i

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA TENTANG PENJUMLAHAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PEMECAHAN MASALAH DALAM KELOMPOK PADA SISWA KELAS I SEMESTER I SDN 3 WIROSARI KECAMATAN WIROSARI KEBUPATEN GROBOGAN TAHUN 2011 / 2012

SKRIPSI Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

Oleh K. HESTININGRUM

NIM 262010691

PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2012

ii

ABSTRAK K.Hestiningrum 2012, Upaya Peningkatan Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika Tentang Penjumlahan Dengan Menggunakan Metode Diskusi Pemecahan Masalah Dalam Kelompok Pada Siswa Kelas I Semester I SDN 3 Wirosari Kecamatan Wirosari Kabupaten Grobogan Tahun 2011/ 2012. Program PSKGJ SI PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Herry Sanoto,S.Si,M.Pd Kata Kunci : Hasil belajar, metode diskusi

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatakan hasil belajar matematika siswa pada pokok penjumlahan bilangan sampai 20 Subjek penelitian ini adalah guru kelas I SD Negeri 3 Wirosari sebagai subjek pemberi tindakan, kepala sekolah dan teman sejawat sebagai subjek pembantu dalam perencanaan dan pengumpualan data penelitian, serta siswa – siswa kelas I yang berjumlah 30 orang sebagai subjek penerima tindakan. Peneliti menggunakan Teknik pengumpulan data dengan cara observasi dan melaksanakan tes, catatan lapangan, dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Hal ini dapat dilihat dari meingkatkan partisipasi siswa dalam setiap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Demikian juga hasil belajar juga mengalami kenaikan dari kondisi awal sebelum perbaikan(pra siklus) rata-rata hasil tes formatif hanya mencapai 23,3 % yaitu hanya 7 siswa yang dapat mencapai KKM yaitu 6 ,5 . Namun setelah dilaksanakan perbaikan siklus I tingkat tuntas kelas naik menjadi 53,3 % atau 14 siswa sudah tuntas. Pada siklus dua ketuntasan mencapai 93,3 % ini adalah karena penggunaan model pembelajaran diskusi pemecahan masalah dalam kelompok dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini , saya: Nama : K. Hestiningrum

NIM : 262010691

Program Studi : PSKGJ S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu pendidikan Universitas Kristen Satya

Wacana

Judul Skripsi : Upaya peningkatan hasil belajar matematika tentang

penjumlahan dengan menggunakan metode diskusi

pemecahan masalah dalam kelompok pada kelas I SD

Negeri 3 Wirosari Kecamatan Wirosari Kabupaten

Grobogan Tahun 2011 / 2012

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang merupakan hasil PTK ini adalah

benar – benar karya saya sendiri dan bukan meniru dari karya orang lain. Pendapat atau

temuan orang lain yang terdapat dalam skripsi ini dirujuk atau dikutip berdasarkan kode etik

ilmiah.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dan apabila dikemudian hari terbukti

pernyataan saya ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik apapun.

Salatiga, Januari 2012

Yang membuat pernyataan

K. HESTININGRUM NIM. 262010691

iv

MOTTO

� Jadilah yang terbaik dalam apapun yang kita lakukan, jika kita melakukannya yang

TERBAIK maka kitapun pasti MENERIMA dalam APAPUN, jika kita MELAKUKAN

yang terbaik,maka kitapun pasti MENERIMA yang terbaik ( Amsal 22:29& Kalose

3:23)

� Melangkahlah hari ini dengan yakin bahwa pertolongan Tuhan membuat kita berhasil

dalam segala hal yang baik ( Roma 8:28)

v

LEMBAR PENGESAHAN

UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG PENJUMLAHAN DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI PEMECAHAN MASALAH DALAM KELOMPOK PADA SISWA

KELAS I SD NEGERI 3 WIROSARI KECAMATAN WIROSARI KEBUPATEN GROBOGAN

TAHUN 2011 / 2012

Oleh K. HESTININGRUM NIM 262010691

Dipertahankan di depan Panitia Penguji Skripsi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Tanggal 13 Januari 2012

TIM PENGUJI

Herry Sanoto,S.Si,M.Pd ..................... ....................... Pembimbing /Penguji

Drs. Susiyanto,M.Pd ..................... ...................... Penguji

Salatiga,..............Januari 2012 Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan- Universitas Kristen Sataya Wacana

Dekan FKIP UKSW

Dr.Bambang Suteng Sulasmono,M.S.i

Ketua Program Studi S1- PGSD UKSW

Herry Sanoto,S.Si,M.Pd

vi

PERSEMBAHAN

Skripsi berjudul “Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran matematika tentang

penjumlahan dengan menggunakan metode diskusi pemecahan masalah dalam kelopok pada

siswa kelas I Semesetr I SDN 3 Wirosari Kecamatan Wirosari Kabupaten Grobogan Tahun

2011 / 2012” saya persembahkan kepada :

1. Keluarga tercinta yang selalu memberikan kasih sayangnya dan motifasi

2. Bapak Herry Sanoto,S.Si.M.Pd selaku pembimbing dalam skripsi ini yang selalu

memberikan bimbingannya dengan tulus iklas kepada saya

3. Bapak Nur Hidayat, S.Pd Kepala SDN 3 Wirosari Kecamatan Wirosari Kabupaten

Grobogan yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan penelitian ini

4. Rekan – rekan guru SDN 3 Wirosari yang mendukung pelaksanaan penelitian

5. Teman dan sahabat tercinta yang selalu memberikan dorongan dan semangat dalam

menempuh program study ini.

vii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur kami panjatkan pada Tuhan Yang Maha Esa , karena atas rahmat

dan karunia-Nya , akhirnya penulis mampu menyusun skripsi dengan lancar sesuai dengan

harapan . Skripsi ini berjudul : “Upaya peningkatan hasil belajar mata pelajaran matematika

tentang penjumlahan dengan menggunakan metode diskusi pemecahan masalah dalam

kelompok pada siswa kelas I Semester I SDN 3 Wirosari Kecamatan Wirosari Kabupaten

Grobogan Tahun 2011 / 2012”

Di dalam kesempatan yang berbahagia ini penulis ingin menyampaikan rasa terima

kasih yang sangat dalam kepada berbagai pihak yang telah memberikan bantuan berupa

dorongan dan dukungan sehingga penulis mampu menyelesaikan tugas skripsi ini. Olek

karena itu penulis mengucapkan terima kasih yang setulus- tulusnya kepada :

1. Rektor Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk menimba ilmu di UKSW

2. Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si , selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan ( FKIP ) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah berkenan

memberikan kemudahan kepada penulis dalam menempuh perkuliahan

3. Harry Sanoto,S.Si.M.Pd selaku pembimbing yang selalau memberikan ilmu dan

bimbingan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan

4. Sumartono, S.Pd.M.M selaku kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Wirosari ayng

telah memberikan ijin kepada penulis untuk menempuh pendidikan di Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga

5. Nur HIdayat, S.Pd selaku kepala sekolah yang memberikan dorongan sehingga

penulis dapat menyelesaiakan program ini

6. Kusmini ,S.Pd selaku teman sejawat yang menjadi observer

Akhirnya penulis menyadari bahwa dalam penyusunan karya ini masih kurang dari

sempurna, karena masih terdapat kekurangan oleh karena itu penulis mohon kritik dan saran

demi kemajuan peneliti mendatang. Semoga skripsi ini berguna bagi semua pihak yang

viii

berkecimpung di dunia pendidikan , marilah kita tetap dan selalu berjuang memajukan dunia

pendidikan demi generasi yang akan datang.Selamat berjuang

Salatiga, Januari 2012

Penulis

K. HESTININGRUM NIM. 262010691

ix

DAFTAR ISI

Halaman Judul........................................................................................................ i

Abstrak ................................................................................................................... ii

Surat Pernyataan.................................................................................................... iii

Halaman Motto ....................................................................................................... iv

Halaman Pengesahan ............................................................................................ v

Halaman Persembahan .......................................................................................... vi

Kata Pengantar....................................................................................................... vii

Daftar Isi ................................................................................................................. ix

Daftar Tabel ............................................................................................................ xi

Daftar Diagram ....................................................................................................... xii

Daftar Lampiran...................................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................ 1

1.1 Latar Belakang Masalah........................................................... 2

1.2 Identifikasi Masalah.................................................................. 3

1.3 Analisis Masalah ...................................................................... 3

1.4 Perumusan Masalah ............................................................... 4

1.5 Tujuan Penelitian ..................................................................... 4

` 1.6 Manfaat Penelitian ................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................... 5

2.1 Hakekat Matematika ................................................................ 5

2.2 Pengertian Matematika ........................................................... 8

2.3 Karakteristik Matematika .......................................................... 9

x

2.4 Pengertian Metode Diskusi ...................................................... 11

2.5 Keuntungan dan Kekurangan Metode Diskusi ......................... 13

2.6 Metode Diskusi Kelompok........................................................ 14

2.7 Hasil Belajar ............................................................................. 15

2.8 Kerangka Berpikir..................................................................... 17

2.9 Hypotesis ................................................................................. 18

BAB III . Metodologi Penelitian .................................................................... 19

3.1 Setting dan Karakteristik Penelitian ......................................... 19

3.2 Sumber Data ........................................................................... 21

3.3 Tekhnik dan Alat Pengumpul Data........................................... 21

3.4 Validasi Data............................................................................. 22

3.5 Analisis Data ............................................................................ 22

3.6 Indikator Kerja .......................................................................... 22

3.7 Rencana Pelaksanaan Penelitian/ Tindakan............................ 23

3.8 Data dan Cara Pengumpulannya ............................................. 28

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................... 29

4.1 Deskripsi per Siklus.................................................................. 29

4.2 Pembahasan ............................................................................ 40

BAB V. SIMPULAN DAN SARAN................................................................ 43

5.1 Simpulan .................................................................................. 43

5.2 Saran ....................................................................................... 44

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................... 45

xi

DAFTAR TABEL

3.2 Kisi-kisi instrumen tes Siklus I.................................................. 21

3.3 Kisi- kisi instrumen tes Siklus II ............................................... 22

4.1 Rata-rata kelas dan ketuntasan .............................................. 30

4.2 Rekapitulasi nilai Hasil Evaluasi sebelum perbaikan

Dan Sesudah perbaikan Siklus I ............................................ 32

4.3 Nilai rata- rata ketuntasan klasikal Siklus I dan II .................. 35

4.4 Rekapitulasi nilai hasil Belajar Siklus I dan Sikuls II.............. 38

xii

DAFTAR GAMBAR

2.1 Kerangka Berpikir.................................................................... 17

4.1 Nilai rata-rata sebelum Perbaikan dan setelah Siklus I............ 30

4.2 Tingkat Ketuntasan Klasikal .................................................... 31

4.3 Siswa yang tuntas sebelum dan sesudah siklus I ................. 31

4.4 Pencapaian Hasil belajar setelah siklus I dan Siklus II......... 33

4.5 Nilai Rata-rata siklus I dan Siklus II........................................ 36

4.6 Tingkat Ketuntasan siklus I dan Siklus II................................ 36

4.7 Jumlah Siswa tuntas siklus I dan siklus II .............................. 37

4.8 Pencapaianhasil Evaluasi siklus I dan siklus II ...................... 38

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Surat ijin dari Kepala Sekolah

2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I

3. Lembar Pengamatan Siklus I

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II

5. Lembar Pengamatan Siklus II

6. Daftar nilai pra siklus

7. Daftar nilai formatif Siklus I

8. Daftar nilai formatif Siklus ( II )

9. Rekap Nilai

10. Dokumentasi