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Fatti non foste a viver come bruti, ma per seguir virtute e canoscenza. ,,

Dante A!ighier( Divina Commedia, Inferno, Canto XXV( (vv. 119-120)

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· · · • Università Popolare di Camponogarafondata nel 2001

Con sedi staccate in Campagna Lupia, Fossò, Stra, Vigonovo, Flesso d'Artico, Pianiga, Marcon e Brugine

Regione del Veneto

COMUNE DI COMUNE DI COMUNE DI CAMPONOGARA CAMPAGNA LUPIA FOSSÒ

con il patrocinio

Città Metropolitana di Venezia La Nuova Provincia di Padova

COMUNE DI COMUNE DI COMUNE DI COMUNE DI COMUNE DI COMUNE DI COMUNE DI

STRA VIGONOVO PIANIGA FIESSO D'ARTICO BRUGINE MARCON SAONARA

GUIDA Al CORSI ANNO ACCADEMICO 2018-2019 -XVIII A.A.

CHI SIAMOL'organigramma dell'Associazione Consiglio di Amministrazione

presidente Giuliana Brunvicepresidente Maria Teresa Carraroconsigliere Mirella Fugoloconsigliere Raffaele Zanonsegretario generale Jessica Nardo

Collegio dei Revisoriconsigliere Alessia Fogarinconsigliere Enrico Zabeoconsigliere Giuseppa Lo Presti

Collegio dei Probiviriconsigliere Graziella Sorgatoconsigliere Grazia Cognolatoconsigliere Paolo Zuin

Direttore Anita NardoDipartimento istruzione Maria Teresa CarraroDipartimento di fotografia in via di definizioneCoordinatrice area linguistica Elena Culos Coordinatore area eno-gastronomica Martino MartignonResponsabile comunicazione Raffaele Zanon

La struttura operativa dell'Università Popolare di Camponogara SEDE LEGALE Via Premaore 38

30010 Camponogara (Ve)

DIREZIONE – SEGRETERIA Via Giovanni XXIII, 44 30010 Camponogara (Ve)tel 041 51 58 030 – 331 82 28 533

SEDI STACCATE Campagna Lupia (Ve) operativa dall'a.a. 2007-2008Fossò (Ve) operativa dall'a.a. 2008-2009Stra (Ve) operativa dall’a.a. 2009-2010Vigonovo (Ve) operativa dall’a.a. 2010-2011 Pianiga (Ve) operativa dall’a.a. 2014-2015Fiesso d’Artico (Ve) operativa dall’a.a. 2014-2015 Marcon (Ve) operativa dall’.a.a. 2016-2017 Brugine (Ve) operativa dall’a.a. 2016-2017Saonara (Pd) operativa dall’a.a. 2017-2018

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DOVE, COME E QUANDO ISCRIVERSI

DOVE Presso la segreteria in Via Giovanni XXIII, 44 Camponogara (per i cui dettagli sirimanda al punto 1 del presente regolamento). Per la sede di Marcon leiscrizioni si effettueranno presso la Scuola Media Malipiero in via della Cultura14 tutti i martedì e i venerdì dalle 18.00 alle 21.00 a partire dal 4 Settembre finoal 28 settembre 2018.

COME Per tutte le iscrizioni è necessario recarsi in segreteria e versare l’intera quotatramite contanti o assegno; non è possibile effettuare il pagamento con altrimezzi. Il limite massimo di corsisti varia a seconda della disciplina, ed è stabilitoin maniera insindacabile dall’Università Popolare di Camponogara. A secondadella disciplina potrà essere aperta una lista di attesa per la quale si rimanda alpunto 5 del presente regolamento.Al fine di agevolare e dare ordine alle procedure di iscrizione durante il primogiorno di apertura sabato 1 Settembre 2018, le iscrizioni saranno possibili solocon i biglietti numerati che verranno consegnati presso la segreteria (in viaGiovanni XXIII 44, Camponogara) dalle ore 08.30. Dalle ore 09.30 avrannoluogo le regolari operazioni di iscrizione. Si informa che verrà seguito l’ordineindicato dalla numerazione dei biglietti consegnati.I biglietti saranno assegnati per un massimo di 150. Per situazioni nonpreviste da quanto scritto sopra, farà fede quanto deciso dal personale disegreteria al momento dell’iscrizione stessa.

Sessione Autunno/Inverno Iscrizioni

dal 1 settembre al 30 settembre 2018Inizio dei corsi

Lunedì 8 ottobre 2018

Tranne per i corsi diversamente indicati nel volantino giallo

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SEDE DEI CORSI CAMPONOGARAScuole Medie “A. Gramsci” Piazza Bambini di Sarajevo, 1Palestra c/o Scuole Elementari “Don Milani” Piazza Mazzini,1 (accesso da piazza M. Vanzan, ex piazza mercato)Palestra c/o Scuola Elementare “A. Manzoni” Calcroci via Alessandro Volta, 3

FOSSO'Biblioteca comunale c/o Scuole Elementari “G. Marconi” via Roncaglia, 9

STRAScuole Elementari “Don Orione” e Biblioteca via Fossolovara, 37

FIESSO D’ARTICOScuole Medie “C. Goldoni” via Zuina, 34

PIANIGACentro, in via di definizione

VIGONOVOSaletta Europa c/o Biblioteca comunale via Veneto, 2

VIGONOVO - TOMBELLECentro Parrocchiale via Padova, 196

CAMPAGNA LUPIAScuola Media "A. Moro" via IV Novembre, 5

BRUGINEBiblioteca Comunale P.zza Ungheria 16

MARCONScuole medie "Malipiero" via della cultura, 14

SAONARABiblioteca Comunale via Roma, 37

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REGOLAMENTO, PRESCRIZIONI E ALTRE INFORMAZIONI 1. SegreteriaInformazioni possono essere acquisite presso la segreteria in via GiovanniXXIII, n. 44 Camponogara o telefonicamente ai numeri 041/51.58.030, o331.822.85.33, oppure tramite e-mail a [email protected] iscrizioni invece si possono effettuare solo presso gli uffici della segreterianei seguenti orari di apertura:

• dal Martedì al Venerdì dalle 18,00 alle 21:00; • sabato dalle 09,30 alle 12,30 e dalle 15,30 alle 18,30;• domenica dalle 09,30 alle 12,30.

E' possibile avere la nostra Guida ai Corsi in formato cartaceo presso lasegreteria a partire dal 01 settembre 2018 al prezzo di €. 5,00.

2. Tessere UPCLa quota associativa dà diritto alla consegna di una tessera nominale al socioche gli permetterà di usufruire delle convenzioni previste con le varie attività delterritorio che hanno aderito all’iniziativa, previa presentazione della stessa.

3. Iscrizioni ai corsiIl corsista che, avendo preso regolare iscrizione, decidesse in un secondomomento di non partecipare più al/ai corso/i potrà chiederne il ritiro. Se ciòavverrà entro e non oltre le ore 12.00 del 30 settembre 2018 l’intera sommaversata verrà restituita al 100%. Nel caso in cui la richiesta di ritiro avvengadopo la data del 30 settembre, le somme versate non verranno rimborsate.Sarà cura della segreteria dell’Università Popolare di Camponogara comunicareai corsisti la non attivazione di corsi e invitare il corsista al ritiro della quotaversata. Il ritiro delle quote dei corsi non attivati dovrà avvenire entro il 28novembre 2018. Le quote non ritirate entro detti termini saranno consideratedonazioni liberali all’Associazione.N.B. Si informano i corsisti che le attività accademiche sono rivolte ad unpubblico dai 16 anni in su, salvo corsi in cui venga specificata l’età del corsista.Per l’iscrizione di ragazzi nei quali non venga esplicitata l’età si invita arivolgersi ai nostri uffici di segreteria per ulteriori informazioni.

4. Agevolazioni per iscrizioni al 2° e 3° corso Il corsista che decidesse di prendere iscrizione a più corsi pagherà quello piùcostoso per intero, mentre per gli altri aggiungerà €. 25,00, per un massimo ditre corsi in totale. Se uno o due dei tre corsi non dovessero venire attivati, verràresa la somma di €. 25,00 o €. 50,00 e NON la quota pagata per intero.N.B. L’agevolazione di €. 25,00 per i corsi in aggiunta al primo NON èapplicabile ai corsi d’informatica e vela. L’agevolazione di €. 25,00 non saràugualmente applicabile ai corsi dell’area enogastronomia tra di loro (es.scegliendo due corsi di cucina non vale l’opzione di €. 25,00 sul secondocorso).

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mailto:[email protected]

Per i corsi di ballo tenuti dal docente L. Marini, i corsi in aggiunta (secondo oterzo corso se sempre dello stesso docente) non sono da versare €. 25,00, ma€. 60,00. Per i partecipanti ai corsi della sessione autunno/inverno e che si iscriverannoalla sessione primaverile, oltre all’agevolazione di €. 25,00 (con le limitazioniindicate poco sopra) si applicherà un ulteriore agevolazione pari a €. 10,00 sultotale del/i corso/i prescelto/i.

5. Lista d’attesaNel caso in cui i posti disponibili in un corso vengano esauriti, ulteriori richiesteverranno accettate ed inserite in un’apposita lista d’attesa. Anche in tal caso ènecessario effettuare regolare iscrizione (per i SOLI corsi dell’areaenogastronomica non è previsto il versamento della quota di iscrizione peressere inserirti nella lista d'attesa).La direzione dell’Università Popolare di Camponogara comunicherà in tempoutile ai presenti nella lista d'attesa se altre richieste in tal senso sarannopervenute e se quindi sarà possibile attivare un altro corso. Se ciò non sirealizzasse, al corsista verrà restituita nella misura del 100% la/le quota/teversata/e entro il 28 novembre 2018.Le quote non ritirate entro detti termini saranno considerate donazioni liberaliall’Associazione.

6. Accesso ai livelli superiori [*],[**],[***] o [****]Per accedere ai livelli superiori dei corsi contrassegnati da asterischi [*], ènecessario aver già esperienza del/i livello/i inferiore/i. Non è possibile pertantoprendere iscrizione a due diversi livelli dello stesso tipo di corso. Perfrequentare Laboratorio Pittorico è necessario aver già frequentato almeno duecorsi di disegno e pittura.

7.Materiali Ricordiamo che il COSTO della voce MATERIALI NON E’ MAI INCLUSO nelprezzo dei corsi ed è a carico dei partecipanti.

8. Presentazione dei corsi, ricevimento docenti e pre- test di lingua inglese e/o tedescoTutti coloro che volessero incontrare di persona gli insegnanti, potranno farlo inoccasione del ricevimento dei corsisti da parte dei docenti ossia lapresentazione al pubblico dei corsi, che quest’anno avrà luogo domenica 2Settembre 2018 in orario 09.30-18.30(N.B. i docenti saranno assenti dalle 12.30 alle 15.00, mentre la segreteria saràoperativa con orario continuato come sopra citato) presso i locali della scuolamedia di Camponogara piazzetta bambini di Sarajevo 1 (di fronte alla BancaMonte dei Paschi di Siena - ex Banca Antonveneta). Nel corso della giornatasarà anche possibile, per coloro i quali fossero interessati ad iscriversi ad uncorso di lingua inglese/tedesco, verificare le proprie conoscenze attraverso unpre-test di lingua il cui risultato indicativo consiglierà al corsista il livello più

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adatto alle proprie capacità.Per chi fosse interessato, sarà possibile effettuare le iscrizioni di rito durantetutta la durata del ricevimento corsisti.In occasione della giornata di presentazioni corsi e ricevimento dei docenti,verranno estratti tre fortunati visitatori che avranno la possibilità di vinceredei “buoni corso” con i seguenti premi: 1° premio del valore di €. 150,00, 2°premio del valore di €. 75,00 e 3° premio del valore di €. 25,00. L’estrazioneavverrà al termine della giornata di presentazione e successivamentepubblicata sul sito dell’Università Popolare www.unipopcamponogara.it

9. Presentazione corsi, docenti (solo per la) sede di Marcon.Per i soli corsi con sede a Marcon ci sarà una serata di presentazione il giornolunedì 10 settembre 2018 alle ore 20.30 presso auditorium De Andrè.

10. Certificato MedicoPer i corsi dell’area benessere e per quelli che prevedono qualche forma didanza (es. ballo liscio, danza del ventre, ecc...) è NECESSARIO EDOBBLIGATORIO avere un certificato medico di idoneità (per la praticasportiva non agonistica), che si dovrà consegnare all’insegnante entro e nonoltre la prima settimana di corso. N.B. se il certificato medico non sarà pervenuto entro i suddetti temini, ilcorsista sarà dichiarato inidoneo alla partecipazione del corso scelto conimmediata esclusione senza diritto alcuno a chiederne il rimborso ancheparziale.

11. Attestato di frequenzaAl termine di ogni corso, ciascun partecipante potrà ottenere su richiesta unattestato di frequenza nel caso abbia frequentato almeno il 75% delle orepreviste dallo stesso. Gli attestati riporteranno il titolo del corso frequentato e ilmonte ore totale. Non avranno una validità di certificazione del livello o dellecompetenze effettivamente raggiunte da parte del corsista.

12. Eventuali variazioniDal momento della stampa di questa guida al momento di avvio delle lezioni, acausa di fatti attualmente non prevedibili potrebbero esserci alcune modificheinerenti gli aspetti organizzativi dell’anno accademico 2018/2019; di ciò ciscusiamo anticipatamente con gli interessati, che verranno debitamenteinformati al momento dell’iscrizione o subito dopo.

13. Quota socialeLa quota sociale per partecipare alle attività dell'Associazione è obbligatoria. Ilsuo costo, con corresponsione semestrale, è già compreso nella quota diiscrizione.

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PROGRAMMI DEI CORSI A.A. 2018/2019 XVIII anno accademico Tutti i programmi sono da ritenersi indicativi, potranno subire modifiche in basealle esigenze e all’andamento della classe.Per accedere ai corsi di I, II, e livello avanzato o anche contraddistinti dl [*] ,[**] , [***] o [****], è necessario avere già frequentato il livello inferiore delmedesimo corso e/o avere comprovata esperienza e conoscenza delladisciplina in oggetto anche da autodidatta. È inoltre impossibile seguire nellostesso anno accademico due corsi di livello diverso della stessa disciplina.

INDICE DEI CORSI DELL’A.A. 2018/2019

Area LinguisticaIl nostro Team Docenti pag. 16

HAVE FUN! pag. 24

INGLESE PRINCIPIANTI pag. 24

INGLESE ELEMENTARE pag. 26

INGLESE PRE INTERMEDIO pag. 27

INGLESE INTERMEDIO pag. 27

INGLESE INTERMEDIO SUPERIORE pag. 28

INGLESE PRE AVANZATO pag. 29

ADVANCED ENGLISH pag. 29

CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE - Livello Intermedio pag. 30

HIGH LEVEL ENGLISH CONVERSATION pag. 30

ENGLISH CONVERSATION pag. 30

ENGLISH FOR WORK pag. 31

SPAGNOLO PRINCIPIANTI pag. 31

SPAGNOLO ELEMENTARE pag. 32

SPAGNOLO PRE INTERMEDIO pag. 33

SPAGNOLO INTERMEDIO pag. 34

SPAGNOLO INTERMEDIO SUPERIORE pag. 34

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

CONVERSACIÓN EN ESPAÑOL pag. 35

TEATRO IN LINGUA SPAGNOLA pag. 35

PORTOGHESE PRINCIPIANTI pag. 36

PORTOGHESE ELEMENTARE pag. 37

TEDESCO PRINCIPIANTI pag. 37

TEDESCO ELEMENTARE pag. 38

TEDESCO PRE INTERMEDIO pag. 39

TEDESCO INTERMEDIO pag. 40

TEDESCO INTERMEDIO SUPERIORE pag. 41

DEUTSCHE KONVERSATION pag. 41

FRANCESE PRINCIPIANTI pag. 42

FRANCESE ELEMENTARE pag. 43

FRANCESE PRE INTERMEDIO pag. 43

CONVERSATION EN FRANÇAIS pag. 44

GRAMMAIRE ET CONVERSATION EN FRANÇAIS pag. 44

RUSSO PRINCIPIANTI pag. 45

RUSSO ELEMENTARE pag. 46

CINESE PRINCIPIANTI pag. 46

CONVERSAZIONE IN LINGUA CINESE pag. 47

GIAPPONESE PRINCIPIANTI pag. 47

GIAPPONESE ELEMENTARE pag. 48

ARABO PRINCIPIANTI pag. 48

ARABO ELEMENTARE pag. 49

ARABO PRE INTERMEDIO pag. 50

GRECO MODERNO PRINCIPIANTI pag. 50

GRECO MODERNO ELEMENTARE pag. 51

LINGUA DEI SEGNI ITALIANA (LIS) PRINCIPIANTI pag. 51

LINGUA DEI SEGNI ITALIANA (LIS) ELEMENTARE pag. 52

LINGUA DEI SEGNI ITALIANA (LIS) PRE INTERMEDIO pag. 52

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

Area UmanisticaIl nostro Team Docenti pag. 54

SCRIVERE UN ROMANZO: dalla teoria alla pratica – I livello pag. 55

SCRIVERE UN ROMANZO: dalla teoria alla pratica - II livello [*] pag. 56

SCRITTURA CREATIVA pag. 56

SCRITTURA EMOTIVA pag. 57

LETTURA E VISIONE CINEMATOGRAFICA pag. 58

CRIMINOLOGIA pag. 58

CRIMINOLOGIA pag. 59

APPROFONDIMENTO DI CRIMINOLOGIA Psicodinamica Criminale pag. 60

GRAFOLOGIA – livello base pag. 60

LAGUNA DI VENEZIA E TERRITORIO: Tra riviera del Brenta e Saccisica pag. 61

CORSO MONOGRAFICO DI STORIA ALL’ARTE: I capolavori raccontati. pag. 61

VIAGGIO NELLA STORIA DELL’ARTE:dal mondo classico a quello contemporaneo pag. 62

ARCHEOLOGIA E STORIA DELL’ARTE DEL PERIODO TARDO ROMANO pag. 63

FILOSOFIA – I livello pag. 63

FILOSOFIA – II livello[*] pag. 64

Area Psico-AffettivaIl nostro Team Docenti pag. 65

MINDFULNESS: VIVERE IL PRESENTE pag. 66

TRASFORMAZIONE CREATIVA, ENERGIA VITALE pag. 67

CERVELLO IN FORMA pag. 68

PENSIONE: FINE DI UNA STORIA LAVORATIVA O NUOVO INIZIO? pag. 68

IL PARTO EMOZIONALE pag. 69

PSICOLOGIA E VANGELI pag. 70

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

GESTIONE DELLE EMOZIONI pag. 70

IL LINGUAGGIO DELL'INCONSCIO pag. 71

PERSONA E PERSONALITA' pag. 71

AUTOSTIMA pag. 72

TEORIA E PRATICA DELLA COMUNICAZIONE pag. 72

TEORIA E PRATICA DELLA COMUNICAZIONE – II LIVELLO [*]pag. 73

COLTIVARE LE PROPRIE RISORSE PER GESTIRE ANSIA E STRESS pag. 74

COLTIVARE LE PROPRIE RISORSE PER GESTIRE ANSIA E STRESS - II livello [*] pag. 74

L’ENERGIA DEL PERDONO pag. 74

IL COLORE DELLE EMOZIONI pag. 75

Area Tecnico – ScientificaIl nostro Team Docenti pag. 76

CORSO ANTINCENDIO RISCHIO ALTO 16 ORE pag. 78

CORSO BLSD pag. 79

BIOLOGIA, DNA E BIOTECNOLOGIE pag. 79

POTENZIAMENTO MATEMATICO pag. 80Per ragazzi disabili dai 14 ai 20 anni

CORSO BASE DI ASTRONOMIA pag. 81

COME GESTIRE AL MEGLIO I PROPRI SOLDI pag. 82

CONTABILITA’ GENERALE - I LIVELLO pag. 82

CONTABILITA’ GENERALE - II LIVELLO [*] pag. 83

MARKETING, DIGITAL MARKETING E SVILUPPO COMMERCIALE - I LIVELLO pag. 83

MARKETING, DIGITAL MARKETING E SVILUPPO COMMERCIALE - II LIVELLO pag. 84

INTRODUZIONE A WORDPRESS - CREA IL TUO BLOG E IL TUO SITO WEB PERSONALE E AZIENDALE pag. 84

WORDPRES APPROFONDIMENTO pag. 85

INFORMATICA PER PRINCIPIANTI ASSOLUTI pag. 86

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NOVITA'NOVITA'

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NOVITA'NOVITA'

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

MICROSOFT EXCEL - LIVELLO BASE pag. 87

MICROSOFT EXCEL – LIVELLO AVANZATO pag. 87

MICROSOFT WORD – LIVELLO BASE pag. 88

MICROSOFT WORD – LIVELLO AVANZATO pag. 89

ADOBE LIGHTROOM – GESTIONE E ELABORAZIONE DELLE TUE FOTO! – MODULO 1 pag. 89

ADOBE LIGHTROOM – SVILUPPO – LA TEORIA – MODULO 2 pag. 90

ADOBE LIGHTROOM – MODULO 3 pag. 90

CORSO BASE DI HTML 5 pag. 91

CORSO BASE DI SQL pag. 91

AUTOCAD 2D – LIVELLO BASE pag. 92

AUTOCAD 2D – LIVELLO INTERMEDIO pag. 93

ADOBE PHOTOSHOP CSX – LIVELLO BASE pag. 94

ADOBE PHOTOSHOP CSX – LIVELLO INTERMEDIO pag. 94

ADOBE ILLUSTRATOR CSX – LIVELLO BASE pag. 95

ADOBE ILLUSTRATOR CSX – LIVELLO INTERMEDIO pag. 95

OFFICE E INTERNET – LIVELLO INTERMEDIO pag. 96

CORSO PHP – LIVELLO BASE pag. 97

Area EnogastronomicaIl nostro Team Docenti pag. 98

TUTTI A TAVOLA ! Cucina e disabilità pag. 101

CUCINA – I LIVELLO pag. 102

CUCINA - II LIVELLO [*] pag. 103

CUCINA VENETA pag. 103

CUCINA VEGETARIANA – I LIVELLO pag. 103

CUCINA VEGETARIANA – II LIVELLO pag. 104

CORSO PANIFICAZIONE E PASTICCERIA SALATA pag. 104

CUCINA DI PESCE pag. 105

CORSO BASE DI PIZZA pag. 105

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CARNEVALE IN TAVOLA: TUTTI FRITTI! pag. 105

BUFFET & co. pag. 106

FINGER FOOD [*] pag. 106

PASTICCERIA – I LIVELLO pag. 107

PASTICCERIA – II LIVELLO [*] pag. 107

CORSO TEORICO-PRATICO DI DEGUSTAZIONE VINI I LIVELLO pag. 108

CORSO TEORICO-PRATICO DI DEGUSTAZIONE VINI II LIVELLO [*] pag. 109

Area Benessere Il nostro Team Docenti pag. 110

MEDITAZIONE DI CONSAPEVOLEZZA pag. 112

TAI CHI CHUAN PER LA SALUTE pag. 112

SHIATSU MASUNAGA – LIVELLO BASE pag. 113

SHIATSU NAMIKOSHI – LIVELLO BASE pag. 113

SHIATSU pag. 114

YOGA – LIVELLO BASE pag. 114

YOGA – LIVELLO APPROFONDIMENTO [*] pag. 115

YOGA – LIVELLO BASE pag. 116

YOGA – APPROFONDIMENTO [*] pag. 116

YOGA PER BAMBINI E RAGAZZI (7 - 11 ANNI) pag. 116

GINNASTICA POSTURALE pag. 117

PILATES pag. 118

DANZA CREATIVA (METODO M. FUX) pag. 118

KICK BOXING E DIFESA PERSONALE pag. 119

FUNCTIONAL TRAINING pag. 119

Area Musica e Canto Il nostro Team Docenti pag. 121

CHITARRA CLASSICA – TERZO ANNO [**] pag. 122

CHITARRA ACUSTICA – I ANNO DI CONSOLIDAMENTO pag. 123

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NOVITA'NOVITA'

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NOVITA'NOVITA'

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CHITARRA ACUSTICA – II ANNO [*] pag. 123

CHITARRA ACUSTICA – IV ANNO [***] pag. 124

CHITARRA ACUSTICA – V ANNO [****] pag. 124

CHITARRA ACUSTICA – VI ANNO [*****] pag. 125

CHITARRA ELETTRICA – I ANNO pag. 126

CHITARRA ELETTRICA – II ANNO [*] pag. 126

BATTERIA – I ANNO pag. 127

BATTERIA – III ANNO [**] pag. 127

PIANOFORTE – I ANNO pag. 128

PIANOFORTE – II ANNO pag. 128

SAX – I ANNO pag. 128

CANTO – I LIVELLO pag. 129

CANTO – II LIVELLO [*] pag. 129

PROPEDEUTICA MUSICALE PER BAMBINI DAI 3 AI 5 ANNI pag. 130

PROPEDEUTICA MUSICALE PER BAMBINI DAI 6 AI 10 ANNI pag. 131

Area Teatro e Danze Il nostro Team Docenti pag. 132

CORSO DI PUBLIC SPEAKING pag. 133

TEATRO BASE pag. 133

LABORATORIO DI TEATRALITA’ [*] pag. 133

CORSO DI TEATRO PER BAMBINI DAI 7 AI 16 ANNI pag. 134

DANZA DEL VENTRE – LIVELLO INTERMEDIO pag. 134

BALLO LISCIO – I LIVELLO pag. 134

OVER DANCE, BALLI DI GRUPPO pag. 135

DANZE CARAIBICHE – I LIVELLO pag. 135

DANZE CARAIBICHE – II LIVELLO [*] pag. 135

DANZE CARAIBICHE – III LIVELLO [**] pag. 136

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

Area Arti Visive e GraficheIl nostro Team Docenti pag. 137

FOTOGRAFIA – I LIVELLO pag. 139



ABC DELLA FOTOGRAFIA pag. 141

FOTOGRAFIA PER BAMBINI E RAGAZZI pag. 141

FOTOGRAFIA – II LIVELLO [*] pag. 142

FOTOGRAFIA – II LIVELLO [*] pag. 142

CONOSCERE I GRANDI MAESTRI DELLA FOTOGRAFIA pag. 143

DISEGNO – I LIVELLO pag. 143

DISEGNO – II LIVELLO [*] pag. 144

DISEGNO – III LIVELLO [*] pag. 144

DISEGNO E PITTURA – I LIVELLO pag. 145



DISEGNO E PITTURA – II LIVELLO [*] pag. 146



LABORATORIO PITTORICO [**] pag. 148

PITTURA SU STOFFE pag. 148

PITTURA PER BAMBINI pag. 149

ACQUERELLO BASE pag. 149

ACQUERELLO NATURALISTICO pag. 149

RESTAURO DEL MOBILE ANTICO I ANNO pag. 150

RESTAURO DEL MOBILE ANTICO II ANNO [*] pag. 150

LACCATURA DEL MOBILE: DALL'ANTICO ORIENTEAL CONTEMPORANEO [*] pag. 151

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

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Area Moda, Estetica e Organizzazione EventiIl nostro Team Docenti pag. 152

MI PRENDO CURA DEL MIO VISO pag. 153

CORSI DI TRUCCO – I LIVELLO pag. 153

TAGLIO E CUCITO – I LIVELLO pag. 153

TAGLIO E CUCITO – II LIVELLO [*] pag. 154

TAGLIO E CUCITO LIVELLO AVANZATO DI PERFEZIONAMENTO [*] pag. 154

L’ARTE DEI PACCHETTI REGALO PER NATALE pag. 154

L’ARTE DEI PACCHETTI REGALO PER TUTTE LE OCCASIONI pag. 155

CORSO PRATICO PER VETRINISTA pag. 155

COME TROVARE LAVORO: IDEE E CONSIGLI pag. 155

HOW TO WRITE A CV AND PASS A JOB INTERVIEW pag. 156

Area Verde e MareIl nostro Team Docenti pag. 157

CORSO DI VELA TEORICO-PRATICO PRINCIAPIANTI ASSOLUTI pag. 157

CORSO DI VELA TEORICO-PRATICO PRINCIAPIANTI ASSOLUTI pag. 158

PREPARAZIONE ALLA PATENTE NAUTICA A MOTORE O A VELA ENTRO LE 12 MIGLIA pag. 158

PREPARAZIONE ALLA PATENTE NAUTICA A MOTORE O A VELA OLTRE LE 12 MIGLIA pag. 159

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Area LinguisticaIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Linguistica

Baldan Martina Ha conseguito la Laurea Specialistica nel 2013 in Lingue eCulture del Medioriente con indirizzo Economico-Giuridico presso l’UniversitàCa’ Foscari di Venezia discutendo una tesi sulle Organizzazioni nongovernative contro la violenza sulle donne in Egitto. Durante la carrierauniversitaria, ha consolidato ogni anno le sue conoscenze della lingua arabagrazie a prolungati soggiorni al Cairo e ad una borsa di studio vinta per mezzodel Ministero degli Affari Esteri Italiano. Quest’ultima esperienza le hapermesso, oltre a recuperare in loco materiale utile per la tesi e a intervistarepersonaggi e attivisti per i diritti umani, di calarsi nella realtà locale entrando nelcuore della cultura del posto, grazie alle amicizie strette nella capitale egizianae ai preziosi contatti. Attualmente studia costantemente con l’obiettivo diconsolidare le proprie conoscenze linguistiche e sociali e collabora conL’Università Popolare di Camponogara insegnando Arabo ed elementi dellacultura Mediorientale. Adora la buona compagnia e il viaggio, inteso comeesperienza animica che permette di mettersi a confronto con l’altro senza maidare nulla per scontato.

Baro Laura Laureata in Interpretariato e Traduzione Editoriale e Settorialepresso l’Università Ca’ Foscari di Venezia, dopo gli studi si trasferisce inSpagna dove lavora come insegnante di Italiano per stranieri. Nel corso deglianni ha sviluppato una vera e propria dipendenza dalla Spagna e dalla suabellissima lingua e appena puo scappa in quella che ormai e la sua secondacasa. Ha trasformato la sua passione per le lingue straniere e per la lettura inun lavoro a tempo pieno occupandosi dell’insegnamento della lingua inglese espagnola, ma anche di traduzione editoriale e audiovisiva. Dell’insegnamentoama la sfida sempre diversa e appassionante, preferendo un approcciointerattivo e spesso ludico.

Bellen Simonetta Ha conseguito la Laurea in Lingue e Letterature Straniere(Inglese e Spagnolo) presso l’Università degli Studi di Padova con una tesi inGlottodidattica incentrata sull’insegnamento dell’inglese agli adulti. In seguito haottenuto l’abilitazione, al termine di due anni di Scuola di Specializzazionepresso l’Università Ca’ Foscari. Da diversi anni insegna inglese alla ScuolaSecondaria di Primo Grado, ma ha esperienze di insegnamento anche conbambini e adulti, certa che per ognuno si possa trovare la chiave del successonell’apprendimento delle lingue.

Boccuzzi Daniela Si e laureata in Lingue e Letterature Straniere (Inglese eRusso) presso l’Università di Padova e successivamente si e abilitataall’insegnamento dell’inglese nelle Scuole Secondarie di Primo e Secondo

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grado al termine di due anni di Scuola di Specializzazione presso l’UniversitàCa’ Foscari. Attualmente insegna Inglese alla scuola media. Ama viaggiare etrasmettere la sua passione per le lingue straniere ai suoi studenti.

Bonutto Valentina ha conseguito nel 2008 la laurea in Mediazione Linguisticae Culturale per le lingue cinese e inglese con il massimo dei voti e la lodepresso l’Università Ca’Foscari di Venezia, sede di Treviso. Nel 2009, dopo unperiodo lavorativo in Cina, e rientrata in Italia dove ha intrapreso il percorso dilaurea magistrale in Interpretariato e Traduzione Editoriale Settorialelaureandosi a giugno 2012. Ha frequentato parte degli studi presso l’universitàShoudu Shifan Daxue di Pechino e l’università Southwest Jiaotong Daxue diChengdu. Ha consolidato il suo curriculum con diverse esperienze di lavoroall’estero e in Italia con focus sul territorio cinese. Ha tenuto diversi corsi dilingua italiana a stranieri in Italia e corsi di lingua inglese e cinese per italianiall’estero.

Bressan Michela Laureata in Lingue e Letterature Straniere pressoL’Università Ca’ Foscari di Venezia, affina le competenze linguistiche e culturalilavorando a contatto con un pubblico eterogeneo ed internazionale. In seguitosi dedica all’insegnamento della lingua inglese a tutti i livelli e fasce d’età,puntando alla chiarezza delle spiegazioni e al coinvolgimento degli studenti.L’insegnamento e una passione che coltiva con entusiasmo e preparazione, masenza prendersi troppo sul serio. Le sue lezioni si svolgono infatti in un climasereno e divertente perché con l’atmosfera giusta si interagisce e si apprendedi più.

Budkiewicz Linda Ines Hallo an alle! Sono un'insegnante e traduttrice dimadrelingua tedesca e vivo in Italia da diversi anni. Sono sempre stataaffascinata dalle lingue fin da piccola, motivo per cui ho scelto lo studio dellelingue straniere (italiano, inglese e francese). Oggi lavoro per diverse scuole dilingue e come lettrice di madrelingua nelle scuole superiori. Le mie esperienzemi hanno permesso di maturare ottime capacità di interazione con gruppi distudio che spaziano tra bambini, adolescenti ed adulti. L'insegnamento è la miagrande passione e non solo un lavoro. Per me significa divertimento, fare ciòche amo. Grazie a questa passione per l'insegnamento e per le lingue sono ingrado di trasmettere entusiasmo e voglia di impegnarsi. Le mie lezioni sonomolto varie e complete senza però che siano noiose o di difficile comprensione.Penso sia fondamentale divertirsi quando si studia una lingua! Mit mir kannjeder Deutsch lernen, AUCH DU! :)

Chinello Lorena Sono laureata con lode in Lingue e Letterature stranierepresso l’Università di Venezia ( Inglese e Spagnolo). Viaggiare è una delle miepiù grandi passioni, che mi ha portato non solo a conoscere persone e culturediverse, ma anche ad appassionarmi sempre di più allo studio delle linguestraniere. Conclusi gli studi universitari, mi sono trasferita a Madrid per vivere elavorare in uno dei paesi che più amo...la Spagna! Successivamente ho

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lavorato come volontaria a San Francisco ed attualmente lavoro comeimpiegata commerciale estero, occupazione che mi permette di mettere allaprova tutti i giorni le lingue che ho studiato (inglese e spagnolo). Amo inoltreleggere e stare in buona compagnia. La collaborazione con l’UniversitàPopolare di Camponogara mi permette di combinare le mie conoscenzelinguistiche con l‘insegnamento di due delle lingue più parlate al mondo.

Conte Eleonora Laureata all’Università Ca’ Foscari di Venezia in Lingue,Economie e Istituzioni dell’Asia, specializzandosi in Giapponese, ha trascorsoun periodo di studio a Kyoto dove ha consolidato le proprie competenze.Attualmente collabora con l’Università Popolare di Camponogara insegnando lalingua giapponese.

Contin Roberta Laureata in Lingue e Letterature Moderne, Contemporanee eOccidentali presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia (2011), decide diproseguire gli studi nella stessa università con la laurea magistrale in Lingue eLetterature Europee, Americane e Postcoloniali (2013). Ha consolidato le sueconoscenze anche grazie ad esperienze lavorative e di studio in Italia eall’estero, soprattutto in Spagna. Da sempre interessata di lingue e culturestraniere, si dedica all’insegnamento della lingua inglese e spagnola conmotivazione ed entusiasmo, certa del fatto che l’insegnamento e una missione.Svolge la sua professione approcciandosi a varie fasce d’età e variando il suoapproccio didattico che si puo definire interattivo, coinvolgente edappassionato. Collabora con l’Università Popolare di Camponogara da anni alfine di diffondere la sua passione ai propri corsisti.

Crompton Angela È nata a Cottonopolis ed e laureata in storia e storiaeconomica e sociale con un master nel turismo in UK. Ha lavorato comedocente universitaria, guida turistica, organizzatrice di viaggi e incontri culturali,interprete ed interior designer. Le sue passioni sono tante dalla fotografia allacalligrafia, dai musei al mare, dalle scienze alla metafisica, da Radio 3 aimercatini, cinema e Amy Winehouse. Vi aspetta a braccia aperte e con granpiacere per l’appuntamento del nuovo anno accademico 2018/19! See youthere!

D’Angelo Barbara Ha conseguito il diploma di interprete Italiano/LIS nel 2007presso l’Università Ca’ Foscari di Venezia. Lavora come interprete freelance indiversi ambiti (conferenza, trattativa, università); dal 2012 al 2016 ha lavoratoall’interno di un progetto di bilinguismo per bambini Sordi presso una scuoladella Provincia di Padova e attualmente prosegue la sua esperienza in ambitoscolastico (interprete/lettrice) presso una scuola superiore di secondo grado diVenezia. Il suo lavoro la porta a collaborare con Istituzioni pubbliche e private,ed è il terzo anno che collabora con l’Università Popolare di Camponogara. Sipone l’obiettivo di far apprendere la lingua in modo divertente e stimolantecercando di coinvolgere i corsisti alla partecipazione e far scoprire che imparareuna lingua è si una sfida ma anche un divertimento.

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Di Caro Elisa Laureata in Lingue e civiltà moderne e contemporanee e inRelazioni Internazionali Comparate presso l’Università Cà Foscari di Venezia,ha intrapreso subito la strada dell’insegnamento delle lingue straniere con moltapassione a tutte le fasce d’età, dalla scuola elementare agli adulti. Certa che algiorno d’oggi le lingue siano indispensabili in qualsiasi ambito, utilizza diversiapprocci nel metodo di insegnamento che stimolino sempre a mettersi in gioco.Il suo obiettivo: offrire un insegnamento completo e stimolante in un clima dicollaborazione con tutti.

Diaz Luzardo José Manuel Regista, attore e insegnante. Insegna teatro da 12anni. Nato all’Avana, Cuba nel 1985, inizia a recitare all’età di 7 anni comeattore radiofonico e televisivo, più tardi scopre il teatro e se ne appassiona. Sidiploma presso l’Istituto per Insegnanti di Arte di Holguín, conseguendo unriconoscimento speciale del Presidente della Repubblica per i risultati raggiunti.Laureato in Comunicazione, partecipa a corsi e workshop tenuti daprofessionisti del teatro internazionale. Per anni e membro di comitati eorganizzazioni culturali di livello nazionale e riceve diversi riconoscimenti inambito accademico e artistico. Arrivato in Italia, applica con successo le suecompetenze artistiche all’insegnamento della lingua spagnola. Attualmentecollabora a progetti teatrali e di insegnamento della lingua spagnola pressoistituti del Veneziano.

Fortini Chiara Laureata all’università di Padova in lingue e letterature stranieremoderne europee, collabora ormai da anni con l’università popolare diCamponogara. Ha maturato una certa esperienza nell’insegnamento anche aldi fuori della nostra associazione culturale in diversi contesti con studenti divarie fasce d’età e con diverse esigenze. Ama il suo lavoro che le dà lapossibilità di trasmettere le sue conoscenze e la sua passione perl’apprendimento delle lingue. È socievole e ama il contatto con le persone concui sa instaurare un clima rilassato e familiare in classe.

He Jangfeng Docente cinese di nazionalità Han, nato il 18 aprile 1990 a XiYang. Diplomato in pedagogia musicale al conservatorio di Xi' An; haconseguito la laurea triennale di letteratura cinese. Dal 2016 frequenta ilconservatorio B. Marcello di Venezia per pianoforte classico.

Legnaro Federica "Hello everybody!!! Mi chiamo Federica e sono da sempreappassionata di lingue straniere. Dopo la laurea in Mediazione linguistica eculturale presso l'Università di Padova inizio a lavorare come tutor comesecondo lavoro. Nel 2014 decido di trasformare la mia passione per la linguainglese in un lavoro vero e proprio e inizio da quel momento un percorso dicrescita personale e professionale. Oltre a lavorare in una scuola privatarecupero anni scolastici, ottengo la certificazione FIRST (B2) a giugno 2016 ead agosto dello stesso anno, dopo un mese trascorso a Londra, ottengo lacertificazione CAE (C1). A giugno 2017, dopo un corso di 6 mesi presso TheCambridge School a Verona, ottengo la certificazione CELTA che riguarda

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l'insegnamento dell'inglese agli adulti. Tutti questi risultati mi hanno portato avincere un bando di concorso come lettrice d'inglese presso l'IstitutoComprensivo di Dolo, incarico svolto tra febbraio e giugno 2018. Sonoimpaziente di cominciare questa nuova avventura con l'Università Popolare diCamponogara per poter continuare a migliorare nel mio ruolo di insegnante."

Lion Giulia Laureata in Lingue e Letterature Contemporanee ed Occidentaliall’Università Cà Foscari di Venezia, in particolare inglese e spagnolo. Hoconseguito la laurea triennale portando a termine una tesi sull’evoluzione e losviluppo della lingua inglese nei flussi migratori della Londra degli anni settanta.La mia passione verso i processi storici è poi sfociata in una tesi specialistica distampo politico ed economico, dove ho potuto ampliare le mie conoscenzetecnico linguistiche. Grazie alla maturità magistrale sono riuscita a sviluppareuna grande sensibilità verso lo sviluppo didattico ed educativo del bambino, chemi ha consentito di lavorare in una scuola inglese di Padova. Recentemente hoavuto l’opportunità di vivere un’esperienza di servizio educativo in Kenya, con ibambini di strada, dove ho potuto acquisire maggior consapevolezza sulledifficoltà relazionali e di apprendimento.

Marin Sara Laureata in Lingue moderne per la comunicazione e cooperazioneinternazionale. Nel suo percorso universitario ha studiato e messo in pratica lalingua inglese, quella spagnola e quella russa. Le piace stare a contatto con lepersone e mettere le sue conoscenze a servizio di coloro che voglionoavvicinarsi al meraviglioso mondo delle lingue straniere.

Massaro Roberta Dopo la laurea in Lingue, Letterature e Culture Moderne(inglese e tedesco) nel 2006 presso l'Università degli Studi di Padova, decide diproseguire il proprio percorso di crescita conseguendo la Laurea Specialisticain Lingue e Culture Moderne Euroamericane nel 2009 presso la stessa sede.In particolare, la conoscenza linguistica e culturale della lingua tedesca è stataarricchita ed approfondita grazie ad un soggiorno Erasmus presso la Humboldt-Universität zu Berlin nel 2007, dal quale ha maturato grande interesse per ladidattica e le sue implicazioni rivolta ad apprendenti italofoni di lingue straniere.Dopo la laurea, ha collaborato allo sviluppo di esperienze formative pressoun'istituzione privata impegnata nel recupero di anni scolastici e nell'offerta dicorsi di lingua serali per adulti di inglese e tedesco.

Ménage Carole E’ nata nella periferia di Parigi e vive in Italia da quasi 20 anni,ma torna regolarmente in Francia. E’ laureata in Biologia Molecolare e ha unMaster in Scienza dell’Alimentazione. Svolge attività di traduzioni, soprattuttotecniche e scientifiche, e impartisce corsi di francese agli adulti da più di 15anni. Segue regolarmente corsi e seminari di aggiornamento perl’insegnamento delle lingue straniere ed e abilitata comeesaminatrice/correttrice delle certificazioni DELF e DALF. Lavora nelle scuolesecondarie di primo e di secondo grado come docente, lettrice di francese epreparatrice per la certificazione europea del DELF.

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Mentasti Giulia Ha conseguito la Laurea Triennale in Mediazione Linguistica eCulturale all’Università degli Studi di Padova ed un Master sulla gestione delturismo all’università Napier di Edimburgo. Tornata in Italia, ha ripetutamentelavorato con le lingue, sia in esperienze in ambito turistico, sia nel settorecommerciale, sia come insegnante di lezioni private di inglese con adulti eragazzi. Al momento sta seguendo il corso di Laurea Magistrale in Lingue e perrealizzare il suo progetto di diventare insegnante a tempo pieno.

Miozzo Alessandro Ho 28 anni e possiedo una laurea triennale in Lingue eCulture Moderne conseguita presso l'università Ca'Foscari di Venezia, oltre aduna laurea specialistica in Traduzione Specializzata recentemente conseguitapresso l'università di Bologna: le mie lingue di competenza sono inglese,spagnolo e francese. Le lingue e la linguistica sono la mia passione, e perquesto motivo ritengo che apprendere una lingua straniera sia un'esperienzadivertente ed estremamente utile. Ho scelto la strada dell'insegnamento perchémi piace l'idea di aiutare qualcuno ad apprendere una lingua e perché credo diavere molto da dare ai miei studenti.

Nieddu Elena Subito dopo la laurea magistrale in Traduzione e mediazioneculturale (russo e tedesco) presso l’Università di Udine ha deciso di coronareun suo sogno: trasferirsi a Mosca per migliorare il suo russo ed insegnare lalingua e la cultura italiana a studenti di tutte le età. In questo periodo, duratocinque anni, si e specializzata nell’insegnamento delle lingue attraverso ilmetodo comunicativo. Da diverso tempo, infatti, utilizza questo metodo anchenell’insegnamento del russo e dell’inglese. Si e dedicata anche alcoordinamento didattico e alla formazione degli insegnanti della scuola in cuilavorava. La sua citazione preferita e “Vale più la pratica della grammatica”, ericorda a tutti i suoi studenti che non devono temere di fare errori quandoparlano in una lingua straniera, perché “sbagliando si impara!”

Peron Moira Laureata in Lingue e Civiltà Moderne e Contemporanee (inglese espagnolo) all’Università Ca’ Foscari di Venezia, prosegue gli studi nella stessauniversità decidendo di specializzarsi nella lingua spagnola e ottenendo lalaurea magistrale in Lingue e letterature europee, americane e postcoloniali nel2015. Svolge diverse esperienze in Spagna dove ha occasione di approfondirela lingua e innamorarsi della cultura; nell’anno scolastico 2016/17 si trasferiscenella penisola iberica per lavorare come assistente di lingua italiana presso laEscuela Oficial de Idiomas di Cáceres. Attualmente lavora per una cooperativacome insegnante di italiano a stranieri, sfida avvincente e stimolante chepermette di mettersi in relazione quotidiana con mondi e culture molto diversi,occasione di scambio e arricchimento continuo.

Polo Giada Da sempre appassionata di lingue straniere, ha improntato tutto ilsuo percorso di studi al loro apprendimento. Dopo la laurea triennale inMediazione Linguistica e Culturale presso l’Università degli Studi di Padova sitrasferisce a Trieste per studiare Traduzione presso la Scuola Superiore per

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Interpreti e Traduttori. Già dagli anni dell’università insegna inglese e francesein strutture private sia a ragazzi che ad adulti. È un lavoro che ama, che svolgecon passione ed entusiasmo certa che questa sia la chiave perché chiunquepossa imparare. Collaborare con l’Università Popolare di Camponogara le dàmolta soddisfazione, in quanto, nell’incontro con i corsisti, trova sempre nuovistimoli per sperimentare differenti approcci all’insegnamento.

Prendin Simonetta Sono laureata in Lingue e Letterature Straniere pressol’Università Ca’ Foscari di Venezia. Ho vissuto un anno a Madrid, dove hofrequentato l’Universidad Complutense approfondendo i miei studi sulla lingua ela letteratura spagnola. Ho insegnato lingua, cultura e letteratura spagnola in unistituto privato di scuola secondaria di secondo grado, e ho seguito studentiuniversitari nella preparazione di esami di spagnolo. Da vari anni collaboro conl’Università popolare di Camponogara. L’esperienza dell’insegnamento mi haportato ad entrare in contatto con molti tipi di studenti, di tutte le età, ciascunocon le proprie esperienze e con le proprie esigenze. Insegnare lo spagnolo èper me uno strumento per far conoscere una tra le lingue più parlate al mondo,una lingua solare, allegra e piena di vita, e nelle mie lezioni cerco sempre dicoinvolgere tutti in maniera divertente, ma sempre istruttiva.

Quaggia Stefania Laureata nel 1996 in Lingue e Letterature Straniere Moderne-vecchio ordinamento-, lingua quadriennale Inglese, ho iniziato la carrieralavorativa in ambito commerciale estero presso ditte private, praticando cosìl’inglese nei contatti con i clienti e nelle fiere di settore. Poi, la partecipazionead un concorso presso un Ente Pubblico ha cambiato il mio settore lavorativo.Da venti anni sono impiegata con impegno e soddisfazione presso l’UfficioTributi e Commercio di un Comune, ma la passione per le Lingue è comunquerimasta. Infatti “ niente che si ama si perde veramente…”. L’insegnamento delleLingue è sempre stato il mio sogno fin dall’inizio degli studi e l’UniversitàPopolare di Camponogara mi ha dato la possibilità di realizzarlo. Formata, così,dall’esperienza professionale acquisita in vari ambiti, e motivata dal grandeamore per le lingue, mi pongo l’obiettivo di far apprendere ai corsisti una nuovalingua in modo stimolante e coinvolgente in un clima di collaborazione epartecipazione.

Rampazzo Chiara (1984) ha conseguito la laurea magistrale in Lingue eletterature moderne con il massimo dei voti e la lode presso l'università deglistudi di Udine, specializzandosi in lingua e letteratura russa. Ha approfondito eperfezionato nel corso degli anni la conoscenza della lingua e della culturarussa grazie a soggiorni di studio a San Pietroburgo e a Mosca. Nel 2012 haconseguito in Russia un diploma di aggiornamento professionale perl'abilitazione all'insegnamento della lingua russa come lingua straniera e allatraduzione. Lavora come traduttrice per privati. Attualmente è iscritta allaScuola di dottorato in Scienze linguistiche, filologiche e letterarie.

Rizzi Andrée Da quando alle scuole elementari ho cominciato a conoscere le

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lingue straniere, non ho più saputo farne a meno. Ho proseguito infatti al LiceoLinguistico dove ho studiato l'Inglese, il Francese e lo Spagnolo. In seguito,presso l'Università degli Studi di Padova, ho ottenuto la Laurea Triennale inLingue, Letterature e Culture Moderne e la Laurea Magistrale in Lingue eLetterature Europee e Americane, dedicandomi allo studio del Francese e delloSpagnolo, due lingue romanze che amo e che hanno sempre saputoaffascinarmi. Fin dai tempi dell'università ho tenuto lezioni private a ragazzi eadulti, e negli ultimi anni ho insegnato Francese e Spagnolo in diverse ScuoleSecondarie di 1 grado. L'insegnamento per me è passione e trasferire allepersone le mie conoscenze linguistiche costituisce un motivo di grandesoddisfazione.

Scapin Sara Dopo la laurea in Lingue e Letterature Moderne e ContemporaneeOccidentali (inglese e russo) conseguita a Ca' Foscari, torna in Irlanda, dove inprecedenza aveva trascorso un anno accademico all'University College Cork,per poi trasferirsi per lavoro a Mosca. Qui lavora come traduttrice per 2 aziendee insegna italiano all'Istituto Italiano di Cultura di Mosca e inglese a privati.Rientrata in Italia, consegue il Master ITALS organizzato da Ca' Foscari perl'insegnamento della lingua italiana a stranieri, il patentino di accompagnatriceturistica e continua nell'insegnamento della lingua inglese per alcuni istitutiprivati. Le diverse esperienze che contraddistinguono il suo CV hanno tuttecome minimo comune denominatore la passione per le lingue, declinata al lorostudio, al loro insegnamento, al loro utilizzo come strumento di lavoro e diconoscenza di altre culture.

Sipione Chiara Laureata in Lingue e Scienze del Linguaggio con curriculum insordità e disturbi del linguaggio presso l'università Cà Foscari di Venezia.Qualifica e diploma di interprete di Lingua dei Segni conseguito nel 2007 pressol'università cà Foscari di Venezia. Dal 2007 ad oggi interprete Lis in vari ambiticome convegni, seminari, trattativa e Università. Interprete ANIOS( Associazione Nazionale degli interpreti di Lingua dei Segni Italiana) dal 2009.Docente Lis in vari progetti scolastici. Dal 2015 Docente Lis per corsi di “PrimoApproccio alla Lingua dei segni” rivolto agli insegnati e operatori scolasticipresso L'istituto Besta di Treviso. Madrelingua Lis, figlia di Sordi ho acquisito laLingua dei segni in modo naturale è sempre stata una delle mie due lingue cheoggi uso per lavoro. Insegno la lingua dei segni con grande passione e cerco difar apprendere oltre la lingua anche tutti gli aspetti culturali propri della lingua edella comunità Sorda.

Soccio Alessandro "Hello to everyone! A livello di studi, ho conseguito unalaurea in Lingue e Culture Moderne presso l’Università Cà Foscari di Venezia.L’approfondimento delle lingue straniere, come conoscenza, strumento dilavoro e mezzo utile per la conoscenza delle culture ad esse connesse esempre stato un mio grande interesse. Sono al quinto anno di esperienza conl’Università Popolare, con collaborazioni con alle spalle scuole di insegnamentoprivato. In campo professionale, ho sviluppato microlingua commerciale e

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turistica (tramite visite guidate), ampliando al contempo in entrambi i contesti ledinamiche interpersonali. Nei miei corsi, lo scopo e massimizzare l’interattivitàandando oltre la classica lezione frontale. Diventano percio importanti lacapacità di coinvolgimento della classe ma anche l’attenzione individuale. I willbe happy to teach you!

Speed Sandra Sono nata in Inghilterra dove ho studiato lingue. Da tantissimianni insegno inglese in varie scuole nelle province di Padova e Venezia. Dallascuola elementare, alla scuola media alla scuola superiore, facendo la lettricemadre lingua . Insegno in questa università per adulti da 5 anni dove tengo icorso di conversazione avanzato a Camponogara e a Pianiga. Sonoappassionata della lettura, della musica e mi piace viaggiare tantissimo. Vadospesso in Gran Bretagna e in estate accompagno ragazzi in viaggio studio,dove hanno l’occasione di mettere in pratica tutto ciò che hanno imparato ascuola.

Stefanato Aljoska Dopo aver conseguito la laurea in Traduzione edInterpretariato presso la Facoltà per Interpreti e Traduttori di Trieste (russo,tedesco, spagnolo), ha lavorato per diversi anni come traduttore, interprete ditrattativa ed addetto al commerciale estero. Negli anni successivi alla laureaintegra il suo profilo con lo studio delle lingue francese e portoghese.Attualmente frequenta il corso di laurea specialistica presso Ca’ Foscari inDidattica delle Lingue Straniere, lavorando, inoltre, come accompagnatoreturistico ed insegnante di lingue straniere per diverse associazioni.

Thiene Alessandra Laureatasi presso l’Università degli Studi di Padova inLingue e Letterature Straniere, ha scelto di lavorare come Commerciale Esteroper mantenere vivo non solo la forte passione per i viaggi, ma anche le linguestudiate, quali l’inglese e il francese, che utilizza correntemente per il propriolavoro. Il forte interesse per le lingue infatti l’ha portata a collaborare conl’Università Popolare di Camponogara per diffondere questo stesso interesse atutti coloro che volessero avvicinarsi allo “studio” della lingua inglese.

Thiene Dania A seguito del conseguimento della laurea in Lingue e LetteratureStraniere presso l’Università degli Studi di Padova, frequenta alcuni master permanager professionisti in gestione d’impresa e da ultimo Leadership eEmpowerment organizzato dalla Business School del Sole24 ore; utilizzal’inglese in qualità di direttore di filiale all’interno di una multinazionale leader inItalia e nel mondo nella gestione delle risorse umane e nelle collaborazioni contour operator ed agenzie viaggi che operano nel settore turistico. Ha una fortepredisposizione a lavorare in équipe, familiarità con le problematiche legateall’apprendimento della lingua straniera e la capacità di individuare strategieadeguate alle esigenze del gruppo.

Zilja Keljana Laureata in Lingue Civiltà e Scienze del Linguaggio all’Universitàdegli Studi di Venezia Ca’ Foscari. Cresciuta nella capitale della Grecia, Atene.Insegna la Lingua neogreca con molta passione ed entusiasmo. Ha partecipato

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in numerose attività della Ca’ Foscari che riguardano la lingua neogreca. È ilterzo anno che collabora con l’Università popolare di Camponogara, esperienzaquesta che risulta molto interessante e formativa.

I NOSTRI CORSI – Area Linguistica

HAVE FUN!Inglese per bambini (10-12 anni)

DOCENTE Contin Roberta

DESTINATARI Il corso è rivolto a ragazzi dai 10 ai 12 anni e ha lo scopo dirafforzare le loro competenze generali della lingua inglese con un focus sulleabilità comunicative, rafforzandone principalmente la produzione orale(speaking) e l’ascolto (listening) ma anche ripassandoalcuni contenuti di tipogrammaticale e lessicale. Il metodo utilizzato sarà ludiforme in modo dacoinvolgere attivamente e motivare maggiormente i ragazzi che sono idestinatari del corso.

TEMATICHE Si forniranno fotocopie ad ogni incontro con diversi argomentiselezionati dall’insegnante. Tra le varie tematiche che si affronteranno, sitratteranno aspetti legati alla cultura inglese e principali aspetti comunicativilegati alla lingua. Il filo conduttore dunque non sarà solo la grammatica maanche la comunicazione e i suoi aspetti più pratici e curiosi per accattivare iragazzi e coinvolgerli attraverso questa forma più giocosa nel magico mondodella lingua inglese.

INGLESE PRINCIPIANTI

DOCENTI Boccuzzi Daniela, Di Caro Elisa, Legnaro Federica, MiozzoAlessandro, Peron Moira, Polo Giada, Soccio Alessandro, Stefanato Aljoska,Thiene Alessandra.

OBIETTIVI Il corso è rivolto a coloro che per lavoro o diletto vogliono avvicinarsialla lingua inglese o riprenderne lo studio. Partendo da nozioni base, si mira adoffrire al corsista un bagaglio di conoscenze in grado di soddisfare la maggiorparte dei bisogni linguistici quotidiani. Semplici frasi, espressioni di uso comunein campo personale e sociale, saper gestire una piccola conversazione conl’aiuto dell’interlocutore, sono tra gli obiettivi che il corso si propone di portare atermine.

ARGOMENTI• Numeri• Nazionalità• Presentare se stessi ed esprimere i propri sentimenti• Parlare delle proprie abitudini/tempo libero

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• Esprimere abilità/capacità• Saper dire l’ora e i giorni della settimana

ASPETTI GRAMMATICALI• Pronomi personali soggetto• Verbi ausiliari to be e to have• Aggettivi possessivi• Articoli determinativi e indeterminativi• Presente semplice (present simple)• Principali preposizioni di tempo e luogo• Avverbi di frequenza• Il verbo can• Il verbo like

INGLESE ELEMENTARE

DOCENTI Bellen Simonetta, Bressan Michela, Marin Sara, Massaro Roberta,Polo Giada, Quaggia Stefania, Scapin Sara, Soccio Alessandro, Thiene Dania.

OBIETTIVI Il corso si rivolge a chi ha già conoscenze basilari della linguainglese e desidera consolidarne le principali abilità linguistiche. Partendo dalripasso delle nozioni di base, si studieranno argomenti di grammatica chepermetteranno al corsista di esprimersi in ambiti legati al quotidiano, alla propriapersona e alla descrizione di abitudini o eventi nel passato. Si imparerà agestire una piccola conversazione e si consolideranno le principali abilitàlinguistiche.

ARGOMENTI• Parlare di azioni in corso di svolgimento• Raccontare eventi e situazioni del passato• Dare e ricevere indicazioni stradali• Saper ordinare al bar/ristorante• Fare shopping nei negozi• Vacanze e viaggi (termini in uso comuni, prenotare una stanza d’albergo,sapersi orientare nelle stazioni e negli aeroporti)• Descrivere la casa e i suoi ambienti

ASPETTI GRAMMATICALI• Present continuous• Simple past dei verbi regolari e irregolari• There is/are e there was/were• Nomi countable e uncountable ( a/an e some/any)• Quatificatori (how much/how many)• Aggettivi comparativi e superlativi• Pronomi possessivi

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INGLESE PRE INTERMEDIO

DOCENTI Boccuzzi Daniela, Chinello Lorena, Contin Roberta, Di Caro Elisa,Fortini Chiara, Massaro Roberta, Peron Moira, Stefanato Aljoska.OBIETTIVI Il corso si rivolge a chi ha già conoscenza della lingua inglese edesidera consolidare e ampliare le principali abilità linguistiche. Partendo dalripasso delle nozioni di base (il corsista deve già saper parlare di sé stesso esaper raccontare brevi avvenimenti al tempo presente ed al passato), siconsoliderà la padronanza dei verbi al passato e si imparerà ad esprimere idee,ipotesi, opinioni e desideri utilizzando il tempo futuro.

ARGOMENTI• Parlare di argomenti passati • Parlare di argomenti futuri• Lessico legato al vestiario e all’acquisto di beni• Gestire situazioni in albergo e all’aeroporto• Descrivere le persone, aspetto fisico e personalità• Descrivere una città e/o un luogo

ASPETTI GRAMMATICALI• L’ordine della frase interrogativa• Revisione dei tempi presenti e passati nella forma semplice • Il past continuous• Il futuro: present continuous, be going to, will• Pronomi relativi• Something/anything/nothing• Comparativi e superlativi di aggettivi e avverbi• Preposizione di luogo e tempo• Congiunzioni di tempo• Present perfect

INGLESE INTERMEDIO

DOCENTI Bellen Simonetta, Contin Roberta, Lion Giulia, Mentasti Giulia,Nieddu Elena, Thiene Alessandra, Thiene Dania.

OBIETTIVI Il corso si rivolge a coloro che hanno già una buona padronanzadelle strutture grammaticali di base (i tempi verbali del presente, passato efuturo) e intendono approfondire la conoscenza della lingua inglese. Le lezionisaranno volte a consolidare aspetti della grammatica già noti e ad apprendernealtri, a migliorare le proprie capacità di ascolto e comprensione, ad arricchire leproprie abilità nella conversazione, e aumentare il bagaglio lessicale.

ARGOMENTI• Phrasal Verbs• Esprimere obbligo e possibilità in varie situazioni dell’agire quotidiano• Raccontare eventi complessi del passato

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• Raccontare abitudini del passato• Gestire situazioni in farmacia e al telefono• Raggiungere luoghi e chiedere/ottenere informazioni stradali• Leggere brevi racconti in lingua originale e notizie d’attualità

ASPETTI GRAMMATICALI• Uso dell’infinito e del gerundio• Verbi modali che esprimono obbligo, possibilità e probabilità (must, should,may e might)• Frasi ipotetiche di primo e secondo tipo• Present Perfect• Past Perfect• Il passivo• Used to

INGLESE INTERMEDIO SUPERIORE

DOCENTI Marin Sara, Mentasti Giulia, Scapin Sara, Soccio Alessandro,Stefanato Aljoska.

OBIETTIVI Il corso ha l’obiettivo di consolidare e approfondire le conoscenzeprecedentemente acquisite, per poter meglio utilizzare la lingua in contestiquotidiani, per parlare della propria famiglia, della scuola, del proprio lavoro, deltempo libero, per saper descrivere esperienze personali e non, inoltre saperspiegare e argomentare il proprio pensiero e i propri progetti, per potersimuovere agevolmente e con disinvoltura in situazioni di viaggio all’estero. Èrivolto a chi già possiede una discreta conoscenza della lingua e necessita diacquisirne una maggiore padronanza.

ARGOMENTI• Talking about food and cooking• Family and personality• Money, money, money• Transport• Phone language• Sport

ASPETTI GRAMMATICALI• –ing forms with action and non-action verbs• Future forms• Present perfect and Past simple• Comparatives and superlatives• Can, could, be able to• Must, have to, should• Past tenses: simple, continuous, perfect• Usually, used to• Reported speech

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INGLESE PRE AVANZATO

DOCENTI Di Caro Elisa, Lazzari Daniela, Polo Giada.

OBIETTIVI Il corso è rivolto a chi già possiede una buona conoscenza dellalingua e desidera approfondire aspetti grammaticali e funzionali giàampiamente studiati, oltre che migliorare gli aspetti comunicativi (listening espeaking). Il corso prevederà un ripasso generale della grammatica e alcunifocus specifici e si svolgerà in lingua inglese.

ARGOMENTI:• Sports• Relationships• Cinema• The body• Education• Houses• Shopping• Work• Crime

ASPETTI GRAMMATICALI• General revision of present and past tenses• Conditionals• Passives• Modals• Reported speech • Relative clauses (defining, non-defining)

ADVANCED ENGLISH

TEACHER Crompton Angela

OBjECTIVE At the outset of the advanced learners course, the experience ofthe last three groups has been to not adopt a book. As a result each week wetackle a new and inspiring theme, read an article or listen to a dialogue followedby a discussion. As students talk, I as the teacher in addition to prompting theconversation, take notes and point out student’s shortcomings, giving furtherexamples and maybe following them up the week after with additonal exercises.Our aim is to pinpoint individual errors, and to help the student correct, andimprove on them. Our goal is to expand students’ limits in terms of vocabularyrange and language use, getting them to speak more naturally, and usingappropriate words and word order to build up his own unique style with thefullest self-confidence. And most important of all, having fun along the way.

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NOVITA'NOVITA'

CONVERSAZIONE IN LINGUA INGLESE - Livello Intermedio

TEACHER Stefanato Aljoska

OVERVIEW The course provides a variety of activity types including jigsawcommunication, task-based learning, role-play, collaborative projects andsupplementary activities to present, analyse, practise and reinforce the studiedlanguage (level. CEFR B2).

TOPIC AREAS• Business / work: tips for job interviews in English• Speaking over the phone• Food – cooking / recipes• The environment – animals / nature• Likes and dislikes – society and culture• Idioms and proverbs – history / traditions• Storytelling

HIGH LEVEL ENGLISH CONVERSATION

TEACHER Speed Sandra

OBJECTIVEDo you want to improve your skills in English conversation? Would you like tobe in a smaller conversation class with more possibility to be able to speak andair your views? We will also be using excerpts from films, documentaries,current affair programmes and Ted Talks in order to have real things to talkabout and learn new expressions

ENGLISH CONVERSATION

TEACHER Speed Sandra

OBjECTIVE Do you want to become more fluent in English? Are you ready tolearn new words and expressions? How good is your pronunciation?I will help you to develop your skills and through these sessions of Conversation(all the lessons are always completely in English ) you will feel more confidentand ready to chat away in everyday English . We will discuss various topics andsome of the lessons will cover the most important phrasal verbs currently usedin the UK. The course should be considered by students with a reasonableknowledge of grammar and more importantly a desire to improve theircommunication skills in the language. The teaching of grammar will notnormally be included unless the teacher finds it necessary to the lesson.

TOPICS topics will vary greatly according to the needs and the preferences ofthe group.

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NOVITA'NOVITA'

ENGLISH FOR WORK

TEACHER Lazzari Daniela

WHOISTHISCOURSEFOR? This course is suitable for people with at leastanA2 (preintermediate) level of English, and in generale people who have alreadyknowledge of English. This course is not suitable for absolute beginners.

OBjECTIVES The course is for people who wish to build up a betterunderstanding of the English language used when you are in different businesssettings.The course develops vocabulary related to business and work-relatedsituations, a balanced amount of grammar needed to talk about work andleisure, to speak on the telephone, to present your company or your products,to negotiate, to participate in work discussions, etc.The course deals with specific vocabulary and terminology tailored for Englishin business (career moves, describing companies, making sales, describingproducts, etc.).During all lessons you will work on expanding new words and phrases neededwhen you are in business, and you will strengthen essential businesscommunication skills, such as making presentations, telephoning, etc. usingEnglish in realistic business situations.During the lessons, the main focus will be on activating speaking skills throughrole-plays, and encouraging participants to communicate in English.The course is held in English.

COURSE CONTENTS The course will include lessons which will take a look ata number of topics relating to business (for example, companies, buying andselling, marketing, work and leisure, advertising, planning, products, etc.).

SPAGNOLO PRINCIPIANTI

DOCENTI Baro Laura, Diaz Luzardo Josè Manuel, Peron Moira.

OBIETTIVI Il corso si propone di fornire un primo approccio alla linguaspagnola. Saper presentarsi, comprendere ed usare strutture di base checonsentano di gestire una conversazione semplice su argomenti e situazionidella vita di tutti i giorni. Il corsista sarà in grado di parlare di sé, dei propriogusti, della propria famiglia, della propria casa e sarà in grado di gestiresituazioni base nei paesi di lingua spagnola come salutare, presentarsi,chiedere e dare informazioni.

ARGOMENTI• Salutare e congedarsi in maniera formale e informale.• Presentarsi e presentare qualcuno agli altri: dare e chiedere dati personali.• Giorni, mesi e stagioni. Chiedere e dire la data.• Membri della famiglia e stato civile.

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• La musica.• Gli animali.• Numeri cardinali e ordinali.• I colori.• Descrizione fisica, del carattere e stati d’animo, parti e posizioni del corpo.• La casa e i mobili. Collocare oggetti nello spazio.• Parlare dei propri gusti e preferenze.

ASPETTI GRAMMATICALI:• Alfabeto, spelling e pronuncia.• Pronomi personali soggetto.• Pronomi interrogativi.• Articoli determinativi e indeterminativi.• Maschile e femminile. Singolare e plurale.• Numeri cardinali e ordinali.• Indicativo presente dei verbi regolari (-AR, -ER, IR) e riflessivi.• Verbi irregolari al presente indicativo:

- verbi con ZC e G>J- verbi con dittongo E>IE, O>UE, E>I.- SER, TENER, HACER, IR, ESTAR, OÍR, DECIR, VENIR.

• Possessivi e dimostrativi.• Regole di accentuazione.• Hay/Está-n.• Ser y Estar.• Verbi pronominali: GUSTAR.

SPAGNOLO ELEMENTARE

DOCENTE Baro Laura, Diaz Luzardo José Manuel, Lion Giulia, Marin Sara,Peron Moira, Prendin Simonetta.

OBIETTIVI Approfondire le nozioni apprese nel livello principianti apprendendonuove strutture grammaticali e concetti. Arricchire il vocabolario, perfezionare lacomprensione e fornire un primo approccio ai tempi passati per raccontareesperienze vissute. Il corso si propone di far acquisire ai partecipanti unamaggiore sicurezza delle proprie competenze linguistiche.

ARGOMENTI• Esprimere gusti e preferenze.• Esprimere e chiedere opinioni riguardo al mondo dello sport, la moda, le attività del tempo libero.• Parlare del passato: raccontare eventi passati riguardanti la vita di una persona.• Descrivere azioni in progresso• Parlare di azioni quotidiane: quando e con che frequenza si svolgono.• Fare le spese in un negozio di abbigliamento.

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ASPETTI GRAMMATICALI• Revisione del presente indicativo: verbi regolari ed irregolari• Formazione e uso del Pretérito perfecto: verbi regolari ed irregolari• Pretérito imperfecto de indicativo• Formazione del gerundio, uso della perifrasi ESTAR + GERUNDIO• Uso di POR y PARA e delle preposizioni a, en, de, con, desde...• Comparativi• I verbi riflessivi• Pronomi personali con e senza preposizione

SPAGNOLO PRE INTERMEDIO

DOCENTE Baro Laura, Chinello Lorena, Contin Roberta, Diaz Luzardo JoséManuel, Lion Giulia.

OBIETTIVI Consolidare la competenza comunicativa. Descrivere conespressioni semplici situazioni ed esperienze del passato. Disporre di unvocabolario più ampio e utilizzare correttamente le strutture grammaticaliprincipali. Pronunciare in forma chiara e comprensibile. Arrivare adun’elaborazione di testi e discorsi più fluidi alternando vari tempi verbali eusando un lessico più ampio e specifico in base al contesto.

ARGOMENTI• Fare la spesa• Parlare al passato• Dare una notizia e reagire• Raccontare una storia• Parlare della professione• Esprimere piani e progetti• Organizzare piani• Prendere appuntamento• Interagire al ristorante• Dare ordini e indicazioni

ASPETTI GRAMMATICALI• Pretérito imperfecto• Pretérito perfecto• Pretèrito pluscuamperfecto• Formazione del participio• Differenza tra desde e hace• Pretérito indefinido regolari e irregolari• Usi e marcatori temporali del pretérito indefinido• Perifrasi di futuro ir a+infinito e pensar+infinito• Altre perifrasi verbali: acabar de/volver a/soler/estar a punto de+infinito• Differenza tra quedar/quedarse/me queda• Imperativo affermativo (seconda persona singolare e plurale)

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SPAGNOLO INTERMEDIO

DOCENTE Prendin Simonetta

OBIETTIVI Consolidare la competenza comunicativa (produzione e ascolto) edisporre di un vocabolario più ampio. Utilizzare correttamente le strutturegrammaticali alternandole in base alle necessità e al contesto. Perfezionare lapronuncia (aspetto fonetico fonologico della lingua) e arrivare adun’elaborazione di testi scritti (email, lettera). Saper fare richieste in manieracorretta e dare ordini. Raccontare progetti futuri.

ARGOMENTI• Expresar deseos• Expresar sentimientos y reaccionar• Narrar• Debatir y dar la opiniòn• Hablar del futuro• Pedir y dar consejos• Dar y pedir direcciones• Escibir un correo para quejarse de algo (email di lamentela)• Escribir un correo para perdir informaciones (email di richiesta informazioni)

GRAMMATICA• Revisione dei passati• Pretérito pluscuamperfecto• Revisione delle perifrasi d'obbligo• Revisione dell'imperativo• Imperativi irregolari• Collocazione dei pronomi con l'imperativo• Il condizionale• Il futuro di probabilità• CONGIUNTIVO (cenni)

SPAGNOLO INTERMEDIO SUPERIORE

DOCENTI Contin Roberta, Prendin Simonetta.

OBIETTIVI Perfezionare i contenuti già assimilati e dedicarsi al miglioramentodella fluenza sia in ambito scritto che orale. Utilizzare in maniera disinvolta piùtempi verbali allo stesso tempo e, insieme, riuscire ad alternarli.Leggere,comprendere e commentare articoli di giornale e testi più o menoarticolati analizzandone il contenuto e la forma. Saper interagire dando lapropria opinione e motivando le proprie ragioni. Sostenere un dialogo inmaniera scorrevole su tematiche svariate e con nessi temporali diversi.

ARGOMENTI• hablar de experiencias y gustos

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NOVITA'NOVITA'

• relatar en el pasado• valorar experiencias• referirse a una situación futura o hipotética• recursos para hacer conjeturas sobre el futuro• recursos para debatir• mostrar acuerdo y desacuerdo

ASPETTI GRAMMATICALI• revisión de todos los tiempos verbales• el futuro imperfecto• oracciones condicionales• indicativo y subjuntivo para expresar opinión/juicio/deseo/necesidad

CONVERSACIÓN EN ESPAÑOL

PROFESOR Diaz Luzardo Josè ManuelDirigido a estudiantes que dominen las principales estructuras morfosintácticasdel idioma español.¿Hablamos Español? El curso está dirigido a estudiantes que ya conocen lasprincipales estructuras gramaticales y que ya poseen un léxico suficiente parahablar de los temas que se tratarán en clase.

OBjETIVOS Practicar el idioma con atención a la correcta pronunciación, a lafluidez de la forma y al uso de los términos adecuados.

TEMAS Se tratarán temas de actualidad y de cultura de Hispanoamérica y deEspaña, se practicarán situaciones de la vida cotidiana: hablar por teléfono,expresar opiniones, solicitar un servicio, escribir un correo electrónico o unacarta, entre otros temas de interés.

MATERIALES No se requieren libros, sólo se utilizará el material preparadopor el profesor.

TEATRO IN LINGUA SPAGNOLA

DOCENTE Diaz Luzardo Josè ManuelIl corso è rivolto agli allievi che abbiano frequentato almeno un corso dispagnolo elementare o pre-intermedio.

OBIETTIVI Il corso si rivolge a chi vuole migliorare la propria capacità dicomunicare in spagnolo in modo creativo e dinamico.

ARGOMENTI Attraverso diverse tecniche teatrali, i partecipanti potrannoesercitarsi nell’utilizzo della lingua spagnola in maniera creativa e divertente.Giochi scenici e simulazioni di situazioni reali aiuteranno i corsisti ad affrontarele proprie difficoltà e superarle arricchendo allo stesso tempo le loro abilitàlinguistiche. Il corso si conclude con la presentazione di una performanceteatrale elaborata a partire da testi preesistenti o testi creati nel laboratorio dagli

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stessi allievi.

CONTENUTI LINGUISTICI• Elaborare dialoghi e testi che implicano l’uso corretto dei tempi verbali e delleprincipali strutture morfosintattiche della lingua.• Esprimere opinioni, sentimenti e stati d’animo.• Apprendere frasi ed espressioni idiomatiche.

PORTOGHESE PRINCIPIANTI(Portoghese variante Portogallo)

DOCENTE Stefanato Aljoska

OBIETTIVI il corso si rivolge a tutti coloro che desiderino approcciarsi allostudio della lingua portoghese, nella sua variante do Portugal (del Portogallo).Gli studenti impareranno a salutare in maniera formale ed informale, apresentarsi, leggere e fornire indicazioni, esprimere le proprie opinioni, ordinareal ristorante e molto altro. Da piccole frasi si passerà poi a frasi sempre piùampie, con l’obbiettivo di riuscire a comprendere e sostenere, un po’ alla volta,conversazioni tipiche della quotidianità.

TEMATICHE• Saluti formali ed informali• Presentare sé stessi e gli altri• Dare indicazioni sulla propria origine/provenienza, età e numero di telefono.• Localizzare oggetti/persone/negozi e descrivere la propria casa• Descrivere la propria giornata• Dire e chiedere l’ora (la data, i giorni, i mesi, le stagioni)• Ordinare qualcosa al bar e al ristorante• Organizzare qualcosa assieme agli amici e mettersi d’accordo• Parlare del tempo atmosferico, del tempo libero, di progetti futuri/ferie, ecc..• I colori ed i vestiti

ASPETTI GRAMMATICALI• L’alfabeto• Genere e numero dei sostantivi• Articoli determinativi ed indeterminativi• I pronomi personali soggetto e complemento oggetto• Presente dell’indicativo verbi (regolari, irregolari e le loro coniugazioni)• Frasi affermative, negative e interrogative.• Tradurre “c’è e ci sono”• Tradurre il verbo “dovere”• I pronomi ed aggettivi possessivi• I pronomi e gli aggettivi dimostrativi• Le preposizioni semplici ed articolate di tempo, luogo, moto• Il futuro composto• Il comparativo di maggioranza ed il superlativo assoluto

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PORTOGHESE ELEMENTARE(Portoghese variante Portogallo)


OBIETTIVI L’obiettivo del corso è di rafforzare le competenze acquisite duranteil corso principianti, introducendo lo studente a nuove regole grammaticali, evocaboli per raggiungere una chiarezza espositiva sempre più ricca edautonoma.

TEMATICHE• Acquisti di vario genere• Prenotazione biglietti aerei e treni• Raccontare avvenimenti al passato• In banca (apertura conti e prelievi) • Dal medico• Affittare appartamenti, stanze e noleggiare auto• Esprimere opinioni• Fare inviti e dare consigli• Parlare di tradizioni e cultura italiana• Colloqui di lavoro

ASPETTI GRAMMATICALI• Breve ripasso argomenti corso principianti• Passato verbi – Il Préterito perfeito simples (regolari e irregolari)• Pronomi indefiniti• Imperativo (affermativo e negativo)• La forma passiva e la forma impersonale• Por e para• Pronomi complemento• Infinitivo pessoal• Pretérito perfeito composto• Introduzione congiuntivo

TEDESCO PRINCIPIANTI

DOCENTE Budkiewicz Linda Ines, Rossi Carlo, Stefanato Aljoska.

OBIETTIVI Il corso è rivolto a dei principianti assoluti e si prefigge di avvicinarelo studente alla lingua tedesca e si propone di far apprendere al corsista leprimissime nozioni di vocabolario e fraseologia di questa lingua.

ARGOMENTI• Salutare• Presentarsi• Chiedere e dare informazioni personali (età, provenienza, residenza, lingue parlate, professione)

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• Dire che cosa piace, parlare dei propri hobby e delle attività della settimana• Chiedere oggetti• Chiedere e dire l’ora• Descrivere una casa e una stanza• Descrivere la propria famiglia, aspetto e carattere• Palare della routine quotidiana• Parlare di cibo, scegliere cibi, esprimere le proprie preferenze, ordinare• Chiedere e dire come ci si sente

ASPETTI GRAMMATICALI• Il presente dei verbi deboli e forti• I sostantivi e gli articoli determinativi (nominativo, accusativo, dativo)• Avverbi interrogativi wer, woher, wo, wie, was, wohin, wie viele, wie spät• Forma di cortesia• La costruzione della frase enunciativa e interrogativa• L’articolo indeterminativo e negativo• I possessivi e il genitivo sassone• Ja, Nein, Doch• Negazione kein/nicht• Pronomi personali (nominativo, accusativo e dativo)• L’aggettivo predicativo• Il moto a luogo (nazioni e città?• Le preposizioni nach, in, zu, bei• Interrogativi, preposizioni e avverbi di tempo• L’espressione es gibt + accusativo• I verbi irregolari• I verbi separabili e i verbi abbinati a un sostantivo• I verbi riflessivi• La forma möchten• La congiunzione avversativa sondern

TEDESCO ELEMENTARE

DOCENTI Budkiewicz Linda Ines, Fortini Chiara, Stefanato Aljoska.

OBIETTIVI il corso si rivolge a chi ha già familiarizzato con il tedesco ed ha giàacquisito le prime nozioni di base di lessico e grammatica della lingua.

ARGOMENTI• Parlare di cibo e pasti• Ordinare al caffè e al ristorante• Dire dove si va a fare la spesa• Chiedere e dire come ci si sente• Chiedere e dare il permesso• Confrontare oggetti• Comprare capi di vestiario

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• Darsi appuntamento in città• Dare indicazioni stradali con i mezzi pubblici• Esortare, dare istruzioni per una ricetta• Raccontare fatti recenti• Raccontare fatti al passato• Parlare di tempo atmosferico• Motivare scelte

ASPETTI GRAMMATICALI• I verbi modali• La forma möchte• L’ordine dei complementi diretti A/D• L’espressione es gibt + accusativo• Pronomi personali (dativo)• L’aggettivo dimostrativo dieser/e/es• L’aggettivo interrogativo welcher/e/es• l’aggettivo e l’avverbio comparativo e il superlativo relativo• sehr e viel• L’imperativo• Le preposizioni di stato e moto• La costruzione della frase secondaria con weil, wenn• Alcune preposizioni con l’accusativo• Il Präteritum dei verbi ausiliari e modali• Il Perfek dei verbi deboli e forti• Il complemento di tempo determinato e continuato• La lettura dell’anno

TEDESCO PRE INTERMEDIO


OBIETTIVI: L'obiettivo generale dell'insegnamento-apprendimento della linguatedesca è quello di fornire ai corsisti gli strumenti linguistici e di conoscenzasocio-culturale che permettano loro di esprimersi in modo funzionale e edadeguato al contesto. Sarà fondamentale lavorare sull'acquisizione dicompetenze linguistiche attraverso la presentazione di strutturemorfosintattiche, grammaticali, lessicali al fine di implementare la conoscenzadella lingua.

TEMATICHE Saranno presentate ai corsisti situazioni linguistiche vicine allarealtà quotidiana attraverso dialoghi e letture. Sarà utilizzato il metodofunzionale-comunicativo, l’apprendimento avverrà attraverso l’acquisizione diun modello di comportamento linguistico proposto nella sua globalità, e nonattraverso semplici frasi isolate. Verranno trattati i seguenti argomenti:• Raccontare fatti• Parlare di fatti biografici

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• Descrivere carattere e aspetto di una persona• Scegliere capi di vestiario• Parlare di alimentazione e salute

ASPETTI GRAMMATICALI dopo un breve consolidamento delle precedenti strutture morfo-sintattiche si prevede di trattare le seguenti:• Frasi subordinate temporali nachdem, als, bevor, während• Il Präteritum• La declinazione degli aggettivi• I pronomi relativi e la frase subordinata relativa• La frase subordinata infinitiva• Le infinitive statt…..zu, ohne…..zu, um….zu

TEDESCO INTERMEDIO

DOCENTE Budkiewicz Linda Ines

OBIETTIVI L'obiettivo generale dell'insegnamento-apprendimento della linguatedesca è quello di fornire ai corsisti gli strumenti linguistici e di conoscenzasocio-culturale che permettano loro di esprimersi in modo funzionale eadeguato al contesto. Sarà fondamentale lavorare sull'acquisizione dicompetenze linguistiche attraverso la presentazione di strutturemorfosintattiche, grammaticali, lessicali al fine di implementare la conoscenzadella lingua.

TEMATICHE Saranno presentate ai corsisti situazioni linguistiche vicine allarealtà quotidiana attraverso dialoghi e letture. Sarà utilizzato il metodofunzionale - comunicativo, l’apprendimento avverrà attraverso l’acquisizione diun modello di comportamento linguistico proposto nella sua globalità, e nonattraverso semplici frasi isolate.

ARGOMENTI• Urlaubsarten, Reiseangebote, Serviceangebote• Arbeit und Arbeitssuche, Stellenanzeigen• Bewerbung• Umwelt und Umweltschutz• Gesellschaftliche Werte, Europa, PolitikASPETTI GRAMMATICALI: dopo un breve consolidamento delle precedenti strutture morfo-sintattiche si prevede di trattare le seguenti:• Infinitiv mit zu• Verb lassen• Konjunktiv II• Pronominaladverbien: Dafür, darauf……• Nebensatz mit da• Passiv

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TEDESCO INTERMEDIO SUPERIORE


OBIETTIVI Il corso ha come obbiettivo quello di integrare le conoscenzeacquisite durante i corsi precedenti, sia dal punto di vista linguistico chegrammaticale. Si cercherà di aiutarli a sviluppare il loro vocabolario attraversoletture, produzioni scritte, produzione orale e lavori di gruppo.

ARGOMENTI• Parlare di viaggi, organizzare ferie e affittare appartamento• Parlare di acquisti e parlare di merce difettosa• Parlare di ambiente• Parlare di se stessi• Parlare di politica e di questioni sociali• Parlare dell’importanza del denaro e aprire un conto in banca

GRAMMATICA• Infinitivo con” zu” e la costruzione con “lassen”• Le preposizioni con il genitivo• La frase secondaria introdotta con “da”• Particolari forme di comparativo e superlativo• La preposizione “aus” per indicare la materia• Il futuro I e le frasi relative• Il passivo• La costruzione je….desto• Aggettivi participiali

DEUTSCHE KONVERSATION

DOCENTE Budkiewicz Linda Ines

ZIELE Sie verfügen bereits über gute Kenntnisse der deutschen Sprache, sindsehr gut im Lesen oder in der Grammatik, trauen sich aber noch nicht aufDeutsch zu sprechen? Sie möchten flüssiger sprechen, neue Wörter undAusdrucksweisen lernen und Ihre Aussprache verbessern?Themen/Inhalt:• Sprachfertigkeiten: Sprechen, Hören• Schwerpunkt: Kommunikation Es werden aktuelle Themen des alltäglichen Lebens und Gebrauchs behandelt,welche auf die Bedürfnisse des Einzelnen abgestimmt werden.

UUNTER ANDEREM• Modernes Leben/ Social Media• Reisen/ verschiedene Kulturen• Meine Arbeitsstelle/ Studium• Kunst/Politik

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

GRAMMATIKGrammatik wird im Allgemeinen nicht behandelt. Auf Anfragen oder beieventuellen Fragen und Schwierigkeiten können bestimmte Argumentewiederholt werden.

FRANCESE PRINCIPIANTI

DOCENTI Ménage Carole, Rizzi Andrée.

OBIETTIVI Il corso prevede un’entrata graduale nella lingua, mischiandocompetenze linguistiche e di comunicazione, e si svolge sempre in un contestostimolante con situazioni concrete. Alla fine del corso, sarai capace di parlare dite e del tuo ambiente, di scambiare informazioni, esprimerti e farti capire insituazioni quotidiane.

GRAMMATICA• Articoli determinativi e indeterminativi• Pronomi personali soggetti• Articoli partitivi• Preposizioni articolate• Aggettivi possessivi e dimostrativi• Genere e numero dei nomi e degli aggettivi• Frase interrogativa e negativa• Ausiliari essere e avere• Verbi del primo gruppo (in –ER)• Verbi del secondo gruppo (in –IR)• Qualche verbi del terzo gruppo : Aller, venir, prendre, faire, vouloir, pouvoir…• Verbi riflessivi• Presente• I gallicismi (présent continu, passé récent, futur proche)• Imperativo• Très/beaucoup de

ARGOMENTI• Salutare• Presentarsi e parlare di sé (carattere, gusti ecc.) • Descrivere l’aspetto fisico di una persona• Chiedere qualcosa (registro formale e informale)• Parlare della routine e degli impegni quotidiani e settimanali• Fare delle proposte/rifiutare/accettare• Parlare delle sue passioni e dei suoi sogni• Parlare della sua professione• Chiedere e indicare l’ora• Numeri cardinali e ordinali

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FRANCESE ELEMENTARE

DOCENTE Di Caro Elisa

OBIETTIVI Il corso è indirizzato a tutti coloro che vogliono perfezionare lostudio della lingua francese e che hanno già una conoscenza base della lingua.Il Corso Elementare si propone di far acquisire ai partecipanti una maggioresicurezza delle competenze comunicative e linguistiche.

ARGOMENTI• Esprimere l’obbligo e il divieto• Descrivere la casa• Chiedere e dare indicazioni stradali• Comprare/prenotare (chiedere informazioni, prezzi,…)• Chiedere un favore• Ordinare al ristorante• Raccontare /progettare le vacanze• Raccontare un fatto accaduto nel passato

GRAMMATICA• Particolarità dei verbi del 1° gruppo• Preposizioni di luogo• Verbi impersonali• Pronomi relativi• Pronomi “en” e “y”• Pronomi personali COD e COI• Avverbi di quantità• Formazione del participio passato• Passato prossimo• Accordo del participio passato con essere e con avere• Aggettivi indefiniti• Numeri ordinali

FRANCESE PRE INTERMEDIO

DOCENTI Ménage Carole, Polo Giada.

OBIETTIVI Il corso si propone di rinforzare le conoscenze della lingua franceseper migliorare le capacità espositive e di comprensione sia orale che scritta.Ogni tanto le lezioni saranno svolte in francese e durante il corso sarannoproposti anche documenti di livello A2 e B1.GRAMMATICA• Ripasso generale della grammatica elementare• Futuro e futuro anteriore• Condizionale presente e passato• Participio presente• Gerundio

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• Pronomi interrogativi• Pronomi indefiniti e relativi• Pronomi dimostrativi, possessivi• Periodo ipotetico• Avverbi• Preposizioni causali

ARGOMENTI• Parlare di progetti futuri• Raccontare un viaggio• Parlare del tempo• Descrivere una città, un paese• Dare consigli• Chiedere il permesso/accettare/rifiutare• Fare rimproveri/scusarsi• Esprimere i propri desideri, timori, dubbi, etc.• Formulare ipotesi• Esprimere e difendere le proprie opinioni

CONVERSATION EN FRANÇAIS

PROFESSEUR Ménage Carole

OBJECTIF Vous voulez améliorer votre français, votre prononciation? Vousvoulez vous entrainer à parler en français? Ce cours s’adresse aux personnesayant de bonnes connaissances en français, aussi bien au niveau grammaticalqu’au niveau du lexique. Toutes les leçons se dérouleront complètement enfrançais.

GRAMMAIRELa grammaire ne sera généralement pas traitée. En cas de difficulté deplusieurs personnes, quelques points délicats pourront être (re)vus.

ARGUMENTS• Lecture• Prononciation• Compréhension et production orale et écrite• Documents d’actualité et de culture française, mais aussi art, cinéma,tourisme…• Jeux de rôle

GRAMMAIRE ET CONVERSATION EN FRANÇAIS

PROFESSEUR Ménage Carole

OBJECTIF Vous voulez améliorer votre français, votre prononciation? Vous

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NOVITA'NOVITA'

voulez vous entrainer à parler en français? Ce cours s’adresse aux personnesayant de bonnes connaissances en français, aussi bien au niveau grammaticalqu’au niveau du lexique. Toutes les leçons se dérouleront complètement enfrançais.

GRAMMAIRE Révision des règles de grammaire niveau B1/B2 en fonction deslacunes et des demandes du groupe.

ARGUMENTS• Lecture• Prononciation• Compréhension et production orale et écrite• Documents d’actualité et de culture française, mais aussi art, cinéma,tourisme…• Jeux de rôle

RUSSO PRINCIPIANTI

DOCENTE Rampazzo Chiara

OBIETTIVI Il corso si propone di far acquisire allo studente la conoscenza dellestrutture grammaticali di base della lingua russa, mirando allo sviluppo dicompetenze linguistico-comunicative (comprensione scritta e orale) necessarienella realtà quotidiana. L'obiettivo è quello di fornire allo studente gli strumentiutili per interagire in modo semplice e diretto in lingua russa negli ambiti di piùimmediata rilevanza.

ARGOMENTI• Alfabeto cirillico • Fonetica introduttiva • Lessico di base (saluti, presentazioni) • Frasi di prima necessità • Numeri cardinali • Giorni della settimana, ora e data • Il tempo meteorologico • La famiglia, il lavoro, il tempo libero • Espressioni idiomatiche più comuni • Sostantivi e pronomi personali (singolare, plurale) • Pronomi possessivi • Aggettivi (maschile, femminile, plurale) • Verbi (prima e seconda coniugazione, tempo presente) • Le forme interrogative e negative • Introduzione ai casi (nominativo e accusativo, prepositivo) • Complemento di stato in luogo

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RUSSO ELEMENTARE

DOCENTE Rampazzo Chiara

OBIETTIVI Il corso si propone di consolidare le conoscenze di baseprecedentemente acquisite, approfondendo alcune strutture morfologiche egrammaticali con lo scopo di fornire agli studenti le competenze necessarie peresprimersi spontaneamente non solo in situazioni presenti, ma anche conriferimento al passato. Altro obiettivo del corso sarà quello di ampliare ilbagaglio lessicale dello studente e sviluppare capacità di lettura e scrittura ditesti semplici.

ARGOMENTI• Conversare al telefono (formule)• Organizzare un appuntamento, confermarlo o disdirlo• Esprimere la propria opinione sulla base di testi letti • Leggere e tradurre in italiano testi elementari in lingua russa • Revisione e consolidamento delle conoscenze e del lessico precedentementeacquisiti • Sostantivi, aggettivi e pronomi • Approfondimento dei casi (dativo e genitivo, strumentale) • Il verbo (le coniugazioni, il futuro semplice) • I verbi di moto (unidirezionali, pluridirezionali) • Complemento di moto a luogo • Avverbi

CINESE PRINCIPIANTI

DOCENTE Bonutto Valentina

OBIETTIVI il corso è consigliato a coloro che per passione o lavoro hanno ildesiderio di conoscere una lingua interessante, complessa ma davvero unica.Lo scopo del corso, oltre a insegnare le basi per comunicare in cinese è di dareai partecipanti un’infarinatura della cultura cinese, ed eventualmente stimolarequalcuno a intraprenderne seriamente lo studio. Si affronteranno le principaliregole grammaticali della lingua partendo dalle situazioni pratiche quotidiane.

ARGOMENTI• Introduzione alla lingua cinese• Il sistema fonetico e i toni• I caratteri cinesi e la calligrafia: origine, evoluzione e regole di scrittura• Traslitterazione in pinyin• Saluti, nomi e professioni, presentazioni e famiglia• Numeri, data e ora, tempo atmosferico• Fare acquisti• Andare a ristorante: ordinare bevande e cibo• Chiedere indicazioni stradali

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ASPETTI GRAMMATICALI• Struttura della frase cinese• Pronomi, aggettivi e introduzione alla determinazione• Classificatori, complementi di termine, moto, compagnia e mezzo• Le forme interrogative• Introduzione alle particelle modali e finali

CONVERSAZIONE IN LINGUA CINESE

DOCENTE He Jiangfeng

OBIETTIVI Il corso di Cinese conversazione si rivolge a coloro che perpassione o lavoro si vogliono consolidare lo studio di una lingua affascinante ecomplessa. Il corso è tenuto da un insegnante madrelingua per coloro chevogliono aumentare la propria capacità di ascolto per l'uso pratico della lingua.

TEMATICHE Le lezioni affronteranno temi di vita quotidiana come relazionisociale, cinema, cultura, moda e altri argomenti, per rafforzamento la linguaparlata. Il corso sarà incentrato prevalentemente sulla conversazione, ascolto esimulazioni di situazioni del quotidiano. Al termine del corso gli studenti sarannoin grado di esprimersi efficacemente in relazione ai temi affrontati.

ASPETTI GRAMMATICALI• Ampliamento del vocabolario • Introduzione di alcune espressioni idiomatiche e altre di gergo comune• Spiegazione relativa alle somiglianze e alle differenze tra l'italiano e il cinese,per capire la dicotomia nella conversazione tra le due lingue• Creazione di un'atmosfera adatta al fine di migliorare le capacità di ascolto edi comunicazione nel quotidiano.

GIAPPONESE PRINCIPIANTI

DOCENTE Conte Eleonora

OBIETTIVI L’acquisizione delle conoscenze base della lingua scritta e oralegiapponese. Si svolge in un contesto stimolante e permette l’acquisizione diabilità linguistiche e di conoscenze sulla cultura giapponese. Alla fine del corsolo studente avrà ottenuto capacità che potrà sfruttare in un eventuale viaggio inGiappone o nella conversazione con conoscenti giapponesi.

ARGOMENTI• Alfabeti, sistema di scrittura (hiragana, katakana e kanji) e introduzione allastruttura della frase giapponese• Salutare• Presentarsi• I numeri• I giorni della settimana e del mese

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• Chiedere l’ora e l’orario di apertura dei negozi• Chiedere indicazioniPer quanto riguarda l’aspetto grammaticale, verranno affrontati i seguenti temi:• Nomi e pronomi• Le particelle• Gli aggettivi• I verbi e i tempi verbali

GIAPPONESE ELEMENTARE

DOCENTE Conte Eleonora

OBIETTIVI Il corso è il naturale proseguimento di Giapponese principianti ed èadatto a coloro che già possiedono alcune basi della lingua giapponese. Sipropone quindi di consolidarle ed ampliarle con nuove strutture grammaticali elessicali più complesse, sempre in rapporto alla cultura giapponese ed asituazioni-tipo plausibili.

ARGOMENTI• Ripasso hiragana, katakana e grammatica di base• Descrivere sé stessi e la propria famiglia• Tempo atmosferico• Lavoro e tempo libero• Chiedere indicazioni stradali• Esprimere opinioni personali, gusti e preferenze• Chiedere/dare il permesso di fare qualcosaPer quanto riguarda l’aspetto grammaticale, verranno affrontati seguenti temi:• I verbi: forma piana e forma cortese• La forma in –te• Le particelle• Gli avverbi• Gli aggettivi -i / -na e le loro declinazioni al passato

ARABO PRINCIPIANTI

DOCENTE Baldan Martina

OBIETTIVI Il corso e rivolto ai principianti assoluti e si pone l’obiettivo di forniregli strumenti indispensabili a coloro che sono interessati a conoscere la linguaaraba standard da vicino, al fine di saper comunicare e comprendere non solouna lingua, ma anche una cultura e un mondo ad oggi molto discussi ma pococonosciuti. Il corso fornirà le conoscenze linguistiche di base al fine di portare atermine con successo la comunicazione in lingua araba in situazioni semplici erelative alla vita quotidiana. Si prediligerà la comunicazione e quindi le attivitàvolte a sviluppare la competenza orale nel discente. Alla fine del ciclo di lezioniil corsista sarà in grado di leggere, scrivere e comprendere testi sia orali chescritti vocalizzati in lingua araba, purche siano semplici e relativi alla sfera degli

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argomenti affrontati in classe.

ARGOMENTI• Nozioni generali sull’arabo moderno standard e sui dialetti;• Saluti e convenevoli• Presentarsi e parlare di se• le parti del corpo• Abbigliamento• Ruoli e professioni• Cucina araba ed alimenti• Ordinare al ristorante • Elementi di cultura (feste, tradizioni e peculiarità)• Abbigliamento

GRAMMATICALe basi della scrittura e della lettura: • alfabeto e grafia, suoni e vocalizzazione• il nome (genere e numero dei nomi, la declinazione) e l’articolo• pronomi soggetto e suffisso• l’aggettivo• i dimostrativi • il complemento di specificazione• imparare l’arabo con le “radici”• verbi di prima forma. Tempo presente e come rendere gli ausiliari, ovvero inostri verbi “essere” ed “avere”• le particelle interrogative• introduzione ai numerali • colori

ARABO ELEMENTARE

DOCENTE Baldan Martina

OBIETTIVI Il corso si rivolge a coloro che hanno svolto almeno un livelloprecedente o che hanno avuto modo di parlare la lingua con parlanti arabofoniin occasione di viaggi o per motivi di lavoro e che ha quindi maturato undiscreto livello nella lettura e nella scrittura, ma desidera approfondire alcuniargomenti e acquisire nuovi vocaboli.

ARGOMENTI• Indicare l’ora• Orientarsi in città e chiedere informazioni• Esprimere progetti e sogni per il futuro• Esprimere un’opinione personale, un sentimento o una richiesta • Viaggi (vocaboli e fraseologia relativi ai principali mezzi di trasporto es. aereo,bus, taxi ecc.)• Muoversi ed acquistare

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• Cenni sulla religione ed elementi della cultura e della filosofia islamica

GRAMMATICA• Tempo futuro semplice e passato• lo iussivo (particolare forma di negazione del passato) • imperativo• il verbo Kāna e Laysa • participio passato e presente • ‘Inna e le sue sorelle • numeraliAll’inizio del corso è inoltre previsto un breve ripasso degli argomenti affrontatil’anno precedente.

ARABO PRE INTERMEDIO

DOCENTE Baldan Martinaهل انت تتكلم اللغة العربية؟

Se riesci a leggere questa domanda senza l’aiuto delle vocali, allora questo è ilcorso che fa per te.

ARGOMENTI• Mettere in relazione due o più frasi • Fraseologia e vocaboli utili da utilizzare nei principali uffici es. banca,questura, ufficio postale ecc• Approfondimento sul tema dei viaggi • Religione ed elementi della cultura e della filosofia islamica

GRAMMATICA• approfondimento e ripasso numerali • forme derivate dei verbi • congiuntivo • il pronome relativo • comparativo e superlativoAll’inizio del corso è’ inoltre previsto un breve ripasso degli argomenti affrontatil’anno precedente.

GRECO MODERNO PRINCIPIANTI

DOCENTE Zilja Keljana

OBIETTIVI L’acquisizione delle conoscenze necessarie per essere in grado dicomunicare efficacemente in situazioni di vita quotidiana. Semplici frasi,espressioni comuni, dialoghi di primo livello sono tra gli obiettivi del corso.

ARGOMENTI• Salutare e presentarsi (famiglia, professione, ecc.)• Stagioni, mesi, giorni, ora• Chiedere informazioni/indicazioni (spostarsi, fare shopping, ecc.)

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• Saper ordinare• Parlare delle proprie abitudini/tempo libero

ASPETTI GRAMMATICALI• L’alfabeto Greco• La pronuncia/Lettura• L’accentazione• I numeri• L’articolo• Il nome e la declinazione• L’aggettivo• Il verbo

GRECO MODERNO ELEMENTARE

DOCENTE Zilja Keljana

OBIETTIVI Il corso si rivolge a chi ha già familiarizzato con il greco moderno eha già acquisito le prime nozioni di base di lessico e di grammatica. Le lezionisaranno interattive e costruite su delle situazioni reali, tramite testi, canzoni efilm neogreci.

ARGOMENTI• Esprimere delle idee su argomenti di attualità• Esprimere opinioni personali e raccontare le proprie esperienze• Gestire situazioni• Parlare di progetti futuri• Leggere brevi racconti in lingua originale e notizie d’attualità

ASPETTI GRAMMATICALI• Forme del futuro• Forme del passato• Pronomi relativi• Verbi irregolari

LINGUA DEI SEGNI ITALIANA (LIS) PRINCIPIANTI

DOCENTE Sipione Chiara

OBIETTIVI Vi ha sempre affascinato cercare di capire cosa si stanno dicendodelle persone Sorde attraverso le loro mani?? Oppure vi incuriosisce l’interpreteche in tv traduce i tg LIS? Bhè, è ora di scoprire cosa si cela dietro quei segni equelle strane espressioni nel viso... non si tratta di semplici gestacci o smorfie,ma di una lingua ricchissima, affascinante e curiosa! Questo corso vi aiuterà acapirne un po’ di più sia sulla comunità sorda sia sulla sordità in generale inmodo che alla prossima occasione possiate districarvi agevolmente esperimentare quanto sia affascinante questa lingua!

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TEMATICHE Presentazione di se stessi, modi di salutare, alfabeto, numeri,colori, il calendario (data, giorni della settimana, mesi, stagioni), ora, famiglia,animali, verbi (quelli di uso quotidiano), descrizione della propria giornata, leregioni d’Italia (regioni e capoluoghi).

ASPETTI GRAMMATICALIPresentazione della lingua, cosa sono le Lingue dei Segni... una, nessuna ocentomila?Aspetti grammaticali tipici: Parametri, Componenti Manuali e non-manualiPronomi personali, aggettivi possessiviDomande si/no, domande WhAccenni sulla cultura sorda

LINGUA DEI SEGNI ITALIANA (LIS) ELEMENTARE

DOCENTE D’Angelo Barbara

OBIETTIVI Il corso è rivolto a tutti coloro che hanno già nozioni basilari di LIS edesiderano approfondire e consolidarne le principali abilità linguistiche. Lostudio della grammatica e gli argomenti che si tratteranno permetteranno alcorsista di esprimersi adeguatamente nelle attività di uso quotidiano riuscendoad esprimersi in modo coerente e fluente.

ARGOMENTIPratica: L’abbigliamento, le abitazioni, le professioni, l’Europa, verbi, gliambienti, luoghi, descrivere azioni passate e future, numeri incorporati, glialimenti, aggettivi, i veicoli, il corpo umano, la casa (luoghi e oggetti),azioni/attività.Teoria:• Verbi, sostantivi• CNM (componenti orali)• CNM (ruolo morfosintattico e a livello frasale)• impersonamento• la specificazione del tempo e dell’aspetto verbale (base)• segni composti• indici pronominali• cultura sorda

LINGUA DEI SEGNI ITALIANA (LIS) PRE INTERMEDIO

DOCENTE Sipione Chiara

OBIETTIVI Il corso è rivolto a tutti coloro che hanno già nozioni basilari di LIS edesiderano consolidarne le principali abilità linguistiche utilizzando le tecnichenarrative del racconto in Lis. Verranno approfonditi i principi grammaticali utilinella comunicazione delle attività quotidiane per una interazione comunicativasoddisfacente con interlocutori segnanti. ARGOMENTI:

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• Numeri ordinali e cardinali• la scansione della giornata, della settimana e del periodo storico• elementi delle azioni/ attività quotidiane• gli oggetti dell'ambiente• i luoghi• espressioni e interazione comunicativa• narrazione

ASPETTI GRAMMATICALI• Verbi e sostantivi ( approfondimento)• fiaba: CNM, Classificatori, Impersonamento• la specificazione del tempo e dell'aspetto verbale ( approfondimento)• cultura sorda ( approfondimento)

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Area UmanisticaIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Umanistica

Amadio Katia Laureata in Lettere Moderne, con indirizzo Storia e critica delcinema, scrittrice fin da giovanissima, compone romanzi e alcunesceneggiature per il cinema che riscuotono riconoscimenti e premi in concorsinazionali di narrativa. Nel 2005 pubblica il romanzo “Il tempo sospeso” con laProgetto cultura 2003 di Roma per poi ideare e condurre la trasmissionetelevisiva “Ladridilibri” sull’emittente Telechiara, dedicato al mondo dellascrittura ed editoria. Segue la pubblicazione della monografia “I Film di DarioArgento” e successivamente i romanzi “Fuori programma”, “Il libro diAceldama”, “I cieli della luna” e “La strada oltre la nebbia”. E' attiva comeinsegnante in vari ambiti e realtà, tra Scrittura creativa, Come scrivere unromanzo liv.1/2 e Lettura e visione cinematografica.

Biasini Alessandro Ph.D. in filosofia all'Università Ca' Foscari di Venezia,svolge la sua attività di ricerca prevalentemente nell'ambito della filosofiapratica. Membro della Società Italiana di Filosofia Morale.

Corrò Elisa Consegue la laurea magistrale nel 2010 in Archeologia Medievalecon una tesi sulla laguna di Venezia. Dal 2011 collabora con l’Università Ca’Foscari di Venezia e si occupa principalmente di archeologia del paesaggio. Nel2014 frequenta un master a Roma in Archeologia Preventiva e Management. E’Dottore di Ricerca in Geoarcheologia all’Università Ca’ Foscari. Tra le ultimeuscite: ‘Paesaggi Artificiali a Venezia. Archeologia e Geologia nelle terre delmonastero di Sant’Ilario tra alto Medioevo ed Età Moderna’.

Culos Elena Laureata in Lettere e Filosofia presso l’Università Ca’ Foscari diVenezia con tesi in Archeologia paleocristiana sull’episcopio dell’anticaConcordia. Ha collaborato con istituzioni culturali veneziane come laFondazione Querini Stampalia e l’Università Ca’ Foscari di Venezia per lacatalogazione scientifica delle opere di arte medievale e moderna del Museo diTorcello e con amministrazioni pubbliche quali il Comune di Venezia per ilprogetto Venezia Laboratorio di Cultura e la Provincia di Venezia per attivitàinerenti il Sistema Bibliotecario Museale Provinciale e la gestione e cura delMuseo di Torcello.

Donò Sabrina si laurea in Lettere all’Università degli Studi di Padova nel 1999.Per 10 anni insegna Lettere presso l’Istituto Comprensivo di Camponogara.Vince il concorso ordinario per la Scuola Secondaria di Secondo grado nel2001 e attualmente insegna nella scuola carceraria della Casa Circondariale diTreviso e presso il Liceo delle Scienze Umane “G.Mazzini” di Treviso. La suapassione per la scrittura, oltre che per l’insegnamento, l’ha portata afrequentare un corso di specializzazione di Scrittura Creativa presso

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l’associazione Lanterna Magica di Padova, dopo il quale ha potuto tenere corsicome docente nella scuola e fuori. Ha inoltre conseguito il titolo di “Consulentecriminologico” attraverso un Master in Criminologia presso l’Università “LaSapienza” di Roma. Attualmente esercita l’attività come CTU in uno studiolegale e tiene corsi di Criminologia e Scrittura Emotiva presso l'UniversitàPopolare di Camponogara (Ve).

Rossini Alessandro Conseguita la laurea in Filosofia presso l’Università degliStudi di Padova e la laurea magistrale in Giurisprudenza presso l’UniversitàCattolica del Sacro Cuore di Milano, si avvicina al mondo della grafologiadurante la pratica forense. Pertanto, si iscrive presso l’Istituto di Grafologia ePerizie grafiche e acquista il diploma di Grafologo Professionista e di PeritoGrafologo. Eletto consigliere dell’AGI (associazione grafologi italiani) sezioneVeneto, lavora sia come Consulente Tecnico di Parte (CTP) per studi legalistendendo perizie sull’autenticità o meno di firme e testamenti e sulla paternitàdi lettere anonime sia come Grafologo tout court creando ritratti grafologicipersonali basati sulla scrittura.

Serafin Gianandrea Sociologo e criminologo. Svolge funzioni di Magistratoonorario al Tribunale di Sorveglianza di Venezia. Docente e formatore inmaterie giuridiche e criminologiche. È autore di importanti ed innovativericerche sulla devianza giovanili tra cui quelle relative alla Sottocultura “Emo”.Autore di numerose pubblicazioni scientifiche è direttore per Tangram EdizioniScientifiche di Trento della collana di Criminologia e Scienze forensi“Crim&Logòs”.

Tacchetto Eleonora Si laurea in Storia dell’arte all’Università Ca’ Foscari diVenezia nel 2014, discutendo una tesi sulla pittura di paesaggio nel Settecentoveneto. Nel 2015 svolge un periodo di formazione presso il CentroInternazionale di Studi di Architettura Andrea Palladio a Vicenza. Appassionatadi comunicazione e didattica, frequenta nel 2016 un corso di specializzazione inProgettazione e Comunicazione Museale. Si occupa di divulgazione culturale,con visite guidate per adulti e progetti di educazione all’arte per bambini, pressoscuole ed enti pubblici. Attualmente collabora con il Museo di Antropologiadell’Università di Padova per la catalogazione dei reperti, progettazione dilaboratori rivolti alle scuole e allestimento mostre.

I NOSTRI CORSI – Area Umanistica

SCRIVERE UN ROMANZO: dalla teoria alla pratica – I livello

DOCENTE Amadio Katia

OBIETTIVI Se il talento è innato, il risultato finale di uno scritto narrativo non èfrutto di casualità. Ecco quindi un percorso a tappe per incanalare il talentoall'interno di una struttura logica e consequenziale che porti l'idea iniziale,

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l'ispirazione, ad assumere una forma narrativa efficace. In alternativa, superareil blocco nella scrittura per troppe idee che sembrano non trovare sviluppi utili.Entreremo così nell’universo della narrazione e creatività partendo dall’autore edal narratore sviscerando differenze, affinità e sviluppi della trama attraversolaboratori di scrittura.

ARGOMENTI• Lavorare sul flusso d'idee e organizzarle • Come superare la sindrome da troppe idee.• Il narratore: chi è? • Narrazione in prima, seconda, terza persona. • La fabula, l’intreccio e le funzioni narrative. • Differenze tra autore e narratore.• Imparare a descrivere• Il mondo editoriale italiano

SCRIVERE UN ROMANZO: dalla teoria alla pratica II livello [*]


OBIETTIVI Va ad approfondire il primo livello; si punterà quindi sullacostruzione del ritmo in un romanzo,partendo dall'incipit, costruire il finale idialoghi e i personaggi nella realizzazione e suddivisione di capitoli e paragrafi.Si andrà poi a vedere gli errori più comuni nel rielaborare il testo e comepreparare la prima stesura. Vedremo poi come potersi presentare come autorepresso una casa editrice.

ARGOMENTI• Come realizzare l'incipit e l'explicit• Costruzione del ritmo: le sequenze:cosa sono e come usarle• Come realizzare un personaggio• Conflitto maggiore, conflitto minore• Costruzione della figura del Mentore• Self editing: i 29 errori più comuni da evitare• Ruolo del lettore nella costruzione di un romanzo• Laboratori di scrittura• Come presentarsi ad una casa editrice: proprio profilo e sinossi dell’opera

SCRITTURA CREATIVA


OBIETTIVI Saper leggere per saper scrivere, dove scrivere è saperetrasmettere, coinvolgendo. Attraverso esperimenti su testi, creazione e erielaborazioni di racconti fatti in classe, si percorrerà insieme un viaggio versole proprie e altrui emozioni, imparando a trasmetterle all'interno di un raccontoin modo efficace. Con l'uso di esercizi di gruppo e singoli, si andrà a risvegliare

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la creatività incanalandola verso un testo che sappia emozionare e coinvolgere,per raggiungere il vero personaggio principale di qualunque testo narrativo: illettore.

ARGOMENTI• Perché scrivere• Uscire da sé ed entrare nel campo emozionale dell'altro• Lavorare per immagini: imparare a visualizzare le idee• Imparare a spiegarsi, comunicare, trasmettere• Scrivere per emozionare, scrivere per emozionarsi• Punti di vista, prospettive: cosa cambia• Musica come vibrazione e ispirazione• Il mondo delle favole e la fiaba: struttura e rielaborazione• Come inventare un personaggio fantastico• Il vero personaggio principale: il lettore

SCRITTURA EMOTIVA

DOCENTE Donò Sabrina

OBIETTIVIObiettivo finale allora del corso è quello di aiutare chi scrive a prenderecoscienza di sé e a trasmettere in scioltezza i propri pensieri traducendoli sullacarta. Scrivere aiuta a conoscere meglio se stessi e conoscendosi meglio sigestisce la realtà in modo più aderente alle aspirazioni dell’individuo,migliorando di molto i rapporti interpersonali.

ARGOMENTIScrittura e benessere:• Migliorare la salute con la scrittura• I benefici dell’acqua• I viaggi sono i viaggiatori• Strategie di scrittura efficace• Il coinvolgimento emotivo• Lotta all’analfabetismo emotivo• Indagine sulle emozioni• La letteraria• Il gioco della vita: 65 parole chiave costituiscono le tappe per arrivare allascoperta di séL’arcipelago delle emozioni:• Cosa sono le emozioni• Luci e ombre delle emozioni• Affettività e cura

METODOLOGIA Dopo una breve presentazione dei partecipanti e degli argomenti, attraversouna storia raccontata, si procederà ad un lavoro cooperativo: a piccoli gruppi o

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a coppie si leggeranno alcuni modelli di testi estrapolati da opere letterarie, cosìda utilizzarli come esempi e successivamente ci si cimenterà nell’imitazione delmodello, tenendo conto del proprio “sentire”. Al termine di ogni sessione illavoro prodotto da ogni gruppo verrà relazionato agli altri partecipanti e si potràdiscutere sui risultati ottenuti. Al termine delle esercitazioni pratiche sarannopresentate alcune slide riassuntive.

LETTURA E VISIONE CINEMATOGRAFICA


OBIETTIVI Vedere un film non solo per gustarsi una storia, ma capirne illinguaggio e le tecniche. Il corso mira a fornire in modo semplice e divertente unmetodo di base per l’analisi di un film: illustrate le tecniche di scomposizione ericomposizione del film, si scorporeranno le sue unità costitutive e i principi delsuo funzionamento, per scoprirne i codici e le strategie atte a comunicare,sorprende, divertire, costruire personaggi e storie. Seguiranno esercizi elaboratori su film visti insieme di vari registi e generi contemporanei.

ARGOMENTI• Il linguaggio cinematografico e le componenti della narrazione: inquadratura,montaggio, fotografia, musiche, regia, sceneggiatura, doppiaggio e ingredientivari per un film che funzioni. • Tecniche di scomposizione e ricomposizione di film di generi e registidifferenti contemporanei per individuarne strategie e significati comuni. • Laboratori di analisi su film e sequenze.

CRIMINOLOGIA


OBIETTIVI La criminologia, disciplina trasversale a differenti ambiti, ècaratterizzata da una forte impronta interdisciplinare: ecco perché è possibileavvicinarsi ad essa attraverso molteplici percorsi di studio. Il criminologo, ineffetti, analizza e studia l'atto criminale in ogni suo differente aspetto, andandoa toccare diversi settori del sapere: scena del crimine, dinamiche del reato,identità delle vittime, quadro psicologico, diritto e tendenze sociologiche sonosolo alcuni degli ambiti propri delle criminologia.

ARGOMENTI• Storia della criminologia• Il carcere• Criminologia e vittimologia: criminal profiling• Scena del crimine• Il sopralluogo• Violenza domestica• Stalking

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http://www.sapere.it/enciclopedia/criminolog%C3%ACa.html

• Maltrattamento sui minori• Pedofilia• Serial Killer• Sette sataniche• Giornalismo investigativo• Tratta di esseri umani• Autolesionismo • Medicina legale • Esercitazione su casi

METODOLOGIA All’inizio di ogni lezione la docente fornirà ai corsisti ilprogramma dettagliato del singolo incontro. Utilizzerà videoproiettore, dispensee filmati. I corsisti lavoreranno talvolta in gruppo relazionando al termine dellalezione il prodotto raggiunto

CRIMINOLOGIA

DOCENTE Serafin Gianandrea

OBIETTIVI Il corso intende fornire agli studenti un quadro generale dellaCriminologia nel suo carattere multidisciplinare. Lo sviluppo degli argomentiproposti, infatti, si configura come momento essenziale – per il lavoro delcriminologo – al fine di raggiungere una più accurata conoscenza dei temi legatialla delittuosità e a fenomeni quali il disagio, la devianza e la marginalitàsociale. Inoltre attraverso l’analisi delle più note ricerche verranno discussi, inmodo critico, i principali traguardi raggiunti dalla Criminologia a partire da unaconcezione del crimine legata a fattori biologici, psicodinamici o sociali, fino adarrivare ad una sua vera e propria “interpretazione”.

ARGOMENTI• Storia, teorie e ricerche in Criminologia• Vittimologia• Disagio, marginalità e devianza giovanile• Bullismo e Cyber-bullismo• Devianza in internet e Social Network• Carcere e pena criminale• Violenza domestica e Stalking• Dai culti religiosi criminali al terrorismo integralista• Satanismo giovanile• Pedofilia e abuso sui minori• Analisi della scena del crimine e criminal profiling• Aggressività e violenza• Il mobbing• Il concetto di sicurezza alla luce della recente normativa• Studio della casistica

METODOLOGIA lezioni frontali con l’utilizzo di supporti interattivi (slides e case

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studies).

BIBLIOGRAFIA CONSIGLIATA• Lupidi V., Lusa V., Serafin G., (a cura di) (2014), Gioventù fragile. I nuovicontorni della devianza e criminalità minorile, Franco Angeli, Milano• Lupidi V., Serafin G., (2016), Emersi dalle tenebre. Magia, sette religiose eterrorismo integralista, Trento• Serafin G., Lupidi V. (2017) Che cos’è il bullismo, Lulu.com, London• Serafin G. (2012), L’interpretazione del crimine. Criminologia, devianza econtrollo sociale, Tangram Edizioni Scientifiche, Trento

APPROFONDIMENTO DI CRIMINOLOGIA Psicodinamica Criminale


ARGOMENTI• Ecomafie• Kamikaze• Analisi di casi di cronaca• I buoni lo sognano, i cattivi lo fanno• Buttare la chiave?• Crimini e farfalle• Il fascino del male• Mobbing in carcere• Reati ambientali• Web oscuro• Falsi miti sulla criminalità• Delitti allo specchio (Perugia e Garlasco)• Anatomia del crimine• La prova regina• Follia transitoria

METODOLOGIA All’inizio di ogni lezione la docente fornirà ai corsisti ilprogramma dettagliato del singolo incontro. Utilizzerà videoproiettore, dispensee filmati. I corsisti lavoreranno talvolta in gruppo relazionando al termine dellalezione il prodotto raggiunto

GRAFOLOGIA – livello base Tu sei come scrivi

DOCENTE Rossini Alessandro

OBIETTIVI La grafia di ciascuno di noi contiene in sé la risposta alla domandachi sono. Tale corso aspira ad offrire a ciascuno dei partecipanti un’occasioneper riflettere su se stessi al fine di sviluppare una conoscenza di sé piùconsapevole per sapersi meglio relazionare con se stessi e con gli altri.

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NOVITA'NOVITA'

ARGOMENTI Il corso di grafologia generale affronterà i principi fondamentalidella materia e alcuni dei segni del sistema grafico marchesaniano, dando aglistudenti gli elementi basici per affrontare una scrittura e capirne il significatogenerale sotteso attraverso una corretta e responsabile interpretazione deisegni grafici di base.

METODOLOGIA Una volta esposti i concetti teorici relativi ai segni grafici, ognistudente sarà coinvolto nella messa in pratica degli stessi tramite esercitazionipratiche su scritture.

LAGUNA DI VENEZIA E TERRITORIO: Tra riviera del Brenta e Saccisica

DOCENTE Corrò Elisa

OBIETTIVI: ‘Pensa ad un fiume, denso e maestoso, che corre per miglia emiglia, e tu sai dove sia il fiume, dove l'argine, dove la terra ferma. Ad un certopunto, il fiume, per stanchezza, perché ha corso per troppo tempo e troppospazio, perché si avvicina il mare, che annulla in sè tutti i fiumi, non sa più cosasia. Diventa il proprio delta. Rimane, forse, un ramo maggiore, ma, molti se nediramano, in ogni direzione, ed alcuni riconfluiscono gli uni negli altri, e non saipiù cosa sia origine di cosa, e, talora, non sai cosa sia fiume ancora, e cosa giàmare...' (Umberto Eco, Il Nome della Rosa)ARGOMENTI:• Evoluzione e formazione del paesaggio lagunare• L’importanza dei fiumi. Il Brenta• Le lagune…del mondo• Venezia. Origine, nascita, evoluzione di una città attraverso la geoarcheologia• Prima di Venezia, un arco lagunare in movimento• Le isole di Venezia curiosità e consigli• Archeologia subacquea• Archeologia umida nelle isole• Spostarsi tra le lagune, viabilità antica, percorsi endolagunari da Ravenna(Comacchio e il delta del Po) ad Aquileia• Vivere tra le lagune ieri … oggi… e domani?METODOLOGIA: Si prevede l’ausilio di un videoproiettore, dispense ebibliografia ad ogni lezione.Escursioni a fine corso…#GeoarcheologiaPerRicreazione

CORSO MONOGRAFICO DI STORIA ALL’ARTE: I capolavori raccontati

DOCENTE Tacchetto Eleonora

OBIETTIVI Il corso intende fornire una formazione avanzata nel campo dellastoria dell’arte approfondendo le diverse espressioni artistiche attraverso i

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NOVITA'NOVITA'

capolavori più rappresentativi o attraverso l’approfondimento di singole figured’artista.

ARGOMENTI• Il Partenone di Atene • I mosaici della Basilica di San Marco• La Cappella degli Scrovegni• Botticelli e il Rinascimento fiorentino• Michelangelo e la Cappella Sistina• Raffaello e le Stanze Vaticane• Lezioni monografiche su Tiziano, Veronese e Tintoretto • Andrea Palladio e le ville venete• I capolavori dell’arte fiamminga• Orientalismo e Giapponismo• L’arte contemporanea della collezione Peggy Guggheneim.METODOLOGIA: A supporto della tradizionale lezione frontale la docente siservirà di testi e di immagini, che verranno proiettate in multimediale.

VIAGGIO NELLA STORIA DELL’ARTE: dal mondo classico a quello contemporaneo

DOCENTE Tacchetto Eleonora

OBIETTIVI Il corso si propone di intraprendere un viaggio alla scoperta deimomenti più importanti che hanno segnato la storia dell’arte, attraverso l’analisidi alcune opere-modello e la conoscenza dei principali protagonisti. Durante ilcorso impareremo a leggere le opere d’arte e a scoprirne le storie nascoste,con particolare attenzione alla relazione tra i luoghi e la cultura che le hannoprodotte.

ARGOMENTI• L’arte greca • L’arte romana• L’arte bizantina e paleocristiana• L’arte nel Medioevo• Il Rinascimento e il Manierismo• Il Barocco • Neoclassicismo e Romanticismo • Dal Realismo all’Art Nouveau • Le Avanguardie storiche • L’arte tra le due guerre e fino agli anni Sessanta • Tendenze dell’arte contemporanea METODOLOGIA A supporto della tradizionale lezione frontale la docente siservirà di testi e di immagini, che verranno proiettate in multimediale.

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ARCHEOLOGIA E STORIA DELL’ARTE DEL PERIODO TARDO ROMANO

DOCENTE Culos Elena

OBIETTIVI Il corso ha lo scopo di far conoscere la realtà dell’alto Adriatico nelperiodo che va dal tardo Impero Romano agli inizi del Medioevo facendoparticolare attenzione ai ritrovamenti archeologici: dalle ville romane ai luoghi diculto, dai mosaici alla simbologia dei primi Cristiani fino ad arrivare alle primeevidenze medievali.

ARGOMENTI• Definizione, storia e fonti dell’archeologia• Inquadramento storico con particolare riferimento al territorio alto Adriatico• Vita quotidiana dell’uomo romano e cristiano• Evidenze archeologiche per lo studio del periodo storico• Archeologia cristiana: epigrafia, topografia cimiteriale, edifici di culto• Arte figurativa e mosaico• Simbologia• L’alto Adriatico in periodo tardo antico: da Ravenna a Parenzo passando per Altino, Concordia, Aquileia.• Dalla terraferma alla nascita di Venezia: i primi insediamenti di Torcello

FILOSOFIA – I livello

DOCENTE Biasini Alessandro

OBIETTIVI Il corso si propone di indagare i principali nodi concettuali dellafilosofia pratica (filosofia morale, filosofia politica, filosofia del diritto). Duesaranno gli Autori cui si farà prevalente riferimento, per la loro rappresentativitànel panorama del pensiero filosofico dell'Occidente: Aristotele e Kant.

ARGOMENTI• I due grandi modelli nell'etica: etica del fine (paradigma aristotelico) ed eticadel dovere (paradigma kantiano)• Bene, felicità, piacere, virtù, dovere, legge, coscienza• Che cos'è l'uomo? L'antropologia filosofica• L'azione umana e la libertà nella sfera morale• "L'uomo è un animale politico": la questione della giustizia• La libertà nella sfera politica: diritto e diritti soggettivi• La legge morale e la legge civile• Il significato umano e sociale del lavoro• Il problema del male

METODOLOGIA Il testo di riferimento per il corso è il seguente: S. VanniRovighi, Elementi di filosofia, Brescia 1964, vol. III, pp. 139-270.

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FILOSOFIA – II livello

DOCENTE Biasini Alessandro

OBIETTIVI Il corso si propone di indagare lo sviluppo del pensiero filosoficooccidentale dalle origini nella Grecia antica ai nostri giorni con un approccio nonmeramente storico-ricostruttivo, ma teoretico e tematico intorno alle "grandiquestioni" della filosofia.

ARGOMENTI• Perché nasce la filosofia? Il problema dell'essere diveniente e la questione delTutto• L'angoscia del divenire nel mondo greco non filosofico: la tragedia (Eschilo)• La nascita della metafisica: la trascendentalità dell'essere (Parmenide)• L'analogia dell'essere e i vari tipi di analogia• La difesa del principio di non contraddizione in Aristotele, Metaph. IV. Tentatividi negare la validità del principio di non contraddizione• Sostanza/accidenti. Atto/potenza. Possibile, contingente, necessario• L'ascesa al Dio dei filosofi: gli argomenti ("a posteriori" e "a priori") perdimostrarne l'esistenza• Il principio di finalità• Kant e la critica alla metafisica (più lezioni)

METODOLOGIA Il testo di riferimento per il corso è il seguente: S. VanniRovighi, Elementi di filosofia, Brescia 1964 (più volte rieditato), vol. I,limitatamente all'Introduzione, e vol. II, per intero.

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Area Psico - AffettivaIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Psico-Affettiva

Boldrin Erminia Psicologa iscritta all’Albo degli Psicologi della RegioneVeneto. Si è formata in ambito Psicosomatico presso l’Istituto ANEB di Milano,continua e approfondisce la sua formazione con studi e seminari sullaPsicologia Energetica e Umanistica e sulle Tecniche Ipnotiche. Attualmentesvolge la sua attività privata presso lo studio di Mirano e conduce corsi eseminari esperenziali sulla integrazione creativa dei diversi aspetti dellapersona.

Catalano Jessica Psicologa e Psicoterapeuta specializzata in tecnicheCognitivo Comportamentale per il trattamento di disturbi dell’umore, fobiespecifiche, attacchi di panico, depressione, Disturbo ossessivo compulsivo esostegno alla genitorialità. E’ regolarmente inscritta all’albo professionale dellaRegione Veneto e lavora in libera professione dal 2011 collaborando con diversipoliambulatori.

Fistarollo Alberto Psicologo, iscritto all’albo degli Psicologi del Veneto. Lavoracome libero professionista a Mira (VE), all’interno dello “Studio di Psicologia eLogopedia” e presso società sportive. Si occupa prevalentemente di sostegnopsicologico e consulenza rivolti all’adulto e all’adolescente, Psicopatologiadell’Apprendimento (diagnosi e trattamento dei DSA), Psicologia dello Sport.Conduce inoltre gruppi di formazione, rilassamento e mindfulness in ambitoaziendale, sportivo e privato. E’ socio dell’AIRIPA (Associazione Italiana per laRicerca e l’Intervento nella Psicopatologia dell’Apprendimento) e dell’AIPS(Associazione Italiana Psicologia dello Sport).

Fardin Federica Counselor PsicoCorporeo Relazionale, ProfessionalCounselor presso Assocounseling, laureata come Educatrice professionalepresso l'Università di Padova. Esercita come counselor nel proprio studio aFavaro Veneto dove riceve singoli e coppie che sentono il bisogno diintraprendere un percorso di conoscenza e crescita personale. Si occupa inoltredi formazione per gruppi in ambito privato, aziendale e sociale su tematichelegate alla relazione con sé e con gli altri, la comunicazione, l'intelligenzaemotiva e svolge laboratori di tecniche di rilassamento e training mentale.

Forcolin Francesco Psicoterapeuta, Psicologo e Sessuologo Clinico, da più diventi anni si occupa di benessere psicologico individuale e di coppia, epromozione della psicologia positiva e della salute sessuale. Collabora connumerose Associazioni ed Enti pubblici e privati, è responsabile del Servizio diPsicosessuologia del Centro della Famiglia (Treviso) e socio attivo dellaFederazione Italiana di Sessuologia Scientifica (Roma) e membro regionale delCentro Italiano di Sessuologia (Bologna).

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Lauria Anna Psicologa – psicoterapeuta, iscritta all’Ordine degli psicologi dellaRegione Veneto. Lavora a Padova e in provincia come libera professionista,oltre che collaborare con enti pubblici e privati in percorsi di formazioneall’affettività e all’ascolto del linguaggio del cuore. Svolge attività psicoterapicacon genitori, bambini e adolescenti proponendo il metodo CORPOASCOLTO epercorsi di Educazione Emozionale con adolescenti ed insegnanti. Realizzaseminari e corsi di crescita affettiva ed emotiva, a partire dall’ascolto delle Leggidella Vita, attraverso una lettura analogica dei Vangeli, nella fiducia che ognitrasformazione dell’anima e del corpo sia possibile se attraversati dalle ForzePotenti dell’Amore. Infine un particolare sguardo è rivolto alle donne e allosviluppo consapevole delle Tre M, terreno fertile per sostenere i percorsi dinascita e crescita dell’essere umano.

Maieli Roberta Psicologa e Psicoterapeuta specializzata in tecniche ISTDP(Intensive Short Term Dynamic Psychoterapy) per il trattamento dei disturbi dipersonalità e dell’umore come ansia, depressione e attacchi di panico. Trattasomatizzazioni e sostegno alla genitorialità nel conflitto genitori-figli e aifamigliari di pazienti con disabilità. Si occupa di terapie dell’adulto nelle criticitàquotidiane, difficoltà relazionali e di coppia. Lavora in libera professione cometerapeuta e divulgatrice, promuovendo serate informative sulle problematiche diriferimento, organizzando e conducendo iniziative pedagogiche per le scuoledell’infanzia.

Peruzzo Anna Laurea in Psicologia, Counselor, Istr. di Mental Training ePostura. Collabora con un centro di postura e psicologia dello sport sui temi dibenessere, performance, stress e cambiamento con specifico interesse alcambiamento nelle fasi di vita.

Rebeschini Emma Operatore olistico - Pranic Healing. Professione disciplinatadalla Legge 4/2013. Registrata con N.° 20176226 presso ASI settore ArtiOlistiche e Orientali-DBN DOS. Ha una formazione di Maturità tecnica.Frequenta il Biennio di Naturopatia presso l'Istituto Palatini di Salzano (Ve) el'Ente di formazione per Pranic Healer. Ha collaborato come Docente con l'Entedi Formazione per Pranic Healer di Udine. Attualmente è socio fondatoredell'Associazione Progetto Essere Vita di Maerne di Martellago dove svolge lasua professione e conduce corsi e seminari esperenziali. Il suo obiettivo èquello di promuovere il benessere olistico attraverso la presa di coscienza e laconsapevolezza delle potenzialità e delle risorse proprie di ognuno.

I NOSTRI CORSI – Area Psico-Affettiva

MINDFULNESS: VIVERE IL PRESENTE

DOCENTE Fistarollo Alberto

OBIETTIVI E’ esperienza comune la sensazione di avere troppi pensieri per la

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NOVITA'NOVITA'

testa, di farsi travolgere dalle emozioni negative, di vivere in manieraautomatica senza riuscire a prendersi una pausa. La mindfulness è un’ottimarisposta a tutto ciò. Una pratica meditativa con un’importante validazionescientifica, sempre più diffusa in ambito clinico, sportivo e aziendale. Il corsotratterà alcune tematiche legate alla mindfulness, con momenti di pratica adattia chiunque.

ARGOMENTI• La mindfulness. Qui e ora • L’attenzione • Gli automatismi • L’accettazione • Il giudizio • Gli obiettivi • La compassione • L’ego • I valori

METODOLOGIA Incontri che alternano teoria e pratica. Nessun requisitorichiesto.

TRASFORMAZIONE CREATIVA, ENERGIA VITALE

DOCENTE Rebeschini Emma

OBIETTIVI• Comprendere che tutto è energia• Conoscere quali sono i meccanismi che regolano il funzionamento del corpofisico strettamente connesso al corpo energetico• Comprendere e applicare con quali tecniche e modalità, possiamo percepire,toccare e riequilibrare tutto il sistema fisico-energetico, migliorando la propriavita

ARGOMENTI• Introduzione• Connessioni tra il corpo fisico ed energetico• Struttura del corpo energetico• Cos'è l'energia vitale• Come intervenire per riequilibrare tutto il sistema vivente in maniera adeguatae corretta• Respirazione pranica, per aumentare la propria energia vitale• Come integrare la dimensione spirituale• Meditazione sui Cuori Gemelli• Costruzione del carattere

METODOLOGIA Il corso si articola in 8 lezioni da 2 ore per un totale di 16 ore.La modalità è interattiva e i partecipanti interagiranno fra loro, creando un clima

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accogliente, rispettoso, che facilita lo scambio delle esperienze e delle praticheguidate.Si consiglia abbigliamento comodo.

CERVELLO IN FORMA


OBIETTIVI• Alla luce delle scoperte della fisica quantistica conosciamo noi stessi da unpunto di vista energetico• Potenziare la memoria, l'attenzione e la concentrazione• Limitare l'invecchiamento delle cellule cerebrali• Ridurre lo stress, trovare equilibrio interiore, essere più creativi e intelligenti

ARGOMENTI• Legge della corrispondenza• il corpo di energia,sue funzioni• Cos'è lo scanning e lo sweeping. Pratica• Centri energetici (chakra) maggiori e loro funzioni. Pratica• Livelli di verità sui centri energetici come trasformatori di energia• Che cos'è il prana o energia vitale• Esercizi per l'attivazione delle mani per “sentire” l'energia vitale• Come energizzare ed attivare il cervello: emisfero destro e sinistro• Pratica dell'esercizio• Benefici derivanti dalla pratica del Superbrain Yoga

METODOLOGIA Il corso per sua natura è interattivo, si avvale di spiegazioniteoriche e pratiche, affinché i partecipanti confermino la validità dell'esercizioaccompagnati passo passo.Si consiglia abbigliamento comodo.

PENSIONE: FINE DI UNA STORIA LAVORATIVA O NUOVO INIZIO?

DOCENTE Peruzzo Anna

OBIETTIVI L’obiettivo è il ben-essere. Apprendere nuovi modi di fronteggiare larealtà e il cambiamento che l’età della pensione comporta. Portare l’attenzioneai processi emotivi, di relazione, di identità e di cambiamento legati a questastraordinaria e sconosciuta transazione di vita. Infatti, prepararsi “per lapensione” è generalmente considerato un processo burocratico /amministrativo, ma in gioco ...c’è molto di più!

ARGOMENTI• Conoscenza dei partecipanti. Motivazioni, aspettative• Cos’è il lavoro. Valore, significato e funzione sociale/individuale

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NOVITA'NOVITA'

• Ritirarsi dal lavoro: i fattori sociali, economici e individuali che differenzianol’esperienza di ciascuna persona• Cambiamenti del diventare un “Ex”(...lavoratore): identità ed emozioni inevoluzione• Impatto del pensionamento nella relazione di coppia e nella rete sociale• Pensione, stress o salute?• Pensionamento e vecchiaia: timori e opportunità• Strumenti per raccontare, valorizzare e rappresentare il significato dellapropria esperienza

METODOLOGIALe lezioni saranno strutturate in tre fasi: • Didattica frontale per l’introduzione e lo sviluppo della tematica• Attività esperienziale individuale/gruppo sulla tematica presentata• Spunti e proposte di approfondimento da sviluppare autonomamente

IL PARTO EMOZIONALE

DOCENTE Lauria Anna

OBIETTIVI• Scoprire i nuovi significati nei processi della nascita• Scoprire i nuovi significati della crescita emotiva, affettiva e spiritualedell’essere umano• Imparare ad ascoltare il silenzio del cuore• Imparare ad avere fiducia in me, nell’altro che incontro diverso da me• Comunicazione circolare: cosa sento nel cuore quando arrivano leprovocazioni della relazione con l’altro

ARGOMENTI• Il parto emozionale: significati e implicanze nella propria vita relazionale• Concepimento e gravidanza: condizionano o facilitano la vita emozionaledurante l’infanzia e l’adolescenza?• Educare attraverso la relazione verticale; educare attraverso la relazionecircolare• Crescita dell’anima e della persona: differenze e similitudini• Relazioni virtuali e relazioni reali: il mito di Narciso ed Eco in adolescenza

METODOLOGIA Le lezioni sono frontali nella prima parte in cui si presenta, aicorsisti, l’argomento trattato, da un punto di vista teorico. A questa segue unaseconda parte in cui si promuove la partecipazione attiva dei presenti con ilmetodo CORPOASCOLTO: attivare l’attenzione emotiva, cioè un fuoco divitalità che mette in relazione cuore e respiro per conoscere emozioni, affetti eistinti. Semplici esercizi di attenzione che facilitano la messa in relazione deicontenuti trattati con le proprie esperienze di vita.

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NOVITA'NOVITA'

PSICOLOGIA E VANGELI

DOCENTE Lauria Anna

OBIETTIVI• Imparare a stare bene e stare nel bene. Con noi stessi. Con gli altri• Imparare ad ascoltare il silenzio del cuore• imparare ad avere fiducia in me, nell’altro che incontro diverso da me• comunicazione circolare: cosa sento nel cuore quando arrivano leprovocazioni della relazione con l’altro

ARGOMENTI• Gesù al tempio• Moltiplicazione dei pani e dei pesci• Battesimo di Gesù• Il seme e la zizzania• La simbologia nel libro dell’Apocalisse• Il vuoto, il silenzio e il pieno nei Vangeli• I profeti dell’Antico Testamento• Il passaggio del mar rosso• Popolo d’Israele: 40 anni nel deserto• Le donne nella Bibbia

METODOLOGIA Le lezioni sono frontali nella prima parte in cui si presenta, aicorsisti, l’argomento trattato, da un punto di vista teorico. A questa segue unaseconda parte in cui si promuove la partecipazione attiva dei presenti con ilmetodo CORPOASCOLTO: attivare l’attenzione emotiva, cioè un fuoco divitalità che mette in relazione cuore e respiro per conoscere emozioni, affetti eistinti. Semplici esercizi di attenzione che facilitano la messa in relazione deicontenuti trattati con le proprie esperienze di vita.

GESTIONE DELLE EMOZIONI

DOCENTE Boldrin Erminia

OBIETTIVI Il corso vuole essere un aiuto per farci prendere consapevolezzadelle nostre emozioni e di come reagiamo ad esse, in modo da favorire lanostra capacità di gestirle per proporci a noi stessi e al modo con maggioreforza e serenità

ARGOMENTI Cosa sono le emozioni e che ruolo svolgono dal punto di vistasociale, individuale, evoluzionistico e biologico.• Emozioni e sentimenti• La paura, l’ansia, l’angoscia, la rabbia, la tristezza • Il senso di colpa, il rimorso, il rimpianto• La gelosia e l’invidia• La felicità, la gioia, la serenità

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• Tecniche di gestione delle emozioni

METODOLOGIA La modalità è interattiva e parte dalla creazione di un clima digruppo accogliente, rispettoso e protettivo. In tale clima di gruppo il percorso diconoscenza delle emozioni vedrà, accanto ad una spiegazione teorica, unaparte pratica esperienziale per imparare a gestire le proprie emozioni.

IL LINGUAGGIO DELL'INCONSCIO


OBIETTIVI rendere esplicito il linguaggio che l’inconscio utilizza in modo dapermettere ai corsisti di cominciare, con maggiore consapevolezza, adutilizzare delle strategie che permettono di aumentare l’efficacia delle nostreazioni e delle nostre scelte.

ARGOMENTI• Cos’è l’Inconscio• La nostra parte Conscia e la nostra parte Inconscia• Inconscio e linguaggio: logico e analogico, quale funziona di più e perchè• Il ruolo della sensorialità• Il tempo dell’Inconscio e del Conscio: il Passato, il Presente, il Futuro• Il ruolo del sogno• Tecniche pratiche:

dall’AutoIpnosi alle Frasi Efficacidalla Postura alle Tecniche immaginative

METODOLOGIA Il corso prevede una parte teorica e una parte pratica in cuivengono illustrate le tecniche di gestione dell’Inconscio.

PERSONA E PERSONALITA'

DOCENTE Forcolin Francesco

OBIETTIVI Il Corso ha l’intento di promuovere il confronto con sé stessi e lefigure significative attraverso la psicologia della personalità. Le teoriescientifiche più recenti, l’esperienza psicoclinica, ma anche aneddoti, curiosità eil contributo dato dal gruppo vogliono favorire le basi per privilegiare i propricanali sensoriali, comunicativi e psicoemozionali. Il corso non ha velleitàterapeutiche ma di conoscenza, informazione e formazione.

ARGOMENTI• Società, cultura, persona• Sviluppo della personalità• Chi sono per me stesso?• Le relazioni interpersonali

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NOVITA'NOVITA'

• Carattere e personalità• I disturbi di personalità• Emozione e Motivazione

METODOLOGIA: E’ interattiva tra docente ed il gruppo. Vi è una parte teoricaalla quale è associata una sezione pratica. I corsisti saranno invitati apartecipare in modo attivo ad esperienze guidate.

AUTOSTIMA

DOCENTE Forcolin Francesco

OBIETTIVI Il corso vuole essere uno spunto di riflessione e allo stesso tempouno strumento per scoprire le nostre risorse interiori come persone originali,uniche ed irripetibili. Il corso non ha finalità terapeutiche ma di conoscenzascientifica, formazione ed informazione.

ARGOMENTI• La relazione con noi stessi• Le critiche• Le idee tossiche• I comportamenti manipolativi e costruttivi• La comunicazione attiva• L’empatia • L’autostima sessuale

METODOLOGIA La metodologia è interattiva tra docente e il gruppo, conmomenti di lezione frontale, tecniche di discussione guidata, giochi di ruolo,lavoro di gruppo attraverso slides, filmati e questionari. Proprio per lecaratteristiche dinamiche del corso è suggerita una partecipazione attivaall’interno del gruppo per meglio esercitare le teorie scientifiche proposte.

TEORIA E PRATICA DELLA COMUNICAZIONE

DOCENTE Fardin Federica

OBIETTIVI• Diventare più consapevoli di quanto la comunicazione influenzi le nostrerelazioni interpersonali e la nostra salute• Riconoscere i vantaggi dei diversi stili di comunicazione• Sperimentare quanto le capacità di ascolto facilitino la comunicazione• Apprendere gli strumenti per una comunicazione efficace• Imparare a familiarizzare con le emozioni e comunicare emotivamente• Imparare a gestire i conflitti relazionali• Sviluppare le proprie capacità empatiche nella relazione

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ARGOMENTI• comunicazione= relazione= salute• i bisogni della comunicazione• la comunicazione verbale e non verbale• gli stili di comunicazione: aggressivo/passivo, autoritario, vittimistico,assertivo, empatico• l'ascolto: ostacoli e atteggiamenti facilitanti• strumenti per una comunicazione efficace• le emozioni e la comunicazione emotiva • la gestione del conflitto• l'empatia e gli strumenti per svilupparla

METODOLOGIA Il corso è di tipo teorico esperienziale: ogni serata prevede un'approfondimento dei temi dal punto di vista teorico e al tempo stesso ampiospazio alla sperimentazione a coppie e/o triadi, a gruppetti in modo interattivocon role-playing, simulazioni e momenti di condivisione ed elaborazione.

MATERIALE Alcune serate verranno dedicate alla comunicazione non verbale,per questo i partecipanti verranno avvisati per tempo di avere abbigliamentocomodo e materassino.

TEORIA E PRATICA DELLA COMUNICAZIONE – II LIVELLO [*]

DOCENTE Fardin Federica

OBIETTIVI I partecipanti del corso di II livello avranno l'occasione diapprofondire e arricchire i principali contenuti teorici appresi nell'annoprecedente, interiorizzandoli meglio attraverso esercitazioni pratiche.Impareranno come pensieri, emozioni e linguaggio corporeo influiscono nellacomunicazione con se stessi e con gli altri e si eserciteranno per avernemaggiore consapevolezza e capacità di gestione.

ARGOMENTI• Comunicazione e autostima: l'importanza del linguaggio che utilizziamo connoi stessi• Pensieri automatici e credenze: come possono limitare l'ascolto degli altri eostacolare la comunicazione• Emozioni e sensazioni: come funzionano e come trasformarli in risorse nellacomunicazione• La comunicazione e il corpo: essere consapevoli della comunicazione nonverbale propria e del mio interlocutore

METODOLOGIA Il corso è di tipo teorico esperienziale: i temi verranno ripresidal punto di vista teorico ma verrà dato ampio spazio alla sperimentazione acoppie, in triadi, a gruppetti in modo interattivo con role- playing, simulazioni emomenti di condivisione ed elaborazione.

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COLTIVARE LE PROPRIE RISORSE PER GESTIRE ANSIA E STRESS

DOCENTI Maieli Roberta e Catalano Jessica

OBIETTIVI Gestione dello stress e dell’ansia

ARGOMENTI• ansia e Stress• problem solving• assertività• schemi mentali• conflitti emotivi

METODOLOGIA lezioni frontali; teoria e pratica. Il corso alternerà teoria epratica al fine di coinvolgere attivamente i partecipanti e rendere efficaci icontenuti teorici. Questo corso è propedeutico al corso “ coltivare le proprierisorse per gestire ansia e stress -2° livello”

COLTIVARE LE PROPRIE RISORSE PER GESTIRE ANSIA E STRESS - II livello [*]

DOCENTI Maieli Roberta e Catalano Jessica

OBIETTIVI Approfondire modalità di gestione ansia e stress e messa in pratica

ARGOMENTI• diari esperienziali• role play• training affermativo

METODOLOGIA lezioni frontali; teoria e pratica. Il corso alternerà teoria epratica al fine di coinvolgere attivamente i partecipanti e rendere efficaci icontenuti teorici. La frequentazione di questo corso prevede aver seguito ilcorso “coltivare le proprie risorse per la gestione di ansia e stress”.

L’ENERGIA DEL PERDONO


OBIETTIVI• Comprendere che esiste un perdono umano e spirituale, un perdono interioreed esteriore• Conoscere che tutto è energia, così come lo sono le nostre emozioni,sentimenti e pensieri• Comprendere alcune dinamiche che ci portano al desiderio di vendetta, allarabbia, al dolore, al desiderio di rivalsa e come trasformarle in pace e amore

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NOVITA'NOVITA'

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ARGOMENTI• Introduzione• L'essere umano è energia, è un essere spirituale• Namastè• Purificazione dalle emozioni distoniche (Scn.)• Disegno della propria emozione distonica e rilascio• Esercizi fisici• Respirazione pranica, rilassamento• Meditazione sui Cuori Gemelli• Perdono interiore e perdono esteriore

METODOLOGIA Il corso si articola in 6 lezioni per un totale di 12 ore. Verrannoinsegnate delle tecniche che poi i partecipanti potranno usare per se stessi. Lamodalità è interattiva, attraverso gruppi di lavoro, favorendo una relazionearmonica tra i partecipanti e l'incontro con esperienze diverse. Si consigliaabbigliamento comodo. Necessario carta, penna e un pennarello colore blu.

IL COLORE DELLE EMOZIONI


OBIETTIVI Fare esperienza diretta del potenziale creativo di ogni emozione perpoterle affrontare serenamente.

ARGOMENTI Cosa sono le emozioni e come esprimerle in modo positivoattraverso l’esperienza diretta di colori, pennelli, spugne e mani. Un viaggio cheguarderà le emozioni della paura, della rabbia, della tristezza, della gioia, dellacolpa e della felicità.

METODOLOGIA In ogni incontro, in un clima di non giudizio e accoglienza,dopo una prima parte introduttiva in cui si parla dell’emozione che si vuoleimparare a conoscere, segue una seconda parte pratica con l’uso delletempere, dei colori a dita, delle spugne, dei pennelli, o semplicemente dellemani. In tale clima il percorso di conoscenza e gestione delle emozioni avvienein modo divertente e spontaneo.

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Area Tecnico – ScientificaIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Tecnico - Scientifica

Codogno Alberto Geometra e docente di informatica con più di 20 anni diesperienza di insegnamento in corsi per privati e formazione aziendale. Hacollabora con Smart Service e ora con Smart Rent Italia s.r.l come docenteSenior.

DD.VV. Potenziamento matematico “La matematica è dappertutto!” L’ideadi questo corso nasce dalla consapevolezza di alcuni insegnanti, coordinatidalla responsabile del dipartimento istruzione dell’università popolare diCamponogara, Maria Teresa Carraro, nel condividere quanto importante sia laconoscenza matematica nella vita quotidiana.Infatti, come sostengono i professori Bruno D’Amore e Daniela Lucangeli lamatematica e un utile strumento da utilizzare ogni giorno in mille contestidiversi, ma diventa essenziale in determinate situazioni: dal comporre unnumero telefonico fino ad arrivare a fare una piccola spesa personaleimparando a gestire sempre più autonomamente e responsabilmente i soldi.Tali conoscenze per essere interiorizzate e generalizzate necessitano di unpercorso lineare dove i processi vengono sviluppati sotto molteplici punti divista per educare l’alunno al pensiero divergente per cui il ragazzo avrà lapossibilità di apprendere in piccoli contesti laboratoriali e sperimentare inproblem-solving le soluzioni più appropriate alle sue necessità e ai suoi punti divista. Tale attività e rivolta a ragazze e ragazzi dai 14 ai 20 anni.

De Pascale Fabio Si laurea nel 2009 a Padova in Biologia Molecolare (laureamagistrale). Prosegue i suoi studi con un dottorato di ricerca in Bioscienze eBiotecnologie, conseguito nel 2013, sempre presso l’Università degli Studi diPadova. Da allora lavora come assistente alla ricerca nel gruppo in cui hacompletato gli studi. La sua attività di ricerca si focalizza sulla Genomica espazia dallo studio dei microorganismi in ambiente naturale a ricerche diinteresse biomedico. Ha partecipato a diversi progetti di ricerca nazionali einternazionali collaborando con numerosi ricercatori e pubblicando diversiarticoli su riviste specialistiche. Il suo lavoro lo ha portato a partecipare dadicembre 2017 a febbraio 2018 alla XXXIII spedizione in Antartide delProgramma Nazionale di Ricerche in Antartide.

De Rossi Andrea SICURAMENTE Azienda di Servizi di Consulenza eFormazione in materia di Sicurezza, Qualità e Ambiente all’interno della qualeoperano diversi professionisti con specializzazioni complementari. Lavoriamo alservizio della nostra clientela sempre più numerosa appartenente ai differentisettori produttivi del comparto pubblico e privato. Inoltre, Sicuramente s.r.l.promuove l’erogazione di corsi di formazione specifici sulle tematiche oggetto di

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consulenza. Vengono erogati con continuità corsi di formazione in materia disalute e sicurezza nei luoghi di lavoro: Datori di Lavoro che intendono ricoprireil ruolo di RSPP, Dirigenti per la sicurezza, Preposti, Rappresentanti deiLavoratori per la Sicurezza, Addetti alla gestione delle emergenze e alla lottaantincendio, Addetti al primo soccorso, corsi ai lavoratori sui rischi specifici dellamansione)

Fabris Mauro Tecnico Specialista Programmatore – Telecom Italia; Docente diinformatica su programmi MS Office e Linguaggi di Programmazione. Espertodi programmi per la gestione digitale delle foto.

Favaretto Simone Consulente Finanziario con oltre 16 anni di esperienzaiscritto all’OCF come libero professionista con mandato di una primaria bancaitaliana; nel 2009 ha svolto gli studi presso il CUOA per conseguire laCertificazione EFA; è docente di “Economic@mente – metti in conto il tuofuturo”, progetto di educazione finanziaria di Anasf per le classi degli ultimi annidella scuola media superiore.

Franceschini Stefano docente senior con 20 anni di esperienza diinsegnamento; titolare di Smart Rent Italia s.r.l., azienda impegnatanell’erogazione di corsi di formazione per aziende e privati e per la fornitura diassistenza e riparazione computer e periferiche hardware in Triveneto.Collabora con L’università Popolare di Camponogara in qualità di docente eresponsabile dell’area informatica dal 2001.

Garbuio Alessandro Project Manager e fondatore di ShinyUp Agency. WebDeveloper/SEO e Digital Marketing Specialist. Certificato Google Adwords –Google Analytics – Google Shopping

DD.VV Gruppo Astrofili Salese Nasce a S. Maria di Sala a seguito di unaserie di corsi di astronomia organizzati dal 1980 dalla Biblioteca Comunale. IlGruppo organizza da 20 anni la Mostra di Astronomia, e da 37 il Corso diAstronomia con docenti dell'Università di Padova, dell'INAF e del CISAS perun'intensa attività di divulgazione. In collaborazione con gli osservatori di Asiagoe del Telescopio Nazionale Galileo alle Canarie ha finora scoperto ben 4 StelleVariabili. Con oltre 100 associati, ha la sede presso l'osservatorio astronomicodi S. Maria di Sala in Viale Ferraris 1 dove è fornito di un telescopio Newton-Cassegrain da 400 mm in postazione fissa, e altri 10 di varia grandezzaattrezzati anche per l'osservazione del sole in assoluta sicurezza utilizzati sullaterrazza (m 13 x m 9) o per le uscite. A corredo un'ampia biblioteca con libri eriviste. È presente gratuitamente ogni Giovedì d'Estate, in osservatorio perragazzi e loro familiari per osservare e spiegare l'astronomia di base. Info:http://astrosalese.it – mail: [email protected] – tel. 340. 345 0274

Martini Monica Nata a Piove di Sacco (PD) nel 1985, si è laureata nel 2011 in“Consulenza Aziendale” presso la facoltà di Economia dell’Università CàFoscari di Venezia. Iscritta all’Ordine dei Dottori Commercialisti ed Esperti

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http://astrosalese.it/

Contabili di Padova, ha maturato esperienza in materia contabile, fiscale,societaria e concorsuale. Svolge attività di libera professionista tributarista ecollabora con uno Studio di consulenza fiscale e societaria avente sede aPadova. Esperta nella consulenza in materia di imposte dirette di società dicapitali, in riorganizzazioni aziendali e nella predisposizione di piani industriali.Ha conseguito una specializzazione in “Master Tributario” tenuto dal GruppoEuroconference S.p.A. di Verona. E’ membro della Commissione di Studio“Area Fiscale” istituita presso l’Ordine dei Dottori Commercialisti e degli EspertiContabili di Padova.

Semenzato Marica Programmatrice e Web Master con 15 anni di esperienzanel settore informatico; dal 2001 ha collaborato con Smart Service e ora conSmart Rent Italia s.r.l. per lo sviluppo di software aziendali personalizzati,creazione di siti internet e portali Web. Si occupa di Formazione specialisticaper aziende e privati da oltre 20 anni.

Toro Michele Architetto e docente di informatica con più di 20 anni diesperienza di insegnamento in corsi per privati e formazione aziendale. Hacollaborato con Smart Service e ora con Smart Rent Italia s.r.l come docenteSenior.

Zabeo Carlo Marketing Manager e co-fondatore di ShinyUp Agency. SocialMedia Specialist. Laurea in Economia e Commercio e Specializzazione inMarketing & Comunicazione presso Business School CUOA di AltavillaVicentina (VI). Executive Master in Digital Marketing & Social MediaCommunication presso IUSVE e Ninja Academy. Socio ordinariodell’Associazione Italiana Sviluppo Marketing. Ha collaborato con SMAU edHarward Business Review Italia.

I NOSTRI CORSI – Area Tecnico-Scientifica

CORSO ANTINCENDIO RISCHIO ALTO 16 ORE

DOCENTE De Rossi Andrea SICURAMENTE

ARGOMENTI• L'incendio e la prevenzione incendi• I principi sulla combustione• Principali cause d'incendio• Le sostanze estinguenti• Le misure di prevenzione• Manutenzione e verifiche dei presidi anticendio• La protezione antincendio• Misure di protezione passive• Vie d'esodo, compartimentazioni• Attrezzature e impianti di estinzione

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NOVITA'NOVITA'

• Sistemi di allarme• Segnaletica di sicurezza• Procedure da adottare• Modalità di evacuazione• La chiamata dei servizi di soccorso• La situzione di emergenza e modalità procedurali-operative• Esercitazioni pratiche• Indicazioni operative con l'ausilio di filmati per lo svolgimento della partepratica• Test di verifica di apprendimento• Correzione delle risposte al test e loro raffronto con il test iniziale• Questionario di gradimento da parte dei partecipanti

CORSO BLSD

DOCENTE C.Pan

OBIETTIVI Acquisire conoscenze teoriche e abilità pratiche per quanto riguardala rianimazione cardiopolmonare in caso di arresto cardiaco e l’utilizzo deldefibrillatore semiautomatico esterno nonché la disostruzione delle vie aeree dacorpo estraneo nell’adulto.

ARGOMENTI• obiettivi del BLS• cenni di sicurezza• la catena della soppravivenza • manovre per l'esecuzione del BLS • presidi per la ventilazione • la posizone laterale di sicurezza • la defibrillazione • L'uso del defibrillatore semiautomatico esterno ( DAE) • manovra di disostruzione delle vie aeree

METODOLOGIA lezione teorica frontale - esercitazioni su manichino

MATERIALE slides, manichino da addestramento, DAE da addestramento

BIOLOGIA, DNA E BIOTECNOLOGIE

DOCENTE De Pascale Fabio

OBIETTIVI Il corso ha lo scopo di introdurre lo studente alla conoscenza dellaBiologia rendendolo consapevole del funzionamento degli esseri viventi,partendo dai più piccoli batteri fino ad arrivare alle piante e all’uomo, così dacomprenderne similitudini e differenze. In particolare, ci concentreremo suimeccanismi e le molecole alla base della vita e dell’ereditarietà approfondendocome una cellula viva e si riproduca. Verrà quindi introdotta la Genomica, la

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NOVITA'NOVITA'

branca della Biologia che studia il materiale genetico degli organismi, il suofunzionamento e il suo ruolo nella vita. Passeremo quindi a discutere alcunericerche recentemente pubblicate così da capire se, e quanto, lo studio dellaBiologia e della Genomica in particolare, siano utili alla vita di tutti i giorni cosìcome la conosciamo. Ci inoltreremo poi nel futuro cercando di immaginare evedere quali possano essere gli sviluppi ulteriori che la Biologia e la Genomicapossono dare (o stanno già dando) alla nostra vita, allo scopo di stimolareun’opinione consapevole su questi temi.

ARGOMENTI• Cos’è la Biologia?• Esseri viventi• Organizzazione della cellula• DNA, RNA e Proteine e il dogma della Biologia• Il materiale genetico e il suo ruolo nella vita• La genomica è veramente utile alla nostra vita?• Discussione di alcune tematiche bioetiche

POTENZIAMENTO MATEMATICO Per ragazzi disabili dai 14 ai 20 anni‘LA MATEMATICA È DAPPERTUTTO!’

DOCENTI DD.VV.

FINALITA' Promuovere la voglia di conoscere, condividere e utilizzare inmaniera autonoma i numeri per affrontare serenamente i vari aspetti della vitaquotidiana che ruotano attorno ad essi.

OBIETTIVI• Numerare in avanti e all’indietro con rifermento diretto alla quantità (n+1, n-1)• Padroneggiare la numerazione (dal verbale all’arabico)• Leggere il nome dei numeri oltre il numero 20• Riflettere sullo zero che modifica il nome dei numeri• Associare il lessico delle operazioni alla loro funzione (addizione, sottrazione,moltiplicazione, divisione)• Stimare le quantità (di+ e di-)• Cogliere l’uguaglianza tra quantità• Comprendere il concetto di stima• Comprendere le operazioni: addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni• Acquisizione del concetto di problem-solving• Considerare i numeri a due cifre• Fissare il valore posizionale delle cifre

ARGOMENTI Gli argomenti trattati nel corso saranno presi dalle richiesteimplicite ed esplicite dei corsisti stessi e inoltre gli insegnanti daranno spazio alavori di stima, di problem-solving e di gestione del denaro.

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METODOLOGIA Tale corso si avvale di varie metodologie: individuale, acoppia, piccolo gruppo e frontale. Si cercherà di favorire un dialogo costruttivocercando di condurre i ragazzi oltre allo stereotipo.

STRUMENTI Denaro e schede appositamente costruite per sviluppare inmaniera appropriata gli obiettivi di riferimento.

MEZZI uscite al supermercato; schede tematiche che rafforzano lerappresentazioni mentali di ciascuno.

CORSO BASE DI ASTRONOMIA

DOCENTI DD.VV Gruppo Astrofili Salese

OBIETTIVI dare agli studenti gli strumenti di base per arrivare a comprenderel’atteggiamento da perseguire per cominciare a studiare e osservare il cielonotturno e capire i fenomeni astronomici. Quindi partendo dal concettorivoluzionario galileiano di scienza, si analizzano i vari aspetti degli oggetti checi circondano: Luna, Sole, Pianeti asteroidi, comete etc., per poi comprenderela loro evoluzione e sistematizzazione in un contesto interstellare eintergalattico. Per finire cosa ha fatto l’uomo nel frattempo per comprenderetutto questo e le prospettive per il futuro più prossimo. Indispensabilel’osservazione pratica a corredo delle lezioni per un valido, interessantesupporto alla teoria.

ARGOMENTI• G. Galilei o che cos’è la scienza - Rizzato Stefano• Il cielo notturno in Autunno - Danilo Zardin• Osservazione dall’Oss. Astr. di Santa Maria di Sala• La stella più conosciuta: il Sole - Danilo Zardin• Il Sistema Solare: pianeti rocciosi - Vedovato Italo• Il Sistema Solare: pianeti gassosi - Vedovato Italo• Osservazione dall’Oss. Astr. di Santa Maria di Sala• La Luna o il nostro equilibrio - Abbà Tiziano• Asteroidi e comete - Vedovato Italo• L’evoluzione delle stelle - Zardin Danilo• Osservazione dall’Oss. Astr. di Santa Maria di Sala• I grandi sistemi di stelle (ammassi, galassie, nebulose) - Zardin Danilo• Il telescopio - Zardin Danilo• L’astronautica: alla conquista della Luna - Sergio Ferraro• La fisica del futuro - Rizzato Stefano

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COME GESTIRE AL MEGLIO I PROPRI SOLDI

DOCENTE Favaretto Simone

OBIETTIVI Insegnare l'ABC della finanza ai risparmiatori al fine di renderli piùconsapevoli nelle loro scelte di investimento e nella gestione dei propri risparmi.

ARGOMENTI• Cos’è e come si fa la PIANIFICAZIONE FINANZIARIA• Conoscere i MERCATI per investire• Imparare a conoscere e scegliere gli STRUMENTI per accedere ai mercati diinvestimento• Indentificare i vari RISCHI che comportano gli investimenti• Quantificare i COSTI di un investimento

METODOLOGIAProiezione di Slides – Lavagna – Pc PortatileIn alcune lezioni è consigliato l’uso di un Pc Portatile con connessione internet

CONTABILITA’ GENERALE - I LIVELLO

DOCENTE Martini Monica

OBIETTIVI Il corso, partendo dalle nozioni di base della materia contabile, sipone l’obiettivo di fornire ai partecipanti una conoscenza della contabilitàaziendale da un punto di vista sia teorico, sia pratico attraverso specificiesercizi ed approfondendo, inoltre, le correlate conoscenze afferenti l’impostasul valore aggiunto. Verranno trattate le principali scritture contabili oggetto dirilevazione in azienda senza tralasciare gli aspetti giuridici o fiscali ad esseconnessi.

ARGOMENTI• I principi contabili e i cardini della contabilità• Il metodo della partita doppia • Lo Stato Patrimoniale ed il Conto Economico • I libri contabili • I principali documenti della contabilità • Le registrazioni I.V.A. • I conti della contabilità • Le scritture di acquisto dei fattori produttivi • Le scritture di vendita di beni e servizi • Le scritture relative ai cespiti • Le scritture del personale • Le scritture di assestamento • La chiusura dei conti • Il Bilancio dell’esercizio

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NOVITA'NOVITA'

CONTABILITA’ GENERALE - II LIVELLO [*]

DOCENTE Martini Monica

OBIETTIVI Il corso, riprendendo le conoscenze in materia contabile giàacquisite, si pone l’obiettivo di approfondire ulteriori aspetti contabili afferentideterminate tematiche e di fornire ai partecipanti i principali strumenti necessariper l’analisi dei dati contenuti nei bilanci.L’intento è quello di consentire una valutazione delle performance aziendaliconseguite dall’impresa, attraverso lo studio dei vari risultati di gestione, dellaredditività aziendale, e degli indici di bilancio. Verranno poi fornite leconoscenze di base necessarie per effettuare e comprendere il calcolo delleimposte dirette (IRES, IRPEF ed IRAP) considerandone, inoltre, l’aspettocontabile.

ARGOMENTI• Le scritture relative agli agenti di commercio • Le scritture relative ai contratti di leasing • Le scritture relative a crediti e debiti in valuta estera • Le scritture relative ai fondi per rischi ed oneri • Gli acquisti con IVA a detraibilità limitata • Come leggere un bilancio • L’analisi di bilancio per indici • Gli adempimenti fiscali delle società • L’IRES e l’IRAP: elementi caratterizzanti • Il calcolo dell’IRES • Il calcolo dell’IRAP • Le scritture relative alle imposte sul reddito • IRPEF e regimi particolari di determinazione del reddito

MARKETING, DIGITAL MARKETING E SVILUPPO COMMERCIALE - I LIVELLO

DOCENTI Garbuio Alessandro, Zabeo Carlo

OBIETTIVI Il corso introduce ai principi chiave del marketing, del digitalmarketing e dei Social Media con lo scopo di dimostrare come questi possanoessere applicati per migliorare l’efficacia delle performance aziendali. Il corso,quindi, aiuterà a comprendere cosa sia il marketing ed il digital marketing ecome possano migliorare l’immagine di un’azienda.

ARGOMENTI• L’evoluzione del marketing negli anni • Concetti e principi di base del marketing • Comprendere la terminologia di marketing • Comprendere e sviluppare un’analisi di mercato • Segmentazione, Targeting, Posizionamento

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• L’attuazione di un Piano di Marketing • Dal Marketing tradizionale al Web Marketing fino al Social Media Marketing • Strategie di digital business: il web come nuovo mercato • Principi base di SEO&SEM, Mobile e Direct Email marketing • Principi base di Social Media Marketing • Il Marketing nell’E-Commerce

MARKETING, DIGITAL MARKETING E SVILUPPO COMMERCIALE - II LIVELLO

DOCENTI Garbuio Alessandro, Zabeo Carlo

OBIETTIVI Il corso approfondisce il fondamentale contributo del digitalmarketing al valore dell'impresa. Dopo aver ripercorso le strategie alla base delmiglioramento delle performance di marketing, ci si concentrerà sulla gestionedel Marketing attraverso gli strumenti del Web e dei Social Media per il continuopotenziamento della value proposition.

ARGOMENTI• Principi avanzati di SEO (Media Content/Copywriting/Keywords/Strumenti perl’analisi della Serp/Google tools/ Video Marketing) • La pianificazione di campagne pubblicitarie ed inserzioni sul web (AdsAdwords/Ads Display/Ads Search/Ads Adsense) • Monitoraggio delle metriche vitali (Analytics/Pingdoom) • Il Social Media Management e la progettazione della strategia di marketing • La pianificazione di campagne pubblicitarie ed inserzioni (Facebook Ads –Instagram Ads – LinkedIn Ads)• Monitoraggio delle metriche vitali (Insights ed Ads monitoring)Il corso è indirizzato a coloro che hanno già svolto il corso di 1° livello odimostrino di possedere già buone basi didattiche della materia (in tal caso lavalutazione sarà a cura dei docenti).

INTRODUZIONE A WORDPRESS - CREA IL TUO BLOG E IL TUO SITO WEB PERSONALE E AZIENDALE

DOCENTE Semenzato Marica

OBIETTIVI Al termine del corso i partecipanti saranno in grado di costruire exnovo un sito web personalizzandolo con temi, plugin, widget, per qualsiasiesigenza personale o dei propri clienti.

PROGRAMMA• Introduzione ai CMS• La struttura di un sito in WordPress• Installazione e configurazione di WordPress• Requisiti minimi e scelta dell'hosting• Tipi di installazione (ftp/procedura automatica se disponibile)

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• Gestione dei contenuti: Articoli, Media (immagini, audio, video), Categorie etags, Commenti• Gestione temi: Terminologia di base, Scelta di un tema, Installazione epersonalizzazione• Widget e menu: Cosa sono e come si usano• Gestione plugin: Cosa sono e come si usano. Installazione e configurazione.Plugin che non possono mancare• Risorse on-line• Gestione utenti: Profilo utente. Livelli di accesso e credenziali. Lavorare ingruppo con WordPress• Pingback, link, blogroll, permalink et similia• Creare un tema personalizzato. Cos'è un template modulare• La struttura di un sito in WordPress, file e loro gerarchia. "Bloginfo" e glielementi dinamici. Il file functions.php• Widget e menu personalizzati• Plugin: Come sviluppare un plugin• Strumenti base. Gestione degli script• Il pannello di amministrazione: Personalizzare la pagina di login di WordPress.Gestire area riservata utenti• Permalink• WordPress e seo_fai_da_te• Manutenzione e backup• Note legali sulla responsabilità di un sito/blog

WORDPRES APPROFONDIMENTO


OBIETTIVI Il corso WordPress intermedio/avanzato approfondisce i comandinecessari per creare siti web in diverse situazioni specifiche, in particolare:blog, sito tradizionale, E-commerce.

PROGRAMMACreare Blog con WordPress• Installazione• Configurazione• Struttura del blog• Pannello amministrazione• Gestione Contenuti• Collegamenti SocialCreare Siti web classici con WordPress• struttura WP per sito web• Configurazione Home Page• Gestione pagine e articoli• Gestione Menu• Collegamento social

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• Scelta del template• Plugin utili• Ottimizzazione SEO• BackUp e trasferimento WP da locale a remotoCreare E-commerce con WordPress• i principi base dell’E-commerce• scelta del template e-commerce e installazione• configurazione carrello• impostare l’account di vendita• impostare il database prodotti• gestione e fidelizzazione clienti

INFORMATICA PER PRINCIPIANTI ASSOLUTI

DOCENTI Franceschini Stefano, Semenzato Marica, Toro Michele.

OBIETTIVI Questo corso è stato pensato per gli utenti principianti assoluti chenon hanno competenze informatiche oppure hanno molta insicurezza durantel’utilizzo di un personal computer; l’obiettivo è trasferire ad ogni partecipante leconoscenze necessarie per essere autonomi nell’utilizzo di un personalcomputer e dei suoi programmi più utilizzati quali il sistema operativo MSWINDOWS, MS WORD per la videoscrittura e INTERNET per la navigazione.

PROGRAMMAMODULO N°1: I SISTEMI OPERATIVI WINDOWS 7, WINDOWS 8 eWINDOWS 10 • Hardware: i componenti del personal computer IBM e IBM compatibile • Stampante ed altre periferiche del computer• Sistema operativo Windows 7, 8.1 e 10: Impariamo a conoscerli e distinguerli. • Sistema operativo Windows 7, 8.1 e 10: la scrivania (desktop) di Windows• Sistema operativo Windows 7, 8.1 e 10: gestione files e cartelle• Riepilogo - Ripasso e domande frequentiMODULO N°2: LA VIDEO SCRITTURA CON MS WORD • Esplorare l’interfaccia di Microsoft Word dalla versione 2010 alle ultimeversioni.• Creare un documento• Formattare il testo• Formattare i paragrafi• Opzioni di salvataggio• Simulazione della stampa dei documentiMODULO N°3: NAVIGARE IN INTERNET• Fondamenti di Internet: breve storia• Strumenti necessari per avere accesso a Internet• Raggiungere un sito internet• Usare il motore di ricerca Google

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MICROSOFT EXCEL - LIVELLO BASE

DOCENTE Fabris Mauro, Semenzato Marica, Toro Michele.

OBIETTIVI In questo corso di Excel completo ogni allievo imparerà apadroneggiare con questo applicativo del pacchetto Office, verrà guidato dallivello base fino all'avanzato a scoprire funzioni e componenti che non avrebbeimmaginato e che possono risolvere problemi semplici e complessi e la cuiconoscenza pratica da quel vantaggio competitivo enorme nel mondo dellavoro!

PROGRAMMA• Apprendere cos’è un Foglio Elettronico• Gestire la Finestra di Excel• Imparare a Gestire i Fogli di Lavoro della Cartella di Excel• Inserire Dati e Stamparli• Inserire Dati sia numerici che alfabetici, e quindi creare delle Tabelle confunzioni di Riepilogo• Inserire formule e funzioni• Creare grafici• Opzioni di visualizzazione: Visualizzazioni personalizzate• Protezione del foglio e della Cartella: Protezione del foglio a livello celle;Password sulla Cartella (file)• Nomi di intervallo nelle formule• Formattazione avanzata: Formattazione condizionale; Stili. • Le funzioni logiche avanzate: Se (test condizionali); Conta.se; Somma.se;Formule di collegamento (riporto di valori); Formule utilizzando più fogli dilavoro (riferimenti 3D);• Convertire formule in valori• Funzioni avanzate: Cerca Verticale / Orizzontale; Funzioni DB; Nidificazione difunzioni

MICROSOFT EXCEL – LIVELLO AVANZATO

DOCENTE Fabris Mauro, Semenzato Marica,Toro Michele.

OBIETTIVI In questo corso di Excel completo ogni allievo imparerà apadroneggiare con questo applicativo del pacchetto Office, verrà guidato dallivello base fino all'avanzato a scoprire funzioni e componenti che non avrebbeimmaginato e che possono risolvere problemi semplici e complessi e la cuiconoscenza pratica da quel vantaggio competitivo enorme nel mondo dellavoro!

PROGRAMMA• Elenchi o Database: Cosa sono; Creazione; Ordinamento; Filtro; Subtotali;Convalida immissione ; Modulo dati

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• Raggruppamenti e Strutture• Modelli di cartella: Creazione, uso e modifica.• Tabelle Pivot: Creare una tabella pivot da un elenco; Creare una tabella pivotda un database esterno• Proteggere i Dati• Utilizzare le Revisioni• Effettuare Analisi di Simulazione• Creare e gestire semplici Macro

MICROSOFT WORD – LIVELLO BASE

DOCENTE Toro Michele

OBIETTIVI Usare l’utilissimo software Microsoft Word in maniera consapevolee funzionale alle proprie esigenze, acquisire una dimestichezza invidiabileanche nelle sue funzionalità più complesse. Tutte le lezioni sono corredati daesercizi guidati che massimizzano l’apprendimento dell’allievo e lo rendonoindipendente nell’utilizzo del software.

PROGRAMMA• Introduzione a Microsoft Word• Modificare i documenti• Modificare il formato del testo• Modificare il formato delle pagine• Modificare il formato dei paragrafi• Visualizzare in anteprima e stampare un documento• Usare le funzioni automatiche di Word• Usare i caratteri speciali• Modificare il formato delle sezioni• Lavorare con le tabelle e con le colonne• Usare gli stili e i modelli• Lavorare con le strutture• Unire i documenti e creare buste ed etichette di indirizzo• Usare la formattazione avanzata di carattere e paragrafo• Lavorare con gli stili• Lavorare con le macro• Personalizzare Word• Creare e modificare i modelli• Creare i moduli• Lavorare con i grafici• Lavorare con le immagini• Usare i segnalibri e i campi

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MICROSOFT WORD – LIVELLO AVANZATO


OBIETTIVI Il corso fornisce un’approfondita trattazione delle possibilità distrutturazione dei documenti offerte dall’applicativo, compresa la creazione dinote, indici analitici, indici delle figure, divisione in sezioni e gestione didocumenti master. Inoltre vengono appresi gli strumenti necessari apadroneggiare le funzioni di automazione fornite dal programma, rendendo idiscenti in grado di creare modelli, moduli compilabili, creare serie di lettere, E-Mail, etichette complesse

PROGRAMMA• Definizione di sezioni e loro gestione• Definizione e visualizzazione della struttura del documento• Creazione e gestione di un documento Master e di documenti collegati• Definizione e creazione di indici analitici• Didascalie• Indici delle figure• Note a piè di pagina e di chiusura• Definizione e gestione di una bibliografia, di citazioni e di fonti bibliografiche• Definizione e utilizzo delle parti rapide• Gestione del glossario e dei blocchi predefiniti• Definizione dei tipi di campi (Informazioni Documento, Riferimenti, Data/Ora,Numerazione, Stampa Unione) e modalità di utilizzo nel documento• Creazione di una stampa unione complessa• Gestione dei campi unione.

ADOBE LIGHTROOM – GESTIONE E ELABORAZIONE DELLETUE FOTO! – MODULO 1

DOCENTE Fabris Mauro

OBIETTIVI Lightroom è il software di sviluppo dei file RAW e gestionedell’archivio fotografico più usato dai fotografi di tutto il mondo. Il software èespressamente dedicato ai fotografi (professionisti e fotoamatori) e permetteuna completa ed efficace gestione dell’intero flusso di lavoro reso necessariodall’odierna fotografia digitale: dall’importazione delle immagini alla loroselezione e classificazione, dallo sviluppo e ottimizzazione dei file Raw (oltre aJPG e TIF) all’esportazione, stampa e condivisione dei file elaborati. Il tutto inmodo semplice, veloce e professionale. Lightroom è in sostanza una moderna“camera oscura” che, oltre a permettere di ottenere immagini di altissimaqualità, velocizza e semplifica il lavoro del fotografo anche in presenza diarchivi di grandi dimensioni.

PROGRAMMA• Introduzione al catalogo

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• Importazione delle immagini• Interfaccia e personalizzazione di Lightroom• Selezione, classificazione e gestione delle immagini• Gestione del Catalogo• Organizzazione avanzata• Esportazione

ADOBE LIGHTROOM – SVILUPPO – LA TEORIA – MODULO 2


OBIETTIVI Lightroom è il software di sviluppo dei file RAW e gestionedell’archivio fotografico più usato dai fotografi di tutto il mondo. Il software èespressamente dedicato ai fotografi (professionisti e fotoamatori). Il corso èrivolto a: A chi ha frequentato il modulo 1; a chi non sa ancora nulla di sviluppoma vuole partire con il piede giusto; a chi ha già provato a sviluppare “daautodidatta”…ma ha ancora molti dubbi; a chi vuole capire l’utilità di tutti glistrumenti di correzione; a chi vuole scoprire tutti i trucchi per ottenere immaginidi qualità e impatto.

PROGRAMMA• Sviluppo delle immagini• Sviluppo avanzato• Gestione della nitidezza e riduzione del rumore digitale• Correzioni geometriche e dei difetti degli obiettivi• Strumenti avanzati• Lightroom e Photoshop• Esportazione

ADOBE LIGHTROOM – MODULO 3


OBIETTIVI Lightroom è il software di sviluppo dei file RAW e gestionedell’archivio fotografico più usato dai fotografi di tutto il mondo. Il software èespressamente dedicato ai fotografi (professionisti e fotoamatori). Il corso èrivolto a: A chi ha frequentato il modulo 1; a chi non sa ancora nulla di sviluppoma vuole partire con il piede giusto; a chi ha già provato a sviluppare “daautodidatta”…ma ha ancora molti dubbi; a chi vuole capire l’utilità à di tutti glistrumenti di correzione; a chi vuole scoprire tutti i trucchi per ottenere immaginidi qualitàà e impatto.

PROGRAMMA:• Il modulo Mappa• Il modulo Stampa• Il modulo Presentazione• Il modulo Libro

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• Il modulo Web• Strumenti extra

CORSO BASE DI HTML 5


OBIETTIVI Dopo aver seguito il corso, l’utente sarà in grado di: descrivere lecomponenti di un documento HTML; creare un documento HTML di base;inserire collegamenti ipertestuali nei documenti HTML; aggiungere grafica efunzionalità avanzate come tabelle, pulsanti, miniature, mappe cliccabili eoggetti multimediale; strutturare documenti a frame; realizzare questionari emoduli di dati (form) e accedere agli script sul server; creare e utilizzare fogli distile CSS per la presentazione delle pagine Web

PROGRAMMAIl documento HTML di base• Introduzione all’authoring e al publishing• Introduzione al linguaggio HTML• Struttura di un documento HTML• Tag HTML di base• Tag HTML per le listeCollegamenti ipertestuali (Link)• Link verso documenti HTML: interni ed esterni al sito• Link a punti di aggancio (segnalibri)• Link verso altri programmiFunzionalità avanzate• Creazione di tabelle• Inserimento immagini, pulsanti grafici, miniature• Creazione ed inserimento mappe cliccabili lato client• Incorporamento oggetti multimedialiForm • Sintassi dei controlli dei FormFogli di stile CSS • Sintassi per la definizione dei fogli di stile (CSS)• Come utilizzare i fogli di stile nelle pagine Web: concetto di CascadingStyleSheet• Descrizione sintetica degli stili• Ottimizzare l’utilizzo dei fogli di stile: classi di stile, stili individuali, stilicontestuali.

CORSO BASE DI SQL


OBIETTIVI Obiettivo principale del corso SQL è la padronanza del linguaggioma anche l’acquisizione della logica di funzionamento al fine di poter operare in

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ogni situazione: dalla creazione o modifica di schemi, all’inserimento e allagestione dei dati, fino alla creazioni di strumenti di controllo per l’interrogazionedei dati.

PROGRAMMA• Introduzione a SQL• L’architettura di un Data Base• Le Query, introduzione alle regole• Come creare un modello di dati• Le entità• Tipi di Associazioni, ruoli e vincoli• Il Database Relazionale• Le operazioni condizionali• Le operazioni Aritmetiche: somme, sottrazioni, divisione e moltiplicazioni• Il prodotto cartesiano• I valori Nulli e le informazioni incomplete• Cosa sono i vincoli e come si gestiscono• La costruzione delle formule• Lo standard SQL• Le tabelle e gli schemi• Interrogare il database• Gli indici• Come cancellare o modificare dati esistenti• Viste in SQL.• Organizzazione e scrittura dei requisiti.• Sviluppo del modello ER.• Le transazioni• Esercitazioni finali

AUTOCAD 2D – LIVELLO BASE

DOCENTE Codogno Alberto, Toro Michele

OBIETTIVI Il corso, è indirizzato a chi intende acquisire le conoscenze di basenecessarie per utilizzare AutoCAD. Al termine del corso i partecipanti sarannoin grado di affrontare comandi di 2D per la creazione di un disegno e lavisualizzazione dello stesso, per disegnare tutti i tipi di entità e modificarle ed,infine, per stampare con una stampante o con un plotter. Il corso è supportatoda esercitazioni pratiche che permettono ai partecipanti di applicareimmediatamente le conoscenze apprese ed acquisire sin dall'iniziodimestichezza con il programma.

PROGRAMMA• Introduzione al disegno vettoriale• I menu e l’interfaccia grafica del programma • Creazione di un nuovo disegno

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• Il sistema delle coordinate, impostazioni delle unità, griglia e snap• Creazione di disegni modello• Fondamenti dei comandi di disegno• Utilizzo delle primitive di disegno bidimensionale• Comandi di modifica• Comandi di visualizzazione• La gestione dei layer, colori e tipi di linea• Gli snap ad oggetto• Creazione, impostazione e modifica dei testi• Utilizzo dei blocchi, creazione e modifica librerie• Utilizzo degli attributi ai blocchi• Impostazione e modifica del sistema di quotatura• Configurazione e stampa con stampante e/o plotter• Tutti i capitoli prevedono esercitazioni in aula

AUTOCAD 2D – LIVELLO INTERMEDIO


OBIETTIVI I partecipanti sperimenteranno tecniche di standardizzazione,gestione e trasmissione dei progetti. Al termine del corso potranno utilizzarestrumenti avanzati per la selezione, la creazione di blocchi dinamici, attributi eriferimenti esterni.

PROGRAMMA• Disegno parametrico con vincoli geometrici e dimensionali; modifica di oggettimediante i grips; importanti opzioni dei comandi di modifica; selezione di oggettitramite filtri e gruppi; stato dei Layer, filtri e raggruppamenti di layer; calcolatricegeometrica.• Creazione dei blocchi dinamici; Editor blocchi: parametri e azioni, vincoliparametrici; modifica locale di blocchi e xrif nel disegno; creazione e modifica diattributi alfanumerici; estrazione degli attributi in Excel e in tabelle; accenni alcollegamento a database esterni.• Riferimenti esterni e immagini: Inserimento d’immagini, di DWF, e di altridisegni; modifica dei riferimenti esterni e notifiche; gestione e modifica multipladi percorsi dei file.• Standard CAD: File DWT e file di standard DWS; conversione layer, controllobatch degli standard.• Pubblicazione e gestione dei progetti: Definizione di gruppi di fogli e viste perla stampa; esportazione dei progetti (DXF, DWF, STL); protezione conpassword, firma elettronica; trasmissione tramite file ZIP o EXE.• Tabelle e campi: Campi calcolati e inserimento di informazioni; creazione,importazione, esportazione di Tabelle; gestione collegamento dati con Excel.• Testi e oggetti annotativi: Scala annotativa; gestione delle rappresentazioni inscala; funzioni di ricerca dei testi.• Spazio carta e uso di Layout: Layout e finestre mobili per stampare e lavorare;

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scala precisa e finestre non rettangolari.• Stampa: Gestione avanzata degli stili di quota per la carta; controllo delleproprietà dei layer nelle finestre di visualizzazione; sfumature e True color perstampe ad effetto; stili di stampa con nome e basati sul colore; impostazione econfigurazione del plotter.

ADOBE PHOTOSHOP CSX – LIVELLO BASE


OBIETTIVI Questo corso è dedicato a tutti coloro che si avvicinano per la primavolta al mondo del fotoritocco. Le lezioni affronteranno con spiegazioni teorichee dimostrazioni pratiche gli strumenti di base di Adobe Photoshop,l'organizzazione dello spazio di lavoro, le principali azioni e tecniche di editingdell'immagine, la gestione dei file nei diversi formati, l'ottimizzazione delleimmagini per la stampa e per il Web.

PROGRAMMA• Introduzione a Photoshop• Dimensione delle immagini e risoluzione• Colore• Selezioni• Modifica di un’immagine• Strumenti artistici e di creatività• Disegno• Uso del testo• Salvataggio ed esportazione• Automatizzare le operazioni• Stampa

ADOBE PHOTOSHOP CSX – LIVELLO INTERMEDIO


OBIETTIVI Il corso e rivolto a chi conosce ed usa Adobe Photoshop. Sonotrattate le novità della nuova versione per consentire interventi tecnici e creativisui file digitali, con precisione ed efficacia. Si intende a migliorare eapprofondire con metodo le fasi più complesse di elaborazione dell’immaginedigitale, alla scoperta delle novità introdotte in Adobe Photoshop.

PROGRAMMA• I livelli• Correzione di un’immagine• Maschere e canali• Tracciati• Testo• Creare effetti speciali

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ADOBE ILLUSTRATOR CSX – LIVELLO BASE


OBIETTIVI Il corso ha come obiettivo quello di fornire le conoscenze adeguateper realizzare coordinati aziendali, dépliant, brochure e per progettarel’interfaccia grafica di pagine WEB.

PROGRAMMA• L'interfaccia e L’area di lavoro• Predefiniti di documento e aree di lavoro multiple• Supporto per pagine al vivo• I righelli e le guide sensibili• Strumenti di selezione. Strumento Crea forme• Trasformare gli oggetti• Disegnare con lo strumento penna• Tratti di effetto• Miglioramenti nel disegno• Lavorare con il colore• I campioni colore• Il Riempimento e la traccia• Sfumature• Lavorare con il testo• Lavorare con i livelli• I pennelli. Pennello setole• La gestione dei “target”• Gli effetti. Effetti indipendenti dalla risoluzione• La palette Aspetto• Panoramica sugli effetti• Le distorsioni involucro• Gli effetti di trasparenza• Gli strumenti di distorsione• Lo strumento crea grafici• Strumento gomma, taglierino, forbici• Lavorare con le immagini• Tavole da disegno multiple ottimizzate. Azioni sulla tavola da disegno• Ricalco dinamico• La stampa• Salvare ed esportare

ADOBE ILLUSTRATOR CSX – LIVELLO INTERMEDIO


OBIETTIVI Il corso si rivolge a tutti coloro che desiderano approfondire laconoscenza di Adobe Illustrator. Lo scopo del corso e quello di fornire leinformazioni necessarie per gestire efficacemente i testi, utilizzare in modo

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vantaggioso i pennelli, i filtri, gli effetti e la pittura dinamica e impostare

PROGRAMMA• Lavorare con i simboli• Pennelli• Lavorare con il testo• Fusioni• Pittura Dinamica• Lavorare con le maschere• Filtri ed effetti• Trama sfumata• Esportare

OFFICE E INTERNET – LIVELLO INTERMEDIO

DOCENTE Franceschini Stefano, Semenzato Marica, Toro Michele

OBIETTIVI Questo corso è adatto agli utenti che abbiamo frequentato il corsoper “principianti assoluti in ambiente MS Office e Internet - livello base –modulo 1 o che ne conoscano i contenuti.Al termine del percorso formativo ogni allievo/a saprà gestire la postaelettronica EMAIL nonché la PEC in piena autonomia. Avrà inoltre approfonditole conoscenze di MS Word per la videoscrittura.

PROGRAMMAMODULO N°1: La posta elettronica “EMAIL” con MS OUTLOOK• L’Ambiente di Lavoro di MS Outlook• La barra dei Menu e Modalità di Visualizzazione• Configurazione del Client di Posta• Impostare formato e firma del messaggio• Cominciare a utilizzare Outlook• Messaggi di posta elettronica• Gli allegati• Ricevere la posta elettronica• Lavorare con i contatti• Gestire elementi e cartelle• Gestire i file di OutlookMODULO N°2: LA POSTA ELETTRONICA CERTIFICATA : PEC• Differenze tra EMAIL e EMAIL PEC• Cos’è la PEC?• Come si fa ad acquistare la PEC?• Come si fa ad utilizzare una casella PEC?• Come comporre un messaggio PEC?• Come si riconosce un messaggio PEC?• Quando utilizzare la PEC?• Utilizzo della webmail PEC

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MODULO N°3: LA VIDEOSCRITTURA CON MS WORD:APPROFONDIMENTO• L’uso dei righelli orizzontale e verticale• Gli Elenchi numerati e puntati• Le Tabelle• Utilizzare i modelli per automatizzare la creazione dei documenti• Inserire le immagini in MS Word• Modificare le Immagini• Ridimensionare un’immagine• Disporre il testo intorno ad un’immagine• Creare elementi grafici personalizzati: caselle di testo, forme, WordArt ed altrieffetti speciali al testo

CORSO PHP – LIVELLO BASE


OBIETTIVI Obiettivo principale del corso Php è imparare ad usare il linguaggiorealizzando pagine dinamiche, siti complessi una formula che privilegial’esercitazione pratica senza trascurare la spiegazione teorica.

PROGRAMMA• Introduzione a php• Configurazione dello spazio di lavoro• Aggiungere il codice PHP a una pagina web• La sintassi di PHP• Le variabili in PHP• I Cicli, le funzioni e gli Array• Le stringhe• I tipi di dati• Le eccezioni e il debugging del codice• Le classi e gli oggetti• La definizione delle classi• L’uso delle classi• Le tecniche avanzate• L’ereditarietà• PHP e i form

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Area EnograstronomicaIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Enogastronomica

Andreato Michele La sua passione per il mondo del vino nasce nel 2014 conla frequentazione di un corso di degustazione vini organizzato dall’UniversitàPopolare di Camponogara. A seguire, inizia nel 2015 un corso professionale perSommelier organizzato da Fondazione Italiana Sommelier ed a Febbraio 2017consegue l’Attestato di Sommelier con riconoscimento internazionale. Nel corsodell’anno 2017 e 2018 frequenta i Seminari sullo Champagne e sul Barolo eBarbaresco, organizzati da F.I.S. Veneto, articolati in più lezioni e ne consegue irispettivi Attestati di partecipazione. Collabora con F.I.S. Veneto per la tenuta dicorsi Professionali per Sommelier nella provincia di Venezia. Esercita unacostante pratica di servizio presso eventi dedicati al mondo del vino.

Bettin Maria Teresa Attestato di Sommelier. Master sulle tecniche di servizio eabbinamento cibo vino. Diploma di Ragioniere e Perito Commerciale,conseguito presso l'Istituto "G. Parini" di Mestre (VE). Attualmente: Lavorapresso l’Università Ca’ Foscari di Venezia presso la Segreteria del Dipartimentodi Scienze Molecolari e Nanosistemi occupandosi di programmazione didatticadei corsi universitari. Collabora attivamente con la Fondazione ItalianaSommelier per la preparazione e gestione dei corsi professionalizzanti perSommelier professionisti. Scrive per la rubrica on.line “Vineggiando” specificadel settore enogastronomico. Ha partecipato in collaborazione alla Provincia diVenezia a varie manifestazioni per la valorizzazione dei prodotti del territorio -“Iniziative di promozione e comunicazione sulla qualità e tracciabilità deiprodotti vitivinicoli del Veneto Orientale”. Ha collaborato con laCONFESERCENTI del Veneto per la promozione dei prodotti e sapori delVeneto. Già docente presso l’Università Popolare di Camponogara dal 2008

Giacomin Arianna Nata a Venezia nel 1971. La cucina è da sempre una suagrande passione al punto che, da bambina, preferiva le vecchie pentole dellanonna a qualunque altro gioco. Dopo il diploma in “Tecnico delle attivitàalberghiere” presso l’istituto Maffioli di Castelfranco Veneto, ha lavorato inristoranti di Aosta, Milano, Siena e successivamente ha trascorso un periodo distudio in Inghilterra. Nel 1996 si è laureata in “Economia e gestione dei servizituristici” presso l’università Ca’ Foscari di Venezia lavorando, nel contempo, inalcuni ristoranti e pasticcerie della zona. Concorda con il pensiero del maestroGualtiero Marchesi che “la semplicità è difficile” ed apprezza in modoparticolare la cucina che sa valorizzare i prodotti di stagione e del territorio. Hacollaborato con il Centro Europeo di Formazione con la pubblicazione di untesto sulla gastronomia in Italia e nel mondo fra tradizione e innovazione. Da oltre vent’anni è docente di enogastronomia presso gli istituti alberghieri diJesolo, Venezia e, attualmente, Dolo.

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Grassetto Patrizia Il percorso di studi in architettura le hanno sviluppato ilsenso artistico che riesce a tramettere nelle sue pietante dove l'arte si traducein gusto. Amante e appassionata della cibo sano e dei prodotti a kilometri zero,da anni è proprietaria di un'azienda agricola da cui trae i principali ingredientidelle sue creazioni che propone nel suo agriturismo dove la fantasia lepermette di trasformare semplici alimenti in piatti gustosi e sani. Vari percorsi dicrescita l'hanno portata a diventare un'Agrichef d'Italia e alla partecipazione aimportanti manifestazioni come ad esempio alla Mostra del Cinema.

Marciante Calogero Sono un docente di enogastronomia, libero professionistae da diversi anni chef in una villa Veneta. Ho fatto diverse esperienze lavorativein alberghi di lusso come: Montecarlo, Costa Smeralda, Excelsior di Venezia,che hanno contribuito sicuramente nella mia formazione. Inoltre continuo il mioaggiornamento in diverse strutture di alto livello.Il mio lavoro si basa soprattuttonella ricerca di prodotti stagionali, ricette della tradizione, con rivisitazione deipiatti, e sviluppo di cotture innovative.

Meneghetti Maika Nata a Padova il 30/07/1984, ha studiato presso un IstitutoTecnico Turistico ed ha poi frequentato un corso di Marketing del TurismoIntegrato. Ha trovato lavoro nel commercio e per molti anni ha seguito moda etendenze. Nel frattempo ha cominciato a frequentare dei corsi di cucinatrovando sempre più appassionante il cibo e la sua trasformazione sulla tavola.Origine, stagionalità e freschezza sono i punti chiave che l’ hanno spinta adiventare socia di Slow Food. Nel 2012 ha aperto un blog di cucina,raccontando piatti e spiegando tecniche. Nel 2013 ha deciso di specializzarsicome Pasticcera, ha lavorato in diverse pasticcerie e fatto corsi con grandi chefpasticceri italiani. Ad oggi lavora in un laboratorio di pasticceria e continua adapprofondire l’immenso mondo dell’enogastronomia.

Netti Enzo Docente Tecnico-Pratico di enogastronomia, Haccp, sicurezza dellavoro e cultura del territorio presso gli Istituto alberghieri di Mestre e Trevisononché Consultant & Personal Chef per aziende ed enti privati. La propriaformazione professionale quasi trentennale ha inizio da appena quattordicennecon le prime numerose esperienze in territorio nazionale presso prestigiosestrutture alberghiero-ristorative. Conseguito il Diploma quinquennale di Tecnicodei Servizi Ristorativi, accresce le sue nozioni con l’esperienza internazionale inluxury hotel in Inghilterra e quella fugace negli Stati Uniti. Da lì innumerevolisono i corsi professionali, le collaborazioni e le mansioni che ricopre nellecucine delle svariate strutture ricettive del Paese. Nel suo portfolio spiccano leprestigiose partecipazioni e la medaglia d’oro alle competizioni culinarie dellaCoppa del Mondo in Lussemburgo e gli Europei di cucina al salone mondialeIgheo di Basilea con la squadra regionale rappresentativa pugliese. Il suomantra “Per Aspera ad Astra” esplica per lui il percorso di devozioneall’enogastronomia come ragione di vita e opportunità per far del bene agli altri.

Nicoletto Davide Nato nel 1968 a Padova si diploma in “Tecnico delle attività

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alberghiere” presso l’istituto professionale alberghiero Pietro d’Abanorealizzando il sogno che aveva fin da piccolo cioe diventare un pasticciere. Dasubito inizia l’attività professionale di insegnamento nella materiaenogastronomia con indirizzo cucina. Contemporaneamente coltiva la passionedella pasticceria cominciando a collaborare con gelaterie e pasticcerie dellazona e nel 93 fa una significativa esperienza pluriennale presso un hotel cinquestelle in Svizzera. Impegnato da anni nella docenza di corsi amatoriali agli adultisia per il settore cucina che pasticceria, ha insegnato presso l’istitutoprofessionale alberghiero di Montagnana, Venezia, Abano e ora e il docentetitolare del corso di pasticceria presso l’istituto alberghiero Cesare Musatti diDolo.

Polesel Marco Ha intrapreso la sua avventura nel lontano 1990 attratto daquesto mondo fantastico. Ha iniziato, come si usava molti anni fa, facendoesperienza in varie pizzerie della riviera del Brenta, dove si e impadronito delmestiere. Nel 2001 ha deciso di mettersi in proprio assieme alla moglie perpoter esprimere a modo suo la creazione del loro prodotto, riscontrando dellegrosse soddisfazioni in questo campo tanto difficile ma affascinante. Con ilpassare degli anni ha notato che per continuare questa professione dovevaimpegnarsi maggiormente e per questo motivo ha iniziato a seguire corsi diaggiornamento nei quali ha potuto scambiare molte idee con altri colleghi. Nel2012 e stato contattato da una ditta di Milano che lo aveva conosciuto nei variblog seguiti e gli ha chiesto di far parte del proprio organico per trasmettere ilsuo amore per questa professione e la sua modesta esperienza. Quest’anno haavuto occasione di potersi inserire nuovamente in questa nuova collaborazioneed eccolo qui, a disposizione di persone che hanno voglia di imparare emettersi in gioco.

Sedona Carlotta Nata nel 1993 a Treviso, si diploma nel 2012 al liceoscientifico. Prima come mera necessità, la cucina è diventata molto presto unasua grande passione. Ha frequentato vari corsi, tra i quali nel 2017 un percorsoprofessionalizzante alla Joia Academy di Pietro Leemann a Milano,specializzandosi in cucina vegetariana e vegana. Ha deciso poi di trasformarequesto amore per il cibo in qualcosa di più serio, iniziando a lavorare comecuoca in un bistrot con cucina 100% vegetale. Cerca di esprimere tutta sèstessa in ogni suo piatto, esaltandone al meglio ogni ingrediente. Al contrario dimolti stereotipi, considera la cucina naturale come una grande forma d’arte,ricca di ingredienti, colori e sapori miscibili tra loro con un pizzico di fantasia eabilità.

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I NOSTRI CORSI – Area Enogastronomica

TUTTI A TAVOLA ! Cucina e disabilità

DOCENTE Meneghetti Maika

Il progetto ha come destinatari ragazzi/e con disabilità intellettiva e si ponecome fine ultimo il potenziamento delle autonomie primarie e sociali attraversoalcune attività pratiche di un laboratorio di cucina. L’idea di attuare questoprogetto nasce da una riflessione maturata all’interno del DipartimentoIstruzione dell’Università Popolare di Camponogara per rafforzare un tessutoterritoriale dove tutti i cittadini trovano spazio, parola ed opportunità. Per questiragazzi/e diventa fondamentale acquisire buone pratiche di autonomia per potergestire la quotidianità, puntando in un progetto di vita il più indipendentepossibile. In ogni laboratorio settimanale, verrà garantito ai partecipanti un farea loro misura con procedure sequenziali, chiare e semplici per dare a tutti lapossibilità di costruirsi delle rappresentazioni mentali che a lungo termine e conpercorsi di reiterattività favoriranno un processo di generalizzazione da“spendere” poi nel loro contesto di vita. Per cui, auguriamo a tutti i nostriragazzi/e che queste esperienze formative alimentino emozioni profonde e veredi stima verso se stessi e in rapporto agli altri e le nuove competenze appresevalorizzino in ciascuno il “piacere di vivere”.

FINALITA’ Avviare attività specifiche funzionali ad un progetto di vita inautonomia e promuovere nel ragazzo/a autostima e fiducia in se stesso,passando attraverso esperienze emozionali forti e incisive per traguardarel’opportunità di aprire nuovi orizzonti.

OBIETTIVI Approfondire la relazione tra educatori e pari• Rispettare i tempi e le modalità di lavoro degli altri• Interagire e cooperare con i compagni• Migliorare la capacità di lavorare in un piccolo gruppo• Migliorare la capacità di esprimere le proprie emozioni e/o perplessità• Migliorare la memoria di lavoro• Accettare e eseguire consegne anche se non sempre corrispondenti alleproprie aspettative e ai propri interessi• Potenziare la consapevolezza del proprio fare• Valutare il rischio di certe azioni in cucina• Capacità di individuare gli ingredienti necessari• Potenziare l’autonomia nelle preparazioni di pasti che richiedono la cottura• Far apprendere il corretto uso degli strumenti necessari al fare• Aumentare lo spirito di iniziativa

ARGOMENTI • Impostare il menù di una cena

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• Descrizione degli ingredienti e loro suddivisione• Valutare la sequenzialità per la preparazione di ogni singola cena.

METODOLOGIA Il laboratorio si svolge in una cucina attrezzata in modo daconsentire il più possibile a tutti i partecipanti un utilizzo autonomo degli spazidedicati alle diverse attività (cucinare, mangiare, lavare) Si seguono le seguentiprocedure:• Mettere il grembiule• Lavare le mani• Leggere la ricetta• Presentare gli ingredienti e gli strumenti necessari• Eseguire le ricette• Preparare la tavola• Cenare insieme condividendo ciò che è stato preparato

MATERIALE Dopo aver cenato vengono consegnate ai vari partecipanti lericette del menù della sera. Insieme vengono lette e commentate. Si concludela serata con un’autovalutazione rispetto all’impegno personale e al gradimento.Ogni corsista dovrà portare un grembiule e il costo necessario utile allapreparazione dei piatti è escluso dalla quota del corso.

CUCINA – I LIVELLO

DOCENTI Grassetto Patrizia, Marciante Calogero

OBIETTIVI Obiettivo del corso è quello di fornire un aggiornamento ed unapprofondimento ai partecipanti sulle tecniche e sulle metodologie della cucinadi base. Particolare attenzione va dedicata all’analisi e alla manipolazione diprodotti stagionali, tipici e di qualità.

ARGOMENTI• Conoscere i principali utensili e attrezzature di cucina e saperli utilizzare conprofessionalità• Conoscere le basilari regole igieniche degli alimenti e delle attrezzature• Conoscere i principali metodi di cottura degli alimenti. Caratteristicheessenziali• Saper effettuare la pulizia delle attrezzature di laboratorio usate• Saper predisporre le attrezzature necessarie per le preparazioni dipreparazione e cottura• Conoscere le procedure e le tecniche di esecuzione di una ricetta• Saper preparare da soli ed in gruppo pietanze semplici. Dall’antipasto al dolce• Essere in grado di individuare i prodotti tipici delle regioni e saper cuocere ipiù importanti, in base alla tipologia del piatto, e alla stagionalità• Conoscere le principali preparazioni a base di: pasta, riso, gnocchi, crespelle,carne, pesci, ortaggi• Conoscere e saper preparare dei dolci: tipici e classici.

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CUCINA - II LIVELLO [*]

DOCENTE Grassetto Patrizia, Marciante Calogero, Nicoletto Davide.

OBIETTIVI Obiettivo del corso è quello di fornire un aggiornamento ed unapprofondimento ai partecipanti sulle tecniche e sulle metodologie delletecniche di cottura innovative. Particolare attenzione va dedicata all’analisi ealla manipolazione di prodotti stagionali, tipici e di qualità. ARGOMENTI:• Conoscere le procedure e le tecniche di esecuzione di una ricetta.• Elementi di cucina creativa e personalizzata.• Alimenti e accostamenti particolari ai piatti a base di carne e pesce.• Tecniche di preparazione e cotture innovative.• Presentazione coreografica dei vari piatti realizzati.• Degustazione guidata dei piatti proposti e realizzati.

CUCINA VENETA

DOCENTE Nicoletto Davide

OBIETTIVI Realizzazione dei principali piatti di cucina veneta dall'antipasto aldolce.

ARGOMENTI• antipasti• primi e zuppe• secondi di carne• contorni• dolci tradizionali

METODOLOGIA Una lezione frontale/pratica per organizzazione espiegazione. Tre lezioni pratiche con intervento diretto e preparazione dellericette da parte dei corsisti della durata di 2,5 ore.I corsisti si dovranno munire di grembiule, strofinaccio e possibilmente unabilancia.

CUCINA VEGETARIANA – I LIVELLO

DOCENTE: Sedona Carlotta

OBIETTIVI Conoscere le alternative ai prodotti di origine animale, apprenderela ricchezza, le proprità nutrizionali e la versatilità di legumi, cereali e verdure.

ARGOMENTI• Basi della cucina vegetariana: soffritti, besciamelle, creme alternative aiformaggi• Primi piatti (Risotti, alternative all’utilizzo di riso bianco raffinato, condimentiper paste creative, lasagne, sali e olii aromatici)• Secondi piatti (utilizzo di alternative proteiche vegetali, quali tofu, seitan,

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tempeh)• Contorni creativi e salutari (utilizzo di legumi, verdure e ortaggi per lapreparazione di contorni diversi)

METODOLOGIA Lezioni pratiche e teoriche, gli studenti saranno invitati apartecipare attivamente alla preparazione delle ricette previste.Portare coltello e grembiule.

CUCINA VEGETARIANA – II LIVELLO

DOCENTE Sedona Carlotta

OBIETTIVI Conoscere le alternative ai prodotti di origine animale, apprenderela ricchezza, le proprità nutrizionali e la versatilità di legumi, cereali e verdure.

ARGOMENTI • Primi piatti (Risotti, alternative all’utilizzo di riso bianco raffinato, zuppe,condimenti per paste creative, lasagne, sali e olii aromatici, gomasio) eformaggi vegetali per mantecatura e utilizzi creativi• Alternative proteiche vegetali, quali tofu, seitan, tempeh, piatti della tradizionemedio-orientale• Contorni creativi e salutari (utilizzo di legumi, verdure e ortaggi per lapreparazione di contorni diversi), maionesi vegetali, salse• Dolci alternative: crostate con creme senza latte e uova, torte soffici senzal’uso di prodotti di origine animale.

METODOLOGIA Lezioni pratiche e teoriche, gli studenti saranno invitati apartecipare attivamente alla preparazione delle ricette previste.Portare coltello e grembiule.

CORSO PANIFICAZIONE E PASTICCERIA SALATA


OBIETTIVI Capire le tecniche di base di impastamento, lievitazione e cottura diprodotti dolci e salati con lievito di birra.

ARGOMENTI• il pane• grissini• focacce• il pane aromatizzato• pizza• focacce• dolci lievitati

METODOLOGIA Una lezione frontale per organizzazione e spiegazione; 4lezioni pratiche con intervento diretto e preparazione delle ricette da parte deicorsisti della durata di 3 ore ad incontro.

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I corsisti si dovranno munire di grembiule, strofinaccio e possibilmente unabilancia.

CUCINA DI PESCE

DOCENTE Giacomin Arianna

OBIETTIVI oltre alla conoscenza delle varie tipologie di prodotti ittici il corsomira a fornire le conoscenze di base relativamente alla scelta, alla pulizia, allecaratteristiche di freschezza, all’uso in cucina del pesce attraverso l’impiego divarie tecniche di preparazione e di cottura.

ARGOMENTI la classificazione merceologica del pesce, la sicurezza, lasalubrità e la conservazione. Il mercato dei prodotti ittici e l’acquisto del pesce.L’impiego del pesce in cucina: le preparazioni e le cotture di base dei prodottiittici. Note: si informa che la prima lezione del corso è di tipo teorico e ha scopoconoscitivo ed informativo.

CORSO BASE DI PIZZA

DOCENTE Polesel Marco

OBIETTIVI Il corso di pizza base consiste nell’apprendere le nozioni basi perottenere un ottimo prodotto (con lievitazioni ottimali) Questo corso serve a farscoprire molti trucchi utili in campo professionale e/o casalingo per creare unprodotto di genuinità e qualità superiore alla media per saper distinguere unbuon impasto da uno cattivo.

ARGOMENTI• Breve storia della pizza• Tipologie di farine• Caratteristiche delle farine• Importazione della maturazione dell’impasto• Il lievito: comune di birra e il lievito madre• Tipologie di impasto• Lavorazione dell’impasto e conservazione• Ingredienti e cottura

CARNEVALE IN TAVOLA: TUTTI FRITTI!


OBIETTIVI La realizzazione di specialità fritte per carnevale e non solo.

ARGOMENTI• Frittelle varie tipologie• creme da farcitura• crostoli

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NOVITA'NOVITA'

• frittelle da sagra• frittele di mele

METODOLOGIA Lezioni pratiche con intervento diretto e preparazione dellericette da parte dei corsisti.I corsisti si dovranno munire di grembiule, strofinaccio e possibilmente unabilancia.

BUFFET & co.

DOCENTI Netti Enzo

OBIETTIVI Il corso mira ad insegnare le regole fondamentali per l’allestimentodi un buffet pluri-tematico che rappresenta al contempo, l’essenza dellaconvivialità e della banchettistica moderna. I temi affrontati spazieranno dalletecniche di preparazione e assemblaggio, alle modalità di preparazione epresentazione di ogni singola pietanza. Importante quindi sarà la scelta el’importanza delle materie prime, la presentazione estetica, i consigli esuggerimenti per la gestione delle derrate. La lezione si completerà con larealizzazione di un buffet finale da degustare e commentare insieme aldocente.

ARGOMENTI• Definizione, regole e caratteristiche del buffet• Il concetto di buffet, requisiti per una corretta composizione• Il buffet territoriale• Il buffet etnico e innovativo• Le proposte dolci a buffet

METODOLOGIA Esplicazione terorico-pratica con supporto di schede tecniche– riscontro degustativo.

MATERIALE Per ragioni igieniche inerenti alla manipolazione degli alimenti ècortesemente richiesto un abbigliamento adeguato.

FINGER FOOD [*]

DOCENTI Netti Enzo

OBIETTIVI Il Finger food, letteralmente, cibo mangiato con le mani e delladimensione di un dito prende piede sulle tavole della moderna ristorazione enello sviluppo del banqueting e catering. Deve il suo successo alla sempliceassunzione ed alla discretezza della sua dimensione, versatile e pratico,riassume l’essenza di una preparazione in poco più di un discreto boccone.Adottato recentemente nella ristorazione moderna, ad oggi, riconosciuto comel’evoluzione occidentale di tanti suoi antenati primordiali in tutto il resto delmondo e soprattutto della cucina orientale e africana come quella etiope dove

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https://it.wikipedia.org/wiki/Mano

l’assunzione del cibo avviene ancora attraverso le sole mani. Durante il corsoverrà spiegato praticamente il concetto di Finger food e riassunto in alcunesfiziose preparazioni locali, internazionali ed etniche, dolci e salate.

ARGOMENTI• Definizione e caratteristiche del finger food• Il concetto di finger food, requisiti per una corretta composizione• I finger food etnici e innovativi• Samosa, quiche, finger food di tendenza• Le proposte dolci

METODOLOGIA Esplicazione terorico-pratica con supporto di schede tecniche– riscontro degustativo.

MATERIALE Per ragioni igieniche inerenti alla manipolazione degli alimenti ècortesemente richiesto un abbigliamento adeguato.

PASTICCERIA – I LIVELLO


OBIETTIVI Introduzione all'arte della pasticceria con impasti e preparazioni dibase.

ARGOMENTI• le materie prime• gli impasti di base• le creme• le torte semplici da forno e le creme• la biscotteria

METODOLOGIA Una lezione frontale per organizzazione e spiegazione; 5lezioni pratiche con intervento diretto e preparazione delle ricette da parte deicorsisti.I corsisti si dovranno munire di grembiule, strofinaccio e possibilmente unabilancia.

PASTICCERIA – II LIVELLO [*]


OBIETTIVI Preparazione di torte e dessert della pasticceria classica e modernacon grado di elaborazione medio-elevato.

ARGOMENTI • crostate moderne• torte da forno

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• mousse• torte moderne• cenni sui prodotti per celiaci.

METODOLOGIA Una lezione frontale per organizzazione e spiegazione; 5lezioni pratiche con intervento diretto e preparazione delle ricette da parte deicorsisti.I corsisti si dovranno munire di grembiule, strofinaccio e possibilmente unabilancia.

CORSO TEORICO-PRATICO DI DEGUSTAZIONE VINI I LIVELLO

DOCENTE Bettin Maria Teresa

OBIETTIVI Portare a conoscenze di base il corsista sul mondo della produzionedi vino e degustazione sensoriale per un bere piacevole e consapevole.

ARGOMENTI• storia del vino;• nozioni di viticultura, enologia e sistemi di vinificazione; • legislazione vitivinicole e le classificazioni principali (I.G.T., D.O.C., D.O.C.G.) • tecnica della Degustazione: “perché si degusta il vino -saper raccontare cosac’è nel bicchiere”;• gli strumenti del degustatore;• vinificazione spumanti, vini passiti, e vini speciali• distillazione delle acquaviti e alcolici;• accenno enologia nazionale;• tecniche di conservazione delle bottiglie anche in appartamento;• descrizione dell’abbinamento cibo-vino: concetto dell'abbinamento "armonico”(prova pratica da concordare).Ad ogni lezione sono previste delle prove pratiche di degustazione (da concor-dare con i partecipanti per il costo). A fine corso (ultima lezione) si effettueràuna visita ad una cantina per avere una visione "pratica” dei sistemi di vinifica-zione e produzione, affinamento e conservazione del vino, la quale ci ospiteràcon delle degustazioni di vino in abbinamento a dei piatti preparati dal loro cuo-co (l’uscita si effettuerà un sabato da concordare con i partecipanti per il costo).

MATERIALE facoltativo: • dispensa completa degli argomenti trattati• valigetta con 3 bicchieri per degustazione.

METODOLOGIA lezioni frontali con Slide, dispensa a disposizione del corsista,degustazione di alcuni vini ad ogni incontro, uscita presso una cantina per ve-dere il sistema di vinificazione. Eventuali incontri per abbinare il Vino con il Cibo

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CORSO TEORICO-PRATICO DI DEGUSTAZIONE VINI II LIVELLO [*]

DOCENTE Andreato Michele

OBIETTIVI L’obiettivo del corso è quello di aumentare la propria culturaenologica e la conoscenza dei diversi terroir su cui viene allevata la vite in Italiaed in Europa.

ARGOMENTI • Ripasso delle nozioni sulla viticultura, sui sistemi di vinificazione, e sullalegislazione vitivinicola apprese durante il I° livello del corso;• Approfondimenti sulla Tecnica della Degustazione e la sua terminologia;• Approfondimenti sul significato del termine “Terroir”;• Enografia Italiana con conoscenza dei diversi territori, climi, produttori, ecc…• Enografia Europea: Francia, Spagna, Germania.Ogni lezione prevede (da concordare con i partecipanti per il costo) ladegustazione guidata di almeno due vini in linea con l’area geografica o conl’argomento trattato. Lo scopo del corso è quello di aumentare la propria culturaenologica e la conoscenza dei diversi terroir su cui viene allevata la vite in Italiaed in Europa. Durante le varie lezioni verranno dati anche cenni a riguardo dellegame dei vini con i piatti gastronomici del territorio dove sono prodotti. A finecorso si effettuerà una visita ad una cantina per avere una visione pratica deisistemi di vinificazione e produzione, affinamento e conservazione del vino, condegustazione dei vini prodotti (da concordare con i partecipanti per il costo).

MATERIALE Ad ogni lezione verranno fornite dal docente delle dispense sugliargomenti trattati (costo da concordare con i partecipanti).

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Area BenesserePer aderire a questi corsi sarà necessario presentare il certificato medicodi idoneità all’attività fisica (vedi regolamento al punto n. 10 ).

IL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Benessere

Arzenton Mauro Da più di un decennio promuove lo studio e la pratica didiscipline olistiche orientali sempre più validate per la loro efficacia nel favoriresalute e benessere anche dalla ricerca scientifica. Questo è l'obiettivo e altempo stesso il percorso delle sue proposte trasmesse in modalità semplici edirette, su contenuti trasferibili nel quotidiano, con una modalità di gradualità eattenzione al gruppo e alle persone che ha davanti. Materie vive, in cuisperimentarsi, con gentilezza e crescere.

Bovio Greta Ha conseguito la qualifica di Istruttore di Body Building di I° e II°LIVELLO AICS (Associazione Italiana Cultura Sport). Istruttrice di I° e II°LIVELLO di Allenamento Funzionale AICS presso Palestra Europcenter One-Camponogara.

Carraro Anna Luisa Diploma Naturopata ayurvedica presso SEPY & A,Operatrice Holo Shatsu, Operatrice olistica Cranio sacrale, Riequilibrioenergetico con metodo Assenza, Reiki, Bamboo massage, Thailandese master,Thai erbal massage, Cristallo terapia, Coppettazione, Stone therapy,Massaggio hawaiano, Riflessologia.Esperienza Insegnante rāja yoga dal 1999 - Operatrice olistica dal 2000 -Consulente benessere

Fasano Giuliana Ha cominciato a studiare shiatsu nel 1995 presso la scuola“La decima Luna” di Fiesso d’Artico VE, dove ha conseguito il diploma. Dal2005 conduce corsi di formazione sia professionale che amatoriale. È sociainsegnante/ formatore attestato dalla Federazione Italiana Shiatsu insegnanti eoperatori FISieo e membro della Commissione Esaminatrice.

Lacara Fernanda Diplomata alla S.I.Y.R. (Scuola Insegnanti Yoga Ratna) diPiacenza, fondata e diretta dalla M.a Gabriella Cella Al-Chamali. Iscritta allaYANI, Associazione Nazionale Insegnanti Yoga. Ha frequentato e continua afrequentare, seminari di aggiornamento e approfondimento, sotto la guida dellasua Maestra e di altri Docenti e Insegnanti. La pratica che persegue (YogaRatna) osserva in particolare il significato indirizzato alla simbologia delle asana(posture mantenute e abbinate a una corretta respirazione), integrato nelle altreforme dello yoga classico, quali: Ghatastha, Hata, Pranayama, Krya, Mantra. Lacostante pratica di questa disciplina di vita, ha come obiettivo il raggiungimentodel benessere psicofisico a qualsiasi età, che si raggiunge anche attraversol’osservanza di regole fondamentali che comprendono il rispetto di sé, degli altri

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e della natura che ci circonda. Da qualche anno si sta interessando al “LylaYoga”, lo yoga per bambini. Ama trasportare nella pratica della disciplina la suacreatività, la fantasia, e la capacità narrativa.

Marini Alessio Ha conseguito la qualifica di Istruttore e preparatore atletico diAllenamento Funzionale FIF-Federazione Italiana Fitness; Maestro di ArtiMarziali e 3° LIVELLO CONI. Istruttore di Pilates e Attività Olistiche.

Sanna Lucia Lavoro nel campo dell’informatica ma i miei interessi personalispaziano ancora oggi tra diverse discipline, il cui fine principe verte nelbenessere, movimento e un pizzico di ricerca personale. Nella danza e nellamusica trovo continuamente possibilità di espressione, relazione con gli altri econsapevolezza della mia fisicità.

Silvestri Valentina Fisioterapista e operatrice cranio-sacrale. DipendenteUlssn°3 Serenissima, nella sede di Dolo. Corsi di specializzazione:linfodrenaggio (metodo Vodder), idrokinesiterapia, mobilizzazione del rachidecervico-lombare, fisio-Pilates, taping neuromuscolare, rieducazione nellescoliosi, shiatsu e altro. Appassionata della relazione mente-corpo-spirito, hafrequentato l’Accademia Cranio Sacrale metodo Upledger (tecnica che lavorasul rilascio miofasciale e sulla mobilizzazione dei tessuti ed il ripristino delcorretto ritmo cranio-sacrale, nonché sull’individuazione e rilascio delle cistienergetiche date dall’intrappolamento di blocchi emotivi). Tiene corsi diginnastica posturale di gruppo.

Terrin Luca Cintura nera 7° Dan di kickboxing; Presidente dell’AssociazioneSportiva Dilettantistica Europ Center One (sita in Camponogara); PresidenteRegionale del Comitato Regionale Veneto Kickboxing; Coordinatore ScuolaFormazione Regionale F.I.K.B.M.S.; Direttore Tecnico F.I.K.B.M.S.(FederazioneItaliana Kickboxing) e Tecnico Federale di 3° livello Kickboxing; opera nelsettore arti marziali e fitness da oltre 35 anni e dedica le sue energie nelladiffusione dello sport a tutti i livelli, sia agonistici che non.

Zampieri Stefano cintura nera 2° Dan; ex atleta della Nazionale italiana;campione italiano kickboxing specialità light contact 1998.

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I NOSTRI CORSI – Area Benessere

MEDITAZIONE DI CONSAPEVOLEZZA

DOCENTE: Arzenton Mauro

OBIETTIVI Da millenni la meditazione di consapevolezza induce una limpidaunione tra noi stessi e le esperienze che viviamo.Collocarsi nel qui e ora, nel flusso del momento presente consente, ancoraoggi, di attingere alle nostre risorse interiori più personali, a capacità e qualitàdell'essere che se esercitate con costanza e gentilezza possono donarci unamigliore comprensione di noi stessi, degli altri, della realtà. Possiamo, forse,provare a fare spazio, provare a portare un pò di luce, dentro di noi e attorno anoi, ad alleggerirci, almeno in parte, di quella fretta che non ci porta da nessunaparte, a guadagnare qualità di vità riducendo distrazioni e automatismi che avolte ci derubano di quella pienezza dell'esistenza di cui avremmo diritto?

ARGOMENTI• Contestualizzazione storico culturale della disciplina• cura della postura,dell'atteggiamento mentale e detensione muscolare • pratiche da seduti su respiro,sensazioni e formazioni mentali,• pratiche di self compassion,• pratica camminata, • pratica del tempo interiore in gruppo e a coppie

MATERIALEAi partecipanti è richiesto:• abbigliamento comodo, preferibilmente di cotone • un buon materassino in gomma piuma• un plaid di pile,• calzettoni possibilmente antiscivolo o scarpette da ritmica… e non ultimo la disponibilità a lavorare su se stessi.

TAI CHI CHUAN PER LA SALUTEDOCENTE Arzenton Mauro

OBIETTIVIIl Tai chi chuan, letteralmente "combattimento con l'ombra" è sempre piùoggetto di studio dalla scienza medica visto la bontà degli effetti che questadisciplina dona a livello dei principali sistemi psicocorporei.Arte marziale e al tempo stesso sofisticata arte di promozione della salute il Taichi, in particolare lo stile yang, con i suoi movimenti lenti, circolari,in sintoniacon la respirazione profonda porta l'allievo a guadagnare una presenza e unaattenzione gentile e vigile con se stessi.Si percorre un sentiero in cui ingredienti come consapevolezza, integrazionemente/corpo ed equilibrio sono largamente promossi.

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ARGOMENTI• tecniche di consapevolezza corporea,• tecniche di respirazione profonda,• tecniche di presenza mentale• lavoro sul corpo• studio della forma 108

MATERIALE• abbigliamento comodo, preferibilmente di cotone• un buon materassino in gomma piuma,• un plaid di pile,• scarpette da ritmica o calzini antiscivolo

SHIATSU MASUNAGA – LIVELLO BASE

DOCENTE Fasano Giuliana

OBIETTIVI Shiatsu stile Masunaga: Imparare una corretta manualità shiatsugenerale che permetta di trattare il ricevente principalmente in posizione pronae supina. Si opererà sul corpo del ricevente con pressioni esercitate su punti,percorsi o zone che costituiscono la nostra struttura energetica. Le pressioni,entrando in profondità rilassando, armonizzando e rivitalizzando, sarannoportate con il pollice, la mano, il gomito o il ginocchio. Attraverso il lavoro digruppo/coppia, si scoprirà man mano il rilassamento delle tensioni muscolari, ilplacarsi dei pensieri incessanti, lo scioglimento dei blocchi emotivi, la nascita dinuove espressioni ed una mutata consapevolezza di sé.

ARGOMENTI• Tecniche e modalità d’uso del palmo, del pollice e del gomito;• Esercizi di sensibilizzazione e percezione energetica;• Cenni di anatomia ed energetica dell’essere umano;• Come realizzare un trattamento base generale.

METODOLOGIA Il corso è sostanzialmente pratico e si basa sullo stileMasunaga. Lo shiatsu viene solitamente praticato a terra e sul corpo vestito.Sono consigliati: abbigliamento comodo e preferibilmente in cotone o lana; unplaid o telo e un cuscino grande (tipo da letto). Non servono scarpe.

SHIATSU NAMIKOSHI – LIVELLO BASE

DOCENTE Fasano Giuliana

OBIETTIVI Shiatsu stile Namikoshi: Imparare una corretta manualità shiatsugenerale che permetta di trattare il ricevente principalmente in posizione pronae supina. Si opererà sul corpo del ricevente con pressioni esercitate su puntispecifici. Le pressioni, entrando in profondità rilassando, armonizzando erivitalizzando, saranno portate con il pollice o col palmo della mano. Attraversoil lavoro di gruppo/coppia, si scoprirà man mano il rilassamento delle tensioni

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muscolari, il placarsi dei pensieri incessanti, lo scioglimento dei blocchi emotivi,la nascita di nuove espressioni ed una mutata consapevolezza di sé.

ARGOMENTI• Tecniche e modalità d’uso del pollice e del palmo• Esercizi di sensibilizzazione e percezione• Anatomia dell’essere umano• Come realizzare un trattamento base generale

METODOLOGIA Il corso è sostanzialmente pratico e si basa sullo stileNamikoshi.Lo shiatsu viene solitamente praticato a terra e sul corpo vestito. Sono consigliati: abbigliamento comodo e preferibilmente in cotone o lana; unplaid o telo e un cuscino. Non servono scarpe.

SHIATSU

DOCENTE Arzenton Mauro

OBIETTIVI Lo shiatsu, letteralmente Shi, dito, atsu, pressione è stato definitocome una grande arte per la salute ideato in Giappone nei primi decenni delsecolo scorso.Attraverso sapienti appoggi sul corpo del ricevente portati soprattutto conpollici e palmi inneschiamo stimolazioni profonde che rilassano, equilibrano,decongestionano l'intera rete energetica dell'individuo inteso come unitàpsico/fisica/relazionale .Al temine di un trattamento, sia chi lo ha fatto che chi lo ha ricevuto, si sentemeglio nella propria pelle, mediamente più integrato, con una migliorepercezione di se stesso, provare per credere!

ARGOMENTI• abilità di consapevolezza, in particolare quella corporea• abilità di percezione energetica• tecniche di armonizzazione mente/corpo quali Do-In, qi gong• lavoro sul respiro• fisiologia del rilassamento• apprendimento di manualità di base e di un katà di trattamento completo

MATERIALESi consiglia abbigliamento comodo, preferibilmente di cotone, calzettonipossibilmente antiscivolo, coperta di pile, materassino.

YOGA – LIVELLO BASE

DOCENTE Lacara Fernanda

OBIETTIVI Dedicare tempo alla cura di se’, all’ascolto e all’osservazione delcorpo e del respiro. fermare la mente imparando a “lasciar scorrere”. migliorare

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la postura, rendere elastica la c.v., tonificare i muscoli portando armonia,consapevolezza ed equilibrio nel corpo e nella mente.

ARGOMENTI • esecuzione di asana (posizioni mantenute nell’immobilita’) e mudra(movimenti abbinati al respiro) • esecuzione di sequenze relate agli elementi e ai chakra principali • esecuzione di semplici “pranayama” (tecniche di respirazione) • hasta mudra (gesti con le mani) • esecuzione di semplici danze • tecniche di rilassamento guidato

METODOLOGIA Sarà adottato prevalentemente il metodo “yoga ratna” ideatodalla maestra Gabriella Cella.

Ricordare di portare un tappetino per la pratica, uno o due cuscini, un telo se siusa coprire il tappetino, una coperta da usare durante il rilassamento. E’consigliato abbigliamento comodo, meglio se di cotone. Nella palestra non sientra con le scarpe, quindi meglio portare calzini.

YOGA – LIVELLO APPROFONDIMENTO [*]


OBIETTIVI Dedicare tempo alla cura di se', all'ascolto e all'osservazione delcorpo e del respiro. Fermare la mente imparando a “lasciar scorrere”. Migliorarela postura, rendere elastica la c.v., tonificare i muscoli portando armonia,consapevolezza ed equlibrio nel corpo e nella mente.

ARGOMENTI • esecuzione di asana (posizioni mantenute nell’immobilità, anche a lungo) emudra (movimenti abbinati al respiro)• esecuzione di sequenze relate agli elementi, alle divinità indù e ai chakraprincipali • esecuzione di “pranayama” (tecniche di respirazione) e krya (tecniche dipurificazione • hasta mudra (gesti con le mani) • esecuzione di danze con recita di mantra • pratiche in coppia • tecniche di rilassamento guidato • meditazione

METODOLOGIA Sarà adottato prevalentemente il metodo “yoga ratna” ideatodalla maestra Gabriella Cella. Ricordare di portare un tappetino per la pratica,uno o due cuscini, un telo se si usa coprire il tappetino, una coperta da usaredurante il rilassamento. E’ consigliato abbigliamento comodo, meglio se dicotone. Nella palestra non si entra con le scarpe, quindi meglio portare calzini.

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YOGA – LIVELLO BASE

DOCENTE: Carraro Anna Luisa

OBIETTIVI: Scoprire e conoscere noi stessi attraverso una pratica millenaria.

ARGOMENTI: ĀSANA (posizioni), PRĀNAYAMA (respiro), MANTRA (sacrisuoni), MUDRĀ ( gesti con le mani) e MEDITAZIONE (acquietare la mente).

METODOLOGIA: Avvalendosi di: un tappetino antiscivolo, di un cuscino yoga,plaid, carta e penna, inizieremo con umiltà a prendere consapevolezza di noi.Apprendere e schiudersi come un fiore partendo dal centro di noi stessi,lasciarsi innondare dal respiro e collegarsi al ritmo della natura, conl’atteattenzione che si propaga da dentro e affina vista e udito interiori.Muoversi in sintonia con il corpo e non contro di esso, allinearsi naturalmentefra cielo e terra e trasformare questa esperienza in un viaggio interiore.

YOGA – APPROFONDIMENTO [*]

DOCENTE Carraro Anna Luisa

OBIETTIVI Yoga = Unione cioè uno stato di armonia tra corpo, mente e anima.

ARGOMENTI Intraprendere le otto membra dello yoga di PATANJALI.

METODOLOGIA Con metodo e dolcezza avvalendosi di un tappetino, uncuscino yoga e un plaid ricercare il benessere.Attraverso gli insegnamenti di maestri antichi, nell’ascolto del nostro corpo fisicoe sottile, scrivere una pagina del diario della nostra preziosa vita, impegnandociin profondità, in modo gioioso e altruista ed onorarla.

YOGA PER BAMBINI E RAGAZZI DAI 7 AGLI 11 ANNI


OBIETTIVI Imparare a stare assieme, a respirare, a muoversi nello spazio nelrispetto dell'altro e di tutto ciò che ci circonda (regola base nello Yoga), acalmare la mente sempre in movimento a prendere consapevolezza del propriocorpo e dei suoi limiti. Coordinare i movimenti, migliorare l'equilibrio e larespirazione, imparare a contrarre e decontrarre i muscoli, prendersi cura delproprio corpo. Lo yoga può valorizzare l'originalità, la creatività, la ricchezza cheogni bambino porta in se'. Sviluppare la capacità di ascolto, di concentrazione,di conoscenza di se', di rilassamento.

ARGOMENTI• yoga in gruppo• regole e riti• posizioni individuali e a coppie

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NOVITA'NOVITA'

• giochi per la concentrazione• pranayama attraverso il gioco (tecniche di respirazione)• hasta mudra: l'arte di raccontare con le mani• canti• danze• tecniche di rilassamento

METODOLOGIA Sarà adottato prevalentemente il metodo “Yoga RATNA”ideato dalla maestra Gabriella Cella, prendendo spunti anche dal libro “L'orsoBruno, il gallo Ulisse e altre storie raccontano lo Yoga Ratna” di FernandaLacara.

Ricordare di portare un tappetino per la pratica, un cuscino piccolo, una copertada usare durante il rilassamento. E’ consigliato abbigliamento comodo, megliose di cotone. Nella palestra non si entra con le scarpe, quindi meglio portare deicalzini.

GINNASTICA POSTURALE

DOCENTE Silvestri Valentina

DESTINATARI Chiunque desideri dedicarsi del tempo per prendersi cura dellapropria postura, della propria colonna vertebrale, dei propri muscoli earticolazioni.

OBIETTIVI/ARGOMENTI• Conoscere di più com’è fatta la nostra colonna, perché ha questa forma, acosa serve, perché è importante mantenerla in buona salute.• Imparare quali sono le posture e i movimenti da evitare per nonsovraccaricare la colonna e quali invece quelli corretti.• Prendere consapevolezza delle caratteristiche peculiari della propria postura.• Imparare una serie di esercizi che ci possono aiutare per correggere alcuniatteggiamenti posturali viziati

METODOLOGIA Il corso prevede una o due lezioni teoriche (in base al numerodei partecipanti) sul tema della postura e la colonna vertebrale, una o duelezioni dedicate al conoscere e scoprire la nostra postura, mentre il resto dellelezioni saranno dedicate all’apprendimento di esercizi specifici dimobilizzazione dell’apparato osteo-articolare, di attivazione selettiva estretching dell’apparato muscolare.

MATERIALE• Abbigliamento comodo• Un materassino• Una coperta

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PILATES

DOCENTE Silvestri Valentina

OBIETTIVI• Prendere coscienza ed imparare la respirazione addominale corretta,consapevole, rendendola un automatismo che aiuta i muscoli della colonna edell’addome in tutti i movimenti della vita quotidiana.• Scoprire lo stretto legame tra lavoro fisico e mentale, con lo scopo di renderciCONSAPEVOLI di questo legame e della nostra mente.• Imparare ad eseguire movimenti armonici mediante il continuo controllo dellaposizione corretta del corpo, con lentezza e concentrazione, sviluppandoequilibrio e stabilità.

ARGOMENTI• Consapevolezza• Stabilità baricentro• equilibrio• presa di coscienza della respirazione e del lavoro muscolare• riduzione rigidità muscolare e miglioramento della performance e del tono• armonizzazione posturale e fluidità nei movimenti

METODOLOGIA Il corso prevede come prima lezione la spiegazione teoricadei concetti base del metodo Pilates, elencati alla voce “argomenti”. Dallaseconda lezione sono previsti esercizi di respirazione e controllo dellamuscolatura addominale, successivamente sviluppo di sequenze motorie piu’complete con costante lavoro di rinforzo muscolare e controllo dell’equilibrio eprecisione dei movimenti, stretching finale.

MATERIALE• abbigliamento comodo• materassino• fascia elastica (Theraband) facilmente reperibile nei negozi di attrezzaturasportiva

DANZA CREATIVA (METODO M. FUX)

DOCENTE Sanna Lucia

PROGRAMMA La Danza creativa, metodo Fux, ha lo scopo di portaregradatamente le persone del gruppo ad una presa di contatto con il propriocorpo e con lo spazio, alla scoperta e valorizzazione delle proprie innumerevolipossibilità di movimento, al graduale incontro con gli altri attraverso ilmovimento e alla progressiva trasformazione del movimento in danza. Ogniincontro ha una tematica che si sviluppa dall’inizio alla fine rendendolaun’esperienza a se stante, unica e completa, ed allo stesso tempo fa parte di unpercorso più ampio che si sviluppa in modo progressivo, incontro dopo incontro.

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NOVITA'NOVITA'

NOVITA'NOVITA'

Ogni incontro di Danza Metodo Fux si articola attraverso un particolare usodella musica, l’utilizzo di oggetti ed una precisa attenzione e valorizzazionedello spazio e dell’Altro, in un percorso simbolico ed immaginativo che guida lepersone ad esprimere, tramite la danza, i propri stati d’animo e le proprieimmagini interiori, arricchendosi dell’esperienza altrui tramite la relazione nelladanza e nell’osservazione.

MATERIALE si suggerisce un abbigliamento comodo e senza scarpe.

KICK BOXING E DIFESA PERSONALE

DOCENTI Terrin Luca, Zampieri Stefano

OBIETTIVI Motivo di questo corso è quello profondere la conoscenza delladisciplina della kickboxing, altamente specialistica, moderna ed alternativa,dando gli elementi tecnici basilari delle preparazioni atletiche, delle tecniche diattacco, di difesa, di auto difesa e combattimento sportivo, aumentando anchele possibilità di scelta ai vostri corsisti.

ARGOMENTI Il programma di base sarà svolto cosi:• elementi teorici di base;• elementi di preparazione atletica specifici ed esercizi funzionali;• tecniche di impostazioni di base riguardanti la boxe, con particolareattenzione al jab diretto, montante e gancio;• calci di base ( calcio frontale, laterale, circolare );• tecniche basiche di difesa ( parata da jab, parata da montante, parata dacalcio frontale, parata da calcio circolare );• piccoli spostamenti a tera ed uso della guardia;• lavori di coppia con sparring ed uso dei guanti da passata ( PAO ) , lavoro alsacco e figure libere alla specchio e su aree delimitate ( RING)

FUNCTIONAL TRAINING

DOCENTI Terrin Luca, Marini Alessio, Bovio Greta

OBIETTIVI Il functional training, è una metodologia di allenamento volto amigliorare il movimento in tutte le sue varianti. Un movimento si dice ‘funzionale’quando rispecchia i gesti della vita quotidiana: movimenti naturali, realizzatigrazie alla contrazione sinergica di più gruppi muscolari. Il functional training sibasa quindi sull’esecuzione di esercizi che mimano i movimenti che il corpoesegue quotidianamente, permettendo di migliorare la performance fisica sia inambito sportivo che nella vita quotidiana. Le finalità del corso sono dunque, di ampliare il “repertorio motorio” di ognuno,migliorando sinergicamente forza, rapidità, resistenza, reattività, tonicità,mobilità articolare e le capacità coordinative con una serie di esercizi calibrati eprogressivi di una preparazione fisica a 360° anche per diverse disciplinesportive come, calcio, ginnastica artistica, sport da combattimento (kickboxing),

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NOVITA'NOVITA'

ecc...Grazie alle sue caratteristiche, tale allenamento, va inoltre a sollecitare lamuscolatura profonda che crea stabilizzazione articolare, prevenendo cosìnumerosi infortuni e rinforzando le articolazioni. Migliora la capacitàcardiovascolare, favorisce il dimagrimento con perdita del grasso e garantisceun miglioramento della qualità della vita. Gran parte degli esercizi sono a carico naturale; è tuttavia possibile utilizzareanche kettlebells, manubri, bilancieri, palle mediche, rope (funi), sand bag ,spalliere svedese, box (cubi pliometrici), gabbie cross fit ecc.

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Area Musica e CantoIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Musica e Canto

Bacci Andrea Laureato nel 2017 in "Batteria e Percussioni Jazz" presso ilConservatorio A. Buzzola di Adria (RO), ha cominciato e continua il suopercorso formativo con il M° Roberto Ruffato, grazie al quale ha potuto seguirediverse lezioni con il M° Sergio Bellotti, unico insegnante italiano alla BerkleeSchool of Music di Boston e Skip Hadden (Weather Report). Impegnato indiverse formazioni musicali, sperimenta vari generi dal blues al rock, dal jazz algospel. Nel 2012 entra a far parte della Gaga Symphony Orchestra,un’ensamble di 60 elementi provenienti dai conservatori di tutto il veneto, con laquale si esibisce regolarmente in tutta Italia e all’estero.

Bottin Camilla Ha conseguito il diploma in Sassofono vecchio ordinamento alconservatorio di Adria A. Buzzolla sotto la guida del Maestro Emili Rossano convotazione 10/10. Ha partecipato a numerose Masterclass sotto la guida dei piùimportanti sassofonisti del panorama italiano. E’ baritonista e referente delquartetto di sassofoni Adria Sax Quartet, formatosi nel 2014 presoconservatorio di Adria. Inoltre è tenorista del Quartetto di saxofoni Pollini diPadova. Partecipa attivamente ed è socia di alcune orchestre di fiati delVeneto, tra cui la Civica Orchestra di Fiati di Padova, la OFV di Santa Maria diSala e l’Orchestra Brenta di Cadoneghe e Vigonza, ed è membro fondatoredell’associazione musicale Sing Big Band di Chioggia. Ha collaborato conl’orchestra sinfonica Senzaspine di Bologna e con la Nova SymphoniaPatavina. Inoltre si esibisce con la C.A.J.O., orchestra jazz del conservatorio diAdria, condividendo il palco con musicisti jazz del calibro di Paolo Ghetti eDavide ragazzoni. Infine segue seminari sulle metodologie ORFF, ultima la partecipazione allaMasterclass per la musica d’insieme con la docente Bonizzato presso ilConservatorio di Adria, per perfezionare l’attività di insegnamento diPropedeutica Musicale.

He Jangfeng Docente cinese di nazionalità Han, nato nel 18 aprile 1990 a XiYang. Diplomato in pedagogia musicale al conservatorio di Xi' An; haconseguito la laurea triennale di letteratura cinese. Dal 2016 frequenta ilconservatorio B. Marcello di Venezia per pianoforte classico.

Menegazzo Moreno Diplomato in Organo, in Composizione e in Musica Coralee Direzione di Coro presso i Conservatori di Venezia, Vicenza e Adria. Hastudiato direzione d’orchestra con il direttore Vram Tchiftchian presso l’IstitutoMusicale A. Benvenuto di Conegliano. Ha seguito numerosi corsi diperfezionamento sulla musica antica, con particolare riferimento alla letteraturaorganistica, in Italia e in Spagna. Ha svolto e svolge attività concertistica come

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organista, come direttore d’orchestra e di coro. Svolge attività didattica comeinsegnante di educazione musicale alla scuola secondaria di primo grado. Nel2017 ha vinto il Concorso a cattedra per l’insegnamento di Teoria, Analisi eComposizione nei Licei Musicali.

Pizzati Bruno Diplomato brillantemente nel 1987 presso il conservatoriomusicale A. Steffani di Castelfranco Veneto sotto la guida del maestroGianfranco Volpato, alunno del famoso concertista Alirio Diaz. Svolgeun’intensa attività sia come compositore che come concertista. Ha pubblicatoun cd di proprie composizioni per quartetto di chitarre dal titolo “Stelle” ed èstato vincitore di concorsi nazionali di chitarra Nel suo percorso concertistico èaffiancato anche dai fratelli Enrico (violino), Graziano (pianoforte) e Silvia Pilla(violoncello), con i quali forma il “quartetto liberty”. Inoltre ha costituito, il gruppo“Quattro Quartet”, con il quale propone sue composizioni dal genere classico, aljazz e il latino americano. È titolare della cattedra di chitarra presso la scuolamedia “A. Gramsci” di Camponogara.

I NOSTRI CORSI – Area Musica e Canto

CHITARRA CLASSICA – TERZO ANNO [**]

DOCENTE Pizzati Bruno

OBIETTIVI Dopo un breve ripasso e perfezionamento del programmaadottato nel secondo livello, il corso si prefigge di portare a tutti i discenti ( inmodo semplice e divertente) una conoscenza graduale e più approfondita dellanotazione musicale , delle prime forme semplici di arpeggi, di melodie in formamonodica e polifonica introducendo la tecnica del tocco pizzicato e appoggiatosenza dimenticare la pratica della musica d’insieme.

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio • Impostazione e perfezionamento allo strumento• Alcune scale ( due e tre ottave)• Esercizi di indipendenza e coordinazione delle due mani• Tocco appoggiato• Il tocco pizzicato• Alcuni arpeggi • Alcune melodie in forma polifonica• Ricerca delle dinamiche• Accordi maggiori e minori • Ampliare e perfezionare le conoscenze della lettura di uno spartito• Suonare in musica d’insieme• Suonare con delle basi musicali

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CHITARRA ACUSTICA – I ANNO DI CONSOLIDAMENTO


OBIETTIVI in questo corso possono partecipare i corsisti che hanno giàacquisito delle semplici abilità e vogliono perfezionare le prime conoscenze( primi accordi facili anche senza l’uso del barrè) Gli obiettivi che vengonoproposti sono quelli di una pratica strumentale la più semplice e consapevolepossibile, in modo tale da poter acquisire e perfezionare quelle abilità ritmichee musicali che rendano il discente sempre più autonomo. Verrà insegnato eperfezionato un metodo di studio particolare per poter superare alcune difficoltàiniziali sia fisiche che tecniche. Verranno introdotte delle brevi nozioni di letturamusicale per comprendere meglio i ritmi proposti. Sarà quindi unaconseguenza naturale riuscire ad eseguire brevi melodie e alcuni giri armonicicostituiti da accordi semplici, prendendo spunto dai generi musicali noti (Pop,Rock, Blues, Swing .)

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio ( brevi cenni)• Impostazione allo strumento• Ricerca del ritmo• Ricerca delle dinamiche• Accordi maggiori e minori• Brevi scale• Sviluppo di un metodo di studio• Suonare la musica leggera• Suonare in musica d’insieme• Accordi con il barrè

CHITARRA ACUSTICA – II ANNO [*]


OBIETTIVI Il corso comprende il perfezionamento del programma del livellobase con l’aggiunta di tecniche conoscitive che riguardano l’uso del plettro,introduzione di accordi che prevedono l’uso del barrè, lettura piùapprofondita dello spartito musicale anche con le intavolature , conoscenzadelle note nelle prime posizioni, sviluppo e perfezionamento di ritmi cheprendono spunto da generi musicali tratti dalla letteratura ( Pop, Rock, Swing,Blues.)

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio ( brevi cenni)• Impostazione allo strumento• Uso del plettro• Ricerca del ritmo• Ricerca delle dinamiche

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• Accordi maggiori e minori (uso del barrè)• Brevi scale• Sviluppo di un metodo di studio• Suonare la musica leggera• Suonare in musica d’insieme

CHITARRA ACUSTICA – IV ANNO [***]


OBIETTIVI Il corso si prefigge di dare una continuità di studio per coloro chehanno una conoscenza ed una certa dimestichezza allo strumento.Svilupperemo ed amplieremo lo studio entrando sempre più in profondità.Introdurremo in questo corso la tecnica del Fingerpicking , una conoscenzapiù approfondita di alcune scale maggiori e minori e in modo semplice la letturadella teoria musicale. Lo scopo principale del corso dev’essere sempre ecomunque un momento di divertimento suonando.

ARGOMENTI• Conoscenza più approfondita della teoria musicale• Ampliamento delle tecniche classiche e moderne• Uso del plettro• impara gli arpeggi• impara a suonare con le dita della mano destra (fingerpicking elementare)• Accordi maggiori e minori in posizioni più avanzate (uso del barrè)• Tecniche specifiche con esercizi di difficoltà progressiva• Studio specifico sul pentagramma• Tecniche per migliorare il controllo dello strumento lavorando sulle dinamiche• Impariamo un solo• Suonare in musica d’insieme • Facciamo una composizione• Esecuzione ed interpretazione di alcuni brani dallo stile (Pop, Rock, Blues, Swing)

CHITARRA ACUSTICA – V ANNO [****]


OBIETTIVI IL corso si prefigge di dare una continuità di studio per coloro chehanno una conoscenza ed una certa dimestichezza allo strumento.Svilupperemo ed amplieremo lo studio entrando sempre più in profondità,migliorando la nostra tecnica sia con l’uso del plettro e in forma arpeggiataperfezionando la tecnica del Fingerpicking . Lo scopo principale del corsocomunque dev’essere un momento di divertimento suonando.

ARGOMENTI• Ampliamento delle tecniche classiche e moderne

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• Conoscenza più approfondita della teoria musicale• Uso del plettro• Scale maggiori e minori• Scale blues • Ampliamento della tecnica del fingerpicking • Alcune melodie in forma di solo.• Impariamo le prime forme di improvvisazione• Accordi maggiori e minori in posizioni più avanzate (uso del barrè)• Tecniche specifiche con esercizi di difficoltà progressiva• Studio specifico sul pentagramma• Tecniche per migliorare il controllo allo strumento lavorando sulle dinamiche• Suonare in musica d’insieme • Facciamo una composizione• Esecuzione ed interpretazione di alcuni brani dallo stile (Pop, Rock, Blues, Swing)

CHITARRA ACUSTICA – VI ANNO [*****]


OBIETTIVI Il corso si prefigge di dare una continuità di studio per coloro chehanno una conoscenza ed una certa dimestichezza allo strumento.Svilupperemo ed amplieremo lo studio entrando sempre più in profondità,migliorando la nostra tecnica non solo con l’uso più consapevole del plettro maampliando le conoscenze introducendo in modo più approfondito la tecnica delFingerpicking e la lettura di uno spartito musicale. Lo scopo principale delcorso comunque dev’essere un momento di divertimento suonando.

ARGOMENTI• Scale pentatoniche• Semplici fraseggi con le scale blues• Scale maggiori e minori• Conoscenza più approfondita della teoria musicale• Uso del plettro• Esercizi ritmici di fingerpicking • Alcune melodie in forma di solo.• Impariamo ad improvvisare su una base di basso ostinato• Accordi maggiori e minori in posizioni più avanzate (uso del barrè)• Tecniche specifiche con esercizi di difficoltà progressiva• Conoscenza più approfondita della lettura sul pentagramma• Tecniche per migliorare il controllo allo strumento lavorando sulle dinamiche• Suonare in musica d’insieme • Facciamo una composizione• Esecuzione ed interpretazione di alcuni brani dallo stile (Pop, Rock, Blues, Swing)

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CHITARRA ELETTRICA – I ANNO


OBIETTIVI tenendo conto del livello iniziale di ciascun corsista, gli obiettivi chevengono proposti sono quelli di una pratica strumentale la più semplice econsapevole possibile, in modo tale da poter acquisire delle abilità ritmiche emusicali che rendano il discente sempre più autonomo. Verrà insegnato unmetodo di studio particolare per poter superare alcune difficoltà iniziali siafisiche che tecniche. Verranno introdotte delle brevi nozioni di lettura musicaleper comprendere meglio i ritmi proposti. Sarà quindi una conseguenza naturaleriuscire ad eseguire brevi melodie brevi soli alcuni giri armonici costituiti daaccordi semplici, prendendo spunto dai generi musicali noti (Pop, Rock, Blues,Swing)ARGOMENTI:• Impostazione allo strumento• Uso del plettro• Impariamo a leggere una tablatura• Impariamo a leggere sul pentagramma• Ricerca del ritmo• Brevi scale• Sviluppo di un metodo di studio• Il solo ( esecuzioni semplici)• Suonare in musica d’insieme • Accordi maggiori e minori

CHITARRA ELETTRICA – II ANNO [*]


OBIETTIVI Il corso comprende il perfezionamento del programma del livellobase con l’aggiunta di tecniche conoscitive che riguardano l’uso del plettro,introduzione di accordi che prevedono l’uso del barrè, lettura piùapprofondita dello spartito musicale anche con le intavolature , conoscenzadelle note nelle prime posizioni, sviluppo e perfezionamento di ritmi cheprendono spunto da generi musicali tratti dalla letteratura Pop, Rock, Swing,Blues.

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio • Impostazione allo strumento• Uso del plettro• Ricerca del ritmo• Ricerca delle dinamiche• Accordi maggiori e minori (uso del barrè)• Alcune scale maggiori e minori

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• La scala pentatonica• La scala blues• Esecuzione di alcune melodie in forma monodica• Esecuzione di qualche solo• Esecuzione di brevi forme di improvvisazione• Studio di alcune melodie tratte dalla letteratura Pop, Rock, Swing, Blues• Suonare in musica d’insieme

BATTERIA – I ANNO

DOCENTE Bacci Andrea

OBIETTIVI Si cercherà un approccio semplice e il quanto più immediatopossibile allo strumento, partendo dai concetti basilari e di volta in voltaapplicandoli alla batteria. Verranno presi in considerazione i principali stilimusicali (Rock, Pop, Blues, ecc..) studiandone i ritmi più caratteristici.

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio ritmico• Impostazione allo strumento• Esercizi tecnici• Groove e fill • Applicazione dei ritmi a basi musicaliAltro Il materiale cartaceo verrà fornito dal docente, ma ciascun corsista dovràprocurarsi la strumentazione adeguata per le lezioni (un paio di bacchette VicFirth 5A, un pad/rullante e una chiavetta usb).

BATTERIA – III ANNO [**]

DOCENTE Bacci Andrea

OBIETTIVI Si cercherà un approccio semplice e il quanto più immediatopossibile allo strumento, partendo dai concetti appresi durante il corso diBatteria II livello. Verranno presi in considerazione groove più articolati e siaffronteranno differenti generi musicali (Funk, Bossa Nova ecc..) studiandone iritmi più caratteristici. Il corso è aperto anche alle persone che pur non avendofrequentato il II Livello, hanno già dimestichezza con lo strumento e conosconoi concetti basilari della batteria.

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio ritmico• Rudiments• Figurazioni ritmiche più complesse• Esercizi tecnici• Groove e fill più articolati• Applicazione dei ritmi a basi musicaliIl materiale cartaceo verrà fornito dal docente, ma ciascun corsista dovrà

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procurarsi la strumentazione adeguata per le lezioni (un paio di bacchette VicFirth 5A, un pad/rullante e una chiavetta usb).

PIANOFORTE – I ANNO

DOCENTE He Jangfeng

OBIETTIVI Attraverso alcune nozioni teorico-pratiche di base, l’allievo alla finedel corso sarà in grado di leggere e suonare semplici brani. Alcuni cenni diteoria e solfeggio, rafforzeranno le conoscenze necessarie per interagire con lostrumento.

ARGOMENTI• Teoria e solfeggio (nozioni base)• Pratica e lettura pianistica• Accordi maggiori e minori• Accenni di accompagnamento• Esercizi tecnici• Sviluppo di un metodo di studio

MATERIALE I materiali e le dispense saranno distribuite dall’insegnante,seguendo per quanto possibile la linea personale di ogni corsista.

PIANOFORTE – II ANNO

DOCENTE He Jangfeng

OBIETTIVI Ci si rivolge ad allievi già in possesso delle conoscenze di base; sifarà uso di nozioni di teoria accompagnate alla pratica per rafforzare esviluppare ulteriormente nel corsista le sue conoscenze teoriche e le sue abilitàpratiche.

ARGOMENTI Teoria e solfeggio, pratica e lettura pianistica, esercizi tecnici e sviluppo di un metodo di studio personalizzato.

MATERIALE Saranno fornite semplici dispense.

SAX – I ANNO

DOCENTE Bottin Camilla

OBIETTIVI Prendendo in considerazione i diversi livelli di ciascun partecipante,il corso si propone come percorso di avvicinamento al Sax, strumento principedel jazz, molto in voga nell’ultimo periodo anche nei repertori Pop, rock, blues,classici, della musica leggera e elettronica. L’approccio sarà quanto piùsemplice possibile per permettere una pratica strumentale graduale maconsapevole, acquisendo di volta in volta maggiori abilità ritmiche, musicali,espressive e interpretative. Verrà posta particolare attenzione alla respirazionee all’impostazione del Sax, attraverso metodi e tecniche che possano essere di

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NOVITA'NOVITA'

supporto per il superamento di alcune difficoltà iniziali. La collettività del corsoavrà come positiva conseguenza l’approccio alla musica d’insieme eall’inserimento in un gruppo, oltre alla naturale esecuzione di brevi melodie dipezzi noti con lo strumento.

ARGOMENTI• Introduzione alla Teoria musicale e alle caratteristiche fondamentali dellamusica: timbro, ritmo, altezza, intensità, durata• Approccio con lo strumento e le sue parti• Respirazione e impostazione• Conoscenza della tastiera dello strumento• Primi brani individuali • Musica d’insieme• Conoscenza dei repertori diversi per lo strumento• Guida all’ascolto• Esecuzioni d’insieme e su basi musicaliMATERIALE: Il materiale verrà fornito dal docente, seguendo possibilmentegusti e abilità personali. il corsista dovrà procurarsi adeguati strumenti per lelezioni (chiavetta usb, leggio, ancia in legno).

CANTO – I LIVELLO

DOCENTE Menegazzo Moreno

OBIETTIVI Il corso è rivolto a tutti coloro che si avvicinano per la prima volta alcanto e si propone di incoraggiare ed esaltare le potenzialità vocali degli iscritti.I contenuti del corso, accanto ad alcuni passaggi obbligatori come larespirazione, le tecniche di emissione, alcuni elementi di teoria e di letturamusicale, saranno elaborati e definiti in base alle caratteristiche, alle sensibilità,alle potenzialità e alle aspirazioni di ciascun allievo.

ARGOMENTI• Il corpo come strumento acustico • Uso del diaframma nella corretta tecnica di respirazione • Approccio all’emissione vocale tramite vocalizzi • La dinamica nell’emissione vocale • Esecuzione su basi musicali registrate di uno o più brani scelti • Guida all’ascolto delle singole performance registrate nel corso della lezione

CANTO – II LIVELLO [*]

DOCENTE Menegazzo Moreno

OBIETTIVI Il corso è rivolto a tutti coloro che hanno già delle nozioni di base eche già possiedono una modesta esperienza vocale e che voglionoapprofondire e proseguire l’esperienza canora nell’acquisizione di unamaggiore consapevolezza della propria voce e della padronanza sugli aspetti

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tecnici e teorici della musica.

ARGOMENTI• Tecnica vocale: uso del diaframma, respirazione, sostegno• Anatomia: apparato fono-respiratorio• Ear training: miglioramento dell’intonazione attraverso esercizi di sviluppo dell’orecchio musicale• Teoria e lettura musicale: piccoli solfeggi parlati e cantati con accenni allateoria musicale• Esecuzione su basi musicali registrate di uno o più brani scelti• Guida all’ascolto delle singole performance registrate nel corso della lezione

PROPEDEUTICA MUSICALE PER BAMBINI DAI 3 AI 5 ANNI


OBIETTIVI Il corso di Propedeutica musicale si propone come attività ludicache permette al bambino di potersi esprimere liberamente con la musica: ibambini scoprono ed esplorano la musica nel suo aspetto più giocoso,attraverso suoni, colori, danze, movimenti, canti e attività pratiche di laboratorio.Lo scopo del corso è di favorire lo sviluppo dell’attitudine musicale di ciascunbambino secondo i suoi tempi, le sue modalità e le sue potenzialità, comeforma di gioco. Oltre agli obiettivi relazionali di socialità e inserimento in ungruppo, i bambini sviluppano sensibilità musicale, educano l’orecchioall’ascolto, scoprono la body percussion e il ritmo. L’attività avverrà attraverso lascoperta, l’imitazione, il confronto e la scoperta di elementi musicali base:suono e silenzio, acuto e grave, forte e piano, lento e veloce, ecc.

ARGOMENTI• musica, danza, parola, movimento• esperienze collettive di approccio ludico alla musica• stimolare creatività personale, interazione con gli altri, curiosità e immaginazione• riconoscere e riprodurre semplici elementi ritmici• sviluppo della coordinazione, concentrazione, autocontrollo con la pratica di strumenti musicali primitivi• guida all’ascolto dei suoni e della realtà circostante• concetto di timbro, altezza, intensità• canti semplici per l’intonazione

MATERIALE Il materiale verrà fornito dal docente, ogni bambino dovrà munirsidi scarpe da ginnastica/calzini antiscivolo

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NOVITA'NOVITA'

PROPEDEUTICA MUSICALE PER BAMBINI DAI 6 AI 10 ANNI


OBIETTIVI Scopo del corso è sviluppare in modo divertente e istintivo ilrapporto dei bambini con la musica, stimolando l’ascolto e la capacità diriconoscere i suoni che li circondando. Nell’età evolutiva in cui lo sviluppocreativo è massimo e la volontà di apprendere è in continua crescita, saràpossibile lavorare sulle prime nozioni di scrittura e lettura musicale, applicate adesperienze di movimento e danza per favorire la coordinazione psicomotoria. Ilpercorso didattico seguirà uno schema base dall’accoglienza al canto,dall’ascolto alle danze, dai giochi all’esecuzione musicale. Il bambino svilupperàle sue capacità relazionali, grazie all’inserimento in un gruppo, e percepirà inmaniera positiva il confronto con gli altri e il rispetto delle regole dei giochi. Il filoconduttore di tutte le attività sarà la scoperta di elementi musicali base: suono esilenzio, acuto e grave, forte e piano, lento e veloce, ecc.

ARGOMENTI• Capacità ritmiche, intensità, volume, timbro, altezza• attività musicali incentrate sul gioco • stimoli su relazioni sociali, lavori di gruppo, curiosità, creatività• riconoscimento degli strumenti musicali più popolari e distinzione dellefamiglie degli strumenti• riconoscimento e riproduzione di semplici elementi ritmici• riconoscere le note musicali: nomi e loro posizione• sviluppo della coordinazione, concentrazione, autocontrollo con la pratica distrumenti musicali primitivi• guida all’ascolto e esecuzione di canti semplici per l’intonazione

MATERIALE Il materiale verrà fornito dal docente, ogni bambino dovrà munirsidi scarpe da ginnastica/calzini antiscivolo.

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NOVITA'NOVITA'

Area Teatro e DanzeIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Teatro e Danze

Berto Mattia Attore, regista, illustratore, muove i primi passi come attore inteatro giovanissimo. Si laurea in Tecniche Artistiche e dello Spettacolo a Ca’Foscari con una tesi sui “Percorsi della creatività nel teatro ragazzi, in unterritorio particolare: il Nordest” con relatore il Prof. Carmelo Alberti. È delTeatro con e per i ragazzi che fa la propria specializzazione senza tuttaviatrascurare possibilità parallele di formazione continua. Ha partecipato comeinterprete, animatore e regista a spettacoli e progetti per l’infanzia connumerose compagnie venete e nazionali. Lavora dal 2006 come formatore, inparticolare di ragazzi delle scuole materne ed elementari, ma anche in percorsiper adulti, in numerosi Istituti e Teatri del territorio dove nella mescolanza delleArti, gioca a “giocare il teatro”.

Danesin Susi Attrice e formatrice teatrale. Si laurea in Tecniche artistiche edello Spettacolo a Ca' Foscari, Venezia. Si forma come attrice presso il Centrosperimentale di formazione dell'attore L'Oeil du Silencea Cahors, Francia,diretto da Anne Sicco e patrocinato da Marcel Marceau. Prosegue il suo studiosul linguaggio del corpo seguendo il Master di Linguaggi Non Verbali e dellePerformance a Ca' Foscari, Venezia. Si avvicina alla figura del clown seguendoanche corsi di comico-terapia. Da anni tiene laboratori di teatro per ragazzi eadulti in vari ambiti.

Marini Luigi nasce a Padova nel 1949. Inizia la sua attività sportiva all’età di 13anni affermandosi ai regionali di ginnastica artistica. Inizia a ballare a 16 annistudia danza moderna, a 22 anni inizia studiare le danze standard elatinoamericane in Germania Austria e Inghilterra. A 29 anni diventa maestro diballo, partecipa ai campionati assoluti per professionisti nei 10 balliaffermandosi finalista per 10 anni consecutivi. Nel 1987 scrive il primo testo inItalia di Danza Moderna, nel 1995 scrive il primo testo (La Tecnica Delle DanzeCaraibiche) Dando origine ai primi Campionati Italiani per Professionisti eAmatori, nel 2006 scrive il il primo testo (Le Danze Brasiliane di Coppia) giàaccettato come disciplina nella Danza Sportiva Nazionale Inoltre è preparatoreesaminatore di: Danze standard, Latinoamericane, Ballo Liscio e Sala, DanzaModerna e Danze Brasiliane.

Sanna Lucia Lavoro nel campo dell’informatica ma i miei interessi personalispaziano ancora oggi tra diverse discipline, il cui fine principe verte nelbenessere, movimento e un pizzico di introspezione. Nella Danza del Ventretrovo possibilità di espressione, di relazione con gli altri, di consapevolezzadella mia fisicità, riscoprendo anche la mia femminilità a volte nascosta.L’insegnamento mi ha permesso, inoltre, di ritrovare il piacere della

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condivisione sia di momenti di intensa fatica che di leggere frivolezze in unostile sobrio e coerente con lo stato emotivo personale.

I NOSTRI CORSI – Area Teatro e Danze

CORSO DI PUBLIC SPEAKING

DOCENTE Ruocco Guadagno Gaetano

OBIETTIVI Il corso si rivolge a tutti coloro che intendono acquisire maggioresicurezza nella comunicazione. Coinvolgere, raccontare interagire col propriointerlocutore o con un pubblico, oppure solamente comunicare in modo veloceed efficace, evitando incomprensioni e tensioni. Il tutto attraverso un metodopratico e divertente.

ARGOMENTI Gli allevi apprenderanno utili esercizi per gestire al megliorespirazione, articolazione ed emissione vocale, gestione delle emozioni eorganizzare in modo più efficace l’esposizione delle proprie idee.

METODOLOGIA Esercizi pratici e sessioni di “gaming” per rendere laformazione più esperienziale

TEATRO BASE

DOCENTE: Danesin Susi, Ruocco Guadagno Gaetano

OBIETTIVI Il corso di teatro base si rivolge a chi non ha ma avuto esperienzeteatrali. Il teatro è un grande gioco e per divertirsi bisogna imparare aconoscere se stessi e le proprie capacità espressive.

ARGOMENTI Il corso è un primo approccio al linguaggio teatrale. Il percorsoformativo punta a sviluppare la consapevolezza del proprio corpo in scena, laspontaneità dell'azione teatrale, l'ascolto, la capacità di improvvisazione e ilrapporto con gli altri attori in scena. Verranno inoltre affrontati i temi dell’interpretazione e delle dinamiche direlazione.

METODOLOGIA Esercizi di espressività corporea e vocale. Esercizi di ascoltodi sé e degli altri. Esercizi sulla creatività.

MATERIALE Si raccomanda agli allievi un abbigliamento comodo (tuta) ecalzini anti scivolo.

LABORATORIO DI TEATRALITA’ [*]

DOCENTE Ruocco Guadagno Gaetano

OBIETTIVI Il corso è rivolto a chi ha già una preparazione di base dellinguaggio teatrale e delle regole fondamentali dello stare in scena e desidera

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approfondire ed avanzare nell'esperienza teatrale.

ARGOMENTI Il percorso formativo si sviluppa in fasi di training eriscaldamento, per sviluppare la consapevolezza del proprio corpo in scena, laspontaneità dell’azione teatrale, l’ascolto e il rapporto con gli altri attori in scena.Si affronterà l’aspetto più “creativo” dell’attore, da una prima fased’improvvisazione, fino ad arrivare al lavoro sul testo e d’interpretazione delpersonaggio. Si raccomanda agli allievi un abbigliamento comodo.

CORSO DI TEATRO PER BAMBINI DAI 7 AI 16 ANNI

DOCENTE Berto Mattia

OBIETTIVI L'obiettivo del corso è quello di fornire ai ragazzi alcuni elementibase dello stare in scena come: l'utilizzo dello spazio, l'ascolto, il sapermemorizzare un testo, l'usare una voce e un corpo scenicamente.Un lavoro che mira a diventare una tavola di confronto dove interrogarsi esperimentare linguaggi conosciuti e crearne di inediti e contemporanei. Riuscirea lavorare con un gruppo con età diverse sarà uno degli stimoli principali delcorso.

ARGOMENTI Le proposte contenute nelle attività di laboratorio avranno comefilo conduttore una storia, una fiaba oppure un testo classico o una tematicacontemporanea. Nel corso del laboratorio si andrà ad approfondire la conoscenza del corpo edelle sue potenzialità “teatrali”. In un secondo momento si arriverà allacostruzione e messa in scena di un evento spettacolo.

MATERIALI Abbigliamento comodo (tuta).

DANZA DEL VENTRE – LIVELLO INTERMEDIO

DOCENTE Sanna Lucia

OBIETTIVI Il percorso avrà come obiettivo l’acquisizione di una nuovacoreografia, attraversando i seguenti punti:• Studio con l’ascolto e riconoscimento del ritmo• Conoscenza e gestione dello spazio• Isolamento e riconoscimento delle proprie parti, nonché il loro coordinamentonella verticalità e orizzontalità• Contrazioni, vibrazioni e rotondità

MATERIALI si suggerisce un abbigliamento comodo e senza scarpe

BALLO LISCIO – I LIVELLO

DOCENTE Marini Luigi

OBIETTIVI Il raggiungimento del programma prevede l’apprendimento dei 6

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balli del liscio a livello basilare.

ARGOMENTI• Valzer Lento• Tango• Mazurka• Valzer Viennese• Polka Fox Trott

MATERIALE Coloro che hanno il piacere di frequentare questi corsi, èpreferibile essere già in coppia; se ciò non fosse possibile le coppie verrannoformate a discrezione della segreteria dell’UPC. NB. Per una miglior riuscita si rende indispensabile l’uso di calzature con suoladi cuoio, NO scarpe ginniche grazie.

OVER DANCE, BALLI DI GRUPPO


OBIETTIVI L’obiettivo maggiore in questo tipo di corso sarà il lato ludico(divertirsi) senza tralasciare il notevole sviluppo psicomotorio generale “ ILMUOVIMENTO NELLO SPAZIO”

ARGOMENTI Verranno toccate parecchie musiche e danze diverse ampliandola mente nel corpo.

METODOLOGIA I primi 30 mn saranno dedicati alla separazione corporea(riscaldamento) a seguire inserimento delle coreografie.

MATERIALE. Vestiario sobrio normale oppure tuta ginnica.

DANZE CARAIBICHE – I LIVELLO


OBIETTIVI Trasmettere non solo l’apprendimento caratteristico e culturale deglistessi, ma in particolare la funzione psichica e motoria generale in tutti.

ARGOMENTI Le danze che verranno trattate sono: Merngue, Bachata, SlasaCubana.Coloro che hanno il piacere di frequentare questi corsi, è preferibile essere giàin coppia; se ciò non fosse possibile le coppie verranno formate a discrezionedella segreteria dell’UPC.

DANZE CARAIBICHE – II LIVELLO [*]



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ARGOMENTI Le danze che verranno trattate sono: Merngue, Bachata, SlasaCubana Rueda de Casino.

Altro Coloro che hanno il piacere di frequentare questi corsi, è preferibileessere già in coppia; se ciò non fosse possibile le coppie verranno formate a discrezione della segreteria dell’UPC. NB. Per una miglior riuscita si rende indispensabile l’uso di calzature con suoladi cuoio, NO scarpe ginniche grazie.

DANZE CARAIBICHE – III LIVELLO [**]



ARGOMENTI Le danze che verranno trattate sono: Merngue, Bachata, SlasaCubana Rueda de Casino o Kizomba

Altro Coloro che hanno il piacere di frequentare questi corsi, è preferibileessere già in coppia; se ciò non fosse possibile le coppie verranno formate adiscrezione della segreteria dell’UPC. NB. Per una miglior riuscita si rende indispensabile l’uso di calzature con suoladi cuoio, NO scarpe ginniche grazie.

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Area Arti Visive e GraficheIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Arti Visive e Grafiche

Boccuzzi Stefano inizia nei primi anni duemila un percorso artisticoprevalentemente pittorico che lo porta ad esplorare successivamente il mondodella fotografia. Mantenendo come indirizzo principale la ritrattistica, partecipa adiversi progetti fotografici con varie realtà della sua zona, e tiene corsi ditecnica fotografica presso alcune scuole e gruppi di appassionati, promuovendol’uso della fotografia come linguaggio.

Canevarolo Marcella Artista poliedrica, ha spaziato dall’approfondimento inItalia e all’estero delle tecniche di disegno, della pittura ad acquerello, ad olio ead acrilico fino alla creazione di opere in ceramica e porcellana. L’acquerello èla tecnica su cui si è specializzata amando soprattutto la pittura botanica,predilige soggetti presi dalla natura circostante. Da vari anni insegna pittura adacquerello a bambini ed adulti.

Centis Emanuela Laureata in Architettura nel 1986, ha svolto attivitàprofessionale. Ha seguito corsi di disegno e acquerello con diversi maestri. Hasvolto attività di educazione all’espressività rivolte in particolare ai giovani. E’docente di Disegno e Storia dell’arte. Per l’Associazione nazionale Diesse –didattica e innovazione scolastica è coordinatore del Team Work di Arte, per ilquale svolge attività di progettazione e formazione.

Galbusera Nicoletta Pittrice, decoratrice, designer tessile. Si diploma al LiceoArtistico di Ravenna. Diploma biennale Ceramista d'arte rilasciato dalla regioneEmilia Romagna. Lavora come progettista e designer di interni pressoimportanti studi professionali frequentando contemporaneamente la facolta' diarchitettura. Dalle varie esperienze lavorative prendono vita molteplici interessiche spaziano dalla ceramica alla grafica e al design tessile. Ma soprattutto lapassione per la pittura accompagna da sempre la sua formazioneprofessionale.Coltivare l'arte porta luce e calore all' essere umano, ogni lavoro eseguitoincontra il precedente ed è sempre un passo in avanti dove paesaggi, ambientie stati d'animo confluiscono uno nell'altro.

Giraldo Franca Pittrice è decorative su porcellana. Il suo atelier situato aVenezia vanta una storia trentennale. Ha studiato lingue straniere e questo leha permesso di seguire corsi di pittura anche all'estero fra i più prestigiosi,raggiungendo numerosi riconoscimenti. Le sue opere sono state esposte per laprima volta nel 1977 (e nei dieci anni successivi) al Palazzo Reale di Torino, inseguito presso il Salone della Gran Guardia di Padova, al Palazzo Reale diStrà, a Villa Velluti Spezzati di Dolo, a Monaco di Baviera e a Londra. Negli anni

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ha sviluppato la sua creatività in vari ambiti per contornare le sue opere, tra cuiil confezionamento e l'allestimento delle vetrine. Ha progettato vetrine di famosibrand e insegnato l'arte del pacchetto regalo durante workshop internazionali.Le sue vetrine e i suo pacchetti si distinguono per l'originalità e l'utilizzo dimateriali insoliti.

Gregolin Michele Fotografo professionista, iscritto all’ordine Nazionale deiGiornalisti dal 1990. Per anni collaboratore del settimanale Panorama (AME).Le sue foto di reportage sono state pubblicate dalle principali agenziefotogiornalistiche, tra le quali Associated Press, Reuters. La sua inesauribilepassione per la fotografia, lo porta infine all’attività di insegnamento, sia comedocente della materia, sia come organizzatore di workshop di approfondimento.Dal 2010 e docente di fotografia presso l’Università popolare di Camponogaracon corsi base, avanzato e un laboratorio di Fotografia & Comunicazione.Recensioni e feedback sui suoi corsi, oltre ad un completo curriculum sonoconsultabili al blog: unpocorsofoto.blogspot.it sotto la pagine Feedback eCurriculum-vitae.

Poletto Valter Marangone, ebanista, laccature. Diplomato in falegnameria,svolgo la professione di Restauratore fin dai primi anni della mia vita,frequentando botteghe artigiane di maestri che mi hanno trasmesso “l’arteantica”. Diplomato come Operatore di Comunità ho insegnato a PagnanoD’Asolo. Da oltre 10 anni svolgo corsi di base ed avanzati di “Restauro eConservazione del Mobile Antico”. Sono stato insegnante del corso di“Artigianati/Restauro/falegnameria” presso l’Associazione Artigiani e PiccolaImpresa di Dolo. Ad agosto a Dolo organizzo assieme alla Proloco laCompetizione Regionale per restauratori. Partecipo ad Arti e Mestieri In Piazzanelle feste paesane. Sono restauratore e manutentore presso Ville VeneteAntiche della Riviera del Brenta, ecc.

Sartore Oriana Ha compiuto gli studi al Liceo Artistico di Padova e alla Scuolalibera del nudo” all'Accademia di Venezia. Ha sviluppato la passione per laFigura e lo studio di paesaggio sviluppando tecniche pittoriche classiche. Dal1998 ha partecipato a mostre nazionali ed estere e dal 2006 crea sculturemodellate con l'argilla e trasformate in terrecotte.

Sorgato Graziella "L'esperienza acquisita in tanti anni di lavoro dipingendoinsieme a molte persone mi ha insegnato che la genialità alberga in ognuno dinoi nell'inconsapevolezza data dai limiti della tecnica"." Ciò che pensi , diventi . Ciò che senti , attrai . Ciò che immagini , crei ". ( Buddha )

Vanzetto Marian Si è formata all’Accademia di Belle Arti di Venezia e allo IUAVdove ha conseguito con il massimo dei voti una Laurea Specialistica inProgettazione e Produzione delle Arti Visive. Ha frequentato corsi e workshop

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di Fotografia e Arti Visive tenuti da illustri esponenti dell’arte contemporaneaitaliana ed internazionale. Dal 2003 – anno in cui è stata selezionata all’87maCollettiva della Fondazione Bevilacqua La Masa – esplora i concetti dipaesaggio contemporaneo e di ritratto ambientato. Ha partecipato a numerosemostre collettive e personali e tenuto corsi di fotografia per istituzioni pubblichee private, in Italia e all’estero; collaborando anche con riviste e case editrici.www.marianvanzetto.com

I NOSTRI CORSI – Area Arti Visive e Grafiche

FOTOGRAFIA – I LIVELLO

DOCENTE Gregolin Michele

OBIETTIVI L'obiettivo del corso è quello di portare il corsista a comprenderepienamente i principi della fotografia acquisendone le tecniche base. Il corsoprevede un costante confronto docente/corsista in modo che attraverso levisualizzazione degli esercizi da svolgere il corsista possa settimanalmentetrovare lo stimolo necessario per un costante e continuo miglioramento. Gliincontri saranno realizzati con la proiezione di slide per poter meglioapprendere le tematiche trattate. Durante la settimana il rapporto docente/corsista sarà mantenuto attraverso ilblog dedicato, http://unpocorsofoto.blogspot.it/ dove oltre ad essere postate leimmagini realizzate dai corsiti ci sarà un vero e proprio scambio dicomunicazioni fotografiche. Nel blog e possibile leggere i feedback lasciati daicorsisti che hanno frequentato il corso negli anni precedenti.

ARGOMENTI 15 interessanti incontri dove saranno approfondite le conoscenzedella macchina fotografica ( l'otturatore, il mirino, l'esposimetro ) Gli Obiettivi(focale e luminosità , messa a fuoco , profondità di campo, diaframma) La Luce( diversi tipi di illuminazione, tipi di posizione della sorgente luminosa,temperatura colore della luce) Formati dell'immagine (dalla pellicola al digitale,disturbo nel digitale) L'Esposimetro (considerazioni sulla lettura della luce)Flash, Filtri, Esposizione e scatto, Principi di composizione (Il soggetto,l'inquadratura , qualità della foto), tecniche di ripresa avanzata in HDR.Attraverso l'osservazione di fotografie sarà possibile capirne i contenuti e lemodalità di ripresa, fino a portare gli iscritti al corso di fotografia I° livello, ad unaconoscenza tale da rendere possibile a loro volta la realizzazione di fotografiecon le tecniche acquisite. Nel momento in cui gli iscritti avranno acquisito lenozioni tecniche necessarie sarà possibile effettuare delle uscite fotografiche ingruppo o gruppi di lavoro, durante le lezioni verranno eseguiti testteorico/pratico per valutarne il corretto apprendimento. Discussione sulleimmagine realizzate dai partecipanti e approfondimenti sulle argomentazionirichieste.

Sarà possibile acquistare il libro di testo (dispensa) per seguire le lezioni.

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http://http//unpocorsofoto.blogspot.it/


DOCENTE Vanzetto Marian

OBIETTIVI Questo corso si addentrerà nel linguaggio fotografico. Partendo dallavisione dei grandi autori della storia della fotografia, passeremo ad analizzare ilfunzionamento tecnico di una macchina fotografica reflex, e approfondiremo i diversiapprocci estetico-compositivi, sviluppando la creatività insita in questo mezzoespressivo.

ARGOMENTI• Storia della fotografia: introduzione al concetto di “camera obscura”; la nascitadella fotografia; carrellata sui grandi fotografi dell’800, ‘900 e contemporanei.• Scrivere con la luce. Caratteristiche e funzionamento di fotocamere reflex:corpo macchina; sensore digitale; otturatore.• Obiettivi: lenti fisse/grandangolo/tele; lenti zoom; lenti macro.• Visualizzazione dell’immagine fotografica: scegliere i tempi e i diaframmi;illuminazione ed esposizione; gli ISO, la risoluzione di un’immagine.• Progettazione dell’immagine fotografica: osservare la realtà, scelta del soggetto,punto di vista, organizzazione dell’immagine all’interno dell’inquadratura,composizione, centro o centri d’interesse, collimazione degli spazi; posizione dellalinea d’orizzonte, rapporto vicino-lontano soggetto-sfondo; la sezione aurea e laregola dei terzi.

METODOLOGIA• Proiezioni di immagini• Esercitazioni pratiche in interni • Esercitazioni pratiche in esterni • Argomentazione e condivisione dei risultati.

Altro Portare macchina fotografica preferibilmente reflex e pennina usb.


DOCENTE Boccuzzi Stefano

OBIETTIVI Conoscere la tecnica fotografica ed utilizzarla come linguaggiocomunicativo.

ARGOMENTI• Cenni storici sulla Fotografia, suo significato attuale• Cenni generali sul processo fotografico e sulla teoria della luce e del colore• Come funziona una fotocamera, ISO, tempi ed apertura.• Come funzionano gli obiettivi.• La profondità di campo.• Il bilanciamento del bianco.• Digitale o analogica?• La prospettiva, la prospettiva aerea, la composizione.

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• Come si “legge” una foto.• Gli stili fotografici: paesaggi e street photograpy.• Gli stili fotografici: natura e reportage.• Il ritratto.• Creare uno “stile” fotografico.• Il fotoritocco.• La sperimentazione fotografica.

METODOLOGIA L’obiettivo di questo corso è di apprendere l’utilizzo dellatecnica fotografica come un linguaggio fra il fotografo ed il suo spettatore.Il corso prevede per ogni incontro una prima ora di lezione sull’argomento e unaseconda ora di interazione fotografica con i partecipanti, con l’occasione disperimentare i concetti acquisiti.

MATERIALE Fotocamera, obiettivo. Facoltativo: Cavalletto, Flash a slitta.

ABC DELLA FOTOGRAFIA


OBIETTIVI Una piccola introduzione alla fotografia, partendo dalla storia perarrivare alla tenica di base.

ARGOMENTI incontri per conoscere e capire la fotografia:• Storia della fotografia• introduzione alla fotografia• tecnica di base• visione di fotografie per comprendere meglio il significato delle stesse.Un modo semplice ed efficace per avvicinarsi alla fotografia, incontri dove verrannoproposti temi come la visione di immagini dei grandi fotografi, principi compositivi,basi sugli aspetti tecnici della fotografia e della fotocamera (tempi, diaframmi esensibilità) come usare al meglio gli automatismi.Per comprendere le nozioni si consiglia l'uso di una fotocamera digitale.

FOTOGRAFIA PER BAMBINI E RAGAZZI

DOCENTE Vanzetto Marian

OBIETTIVI Questo corso vuole avvicinare bambini e ragazzi dai 7 ai 12 anni allaconoscenza della tecnica fotografica, ma soprattutto vuole stimolare la lorocreatività e capacità comunicativa attraverso la fotografia. Le lezioni cercherannodi essere sempre molto pratiche, in modo da tenere vivo l’interesse dei giovanicorsisti. Realizzeremo da noi un fondale da usare per le nostre esercitazioni e lefotografie realizzate saranno viste e discusse insieme per migliorare passo passole abilità di ciascuno.

ARGOMENTI• Cos’è e come funziona una macchina fotografica

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NOVITA'NOVITA'

• Scrivere con la luce • Realizzazione di un fondale dipinto da noi • Il ritratto • Fotografia statica e in movimento • Diversi punti di vista • La fotografia racconta

METODOLOGIA• Proiezioni di immagini • Realizzazione del set fotografico • Esercitazioni pratiche degli argomenti trattati • Condivisione dei risultati

Altro Qualsiasi macchina fotografica digitale va bene, per le esercitazioni conuna reflex farò usare la mia attrezzatura. I corsisti oltre che fotografi saranno aturno modelli gli uni degli altri, iscrivendo i propri figli al corso si acconsente alasciarli fotografare per uso esclusivamente interno al corso.

FOTOGRAFIA – II LIVELLO [*]


OBIETTIVI Il corso di fotografia avanzato II° livello è indirizzato ai corsisti condelle buone basi fotografiche, si veda il programma del primo livello (Base).Sulla base delle nozioni tecniche già acquisite il corso prevede di approfondiredei temi fotografici attraverso un percorso personale di presentazione e visionedi immagini nonché valutazione delle stesse

ARGOMENTI Verranno inoltre approfonditi temi quale la macro fotografia,l'infrarosso, il paesaggio ed il ritratto, lo still life e delle nozioni sulla lucecontinua e luce flash, inoltre verrano effettuate riprese fotografiche in studiononché lavori individuali o di gruppo. Lo scopo del corso avanzato di secondolivello è quello di migliorare la tecnica e apprendere nuove nozioni attraverso ilcostante confronto fra i corsisti ed il docente.

MATERIALI Per il corso di secondo livello si richiede che il corsista sia inpossesso di una fotocamera reflex analogica o digitale. Il programma è daintendersi di massima potrebbe subire dei cambiamenti a discrezione deldocente.

FOTOGRAFIA – II LIVELLO [*]

DOCENTE Boccuzzi Stefano

OBIETTIVI Conoscere la tecnica fotografica ed utilizzarla come linguaggiocomunicativo.

ARGOMENTI• Considerazioni sulla Fotografia, suo significato attuale

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• Obiettivi particolari: grandangolari, fissi.• Il bokeh• Il bilanciamento del bianco.• I formati fotografici: RAW o JPEG?• La fotografia stenopeica.• Teoria dei colori e loro appicazione.• Separazioni di frequenza.• Fotografare oggetti: creazione di una lighbox• Fotografare in situazioni di luce difficili od estreme.• Il ritratto.• Creare uno “stile” fotografico.• Il fotoritocco. • Il fotoritocco, cenni avanzati.• Fotografare oggetti al buio usando una piccola torcia e tempi lunghissimi.

METODOLOGIA L’obiettivo di questo corso è di apprendere l’utilizzo dellatecnica fotografica come un linguaggio fra il fotografo ed il suo spettatore.Il corso prevede per ogni incontro una prima ora di lezione sull’argomento e unaseconda ora di interazione fotografica con i partecipanti, con l’occasione disperimentare i concetti acquisiti.

MATERIALE Fotocamera, obiettivo. Facoltativo: Cavalletto, Flash a slitta.

CONOSCERE I GRANDI MAESTRI DELLA FOTOGRAFIA


OBIETTIVI Conoscere i grandi maestri per capire le fotografie e migliorare lenostre fotografie.

ARGOMENTI I grandi fotografi della storia, una serie di biografie e immaginiper conoscere chi ha saputo, con impegno e passione, inventare erivoluzionare questo mondo. Non si può conoscere la fotografia di oggi senzaconoscere chi attraverso l'ingegno, la sperimentazione ha reso un unica l'artedella fotografia. Un corso di 10 incontri dedicati a chi ama e pratica la fotografia,ma anche a chi decide di conoscere, attraverso gli autori, la fotografia.Il corso vuole essere una base di partenza, da cui ogni corsista, se interessatoapprofondirà le conoscenze dell'autore.

METODOLOGIA Lettura di testi e visione di fotografie

DISEGNO – I LIVELLO

DOCENTE Centis Emanuela

OBIETTIVI L’acquisizione di metodi e tecniche del disegno come strumento diconoscenza e di rappresentazione della realtà ed espressività di sé. La tecnicadel disegno nelle sue diverse modalità (Graytones - grafite, carboncino,

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sanguigna, crete-, inchiostro - pennino e pennelli fini, pennarelli -, matitecolorate, matite acquerellabili, acquerello) non come supporto alla pittura, manelle sue proprie potenzialità espressive, o del colore - forma ottenuto conl’acquerello

ARGOMENTI• Disegnare e vedere: la base del disegno• Quello che pensiamo di vedere, quello che vediamo: misure e proporzioni• Il senso dello spazio: la terza dimensione• Luce e ombra: la vita delle cose• Disegno ed espressività: la composizioneIl corso è rivolto sia a chi si avvicina per la prima volta al disegno sia a chi, gia’praticando in qualche forma le tecniche grafiche, intenda approfondireattraverso il disegno una ricerca della propria capacità rappresentativa edespressiva.

DISEGNO – II LIVELLO [*]


OBIETTIVI Esplorazione del volto umano nei suoi tratti fisici e nella suaespressività, nel ritratto e nell’autoritratto. Tecniche grafiche o grafico/pittoriche(Graytones - grafite, carboncino, sanguigna, crete-, inchiostro - pennino epennelli fini, pennarelli -, matite colorate, matite acquerellabili, acquerelli) noncome supporto alla pittura, ma nelle sue proprie potenzialità espressive, o delcolore - forma ottenuto con l’acquerello.

ARGOMENTI• Disegnare e vedere: metodi e tecniche• Il volto: anatomia, misure e proporzioni • Chiaroscuro e incarnato: la modulazione della realtà• Il dettaglio: forme ed espressività• Il ritratto: incontro con l’altro, dal ritratto all’autoritrattoPrerequisiti per l’accesso: Saper riconoscere i rapporti proporzionali di unoggetto e saperli riproporre nel disegno; saper riconoscere e riprodurre contecniche grafiche i valori chiaroscurali della realtà.

DISEGNO – III LIVELLO [*]


OBIETTIVI Studio del colore come elemento che compie la forma. Applicazionedel linguaggio del colore all’ambito proprio delle tecniche grafiche e grafico -pittoriche quindi sempre strettamente connessi alla logica del segno (matite,pastelli, china, matite acquerellabili, acquerelli) ad esclusione degli ambitispecificamente pittorici (olio, acrilico, tempere). ARGOMENTI

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• Elementi fondamentali di teoria del colore: la grammatica del colore, i valoricromatici, l’armonia cromatica, i contrasti cromatici.• Armonia cromatica per arrivare ad esplorare il colore soggettivo, quindi lesensazioni cromatiche.• Colore ed espressività applicato a soggetti diversiPrerequisiti per l’accesso: Saper riconoscere i rapporti proporzionali di unoggetto e saperli riproporre nel disegno; saper riconoscere e riprodurre contecniche grafiche i valori chiaroscurali della realtà.

DISEGNO E PITTURA – I LIVELLO

DOCENTE Sorgato Graziella

OBIETTIVI Elementi base del disegno e impostazione all'arte della pittura.

ARGOMENTI • Elementi di disegno• Tratteggio• Ombreggiatura• Prospettiva• Copia dal vero• Approccio al colore

MATERIALI• Album da disegno F4 liscio• Matita 2 B e gomma

N.B. L'elenco del materiale completo sarà suggerito dalla docente; è comunquevietato l'utilizzo di colori odorosi, trementine e affini.


DOCENTE Sartore Oriana

OBIETTIVI Imparare a disegnare la realtà che ci circonda attraverso il segnodella matita. Significato e utilità del disegno. Educare attraverso la passione perla bellezza.

ARGOMENTI • Impostazione• misure• proporzioni• luci ombre per saper cogliere quello che si vede e conoscere il proprio segno.

METODOLOGIA Si osservano le cose per capirne la forma e la misura. Siscopre attraverso se stessi la creatività personale; si riconosce l'essenza dellecose osservate con uno sguardo nuovo.MATERIALI• Matite B

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• Sanguigna• Gessetti colorati• carboncino• Colori acrilici • Fogli lisci e ruvidi di varie misure


DOCENTE Galbusera Nicoletta

OBIETTIVI Il corso si articolerà in vari momenti di apprendimento del disegno esuccessivamente della pittura ad olio attraverso l'esecuzione di copia dal vero,fondamentale per imparare a osservare e a vedere attivamente, cogliendoproporzioni, dettagli, pieni e vuoti, relazioni tra le parti, acquisendo la giustaabilità che verrà sviluppandosi attraverso l'esercizio.

ARGOMENTI • Misure e proporzioni• Volumi e dimensioni• Nozioni di prospettiva• Il chiaroscuro• Il colore• La tavolozza

MATERIALI• Album da disegno F4 liscio• Matite HB 2B 4B• Gomma• Cavalletto• Tele di varie dimensioni• Colori ad olio o acrilici• PennelliNel corso dell'anno verrà indicato più dettagliatamente l'elenco del materiale occorrente.

DISEGNO E PITTURA – II LIVELLO [*]

DOCENTE Sorgato Graziella

OBIETTIVI Obiettivo del corso è riuscire, attraverso tecniche diverse quali coloriad olio, colori acrilici, pastelli colorati, a realizzare su tela opere personali. Lariuscita di un lavoro, di un'opera, è un'esperienza irripetibile, un avvenimentoche accede, un “incontro”.

ARGOMENTI • Studio dell'uso del colore• Studio figurativo• Sviluppo di un proprio stile

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• Realizzo di opere personali

MATERIALI• Cavalletto da campagna• Tele di varie dimensioni• Colori ad olio, acrilici• Pennelli di varie misure• Materiali vari da definire in studio

N.B. L'elenco del materiale completo sarà suggerito dalla docente; è comunquevietato l'utilizzo di colori odorosi, trementine e affini.


DOCENTE Sartore Oriana

OBIETTIVI Approfondimento del disegno finalizzato e propedeutico all'uso delcolore. Sviluppo di tecniche pittoriche e ricerca personale della creatività.

ARGOMENTI • Copia dal vero• studio del colore• armonia cromatica• pittura

METODOLOGIA Lezioni esemplificative. Approfondimento di conoscenza deldisegno e della pittura. Laboratorio.MATERIALE: • Fogli per disegno• matite B• sanguigna• pastelli colorati• colori acrilici • tele



OBIETTIVI Obiettivo del corso è il perfezionamento della pratica pittorica e larealizzazione di opere attraverso l'uso di tecniche varie.

ARGOMENTI • Il volto• La figura umana e le sue proporzioni in rapporto allo spazio• Esercizi sul colore• La composizione• Il paesaggio• Le velature

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MATERIALI• Album per schizzi• Matite• Cavalletto da campagna• Tele varie dimensioni• Colori ad olio o acrilici• PennelliNel corso dell'anno verrà indicato più dettagliatamente l'elenco del materiale occorrente.

LABORATORIO PITTORICO [**]


OBIETTIVI Esecuzione di quadri artistici con tecniche varie. Studio di unartista, della tecnica e della sua visione della pittura. Acquisizione di tecnicheespressive materiche che permetteranno la conoscenza dei diversi trattamentiche può subire un supporto pittorico; colle, imprimiture, trame, frottage, graffito,superfici e materie.

ARGOMENTI • Valori cromatici• Studio figurativo• I materiali di supporto• Sviluppo di un proprio stile

MATERIALI• Album Schizzi• Cavalletto da campagna• Tele di varie dimensioni• Colori ad olio o acrilici• Pennelli di varie misureNel corso dell'anno verrà indicato più dettagliatamente l'elenco del materiale occorrente.

PITTURA SU STOFFE


OBIETTIVI Sperimentazione di diverse tecniche di base per la decorazione deltessuto. Dalla pittura a pennello, al pochoir, intagliando su acetato il motivodecorativo, alla stampa diretta con matrici, utilizzando inizialmente materiali variper arrivare alla costruzione di stampi propri, che permetteranno di riprodurrein modo regolare un motivo-tipo. Si utilizzeranno diversi tipi di tessuto naturale,quali cotone, lino e affini. Le decorazioni saranno eseguite inizialmente suimparaticci e successivamente a seconda delle esigenze individuali su capi diuso quotidiano quali tovaglie , canovacci ecc., o di abbigliamento, nonché

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NOVITA'NOVITA'

pannelli decorativi.I colori che si utilizzeranno dovranno essere specifici per stoffa e le indicazionisaranno date nel corso della prima lezione.

PITTURA PER BAMBINI

DOCENTE Giraldo Franca

OBIETTIVI Avvicinare i bambini alla pittura con tecnica e libertà d'espressione

ARGOMENTI Dipingere soggetti dal vero o di fantasia su diverse materie tracui stoffa, vetro, carta e porcellana.

METODOLOGIA Pittura a pennello con colori acrilici

MATERIALI Il materiale sarà suggerito dal docente e sarà a carico del corsista

ACQUERELLO BASE

DOCENTE Canevarolo Marcella

OBIETTIVI Il corso si propone di esplorare la tecnica dell’acquerello partendoda un’osservazione originale del soggetto proposto, scoprendo i giochi di luceed ombra che creano una figura. Si imparerà a fare uno schizzo veloce odettagliato passando poi a dargli vita attraverso il colore. I soggetti sarannopresi dal mondo della natura per apprendere come ritrarre le reali proporzioni, igiochi di sfumature e i modi per enfatizzarle attraverso la leggerezza eversatilità dell’acquerello.

ARGOMENTI • Osservazione e disegno• Uso del colore • Tecnica a macchia• Tecnica a velature

ACQUERELLO NATURALISTICO

DOCENTE Canevarolo Marcella

OBIETTIVI Il corso di livello intermedio si propone di approfondire l'utilizzodell'acquerello su soggetti naturalistici partendo da uno studio accurato di unsoggetto dal vero, imparando a dare forma ad un'inquadratura che lo enfatizzi,avendo maggiore consapevolezza dei colori ricercati e arrivando a riconoscereun proprio stile personale.

ARGOMENTI • creazione di un soggetto• prefigurazione del percorso• tecniche a macchia, velature, fusione

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NOVITA'NOVITA'

RESTAURO DEL MOBILE ANTICO I ANNO

DOCENTE Poletto Valter

OBIETTIVI Il corso propone di offrire al corsista le basi necessarie peraffrontare le problematiche non invasive per un restauro conservativo diqualsiasi tipo di mobile o elemento ligneo antico. Partendo dal bosco, elementofornitore della materia prima, si acquisiranno una serie di nozioni teoriche chepermetteranno di distinguere l’autenticità del mobile e di poter mettere le manisu qualunque sua parte rispettando la regola d’arte onde evitare erroriirreparabili. Successivamente si analizzeranno e si svolgeranno toccando conmano tutti i passaggi pratici essenziali al restauro stesso.

ARGOMENTI • Il bosco• Le proprietà delle essenze lignee• Il taglio • La stagionatura• La progettazione del mobile (cenni sul mobile moderno)• Gli attrezzi per un restauro a regola d’arte• Tipologie di incastri per l’assemblaggio• Prodotti naturali per il restauro (gessi, terre, gomma lacca, colle animali etc.)• Applicazione delle tessere nel mobile (lastronatura, impiallacciatura etc.)• Stuccatura, levigatura, mordenzatura, lucidatura• Lustrofino Veneziano

RESTAURO DEL MOBILE ANTICO II ANNO [*]


OBIETTIVI E' soddisfare le proprie attitudini personali, arrivando ad un restaurocompleto con assieme l'esperienza e la presenza del maestro. La laccatura agomma lacca sarà la fase che completerà il finale del mobile oltre alla ceraturaantica. Operare in un vero laboratorio artigianale ed arrivare all'esecuzione diun restauro a regola d'arte con tutte le attrezzature del caso, su spazi efficientiper un buon restauro.

ARGOMENTI Si può accedere al corso avanzato avendo già frequentato ilcorso base con la sufficienza delle presenze. Nel corso avanzato verrannoeffettuati tutti i passaggi come da teoria del corso base mettendo le mani su unmobile oggetto di proprietà o messo a disposizione dalla scuola stessa.

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LACCATURA DEL MOBILE: DALL'ANTICO ORIENTE AL CONTEMPORANEO [*]


OBIETTIVI ''Laccatura, doratura, ebanisteria''. Il corso ci darà la possibilità dicapire cos'è la vera lacca ed altre lacche venute dopo. Vedremo comepreparare il fondo del mobile da decorare, ebanizzare, dorare provando etoccando con mano fondi a gesso per mobili, cornici e pastiglia incisa.

ARGOMENTI Partiremo dal lontano 300 a.c. in oriente, Giappone prima Cinapoi, passeremo attraverso i secoli raccontando l'antica origine della vera laccaper poi arrivare al '700 con lacche altrettanto importanti, sandracca,gommalacca, ecc. Tratteremo argomenti che vanno dalla preparazione deimobili a fondo ligneo o a gesso con stesure, fino alla garzatura ed alla pastigliaper cornici come basi per essere dorati, laccati ed ebanizzati come la storia ciinsegna.

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NOVITA'NOVITA'

Area Moda, Estetica e Organizzazione EventiIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Moda, Estetica e OrganizzazioneEventi

Giraldo Franca Pittrice è decorative su porcellana. Il suo atelier situato aVenezia vanta una storia trentennale. Ha studiato lingue straniere e questo leha permesso di seguire corsi di pittura anche all'estero fra i più prestigiosi,raggiungendo numerosi riconoscimenti. Le sue opere sono state esposte per laprima volta nel 1977 (e nei dieci anni successivi) al Palazzo Reale di Torino, inseguito presso il Salone della Gran Guardia di Padova, al Palazzo Reale diStrà, a Villa Velluti Spezzati di Dolo, a Monaco di Baviera e a Londra. Negli anniha sviluppato la sua creatività in vari ambiti per contornare le sue opere, tra cuiil confezionamento e l'allestimento delle vetrine. Ha progettato vetrine di famosibrand e insegnato l'arte del pacchetto regalo durante workshop internazionali.Le sue vetrine e i suo pacchetti si distinguono per l'originalità e l'utilizzo dimateriali insoliti.

Franceschin Caterina Diplomata modellista e sviluppo in taglie donna.Insegna in corsi di vario livello di taglio e cucito dal 1982. Per molti anni haesercitato l’attività di imprenditrice artigiana nel settore della maglieria.Attualmente la sua attività imprenditoriale è indirizzata verso il confezionamentodi tendaggi da interno ed accessori d’arredamento per la casa, inoltre collaboracon un’ azienda di maglieria che produce capi di alta moda. Da diverso tempoinsegna presso l’Università Popolare di Camponogara, riscontrando unasoddisfazione personale molto elevata.

Ponte Claudia Ha conseguito la qualifica professionale di estetista nell’ottobredel 1989. La passione per il trucco nasce durante il periodo della scuolaprofessionale, dove con il maestro Pascal di Firenze apprende le nozioni basidel trucco professionale, fotografico e cinematografico. Nel 1992 approfondisceil trucco correttivo, personalizzato e quello da sposa. Negli anni di lavorosuccessivi, la professione la porta a contatto con molteplici esperienze graziealla partecipazione e all’aggiornamento, frequentando svariati corsi con maestridi fama nazionale. Il suo impegno e la sua dedizione sono rafforzate di continuoper mezzo di esperienze professionali di diversa natura, come per esempio lacollaborazione nelle sfilate di moda del Triveneto.

Thiene Dania A seguito del conseguimento della laurea in Lingue e LetteratureStraniere presso l’Università degli Studi di Padova, frequenta alcuni master permanager professionisti in gestione d’impresa e da ultimo Leadership e

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Empowerment organizzato dalla Business School del Sole24 ore; utilizzal’inglese in qualità di direttore di filiale all’interno di una multinazionale leader inItalia e nel mondo nella gestione delle risorse umane e nelle collaborazioni contour operator ed agenzie viaggi che operano nel settore turistico. Ha una fortepredisposizione a lavorare in équipe, familiarità con le problematiche legateall’apprendimento della lingua straniera e la capacità di individuare strategieadeguate alle esigenze del gruppo.

I NOSTRI CORSI – Area Moda, Estetica e Organizzazione Eventi

MI PRENDO CURA DEL MIO VISO

DOCENTE Ponte Claudia

OBIETTIVI Conoscere quanto la nostra pelle sia importante, quali siano glielementi adatti per nutrirla e come diventare autonomi nello scegliere eacquistare le creme più adatte.

ARGOMENTI• accenni di anatomia cutanea: com'è strutturata la nostra pelle?• accenni di biochimica cutanea: quali sono gli elementi che la compongono?• accenni sulla fisiologia cutanea: quali sono le sue funzioni principali?• panoramica su quali siano gli ingredienti che compongono le creme e su comeleggere accuratamente le etichette• l'importanza di detersione, tonificazione, idratazione nutrimento e protezionedella pelle.

CORSI DI TRUCCO – I LIVELLO

DOCENTE Ponte Claudia

OBIETTIVI Trasmettere e nozioni di base per il trucco personalizzato. Esaltarele caratteristiche di ciascuno e la bellezza…che si nasconde in ognuno di noi.

ARGOMENTI• Trucco correttivo base• Trucco per il giorno• Trucco per la sera• Chiaro/scuro• Colori primari• Come scegliere gli ombretti

TAGLIO E CUCITO – I LIVELLO

DOCENTE Franceschin Caterina

OBIETTIVI l’intenzione è di far conoscere al corsista l’importanza dellaspiegazione delle basi del taglio, elementi fondamentali per la realizzazione del

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capo su misura, anche in forma embrionale e con pazienza ed impegno farapprendere anche la tecnica della confezione.

ARGOMENTI• Studio della teoria per sviluppare la gonna base e non solo• Creazione del cartamodello con le misure personali• Taglio e confezione del modello mediante l’uso della macchina da cucire• Studio teorico della base del corpino della manica del collo e dei polsini• Creazione del cartamodello della camicia o dell’abito• Taglio e confezione (pratica)• Consigli per la riparazione di capi già confezionati

TAGLIO E CUCITO – II LIVELLO [*]


OBIETTIVI Approfondire e sviluppare ciò che si è appreso nel primolivello,acquisire manualità e sicurezza aiuterà il corsista a scegliere con cura ciòche desidera realizzare.

ARGOMENTI• Continuare ad apprendere la tecnica del taglio di gonne camicie, abiti epantaloni• Approfondire la tecnica della confezione• Taglio e confezione (pratica) dei capi prescelti.

TAGLIO E CUCITO LIVELLO AVANZATO DI PERFEZIONAMENTO [*]


OBIETTIVI Approfondire e sviluppare ciò che si è appreso nei livelli precedentie con l’abilità acquisita riuscire a realizzare capi più sofisticati, ricercati epersonalizzati.

ARGOMENTI• Continuare ad apprendere la tecnica del taglio di gonne camicie, abiti,pantaloni e capi spalla.• Approfondire la tecnica della confezione.• Taglio e confezione (pratica) dei capi prescelti.

L’ARTE DEI PACCHETTI REGALO PER NATALE


OBIETTIVI Presentare un dono natalizio

ARGOMENTI Personalizzare con fantasia libri, bottiglie, dolci, gioielli, fiori ecc.METODOLOGIA Verranno usati metodi di confezione innovativi e curiosi,

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utilizzando materiali inconsueti

MATERIALE Il materiale verrà fornito dal docente a titolo gratuito

L’ARTE DEI PACCHETTI REGALO PER TUTTE LE OCCASIONI


OBIETTIVI Impreziosire un dono (fiori, bottiglie, gioielli, libri, dolci ecc.)

ARGOMENTI Utilizzare la fantasia nell'ambito della confezione regalo aseconda dell'evento

MATERIALE Il materiale verrà fornito dal docente a titolo gratuito

CORSO PRATICO PER VETRINISTA


OBIETTIVI Rendere più visibile e piacevole una vetrina

ARGOMENTI L'importanza dell'armonia e dell'originalità in una vetrina aseconda del periodo

METODOLOGIA le lezioni si terranno presso negozi dove si metteranno inpratica le nozioni acquisite durante le lezioni teoriche

MATERIALE il materiale verrà fornito dal docente a titolo gratuito

COME TROVARE LAVORO: IDEE E CONSIGLI

DOCENTE Thiene Dania

OBIETTIVI Se sei alla ricerca di un lavoro e hai ancora qualche dubbio sucome scrivere il tuo cv, se inserire o meno la foto, su come sostenere uncolloquio, quando chiedere quant’è lo stipendio? o quali indumenti indossaredurante un colloquio…ti aspetto a lezione!L’obiettivo del corso è fornire suggerimenti e indicazioni pratiche per cogliereopportunità lavorative. Il corso è rivolto sia a chi è alla ricerca della primaoccupazione, sia a chi vuole migliorare la propria carriera e/o vuole rientrare nelmercato del lavoro. (Presentarsi alla prima lezione muniti di cv).

ARGOMENTI• la redazione del curriculum vitae• lettera di presentazione• il colloquio di lavoro (comunicazione verbale e non verbale)• la gestione dell’emotività e dell’ansia• gli errori da evitare• social e professional network, validi alleati?• simulazione di colloqui individuali (simulazioni o role playing)

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HOW TO WRITE A CV AND PASS A JOB INTERVIEW (come scrivere il CV e superare un colloquio)

TEACHER Thiene Dania

OBJECTIVES If you are looking for a Job and you still have some doubts abouthow to write your CV, if attaching a photo or not, how to manage an interview,when asking about the salary or what to wear for the occasion, I am waiting foryou at lesson! The objective of the course is to give practical tips andsuggestions to take Job opportunities. The course is dedicated to Who islooking for his first Job and both Who wants to improve his/her position. Pleasecome to the first lesson with a copy of your cv.

TOPICS• How to write a cv• Covering letter• The Job interview• How to manage feelings and anxiety• Mistakes to avoid• Social and professional network, good ally?• Simulation of personal interview (simulation or role playing)

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Area Verde e MareIL NOSTRO TEAM DOCENTI – Area Verde e Mare

Mesini Dario appassionato dello sport della vela che pratica sin dal 1995cominciando dalle derive fino ad arrivare a barche da 15 metri navigando dalTirreno all’alto adriatico. Istruttore per patenti nautiche entro ed oltre le 12 migliaper lo Yacht Club Romagna.

I NOSTRI CORSI – Area Verde e Mare

CORSO DI VELA TEORICO-PRATICOPRINCIPIANTI ASSOLUTI

SKIPPER Mesini Dario

OBIETTIVI Questo corso è dedicato a chi non ha mai praticato lo sport dellavela. Le lezioni verranno alternate alla pratica svolta direttamente a bordo. Ogniallievo/a acquisirà la sicurezza di base e le conoscenze teoriche/praticheindispensabili utili per iniziare a condurre una barca a vela e assaporare lamagia di questo sport.

ARGOMENTI • Imparare a riconoscere e usare tutte le manovre base di una barca a vela• Comprendere il principio di funzionamento delle vele• Usare correttamente il timone• Orientare la barca rispetto al vento• Virare e strambare• Orzare e Puggiare• Muoversi con la barca in qualsiasi direzione solo a vela

METODOLOGIALe lezioni verranno svolte in barca a Chioggia, nello spazio acqueo antistante ilporto e lungo i canali dove le condizioni in assenza di moto ondoso sonoottimali per capire bene il funzionamento delle manovre.Verranno alternati equipaggi di massimo 5 persone con turni da 2 ore, così dapotersi alternare almeno una volta a tutte le mansioni.

AltroLe lezioni si svolgeranno a bordo dell’imbarcazione Beneteau First 31.7(lunghezza 10 metri), presso la Darsena “Sporting Club - Le Saline”. Indirizzo:Isola Morin, 2, Chioggia (VE).

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CORSO DI VELA TEORICO-PRATICO AVANZATO


OBIETTIVI Questo corso è dedicato a chi ha già un’esperienza di base a vela.Le lezioni teoriche verranno alternate alla pratica svolta direttamente a bordo.Muoversi a vela è un bel risultato, ma sfruttare bene il vento è un’altra cosa.

ARGOMENTI• Regolare l’orientamento delle vele correttamente• Regolare la forma della vela e dello svergolamento• Capire il funzionamento del trasto randa e dei carrelli del fiocco• Differenza tra vento reale e apparente• Tensionare correttamente il paterazzo• Ormeggiare e disormeggiare

METODOLOGIA Le lezioni verranno svolte in barca a Chioggia, nello spazioacqueo antistante il porto e lungo i canali dove le condizioni in assenza di motoondoso sono ottimali per capire bene il funzionamento delle manovre.Verranno alternati equipaggi di massimo 5 persone con turni da 2 ore, così dapotersi alternare almeno una volta a tutte le mansioni.

Altro Le lezioni si svolgeranno a bordo dell’imbarcazione Beneteau First 31.7(lunghezza 10 metri), presso la Darsena “Sporting Club - Le Saline”. Indirizzo:Isola Morin, 2, Chioggia (VE).

PREPARAZIONE ALLA PATENTE NAUTICA A MOTORE O AVELA – ENTRO LE 12 MIGLIA


OBIETTIVI Questo corso, organizzato dallo YCR e affidato a Dario Mesini,istruttore autorizzato YCR, è rivolto a chi desidera apprendere tutte leconoscenze necessarie per conseguire la Patente Nautica a MOTORE o aVELA entro le 12 miglia dalla costa. Il corso è aperto a tutti, anche a principiantisenza esperienza.e preparazione. Ogni allievo acquisirà durante le lezioniteoriche tutte le informazioni ed i materiali necessari per affrontare al megliol’esame della patente nautica. L’istruttore inoltre aiuterà ogni allievo nellapreparazione dei documenti necessari per iscriversi all’esame. Si tratta quindi diun percorso completo dall’inizio fino alla data dell’esame.

ARGOMENTI• Navigazione piana• Imparare a carteggiare e a leggere una carta nautica• Segnali e segnalamenti• Le precedenze in mare• Fari e fanali

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MATERIALE• DISPENSA ENTRO 12: dispensa cartacea fondamentale• GLOSSARIO: dispensa cartacea con nomenclatura ed argomenti di culturamarinara• CARTA n. 924: La carta nautica didattica modificata per imparare a leggere lecarte nautiche• QUIZ ENTRO 12: La dispensa cartacea con tutti i quiz proposti agli esami perpatente entro le 12 miglia negli ultimi anni

PREPARAZIONE ALLA PATENTE NAUTICA A MOTORE O AVELA – OLTRE LE 12 MIGLIA


OBIETTIVI Questo corso, organizzato dallo YCR e affidato a Dario Mesini,istruttore autorizzato YCR, è rivolto a chi desidera apprendere tutte leconoscenze necessarie per conseguire la Patente Nautica a MOTORE o aVELA oltre le 12 miglia dalla costa. Il corso è aperto a tutti, anche a principiantisenza esperienza.e preparazione. Ogni allievo acquisirà durante le lezioniteoriche tutte le informazioni ed i materiali necessari per affrontare al megliol’esame della patente nautica. L’istruttore inoltre aiuterà ogni allievo nellapreparazione dei documenti necessari per iscriversi all’esame. Si tratta quindi diun percorso completo dall’inizio fino alla data dell’esame..

ARGOMENTI• Navigazione piana• Imparare a carteggiare e a leggere una carta nautica• Segnali e segnalamenti• Le precedenze in mare• Fari e fanali

MATERIALE• DISPENSA UNO: La dispensa cartacea formato A4 fondamentale• TEST: La dispensa cartacea formato A4 con esercizi di carteggio inprogressione di difficoltà• ESAMI: La dispensa cartacea formato A4 con test di esami effettivamentesvolti durante gli esami in Capitaneria• GLOSSARIO: La dispensa cartacea formato A4 con nomenclatura eargomenti di cultura nautica• SQUADRETTA NAUTICA: Lo strumento obbligatorio per svolgere l’esercizio diesame• CARTA n. 924: La carta nautica didattica modificata per impararne l’uso• CARTA n. 5: La carta nautica didattica uguale a quella utilizzata agli esami• QUIZ OLTRE: La dispensa cartacea con tutti i quiz proposti agli esami perpatente senza limiti negli ultimi anni

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USCITE CULTURALI

SABATO 22.09.18 Uscita a TorcelloVENEZIA PRIMA DI VENEZIA: TORCELLO E I MOSAICI DELLABASILICA DI S. MARIA ASSUNTASpiegati e illustrati dalla dott.ssa Elena Culos che seguirà il gruppo per l'interagiornata. Ore 9.00 partenza da Fusina per Torcello con mezzo acqueo adisposizione e visita al museo e alla basilica. Pomeriggio a Burano, visita almuseo del Merletto, quindi rientro.Programma dettagliato dell'uscita presso la segreteria dell'Università Popolaredi Camponogara (Iscrizioni entro il 15.09.18)

SABATO 29.09.18 Uscita a RavennaI MOSAICI BIZANTINI DELL'ESARCATOSpiegati e illustrati dalla dott.ssa Eleonora Tacchetto che seguirà il gruppo perl'intera giornata.Visita del ecntro storico di Ravenna, Basilica di S. Vitale con i damosi mosaici diGiustiniano e la sua corte, museo di Galla Placidia e Basilica di S. ApollinareNuovo. Partenza da Camponogara 7.30 – Rientro con partenza da Ravenna17.30 circa.Programma dettagliato dell'uscita presso la segreteria dell'Università Popolaredi Camponogara (Iscrizioni entro il 15.09.18)

DOMENICA 21.10.18 Uscita sul Sile“CHIARE FRESCHE E DOLCI ACQUE”: VIAGGIO LUNGO ILSILE TRA NATURA E VILLE VENETEAffascinante percorso storico e naturalistico per scoprire il fiume di risorgiva piùlungo d'Europa, oggi Parco Naturale, tra cormorani, aironi e cicogne.Ore 9,30 ritrovo a Quarto d'Altino e partenza con motonave fluviale.Visita a Casale sul Sile della Torre dei Carraresi, della Chiesa di Santa MariaAssunta con i bellissimi affreschi del Tiepol, di Villa Frezza-Malipiero doveErnest Hemingway scrisse parte del suo “Di là del fiume e tra gli alberi” e VillaBembo – Caliari appartenuta agli eredi del famoso Paolo Veronese.Ore 12,30 pranzo di pesce a bordo e poi visita a Casier. Rientro a Quartod'Altino previsto per le ore 17.30.Programma dettagliato dell'uscita presso la segreteria dell'Università Popolaredi Camponogara (Iscrizioni entro il 15.09.18)

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SEGNO E COLORE

MOSTRA CONCLUSIVA DEI CORSI DI DISEGNO E PITTURA A.A. 2017/2018dal 01 settembre al 09 settembre 2018

DOCENTI Marcella CanevaroloEmanuela CentisNicoletta GalbuseraOriana Sartore

Villa Grimaldi – ex canonica parrocchialeVia Papa Giovanni XXIII – Camponogara

Inaugurazione SABATO 1 SETTEMBRE ORE 18.30

Orari di aperturadomenica 8.30 -12 .00 e 16 – 19.30

lunedì chiusomartedì 9.30 – 12.00 e 20.00 – 23.00

mercoledì, giovedì, venerdì, sabato 20.00 – 23.00

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CAMPONOGARA FOTOGRAFIASEI INCONTRI CON GRANDI ARTISTI E PROFESSIONISTIDELLA FOTOGRAIA ITALIANA E INTERNAZIONALE

INCONTRI RIVOLTI A TUTTI venerdi ore 20.40SALA CONSILIARE COMUNE DI CAMPONOGARA

CINQUE WORKSHOP

Sabato ore 9.00 – 18.00 circaDomenica ore 9.00 – 18.00 circa

Iscrizioni Workshop presso la Segreteria dell'Università Popolare diCamponogara.Sarà possibile iscriversi fino al martedì che precede l'incontro con l'Autore cheterrà il relativo workshop.Per maggiori informazioni sui fotografi, gli incontri e i programmi completi deiworkshop:[email protected]

ENZO CEI Incontro Conferenza 9 novembre 2018:“LA FOTOGRAFIA UMANISTICA”Workshop 10 e 11 novembre 2018: “Padova,10 novembre 2018”

Enzo Cei è un fotografo indipendente che dagli anni Settanta fotografa e stampain bianco nero occupandosi di fotografia umanistica. Per aderire alle storie chesceglie di raccontare, organizza la sua attività lontano dalle leggi proprie dellacommittenza, dedicando ai suoi progetti gli anni di approfondimento necessari peressere narrativamente ben rappresentati. Nelle sue fotografie si sente palpitare la storia che vi è rappresentata.Il lavoro di Enzo Cei è visibile sul sito: www.enzocei.com

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http://www.enzocei.com/


http://www.unipopcamponogara.it/

Programma Workshop “Padova,10 novembre 2018”“Il workshop è rivolto a tutti coloro che, appassionati di fotografia, desideranofare un'esperienza di lavoro direttamente sul campo sotto la guida di un autoreesperto, imparando a “vedere” e a valorizzare le proprie attitudini espressive.Il workshop inizierà con la proiezione e lettura di un lavoro dell'autore che neevidenzi lo stile, nonché le finalità etiche. In seguito, i partecipanti sarannoinvitati ad una lettura collettiva delle quattro immagini proposte da ogni iscritto,come prima occasione di confronto e conoscenza reciproca.È prevista quindi un'uscita fotografica di gruppo che renda protagonista la cittàdi Padova, i suoi abitanti, la sua storia antica, il suo vissuto quotidiano. Il materiale prodotto sarà quindi analizzato e selezionato in un confronto apertotra i partecipanti, con la messa in comune dell'esperienza personale, utileall'acquisizione e al rinforzo di quella coscienza critica sottesa al proprio agirefotografico e alla consapevolezza delle forme espressive più consone al propriosoggetto.”

Sabato 10 novembre 9:00 - 18:00 ● Proiezione e commento di un lavoro del conduttore del corso.● Visione di un breve portfolio per ciascun iscritto (quattro file jpg da portare supennetta USB) come occasione di conoscenza reciproca e aggregazione delgruppo di lavoro.● Vedere e valorizzare le proprie attitudini espressive. Definizione del tema sucui lavorare.● Uscita fotografica a tema con l'opportunità, da parte degli iscritti, di attingere,anche visivamente, dall'esperienza di Enzo Cei.Domenica 11 novembre 9:00-18:00● Visione critica collettiva del materiale prodotto e selezione ragionata di duefotografie per ogni iscritto sulla base delle proprie preferenze e con l'assistenzadella guida del corso.● Messa a punto al computer di alcuni file prescelti. Questo lavoro di postproduzione sarà condotto secondo i canoni della fotografia analogica,rispettando le leggi proprie della tradizione del bianco nero. ● Bilancio del lavoro svolto e conclusione del workshop.

Materiale richiesto:

- fotocamera reflex digitale;- possibilmente il proprio PC portatile;- portfolio composto da 4 fotografie da proiettare, salvate su memoria usb.

Il numero dei partecipanti al workshop è compreso tra un minimo di 8 eun massimo 16.

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MONICA SILVAIncontro Conferenza 30 novembre 2018: “IL RITRATTO NELL'ERA DEL SELFIE”

Monica Silva è una fotografa autodidatta. I suoi primi passi nel mondo dellafotografia li ha compiuti quand'era molto giovane, usando polaroids efotocamere instamatics. Appassionata di sperimentazioni fotografiche,specialmente rappresentazioni di ritrattistica psicologica, ha creato complessiprogetti sul conflitto culturale tra l'esistenziale e la vita quotidiana, comecomprensione della psiche contemporanea dell'odierna società.Monica è una discendente della tribù indigena Tupi Guarani e si è formata inSao Paulo, Brasile, fino al 1986, anno in cui si trasferì a Londra per completaregli studi. Con spirito curioso e assetato di conoscenza, si trasferì in Italia doveha vissuto per 29 anni. Per molti anni ha lavorato a progetti commerciali, hacreato copertine di album musicali per etichette internazionali e ritratti di divi delcinema, musicisti, manager aziendali e politici, pubblicando su rivisteinternazionali e quotidiani come Max, Corriere della sera, Vanity Fair, Style, ElPais Sette, Io Donna, Panorama.Vive e lavora a Milano. www.msilva.photography

VERONICA GAIDOIncontro Conferenza 18 gennaio 2019: “LA FOTOGRAFIA LIQUIDA”Workshop 19 e 20 gennaio 2019:“Il Ritratto”

Veronica Gaido muove i primi passi nel mondo fotografico ancora adolescente,trasferendosi prima a Milano, dove studia all'Istituto Italiano di Fotografia e poinelle grandi metropoli per ampliare le sue esperienze frequentando workshopcosmopoliti. Fotografa di moda, collabora, dai primi anni Novanta, con i piùimportanti brand e case editrici nazionali che la portano a New York e Miami perle prime campagne pubblicitarie anche se il suo occhio va oltre, ritraendopersonaggi, artisti e cantanti internazionali, per realizzare le copertine dei loroalbum. Nel 2001 collabora con la Biennale di Venezia di Harald Szeemann per ilBunker poetico di Marco Nereo Rotelli. Nell'Agosto del 2002 tiene la sua primamostra Sabbie Mobili presso Massimo Rebecchi a Forte dei Marmi, curata daMaurizio Vanni.www.veronicagaido.com

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http://www.veronicagaido.com/

http://www.msilva.photography/

Programma Workshop “Il Ritratto”:Sabato 19 gennaio 9:00 - 18:00 e Domenica 20 gennaio 9:00 - 18:00 In questo Workshop cercherò di spiegare come entrare in contatto con lepersone in maniera più facile e veloce possibile. Vedremo come porsi con lepersone ritratte per ottenere quello che abbiamo in testa.Analizzeremo come la luce influenza il nostro ritratto.Faremo una prova di studio con i partecipanti e poi analizzeremo le fotoprodotte (eventualmente anche passando per la post-produzione conprogrammi di foto-ritocco, se ci sono esigenze particolari).Portare la propria attrezzatura sia per fotografare (reflex digitale) che per il foto-ritocco (PC con programma di foto-ritocco installato).Il programma del Workshop più dettagliato sarà disposizione nel sito:www.unipopcamponogara.it

LISA CASTELLANIIncontro Conferenza 15 febbraio 2019: “RIBALTARE LA PROSPETTIVA – La Fotografia come strumento per nuove visioni possibili”Workshop 16 e 17 febbraio 2019: “RIBALTARE LA PROSPETTIVA – La Fotografia come strumento per nuove visioni possibili”

Lisa Castellani si diploma con lode presso l'Accademia di Belle Arti di Veneziasviluppando la propria ricerca artistica e una tesi teorica sulla ìFenomenologiadel paesaggio urbano contemporaneo. Dal 2000 espone, partecipa a workshop,residenze artistiche e festival in ambito internazionale. Si interessa di public arte comunity-based art, di nuovi media e di tutte le forme di sperimentazione einterazione tra arte visiva e altri linguaggi espressivi. La sua ricerca spesso siconiuga in progetti site specific o processuali. Nel 2003 partecipa alla 50maBiennale di Venezia con il progetto Riserva Artificiale, nel 2005 viene invitatadalla Fondazione Pistoletto di Biella a partecipare al workshop nell'ambito della51ma Biennale di Venezia. Da questa collaborazione nasce il progetto Unrecord per Pellestrina, in cui ha recuperato l'antica tradizione isolana delmerletto a tombolo per realizzare un intervento artistico contemporaneopresentato in occasione della Biennale 2007. Nel 2016 il progetto ha ricevuto lacandidatura a Patrimonio dell'umanità UNESCO. Nel 2009 espone i suoiprogetti Relocate e Waves of me in festival internazionali di artecontemporanea in Germania e Slovenia. Dal 2012 al 2013 compie una ricercafotografica sulla trasformazione del paesaggio urbano nell'alta marca trevigianaall'epoca della crisi, su commissione della Fondazione Fabbri. Nel 2016 vieneinvitata da Giorgio Bonomi a collocare nell'Archivio Nazionale dell'AutoritrattoFotografico del Musinf di Senigallia un proprio autoritratto. Lo stesso menzionala sua ricerca fotografica legata all'autoscatto nel libro: Il corpo solitario. www.lisacastellani.it

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http://www.lisacastellani.it/

http://www.unipopcamponogara.it/

Programma Workshop “Ribaltare la prospettiva - La fotografia comestrumento per nuove visioni possibili”“Mi piacerebbe riuscire a far vedere ai partecipanti, attraverso l'obiettivo delleproprie macchine fotografiche, il paesaggio più neutro e quotidiano (ubiquitario,architettura di risulta, non storicizzato) con occhio nuovo, capovolgere laprospettiva estetica e quindi in qualche modo anche le chance sul futuro delluogo.”

Sabato 16 febbraio ● 9:00 -10:30 visione collettiva dei portfolio e presentazione del workshop● 11:00 -15:30 uscita sul territorio per indagarlo e fotografare● 16:00 -18:00 raccolta e visione del materiale prodotto - individuazione eproposta di 1 elaborazione per ogni partecipante

Domenica 17 febbraio

● 9:00-12:00 elaborazione e produzione dell'immagine scelta. A seguire conclusione con la visione collettiva del materiale realizzato.

Materiale richiesto:- fotocamera (meglio se reflex digitale)- possibilmente il proprio pc portatile con software di foto ritocco- portfolio che raccolga al massimo 10 immagini rappresentative della propria ricerca fotografica (cartaceo o su pc)Numero minimo di partecipanti 5 – massimo 10

GEORGE TATGEIncontro Conferenza 1 marzo 2019: “LA FOTOGRAFIA MEDITATA”Workshop 2 e 3 marzo 2019: “ La Fotografia meditata”

George Tatge è nato a Istanbul nel 1951 da madre italiana e padre americano.Ha trascorso l'adolescenza tra l'Europa ed il Medio Oriente prima di trasferirsinegli Stati Uniti. Laureato in letteratura inglese, incominciò a studiare lafotografia con l'ungherese Michael Simon. Si trasferì in Italia nel 1973,lavorando prima a Roma come giornalista e quindi a Todi, scrivendo per ArtForum, rivista cult di NY, e portando avanti le sue ricerche fotografiche. La sua prima mostra in Italia è stata alla Galleria Il Diaframma di Milano nel1973. Il primo libro, Perugia terra vecchia terra nuova, uscì nel 1981. Da alloraha presentato mostre in America ed in Europa e le sue opere fanno parte dicollezioni tra cui quella del Metropolitan Museum di New York e della MaisonEuropéenne de la Photographie di Parigi. Dal 1986 a 2003 è stato dirigentetecnico fotografico della Fratelli Alinari di Firenze. Vive a Firenze. www.georgetatge.com

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Programma Workshop “La Fotografia Meditata”“Il workshop è incentrato alla ripresa con il banco ottico, ma non solo. Non c'è strumento più adatto per capire le basi fondamentali della fotografia, scelta dell'ottica, scelta del punto di ripresa, scelta del piano compositivo e pianificazione dello scatto. Per questo il workshop è aperto anche a chi non ha mai usato il banco ottico. Un solo rischio, che la voglia di adottarlo come metodo di ripresa sarà irresistibile. Non sarà un workshop dove si parlerà di solo tecnica. L'autore è molto più interessato ai contenuti delle immagini e all'esplorazione della psiche. Si tratta di un viaggio che servirà a scoprire e a sviluppare una personalità fotografica.

Sabato 2 marzo:● 9:00 -13:00 Tavola rotonda di conoscenze e portfolio review condiviso da tutti - I movimenti del banco ottico e gli scopi di ogni uno per intervenire sul controlloprospettico, e la profondità di campo. ● 14:00 -18:00 Spiegazione del sistema di messa a fuoco “Tatge” - La regola Scheimpflug - Il sistema zonale inventata da Ansel Adams: analisi del soggetto e la sua pre-visualizzazione in un'immagine finale - Il processo di ritocco dei negativi e delle stampe - Il processo di sviluppo dei negativi in camera oscura.Domenica 3 marzo:● 9:00-13:00 Uscita fotografica. L'autore porterà il suo leggendario Deardorff e tutte le ottiche in modo che i partecipanti potranno sperimentare. Sarà concordato tra gli iscritti un luogo dove andare a fotografare. Ogni uno scatterà anche con lo strumento che possiede - Si potranno inviare le immagini all'autore nei giorni successivi per una sua valutazione. ● 14:00-17:00 Sviluppo pellicole b/n in camera oscura utilizzando il sistema zonale. Verifica pellicole.

Attrezzatura: Qualsiasi macchina fotografica, analogica o digitale.Numero massimo di partecipanti: 10/12 JOE OPPEDISANOIncontro Conferenza 5 novembre 2019: “PROFESSIONE E PASSIONE”Workshop 6 e 7 aprile 2019: “I volti della città”

Joe Oppedisano, nato a Gioiosa Ionica (RC) nel 1954, si è trasferito con lafamiglia a New York a soli sette anni. Ha cominciato a fotografare da piccolo enon ha più smesso, riuscendo a creare la sua personalissima formula d'arte allaquale contravviene continuamente per liberarsene.Nel 1979 l'International Center of Photography di N.Y. lo invita a partecipare aduna grande manifestazione a Venezia. Pochi anni dopo la nostalgia per l'Europa lovince e si trasferisce a Milano. In Italia firma campagne pubblicitarie per marchi di

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portata internazionale, tra cui Adidas, Kodak, Fiat, Panasonic, Olivetti. Realizzacon una sorprendente inventiva, scorrazzando con grande e felice libertàall'interno del vastissimo territorio della fotografia, un'impresa impossibile (fare delcinema all'interno di un'immagine statica). Coniuga la fantasia del SudMediterraneo, dove è nato, col pragmatismo dell'Occidente Americano, dove si eformato. Il suo curriculum artistico, inaugurato da una mostra all'Atlantic SavingsBank di N.Y. nel 1978, conta una cinquantina di mostre personali a New York,Milano, Torino, Arles , Parigi, Tokyo, Svizzera, e una settantina di mostre collettivein Italia, Stati Uniti, Germania, Spagna, Gran Bretagna, fino alla Biennale diVenezia dove fu invitato nel 1995 dal Museo Alinari di Firenze a partecipare allamostra “Un secolo di ritratti in Italia 1895-1995”. Nel 2005 ha partecipato allagrande collettiva “60 Maestri Fotografi” al Museo Peggy Guggenheim di Venezia.Tra il 2007 e il 2010 ha tenuto corsi di specializzazione all'Accademia di Belle Artedi Brera Milano.Dal 2010 tiene un corso di specializzazione presso ISIA di Urbino.Sue opere sono presenti in prestigiose collezioni private, fondazioni e museipubblici italiani ed esteri. Vive tra New York e l'Italia. www.joeo.com

Programma Workshop “I Volti della città”“Il ritratto è un'impronta, una traccia. Unica, inconfondibile, irripetibile. Confermaun passaggio, documenta la realtà, cattura un momento. La fotografia imprime quell'attimo. Come uno specchio magico ne carpisce l'essenza e la trattiene, ammanettandola, in una sfida contro il tempo. I partecipanti di questo Workshopaccettano la sfida, e perlustrano la città in cerca di nuovi volti. I volti di uomini e donne, di tutte le età, nelle stazioni, nelle piazze, nelle vie... Il volto di Venezia, caotica o sorniona, cosmopolita o di quartiere. E avranno carta bianca: nessunatecnica è consigliata o esclusa, c'è solo l'invito a cercare un contatto, un incontro, un dialogo, con la gente e con la città. Un doppio ritratto. Una sfida ancor più grande. Ognuno cercherà di trovare un linguaggio personale, un lessico interpretativo per raccontare Venezia e la vita che pulsa nelle sue calli.”Sabato 6 aprile:● 9:00 -12:30 Lezione didattica sul “Ritratto in Strada” - Spostamento a Venezia*. ● 14:00 -18:00: Uscita fotografica a Venezia. L'autore farà qualche esempio per dimostrare l'approccio, dopo ci si divide in piccoli gruppi e si perlustrano varie zone della città.Domenica 7 aprile:● 9:00 - 12:30 Talk sulla esperienza di ogni uno e condivisione di una piccola selezione di immagini prodotte il giorno precedente. ● 14:00 - 18:00 Uscita fotografica a Venezia (o Camponogara)Una selezione del materiale prodotto potrà essere inviata via email all'autore per unconfronto finale costruttivo. *I costi di viaggio sono a carico dei partecipanti

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