VALORACIÓN DE LAS HABILIDADES DIRECTIVAS Y PROFESIONALES DE LOS DOCENTES

¿QUE SON LAS HABILIDADES DIRECTIVAS?

Son todas aquellas cualidades necesarias para manejar la propia vida, así como

las relaciones con otros. Estas parten de la capacidad de liderazgo de los grandes

gerentes y comprometen un esfuerzo personal y profesional.

Los directores necesitan desarrollar habilidades para el ejercicio de sus funciones, conocer técnicas de gestión y manejar una serie de herramientas necesarias para el adecuado funcionamiento de los equipos de trabajo como son la comunicación, la motivación, la gestión de equipos, etc.

Estas pueden ser:

El liderazgo

La capacidad para trabajar en equipo

La habilidad para motivar a las personas

Comunicarse con los empleados o publico

La expresión oral

Las técnicas de comunicación escrita

La capacidad para relacionarse con la gente

Además de contar con:

Una visión crítica

Una buena imagen ante el equipo de trabajo

Y una alta capacidad de innovación

DIRECTIVOS COMPETENTES

En una institución educativa es muy importante contar con un personal

profesional competente para el cumplimiento de sus metas.

En el caso de los directivos, es especialmente necesaria su competencia debido a

que al tener la habilidad de trabajo en equipo, relaciones interpersonales y

solución de problemas, en ellos recae la capacidad de administrar, delegar,

innovar y tener una amplia visión de la organización.

Para que un profesional sea competente debe principalmente ser:

Pro activo Dinámico Honrado Respetuoso y veraz. Debe tener la capacidad de lograr que su personal tenga estas características

también.

CLASIFICACIÓN DE HABILIDADES DIRECTIVAS

1. Habilidades personales

2. Habilidades interpersonales

3. Habilidades intrapersonales

4. Habilidades de grupo

5. Habilidades de comunicación

6. Mejora de las habilidades directivas efectivas

A. HABILIDADES PERSONALES

Dependen en su mayor parte de nosotros mismos. Son más el fruto de nuestra

formación que de nuestra educación. Por lo tanto, tenemos una mayor ingerencia

en cuanto a nuestro potencial a desarrollar.

Las habilidades personales deseables son:

Capacidad en la toma de decisiones

Saber negociar

Tener pensamiento estratégico (ver el panorama completo, a mediano y largo plazo)

Ser un experto en el tema que maneja

Apasionado por su trabajo

B. HABILIDADES INTERPERSONALES

Son todas aquellas habilidades que nos permiten relacionarnos mejor con las personas, es la capacidad para entender a otras personas, que les motiva y utilizar dicho conocimiento para relacionarse con los demás.

HABILIDAD DEFINICIÓNAsertividad Habilidad para expresar los propios sentimientos,

pensamientos y creencias, y defender su posición ante los demás de manera constructiva

Empatía Habilidad para conocer, entender y apreciar los sentimientos de otros

Colaboración Habilidad para contribuir y cooperar con otros; así como ser un miembro productivo en un grupo social

Manejo de relaciones sociales

Habilidad para establecer y mantener relaciones satisfactorias, caracterizadas por el respeto y la tolerancia

Solución de problemas Habilidad para identificar y definir los problemas, así como generar e implementar soluciones efectivas de manera colegiada

Comunicación Habilidad para intercambiar información y ponerla en términos comunes para alcanzar un mismo objetivo

C. HABILIDADES INTRAPERSONALES

Es la capacidad para construir una percepción precisa respecto a uno mismo y

utilizar dicho conocimiento para organizar y dirigir la propia vida.

HABILIDAD DEFINICIÓNAuto conocimiento emocional

Habilidad para reconocer y entender los propios sentimientos; así como diferenciar entre ellos y saber que los causan

Auto respeto Habilidad para auto aceptarse, básicamente como bueno y procurar al auto cuidado

Auto realización Habilidad para desarrollar al máximo las capacidades y talentos

Auto control de impulsos Habilidad para resistir, retrasar o manejar los propios impulsos; así como la intención de actuar incontroladamente

Autonomía Habilidad para ser auto dirigido y auto controlado en los pensamientos, los sentimientos y las acciones

Flexibilidad Habilidad para adaptar los sentimientos, los pensamientos y las conductas propias, ante situaciones de cambio

Optimismo Habilidad para mantener actitudes positivas ante la adversidad

D. HABILIDAD DE GRUPO

Estas habilidades no solo garantizan una mejor calidad de la labor realizada, sino

que también garantizan el continuo aprendizaje y crecimiento del individuo a

través de su interacción con los demás.

Estas son:

Habilidades participativas

Habilidades comunicativas

Habilidades colaborativas

Trabajar en equipo implica también:

Compromiso

Liderazgo

Armonía

Responsabilidad

Creatividad

Voluntad

Organización

Cooperación

E. HABILIDADES DE COMUNICACIÓN

Las personas deben poder comprender los mensajes que recibe de los grupos

en los que participa y de su entorno, así como debe poder formular y expresar

sus ideas, opiniones, necesidades e intereses. Ambas habilidades no deben ser

consideradas como parte de un proceso discontinuo de escuchar y expresarse,

sino que deberían permitir la interlocución continua de las personas en

debates fluidos que lleven a la creación de valor y nuevos conocimientos.

El mejor análisis no producirá frutos sino se pueden comunicar adecuadamente

sus resultados y conclusiones.

La mejor opinión no será escuchada sino es debidamente formulada y

presentada.

El mejor análisis, la mejor opinión, la mejor labor son imposibles de realizarse

si no se interactúa con las demás personas.

F. MEJORA DE LAS HABILIDADES DIRECTIVAS ESENCIALES

Lo más visible de los cambios en curso en las instituciones educativas son las

nuevas relaciones director-colaborador.

No es que todavía se hallen, en general, en el punto deseado; pero al menos se

viene coincidiendo en la tendencia del reparto de poderes y responsabilidades.

Todo apunta al liderazgo como principio regulador de las relaciones

jerárquicas en las instituciones educativas. Son principios reconocidos como

saludables, pero que en su materialización han de sortear obstáculos de

diferente naturaleza.

No todos los jefes y colaboradores están todavía preparados y dispuestos para

asumir sus nuevos roles, aunque el cambio sea irreversible.

El perfil de éstos ha evolucionado muy sensiblemente en consonancia con la

necesidad de asegurar la mejor contribución de los trabajadores a los

resultados esperados por la organización. Estos directivos-líderes han de saber

extraer lo mejor de sus colaboradores, propiciando al mismo tiempo su

satisfacción profesional. Pero también resulta destacable el nuevo perfil del

trabajador de a pie: se ve cada día más incitado a mejorar sus competencias y

su rendimiento.

¿CÓMO DEBEMOS HACER PARA QUE SEAN TALENTOSOS?

Debemos promover el talento humano fomentando el aprendizaje organizacional,

el cual siempre debe realizarse mediante un apropiado análisis de necesidades;

con la finalidad de permitir el desempeño con éxito de las funciones.

La promoción del talento humano implica acciones que sirvan de ayuda entre los

entrenamientos formales u otras experiencias con el propósito de fomentar el

aprendizaje y el desarrollo personal y profesional., el talento humano

proporciona la chispa creativa en cualquier organización. La gente se encarga de

diseñar y producir los bienes y servicios, de controlar la calidad, de distribuir los

productos, de asignar los recursos financieros, y de establecer los objetivos y

estrategias para la organización. Sin gente eficiente es imposible que una

organización logre sus objetivos. El trabajo del director es influir en esta

relación entre una organización y sus empleados .

Debemos capacitar y motivar constantemente al personal, es necesario definir

una estructura, que apoye los esfuerzos de innovación. Esta estructura será el

"puente" que permitirá que las ideas del personal no se pierdan y entren al

sistema de innovación de la institución.

Por lo tanto el director debe constituirse en un líder de conocimientos y en un

dirigente de la creatividad, debe procurar que la búsqueda de nuevas

oportunidades e identificación de cambios sea estrecha y esté alineada con los

estudiantes, además, tiene el compromiso de implementar los cambios y las

nuevas ideas sin temor al riesgo.

En nuestra provincia el mayor porcentaje de directores, asumen esta función por

encargatura, no existiendo secuencia en el plan de trabajo, por lo que no permite

cumplir con el PEI de la institución.

Los docentes desde el rol que nos toca desempeñar, podemos contribuir con el desarrollo

institucional practicando las siguientes acciones:

Mantener muy elevado patrones de conducta personal y profesional.

Incentivar el crecimiento de las personas en el campo de la educación.

Apoyar los objetivos y las metas de la sociedad para el desarrollo de la

profesión docente en talento humano.

Luchar porque mi director trate de mantener abierta y equitativa a todos

los docentes nombrados y contratados.

Ayudar a mi director a obtener mejoras en la gestión de cambio

educativo.

Transmitir a toda la comunidad educativa sentido de confianza y respeto.

Ser leal con mi director y perseguir los mismos objetivos ideales para

lograr un mejor aprendizaje.