Via del Saletto,18 - Cap 50142 FIRENZETelefono 055/783877 Email sic.locchi@comune.fi.it

V. LOCCHI

a.s. 2015/2016

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

I fantastici quattro elementi…

aria, acqua, fuoco e TERRA

Servizio Servizi all’Infanzia

Scuola dell’Infanzia

FINALITA’ DELLA SCUOLA DELL’ INFANZIA

La scuola dell’Infanzia del Comune di Firenze fa propri i

principi delle “Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia” del 2012, per favorire nei bambini e nelle bambine lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza e della cittadinanza.

I CAMPI DI ESPERIENZA

I Campi di Esperienza si costituiscono come Dimensioni di Sviluppo che vengono utilizzate, in maniera graduale ed integrata, nella progettazione delle attività e delle esperienze. Il complesso della progettualità, declinata secondo le dimensioni di sviluppo dei campi di esperienza, va a costituire il “curricolo”di ogni bambino.

Le finalità della scuola dell’infanzia richiedono attività educative che si sviluppano nei “Campi di Esperienza”. Infatti, “ogni campo di esperienza offre un insieme di oggetti, situazioni, immagini e linguaggi riferiti ai sistemi simbolici della nostra cultura, capaci di evocare, stimolare, accompagnare apprendimenti progressivamente piùsicuri” (dalle “Indicazioni Nazionali per il curricolo della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione”, 2012)

IL SE'

E

L'ALTRO

LA CONOSCENZA

DEL MONDO

IMMAGINI,

SUONI,

COLORI

I DISCORSI

E

LE PAROLE

IL CORPO E

IL MOVIMENTO

LE SCUOLE DELL’INFANZIA del Comune di Firenze

Nelle scuole dell’infanzia comunali di

Firenze le sezioni sono caratterizzate dalla eterogeneità per fasce d’età.

Il sistema eterogeneo ha il vantaggio di rispettare il ritmo di apprendimento di ciascuno dei bambini, in un contesto più naturale che può essere paragonato a quello che il/la bambino/a vive in famiglia. La presenza di bambini piccoli favorisce nei più grandi lo sviluppo di capacità sociali, cognitive e comunicative, mentre i bambini piùpiccoli traggono beneficio dall’osservazione e dall’imitazione dei compagni più grandi che hanno acquisito maggiori competenze.

• Direttore della Direzione IstruzionePaolo Pantuliano

• Dirigente del Servizio Servizi all’InfanziaRosanna Pilotti

• Responsabile P.O. Coordinamento Pedagogico Maria Rina Giorgi

• Responsabile P.O. Attività amministrativaGiovanna Dolfi

• Istruttore Direttivo Coordinatore PedagogicoAurelia Caino

• Istruttore Direttivo AmministrativoStefania Bellosi

Referenti istituzionali

• 7,30/7,40 primo ingresso anticipato • 8,00/8,10 secondo ingresso anticipato • 8,30/9,00 ingresso ordinario• 12,00 uscita antimeridiana • 16,00/16,30 uscita ordinaria• 16,50/17,00 uscita posticipata

E' previsto::

Un rientro dei bambini alle ore 13,30 per chi consuma il pasto a casa.

Il calendario scolastico segue quello regionale.

Orari di ingresso e di uscita

La giornata a scuola

7.30-7.408.00 - 8.10

entrata anticipata per chi ne ha fatto richiesta

8.30 - 9.00 entrata

accoglienza

gioco libero e giochi di socializzazione

9.00 - 9.30 attività nella sezione

9.30 - 10.00 merenda

10.00 - 12.00 attività educativo- didattiche

12.00 - 12.10 preparazione al pranzo

12.10 - 13.00 pranzo

13.00 - 14.00 momento di relax con ascolto di racconti e brani musicali

gioco libero o organizzato

14.00 - 15.45 attività educativo-didattiche

15.45 - 16.00 merenda

16.00 - 16.30 uscita

16.50 - 17.00 uscita posticipata per chi ne ha fatto richiesta

• Ingresso

• N.3 Aule

• Spazio polivalentead uso ufficio, prescuola, attività di religione cattolica e laboratori vari

• Refettorio

• Palestra

• Giardino

Ambienti educativi e didattici

Composizione delle sezioni

Sezione A - Rossi

3 anni: 3 M, 5 F

4 anni: 4 M, 3 F

5 anni: 4 M, 4 F

Totale 11 M, 12 F =23

Sezione B - Verdi

3 anni: 3 M, 7 F

4 anni: 3 M, 2 F

5 anni: 2 M, 4 F

Totale 8 M, 13 F = 21

Sezione C - Blu

3 anni: 3 M, 6 F

4 anni: 4 M, 4 F

5 anni: 2 M, 4 F

Totale 9 M, 14 F =23

• n°3 sezioni

• n°7 insegnantiInsegnanti sez. A rossi: Filippo Passantino - Letizia FantoniInsegnanti sez B verdi: Emanuela Conticelli -Ilaria MudoneInsegnanti sez. C blu: Letizia Russo - Silvia BonechiInsegnante di sostegno sez. A e C: Antonella FilippiEducatrice sez. C: Lucia PezzatiInsegnante di Religione Cattolica: Sheila Matteuzzi

• n°3 Esecutori Servizi Educativi: Carla MeottiFranca Pozzi Maria Rosaria Ferrara

Personale della scuola

• UISP

Lionella Sbolci

• Accademia Europea

Giulia Pacini

• Centro Studi Musica & Arte

Alessandra Caponi

Personale delle attività di ampliamento dell’offerta formativa

Formazione in servizio del personale

Un aspetto che rientra fra le priorità dell’Amministrazione riguarda

la formazione in servizio del personale docente e non docente, che ha lo scopo di promuovere e sostenere la riflessione pedagogica,sviluppare le capacità didattiche, relazionali e comunicative, indispensabili per operare in maniera competente in una società “in movimento”.

Formazione in servizio del personale

InsegnantiIlaria Mudone, Letizia Russo, Silvia Bonechi :”Accogliere le sfide del cambiamento nella relazione educativa e professionale” –“La gestione della difficoltà: l’abilità di problem solving come abilitàper la vita”Antonella Filippi, Filippo Passantino: “Pre-grafismi metodologie per l’avvio alla scrittura”

Personale E.S.E.:Franca Pozzi, Maria Rosaria Ferrara : “Il ruolo dell’esecutrice nella Scuola dell’Infanzia”Carla Meotti:”La gestione delle emergenze”

Il personale della Scuola dell’Infanzia “V.Locchi” ha aderito alle seguenti proposte di formazione promosse dal Comune di Firenze:

Descrizione del contesto territoriale

La Scuola dell’Infanzia “Vittorio Locchi” è collocata all’interno del quartiere 4 zona Isolotto, ad alta densità di popolazione con presenze multietniche, incluse nel contesto sociale. In prossimità della Scuola sono presenti agenzie educative quali la biblioteCaNova, Museo della matematica, la Fattoria dei Ragazzi, spazi ricreativi come giardini, campi sportivi e ludoteca.

Analisi dei bisogni educativi e formativi rilevati

Il bambino della fascia d’età della scuola dell’infanzia vive immerso nel mondo della natura, nella sua grande dimensione, ma ha bisogno di essere condotto per mano per osservare, analizzare, comprendere tutto ciò che lo circonda.

La scelta del progetto educativo, che ci sta accompagnando ormai da tre anni e che intende indirizzare i bambini verso la conoscenza dei quattro elementi naturali (acqua, aria, Terra e fuoco), nasce dall’esigenza di fornire risposte stimolanti ed adeguate alle curiosità tipiche dei bambini e delle bambine, risposte che spesso i ritmi di vita della nostra società non offrono.

A tal fine, abbiamo ritenuto utile offrire ai bambini la possibilità di ampliare la conoscenza dell’ambiente attraverso l’esplorazione diretta dei suoi elementi di base. Negli anni scorsi abbiamo trattato degli elementi Aria e Acqua. Quest’anno tratteremo dell’elemento Terra. La terra, ricca di fascino, sapràoffrire spunti conoscitivi e di scoperta che il bambino potrà cogliere nella realtàe nella concretezza.

I FANTASTICI 4…ELEMENTIaria, acqua, fuoco…TERRA!

In continuità con gli anni precedenti, i cui POF hanno riguardato l’acqua e l’aria, elementi fondamentali per la nostra vita, quest’anno si affronterà il terzo elemento: la terra. Per i bambini della scuola dell’infanzia, la terra è un elemento quasi magico, da scavare, travasare, trasportare, miscelare… e rappresenta un’opportunità davvero speciale per poter spaziare attraverso innumerevoli esperienze. Partendo dal proprio corpo, attraverso una scoperta meravigliosa della terra che li nutre e li accoglie, i bambini giungono a comprendere tutto ciò che li circonda.

L’intervento didattico che verrà messo in campo non è volto alla trasmissione di conoscenze precostituite, ma a una prima scoperta del mondo naturale attraverso il diretto contatto con le cose, gli oggetti, gli ambienti. Attraverso queste esperienze i bambini impareranno gradatamente a osservare, descrivere e mettere in relazione i vari fattori.

Avvicinare fin da piccoli alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, alla sue manifestazioni, per provare a consegnare loro un ambiente da esplorare, rispettare e amare.

Cosa facciamo a scuola

Musica

Alla scoperta della Terra

Progetti d’intersezione per fasce d’età 3-4-5-anni

Ampliamento dell’offerta formativa

Lingua straniera

Uscite didattiche

Attività psicomotoria

Ins. Religione Cattolica

Continuità educativacon il Nido e la scuola Primaria

Continuità con le famiglie

Attività alternativa all‘Insegnamento

della Religione Cattolica

Finalità generali e campi di esperienza implicati:

campi di esperienza implicati: tutti. Finalità: Avvicinare fin da piccoli alla natura, ai suoi ritmi, ai suoi tempi, alla sue manifestazioni, per provare a consegnare loro un ambiente da esplorare, rispettare e amare.

Obiettivi specifici: individuare le caratteristiche dell’ambiente naturale. Avvicinarsi alla natura: riconoscere gli elementi stagionali (animali e vegetali). Riflettere sull’importanza e le funzioni della terra. Formulare ipotesi e previsioni relative ai fenomeni osservati e verificarle. Esplorare e manipolare l’elemento terra. Valorizzare e rispettare l’ ambiente naturale, conoscendo la propria realtà territoriale.

Insegnanti coinvolti: tutti

A chi è rivolto: atutti i bambini e tutte le bambine

Attività previste: l’orto a scuola: semina, germinazione, visite agli orti del territorio. Attivitàmanipolative con la creta, classificazioni dei diversi tipi di terreno; esperimenti scientifici sulle proprietàdella terra. Attività grafico-pittoriche, storie, poesie e filastrocche, canzoni.

Spazi: Aule di sezione

Tempi: tutto l’anno

Modalità di verifica: verbalizzazione, osservazione, elaborati prodotti dai/dalle bambini/e, documentazione fotografica.

Alla scoperta della Terra

Laboratorio a classe aperte per gruppi omogenei d’età: gruppo 5 anni

Finalità generali e campi di esperienza implicati:

Attraverso il campo di esperienza La conoscenza del mondo, che riguarda “oggetti, fenomeni viventi, numero e spazio”, con questo progetto ci poniamo le seguenti finalità generali: riconoscere le varie caratteristiche della terra: effettuare seriazioni per forme, dimensione e colore; sapersi orientare su un percorso, effettuare associazioni logiche; costruire gli insiemi e confrontarli

Obiettivi specifici: raggruppare, contare, confrontare, seriare

Insegnanti coinvolti: ins. Mudone, ins. Passantino

A chi è rivolto: ai bambini e alle bambine di 5 anni

Attività previste: Filastrocca numerica, contare, concetti di quantità, raggruppare, confrontare quantità diverse tre loro, seriare in base alla dimensione, associazione numero-quantità;classificare la terra per forma e consistenza.

Spazi: Aule di sezione

Tempi: Gennaio-Aprile

Modalità di verifica: in itinere attraverso gli elaborati prodotti dai/dalle bambini/e, l’osservazione, la documentazione fotografica

Logica…mente

Logicamente insieme

Laboratorio a classi aperte per gruppi omogenei d’età: gruppo 3 anni

Finalità generali e campi di esperienza implicati:

Attraverso il campo di esperienza La conoscenza del mondo, che riguarda “oggetti, fenomeni viventi, numero e spazio”, con questo progetto ci poniamo le seguenti: riconoscere i colori primari, riconoscere le forme del cerchio e del quadrato; classificare gli oggetti in base ad un criterio (colore/forme); effettuare semplici associazioni; conoscere il significato: dentro/fuori, sopra/sotto, alto/basso, vicino/lontano; saper confrontare la lunghezza di due oggetti.

Obiettivi specifici: raggruppare, confrontare, discriminare le caratteristiche dei vari oggetti, seriare per colore e forme. Riconoscere i vari tipi di terreno: argilla, torba, sabbia.

Insegnanti coinvolti: Passantino, Mudone, Bonechi, Filippi

A chi è rivolto: ai bambini e alle bambine di 3 anni

Attività previste: pitturare con i colori a dita, con terra e sabbia, spugne, pennelli; ricercare gli oggetti in base al colore, costruire un insiemi di oggetti concreti; giochi di associazione. Manipolazione e classificazione di terra, piante e semi.

Spazi: aule di sezione

Tempi: Gennaio-Aprile

Modalità di verifica: in itinere attraverso gli elaborati dei bambini e delle bambine

Laboratorio a classi aperte per gruppi omogenei d’età: 4/5 anni

Finalità generali:

promuovere l’ascolto di narrazioni e fiabe, anche di realtà e culture diverse; stimolare la riflessione, il confronto, con gli altri; imparare a comunicare ed esprimersi nei vari contesti.

Obiettivi specifici: ascoltare e comprendere testi raccontati e verbalizzarne i contenuti; riconoscere situazioni, ambienti e personaggi di una storia, individuarne i ruoli, collocare le varie sequenze in successione temporale; esprimersi con creatività e originalità nelle attività proposte.

Campi di esperienza coinvolti: tutti

Insegnanti coinvolti: Conticelli, Fantoni, Russo

A chi è rivolto: ai bambini e alle bambine di 4/5 anni di tutte le sezioni

Attività previste: lettura e narrazione di storie; realizzazione individuale di un libro utilizzando diverse tecniche espressive: grafico-pittoriche, plastiche con materiali senso-motori e/o di riciclo. Verrà presa in prestito dalla BiblioteCanova una selezione di libri di favole, storie, filastrocche che affrontano e approfondiscono la tematica del P.O.F.

Spazi: sezione e BiblioteCaNova

Tempi: Gennaio-Aprile, 1 incontro settimanale: giovedì o venerdì pom. Durata 1 ora.

Modalità di verifica: verbale e grafico-pittorica

Storie per impararechi legge spicca il volo

La scuola persegue una linea di continuità educativa sia orizzontale che verticale.

La scuola, riconoscendo il diritto dell’alunno ad un percorso formativo organico e completo, è chiamata a porsi in continuitàcon le esperienze che il soggetto compie nei vari ambiti di vita, mediandole, in una prospettiva di sviluppo educativo.

La continuità orizzontale è progettata, quindi, ricercando una costante collaborazione tra la scuola e, in primo luogo, la famiglia, nonché con altre agenzie educative extra scolastiche, in un clima di sinergia con tutte le risorse del territorio.

Le/gli insegnanti accolgono, valorizzano ed estendono le curiosità, le esplorazioni, le proposte delle bambine e dei bambini e creano occasioni e progetti di apprendimento per favorire l’organizzazione di ciò che i bambini e le bambine vanno scoprendo e hanno già scoperto.

Continuità educativa

Continuità educativa con il Nido

Finalità generali e campi di esperienza implicati: facilitare il passaggio tra realtà educative diverse. Il sé e l’altro; Il corpo e il movimento; I discorsi e le parole; La conoscenza del mondo; Immagini suoni e colori.

Obiettivi specifici: conoscere la Scuola dell’Infanzia Locchi. Relazionarsi con adulti e bambini diversi per soddisfare la curiosità ma anche per superare possibili paure.

Insegnanti coinvolti: Russo e Conticelli

A chi è rivolto: ai bambini e alle bambine di tre anni Scuola dell’Infanzia e gruppo dei “grandi”del Nido “Il Merlo”

Attività previste: un incontro nella Scuola dell’Infanzia dove i bambini e le bambine saranno accolti/e per una attività di lettura animata, giochi cantati, manipolazione, una merenda insieme. Scambio di informazioni riguardo ai bambini e alle bambine

Spazi: giardino/sezione

Tempi: maggio 2016

Modalità di verifica: osservazione dei bambini e delle bambine nelle fasi di gioco, verbalizzazione dell’esperienza, foto

Continuità educativa con la Scuola Primaria

Finalità generali e campi di esperienza implicati: facilitare il passaggio tra realtà educative diverse. Il sé e l’altro; Il corpo e il movimento; I discorsi e le parole; La conoscenza del mondo; Immagini suoni e colori.

Obiettivi specifici: conoscere la Scuola Primaria Locchi, visitare diversi ambienti e capire le funzioni, superare le paure e le ansie che le aspettative degli adulti possono aver generato

Insegnanti coinvolti: Bonechi e Fantoni

A chi è rivolto: ai bambini e alle bambine di 5 anni (ultimo anno Scuola dell’Infanzia); bambini e bambine di prima e di quinta della Scuola Primaria

Attività previste: due incontri, visita ai locali della Scuola Primaria, un laboratorio e scambio di informazioni sui bambini e sulle bambine

Spazi: giardino e palestra, locali Scuola Primaria

Tempi: Maggio 2016

Modalità di verifica: conversazione e rielaborazioni grafiche sugli incontri e sul laboratorio

Continuità educativa con le famiglie

Finalità generali e campi di esperienza implicati: campi di esperienza: tutti. Finalità: creare clima di collaborazione e fiducia; promuovere occasioni di condivisione e partecipazione nei vari progetti.

Obiettivi specifici: conoscere la scuola. Far partecipi le famiglie della vita scolastica. Ascoltare e rispondere alle esigenze dei genitori per condividere un percorso educativo.

Insegnanti coinvolti: tutti

A chi è rivolto: alle famiglie dei bambini e delle bambine iscritti/e

Attività previste: incontri con i genitori per la presentazione e verifica del P.O.F.; assemblee dei genitori per i nuovi iscritti e colloqui individuali; coinvolgimento in attività di ricerca di materiale e collaborazione nello svolgimento di alcuni progetti. Festa di fine anno.

Spazi: scuola e giardino.

Tempi: tutto l’anno

Modalità di verifica: incontri calendarizzati e quotidiani.

Uscite didatticheLa Fattoria dei ragazzi e la BiblioteCanova

Fattoria dei ragazzi: visita alla fattoria con passeggiata nell’orto per conoscere una realtà per lo più sconosciuta nella nostra vita urbana: vedere i colori della natura nei frutti sugli alberi e negli ortaggi di stagione; sentire gli odori della terra, delle stalle, gustarne i frutti, conosciuti e non; ascoltare i suoni, i versi degli animali.

Finalità: conoscere una nuova realtà, affinare le percezioni di colori, suoni, odori, sapori; capire la relazione tra la terra e i suoi prodotti.

Biblioteca: visita guidata alla BibliotecaNova e partecipazione ad un laboratorio di giardinaggio con gli ortolani del quartiere.

Finalità: conoscere una struttura educativo-culturale del nostro territorio; promuovere l’amore per la lettura; sperimentare un’attività inusuale

Insegnamento Religione Cattolica

Finalità generali: scoprire insieme i molteplici significati dell’amore.

Obiettivi specifici: scoprire insieme la nostra unicità nel rispetto della diversità dell’altro.

Insegnante: Sheila Matteuzzi.

A chi è rivolto: a tutti i bambini e a tutte le bambine iscritti all’attività.

Attività previste: ascolto di storie, riflessioni in gruppo, lavori singoli e in gruppo, elaborati grafico pittorici.

Spazi: aula adibita all’attività di religione cattolica.

Tempi: dal mese di Novembre al mese di Giugno nei pomeriggi di giovedì e venerdì dalle ore 13,30 alle ore 15,30.

Modalità di verifica: elaborati grafico pittorici e verbalizzazioni dei/delle bambini/e.

Le attività alternative alla R.C. vengono inglobate nei progetti di intersezione “Logicamente insieme” e “Storie per imparare”

Finalità: campi di esperienza implicati Il sé e l’altro. Giocare in modo costruttivo con gli altri, confrontarsi, cooperare.

Obiettivi specifici: per i bambini e le bambine più grandi fare da tutor ai/alle bambini/e più piccoli /e per consolidare le proprie competenze e sviluppare atteggiamenti sociali basati sulla collaborazione, l’attenzione all’altro, l’ascolto; per i bambini più piccoli osservare e partecipare alle attività dei grandi per apprendere nuove competenze

Attività previste: attività grafo-pittoriche e manipolative; ascolto di storie

Spazi: aule di sezione

Tempi: Gennaio-Aprile

Modalità di verifica: in itinere attraverso gli elaborati dei bambini e delle bambine

Attività alternativa all‘Insegnamento della Religione Cattolica

Ampliamento dell’Offerta Formativa:

Musica

Obiettivi

Acquisizione di: competenze musicali di base; capacità di ascolto; coordinazione motoria “gesto-suono”; intonazione; abilità inerenti alla musica “nel gruppo”; primi rudimenti di lettura.

Attività e materialiIl progetto si basa sull’utilizzo del GIOCO come mezzo per permettere ai bambini di acquisire le competenze preposte in modo naturale e evitando il più possibile eventuali cause di frustrazione.Un ruolo fondamentale in questa fascia di età è, inoltre, ricoperto dal MOVIMENTO. Verranno, dunque, proposti giochi di ascolto attivo, canti, danze, giochi di composizione sonora e visiva, giochi di improvvisazione vocale, sonora e motoria.Ogni attività sarà programmata per il gruppo-sezione e riadattata in base alle esigenze, le peculiaritàe/o le difficoltà del gruppo stesso.Il progetto, avendo come filo conduttore il tema del POF, ovvero la TERRA. Prevede l’esplorazione e la manipolazione di questo elemento, dei suoni, dei materiali e dell’ambiente ad esso connessi.

Ampliamento dell’Offerta Formativa:

Lingua straniera

Obiettivi: sviluppo funzioni simboliche, sviluppo capacità di ascolto, di comprensione e produzione orale della lingua, promozione delle prime forme di educazione multiculturale.

Insegnante: Giulia Pacini

A chi è rivolto: a tutti i bambini e a tutte le bambine della scuola.

Attività previste: giochi di movimento, canzoni, lettura di storie e drammatizzazione.

Argomenti trattati: lettura del libro “The BFG” di Raold Dahl, colours, actions, weather/seasons, numbers, body, face, festivities, animals, emotions, food…

Tempi: 25 incontri di 1 ora a cadenza settimanale

Modalità di verifica: elaborati grafico pittorici e verbalizzazioni dei/delle bambini/e.

Ampliamento dell’Offerta Formativa:

Attività Psicomotoria

Obiettivi: consolidare gli schemi posturali di base indispensabili al controllo del proprio corpo,sviluppare comportamenti relazionali attraverso situazioni ed esperienze di gioco e favorire l’elaborazione di regole e del loro rispetto.Uno dei pilastri su cui si basa la UISP e’ l’obliquita’ essa si basa sulla possibilita’ di far affrontare ad ogni bambino ogni tipo di movimento con le proprie capacita’e acquisendo via via le proprie conoscenze e competenze corporee.

Insegnante: Lionella Sbolci

A chi è rivolto: a tutti i bambini e a tutte le bambine della scuola.

Attività previste: giochi di movimento,giochi con la musica,giochi di gruppo o singoli

Materiali: cerchi, mattonelle, palle, forme morbide

Tempi: 25 incontri di 1 ora a cadenza settimanale