VisolVi skriver oss till läsning

Sundsvall

Att skriva sig till läsningEtt lustfyllt lärande som stärker barnens självkänsla.

Med lärplattan/datorn som verktyg lär sig eleverna att läsa genom att

skriva.

Lgr11

Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att läsa och skriva.

VarförMöjligheter för varje enskild elev att

• Ha en meningsfull kommunikation.

• Utveckla sitt samspel och sin språkutveckling i dialog med andra.

• Utgå från sin egen erfarenhet.

• Vara delaktig i sitt eget lärande och få tillit till sin egen förmåga.

• Oavsett motorisk utveckling kunna producera innehållsrika texter.

Mål• Att införa digitala verktyg som en naturlig del i elevernas skriv- och

läsinlärning, för att på så sätt öka måluppfyllelsen.

• Att skapa lärmiljöer som stimulerar olika inlärningsstilar.

• Att medvetet träna fin- och grovmotorik för att få en läsbar handstil.

• Att eleverna känner motivation, nyfikenhet och lust att lära.

FörhållningssättEtt positivt, lösningsinriktat förhållningssätt som bygger på det som

fungerar är en viktig del i Att skriva sig till läsning. När eleverna känner att

de lyckas stärks självkänslan.

Redan från första början är det viktigt med samspelet framför

lärplattan/datorn. Ett sätt att bygga en trygg relation är att behålla samma

par under en längre tid. För att underlätta samarbetet och skrivandet kan

arbetsuppgifterna utgå ifrån att eleverna skriver ”åt varandra”.

Motorisk träningMål år 3 - handstil och skriva på dator

• Finmotork

• Grovmotorik

”Handstil har inget med skriv- och berättarförmåga att göra. Att forma bokstäver är en praktisk färdighet som alla bör och kan lära sig behärska, en färdighet som går att öva precis som man kan öva upp sin fingerfärdighet på många andra sätt”.

Erica Lövgren i boken Med datorn som skrivverktyg.

Lärmiljö

Bokstavschema

Bokstavsräckor

Representerar en berättelse

Ordböcker

Påhittad

stavning

Klassbibliotek

Publicering

Mottagare

• Klassrummet

• Skolan

• Blogg

• Hemsida

• Bibliotek

Årstidsbok

Sagor

Berättelser

Material

Det här behöver vi …

Årskurs 2

• Forma bokstäver

• Tematexter

• Recensioner

• Tidning

Digitala verktyg

Lgr11Övergripande mål

• Kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och

nyanserat sätt.

• Kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med

andra och känna tillit till sin egen förmåga.

• Kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande,

kommunikation, skapande och lärande.

Syfte

• Eleverna ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur man

formulerar egna åsikter och tankar i olika slags texter ochgenom skilda

medier.

• Eleverna ska få utveckla sin förmåga att skapa och bearbeta texter

enskilt och tillsammans med andra.

Centralt innehåll åk 1-3

• Skapande texter där ord och bild samspelar.

• Handstil och skriva på dator.

• Språkets struktur …. Stavningsregler för vanligt förekommande

ord i elevnära texter.

• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en

berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp

och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

Magiska dörren

Första veckan

Första veckan

Arbetsgång

Teknik• Dator

• Lärplatta

• Hörlurar

• Tangentbord

• Projektor

• Skrivare

• Kamera – Skanner

Skriva

• Word

• Skolstil2

• Pages

• WriteReader – BookCreator

Teckensnitt

• Storlek

• Typsnitt

Spara – skriva ut

• Lär eleverna hur de sparar.

• Skriva ut från dator till skrivare.

• Från iPad, maila för att sen skriva ut.

Lär eleverna• Öppna skrivprogram / app

• Skriva datum och namn längst upp

• Stor/liten bokstav

• Ångra - Byta rad – Radera

• Flytta markören med piltangenten

• Två händer

• Mellanrum

• Spara

• Skriva ut / maila

Upplägg vid skrivtillfälle• Gemensam genomgång - Modella gärna vid tavlan.

• Eleverna samtalar i par om vad de ska skriva.

• Några skriver – ”Jag skriver det du säger”, några illustrerar.

• Pedagogen stöttar skrivandet, innehållet inte stavningen.

• Eleven läser sin text för pedagogen, vid spökskrift är pedagogen sekreterare

och skriver ”översättning” under elevens text.

• Efterarbete, ringa in bokstäver du kan, i ditt namn, ringa in ord du kan läsa,

räkna bokstäver, ringa in versaler, ringa in veckans bokstav, läs för

skrivarkompisen.

• Skriv ut texten, klipp ut och montera tillsammans med illustrationen.

• Läs upp berättelsen för klassen eller annan grupp – Upphängning.

Att tänka på

• Skrivarpar (socialt i starten, sen nivå)

• Arbeta med samarbetet och turtagningen.

• Försök skapa skrivuppgifter där eleverna har gemensamma

erfarenheter – ger ett gemensamt engagemang.

Information till föräldrar

• Ingen stor grej

• Berätta

• Film på föräldramöte

Att lära sig läsa och skriva med datorn som verktyg

Omvärlden

Facebook

• Att skriva sig till läsning

• iPads i förskola och skola

Twitter

• @ithelene

Bloggar

• www.skola.sundsvall.se/visol

• www.skola.sundsvall.se/net21

• www.ithelene.wordpress.com

Litteratur