ViSoLVi skriver oss till läsning

Sundsvall läsåret 2015/16

Att skriva sig till läsningEtt lustfyllt lärande som stärker barnens självkänsla.

Med lärplattan/datorn som verktyg lär sig eleverna att läsa genom att skriva.

Lgr11

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

VarförMöjligheter för varje enskild elev att

•Ha en meningsfull kommunikation.

• Utveckla sitt samspel och sin språkutveckling i dialog med andra.

•Utgå från sin egen erfarenhet.

•Vara delaktig i sitt eget lärande och få tillit till sin egen förmåga.

• Oavsett motorisk utveckling kunna producera innehållsrika texter.

Mål• Att införa digitala verktyg som en naturlig del i elevernas skriv-

och läsinlärning, för att på så sätt öka måluppfyllelsen.

•Att skapa lärmiljöer som stimulerar olika inlärningsstilar.

• Att medvetet träna fin- och grovmotorik för att få en läsbar handstil.

•Att eleverna känner motivation, nyfikenhet och lust att lära.

FörhållningssättEtt positivt, lösningsinriktat förhållningssätt som bygger på det som fungerar är en viktig del i Att skriva sig till läsning. När eleverna känner att de lyckas stärks självkänslan.

Redan från första början är det viktigt med samspelet framför lärplattan/datorn. Ett sätt att bygga en trygg relation är att behålla samma par under en längre tid. För att underlätta samarbetet och skrivandet kan arbetsuppgifterna utgå ifrån att eleverna skriver ”åt varandra”.

Motorisk träningMål år 3 - handstil och skriva på dator

•Finmotork

•Grovmotorik”Handstil har inget med skriv- och berättarförmåga att göra. Att forma bokstäver är en praktisk färdighet som alla bör och kan lära sig behärska, en färdighet som går att öva precis som man kan öva upp sin fingerfärdighet på många andra sätt”.

Erica Lövgren i boken Med datorn som skrivverktyg.

Lärmiljö

Bokstavschema

Bokstavsräckor

Representerar en berättelse

Ordböcker

Påhittad stavning

Klassbibliotek

PubliceringMottagare

•Klassrummet

•Skolan

•Blogg

•Hemsida

•Bibliotek

Årstidsbok

SagorBerättelser

Material

Det här behöver vi …

Årskurs 2•Forma bokstäver

•Tematexter

•Recensioner

•Tidning

Digitala verktyg

Lgr11Övergripande mål

• Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt.

• Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga.

• Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

Syfte

• Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter och genom skilda medier.

• Eleverna ska få utveckla sin förmåga att skapa och bearbeta texter enskilt och tillsammans med andra.

Centralt innehåll åk 1-3

•Skapande texter där ord och bild samspelar.

•Handstil och skriva på dator.

• Språkets struktur …. Stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

Magiska dörren

Första veckan

Första veckan

Arbetsgång

Teknik•Dator

•Lärplatta

•Hörlurar

•Tangentbord

•Projektor

•Skrivare

•Kamera – Skanner

Skriva•Word

•Skolstil2

•Pages

•WriteReader – BookCreator

Teckensnitt

• Storlek

• Typsnitt

Lär eleverna•Öppna skrivprogram / app

•Skriva datum och namn längst upp

•Stor/liten bokstav

•Ångra - Byta rad – Radera

•Flytta markören med piltangenten

•Två händer

•Mellanrum

•Spara

•Skriva ut från dator / maila från iPad

Upplägg vid skrivtillfälle•Gemensam genomgång - Modella gärna vid tavlan.•Eleverna samtalar i par om vad de ska skriva.•Några skriver – ”Jag skriver det du säger”,  några illustrerar.•Pedagogen stöttar skrivandet, innehållet inte stavningen.• Eleven läser sin text för pedagogen, vid spökskrift är

pedagogen sekreterare och skriver ”översättning” under elevens text.

• Efterarbete, ringa in bokstäver du kan, i ditt namn, ringa in ord du kan läsa, räkna bokstäver, ringa in versaler, ringa in veckans bokstav,  läs för skrivarkompisen.

•Skriv ut texten, klipp ut och montera tillsammans med illustrationen.•Läs upp berättelsen för klassen eller annan grupp – Upphängning.

Att tänka på•Skrivarpar (socialt i starten, sen nivå)

•Arbeta med samarbetet och turtagningen.

• Försök skapa skrivuppgifter där eleverna har gemensamma erfarenheter – ger ett gemensamt engagemang.

Information till föräldrar•Ingen stor grej

•Berätta

•Film på föräldramöte

Att lära sig läsa och skriva med datorn som verktyg

OmvärldenFacebook

•Att skriva sig till läsning

•iPads i förskola och skola

Twitter

• @ithelene

Bloggar

• www.skola.sundsvall.se/visol

• www.skola.sundsvall.se/net21

• www.ithelene.wordpress.com

Litteratur