upaya peningkatan hasil belajar ipa melalui model …€¦ · silo ambroben kabupaten biak numfor...
TRANSCRIPT
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL
TEAM GAME TOURNAMENT (TGT) PADA SISWA KELAS V SD YPK
SILO AMBROBEN KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER I
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh
OLGA RITA SANADI
262013327
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2016
ii
ABSTRAK
Sanadi, Olga Rita, 2016. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Team Game Tournament (TGT) Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor Semester I Tahun Ajaran 2016/2017. Program S1 Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Agustina Tyas Asri Hardini, M.Pd.
Kata kunci: Model Pembelajaran tipe Team Game Tournament (TGT) dan Hasil Belajar.
Hasil identifikasi masalah terhadap hasil belajar IPA Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor, sebagaian besar masih rendah atau belum mencapai KKM yang ditetapkan ≥ 60. Hal ini disebabkan guru masih menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran IPA. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran tipe Team Game Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA.
Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPA Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus dilaksanakan dalam dua pertemuan. Subyek dalam penelitian ini adalah kelas Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor tahun pelajaran 2015-2016 dengan jumlah 36 siswa terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi dan tes. Teknik analisis data dilakukan dengan cara persentase untuk data kuantitatif seperti hasil belajar siswa, dan dilakukan dengan cara deskriptif untuk data kualitatif seperti hasil observasi guru dan siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor. Peningkatan hasil belajar siswa dapat ditunjukkan dari peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 60. Ketuntasan hasil belajar siswa pada kondisi awal/pra siklus terdapat 6 siswa dengan persentase 16,67 % yang mencapai KKM ≥ 60. Kemudian pada siklus I saat menggunakan model Team Game Tournament (TGT) ketuntasan hasil belajar siswa kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor yang mencapai KKM ≥ 60 terdapat 8 siswa dengan persentase 22,22 %, selanjutnya pada siklus II ketuntasan hasil belajar siswa yang mencapai KKM ≥ 60 meningkat menjadi 31 siswa dengan persentase 86,11% .
Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran tipe Team Game Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada organ tubuh manusia dan hewan Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor sesuai dengan indikator yang ditentukan.
iii
iv
v
vi
vii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Segala perkara dapat ku tanggung didalam DIA yang memberi kekuatan
kepada ku (Filipi 4:13)
Jika Aku harus bermegah, maka aku akan bermegah atas kelemahanku.
Allah, yaitu Bapa dari Yesus, Tuhan kita, yang terpuji sampai selama-
lamanya, tahu, bahwa Aku tidak berdusta (2 korintus 11:30)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Tuhan Yesus Kristus yang telah memberikan hikmat dan inspirasi
sehingga skripsi ini dapat selesai.
2. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu memberikan dukunga moral dan
material serta kasih sayang tiada henti.
3. Keluarga besar Semboari di mantembe, (Tete Mama Tua, Mama Ade,
Bapak Gr. Kanyuga, Om mesak, Family, Suster Blandina).
4. Kakak Herni Sanadi, Sarlota, Yunius, Ade Elis, Aksam, Abner, Sara,
semua yang ada di Biak-Wadibu, Bapa Ade, Mama Ade, Riki, Rut, Lince.
5. Sahabat-sahabatku, Ledy Diana Warbandibo, Lusiana Morin, Irene
Inggabouw, yang selalu member support, terima kasih.
6. Semua teman-teman PAM GKI Simon Petrus Wadibu.
viii
KATA PENGANTAR
Puji Syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan yang Maha Kuasa atas
berkat dan kasinh-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi
ini yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA melalui Model Teams
Games Tournaments (TGT) siswa kelas SD YPK SILO AMBROBEN
Kabupaten Biak Numfor semester I tahun pelajaran 2016/2017. Skripsi ini di
susun untuk memenuhi slaah satu syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan,
program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulis juga menyadari tampa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
skripsi ini tidak akan terwujud. Untuk itulah penulis menyampaikan ucapan
terimakasih kepada :
1. Pdt.Prof Jhon A Titaley, Th.D. Rektor UKSW yang telah mengisinkan
penulis untuk menuntut ilmu di Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Dra.Yani Dwikurnianingsi, M,Pd Dekan FKIP yang telah bertanggung
jawab penuh terhadap semua kegiatan khususnya kegiatan di FKIP PGSD.
3. Herry Sanoto, S,Si.,M.pd. Kaprogdi S1 PGSD
4. Agustina Tyas Hardini,S,Pd.,M.Pd. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan arahan dan petunjuk kepada penulis dengan penuh kesabaran,
ketulusan sehingga penulis dpat menyelesaikan skripsi ini.
5. Bernard Rumbiak. Selaku kepala Sekolah SD YPK SILO Ambroben
Distrik Biak Kota,Kabupaten Biak Numfor yang telah memberikan ijin
untuk mengadakan penelitian.
6. Yuliance Simopiaref selaku guru kelas V SD YPK SILO Ambroben yang
telah banyak membantu penulis dalam penelitian.
7. Semua guru dan siswa SD YPK SILO Ambroben yang telah banyak
membantu penulis dalam penelitian.
ix
8. Orang tua penulis yang selalu memberikan kasih sayang yang tiada
hentinya serta dukungan moril dan materil sehinggga penulisan skripsi ini
dapat berjalan dengan lancar
Penulis menyadari keterbatasan kemampuan yang dimiliki,
Sehingga penulis ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu, segala saran dan
kritik yang sifatnya membangun semangat sangat penulis harapkan.
Akhirnya semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
membutuhkan.
Salatiga, September 2016
Penulis
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
ABSTRAK .......................................................................................................... ii
SURAT PERNYATAAN .................................................................................... iii
LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................. iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... v
KATA PENGANTAR ........................................................................................ vi
DAFTAR ISI .................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .............................................................................................. ix
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... x
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
1.2 Permasalahan Penelitian .................................................................... 2
1.3 Pembatasan Masalah .......................................................................... 2
1.4 Rumusan Masalah ............................................................................. 2
1.5 Tujuan dan Manfaat Penelitian .......................................................... 2
1.5.1 Tujuan Penelitian ...................................................................... 2
1.5.2 Manfaat Penelitian .................................................................... 2
1.5.2.1 Manfaat Teoritis .......................................................... 3
1.5.2.2 Manfaat Praktis ........................................................... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori ...................................................................................... 4
2.1.1 Pembelajaran IPA di SD ........................................................... 4
2.1.2. Tujuan Pembelajaran IPA ....................................................... 5
2.1.3. Ruang Lingkup Pembelajaran IPA ........................................... 6
2.1.4. Pembelajaran IPA SD .............................................................. 7
2.1.5. Model Pembelajaran Team Game Tournament (TGT) ................ 8
xi
2.1.5.1. Pengertian Model Pembelajaran Team Game
Tournament (TGT) ............................................................. 8
2.1.5.2. Langkah-langkah Pembelajaran Team Game
Tournament (TGT) ............................................................. 9
2.1.5.3. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Team Game
Tournament (TGT) ........................................................... 10
2.1.6. Hasil Belajar ..................................................................................... 11
2.1.6.1. Pengertian Hasil Belajar ............................................ 11
2.1.6.2. Macam Hasil Belajar ................................................. 12
2.2 Hasil Penelitian yang Relevan .......................................................... 12
2.3 Kerangka Pikir ................................................................................. 12
2.4 Hipotesis Penelitian ......................................................................... 15
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ...................................... 16
3.1.1 Jenis Penelitian ....................................................................... 16
3.1.2 Tempat Penelitian ................................................................... 16
3.1.3 Waktu Penelitian .................................................................... 16
3.2 Variabel Penelitian .......................................................................... 16
3.2.1 Variabel Terikat ...................................................................... 16
3.2.2 Variabel Bebas ....................................................................... 17
3.3 Prosedur Penelitian .......................................................................... 18
3.3.1 Siklus I ................................................................................... 18
3.3.2 Siklus II .................................................................................. 19
3.4 Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ....................................... 21
3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 21
3.4.2 Instrument Pengumpulan Data ................................................ 22
3.4.3 Uji Validitas dan Reliabititas .................................................. 26
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 HASIL PENELITIAN ............................................................................... 30
xii
1. Deskripsi Pra Siklus/Kondisi Awal ............................................. 30
2. Deskripsi Siklus I ........................................................................ 30
3. Deskripsi Siklus II ....................................................................... 41
4.2 PEMBAHASAN.............................................................................. 49
BAB V KESIMPILAN DAN SARAN
5.1 KESIMPULAN ............................................................................... 53
5.2 SARAN ........................................................................................... 53
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 55
LAMPIRAN ..................................................................................................... 56
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Guru .................................................... 22
Tabel 3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Siswa ................................................... 23
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus I ........................................................ 25
Tabel 3.4 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus II ...................................................... 26
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Siklus I .............................................................. 27
Tabel 3.6 Hasil Uji Validitas Siklus II ............................................................. 28
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Siklus I........................................................... 28
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Siklus II ......................................................... 29
Tabel 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben
Kabupaten Biak Numfor pada Kondisi Awal ................................... 30
Tabel 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben
Kabupaten Biak Numfor pada Siklus I ............................................. 39
Tabel 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben
Kabupaten Biak Numfor pada Siklus II ............................................ 48
Tabel 4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo
Ambroben Kabupaten Biak Numfor pada Kondisi Awal, Siklus I dan
Siklus II ........................................................................................... 50
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Model Kemmis dan MC Taggart ................................................. 17
Gambar 4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben
Kabupaten Biak Numfor pada Kondisi Awal ............................... 30
Gambar 4.2 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben
Kabupaten Biak Numfor pada Siklus I ........................................ 40
Gambar 4.3 Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK Silo Ambroben
Kabupaten Biak Numfor pada Siklus II ....................................... 48
Gambar 4.4 Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas V SD YPK
Silo Ambroben Kabupaten Biak Numfor pada Kondisi Awal,
Siklus I dan Siklus II ................................................................... 51
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ............................... 57
Lampiran 2 Soal Evaluasi Siklus I ................................................................. 61
Lampiran 3 Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I .................................. 63
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ............................ 64
Lampiran 5 Soal Evaluasi Siklus II ............................................................... 69
Lampiran 6 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ....................................... 71
Lampiran 7 Dokumentasi ............................................................................. 72