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Valdemar W. Setzer – Problemas educacionais da atualidade 120/3/12

PROBLEMAS EDUCACIONAIS DA

ATUALIDADE E COMO RESOLVÊ-LOS

Valdemar W. SetzerDepto. de Ciência da Computação da USP

www.ime.usp.br/~vwsetzergoogle: valdemar setzer home

(Ver nesse site esta apresentação)


TÓPICOS

1. Principais problemas educacionais atuais

2. Possíveis causas

3. Soluções no lar

4. Soluções na escola

5. Exemplo de novo caminho para a educação, no lar e na escola


1. Principais problemas atuais Cada vez mais problemas educacionais,

inclusive de rendimento escolar Doenças crescentes, como alergias,

hipertensão, colesterol alto, úlcera gástrica, algumas psíquicas como autismo etc.

Distúrbios de comportamento Crianças e adolescentes cada vez mais

rebeldes, agressivos e desrespeitosos Hiperatividade e deficit de atenção cada vez

maiores Uso crescente de Ritalina


1. Principais problemas atuais (cont.)

Excesso de peso e obesidade crescentes Consumo crescente de álcool e drogas Fumo Falta de interesse e sensibilidade sociais,

atitudes antissociais Consumismo Passividade Falta de paciência para pensar Falta de coragem para agir


TÓPICOS








Falta de limites, excesso de liberdade Educação libertária

Satisfação imediata de desejos Falta de ritmo

Refeições, hora de dormir, alternância de atividades movimentadas com calmas

Falta de rituais Antes da refeição Antes de dormir


2. Possíveis causas (cont.)

Influências dos meios eletrônicos (TV, jogos eletrônicos, computador e Internet) Ver meu artigo “Os efeitos negativos dos

meios eletrônicos em crianças e adolescentes”

Agressividade Indução de mentalidade de que o mundo é

violento e violência não gera castigo Erotismo Isolamento e outros problemas sociais Desrespeito



Influências dos meios eletrônicos (cont.) Hiperatividade, deficit de atenção, excesso de

peso, autismo, colesterol alto etc. etc. Falta de sono, sono agitado Agitação mental, dificuldade de concentração Falta de descanso mental (várias atividades

simultâneas, multitarefas) Prejuízo para a leitura

Ver Nicholas Carr, A Geração Superficial: o que a internet está fazendo com nossos cérebrose meu artigo “O que a Internet está fazendo com nossas mentes”


2. Possíveis causas (cont.) Influências dos meios eletrônicos (cont.)

Prejuízo para a imaginação e portanto para a criatividade

Confusão de fantasia com realidade Crianças até 8 anos não distinguem fantasia de

realidade Prejuízo no rendimento escolar Aceleração indevida do desenvolvimento Perigo de predadores (Internet)

Todas crianças e adolescentes são ingênuos Ver livro de Gregory Smith,

“Como Proteger seus Filhos na Internet”e minha resenha sobre ele,

“Como proteger seus filhos DA Internet”)



Indução ao consumismo Prejuízo para a força de vontade, vício Incentivo a ações inconscientes Música agressiva, barulhenta Excesso de atividades extracurriculares

Possivelmente uma das grandes causas de hiperatividade



Falta de brincar; brinquedos e brincadeiras inadequados Brinquedos incompreensíveis Brinquedos que “brincam sozinhos” (eletro-

eletrônicos) Brinquedos que não incentivam ou até

prejudicam a imaginação Falta de brincadeiras e jogos com o corpo

Falta de desenvolvimento da imaginação e criatividade

Falta de atividade física



Excesso de competição Estímulo à competitividade Competição é antissocial

Ausência dos pais (mesmo se presentes!) Diminuição da conversa

Desrespeito ao desenvolvimento natural Aceleração do desenvolvimento intelectual e

emocional Estímulo precoce da intelectualidade Estímulo precoce do erotismo



Falta de desenvolvimento social Insensibilidade social

Falta de interesse social Falta de compaixão

Dessensibilização Origem dos video games violentos!

Alimentação inadequada Salgadinhos, docinhos, refrigerantes Alimentos envenenados com adubos

químicos e agrotóxicos Alimentos industrializados (sem qualidade)


2. Possíveis causas (cont.) Indução de medo e terror

Ameaças (ex. “bicho papão”) Violência na TV e nos jogos eletrônicos

Costume com o mau, feio e falso Frustração de não encontrar um mundo bom

Excesso de estímulos sensoriais Falta de repouso mental

Maus tratos Pelos pais Desrespeito por parte dos professores

Alunos tratados como coisas Intimidação por colegas (Bullying)


TÓPICOS








Alimentos não industrializados, orgânicos e integrais

Ritmo Refeições, dormir cedo, alternar atividades Criação de rituais

Ver exemplos no fim do meu artigo “A TV antieducativa”

Repetição Propaganda na TV e crianças


3. Soluções no lar (cont.)

Contar histórias e ler para crianças Mostrar livros com figuras artísticas a partir

de 1 ano de idade Leitura em conjunto na adolescência

Falar intensamente com as crianças Cantar para e com os filhos desde o

nascimento Aprendizado de algum instrumento

musical Não muito cedo, a menos de demanda forte


3. Soluções no lar (cont.) Brinquedos rústicos, simples,

compreensíveis, adequados para a idade e artísticos Contra-exemplos: bonecas de plástico,

Barbie, dinossauros, Pokemon


3. Soluções no lar (cont.) Tratar filhos com respeito e punir com

medida, coerência e consciência Não ameaçar com algo que não será

cumprido Crianças e adolescentes sentem que

precisam de orientação Muitas vezes testam os pais, irritando-os

Não xingar ou diminuir os filhos

Ensinar crianças e adolescentes a se conterem


3. Soluções no lar (cont.) Meios eletrônicos

Não são adequados a crianças e adolescentes Mais fácil: não ter

Não há necessidade Se houver no lar, ligar só para usos especiais

Instalar interruptor com chave no cabo de força Computador e Internet só ao lado dos pais

Crianças e adolescentes são ingênuos Não têm discernimento Não têm autocontrole Internet na educação: educação libertária Internet não é necessária; se deixar usar, fazer um contrato

(cf. o livro de Gregory Smith) JAMAIS instalar no quarto das crianças Celular só com acesso telefônico, para emergências Com adolescentes: esperar algum desastre (piora na

escola, não fazer deveres, não dormir etc.)



Não adotar atitudes por comodismo ou permissividade Ex.: deixar os filhos usando meios eletrônicos

Evitar consumismo Satisfazer apenas os desejos mais importantes

e não imediatamente

Não expor crianças à propaganda Ver campanha contra publicidade infantil do Instituto Alana

Criar respeito, admiração e veneração pelas plantas e animais

Incentivar a sociabilidade Educar para a cooperação, e não para a competição



REGRA BÁSICA:CRIANÇAS E ADOLESCENTES DEVEM SER

FELIZES!


TÓPICOS








Ensino respeitando a maturidade/idade Ensino de leitura e aritmética apenas depois

dos 6½ a 7 anos Antes: intelectualização precoce

Desequilíbrio mental

Acaba provocando distúrbios posteriores

Ensino intelectual apenas a partir do ensino médio Antes: o mais importante são as vivências


4. Soluções na escola (cont.)

Ensino individual Professor devia conhecer cada aluno Não tratar alunos como coisas ou animais a

serem adestrados Provas não medem praticamente nada

Forçam indevidamente o aluno a estudar

O ensino continuado está correto Notas e reprovações são armas para

professores incapazes de entusiasmar os alunos pelas matérias e para ensino indadequado

Mas é preciso preparo dos professores e dos pais



Dar novamente dignidade à profissão de professor Citação de Ruy Barbosa

Ensino intenso de artes e artesanato Desenvolver a criatividade

Ensino intenso de sociabilidade Ajudar um ao outro Jogos cooperativos, e não competitivos Entrar em contato com o sofrimento humano

Ensinar no ensino médio teorias científicas como tal, e não como verdade Por exemplo: darwinismo, estrutura do átomo



Desenvolver um pensamento flexível Mostrando vários aspectos de cada fenômeno Mostrar que a natureza é extremamente

complexa E a simplificação necessária para a ciência e a

técnica Ensino de línguas estrangeiras

Cada uma tem uma estrutura gramatical e semântica diferentes Isso produz flexibilidade mental

Desenvolver a capacidade de observação e descrição de fenômenos



Usar meios eletrônicos apenas como ilustração Professores não devem requerer uso da

Internet Estão sujeitando seus alunos a predadores e tentando-os a se divertirem indevidamente e se viciarem em distração e multitarefas

Salas de micros só no ensino médio e com instrutores fiscalizando o uso E com programas de controle de acesso à Internet

e monitoramento de acessos Ensinar os princípios de funcionamento Ensinar problemas sociais e individuais

causados pelos meios



Educar para a cooperação, e não para a competição Respeito Tolerância, especialmente com diversidade

(etnias, religiões) Ver meu artigo “Tolerância, convivência e

conflitos religiosos” Mostrar como a ciência e a técnica estão

destruindo a natureza e o ser humano Não induzir uma mentalidade materialista Levar à liberdade e ao livre arbítrio

Exercício limitado da liberdade desde o jardim de infância!



REGRA BÁSICA:CRIANÇAS E ADOLESCENTES DEVEM SER

FELIZES,

PORTANTO, A ESCOLA NÃO DEVE PRODUZIR TENSÕES!


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A PEDAGOGIA WALDORF!


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F I M


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Valdemar W. SetzerDepto. de Ciência da Computação da USP

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