Ús de les tic com a eina habitual en l’alumnat
DESCRIPTION
Els objectius es basen en: • Utilitzar noves metodologies educatives per valorar el seu funcionament i els resultats obtinguts, tant des del punt de vista de l’ambient de treball a classe, el treball autònom de l’alumnat, tractament de la diversitat, el treball col•laboratiu,.... • El meu objectiu és aconseguir que els meus alumnes s’adaptin a noves metodologies afavorint les igualtats d’aprenentatge entre ells, és adir, aprofitar la diversitat que tenen, per aconseguir millors resultats (que la majoria siguin més “competents”). • Per a mi és molt important que sàpiguen treballar de forma col•laborativa, que reflexionin sobre el seu treball, que siguin capaços de generar continguts propis de la seva edat i que davant dels dubtes busquin respostes abans de demanar-me-les a mi. • A més el projecte consisteix en fer que les eines informàtiques siguin habituals en l’aula i que no quedin com una matèria més apart sinó que arribin a ser com el bolígraf i la llibreta. • La nova metodologia empleada ha estat EL TREBALL PER PROJECTES, plantejant un OBJECTIU inicial, descobrint què sabien sobre aquell objectiu, com podien cercar més informació, elaboració de la recerca i exposició i valoració de resultats, és a dir què sabíem abans de començar el projecte i què sabem una vegada hem finalitzat. A 2n d’ESO l’objectiu era treballar de forma col•laborativa utilitzant Google docs per fer la presentació del projecte de construcció d’una maqueta i Google Sites per crear un lloc web en equip per simular una empresa productora d’energia elèctrica. A 4t d’ESO l’objectiu era crear un lloc web que fos la seva llibreta digital de forma que a mida que anés avançant el curs poguessin anar incorporant tots els nous coneixements. A Batxillerat he fomentat l’ús del correu electrònic com a eina de comunicació i la major novetat ha estat utilitzar un bloc en el Treball de Recerca com a eina de seguiment del desenvolupament del treball.TRANSCRIPT
ÚS DE LES TIC COM A EINA HABITUAL EN L'ALUMNATMònica Sans RamosIES Llavaneres
OBJECTIUS
Utilitzar noves metodologies educatives per valorar el seu funcionament i els resultats obtinguts, tant des del punt de vista de l’ambient de treball a classe, el treball autònom de l’alumnat, tractament de la diversitat, el treball col·laboratiu,....
El meu objectiu és aconseguir que els meus alumnes s’adaptin a noves metodologies afavorint les igualtats d’aprenentatge entre ells, és adir, aprofitar la diversitat que tenen, per aconseguir millors resultats (que la majoria siguin més “competents”).
Per a mi és molt important que sàpiguen treballar de forma col·laborativa, que reflexionin sobre el seu treball, que siguin capaços de generar continguts propis de la seva edat i que davant dels dubtes busquin respostes abans de demanar-me-les a mi.
A més el projecte consisteix en fer que les eines informàtiques siguin habituals en l'aula i que no quedin com una matèria més apart sinó que arribin a ser com el bolígraf i la llibreta.
La nova metodologia empleada ha estat EL TREBALL PER PROJECTES, plantejant un OBJECTIU inicial, descobrint què sabien sobre aquell objectiu, com podien cercar més informació, elaboració de la recerca i exposició i valoració de resultats, és a dir què sabíem abans de començar el projecte i què sabem una vegada hem finalitzat.
Al treball de recerca de 2n de Batxillerat l’objectiu era tenir una eina de comunicació i seguiment de la feina feta.
CONCRECIÓ DIDÀCTICA DE LA MILLORA A ACONSEGUIR
L’assoliment de competències requereix:
“En primer lloc, que l’alumne analitzi la situació per entendre què cal resoldre o com cal intervenir-hi.
En segon lloc, seleccionar la millor opció per tal de donar la resposta més adient a la situació plantejada, és a dir, tria els components conceptuals, procedimentals i actitudinals que siguin precisos per a l’acció i aquesta selecció requereix d’una reflexió prèvia.
Finalment, integrar aquests coneixements i aplicar-los de manera flexible i estratègica per actuar i donar resposta al requeriment, tot valorant la dimensió social d’allò que s’aprèn i s’aplica”.
La intenció inicial era treballar amb l’alumnat amb una nova metodologia EL TREBALL PER EL TREBALL PER PROJECTESPROJECTES, plantejant un OBJECTIU inicial, descobrint què sabien sobre aquell objectiu, com podien cercar més informació, elaboració de la recerca i exposició i valoració de resultats, és a dir què sabíem abans de començar el projecte i què sabem una vegada hem finalitzat.
ACCIONS / ACTIVITATS QUE ESTIC DUENT A TERME
2n ESO
Basant-me en la Webqüest d’Energies de Manuel Asensio Pérez Professor de Tecnologia del I.E.S. Seritium de Jerez de la Frontera, vaig plantejar el nostre projecte.
La web de presentació és http://phobos.xtec.cat/msans25/pagina_energia/Untitled-1.html
En aquesta pàgina hi ha unes imatges de cada ciutat que enllacen amb la següent pàgina.
Cada grup classe es divideix en 7 grups i cada un desenvolupa un lloc web presentant la seva empresa, el programari utilitzat és Google Sites.
Les pàgines mínimes que han de tenir els llocs web són:
QUÍ SOM? QUÍ SOM? Presentació de l’empresa i ubicació.
QUÈ ÉS L’ENERGIA? QUÈ ÉS L’ENERGIA? L’Energia com a concepte en general, amb imatges i vídeos.
COM PRODUÏM L’ENERGIA?COM PRODUÏM L’ENERGIA?
DIAGRAMA DEL PROCÉS ENERGÈTIC. DIAGRAMA DEL PROCÉS ENERGÈTIC. Diagrama de blocs amb la producció d’energia elèctrica per part de l’empresa que representen.
NOTÍCIES I LLOCS D’INTERÈSNOTÍCIES I LLOCS D’INTERÈS
MESURES I RECOMANACIONS D’ESTALVI ENERGÈTIC.MESURES I RECOMANACIONS D’ESTALVI ENERGÈTIC.
Els llocs web realitzats per cada empresa estan enllaçats en la pàgina següent en el lloc on apareix la imatge de la central de producció d’energia elèctrica.
En aquesta pàgina es podrà escollir quina central es vol consultar i dóna accés a tots els llocs web fets pels alumnes.
La següent pàgina és la pàgina de conclusions, on després del debat fet a classe els alumnes ja han decidit, quina o quines centrals subministraran energia elèctrica a la seva ciutat.
Aprofitant aquesta activitat ens hem presentat al concurs de l’ICAEN del Recorregut de l’Energia.
ACCIONS / ACTIVITATS QUE ESTIC DUENT A TERME
4n ESO
Creació d’un lloc web que sigui la seva llibreta digital per anar incorporant totes les activitats
La web dels grups és http://sites.google.com/site/informatica4tiesllavaneres/
En aquesta pàgina es poden trobar els enllaços a totes les webs dels alumnes així com tots els espais comuns usats en grup com blogs o espais a YouTube.
La web dels alumnes ha de tenir previstes unes pàgines en blanc per anar afegint continguts a mida que es va treballant.
Les pàgines mínimes que han de tenir els llocs web són:
PRESENTACIÓ PRESENTACIÓ Presentació de l’alumne, la matèria i el centre.
LES MEVES AFICIONS LES MEVES AFICIONS on esposa tot allò que és del seu interès
XARXES XARXES xarxes informàtiques
WEB 2.0 WEB 2.0 explicació de web 2.0, wiki, enllaços a les seves webs 2.0 personals
ACTIVITATS ACTIVITATS activitats realitzades d’audio, imatge, vídeo
ENLLAÇOS ENLLAÇOS tots aquells recursos que ha anat utilitzant de la www amb l’enllaç corresponent
ACCIONS / ACTIVITATS QUE ESTIC DUENT A TERME
Treball de recerca de 2n de Batxillerat:
El desenvolupament del blog com a eina de seguiment i diari personal del Trebal de Recerca de Batxillerat.
La web és http://laiagelonch.blogspot.com/
L’alumne ha anat incorporant el seu dia a dia, les seves reflexions a l’hora d’afrontar-se a la recerca, a més ha incorporat plànols, vídeos, fotografies,...
S’ha utilitzat aquest blog com a memòria del treball.
Avaluació dels efectes de la intervenció pedagògica
2n ESO : En general el resultat és molt satisfactori. En quant a la metodologia:
q Els grups de treball han funcionat força bé, i a excepció d’algun grup que no ha aconseguit posar-se d’acord i han fet tres webs, la resta han muntat un lloc web força interessant.
q Han utilitzat Moodle com a font de recerca en els enllaços que jo els havia preparat, però a més han estat capaços de cercar informació per la xarxa i discriminar-la.
q Encara cal millorar el filtratge de la informació extreta d’Internet i ha costat una mica no fer només “tallar i enganxar”.
q Han estat capaços d’utilitzar Internet per treballar de forma col·laborativa i han obtingut un resultat comú de la seva feina.
q S’han comunicat per correu electrònic amb mi.
q Han estat prou autònoms i no han requerit la meva intervenció sovint.
q Han decidit ells sols el contingut i inclús han creat logotips, han situat la seva empresa en el món i han fet que la seva empresa participi de forma solidària en llocs o països reals o inventats.
q He pogut comprovar, mitjançant un examen al final del 2n trimestre que s’han comprès els conceptes, tant els relacionats amb l’ús de les TIC com en tots aquells aspectes relacionats amb les energies.
Avaluació dels efectes de la intervenció pedagògica
4t ESO : En general el resultat és molt satisfactori.
q Els alumnes han estat capaços de muntar i mantenir un lloc web força interessant.
q Han utilitzat Moodle com a eina habitual de treball, fins al punt que quasi no hem utilitzat el llibre de text. Cada setmana tenien explicades les activitats i indicats els exercicis a fer. De cara al curs vinent no utilitzaré llibre de text en aquesta matèria.
q Encara cal millorar el filtratge de la informació extreta d’Internet i ha costat una mica no fer només “tallar i enganxar”.
q Han estat capaços d’utilitzar Internet per treballar de forma col·laborativa i han obtingut un resultat comú de la seva feina.
q S’han comunicat per correu electrònic amb mi.
q Han estat prou autònoms i no han requerit la meva intervenció sovint.
q Han estat capaços de crear continguts multimèdia, interactius i utilitzar els recursos que Internet els ofereix.
q He pogut comprovar, mitjançant un examen al final del trimestre que s’han comprès els conceptes i assimilat els procediments .
Avaluació dels efectes de la intervenció pedagògica
2n Bat : El resultat és molt satisfactori.
q No podia imaginar el resultat que donaria la creació d’un blog per fer el seguiment d’un treball de recerca. La veritat és que estic molt sorpresa dels resultats.
q Considero que l’ús que l’alumne li ha donat al blog és molt interessant i pot fer perfectament un seguiment de tot el procés entenent els seu dia a dia, els dubtes dificultats, solucions, feines fetes,...
El projecte dins l’institut
Aprofitant la participació en el programa RED.ES el centre va decidir la instal.lació d’ordinadors connectats a internet i projectors a totes les aules convencionals del centre durant el curs 2007-08, en el curs 2008-09 s’ha renovat una aula d’informàtica i s’han instal.lat 10 ordinadors (de l’antiga aula d’informàtica) al tallers de Tecnologia. Això ha facilitat molt el treball a l’aula amb l’ordinador propiciant les explicacions amb presentacions, vídeos, Moodle i la projecció dels treballs fets pels alumnes dins del grup classe.
També s’ha realitzat durant el curs 2008-09 un curs al centre de Moodle per facilitar el seu ús per part del professorat a més que s’ha creat un coordinador que s’encarrega de l’actualització d ela web del centre i de l’espai Moodle del centre.
La web del centre és http://www.iesllavaneres.org/
Aquí us deixo algunes imatges de les webs dels meus alumnes
Web de 2n eso
