuidad de estudios en la comunidad y contribuir al desarrollo personal y profesional de los jóvenes que residen en la localidad.
2.4 Objetivos del proyecto 2.4.1 Generales
Contribuir con la implementación de un instituto nacional de educación básica que beneficie a los jóvenes sin cobertura escolar del ciclo básico de la comunidad.
2.4.2 Específicos
Elaborar el expediente correspondiente para la autorización de funcionamiento del INEB en la Colonia San Juan de Dios zona 6, que recopile todos los datos que históricos y legales de la comunidad.
Estructurar los componentes técnicos y pedagógicos para el buen funcionamiento del nuevo centro educativo.
Readecuar la infraestructura proporcionada para realizar el proceso de enseñanza aprendizaje del ciclo básico.
2.5 Metas:
Conformar un expediente con 765 folios que facilite el proceso para la autorización de funcionamiento del Instituto Nacional de Educación Básica de la Colonia San Juan de Dios.
Elaborar los componentes técnicos y pedagógicos como lo son:
8 docentes contratados 1 horario de clases por grado y sección 1 calendario de actividades escolares 1 formato para la planificación 1 formato para registro de notas 5 libros autorizados para bancos, caja, conocimientos, actas y llamadas telefónicas
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Habilitar las instalaciones y diferentes ambientes que se utilizaran como centro educativo, siendo estos los siguientes: 1 Oficina para Dirección 3 aulas 1 patio 3 servicios sanitarios 1 laboratorio de computación 1 tienda escolar
2.6 Beneficiarios 2.6.1 Directos:
o Alumnos o Padres de familia o Docentes
2.6.2 Indirectos
o Comité Único de Barrio de la Colonia San Juan de Dios o 21 colonias de la zona 6 capitalina o 30 asentamientos de la zona 6 capitalina o Comunidad educativa egresada de primaria del sector 01-01-16 y 01-01-15
de zona 6 o Transporte informal o Vendedores locales
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 1.8.1 Fuentes de Financiamiento CUB “San Juan de Dios” Q 20,000.00 Padres de Familia Q 15,000.00 Recaudación de fondos Q 5,000.00 Ministerio de Educación Q170,000.00 (especie) Donación Colegio Lehnsen Américas Q 9,000.00 (especie) Donación Colegio San Sebastián Q 1,000.00 (especie) Donación estudiantes FHUSAC Q 5,000.00 (especie) Donación Fonapaz Q 1,700.00 (especie) Donación Municipalidad de Guatemala Q 6,000.00 (especie) ______________ Q 232,700.00
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1.8.2 Presupuesto:
No. Mano de obra Cantidad P/U TOTAL
1 Mano de obra de herrería 1 Q5,100.00 Q2,500.00
2 Mano de obra de electricista 1 Q4,000.00 Q4,000.00
3 Mano de obra de albañil 1 Q5,500.00 Q5,500.00
Q12,000.00
o. Mobiliario y equipo Cantidad P/U TOTAL
1 Laboratorio de computación 1 Q143,832.14 Q143,832.14
2 Impresora 1 Q300.00 Q300.00
3 Grabadora 1 Q260.00 Q260.00
4 Retroproyector 1 Q250.00 Q250.00
5 Fotocopiadora 1 Q1,700.00 Q1,700.00
6 Mesas de pino 4 Q90.00 Q360.00
7 Mesas de metal y pino para cátedras 3
Q250.00 Q750.00
8 Pizarrones 4 Q350.00 Q1,400.00
9 Escritorios nuevos 50 Q250.00 Q12,500.00
10 Escritorios reparados 90 Q100.00 Q9,000.00
11 Estantería de metal 1 Q250.00 Q250.00
Q170,602.14
No. Materiales de construcción
y remodelación Cantidad P/U TOTAL
1 Láminas 12 pies calibre 26 45 Q120.60 Q5,427.00
2 Materiales para puertas y ventanas de metal 10
Q340.00 Q3,400.00
3 Tonelada de selecto 1 Q500.00 Q500.00
4 Sacos de cemento 110 Q58.45 Q6,429.50
5 metros de piso de granito 110 Q58.00 Q6,380.00
6 Sacos de cal 15 Q28.30 Q424.50
7 Arena de rio 25 Q90.00 Q2,250.00
8 Piedrin 30 Q150.00 Q4,500.00
9 Arena amarilla 5 Q80.00 Q400.00
10 Quintales de hierro 1/8 5 Q270.00 Q1,350.00
11 Quintales de hierro ½ 10 Q270.00 Q2,700.00
12 Costaneras de 2 X 4 15 Q150.00 Q2,250.00
13 Block 500 Q3.00 Q1,500.00
14 Sanitarios 2 Q337.90 Q675.80
15 Puerta para baño 1 Q350.00 Q350.00
16 Accesorios Eléctricos 1 Q2,000.00 Q2,000.00
17 Pintura 5 Q215.00 Q1,075.00
18 Portón 1 Q3,000.00 Q3,000.00
Q44,611.80
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Gastos administrativos y material de oficina
1 Trasporte para gestión 25 Q10.00 Q250.00
2 Gasto de publicidad 1 Q850.00 Q850.00
3 Gastos de instalación de servicios 1
Q775.00 Q775.00
4 Fletes 4 Q400.00 Q1,600.00
5 Gastos administrativos 1 Q1,000.00 Q1,000.00
6 Resmas de hojas 2 Q35.70 Q71.40
7 Cartuchos de tinta 2 Q110.00 Q220.00
8 Reproducción de materiales 500 Q0.20 Q100.00
Q4,866.40
TOTAL DEL PRESUPUESTO PROYECTADO Q232,080.34
2.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EJECUCIÓN
DEL PROYECTO Año 2008 AÑO 2009
No.
ACTIVIDADES
Ju
lio
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to
Se
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Oc
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No
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jun
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o
1 Recopilación de información para elaborar expediente
2 Estructuración de expediente para solicitar apertura
3 Entrega del expediente a Dirección Departamental de Educación
4 Organización técnica-pedagógica del centro educativo
5 Autorización y organización de libros y registros correspondientes
6 Confirmación del personal docente
7 Publicidad para inscripciones
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2.9 Recursos (humanos, materiales, físicos y financieros)
Humanos:
Supervisoras Educativas
Comité Único de Barrio Col. San Juan de Dios
Padres de familia interesados
Posibles alumnos
Docentes propuestos
Físicos:
Supervisión Educativa (aula de 7m X 6 m)
Salón Comunal de 20 mts X 10 mts
Predio baldío de 636.0208 mts cuadrados
Materiales:
Computadora
Internet
Impresora
Cartuchos de tinta
Hojas tamaño carta
36 sillas plásticas
6 bancas
1 cafetera
2 mesas de madera
8 Inscripción de estudiantes
9 Trabajos de habitabilidad del inmueble
10 Construcción de dos aulas adicionales para el próximo ciclo escolar
11 Equipamiento de las aulas
12 Inauguración e inicio de clases
13 Recepción de resolución de autorización para funcionar
14 Instalación y equipamiento de laboratorio de computación
15 Inauguración de laboratorio de computación
16 Inauguración de 2 aulas adicionales
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1 escritorio de oficina
Cartulinas
Lapiceros
Marcadores
Pizarrón
Financieros:
CUB “San Juan de Dios” Q 20,000.00 Padres de Familia Q 15,000.00 Recaudación de fondos Q 5,000.00 Ministerio de Educación Q170,000.00 (especie) Donación Colegio Lehnsen Américas Q 9,000.00 (especie) Donación Colegio San Sebastián Q 1,000.00 (especie) Donación estudiantes FHUSAC Q 5,000.00 (especie) Donación Fonapaz Q 1,700.00 (especie) Donación Municipalidad de Guatemala Q 6,000.00 (especie) ______________ Q 232,700.00
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CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 RESULTADOS
3.1.1
Se organizaron reuniones con el Comité Único de Barrio (CUB) de la colonia San Juan de Dios, desde el mes de mayo a septiembre de 2008 para presentar una propuesta para la creación de un Instituto de Educación Básica por Cooperativa de Enseñanza dentro de un predio ubicado en la comunidad y que por varios años se ha encontrado abandonado. Dichas reuniones se han realizado semanalmente en los días lunes en horario nocturno en el salón comunal de la localidad. Durante ese tiempo, Supervisión Educativa hace una visita con todos los miembros del CUB a las instalaciones del predio baldío que hasta ese momento servía como parqueo de vehículos de vecinos de la localidad. En el mismo se realizó una inspección ocular para garantizar que el lugar físico se pueda adaptar para un centro educativo. Durante los meses de julio a septiembre 2008 se realiza una investigación documental sobre la propiedad de dicho terreno e inmueble construido con el apoyo del CUB de turno. Los documentos obtenidos fueron proporcionados por el área de catastro municipal de la Municipalidad de Guatemala, planos del terreno según la subdivisión que se generó en el Ministerio de Finanzas Públicas en el departamento de Bienes del Estado, así como en Udevipo, en donde se encontraron planos correspondientes desde 1978 y que indican que en dicho local ya existía la propuesta de crear una escuela, la cual nunca se llevo a cabo.
3.1.1 Se realiza una convocatoria durante todo el mes de mayo 2008 para organizar
una reunión con todos los padres de familia interesados en inscribir a sus hijos en el nuevo centro educativo, así mismo se conforma la Junta Directiva de la Cooperativa de Enseñanza para dar la legalidad correspondiente ante las autoridades competentes.
El 6 de junio de 2008 se realizó una reunión en donde participa la comunidad interesada en la creación del establecimiento, las Supervisoras Educativas de la zona 6, la Coordinadora de la Alcaldía Auxiliar de la Municipalidad de Guatemala, correspondiente al Distrito No. 4 de la zona 6 capitalina, para dar cumplimiento a la creación de la Junta Directiva de la Cooperativa de Enseñanza. Dicha reunión se realizó en el salón comunal de la colonia San
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Juan de Dios y consta en los libros de actas de Supervisión Educativa y del CUB de turno.
Se procedió a convocar al personal docente que laboraría en el centro educativo, siempre contando con el apoyo de Supervisión Educativa. Este proceso se realizó durante los mes de septiembre y octubre de 2008, siendo invitados a formar parte del nuevo centro educativo a todos los profesores de enseñanza media de la localidad para ser reclutados y seleccionados. Al obtener los expedientes de los interesados en laborar en el nuevo centro educativo, se inicia el análisis de los mismos para poder llenar las calidades que solicita el Ministerio de Educación y poder cubrir cada una de las asignaturas o especialidades académicas a impartirse en el establecimiento. Dicho proceso se realizó durante el mes de octubre de 2008 y fue acompañado del proceso de reclutamiento y selección del personal.
Al terminar todas las reuniones se procede a conformar un expediente para solicitar la autorización y acreditación del centro educativo, el mismo se conformo con la visita de representantes del centro de salud de la localidad quien debía brindar una certificación que el lugar no se encuentre en medio de lugares de contaminación y que tenga los requisitos mínimos para velar la salud integral de la futura comunidad educativa, una arquitecta que certifique que el local ya construido cuente con las normas esenciales para soportar cualquier posible desastre natural y con ello la certificación de habitabilidad del lugar. Por otro lado se presenta la documentación de cada uno de los posibles docentes que cumplan los estándares mínimos para poder impartir cursos en el ciclo de educación media. La recolección de todos los documentos para la conformación de dicho expediente se realizó durante los meses de octubre, noviembre y diciembre 2008.
3.1.2 Antes de finalizar el año 2008, se entrega a la Dirección Departamental de Educación de Guatemala Norte, el expediente que presenta toda la documentación necesaria para poder autorizar el funcionamiento del Instituto de la Colonia San Juan de Dios en la zona 6; para el cual debería esperarse de 4 a 8 meses para obtener una resolución, sea a favor o en contra.
3.1.3 En el mes de noviembre de 2008 se procedió a notificar a los docentes seleccionados para poder laborar en la nueva institución educativa, donde se inició una breve capacitación para que ya como grupo de docentes pudieran emprender tan difícil tarea de fundación del centro educativo.
Durante el mismo mes de noviembre 2008, se programa una ardua reunión para poder organizar la inscripción y ambientes que servirán para el centro
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educativo. Esta reunión se realizó con el personal propuesto y confirmado para laborar así como con el Comité Único de Vecinos de la Colonia San Juan de Dios.
3.1.4 Se procede en el mes de enero 2009 a solicitar la autorización de libros correspondientes para poder llevar los registros correspondientes del INEB “San Juan de Dios”, entre ellos: libro de actas, conocimientos, inscripciones, visitas, libro de llamadas, caja, bancos y actas de la comisión de finanzas, actas y de comisión de disciplina respectivamente.
3.1.5 El personal que fue propuesto para laborar en el Instituto por Cooperativa de Enseñanza, fue contratado por el MINEDUC a través de la DIDEDUC – Guatemala Norte por medio de contrato temporal de trabajo 021, los cuales gozan de todos los beneficios de los profesores 011, por lo que se contratan a 8 docentes y 1 guardián, no así personal administrativo o de servicio por lo que el mismo personal debe cubrir dichas aéreas.
3.1.6 Así mismo durante los meses de diciembre 2008 y enero 2009, se inicia con los docentes propuestos y el CUB la campaña de publicidad para que los estudiantes puedan inscribirse legalmente en el establecimiento educativo.
3.1.7 A la vez durante los meses de diciembre 2008 y enero 2009 se procedió a inscribir a los primeros 42 alumnos en los tres (3) grados de básico con los que contaría el centro educativo.
3.1.8 En los meses de enero y febrero de 2009, se realizan pequeños cambios a las instalaciones físicas del citado parqueo de vehículos, en donde se instalaron una batería de baño, se habilitaron 3 aulas, una de ellas compartida ya que existía poca población escolar para 2° y 3° básico, se construye la rampa de acceso sobre la avenida principal ya que la entrada anterior ponía en riesgo a los peatones por encontrarse sobre una curva y que podría poner en riesgo la vida de los usuarios del nuevo establecimiento.
3.1.9 Al tener como resultado la resolución de funcionamiento la población escolar aumento a 82 alumnos y al implementarse el laboratorio de computación se ve necesario construir 2 aulas para cubrir la demanda de la población escolar, es por ello que juntamente padres de familia, CUB, alumnos y maestros se ven involucrados en la construcción de dichas aulas, colaborando por las tardes y fines de semana, con ello se podrá atender a 70 alumnos más el próximo ciclo escolar.
34
3.1.10 A la vez se gestionó durante esos meses, en varias organizaciones, la donación de mobiliario y equipo para dotar de todos estos suministros al nuevo establecimiento. Dentro de los materiales solicitados fueron escritorios, mesas, pizarrones, cátedras y todo lo necesario para el buen funcionamiento del nuevo centro educativo. Dentro de las instituciones en que se solicito el apoyo se pueden mencionar al Colegio Lenhsen Américas, Colegio San Sebastián, Facultad de Humanidades, entre otras.
3.1.11 El 14 de enero de 2009 se inicia el ciclo escolar en el nuevo centro educativo, contando que ese año fue retrasado el ciclo escolar ya que en todos los centros educativos nacionales se inicio hasta el 26 de enero. A esa fecha el trámite de autorización de funcionamiento se encontraba a la espera, y dicha gestión aun se hacía en mención de la cooperativa de enseñanza.
3.1.12 Mientras se gestionaba el establecimiento para que funcionará como
cooperativa, la Supervisión Educativa 01-01-16, a cargo de la Licda. Zizi Arely López Chinchilla, solicita de forma verbal al Director Departamental de Educación de Guatemala Norte, que autorice el centro educativo con el carácter de nacional ya que la comunidad educativa ya está organizada y en virtud de qué zona 6 solo cuenta con un centro educativo nacional de nivel medio. Es por ello que se solicita la presencia del PEM. Oscar Fernando López Polanco, profesor propuesto para ser el Director del centro educativo, así como de la Licda Zizi Arely López Chinchilla, quien presenta ese mismo día una solicitud que lleva adjunto un oficio del CUB de la colonia San Juan de Dios con la solicitud de contratación de 8 docentes, copia de un acta del libro del CUB, en la cual la comunidad completa solicita la creación de dicho establecimiento, la cual la firman todos los presentes en reunión previa que obtuvo la comunidad.
3.1.13 Durante los meses de abril, mayo y junio 2009 se realiza la instalación y equipamiento del laboratorio de computación, lo cual fue lucha ardua de los padres de familia, alumnos y maestros ya que el Ministerio de Educación únicamente entregó un lote de computadoras y el centro educativo debía de instalarlas y buscar el local idóneo para las mismas.
3.1.14 En el mes de junio del 2009 se da por inaugurado el centro de computo o laboratorio de computación, con 15 computadoras a disposición de los alumnos y 1 para Dirección, al igual una impresora. Dicha tecnología pone de frente la aplicación del CNB que se utiliza en nuestro sistema educativo nacional.
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3.1.15 En el mes de julio se inaugura otro par de aulas que fueron construidas por padres de familia admirables, alumnos y maestros. Estas aulas se utilizaron a partir del ciclo escolar 2010, pero permitió ampliar la cobertura escolar.
3.2 LOGROS
3.2.1 Conformación de expediente para solicitar la apertura y creación del Instituto de Educación Básica por Cooperativa.
3.2.2 Se conforma el equipo de trabajo que iniciará labores como fundadores de la institución educativa, organizando la forma de trabajo que guiará a la nueva institución educativa.
3.2.3 Se obtienen diversos materiales que servirán para el centro escolar, el cual es
seleccionado, preparado y ubicado en las nuevas instalaciones. Batería de servicios sanitarios para alumnos y maestros, adecuación de 3 aulas y puerta de acceso principal. Habilitación de Dirección, aulas y ambientes óptimos para la población escolar y docente.
3.2.4 Seguridad en la comunidad educativa y la población en general de la
autorización del MINEDUC para que el centro educativo pueda permanecer y funcionar para la comunidad
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACION EDUCATIVA EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO
Instructivo para la autorización de
funcionamiento del
INEB “SAN JUAN DE DIOS”
PEM. OSCAR FERNANDO LÓPEZ POLANCO
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3.2.1 Instructivo para la autorización de funcionamiento del
INEB “SAN JUAN DE DIOS”
1. Convocar a la comunidad para presentar el proyecto y solicitar su apoyo.
2. Organización de la comunidad solicitante.
a. Comité de vecinos
b. Padres de familia interesados
c. Docentes interesados
3. Presentar proyecto ante autoridad educativa competente (Supervisión Educativa).
4. Contar un espacio físico para la ejecución de la obra.
a. Predio baldío
b. Casa alquilada
c. Local de escuela no ocupada en alguna jornada
5. Contactar a las organizaciones y autoridades locales para presentar el proyecto y
solicitar su apoyo.
a. Centro de salud
b. Municipalidad
c. Centros educativos públicos cercanos
6. Gestionar la adquisición de mobiliario y equipo para la institución.
a. Solicitar donaciones a la comunidad
b. Solicitar donaciones a instituciones
c. Cotizar compra de mobiliario
7. Realizar convocatoria para reclutar y seleccionar personal docente, administrativo
y operativo.
a. Presentación del proyecto a docentes interesados
b. Recepción de expedientes
c. Análisis de expedientes
d. Entrevistar a los aspirantes
e. Notificación de contratación a docentes
f. Organizar a los docentes confirmados
8. Conformar un expediente para presentar a la Dirección Departamental de
Educación de Guatemala Norte, que contenga lo siguiente:
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a. Solicitud dirigida al Señor (a) Ministro (a) de Educación firmada por la
interesados. (se adjunta modelo en apéndice)
b. Solicitud en formulario específico de declaración jurada del Director (a)
(Se adjunta modelo en apéndice)
c. Diagnóstico de necesidades y estudio técnico de la institución en
formación, el cual se debe realizar según el siguiente ejemplo.
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA “SAN JUAN DE DIOS”
17 calle y 21 av. “B” z. 6 Tel. 4212 2934
DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y ESTUDIO TÉCNICO
1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO:
AUTORIZACIÓN DE CREACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL INSTITUTO POR COOPERATIVA “SAN JUAN DE DIOS” EN LA ZONA 6 DE LA CIUDAD CAPITAL DE GUATEMALA
NOMBRE: INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA “SAN JUAN DE DIOS” DIRECCIÓN: 17 calle y 21 av. “B” z. 6 TELÉFONO: 4212 2934 CICLO: Educación Básica JORNADA: Vespertina
2. DESCRIPCIÓN:
EI Instituto de Educación Básica por Cooperativa “San Juan de Dios”, es una institución educativa al servicio de varias comunidades de la zona 6 de esta ciudad capital, que tendrá como fin contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educación y no tendrá fines de lucro ya que se buscará la promoción y seguimiento de estudios de Educación Básica de nuestros jóvenes que no cuentan con un centro educativo de este nivel en los alrededores de las comunidades. Amparados en el Reglamento de Institutos por Cooperativa de Enseñanza, Acuerdo Ministerial No. 58 de fecha 15 de marzo de 1995, se crea la presente institución educativa, la cual colaborara en el proceso enseñanza aprendizaje de jóvenes en edad escolar del ciclo de Educación Básica o Cultura General, el cual en zona 6 cada vez crece sin tener opciones de centros educativos oficiales que cuenten con estos servicios educativos.
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Este Centro Educativo se rige por la Legislación Educativa vigente dentro del territorio nacional, tomando como base la Constitución Política de Guatemala, Ley de Educación Nacional Decreto Legislativo 12-91, Ley de Institutos de Educación por Cooperativa de Enseñanza, Decreto No. 17-95 y su Reglamento Acuerdo Ministerial No. 58-95.
3. JUSTIFICACIÓN: La creación del Instituto de Educación Básica por Cooperativa “San Juan de Dios” plantea la posibilidad de solucionar la problemática de la demanda insatisfecha de Educación Básica en diferentes comunidades de la zona 6 capitalina, así como apoyar de forma conjunta y cooperativa a la limitada asignación financiera con que cuenta el Ministerio de Educación para la creación de centros educativos, bajo su completa responsabilidad, ya que el único establecimiento de Educación Básica más cercano es el Instituto Experimental de Educación Básica Enrique Gómez Carrillo, el cual recibe únicamente 450 alumnos en primero básico anualmente y muchos de nuestros educandos se quedan sin cobertura ya que deben someterse a un examen de admisión por la demanda de más de 1,100 estudiantes egresados de 6to. Primaria de nuestra comunidad educativa anualmente. Así mismo, es importante abrir nuevas oportunidades para mantener la permanencia en las aulas de los educandos de nivel medio ya que a nivel nacional es uno de los que no cuentan con centros educativos suficientes para la gran demanda de estudiantes que crece cada año. Así mismo crear mecanismos que motiven la continuidad de estudios en la comunidad y contribuir al desarrollo personal y profesional de los jóvenes que residen en la localidad.
4. OBJETIVOS:
a) Facilitar el acceso a la Educación del ciclo Básico a los jóvenes de varias comunidades de la zona 6 capitalina.
b) Contribuir al mejoramiento de las condiciones sociales y económicas de la población, estimulando en los educandos su propia superación.
c) Incrementar la permanencia en las aulas de los educandos de nivel medio por la falta de infraestructura y presupuesto asignado a este.
d) Evidenciar deseo de superación e interés por su desarrollo profesional a través de un excelente desempeño académico.
e) Emitir juicio crítico y objetivo en la toma de decisiones de cualquier situación planteada.
f) Respetar las diferencias individuales tomando en cuenta la interdependencia grupal.
g) Dominar el idioma español utilizando como medio efectivo de comunicación. h) Desarrollar actividades y proyectos en forma creativa e innovadora para promover
el bien común. i) Poseer las habilidades y micro habilidades que requiere en las áreas de expresión
verbal, escritura y lectura.
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5. NOMBRE DE LAS COMUNIDADES QUE SERÁN BENEFICIADAS 1. Colonia San Juan de Dios 2. La Selvita 3. Barrio San Antonio 4. La Bomba 5. Asentamiento Sinai 6. Asentamiento Stefana Jiménez 7. Asentamiento Jardín San Antonio 8. Asentamiento Manzanares 9. Asentamiento Joyita San Antonio 10. Asentamiento Joyita San Juan 11. Asentamiento Santiago de los Caballeros 12. Asentamiento Esfuerzo 94 13. Asentamiento 19 de mayo I, II, III y IV 14. Cipresales II 15. Colonia Proyecto 4-4 16. Asentamiento Nueva Jerusalén 17. Colonia 30 de junio. 18. Colonia Noruega
6. PRINCIPALES OCUPACIONES DE LOS HABITANTES:
Los habitantes de las comunidades antes mencionadas son diversas, pero las más relevantes son para las madres de familia que actúan como amas de casa al cuidado de los hijos, en otros casos son madres solteras que viven de sus labores como en supermercados, asistentes de algún almacén, también viven de planchados o lavados que hacen en algunas casas cercanas, así como en la venta de productos por catalogo o en la economía informal. Por otro lado los padres de familia trabajan en oficios tradicionales como en la carpintería, albañilería, algunos otros salen de las comunidades para trabajar en talleres de herrería, mecánica o laborean para alguna empresa de comida rápida, asistentes de comercios o almacenes, entre otros.
7. CENTROS DE ESTUDIOS EXISTENTES, INDICANDO LOS LUGARES MÁS CERCANOS: Los centros educativos más cercanos al Instituto de Educación Básica por Cooperativa “San Juan de Dios” son los siguientes.
No. ESTABLECIMIENTO JORNADA DIRECCIÓN CLASIFICACIÓN
1 Escuela Oficial para Niñas No. 95 "República de Austria Matutina 16 av. 18-45 proyecto 4-4 zona 6 Oficial
2 Escuela para Niñas No. 82 "Rubén Villagrán Paul" Matutina 18 av. 26-15 proyecto 4-3 zona 6 Oficial
3 Escuela para Varones No. 56 "Doctor Rodolfo Robles" Matutina 21 av. 18-26 zona 6 Oficial
4 Escuela Urbana para niñas No. 57 "Ernestina Mena Vda. De Ritz" Matutina 21 av. 14-16 zona 6 Oficial
5 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 124 "Juan José Orozco Posadas" Matutina Calzada José Milla y Vidaurre, 27 av. zona 6 Oficial
6 Escuela Oficial para Niñas No. 29 "República Dominica" Matutina 8 calle 13-44 zona 6 Oficial
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8. DISTANCIAS DONDE FUNCIONEN LOS CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES,
PRIVADOS Y POR COOPERATIVA CON RESPECTO AL INSTITUTO POR COOPERATIVA.
7 Escuela Nacional para Niñas No. 40 María Cristina Bennett de Rolz" Matutina 21 calle C 23-85 proyecto 4-10 zona 6 Oficial
8 Escuela para Niñas No. 59 "Rafael Arévalo Martínez" Vespertina 21 av. 14-16 zona 6 Oficial
9 Escuela Oficial para Varones No. 68 "Dr. Luis Martínez Mont" Vespertina 18 av. 26-15 proyecto 4-3 zona 6 Oficial
10 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 80 "Angelina Acuña" Vespertina 12 calle 12-23 zona 6 Martinico II Oficial
11 Escuela Oficial para Varones No. 72 "Reino de Bélgica" Vespertina 16 av. 18-45 proyecto 4-4 zona 6 Oficial
12 Escuela Oficial para Varones No. 62 "Hermógenes González Mejía" Vespertina 21 av. 18-26 zona 6 Oficial
13 Escuela Urbana de Varones No. 117 "María Cristina Bennett de Rolz" Vespertina 21 calle C 23-85 proyecto 4-10 zona 6 Oficial
14 Escuela Oficial Urbana de Varones No. 24 "Fray Bartolomé de las Casas" Matutina 2 calle "B" 19-60 zona 6 Oficial
15 Escuela Oficial Urbana para Niñas No. 21 "Rafael Landivar" Matutina 1 calle "B" y 23 av. final zona 6 Oficial
16 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 150 Asentamiento Roosevelt Matutina 13 av. "B" 13-20 zona 6 Oficial
17 Escuela Oficial Urbana de Varones No. 22 "República de México" Matutina 15 av. 1-42 zona 6 Oficial
18 Escuela Oficial para Varones No. 3 "Alejandro Marure" Matutina 15 av. 3-28 zona 6 Oficial
19 Escuela Nacional de Niñas No. 4 "Justo Rufino Barrios" Matutina 13 av. 1-28 zona 6 Oficial
20 Escuela Urbana Mixta No. 274 Matutina 12 calle 12-23 zona 6 Martinico II Oficial
21 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 23 "España" Vespertina 13 av. 1-28 zona 6 Oficial
22 Escuela Oficial para Varones No. 37 "Francisco Fuentes y Guzmán" Vespertina 24 av. 1-31 zona 6 Oficial
23 Escuela Oficial No. 39 "Simón Bergaño y Villegas" Vespertina 15 av. 3-28 zona 6 Oficial
24 Escuela Oficial para Niñas No. 48 Miguel Morazán Vespertina 8 calle 13-44 zona 6 Oficial
25 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 47 Miguel de Cervantes Saavedra Vespertina 15 av. 1-42 zona 6 Oficial
26 Instituto Paiz Ayala Nocturna Calzada José Milla y Vidaurre, 27 av. zona 6 Oficial
27 Instituto de Educación Básica Experimental “Enrique Gómez Carrillo” Matutino 13 av. y 15 calle zona 6 Experimental
28 Instituto Particular “José Ernesto Monzón” Matutino 21 av. 14-60 zona 6 Privado
No. ESTABLECIMIENTO JORNADA DIRECCIÓN DISTANCIA
1 Escuela Oficial para Niñas No. 95 "República de Austria Matutina 16 av. 18-45 proyecto 4-4 zona 6 600 mts
2 Escuela para Niñas No. 82 "Rubén Villagrán Paul" Matutina 18 av. 26-15 proyecto 4-3 zona 6 1.2 Kms
3 Escuela para Varones No. 56 "Doctor Rodolfo Robles" Matutina 21 av. 18-26 zona 6 200 mts
4 Escuela Urbana para niñas No. 57 "Ernestina Mena Vda. De Ritz" Matutina 21 av. 14-16 zona 6 200 mts
5 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 124 "Juan José Orozco Posadas" Matutina Calzada José Milla y Vidaurre, 27 av. zona 6
1.5 Kms
6 Escuela Oficial para Niñas No. 29 "República Dominica" Matutina 8 calle 13-44 zona 6 2 Kms
7 Escuela Nacional para Niñas No. 40 María Cristina Bennett de Rolz" Matutina 21 calle C 23-85 proyecto 4-10 zona 6
600 mts
8 Escuela para Niñas No. 59 "Rafael Arévalo Martínez" Vespertina 21 av. 14-16 zona 6 200 mts
9 Escuela Oficial para Varones No. 68 "Dr. Luis Martínez Mont" Vespertina 18 av. 26-15 proyecto 4-3 zona 6 1.2 Kms
10 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 80 "Angelina Acuña" Vespertina 12 calle 12-23 zona 6 Martinico II
1.4 Kms
42
a. Estudio sobre el número de alumnos que egresan de 6to. grado primaria,
en la comunidad y en las comunidades circunvecinas de los últimos 3
años, según el siguiente modelo.
No. ESTABLECIMIENTO JORNADA DIRECCIÓN 2006 2007 2008
1 Escuela Oficial para Niñas No. 95 "República de Austria Matutina
16 av. 18-45 proyecto 4-4 zona 6 64 47 55
2 Escuela para Niñas No. 82 "Rubén Villagrán Paul" Matutina
18 av. 26-15 proyecto 4-3 zona 6 53 67 69
3 Escuela para Varones No. 56 "Doctor Rodolfo Robles" Matutina 21 av. 18-26 zona 6 78 69 91
4
Escuela Urbana para niñas No. 57 "Ernestina Mena Vda. De Ritz" Matutina 21 av. 14-16 zona 6 80 83 81
5
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 124 "Juan José Orozco Posadas" Matutina
Calzada José Milla y Vidaurre, 27 av. zona 6 64 44 50
6 Escuela Oficial para Niñas No. 29 "República Dominica" Matutina 8 calle 13-44 zona 6 54 41 52
7
Escuela Nacional para Niñas No. 40 María Cristina Bennett de Rolz" Matutina
21 calle C 23-85 proyecto 4-10 zona 6 50 45 54
11 Escuela Oficial para Varones No. 72 "Reino de Bélgica" Vespertina 16 av. 18-45 proyecto 4-4 zona 6 600 mts
12 Escuela Oficial para Varones No. 62 "Hermógenes González Mejía" Vespertina 21 av. 18-26 zona 6 200 mts
13 Escuela Urbana de Varones No. 117 "María Cristina Bennett de Rolz" Vespertina 21 calle C 23-85 proyecto 4-10 zona 6
600 mts
14 Escuela Oficial Urbana de Varones No. 24 "Fray Bartolomé de las Casas" Matutina 2 calle "B" 19-60 zona 6
1.7 Kms
15 Escuela Oficial Urbana para Niñas No. 21 "Rafael Landivar" Matutina 1 calle "B" y 23 av. final zona 6 2 Kms
16 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 150 Asentamiento Roosevelt Matutina 13 av. "B" 13-20 zona 6 1.2 Kms
17 Escuela Oficial Urbana de Varones No. 22 "República de México" Matutina 15 av. 1-42 zona 6 2 Kms
18 Escuela Oficial para Varones No. 3 "Alejandro Marure" Matutina 15 av. 3-28 zona 6 2 Kms
19 Escuela Nacional de Niñas No. 4 "Justo Rufino Barrios" Matutina 13 av. 1-28 zona 6 2.4 Kms
20 Escuela Urbana Mixta No. 274 Matutina 12 calle 12-23 zona 6 Martinico II
1.4 Kms
21 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 23 "España" Vespertina 13 av. 1-28 zona 6 2.4 Kms
22 Escuela Oficial para Varones No. 37 "Francisco Fuentes y Guzmán" Vespertina 23 av. 1-31 zona 6 2 Kms
23 Escuela Oficial No. 39 "Simón Bergaño y Villegas" Vespertina 15 av. 3-28 zona 6 2 Kms
24 Escuela Oficial para Niñas No. 48 Miguel Morazán Vespertina 8 calle 13-44 zona 6 2 Kms
25 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 47 Miguel de Cervantes Saavedra Vespertina 15 av. 1-42 zona 6 2 Kms
26 Instituto Paiz Ayala Nocturna Calzada José Milla y Vidaurre, 27 av. zona 6
1.5 Kms
27 Instituto de Educación Básica Experimental “Enrique Gómez Carrillo” Matutino 13 av. y 15 calle zona 6 1 KLms
28 Instituto Particular “José Ernesto Monzón” Matutino 21 av. 14-60 zona 6 300 mts
43
8 Escuela para Niñas No. 59 "Rafael Arévalo Martínez" Vespertina 21 av. 14-16 zona 6 61 76 55
9
Escuela Oficial para Varones No. 68 "Dr. Luis Martínez Mont" Vespertina
18 av. 26-15 proyecto 4-3 zona 6 51 43 63
10 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 80 "Angelina Acuña" Vespertina
12 calle 12-23 zona 6 Martinico II 17 31 40
11 Escuela Oficial para Varones No. 72 "Reino de Bélgica" Vespertina
16 av. 18-45 proyecto 4-4 zona 6 58 49 52
12
Escuela Oficial para Varones No. 62 "Hermógenes González Mejía" Vespertina 21 av. 18-26 zona 6 46 53 58
13
Escuela Urbana de Varones No. 117 "María Cristina Bennett de Rolz" Vespertina
21 calle C 23-85 proyecto 4-10 zona 6 29 56 34
14
Escuela Oficial Urbana de Varones No. 24 "Fray Bartolomé de las Casas" Matutina 2 calle "B" 19-60 zona 6 27 34 31
15 Escuela Oficial Urbana para Niñas No. 21 "Rafael Landivar" Matutina 1 calle "B" y 23 av. final zona 6 52 49 56
16
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 150 Asentamiento Roosevelt Matutina 13 av. "B" 13-20 zona 6 95 61 54
17
Escuela Oficial Urbana de Varones No. 22 "República de México" Matutina 15 av. 1-42 zona 6 38 42 37
18 Escuela Oficial para Varones No. 3 "Alejandro Marure" Matutina 15 av. 3-28 zona 6 45 41 51
19 Escuela Nacional de Niñas No. 4 "Justo Rufino Barrios" Matutina 13 av. 1-28 zona 6 44 38 38
20 Escuela Urbana Mixta No. 274 Matutina 12 calle 12-23 zona 6 Martinico II 35 24 29
21 Escuela Oficial Urbana Mixta No. 23 "España" Vespertina 13 av. 1-28 zona 6 25 32 32
22
Escuela Oficial para Varones No. 37 "Francisco Fuentes y Guzmán" Vespertina 24 av. 1-31 zona 6 55 41 44
23 Escuela Oficial No. 39 "Simón Bergaño y Villegas" Vespertina 15 av. 3-28 zona 6 27 31 31
24 Escuela Oficial para Niñas No. 48 Miguel Morazán Vespertina 8 calle 13-44 zona 6 24 22 21
25
Escuela Oficial Urbana Mixta No. 47 Miguel de Cervantes Saavedra Vespertina 15 av. 1-42 zona 6 36 33 33
TOTALES 1208 1152 1211
b. Compromiso de contribuir al sostenimiento y desarrollo socioeconómico del
Instituto, por parte de los padres de familia y el Director.
(Se adjunta modelo en apéndice)
c. Constancia de la existencia y autorización del uso del edificio escolar para
el funcionamiento del Instituto.
(Se adjunta modelo en apéndice)
44
d. Acta suscrita por padres de familia donde el personal docente se
compromete del cuidado del edificio, mobiliario y enseres, ratificada por el
Director nombrado.
(Se adjunta modelo en apéndice)
e. Constancia de la habitabilidad del edificio escolar, extendidas por
Ingeniero, Arquitecto, u otro.
(Se adjunta modelo en apéndice)
f. Constancia de salubridad del edificio escolar, extendido por autoridad
competente o inspector de saneamiento ambiental, centro de salud u otros.
El cual debe visitar las instalaciones propuestas y dictaminar para
aperturar el centro educativo. (Se adjunta modelo en apéndice)
g. Horarios de clases por grado, sección y periodos establecidos conforme el
pensum autorizado por MINEDUC, según el siguiente modelo:
INSTITUTO POR COOPERATIVA "SAN JUAN DE DIOS" CICLO ESCOLAR
2009
1°A
HORARIO DE CLASES 2009
PERÍODO HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
7:15 - 7:30 FORMACIÓN Y ORACIÓN
1 7:30 - 8:05 Matemática I Matemática I Matemática I Matemática I Matemática I
2 8:05 - 8:40 Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguaje
3 8:40 - 9:15 Ciencias Naturales I Idioma Ingles I Idioma Ingles I Idioma Ingles I Idioma Ingles I
4 9:15 9:50 Estudios Sociales I Estudios Sociales I Estudios Sociales
I Estudios Sociales
I Estudios Sociales
I
9:50 - 10:20 RECESO
5 10:20 - 10:55
Educ. Hogar / Industriales I Ciencias Naturales I
Ciencias Naturales I
Ciencias Naturales I
Ciencias Naturales I
6 10:55 - 11:30
Educ. Hogar / Industriales I
Educ. Hogar / Industriales I
Educación Musical I Artes Plásticas I Educación Física I
7 11:30 - 12:05
Educ. Hogar / Industriales I
Educ. Hogar / Industriales I
Educación Musical I Artes Plásticas I Educación Física I
45
h. Nomina del personal docente propuesto, indicando sus datos personales y
a la vez los títulos académicos que posee, tal como se demuestra en el
siguiente ejemplo.
No. NOMBRES
Y APELLIDOS
TITULO PUESTO No. Cédula de
Vecindad Cédula
Docente Nit
1
Oscar Fernando
López Polanco
Maestro de Educación Primaria Urbana
PEM. Pedagogía y Adm. Educativa
Pensum Cerrado Lic. Pedagogía y
Administración Educativa
DIRECTOR A-1 1106900 769-2003 3028839-8
2 Francisca Surama Solares
Maestra de Educación Primaria Urbana
PEM. Pedagogía y Adm. Educativa
Pensum Cerrado Lic. Pedagogía y
Administración Educativa
Estudios Sociales I, II y III
A-1 902589 S-7646 ----
3 Mainor
Martin Eliseo Retana
Maestro de Educación Primaria Urbana
31 cursos en Veterinaria Operario de aspersoras
motorizadas Operario en Bovinos de
carne y leche
Ciencias Naturales I, II
Artes Industriales I, II y III
S-20 20426 5184-86 1799929-4
4
Cesar Oswaldo Moscoso Orellana
Maestro de Educaciòn Primaria Urbana
Certificado de aptitud para impartir clases de
Educacion Mùsical por el Ministerio de Cultura y
Deportes
Educaciòn Mùsical I, II, III
Artes Plásticas I, II, III
Educación Física I, II, III
A-1 1119098 2250-2004 4414160-2
5 Gloria Marina Flores
Maestra de Educacion Preprimaria PEM. Pedagogìa y Ciencias de la
Educación Pensum Cerrado en Lic.
Pedagogía
Educación para el Hogar I, II, III
A-1 457585 5853-81 187694-5
6 Eva Aracely
Chacon Barillas
Bachiller en Ciencias y Letras Conocimiento de Ingles y
experiencia laboral en Puebla México
Ingles I, II, III Contabilidad
General A-1 811205
3579663-4
7
Leslie Melissa Aquino
Hernàndez
Bachiller en Ciencias y Letras por Madurez 30 cursos en PEM Matemàtica y Fìsica
Matemática I, II, III Fìsica Fundamental
A-1 1057696
8 Mayra
Patricia Zil Roca
Secretaria y Oficinista 32 cursos del PEM. Lengua
y Literatura
Idioma Español I, II, III.
A-1 927742
5706426-1
46
i. Curriculum vitae con documentos que lo acreditan para ejercer el puesto
en el orden siguiente:
i. Hoja de vida
ii. Copia de carné del IGSS
iii. Copia de carné del NIT
iv. Copia de cédula de vecindad completa o DPI
v. Copia de cédula docente (no indispensable)
vi. Certificación de estudios universitarios en la especialidad que
laborará, mínimo con 21 cursos
vii. Copia de diplomas de capacitaciones
j. Listado preliminar de alumnos que atenderá el Instituto, por grado y
sección, tal como se demuestra en los siguientes listados.
PRIMERO “A”
No. Código Apellidos Nombres Edad SEXO
1 2009-029 Ajpuac Cabrera Nidia Ester 13 F
2 2009-010 Alebón Sicán Madelein Pamela 13 F
3 2009-013 Arias Ismatul Jimmi Stuard 13 M
4 2009-015 Campos García Candy Marisol 14 F
5 2009-40 Dávila López Estefani Mishel 13 F
6 2009-53 Equite Muralles Cecilia Alejandra 13 F
7 2009-004 Figueroa Madrid Jorge David 13 M
8 2009-027 Gómez Castillo Mikey Gustavo 13 M
9 2009-033 Gonzáles Mazariegos Antony Daniel 13 F
10 2009-37 González Batz Brandon Cristofer 12 M
11 2009-001 Guzmán Marroquin Esvin Eduardo 13 M
12 2009-016 Mazariegos Tunche Gerson Eduardo 13 M
13 2009-012 Merída Arias Herman Gustavo 13 M
14 2009-36 Mérida Chacón Norman Danilo 13 M
15 2009-011 Mijangos López Joselin Gabriela 14 F
16 2009-032 Morataya Rodriguez Luis Arturo 13 M
17 2009-43 Mus Tepen Rudy Estuardo 13 M
18 2009-020 Orozco Lemus Luis Gabriel 12 M
19 2009-009 Paredes Alvarez Jorge Arnoldo 12 M
20 2009-018 Ramazzini García Astrid Alejandra 14 F
21 2009-007 Sánchez Vásquez Oswald David 12 M
22 2009-47 Trujillo Ordoñez Rony Francisco 13 M
23 2009-031 Villareal Recinos Kelly Marisa 14 F
47
PRIMERO “B”
No. Código Apellidos Nombres Edad SEXO
1 2009 -64 Alebon Ruano Mishel Maribel 14 F
2 2009-022 Castañon Caal Jónatan Isaías 15 M
3 2009-003 Cruz Gerson Daniel 14 M
4 2009-028 Escobar Rodas Damaris Dinora 15 F
5 2009-44 Gomez Sique Luisa Fernanda 15 F
6 2009-014 Guillen Nájera Iván Manfredo 15 M
7 2009-034 Hernández Gerson Saúl 17 M
8 2009-030 Juárez Avila Yesmin Amparo 15 F
9 2009-005 López Gómez Santos Alberto 14 M
10 2009-017 Lopez López María Teresa Amatista 14 F
11 2009-023 Martínez Duarte Marvin Alexander 15 M
12 2009-39 Ortiz Massis Yoselin Susana 14 F
13 2009-41 Pèrez Carlos Enrique 14 M
14 2009-019 Pineda Ramírez Leonardo Daniel 14 M
15 2009-008 Rodríguez Hernández Willy Rocael 14 M
16 2009-002 Santos Chajon Gustavo Adolfo 15 M
17 2009-021 Tunche López Yuri Mariso 15 F
18 2009-006 Tuy Ulín Sergio Abraham 15 M
19 2009-42 Valiente Samayoa Angel Gabriel 13 M
20 2009-025 Vargas Gomez Cristopher Josué 13 M
21 2009-31 Villareal Recinos Kelly Marisa 15 F
22 2009- Sicay Jorge Geovany 15 M
SEGUNDO “A”
No. Código Apellidos Nombres Edad SEXO
1 2009-46 Carrera Warner Amilcar 15 M
2 2009-026 Castro Luch Darwin Armando 15 M
3 2009-45 Cruz Ingrid Xiomara 15 F
4 2009-49 Cuc Caal Luis José 15 M
5 2009-51 Garrido Garrido Kevin Dodanin 13 M
6 2009-62 Jimenez Sebastian Franz Jimenez 15 M
7 2009-35 Mancilla Vásquez Randi Ariel 13 M
8 2009-043 Mus Tepen Rudy Estuardo 14 M
9 2009-69 Dìaz Lùcas Nicol Adelina 15 F
10 2009-52 Ruiz Mateo Marta Isabel 19 F
11 2009-057 Ramirez Lòpez Monica Marìa 15 F
12 2009-38 Sequen Godinez Hector Bersabi 14 M
48
k. Prospecto educativo del nuevo centro escolar.
(Se adjunta modelo en apéndice)
l. Compromiso laboral del personal para trabajar bajo lineamientos del
MINEDUC. (se adjunta modelo en apéndice)
m. Certificación de honorabilidad del Director propuesto.
(Se adjunta modelo en apéndice)
n. Reglamento interno mínimo preliminar del personal docente y del
alumnado, por lo que se presentan los siguientes manuales:
REGLAMENTO INTERNO
1. REGLAMENTO GENERAL DE ALUMNOS DERECHOS DEL ALUMNO:
1. Recibir educación y formación necesaria de acuerdo al grado en que halla sido inscrito de conformidad con los planes y programas autorizados por el Ministerio de Educación y que contribuyan a la formación integral y humana de su persona.
2. Recibir y adquirir conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de una metodología adecuada.
3. El respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano. 4. Participar en todas las actividades de la comunidad educativa. 5. Participar en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales programadas en la
comunidad educativa. 6. Ser tratado con respeto y dignidad, por parte de sus compañeros y personal docente, así como
el de servicio. 7. Puede comunicarse con sus catedráticos en sus respectivos períodos de clase, en horarios de
receso o durante una actividad especial en horarios de funcionamiento del instituto. 8. Puede impugnar el resultado de una prueba directamente con el catedrático de la materia,
presentándola con el debido respeto. 9. Tendrá derecho a revisión de trabajos y notas en su momento después del tiempo estipulado en
el reglamento específico.
OBLIGACIONES DEL ALUMNO:
1. Conservar el debido respeto hacia el personal docente, de servicio y compañeros, así como el equipo, mobiliario e infraestructura de la institución, respondiendo ante la Dirección si fuera tomado en pleno acto de destrucción y/o de abuso, reparando, cancelando o reponiendo los daños causados.
2. Debe mantener el salón de clase limpio y ordenado, así como el área de recreación y los sanitarios.
3. En ausencia del catedrático, el alumno deberá permanecer en el aula, estudiando o compartiendo ordenadamente con sus compañeros.
4. Deberá atender las siguientes situaciones correspondientes a su comportamiento: a. Atender las instrucciones de los catedráticos y del personal de servicio, tanto dentro
las instalaciones como en actividades extra-aula donde porte el uniforme del instituto.
49
b. No utilizar vocabulario soez y obsceno dentro del establecimiento como en actividades extra-aula donde porte el uniforme del instituto.
c. No portar objetos de valor como: joyas, celulares, MP3, juegos electrónicos, etc., ya que la Dirección y el personal del instituto no se harán responsables en pagar objetos extraviados.
d. No propiciar desorden dentro y fuera de la institución. e. Se prohíben los noviazgos dentro y fuera de la institución, siempre y cuando porten el
uniforme del instituto. (En caso de noviazgos con consentimiento de los padres, deberán de dirigirse a la Dirección).
f. No portar ningún tipo de arma. g. No portar o consumir drogas, alcohol o estupefacientes. h. No utilizar tintes, cortes de cabello extravagantes, aretes en lengua, nariz, cejas o
boca, en caso de los varones, totalmente prohibido. i. No comer fuera del horario de receso. j. Utilizar cincho con el pantalón formal del uniforme.
5. Asistir a clases de lunes a viernes de 7:00 am. 12:30 pm. 6. Solamente se permitirán ausencias en caso de enfermedad o situaciones de causa mayor. 7. Las inasistencias deberán ser informadas por los padres de Familia por escrito. 8. Los Padres con el apoyo de maestros deben responsabilizarse por los trabajos de sus hijos así
como el reforzamiento de su aprendizaje. 9. Informar de algún retraso al maestro. 10. Sí el hecho se repite constantemente se mandará nota a los padres. 11. Sí por alguna razón se necesita salir antes de tiempo, se deberá solicitar por escrito a
Dirección, por medio de una nota del padre de familia. 12. Los alumnos deberán llenar un 80% de asistencia para tener derecho a evaluaciones finales.
OBLIGACIONES DE LOS PADRES:
1. Proporcionar al instituto toda la documentación necesaria para la inscripción del alumno. 2. Proporcionar al alumno los útiles y materiales solicitados por cada catedrático para llevar acabo
el proceso de enseñanza-aprendizaje. 3. Proporcionar al alumno el uniforme completo y con las especificaciones respectivas. 4. Cancelar el costo de inscripción y de las 10 colegiaturas (enero a octubre), que sean
autorizadas por el Ministerio de Educación 5. Deberá notificar por medio escrito y firmado en agenda escolar, en caso de enfermedades y
contratiempos o causas de fuerza mayor que desarrollen en la ausencia del alumno, incumplimiento con tareas o problemas de salud que presente en una jornada escolar.
6. Tiene la obligación que el alumno a su cargo se presente a la institución en condiciones apropiadas tales como:
a. Útiles completos para cada cátedra a recibir en la jornada correspondiente al horario. b. Uniforme completo y limpio, correspondiente al horario. c. Que el alumno tenga un corte de pelo formal y no extravagante. d. Que las alumnas no utilicen ningún tipo de maquillaje y/o pintura. e. Notificar a la Dirección en caso de enfermedad, si el alumno (a), debe ingerir algún
tipo de medicamento, de manera escrita. 7. Si el alumno se retira del establecimiento en cualquier etapa del año sin aviso alguno u otra
situación, tendrá que cumplir con cancelar las cuotas hasta el mes de octubre. 8. Deberá presentarse a las sesiones y/o audiencias que la Dirección o algún catedrático solicite
por escrito para apoyar de esta manera al rendimiento académico del alumno. (Podrá excusarse por medio escrito del compromiso, siempre y cuando nombre a un representante, mayor de 18 años y que se presente con su cédula con el respectivo nombramiento.
9. Deberá velar por la conducta moral de su hijo (a) fuera del establecimiento, mientras porte el uniforme de la institución, si a un alumno se le sorprende en actos indebidos y en desordenes
50
fuera de la institución será sancionado con suspensión y conocimiento en su expediente. (Tres sanciones máximo)
10. Deberá velar por el cumplimiento de tareas de los catedráticos y por el tiempo de estudio que su hijo dedique a cada tarea de manera que colaborará con su hijo a superar en su rendimiento académico. (No se permitirá el reingreso de los alumno estén dejando materias retrasadas)
SANCIONES:
1. El maestro está autorizado a recoger trabajos que el alumno (a) realice en clase y no corresponda a la asignatura que se le imparte en ese momento.
2. Las llamadas de atención influyen en el record disciplinario de su hijo (a), por tanto en su desempeño académico.
3. En los casos “a”, “b”, “c”, “d”, de las prohibiciones escritas en este documento, obtiene llamadas de atención, la primera de tipo verbal de parte de la Dirección o del personal docente, la segunda escrita dirigida al padre de familia o encargado, la tercera será una suspensión de clases por tiempo no mayor de 3 días, perdiendo el derecho a ponderación de entrega de tareas o evaluaciones a realizarse dentro de ese tiempo, debiendo presentarse a sus clases nuevamente acompañado de sus padres o encargados.
4. En el caso “e” se enviará directamente una notificación a los padres, solicitando su presencia, de manera que estén enterados de las actitudes disciplinarias de sus hijos.
5. En los casos “f”, “g”, estos casos ameritan expulsión definitiva del alumno del establecimiento, cancelando la matricula escolar para el próximo ciclo escolar.
6. El estudiante que por negligencia y apatía no presentará los trabajos en el tiempo respectivo no se le tomará en cuenta para participar en actividades deportivas y extra-aula.
NOTA FINAL:
El incumplimiento de las obligaciones de los padres o faltas de los alumnos, veda el derecho a reclamos posteriores.
Debemos trabajar unidos por el alumno a manera de no lamentarnos en los últimos momentos de su rendimiento académico.
Si desea consultar con los catedráticos o con algún miento del personal docente, deberá dirigirse a la Dirección o secretaria, donde se le indicará en que momento se le atenderá.
Recuerde que su cumplimento a este acuerdo hace nuestro trabajo más eficiente.
2. REGLAMENTO PARA LOS MAESTROS (AS)
Mantener una actitud respetuosa y observar buenas relaciones humanas ante:
Dirección de la institución. Catedráticos en general. Personal administrativo y de servicio. Compañeros (as). Alumnos y padres de familia.
51
Al mostrar una actitud de irrespeto se reportará a Dirección para levantar su respectiva acta.
Los docentes deberán mantener una actitud moral de acuerdo al perfil del alumno de la
institución.
El docente deberá mantener una actitud ética en el desenvolvimiento de todas sus actitudes.
DIFERENTES FUNCIONES
DIRECTOR
1. Representar legalmente al Instituto de Educación Básica por Cooperativa así como a la Junta Directiva de la Cooperativa.
2. Gestionar por los medios necesarios la solución de necesidades que presente la institución.
3. Acudir a reuniones que convoque el Ministerio de Educación o la Municipalidad de Guatemala.
4. Supervisar y organizar la distribución de: Cargos y su cumplimiento. Llevar agenda y calendario de actividades. Supervisar actividades docentes. Dar sugerencias y orientación al personal técnico. Planificar y coordinar actividades con la Junta Directiva de la Cooperativa y equipo
de dirección.
SECRETARIA
1. Atender a visitantes y padres de familia 2. Reproducir material impreso 3. Elaborar circulares 4. Realizar resumen de notas bimestrales 5. Elaborar cuadros MED 6. Llevar orden del archivo 7. Llevar control de reuniones docentes, de padres de familia y directiva.
CONTADOR
1. Llevar control de pagos o cuotas. 2. Gestionar actividades a favor de los estudiantes para la bolsa de estudio 3. Gestionar subsidio del Ministerio de Educación y Municipalidad 4. Elaborar y pagar planilla
52
5. Llevar control de pagos y cobros a proveedores 6. Realizar balance mensual de ingresos y egresos 7. Elaborar un presupuesto mensual 8. Llevar control de circulares.
DESCRIPCIÒN DEL PERSONAL
I IDENTIFICACION:
NOMBRE DEL PUESTO: Director
INMEDIATO SUPERIOR: Supervisión Educativa Ministerio de Educación, Junta Directiva de la Cooperativa.
SUBALTERNOS: Secretaria, Contadora, Personal docente, personal operativo, alumnos.
II DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA: Su naturaleza es del área administrativa, que debe de dirigir con autoridad todo el proceso y actividades de la institución educativa ya que será la autoridad máxima que representa a la institución educativa.
ATRIBUCIONES: Dirigir, planificar, coordinar y supervisar el desempeño de sus subalternos, velando que se cumplan los objetivos de la institución, desempeñando una función administrativa.
RELACIONES DE TRABAJO: Debe estar estrechamente ligado con las funciones de los demás subalternos, además de los directores del distrito escolar.
RESPONSABILIDADES: o Contratación y destitución de personal administrativo y docente o Autorización de pagos de cualquier índole que beneficien a la comunidad
educativa o Autorización de compra de mobiliario y equipo o Autorización de cambios administrativos dentro de la institución o Establecer relaciones con otras instituciones o Responsabilidad de la estabilidad institucional o Supervisión de trabajo de los subalternos
III ESPECIFICACIONES DEL PUESTO:
REQUISITOS DE FORMACIÓN:
EDUCACIÓN: Profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa. Maestro de Educación Primaria Urbana con escalafón B.
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EXPERIENCIA:
o Maestro de educación primaria por 5 años o Docente del área Humanista en educación media 2 años o Planificación y desarrollo de programas y actividades pedagógicas y
administrativas o Actualización constante campo educativo
HABILIDADES Y DESTREZAS:
o Uso de computadores personales o Uso de Internet o Juicio o Don de mando o Iniciativa o Toma de decisiones o Facilidad de expresión o Creatividad o Sociable
OTROS REQUISITOS:
Responsable. Amable. Honesto. Proactivo
Excelentes relaciones interpersonales Amplio conocimiento del ambiente de trabajo interno y externo Capacidad analógica Comprometido con la institución Identificación con la institución
I IDENTIFICACION:
NOMBRE DEL PUESTO: Contador INMEDIATO SUPERIOR: Director SUBALTERNOS:
II DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA: Su naturaleza es del área administrativa, que debe de dirigir con autoridad todo el proceso financiero de la institución educativa con colaboración del Director y secretaría.
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ATRIBUCIONES: Controlar el ingreso y egreso de los bienes patrimoniales y velar porque el Instituto permanezca sólido en el ambiente económico.
RELACIONES DE TRABAJO: o Coordina la realización de los inventarios periódicos del Instituto o Recibir todos los pagos por los padres de familia, organizar recibos, y llevar
control de todos los ingresos. o Cancelar las cuentas del Institutos y llevar control de los compromisos
importantes: agua, luz, teléfono, basura, banco, arrendamiento. o Participa en las compras de mobiliario y equipo, servicios y otros. o Colaborar con su jefe inmediato superior, aceptando y realizando las actividades
que sean solicitadas por el Director. o Solicitar ayuda a la Secretaria, no olvidando sus obligaciones. o Debe tratar con respeto y amabilidad a los padres de familia, alumnos y personal
que labora en el Instituto. o Atender a los proveedores.
RESPONSABILIDADES:
o Cumplimiento de las funciones asignadas. o Mantener en buen estado el mobiliario y equipo a su cargo. o Organizar recibos y llevar control de todos los ingresos y egresos. o Cancelar salarios al personal. o Tener todos los documentos en orden y lo requerido para el control e informes de
la SAT, Ministerio de Finanzas, Contraloría de Cuentas y Ministerio de Educación.
III ESPECIFICACIONES DEL PUESTO:
REQUISITOS DE FORMACIÓN:
EDUCACIÓN:
Título de Perito Contador
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EXPERIENCIA:
o Mínima de 2 años. o Uso de documentos como inventarios, etc. o Uso de computadora, fax, etc.
HABILIDADES Y DESTREZAS:
Juicio. Iniciativa personal. Capacidad analítica. Capacidad para relacionarse con otros.
OTROS REQUISITOS:
Responsable. Amable. Honesto. Buena comunicación. Respetar autoridades. Ordenado.
I IDENTIFICACION:
NOMBRE DEL PUESTO: Secretaria INMEDIATO SUPERIOR: Director. SUBALTERNOS:
II DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA: Su naturaleza es del área administrativa, debe de colaborar con todo lo relacionado a la oficina del área administrativa.
ATRIBUCIONES: Realizar todo lo requerido por el Director y el Contador, de acuerdo a las funciones y atribuciones que ellos le asignen para el logro de los objetivos esperados por la administración del Colegio.
RELACIONES DE TRABAJO:
Realiza las labores necesarias de oficina Control y registro de los permisos y/o ausencias del personal.
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Tener todos los documentos en orden y lo requerido para el control e informes de la SAT.
Colaborar con su jefe inmediato superior, aceptando y realizando las actividades que sean solicitadas por el Director y el Contador.
Debe tratar con respeto y amabilidad a los padres de familia, alumnos y personal que labora en el Instituto.
RESPONSABILIDADES:
o Cumplimiento de las funciones asignadas. o Mantener en buen estado el mobiliario y equipo a su cargo. o Tener todos los documentos en orden y lo requerido para el control e
informes. o Controlar la asistencia del alumnado y del personal.
III ESPECIFICACIONES DEL PUESTO:
REQUISITOS DE FORMACIÓN:
EDUCACIÓN: Título de Secretaria Comercial o Maestra de Educación Primaria
EXPERIENCIA: Mínima de 2 años en el área. Conocedora de documentos como inventarios, estados financieros, circulares, memos,
cuadros PRIM y MED, cuadros de notas, etc.
Uso de computadora, fax, etc.
HABILIDADES Y DESTREZAS:
Juicio. Iniciativa personal. Capacidad analítica. Capacidad para relacionarse con otros.
OTROS REQUISITOS:
Responsable. Amable. Honesto. Buena comunicación. Respetar autoridades.
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I IDENTIFICACION:
NOMBRE DEL PUESTO: Catedráticos o Docentes
INMEDIATO SUPERIOR: Director. SUBALTERNOS: Alumnos
II DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA: Su naturaleza es del área pedagógica, es el segundo factor más importante en la institución educativa después de los alumnos, siendo este el guía y facilitador en el proceso de enseñanza aprendizaje.
ATRIBUCIONES: Planificar y ejecutar el proceso de enseñanza-aprendizaje para los alumnos así como colaborar en todas las actividades programadas por la Dirección del establecimiento; mismas que coadyuven al proceso educativo.
RELACIONES DE TRABAJO: Mantener una excelente empatía entre los alumnos, personal docente, personal administrativo, personal operativo y padres de familia de la institución.
RESPONSABILIDADES: o Planificar, dosificar y ejecutar el programa de estudio o currículo propuesto por el
MINEDUC. o Realizar el proceso de enseñanza aprendizaje o Calificar tareas, trabajos y exámenes. o Entregar notas de unidad y de promoción. o Velar por la integridad de los alumnos a su cargo o Cumplir con todas las actividades que solicite la institución o Cumplir con los objetivos elaborados en los planes. o Asistir regularmente a sus labores o Ser puntal
III ESPECIFICACIONES DEL PUESTO:
REQUISITOS DE FORMACIÓN:
EDUCACIÓN: Pensum cerrado en profesorado de segunda enseñanza Maestro de educación primaria
EXPERIENCIA: Mínima de 2 años en el área.
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HABILIDADES Y DESTREZAS
o Dominio de computadora o Uso de internet o Dominio de grupo o Creativo y dinámico o Iniciativa personal. o Capacidad analítica. o Buenas relaciones interpersonales o Ser respetuoso
I IDENTIFICACION:
NOMBRE DEL PUESTO: Personal de operativo o mantenimiento INMEDIATO SUPERIOR: Director. SUBALTERNOS:
II DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
NATURALEZA: Su naturaleza es del área administrativa, será el encargado de mantener el orden, limpieza, y seguridad dentro del plantel educativo.
ATRIBUCIONES: Realizar la limpieza del Instituto, de acuerdo a las funciones que el Director le asigne, mismas que serán de apoyo para que el funcionamiento de la institución educativa sea en un ambiente propicio.
RELACIONES DE TRABAJO: o Mantener el edificio limpio y en orden. o Mantener las aulas y oficinas en condiciones adecuadas para las diferentes
actividades. o Preparar el café para el personal. o Estar amable y dispuesto para atender a todo el personal, entre ellos los
estudiantes cuando lo soliciten con amabilidad y respeto.
RESPONSABILIDADES: o Cumplimiento de las funciones asignadas. o Mantener en buen estado los utensilios de limpieza que se le proporcionen o Ser puntal
III ESPECIFICACIONES DEL PUESTO:
REQUISITOS DE FORMACIÓN: EDUCACIÓN: Sexto Primaria.
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EXPERIENCIA: o Mínima de 1 año. o Uso de utensilios de limpieza.
HABILIDADES Y DESTREZAS
o Iniciativa personal. o Capacidad para relaciones humanas o Trabajar bajo presión
OTROS REQUISITOS:
o Responsable. o Amable. o Honesto. o Buena comunicación. o Respetar autoridades.
o. Marco curricular, el cual debe ser integrado por el diagnostico, perfiles de
ingreso y egreso, pensum de estudios, y evaluación, tal como se presenta
acontinuación.
DIAGNÓSTICO: EI Instituto de Educación Básica por Cooperativa “San Juan de Dios”, es una institución educativa al servicio de varias comunidades de la zona 6 de esta ciudad capital, que tendrá como fin contribuir a la formación integral de los guatemaltecos, en las áreas y niveles regidos y autorizados por el Ministerio de Educación y no tendrá fines de lucro ya que se buscará la promoción y seguimiento de estudios de Educación Básica de nuestros jóvenes que no cuentan con un centro educativo de este nivel en los alrededores de las comunidades. Amparados en el Reglamento de Institutos por Cooperativa de Enseñanza, Acuerdo Ministerial No. 58 de fecha 15 de marzo de 1995, se crea la presente institución educativa, la cual colaborara en el proceso enseñanza aprendizaje de jóvenes en edad escolar del ciclo de Educación Básica o Cultura General, el cual en zona 6 cada vez crece sin tener opciones de centros educativos oficiales que cuenten con estos servicios educativos. Este Centro Educativo se rige por la Legislación Educativa vigente dentro del territorio nacional, tomando como base la Constitución Política de Guatemala, Ley de Educación
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Nacional Decreto Legislativo 12-91, Ley de Institutos de Educación por Cooperativa de Enseñanza, Decreto No. 17-95 y su Reglamento Acuerdo Ministerial No. 58-95. La creación del Instituto de Educación Básica por Cooperativa “San Juan de Dios” plantea la posibilidad de solucionar la problemática de la demanda insatisfecha de Educación Básica en diferentes comunidades de la zona 6 capitalina, así como apoyar de forma conjunta y cooperativa a la limitada asignación financiera con que cuenta el Ministerio de Educación para la creación de centros educativos, bajo su completa responsabilidad, ya que el único establecimiento de Educación Básica más cercano es el Instituto Experimental de Educación Básica Enrique Gómez Carrillo, el cual recibe únicamente 450 alumnos en primero básico anualmente y muchos de nuestros educandos se quedan sin cobertura ya que deben someterse a un examen de admisión por la demanda de más de 1,100 estudiantes egresados de 6to. Primaria de nuestra comunidad educativa anualmente. Así mismo, es importante abrir nuevas oportunidades para mantener la permanencia en las aulas de los educandos de nivel medio ya que a nivel nacional es uno de los que no cuentan con centros educativos suficientes para la gran demanda de estudiantes que crece cada año. Así mismo crear mecanismos que motiven la continuidad de estudios en la comunidad y contribuir al desarrollo personal y profesional de los jóvenes que residen en la localidad, a la vez se presenta un listado de las comunidades vecinas que se beneficiaran con este centro educativo.
1. Colonia San Juan de Dios 2. La Selvita 3. Barrio San Antonio 4. La Bomba 5. Asentamiento Sinai 6. Asentamiento Stefana Jiménez 7. Asentamiento Jardín San Antonio 8. Asentamiento Manzanares 9. Asentamiento Joyita San Antonio 10. Asentamiento Joyita San Juan 11. Asentamiento Santiago de los Caballeros 12. Asentamiento Esfuerzo 94 13. Asentamiento 19 de mayo I, II, III y IV 14. Cipresales II 15. Colonia Proyecto 4-4 16. Asentamiento Nueva Jerusalén 17. Colonia 30 de junio. 18. Colonia Noruega
Perfil de ingreso
El perfil de ingreso al nivel medio agrupa las capacidades cognoscitivas, procedimentales y
actitudinales que los y las adolescentes deben poseer al ingresar al nivel.
1. Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.
61
2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía.
3. Se reconoce y valora a sí mismo(a) y a los demás como personas con los mismos deberes y
derechos.
4. Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades.
5. Es respetuoso(a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional.
6. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas,
recreativas y artísticas.
7. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la trascendencia de
sus actos.
8. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
9. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones.
10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, nacional e
internacional.
11. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de superación personal y de una
mejor calidad de vida.
12. Reconoce su capacidad para aprehender modificar, adoptar, aplicar y producir nuevos
conocimientos desde su vivencia en la comunidad, región o país.
13. Valora la importancia de la autoformación y la formación permanente como procesos de
mejoramiento de su vida y de la de otros.
14. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando éste favorece las condiciones de vida de su
entorno.
15. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y responsabilidad por la
observancia de las mismas.
16. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso(a) de la orientación que le da su familia
para la toma de decisiones.
17. Se compromete con la preservación del medio social y natural y su desarrollo sostenible.
18. Tiene dominio de su idioma materno y se interesa por aprender otros idiomas.
19. Expresa ideas, emociones y sentimientos con libertad y responsabilidad.
20. Manifiesta habilidad para generar dinámicas de construcción de procesos pacíficos y el
diálogo en la resolución de conflictos.
21. Resuelve problemas y toma decisiones aplicando sus conocimientos habilidades y valores.
22. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y responsabilidad.
23. Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del liderazgo democrático y
participativo.
24. Respeta y promueve los derechos y apoya actividades que benefician su salud personal y
colectiva.
25. Adopta estilos de vida saludable y apoya actividades que benefician su salud personal y colectiva.
26. Conserva y practica valores espirituales, cívicos, éticos y morales y respeta los de los otros(as).
27. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo. 28. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y colectivos. 29. Manifiesta su interés por usar el pensamiento reflexivo, lógico y creativo. 30. Manifiesta habilidades y hábitos para el trabajo ordenado, sistemático y con limpieza.
Perfil de egreso El perfil del egresado o egresada del Ciclo Básico del Nivel Medio agrupa las capacidades cognoscitivas, actitudinales y procedimentales que las y los estudiantes deben poseer al egresar del ciclo, en los ámbitos del conocer, ser, hacer, convivir y emprender en los
62
diferentes contextos en que se desenvuelve; dichas capacidades se agrupan de la manera siguiente: 1. Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos
Humanos y los específicos de los Pueblos y grupos sociales guatemaltecos. 2. Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza,
honestidad y solidaridad. 3. Desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, crítico, propositivo y creativo en la solución de
diversas situaciones y problemas cotidianos. 4. Manifiesta capacidad para comunicarse en dos idiomas nacionales y un idioma extranjero
y transmitir conocimientos, habilidades y valores. 5. Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros Pueblos de
Guatemala y el mundo. 6. Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de
desarrollo familiar, escolar y comunitario. 7. Utiliza la perspectiva de la diversidad cultural en la comprensión de los procesos históricos
del país y el mundo. 8. Practica el diálogo y otros procedimientos en la prevención y resolución pacífica de
conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso. 9. Promueve la diversidad lingüística y cultural de Guatemala reafirmando sus propias
identidades, cultural y nacional. 10. Contribuye a la conservación del ambiente y al desarrollo humano sostenible desde los
ámbitos familiar, escolar y comunitario. 11. Aplica conocimientos, actitudes y habilidades en procesos de prevención y manejo de
desastres naturales. 12. Practica normas de salud y seguridad social que benefician el bienestar familiar y
comunitario. 13. Valora su cuerpo, su salud y bienestar, reconociendo los beneficios que para su
crecimiento y desarrollo integral se obtienen de la práctica de la actividad física. 14. Promueve la participación ciudadana y el liderazgo participativo. 15. Valora las manifestaciones artísticas, científicas y tecnológicas de los distintos Pueblos y
culturas de Guatemala y del mundo, promoviendo su conservación. 16. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como herramienta para construir nuevos aprendizajes. 17. Aprende por sí mismo o sí misma, poniendo en práctica procedimientos y técnicas
eficientes para propiciar su desarrollo armónico y el de su comunidad. 18. Practica la actividad física, la recreación y el deporte en diferentes ámbitos. 19. Participa en equipos de trabajo para impulsar proyectos sociales y productivos basados
en principios de sostenibilidad, equidad y desarrollo plural en los ámbitos escolar y comunitario.
63
PENSUM DE ESTUDIOS
1° BÁSICO
1. Matemática I 5 2. Ciencias Sociales I 5 (Estudios Sociales) 3. Ciencias Naturales I 5 4. Comunicación y Lenguaje I 5 (Idioma Español) 5. Idioma Ingles I 4 6. Hogar / Industriales I 5 (Productividad y Desarrollo) 7. Educación Musical I 2 (Expresión Artística) 8. Artes Plásticas I 2 (Expresión Artística) 9. Educación Física I 2
TOTAL DE PERÍODOS 35 SEMANALES
2 ° BÁSICO
1. Matemática II 5 2. Ciencias Sociales II 5 (Estudios Sociales) 3. Ciencias Naturales II 5 4. Comunicación y Lenguaje II 5 (Idioma Español) 5. Idioma Ingles II 4 6. Hogar / Industriales II 5 (Productividad y Desarrollo) 7. Educación Musical II 2 (Expresión Artística) 8. Artes Plásticas II 2 (Expresión Artística) 9. Educación Física II 2
TOTAL DE PERÍODOS 35 SEMANALES
3° BÁSICO
1. Matemática III 5 2. Ciencias Sociales III 5 (Estudios Sociales) 3. Ciencias Naturales III 5 4. Comunicación y Lenguaje III 5 (Idioma Español) 5. Idioma Ingles III 5 6. Hogar / Industriales III 5 (Productividad y Desarrollo) 7. Educación Musical III 2 (Expresión Artística) 8. Artes Plásticas III 2 (Expresión Artística) 9. Educación Física III 2 10. Contabilidad 4
TOTAL DE PERÍODOS 40 SEMANALES
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NOTA: El curso de mecanografía se deberá realizar en una academia particular y puede cursarse
en cualquiera de los tres grados según disposiciones ministeriales.
PROCESO DE EVALUACIÒN:
La evaluación es una actividad sistemática integrada en el proceso educativo, cuya finalidad
es el mejoramiento del mismo mediante un conocimiento, lo más exacto posible, del alumno en
todos los aspectos de la personalidad y una información ajustada sobre el proceso educativo, así
como sobre los factores personales y ambiéntales que en éste inciden.
La evaluación de los aprendizajes es una herramienta pedagógica que permite disponer de
información del nivel del logro de competencias con el fin de tomar juicios de valor y tomar
decisiones para mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, definir la promoción y la certificación.
Por ello se tomará en cuenta el Acuerdo Ministerial 2692-2007 “Reglamento de Evaluación de
los aprendizajes para los niveles preprimaria, primario y Medio” así como sus modificaciones por el
Acuerdo Ministerial No. 436-2008.
La evaluación interna es realizada por bimestre, dividida en 4 unidades pedagógicas, las
cuales equivalen al 25% cada una. Así mismo se considera que la ponderación para cada área o
subárea se realizará de la siguiente forma:
Ejercicios 10 puntos Tareas 10 puntos Actividades de aprendizaje 20 puntos Prueba corta 10 puntos Examen final de unidad 50 puntos TOTAL 100 PUNTOS que equivale al 25% de la nota de promoción.
9. Entregar expediente para emisión de resolución.
10. Esperar notificación de la resolución, la cual puede tardar de 4 a 8 meses.
11. Recepción de resolución que valida a la institución educativa. (se adjunta en
anexo)
65
12. Presentar resolución de autorización ante Supervisión Educativa.
13. Solicitar código del establecimiento en planta central del MINEDUC (Se adjunta
en anexo)
14. Promoción y divulgación de la apertura del centro educativo.
15. Inscripción de alumnos para el ciclo escolar siguiente.
16. Gestionar plazas presupuestadas o contratos para el personal del centro
educativo.
66
CAPITULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO:
En todo momento del proceso de investigación y sistematización de datos, se logró la colaboración y participación activa de las autoridades locales, así como del Comité Único de Barrio de la Colonia San Juan de Dios, Supervisión Educativa, Alcaldía Auxiliar, Centro de Salud de la zona 6, así como Directoras y Directores de centros educativos públicos del área, quienes facilitaron la información necesaria para descubrir las necesidades y apoyaron para la definición de la solución del problema prioritario.
Así mismo se evaluó el alcance de los objetivos planteados en el diagnóstico, esto derivado del impacto que se deseaba alcanzar. La evaluación de la etapa de diagnóstico, se realizó a través de una lista de cotejo por medio del epesista, el cual al recopilar toda la información de manera documental, a la vez la verbal o que se trasmite oralmente de generación en generación, vivencial o de campo, recorriendo las diferentes áreas de la comunidad.
4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL:
Los resultados obtenidos a través de la evaluación permiten establecer que las características definidas en el perfil del proyecto corresponden a las necesidades y también son pertinentes en cuanto al tiempo, recursos financieros, y lugares para la ejecución del proyecto. Se realizó una estimación precisa de los recursos de diversa índole que se requerían como parte de la ejecución para no incurrir en imprevistos que alteran el curso de la ejecución.
A la vez de haber realizado un presupuesto sobre cada fase del proyecto, se encontró a veces, una pequeña variante en algunos costos, esto derivado a que algunos productos son pagados en dólares y por tal razón su precio de compra varía de acuerdo al quetzal. Así como el aumento a la gasolina y a los materiales de construcción, en especial el hierro.
Los resultados del perfil se validaron el 22 de agosto de 2008 en reunión de los miembros del Comité de Único de Barrio de la Colonia San Juan de Dios, así como la comunidad, quienes determinaron la urgencia de la creación del Instituto de la Colonia San Juan de Dios, en la cual se determinaba más viable y práctica la apertura de un centro educativo por medio de una Cooperativa de Enseñanza.
67
Por lo anterior, se determinó que el proyecto es de interés para comunidad, que es viable y factible, ya que al estar involucrada la comunidad, ellos mismos le darán continuidad a dicho proyecto. 4.3 EVALUACION DE LA EJECUCIÓN La totalidad de los participantes y beneficiados del proyecto, manifestaron la conveniencia de realizar en vista de la importancia que representó la apertura del nuevo centro educativo en la comunidad, ya que de esta forma se cubre a más población en edad escolar del ciclo básico, por lo que se cumple con los objetivos de la Supervisión Educativa. El inicio de la ejecución y su finalización fue determinante la participación de los beneficiados directos que abarcó a la población de la comunidad. De la misma manera se coordinaron todas las actividades y se dio la supervisión correspondiente, en donde se utilizó las técnicas de programación más efectivas tales como el cronograma y el presupuesto de ingresos y egresos. Se evidenció problemática en el atraso de casi 3 meses para la espera de la resolución final. Derivado de esta situación se debió reorganizar aplicando medidas correctivas en el momento preciso. La evaluación de la ejecución se llevo a cabo a través de una lista de cotejo, la cual tanto los integrantes del Comité Único de Barrio y pobladores de la comunidad la resolvieron a través de la evidencia del proyecto ejecutado. 4.4 EVALUACIÓN FINAL: Una vez concluida la fase de ejecución, se determinó que el proyecto se centra en la medición del impacto socio cultural de la comunidad, ya que dicha institución educativa reciente, cambia totalmente el modo de vida de la misma y genera empleos directos e indirectos, proyectos de bacheo y asfalto, por ello al finalizar el proyecto se alcanzaron los objetivos y a la vez se sobrepasaron las metas propuestas. Lo anterior se evidencia en la inauguración del ciclo escolar el 16 de enero de 2009 y se ratifica por autoridades educativas el 7 de marzo de 2009 al recibir agradecimientos de los padres de familia, alumnos y cartas de felicitación de miembros de la comunidad, así como de autoridades locales. La evaluación final se llevó a cabo a través de una lista de cotejo y entrevistas directas con miembros del Comité Único de Barrio, así como de pobladores de la comunidad beneficiada.
68
CONCLUSIONES:
Se amplió la cobertura educativa del nivel medio del ciclo básico en el sector
educativo 01-01-16, correspondiente a la Dirección Departamental de Educación de Guatemala Norte, beneficiando a los jóvenes de la colonia San Juan de Dios.
Se elaboró un expediente para la autorización de funcionamiento del INEB en la Colonia San Juan de Dios zona 6, el cual recopila todos los datos históricos y legales de la comunidad.
Se estructuró los componentes técnicos y pedagógicos para el buen funcionamiento del nuevo centro educativo. Entre ellos el pensum de estudios, horarios, contratación de docentes entre otros.
Se readecuó un ambiente físico mínimo apropiado que cubrirá las necesidades de la población escolar y docente que ocupará el nuevo centro educativo que permita realizar el proceso de enseñanza aprendizaje.
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RECOMENDACIONES:
Al Ministerio de Educación de Guatemala, programar dentro del presupuesto de ingresos y egresos de dicha cartera, un rubro específico para la apertura de nuevos centros educativos del nivel medio, así como agilizar la autorización de los mismos.
A la Supervisión Educativa 01-01-16, que se utilice el presente instructivo para gestionar la apertura de más centros educativos del nivel medio en el sector correspondiente a la zona 6 capitalina.
A la Supervisión Educativa 01-01-16, que apoye a las instituciones educativas del sector oficial correspondientes a la zona 6 capitalina, en la estructuración de nuevos modelos de gestión educativa que permita una verdadera calidad educativa dentro de los centros educativos públicos a su cargo.
A los usuarios del INEB “San Juan de Dios”, tanto padres de familia, alumnos y maestros, a conservar, mejorar, proteger y dar mantenimiento necesario a la infraestructura y ambientes de la institución educativa, así como el mobiliario y equipo de la institución educativa
70
BIBLIOGRAFÍA
1 “Reglamento de ordenamiento territorial para la organización y Participación
comunitaria” Municipalidad de Guatemala, 25 de octubre del 2000.
2 Libro No. 3 de actas del CUB “San Juan de Dios”, actas Nos. 1-2008, 2-2008, 1-
2009 y 2-2009 del plan de trabajo anual.
3 Miguel Ángel Chacón Arroyo, “Manual de Supervisión Educativa”, Guatemala 1996. Pág. 5,6
E-GRAFÍA
5. www.mineduc.gob.gt/quiénes somos?
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74
75
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111
I SECTOR COMUNIDAD
ÁREAS INDICADORES
1. GEOGRAFIA 1.1 Localización
La colonia San Juan de Dios de la zona 6 capitalina,
se encuentra ubicada en la finca rústica No. 842 folio
151 libro 176, llamada anteriormente finca “Los
Cipresales”, y colinda con: área norte polígono de tiro
resto de la finca, oriente resto de la finca sanjón de por
medio, sur predio del comité del Barrio San Antonio
finca matriz y poniente resto de la finca pista de
aterrizaje los Cipresales, calle del polígono de tiro de
por medio, Atlántida.
1.2 Tamaño
Mide seis hectáreas noventa y cuatro áreas y setenta y
seis punto seis centiáreas.
1.3 Clima
El clima de la comunidad es templado al igual que el
resto del casco urbano de la Ciudad de Guatemala.
1.4 Suelo
El suelo de la comunidad no es propicio para la
agricultura, generalmente es arenoso, en otros lugares
se encuentra rellenada con selecto para nivelar el área.
1.5 Áreas comunales o comunitarias
La Colonia San Juan de Dios de la zona 6 capitalina
cuenta con un salón comunal que se utiliza para
reuniones de la comunidad, velorios, fiestas y eventos
sociales, el cual cuenta con 36 sillas y 6 bancas. Este
espacio es administrado por el Comité Único de Barrio
(CUB).
Existe un parque polideportivo que es controlado por el
Comité Único de Barrio y por la liga de fut bol de la
localidad.
A la vez se cuenta con un predio baldío que
actualmente es utilizado como parqueo para los vecinos
112
de la localidad, en un momento fue utilizado para una
guardería de la SOSEP y el cual no tiene otra utilidad
actualmente. Dicho terreno fue designado en 1976 para
construir una escuela de primaria, la cual nunca se
construyó y por ello quedó en abandonó.
1.6 Vías de acceso
El acceso a la colonia San Juan de Dios puede hacerse
por medio de la 21 avenida ingresando por el Barrio
San Antonio o bien por la 15 avenida Cerca de la
Academia de la Policía Nacional Civil por la 14 calle.
A la vez se puede ingresar por la 21 avenida y 20 calle
por medio del proyecto 4-10 pasando por el campo de
fut bol “Mania”, Colonia 30 de junio y Polígono de Tiro.
2. HISTORICA 2.1 Primeros Pobladores
Los primeros pobladores que se registran en la
localidad ingresaron en 1,970 aproximadamente,
quienes invadieron las laderas del sanjon entre el
Barrio San Antonio y la pista de aterrizaje “Los
Cipresales”. En la mayoría de casos fueron personas
que emigraron de otros departamentos de nuestro
país, principalmente de Santa Rosa, Jalapa y
Palencia.
Lograron construir casas improvisadas de lámina y
madera, las cuales estaban a la orilla de barrancos y
que no contaban con autorización para habitar dichas
áreas, no se contaba con servicios básicos como
agua, luz o teléfono.
2.2 Sucesos Históricos Importantes
En 1,976 que se produjo el terremoto más grande
trágico en nuestro país, por tal razón todos los
habitantes de la orilla del barranco entre el Barrio San
Antonio y la Pista de aterrizaje se vieron en la
necesidad de evacuar el área peligrosa ya que
muchas casas improvisadas se derrumbaron, por tal
113
razón invadieron el área plana cercana a la pista de
aterrizaje.
En su oportunidad el Comité de Reconstrucción
Nacional y el Banco de la Vivienda (BANVI) gestionó
otorgar a los habitantes lotes de terreno para su
vivienda, ayudados por la Iglesia Menonita
Internacional.
En dicha época, algunos vecinos ya se habían
organizado para legalizar su estadía y pedían terrenos
más amplios para su construcción, por lo que se
formaron dos comités de vecinos, los cuales buscaban
intereses diferentes.
Por ello dicha colonia en su momento se organizó
como San Juan I y II. En la Primera se contó con el
apoyo de la Iglesia Menonita Internacional, quien
proporcionó gran parte de los materiales de
construcción para viviendas familiares de 6 X 12.5
metros, en donde los vecinos debieron construir sus
casas o bien cancelar a un albañil para el efecto. Este
proyecto beneficio a 50 familias de las 100 que
estaban en situaciones precarias por el terremoto.
Esto dejó descontentos algunos pobladores ya que no
todos fueron beneficiados pero todos debían
colaborar para la construcción.
En el segundo caso, el otro grupo de vecinos no
estaban de acuerdo con la colaboración del BANVI y
de la Iglesia Menonita por lo que se les proporcionó
terrenos de 10 X 20 metros pero cada quien debía
hacer su propia construcción.
2.3 Personalidades Presentes y Pasadas
Hoy en día se cuenta con la presencia del señor
Rubén Gómez, quien colaboró en su momento como
presidente del Comité de Vecinos en la década de los
90 y al estar afiliado al Partido de Avanzada Nacional
PAN, logró colocar drenajes y asfaltar toda la colonia
referida.
A la vez don Rubén Gómez logró proteger el área
114
baldía que funcionó como guardería ya que corrió
peligro de que algunos vecinos invadirán dicho
espacio, construyó un muro perimetral con sus propias
manos con fondos provenientes del parqueo nocturno
en dicho predio.
La señora Mirtala Marroquín, vocal del actual CUB,
que gestionó la construcción de la cancha
polideportiva por medio de la CONFEDE y la
Municipalidad de Guatemala.
2.4 Lugares de Orgullo Local
Capilla católica que le pertenece a la Parroquia San
Antonio de Padua ya que fue construida por la misma
comunidad.
El Parque Polideportivo, construido con la
Municipalidad de Guatemala y el Comité Único de
Barrio.
3. POLÍTICA 3.1 Gobierno Local La colonia se rige directamente por directrices de la
Municipalidad de Guatemala a través de la participación del
Comité Único de Barrio (CUB), el cual es electo por la
población en una asamblea general en donde participan
todos los vecinos y en ese momento se pueden hacer
planillas o bien por propuesta particular de los vecinos para
cada uno de los cargos.
3.2 Organización Administrativa
La autoridad máxima en el área es la Alcaldía Auxiliar de
Distrito, luego el presidente del CUB electo junto con un
Vicepresidente, quienes son los representantes de la
comunidad ante la Alcaldía Auxiliar, a la vez le sigue el
tesorero que apoya a la administración de los bienes
económicos de la junta directiva, a la vez colabora un
secretario, delegado de deportes y tres (3) vocales.
3.3 Organizaciones Políticas
En la actualidad se cuenta con sectores organizados de la
115
Unidad de la Esperanza, quienes reciben programas de
apoyo directo del Gobierno Central, entre estos se pueden
mencionar la bolsa solidaria, capacitaciones mensuales y
apoyo en láminas para la vivienda de pobreza extrema.
Esta organización pertenece al Partido Político de la
Unidad de la Esperanza en donde participan especialmente
mujeres organizadas por una líder del área que tiene
acceso a SOSEP y reside en la localidad.
3.4 Organizaciones civiles apolíticas
Dentro de la colonia San Juan de Dios, de la zona 6
capitalina, se encuentra una liga de papi futbol que realiza
sus partidos nocturnos dos veces por semana, a la vez los
fines de semana ya que cuenta con más de 18 equipos de
fut bol, en los cuales se encuentran organizados por
categorías, de niños, jóvenes, adultos, damas y caballeros.
A la vez se encuentra un grupo de señoras organizadas
que reciben aeróbicos dos veces por semana por parte del
Ministerio de Cultura y Deportes.
Por otro lado existe un grupo de Alcohólicos Anónimos AA
que realiza sesiones diarias en horarios nocturnos y que
tiene presencia en la comunidad por más de 20 años.
Por otro lado cuenta con una capilla católica que le
pertenece a la Parroquia San Antonio de Padua, en la cual
existen aproximadamente 5 comunidades que se reúnen
una vez por semana para celebrar la palabra de Dios, así
como la misa dominical. Así mismo se cuentan con 8
iglesias evangélicas o protestantes que realizan sus cultos
de oración en la jornada nocturna o fin de semana.
116
4. SOCIAL: 4.1 Ocupación de los habitantes:
La mayor parte de la población son trabajadores de
diferentes oficios artesanales como herrería, carpintería,
albañilería, a la vez otros que han mejorado sus ingresos
por el tipo de educación que obtienen siendo estos cajeros
de agencias bancarias, secretarias en oficinas comerciales,
maestros, peritos contadores, vendedores, supervisores de
ventas, entre otros. A la vez hay un gran número de
madres amas de casa, así como otras realizan labores
domésticas como lavar, planchar ropa a domicilio, tortear,
vender para poder mejorar los ingresos familiares.
4.2 Producción y distribución de productos:
En la localidad no se hace mayor actividad económica
adicional a la del comercio de tiendas, abarrotarías,
carnicerías o cafés Internet.
4.3 Agencias Educacionales:
Dentro de la comunidad no se cuenta con ningún centro
educativo, únicamente dos viviendas que son utilizadas
para labores de guarderías clandestinas ya que no
cumplen con los requerimientos mínimos y necesarios.
Existen escuelas de preprimaria y primaria a menos de 500
metros en donde la población escolar acude en su
mayoría, en estas escuelas se imparten clases en jornada
matutina y vespertina, mientras para ciclo básico o
diversificado se encuentra un INEBE a 1 km de distancia y
el cupo es limitado.
4.4 Agencias de Salud y otros:
Dentro de la colonia no se cuenta con centro de salud,
únicamente con promotoras de salud y clínicas de médicos
particulares. Aproximadamente a unos 500 metros fuera
de la comunidad se encuentra el centro de salud del
Ministerio de Salud Publica.
4.5 Tipos de vivienda
La mayoría de viviendas de la Colonia San Juan de Dios
son construcciones formales de block, arena, piedrin y
cemento, muchas viviendas cuentan con dos y tres niveles
117
ya que los terrenos de las casas son muy pequeños de
aproximadamente 6 metros de frente y 12 de largo.
Así mismo existen casas de un solo nivel en donde los
techos son de lamina galvanizada, en muchos casos las
viviendas no cuentan con parqueo o garaje por lo que
deben dejar los vehículos en la calle o en un predio baldío
que existe en la comunidad.
4.6 Centros de recreación:
Dentro de la colonia se cuenta con un parque de papi fut
bool. y en el mismo hay un área infantil creado por la
Municipalidad de Guatemala y el CUB hace unos 8 años
4.7 Transporte:
El transporte que llega a la comunidad es la ruta 83
Terminal, la cual ha sufrido de extorsiones de maras de
colonias vecinas, así como asaltos a los pasajeros.
A la vez se cuenta con una flotilla de los denominados tuc-
tuc y bicitaxi, los cuales por Q2.00 y Q3.00 hacen traslados
de personas a otros sectores cercanos para poder llegar a
otras rutas de buses como las rutas 3, 4, 83 bolívar, 83
terminal, 14 y 65.
4.8 Comunicaciones:
Con el pasar del tiempo se han mejorado las
comunicaciones ya que hace casi 20 años se cuenta con
líneas telefónicas dentro de la comunidad, ahora se cuenta
con varias empresas que ofrecen servicio de Internet, cable
y otros servicios.
4.9 Grupos religiosos:
Dentro de la colonia se cuenta con una capilla católica que
le pertenece a la Parroquia San Antonio de Padua, en la
cual existen aproximadamente 5 comunidades que se
reúnen una vez por semana para celebrar la palabra de
Dios, así como la misa dominical. Se estima que el 55% se
considera católico, aunque no todos son practicantes o
bien asisten a otras parroquias cercanas o bien en el
centro de la ciudad.
Así mismo se cuentan con 8 iglesias evangélicas o
118
protestantes que realizan sus cultos de oración en la
jornada nocturna o fin de semana. Se calcula que el 30%
de la población asiste a estas iglesias y el 15% restante no
se considera que participen en algún grupo religioso.
4.10 Clubs o asociaciones sociales:
Los clubs o asociaciones sociales que se integran en la
comunidad, en la mayoría de casos son dentro de las
mismas comunidades católicas o iglesias que están dentro
de ella. Podemos mencionar las asociaciones de Jesús
Nazareno y Virgen de Dolores que organizan las
procesiones de semana santa, el Consejo San Juan de
Dios, que vela por el mantenimiento de la capilla católica,
las mujeres de la iglesia Menonita que imparten cursos o
talleres.
A la vez hay un grupo de mujeres organizadas y afiliadas a
FIAT, que es un programa de préstamos mínimos para
poder mejorar la producción de un negocio.
4.11 Composición étnica:
La mayor parte de la población es ladina no indígena, pero
a la vez, en los últimos 5 años ha crecido la migración de
familias indígenas completas, quienes han instalado
abarrotarías y tortillerías en el sector.
Principales problemas
del sector
Factores que los
originan los problemas
Solución que requieren los
problemas
Falta de centros
educativos del nivel
medio, ciclo básico y
diversificado.
Falta de infraestructura
adecuada para un centro
educativo y la autorización
correspondiente para
habilitarlo.
Creación de infraestructura
de un Instituto Nacional de
Educación Básica o
Diversificada y su
autorización ante la autoridad
correspondiente.
119
Inseguridad por la
violencia, asalto y
extorsiones a los
comercios y transporte
Falta de cobertura
educativa para jóvenes en
edad escolar y recurren a
perder tiempo en las
calles.
Mejorar la cobertura a través
de una nueva institución
educativa del ciclo básico o
diversificado.
II SECTOR INSTITUCIÓN
AREA INDICADORES
1. LOCALIZACION
GEOGRÁFICA
1.1 Ubicación
La sede de la Supervisión Educativa del sector 01-01-16 se
encuentra ubicada en 21 avenida 14-16 zona 6, Ciudad de
Guatemala, en un local que le corresponde a la Escuela No. 57
"Ernestina Mena Vda. De Ritz"
1.2 Dirección
21 avenida 14-16 zona 6, Ciudad de Guatemala
1.3 Vías de acceso
El acceso a la colonia San Juan de Dios puede hacerse por
medio de la 21 avenida ingresando por el Barrio San Antonio o
bien por la 15 avenida Cerca de la Academia de la Policía
Nacional Civil por la 14 calle.
A la vez se puede ingresar por la 21 avenida y 20 calle por
medio del proyecto 4-10 pasando por el campo de fut bol
“Mania”, Colonia 30 de junio y Polígono de Tiro.
2. LOCALIZACIÓN
ADMINISTRATIVA
2.1 Tipo de institución: Es una institución estatal a cargo del
Ministerio de Educación de Guatemala.
2.2 Región: Departamento de Guatemala
2.3 Área: Dirección Departamental de Educación de Guatemala
Norte.
2.4 Distrito:01-01-16 que cubre la mitad de centros educativos de
zona 6.
120
3. HISTORIA DE LA
INSTITUCIÒN
3.1 Origen:
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de
maestros en la que participaron los Supervisores Educativos, el
Gobierno mediante acuerdo gubernativo, suprimió todos los
puestos de la Supervisión Educativa del país, y por necesidad de
este servicio ante la carencia de estos puestos como una medida
de emergencia y temporal se puso en funcionamiento las unidades
de coordinación educativa que en alguna medida sustituían las
funciones de la Supervisión Educativa.
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalación de la
Supervisión Educativa y en 1992 se crearon los puestos de
Supervisores Educativos y con la emisión de los nombramientos se
pone en marcha nuevamente el Sistema Nacional de Supervisión
Educativa, el cual esta vigente.
En 1989, después de la huelga del magisterio, se creó la figura de
Coordinador Zonal Educativo y funcionó como UZE zona 6 y
Chinautla hasta el mes de julio de 1992.
Al desaparecer el coordinar zonal en el año de 1992 reaparece la
figura de Supervisores Educativos de Distrito y es cuando surgen
las necesidades de ubicarlos en las diferentes zonas del
departamento para mejorar cobertura y atención en el sistema
educativo, en 1992 nace la supervisión de la zona 6, según se
hace constar en la acta No. 005-92 de la Dirección Técnica
Regional Metropolitana, en el Libro de Actas Número uno de la
mencionada dependencia, en donde a folios siete y ocho hace
constar la forma en que inició.
3.2 Fundadores u organizadores El día 28 de septiembre de 1992 la Licda. Zoila Concepción García
de Ovalle, Coordinadora Departamental de la Supervisión
Educativa de la Región Metropolitana, se hizo presente ante la
señora Directora Zoila Concepción Franco de Vacaro, de la
Escuela No. 57 Ernestina Mena, para informarle que esta escuela
fue asignada sede de la Supervisión Educativa del nivel
Preprimario, Primario y Medio.
Por lo tanto se le solicitó a la Señora Directora verificar los
ambientes y después de ponerse de acuerdo se llegó a la
conclusión de asignarles el salón de la biblioteca para que los
licenciado Jorge Heriberto Estrada y Gustavo Ac Bol, quienes
121
asumían el cargo de Supervisores Educativos.
Es así como da sus primeros pasos la Supervisión Educativa del
sector de la zona 6, y que actualmente sigue funcionando en la
misma escuela y el mismo local, con el cambio de personal, pues
actualmente tiene a su cargo la Supervisión Educativa del Sector
01-01-15 María Estela Marroquín Chur y 01-01-16 Licda. Zizi Arely
López Chinchilla, y ya no tienen jurisprudencia en Chinautla.
3.3 Sucesos o épocas especiales: La escuela en donde se encuentra la sede de la Supervisión
Educativa ha sido centro de votación en más de 3 oportunidades,
dentro de los procesos electorales para designar autoridades del
país.
4. EDIFICIO
4.1 Área Construida
El área física que ocupa actualmente es un espacio que pertenece
a la Escuela Urbana para niñas No. 57 "Ernestina Mena Vda. De
Ritz" la cual correspondía a la biblioteca de la misma, es un aula
de 7m X 6 m.
4.2 Área descubierta:
Únicamente cuenta con un pasillo de 7m por 1.5mts de ancho que
le pertenecen al área de Supervisión Educativa directamente.
4.3 Estado de conservación:
La infraestructura con la que cuenta se conserva gracias al
mantenimiento anual que se le hace a las instalaciones, a pesar
que el techo es de lámina de granito y paredes de block y
cemento.
4.4 Locales disponibles:
Solamente se cuenta con una aula de 7m X 6 m y un sanitario
adjunto de uso exclusivo para la Supervisión Educativa.
4.5 Condiciones y usos:
La Supervisión Educativa puede hacer uso de las instalaciones
hasta que la Dirección Departamental de Educación de Guatemala
Norte brinde otra opción de instalaciones físicas ya que al ser un
edificio público del Ministerio de Educación no existe ninguna
condición ya que es una institución al servicio de la educación.
122
5. AMBIENTES Y
EQUIPAMIENTO
5.1 Salones específicos:
Solamente se cuenta con una aula de 7m X 6m y un sanitario
adjunto de uso exclusivo para la Supervisión Educativa.
5.2 Oficina:
La oficina ocupa el aula de 7m X 6m, la cual sirve para las dos
Supervisiones Educativas, acondicionadas de tal forma que sea
agradable la atención y servicio a las personas.
5.3 Servicios sanitarios:
Existe un servicio sanitario exclusivo para la Supervisión
Educativa, pero lamentablemente por sufrir problemas con la
escasez de agua potable es utilizado muy poco por los
trabajadores y prohibido utilizarlo los visitantes.
5.4 Bodega:
A la par de la oficina se cuenta con una boda que generalmente
se encuentra cerrada y contiene únicamente mobiliario
desechado. Este espacio es de aproximadamente 6m por 2m.
5.5 salón multiusos:
La Supervisión Educativa no cuenta con propio salón para
reuniones, actividades, comedor o cocina, pero cuando hay
necesidad de realizar un reunión con grupos numerosos de
puede prestar el salón de maestros de la Escuela No. 57
Ernestina Mena o bien un aula desocupada.
Principales problemas del
sector
Factores que originan los
problemas
Solución que requieren
los problemas
Falta de infraestructura para
la Supervisión Educativa
El espacio no pertenece a
Supervisión Educativa
Construcción de
infraestructura de la
Supervisión Educativa
123
III SECTOR FINANZAS
AREA INDICADORES
1. FUENTES DE
FINANCIAMIENTO
1.1 Presupuesto de la Nación
Para el 2,009 el Ministerio de Educación de Guatemala tiene
asignado Q7,588,227,232.00, que equivale al 2.38% del PIB, de
los cuales Q46,545,091.00 son asignados a la Supervisión
Educativa de todo el país.
1.2 Iniciativa Privada La Supervisión Educativa no cuenta con apoyo de la
iniciativa privada.
1.3 Cooperativa Sin evidencia
2. COSTOS 2.1 Salarios
Los salarios varían de acuerdo a la clase escalafonaria a la que
pertenece cada persona, adicionalmente a que el salario base
de cada profesional que ejerce actividades de supervisión. El
MINEDUC tiene asignado para el 2009 Q4,953,018,530.00 para
pago de salario de 104,994 trabajadores, dentro de ellos los
Supervisores Educativos.
Jóvenes sin cobertura
escolar para el ciclo de
educación básica.
Desinterés del MINEDUC en
mejorar la cobertura en el ciclo
básico.
Instructivo de procesos
para la autorización del
funcionamiento del Instituto
Nacional de Educación
Básica de la Colonia San
Juan de Dios,
correspondiente al sector
01-01-16 de la Dirección de
Departamental de
Educación de Guatemala
Norte.
124
2.2 Materiales y Suministros
El MINEDUC tiene asignado para el 2009 Q1,091,187,075.96
para materiales y suministros, estos fondos son asignados a las
Direcciones Departamentales de Educación y ellos entregan los
materiales y suministros a los Supervisores Educativos según
sus necesidades.
2.3 Servicios Profesionales
Es el mismo monto de los salarios, Q 4,953,018,530.00 ya que
incluye pagos por servicios profesionales, personal
administrativo, personal docente y personal operativo.
2.4 Reparaciones y construcciones:
La Dirección Departamental de Educación Guatemala- Norte es
la encargada de apoyar en reparaciones en el local que ocupa
la Supervisión Educativa, cuando ésta presenta un proyecto y
presupuesto de la misma y mientras que la DDEG-Norte pueda
solventar dichos costos.
2.5 Servicios Generales:
El costo de telefonía de la Supervisón Educativa no tiene
restricción pero debe utilizarse racionalmente, y lo cancela
directamente la DDEG-Norte, mientras la energía eléctrica y
agua potable son cargados a los contadores de la Escuela
Ernestina Mena y también son cancelados por la DDEG-Norte.
125
3. CONTROL DE
FINANZAS
3.1 Estado de Cuentas
No cuentan con estados de cuenta ya que esto lo hace la
DDEG- Norte a través del asesor financiero.
3.2 Disponibilidad de Fondos No cuentan con disponibilidad de fondos.
3.3 Auditoria Interna y externa Esto lo hace la Contraloría General de Cuentas de la Nación por
medio de la DDEG-Norte
3.4 Manejo de Libros Lo realiza el departamento financiero de la DDEG-Norte.
Principales problemas del
sector
Factores que los originan los
problemas
Solución que requieren
los problemas
Desconocimiento del
presupuesto real de la
institución.
Autoridades discretas. Crear una página WEB
con dicha información.
No cuentan con fondos
propios para sus actividades
No hay presupuesto asignado
directamente a Supervisión
Educativa
Asignar presupuesto
desde el MINEDUC
IV SECTOR DE RECURSOS HUMANOS
ÁREAS INDICADORES
1. PERSONAL
OPERATIVO
1.1 Total de Laborantes
2 Profesionales que ejercen funciones de Supervisión Educativa
1.2 Personal que se incorpora anualmente 0 %
1.3 Personal que se retira anualmente 0 %
1.4 Antigüedad del personal Aproximadamente entre 10 a 12 años
126
1.5 Tipo de laborantes Profesionales a nivel Licenciatura
1.6 Asistencia del personal La asistencia es de 2 veces por semana y en cuando sea
necesario.
1.7 Residencia del personal El personal Operativo reside en zona 6 y zona 1
1.8 Horario El horario de atención en la Supervisión Educativa es
martes y jueves de 9:00 a 17:30 horas y en
2. PERSONAL
ADMINISTRATIVO
2.1 Total de laborantes
1 maestra de primaria urbana reubicada.
2.2 Personal que se incorpora anualmente 0% anual
2.3 Personal que se retira anualmente 0% anual
2.4 Antigüedad del personal Entre 5 a 6 años
2.5 Asistencia del personal La asistencia es diaria.
2.6 Tipos de laborantes Técnicos
2.7 Residencia del Personal En Villa nueva
2.8 Horario El horario es de 8:00 a 13:00 horas.
3. USUARIOS 3.1 Usuarios 24 establecimiento oficiales en jornada matutina, 12 en
jornada vespertina y 164 centros educativos privados que
imparten jornadas matutina y vespertina.
3.2 Comportamiento de usuarios El porcentaje del comportamiento es un 50%
3.3 Situación Socioeconómica Clase baja y media alta
127
4. PERSONAL DE
SERVICIO
4.1 Total de laborantes En la Supervisión Educativa no se cuenta con personal de
servicio.
4.2 Porcentaje del personal que se incorpora o se retira anualmente El porcentaje anual es del 0%
4.3 Antigüedad del personal Nula ya que no existe este personal
4.4 Tipo de laborantes Ninguno
4.5 Asistencia del Personal No existe
4.6 Residencia del personal No existe
Principales problemas del
sector
Factores que los originan los
problemas
Solución que requieren
los problemas
Insuficiente personal
administrativo
Presupuesto insuficiente. Ampliar el presupuesto
para la creación de
nuevas plazas.
Insuficiente personal
administrativo.
No hay fondos específicos para
crear plazas específicas.
Crear puestos
administrativos.
Carencia de personal de
servicio
No existen partidas
presupuestarias para personal
de servicio.
Crear puestos de personal
de servicio.
V SECTOR CURRÍCULO
ÁREA INDICADORES
1. PLAN DE ESTUDIOS, SERVICIOS
1.1 Niveles que atiende Los niveles educativos que atiende la Supervisión Educativa
01-01-16 corresponden a preprimaria, primaria, secundaria
con los ciclos básico y diversificado.
128
1.2 Áreas que cubre Cubre a los establecimientos educativos del al área pública y
privada de toda la zona 6.
1.3 Programas especiales Congresos Educativos para docentes, programa de lectura
innovadora en varias escuelas del sector con apoyo de save
the Children.
1.4 Actividades Curriculares Se rigen por lo planificado en el CNB y lo organizado por la
DDEG-Norte en el área de planeación estratégica.
1.5 Currículo Oculto Este aspecto se desarrolla en cada unas de las actividades
que se realizan a nivel comunitario, como en reuniones de
Directores de establecimientos públicos y privados del sector.
2. HORARIO
INSTITUCIONAL
2.1 Tipo de horario
El horario es flexible y variado ya que depende de las
gestiones que la DDEG-Norte tenga que realizar con los
señores supevisores, así como eventos en donde se requiera
la participación de los mismos. Generalmente los
Supervisores Educativos laboran de 9:00 am a 5:30 pm en
jornada diaria de lunes a viernes.
2.2 Manera de elaborar el horario El horario se elabora tomando en cuenta las diversas
actividades que realizan los supervisores como visitar centros
educativos y realizar gestiones ante la DDEG-Norte.
2.3 Horas de atención a usuarios De 9:00 am a 5:30 pm martes y jueves
2.4 Horario de actividades normales De 9:00 a 13:00 y de 13:30 a 17:30 horas
2.5 Horario de actividades especiales De ocho a diez horas diarias, además Depende de la
naturaleza de la actividad.
2.6 Tipo de Jornada La jornada de trabajo es mixta. Se atiende en Jornada
Matutina y vespertina.
129
3 MATERIAL DIDÁCTICO MATERIAS PRIMAS
3.1 Materias y materiales utilizados Los materiales tradicionales. Cartulina, Papel de construcción,
acetatos diskets, usb, cd y otros.
3.2 Fuentes de obtención de materiales Por lo general la DDEG-Norte proporciona los materiales
necesarios para el buen funcionamiento, pero en algunas
ocasiones son los colegios privados del sector que apoyan
con este tipo de material.
4 METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS
4.1 Metodología Utilizada Generalmente se resulten casos dependiendo de la dificultad
que se presente o plantee, tanto por los Directores de centros
educativos y por los padres de familia.
4.2 Planeamiento Se realiza un plan anual con las actividades a realizar por
comunidad, a la vez por las metas propuestas por el
MINEDUC, tanto por aumento de cobertura así como agilizar
procesos en tiempo definido.
4.3 Capacitación Generalmente los Supervisores Educativos no reciben
capacitación, únicamente mantienen reuniones de trabajo. Por
el contrario en algunas oportunidades crean capacitaciones
para el personal docente de los centros educativos públicos.
4.4 Selección, contratación e inducción de personal:
La Supervisión Educativa no puede contratar personal
docente, administrativo o de servicio en el renglón 011 o
presupuestado, únicamente puede proponer este tipo de
contratación por medio del renglón 021 y es la DDEG-Norte
quien genera los contratos de trabajo por medio del Director
Departamental de Educación.
5 EVALUACION
5.1 Evaluaciones, Periodicidad La evaluación es bimestral en las reuniones de trabajo de
Directores de centros educativos.
5.2 Características de los criterios de evaluación Observable y confiable y medible.
130
Principales problemas
del sector
Factores que los originan
los problemas
Solución que requieren los
problemas
Horario limitado de
atención al usuario.
Sobre carga de actividades
de los Supervisores
Educativos
Agilizar las gestiones y
descentralizar procesos en la
DDEG-Norte
Carencia de capacitación
al Supervisor Educativo
Poco interés en capacitar al
Supervisor Educativo por
parte del MINEDUC
Programar jornadas continuas
de capacitación a Supervisores
Educativos, Directores de
centros educativos y personal
docente de los mismos.
VI SECTOR ADMINISTRATIVO
ÁREA INDICADORES
1. PLANEAMIENTO
1.1 Tipo de planes Existen planes de corto, mediano y largo plazo.
1.2 Elementos de los planes Los elementos dependen la ubicación geográfica, el tipo de
población, el sector económico y el área pública o privada.
1.3 Base de los planes Se toma en cuenta la visión, misión y objetivos de la
institución a nivel ministerial.
2. ORGANIZACIÓN 2.1 Niveles Jerárquicos: Existe una jerarquía ya que se tiene a la cabeza el Director
Departamental, los Supervisores Educativos, Directores de
Centros Educativos, Personal Docente y Personal de
Servicio.
2.2 Organigrama Es jerárquico y lineal 2.3 Funciones Cargos y niveles bien definidos. 2.1 Régimen de trabajo
La Supervisión Educativa, por ser una institución estatal,
131
se rige por servicio civil, especialmente al apartado de la
dignificación del magisterio nacional.
2.2 Manuales de procedimiento Si existen, entre el más utilizado es el manual del
Supervisor Educativo.
3. COORDINACION
3.1 Informativos Internos Derivado de que no existe mucho personal, no hay
necesidad de llevar este tipo de informativos.
3.2 Cartelera Existe una cartelera para colocar datos importantes y que
posiblemente al usuario le pueden interesar.
3.3 Formulario para la comunicación escrita Si existen formularios, son diversos según la información
que solicite la DDEG-Norte.
3.4 Tipo de Comunicación Oral y escrita.
3.5 Reuniones Técnicas del personal Se realizan con periodicidad de aproximadamente cada 2
meses, en ellas se da a conocer los nuevos procesos o
información relevante del sector educativo.
3.6 Reuniones de reprogramación Cuando se necesitan.
132
4. CONTROL
4.1 Normas de control
Únicamente se cuenta con libros de actas, conocimientos y
registro de operaciones de los usuarios para poder ubicar
fácilmente la gestión a realizar.
4.2 Registros de asistencia No existe ningún control para el efecto.
4.3 Evaluación del personal Solamente se evalúa anualmente a la profesora reubicada
al extenderle su hoja de servicio.
4.4 Inventario de actividades realizadas Se cuenta con un libro de registro de las gestiones
realizadas por los usuarios. .
4.5 Actualización de inventarios físicos Se realizan anualmente.
4.6 Elaboración de expedientes administrativos Con evidencia, se cuenta con un expediente por institución
educativa pública o privada.
5. SUPERVISION 5.1 Mecanismos de supervisión Observación, formatos de Supervisión, visitas oculares a
los centros educativos. 5.2 Periodicidad de Supervisiones
De forma sorpresiva por parte del la DDEG-Norte. No
existe periodicidad.
5.3 Personal Encargado Monitores contratados para el efecto y auditoria interna.
5.4 Tipos de Supervisión Directa e indirecta a través de observación, formatos de
Supervisión, visitas oculares a los centros educativos.
Principales problemas
del sector
Factores que los originan
los problemas
Solución que requieren los
problemas
Carencia de controles
administrativos para la
asistencia
Deficiente control por parte de
la DDEG-Norte al Supervisor
Educativo
Implementación de
mecanismo para poder llevar
control de asistencia.
133
Falta de mobiliario y
equipo adecuado en el
área administrativa
Deterioro
Equipo obsoleto
Recursos económicos
insuficientes
Adquisición e implementación
de mobiliario y equipo
actualizado.
VII SECTOR DE RELACIONES
ÁREA INDICADORES
1. INSTITUCION USUARIOS
1.1 Estado/ Forma de atención a los usuarios Personalizada y presencial ya que cada usuario presenta un problema diferente.
1.2 Intercambios Deportivos No hay evidencia.
1.3 Actividades Sociales La Supervisión Educativa programa únicamente la celebración del día del maestro con el personal de todo el sector zona 6.
1.4 Actividades Culturales
Se realizan actividades culturales en el mes de
septiembre, tanto internamente con un rincón cívico o
bien uniendo a los centros educativos públicos.
1.5 Actividades Académicas
Se realizan actividades de capacitación o
conferencias sobre temas educativos relevante y de
alto impacto, generalmente de forma bimestral.
134
2. INSTITUCION CON
OTRAS INSTITUCIONES
2.1 Cooperación Se brinda locales como salones para reuniones para los comités de vecinos organizados por la Municipalidad de Guatemala.
2.2 Culturales
Eventos organizados por la Municipalidad de
Guatemala y Ministerio de Cultura y Deportes para los
centros educativos del sector.
2.3 Sociales
La policía Municipal de tránsito y Policía Nacional Civil
en algunos eventos, así mismo se cuenta con el apoyo
del centro de salud de la zona 6 quien realiza
campañas de desparasitación, visita a los centros
educativos y capacitación para guardianes, cocineras,
conserjes y vendedoras de tienda escolar.
3. INSTITUCIÓN
CON LA
COMUNIDAD
3.1 Con Agencias Locales y Nacionales
Municipalidad de Guatemala a través de la Alcaldía
Auxiliar del distrito No. 4. Save the Children, Iglesia
Católica.
3.2 Asociaciones Locales
Comités Únicos de Barrio organizados por la
Municipalidad de Guatemala.
3.3 Proyectos
Implementación de bibliotecas escolares en centros
educativos públicos, mejoramiento de la infraestructura
de las instituciones educativas publicas.
3.4 Extensión
Toda él área geográfica que cubre la zona 6 capitalina.
Principales problemas del
sector
Factores que los originan
los problemas
Solución que
requieren los
problemas
135
Escasa convivencia con
actividades deportivas,
académicas, culturales y
sociales con los usuarios.
Poco tiempo y espacio físico
para reunir a varios centros
educativos.
Implementar espacios
de convivencia entre los
centros educativos del
sector.
Poco intercambio cultural,
académico y deportivo con
otros sectores educativos
Deficientes relaciones
humanas y comunicación.
Establecer
comunicación con otras
supervisiones
educativas
VIII SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO, LEGAL
ÁREA INDICADORES
1. FILOSOFÍA DE LA
INSTITUCION
1.1 Principios
Filosóficos
Democráticos
Psicopedagógicos
1.2 Visión
Mejorar la calidad educativa promoviendo la
eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios
que ofrece el Ministerio de Educación, de forma
integrada que relacione a toda la comunidad
educativa.
1.3 Misión
Elevar la calidad de la educación para responder a
las necesidades y expectativas de los diversos
grupos de la población y a los requerimientos del
desarrollo económico y social a nivel local.
2. POLÍTICAS DE LA INSTITUCIÓN
2.1 Políticas
Avanzar hacia una educación de calidad.
Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
136
Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de la comunidad educativa.
Aumento de la Inversión Educativa
Descentralización Educativa
Fortalecimiento de la institucionalidad
2.2 Objetivos
10. Propiciar la expansión cualitativa y cuantitativa de los servicios educativos, tales como crecimiento vertical y horizontal de la matrícula.
11. Creación y/o ampliación de centros y servicios educativos escolares, extraescolares y culturales.
12. Cobertura de la población dispersa y marginada de los servicios.
13. Atención a los grupos monolingües.
14. Promover la creación de modalidades alternativas no tradicionales, destinadas a satisfacer necesidades de formación, cobertura de población y divulgación del contenido.
15. Impulsar la realización cooperativa, integrada y coordinada de las acciones de investigación, ejecución y evaluación educativas de los aspectos ténicos-pedagógicos en los ámbitos nacional, regional y local.
16. Realizar el trabajo técnico-administrativo de manera desconcentrada a efecto de propiciar autonomía para adecuar el trabajo docente y administrativo a los requerimientos específicos del medio. Delegación de funciones atribuciones y responsabilidades y corresponsabilidad en el cumplimiento de los objetivos educativos
17. Propiciar la permanente vinculación de la oferta educativa con el mercado de trabajo en los ámbitos nacional, regional y local.
Promover la utilización racional de los recursos
humanos, físicos y económicos en cada ámbito y
nivel.
137
3. ASPECTOS LEGALES
3.1 Personería Jurídica
La Supervisión Educativa cuenta con personería
jurídica ya que es en baje a lo dictaminado por el
Ministerio de Educación
3.2 Marco Legal
Constitución Política de la Republica, Ley de
Educación Nacional, Servicio Civil, Dignificación del
Magisterio Nacional, Reglamento de evaluación del
rendimiento escolar, entre otros.
3.3 Reglamentos internos
No se cuenta con reglamento interno.
Principales problemas del
sector
Factores que los originan
los problemas
Solución que requieren
los problemas
Cambio constante del marco
legal.
Cada gobierno presenta una
forma de trabajo y una
filosofía diferente.
Proponer estabilidad en
el cambio de decisiones
a nivel ministerial.
Sin evidencia de reglamento
interno.
El reglamento interno no es
superior a la ley.
Elaborar normas de
convivencia.
138
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE Guatemala
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO EPS
Encuesta a Directoras de escuelas públicas primarias del sector de la zona 6
Objetivo: Determinar cuales son los principales problemas que afectan los estudiantes de las escuelas al egresar de 6to primaria
INSTRUCCIONES: sírvase marcar con una X o complete la respuesta que considere correcta desde su punto de vista sobre los siguientes aspectos.
1. ¿En qué plan o jornada trabaja en el sector oficial?
Matutina Vespertina
2. ¿Continúan sus estudios en ciclo básico sus estudiantes egresados de 6to. primaria?
SI No
3. ¿Cuál considera que es la principal actividad que realizan los egresados de 6to. primaria?
Estudiar Trabajar Holgazanear
4. ¿Considera que existe poca cobertura del ciclo básico a nivel oficial dentro del sector de la zona 6?.
SI No
5. ¿En donde cree usted que continúan sus estudios los egresados de 6to primaria de su escuela?
Colegio del centro de la ciudad Instituto Nacional
Colegio del sector z. 6 No continúan Otro
139
LISTAS DE COTEJO APLICADAS EVALUACIÓN DEL DIAGNOSTICO
EVALUACION DEL PERFIL
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Hubo acceso a la información? X
2 ¿Se contó con la colaboración de las autoridades? X
3 ¿Participó y colaboró la comunidad? X
4 ¿Se cumplió con la planificación? X
5 ¿Se contó con documentación respectiva? X
6 ¿Se alcanzaron las metas? X
7 ¿Los instrumentos utilizados fueron confiables? X
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Es un proyecto que beneficia a la comunidad? X
2 ¿Es valida la justificación del proyecto? X
3 ¿Cuenta con el respaldo financiero? X
4 ¿Existe compromiso de la comunidad para colaborar? X
5 ¿Cuenta con un presupuesto? X
6 ¿Solucionará parte de la cobertura educativa del sector? X
7 ¿Se cuenta con apoyo y colaboración de autoridades locales?
X
140
EVALUACION DE LA EJECUCION
EVALUACION FINAL
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Las actividades se realizaron respecto al cronograma? X
2 ¿Existió acompañamiento de las autoridades en el monitoreo y supervisión?
X
3 ¿La participación de los involucrados llenó las expectativas del proyecto?
X
4 ¿Los instrumentos de evaluación fueron confiables? X
5 ¿Se obtuvo el producto esperado? X
No. INDICADORES SI NO
1 ¿Se alcanzaron los objetivos y metas? X
2 ¿Se dieron atrasos? X
3 ¿Se hicieron modificaciones? X
4 ¿El diagnostico llenó las expectativas? X
5 ¿El proyecto beneficio a la población? X
6 ¿Se ejecutaron las actividades en el tiempo previsto? X
7 ¿El apoyo de la comunidad fue determinante? X
141