version 2003defensa de tesis reforzamiento de la identidad regional

5/21/2018 Version 2003defensa de Tesis Reforzamiento de La Identidad Regional

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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUITRICASPSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

NCLEO ORIENTEMAESTRA EN ORIENTACIN DE LA CONDUCTA

ESTRATEGIAS COGNITIVAS-CONDUCTUALES PARA ELREFORZAMIENTO DE LA IDENTIDAD REGIONAL, DIRIGIDO ADOCENTES Y ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE

EDUCACIN PRIMARIA EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS: INSMARA DE POTENTINI, CAMPO ALEGRE Y ANBAL DOMINICCI

DEL MUNICIPIO SOTILLO, ANZOTEGUI.

AUTORA: ARACELYS ALAMEDIN TUTORA: JERSOMINA SUCRE

AGOSTO, 2011

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA





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CAPITULO I- EL PROBLEMA:PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

De la Torre (2007) planteaquelaidentidad es el espaciosociocultural de pertenencia

Los seres humanos sonseres sociales que serelacionan entre s

Es la historia viva la que

crea la identidad regional

Se observ en losestudiantes y

docentes de 4togrado


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INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIN

Qu informacin manejan en relacin a laidentidad regional los docentes y estudiantesde cuarto grado de las Unidades Educativas:Ins Mara de Potentini, Campo Alegre y Anbal

Dominicci del municipio Sotillo, Anzotegui?

Qu conductas relacionadas a la identidad

regional manifiestan los docentes y estudiantesde cuarto grado de las Unidades Educativas:Ins Mara de Potentini, Campo Alegre y AnbalDominicci del municipio Sotillo, Anzotegui?

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS YSEXOLGICAS DE VENEZUELA



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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICAS

PSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

Qu estrategias pedaggicas utilizan losdocentes para resaltar la identidad regional enlos estudiantes de la 2da etapa de las

Unidades Educativas:InsMara de Potentini,Campo Alegre y Anbal Dominicci delmunicipio Sotillo, Anzotegui?


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OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

KKK

Indicar la informacin que manejan en relacina la identidad regional los docentes yestudiantes de la 2da etapa de las UnidadesEducativas: Ins Mara de Potentini, CampoAlegre y Anbal Dominicci del municipio Sotillo,

Anzotegui.

Describir las conductas relacionadas a laidentidad regional manifiestan los docentes y

estudiantes de la 2da etapa de las UnidadesEducativas: Ins Mara de Potentini, CampoAlegre y Anbal Dominicci del municipio Sotillo,Anzotegui


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CENTRO DE I NVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

CENTRO DE I NVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

Identificar estrategias pedaggicas utilizan losdocentes para el reforzamiento de la identidadregional en los estudiantes de la 2da etapa de lasUnidades Educativas: Ins Mara de Potentini,Campo Alegre y Anbal Dominicci del municipio

Sotillo, Anzotegui.

Seleccionar estrategias cognitivos-conductualespara el reforzamiento de la identidad regional en

los docentes y estudiantes de la 2da etapa de lasUnidades Educativas: Ins Mara de Potentini,Campo Alegre y Anbal Dominicci del municipioSotillo, Anzotegui.


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CENTRO DEINVESTIGACIONESPSIQUIATRICASPSICOLGICASYSEXOLGICASDEVENEZUELACENTRO DEINVESTIGACIONESPSIQUIATRICASPSICOLGICASYSEXOLGICASDEVENEZUELA

Evaluar la aplicacin de las estrategiascognitivos-conductuales para el reforzamiento dela identidad regional en los docentes y estudiantesde la 2da etapa de las Unidades Educativas:InsMara de Potentini, Campo Alegre y AnbalDominiccidel municipio Sotillo, Anzotegui.

Aplicar las estrategias cognitivos-conductualespara el reforzamiento de la identidad regional enlos docentes y estudiantes de la 2da etapa de lasUnidades Educativas: Ins Mara de Potentini,Campo Alegre y Anbal Dominicci del municipioSotillo, Anzotegui.


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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS YSEXOLGICAS DE VENEZUELACENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS YSEXOLGICAS DE VENEZUELA

JUSTIFICACIN

DOCENTES Traen interrogantes, dudas,

preocupaciones y temores

ESTUDIANTES

Conocimiento profundo, crtico, reflexivode todos los elementos que integrarlosdiferentes mbitos: sociales, naturales,geogrficos, histricos y culturales del

Edo Anzotegui.

Podran apropiarsedel sentimiento deperteneca a la

regin por elproceso sesocializacinconsigo mismo ycon los dems.


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CAPITULO II- MARCO TEORICO:ANTECEDENTES DE LA

INVESTIGACIN

Bonifacia, 2006. En un proyecto de investigacin titulado:La identidad tnica en los procesos de enseanza yaprendizaje de la Educacin Intercultural Bilinge en elEstado de Yucatn. Mxico

Campos y otros (2006). Realizaron un estudio titulado:

Diagnstico sobre la Formacin de Nios y Nias en losPrincipios del Ideario Bolivariano en la Escuela BolivarianaPutucual,Municipio Sotillo - Estado Anzotegui.

Matheus (2007). Propuesta de estrategias didcticasorientadas a la construccin de significados en identidadcultural. Cabimas, Zulia.

Medina, 2007. En su trabajo de carcter documentaltitulado: Historia regional en el contexto zuliano.Maracaibo,Zulia.


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BASES TEORICAS

Teora de la Regin y de la IdentidadRegional de Gilberto Gimnez

Teora Ecolgicade Gabriele Polleti

(1990)

Teora delCondicionamiento

Operante yConducta Verbal

de Skinner

Terapia RacionalEmotiva

Conductual deA.Ellis

Teora Constructivista deJean Piaget y Lev Vygostky

Teora de laasertividad de

Wolpe


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BASES LEGALES

CONSTITUCIN REPBLICABOLIVARIANA DE VENEZUELA

ARTCULOS: 101-103-108-111

CONSTITUCIN DELESTADO ANZOTEGUI

ARTCULOS: 11-27-58-62

LEY ORGNICA PARALA PROTECCIN DE

NIOS, NIAS YADOLESCENTES.

Articulo: 54LEY ORGNICA DE

EDUCACIN.(2009)Artculos:6-14-15-24-25


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CENTRODEINVESTIGACIONESPSIQUIATRICASPSICOLGICASY SEXOLGICASDEVENEZUELACENTRODEINVESTIGACIONESPSIQUIATRICASPSICOLGICASY SEXOLGICASDEVENEZUELA

Tipo de investigacin De Campo Descriptivo

Diseo de la

Investigacin NO experimental

Poblacin:15 Docentes368 EstudiantesMuestra:80 Estudiantes

Variables(V.I )EstrategiasCognitivos-conductuales

(V.D) Identidad Regional

Tcnicas e instrumentos Encuesta 2 Cuestionarios de tipo

Lickert

Validez Juicio de ExpertoConfiablidad deSperman-BronwDocentes: (0,67)

Estudiantes: (0,85 )

CAPITULO III - MARCO METODOLOGICO


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POBLACION Y MUESTRA

UNIDADES EDUCATIVASEDAD

SEXO ORIGEN NATAL

INS MARA DE POTENTINI 9 A 13 F=18M= 9

ANZOTEGUI

ANBAL DOMINICCI 9 A 13 F=14M=13

2= DISTRITO CAPITAL1= SUCRE24= ANZOTEGUI

CAMPO ALEGRE 9 A 12 F= 14M= 12

24= ANZOTEGUI2= DISTRITO CAPITAL

Muestra: 80 ESTUDIANTES

Instituciones Educativas Docentes EstudiantesUE Ins Mara de Potentini 8 250UE Anbal Dominicci 6 119

UE Campo Alegre 1 29total: 15 398

Poblacin: DOCENTES


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OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

Variables Concepto Dimensin Indicadores

VariableIndependienteEstrategiasCognitivo

Conductual

Empleo de los principios del

aprendizaje con el propsito decambiar conductas inadaptadas

(Moles,2000)

Cognitivo

Conductual

Reestructuracin Cognitiva.Refutacin con estilo socrtico

Debate FuncionalDebate Emprico

Confrontacin emptica

Inversin de RolesRole - Playing.Modelamiento.

Reforzamiento PositivoCompromiso Viable

Variable

Dependiente

IdentidadRegional

Se define como la interaccin y

conocimiento que un determinadoindividuo mantiene con lascaractersticas histricas,geogrficas y culturales queidentifican una regin(geohistrica)

Gedler (2005)

Cognitivo

Afectiva

Conductual

EstrategiasPedaggicas

InformacinCreencias

AgradoEmpataRechazoSentido

de pertenencia

DisciplinaAceptacin

Conducta de Evitacin y

Escape

Videos/Tele clasesJuegos Tradicionales

Bailes/Danzas TradicionalesLiteratura Indgena

Gastronoma RegionalSmbolos NaturalesHistoria Regional


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CAPITULO IV-ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS

RESULTADOS.

Grfico 3Distribucin Porcentual de los encuestados segn la respuesta dadaa: Los estudiantes no se motivan a participar en eventos culturales de la regin.Fuente: cuadro: 5


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GRAFICO 7Distribucin porcentual de las repuestas dadas por docentes relacina: Los estudiantes rechazan participar en lunes cvico.Fuente: cuadro 9


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.GRAFICO 13 Distribucin Porcentual de los encuestadossegn la respuesta dada a: Existen estudiantes que seescapan el da asignado, para el lunes cvico o acto cultural.Fuente: Cuadro: 15


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Grfico 20 .Distribucin porcentual de las repuestas dadas pordocentes y estudiantes en relacin a: La Historia regional puede serutilizada como una herramienta para reforzar los valores de identidadregional. (Docentes). / Los maestros usan en el aula la HistoriaRegional. Estudiantes).Fuente: Cuadro 23

CAPITULO V


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CAPITULO V-INTERVENCION COGNITIVO-CONDUCTUAL

Aplicar las estrategias cognitivos-conductualespara el reforzamiento de la identidad regional enlos docentes y estudiantes de la 2da etapa de las

Unidades Educativas: Ins Mara de Potentini,Campo Alegre y Anbal Dominicci del municipioSotillo, Anzotegui.

Objetivo de la Intervencin

Sit i d di j I d i T i I t ti


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Situacin de aprendizaje: Induccin Terica InteractivaPropsito: Proporcionar informacin de tcnicas cognitivasconductuales para el reforzamiento de la identidad regional enestudiantes de educacin primaria, dirigido a los y las docentes.

Contenido Actividad Tcnica Tiempo Recursos

Identidad Regional:

Creencias

TcnicasConductuales

Para reforzar

La IdentidadRegional: role-playing,inversin de roles,

Modelamiento, modeloen vivo, aprendizajevicario, reforzamientopositivo.Asertividad:conceptos, disco

rayado, compromisoviable.

InduccinTericaInteractiva

Cmo sepodrareforzar laIdentidadRegional

en los

estudiantes?

Dirigido a:Docentes

Reestructuracin

cognitiva:

-Refutacin con

estilo socrtico

-Debate Funcional-Debate Emprico

Reforzamiento

Positivo

Modelamiento

Compromiso

viable

4 horas

Humanos:FacilitadoraDocentesMateriales:Papel Bond

Hojas

LpicesGua deIdentidadRegionalInstitucional:

Biblioteca

de la UEIns Mara dePotentini

Sit i d di j Ch l i d ti i l


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Situacin de aprendizaje: Charlas inductivas previas a laExpo feria AnzoteguiPropsito: Lograr la integracin por parte de los objetos en estudiohacia reforzamiento de la identidad regional del estado Anzotegui.

Contenido Actividad Tiempo Recursos

Identidad Regional

Bailes, Canciones,Comidas, Dulces Y

Artesana Que Identifican

La Regin.

TcnicasCognitivasConductuales aplicadas:

Modelamiento

Reforzamiento PositivoCompromiso viable

Dirigido a: Unidades Educativas enEstudio e Invitados Especiales

Antes: Orientacin a los docentes y

estudiantes para la promocin de laExpo-feria Anzotegui hacia elreforzamiento de la identidadregional en las instituciones enestudio.

2 horas c/ude charlas dedisciplina yorganizacin

Humanos:Facilitadora

Docentes

EstudiantesPadres y/o

representantesMateriales:

InvitacionesPrograma

Sit i d di j E f i A t i


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Situacin de aprendizaje: Expo feria AnzoteguiPropsito: Ejecutar actividades socioculturales emblemticas que resaltenlos elementos del Edo. Anzotegui hacia el reforzamiento de la identidadregional.


Elementos queIdentifican a la Regin

Anzoatiguense.

Tcnicas

Cognitivas

Conductualesaplicadas durante el

evento:Modelamiento

Reforzamiento PositivoElogios Sociales

Expo-feria AnzoteguiDirigido a: Unidades Educativas enEstudio e Invitados Especiales

APERTURA: de parte de lainvestigadora y el Directivo anfitrin

de la expo-feriaDurante: Demostracin deartesana que identifican laregin (adquirido/elaborado porlos estudiantes), Dulceracriolla, comidas tpicas alpblico asistente.

Presentacin de ActosCulturales relacionados a laidentidad regional desdeEducacin Inicial hasta 6togrado de Primaria.

4 horas

Humanos:FacilitadoraDocentes

Estudiantes

Padres y/orepresentantesMateriales:

Invitaciones

ProgramaInstrumento deEvaluacin

Papel Bond

Papel CrepGlobos

EstambresTelas

PinturasCmaraVideos

Sonidos

Reproductor

D t i d A t D l


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Demostracin de Artesana-Dulceraque identifican la regin

C ll d f t d l A t C lt l t d


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Collage de fotos de los Actos Culturales presentados

Situacin de aprendizaje: Bitcora Geogrfica Histrica Social y


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Situacin de aprendizaje: Bitcora Geogrfica, Histrica, Social yNatural del Estado Anzotegui


IdentidadRegionalLmites

Municipios

Lugares

Histricos

yNaturalesde la ZonaNorte de

Anzotegui

Bitcora Geogrfica, Histrica,Social y Natural del EstadoAnzotegui.

La investigadora mediante una

tele-clase interactiva explic elcontenido de la Bitcora ZonaNorte.Se aplicaron las tcnicas:refutacin con estilo socrtico ydebate funcional. Reforzamiento

positivo.

2 horas

Humanos:

FacilitadoraDocentesMateriales:

Bitcora

Zona Nortedel Edo.Anzotegui

Propsito: Proporcionar Informacin General sobre la utilizacin de laBitcora: Geogrfica, Histrica, Social y Natural del Estado Anzotegui

para el reforzamiento de la Identidad Regional en los estudiantes deprimaria, dirigido a los docentes objetos de estudio.

Sit i d di j Bit G fi


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Situacin de aprendizaje: Bitcora Geogrfica,Histrica, Social y Natural del Estado Anzotegui

Propsito: Resaltarla utilizacin de la Bitcora: Geogrfica, Histrica,

Social y Natural del Estado Anzotegui para el reforzamiento de laIdentidad Regional en los estudiantes de primaria, dirigido a losdocentes objetos de estudio.

Estructura de la Bitcora est basado en cinco (5) zonas

representativas del Edo. Anzotegui por su espaciosterritoriales geogrficos, histricos, sociales, culturalescaractersticos.

1. Zona Norte2. (Zonas Adyacentes del Municipio Simn Bolvar)

3. Zona Este4. Zona Central5. Zona Sur6. Zona Oeste


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AUTORA: LCDA. ARACELISALAMEDINCOAUTORA: Mcs. JERSOMINASUCRE MORAO

Barcelona, Junio de 2011

Bitcora Geogrfica Histrica Social y Natural de


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Bitcora Geogrfica, Histrica, Social y Natural dela Zona Norte

EL ESCUDO DE ARMAS DEL ESTADO ANZOTEGUI

Zonas adyacentes:Parroquia CaiguaParroquia El Pilar

Parroquia NaricualParroquia Bergantn

Bitcora Geogrfica Histrica Social y


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Bitcora Geogrfica, Histrica, Social yNatural de la Zona Norte

Valle de los cangrejos

Fortn La Magdalena

Paseo La Cruz y el Mar



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Bitcora Geogrfica, Histrica, Social yNatural de la Zona Este

Batalla de rica

Santa Rosa de Ocopi

Cantaura. Ntra. Sra.de La Candelaria



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Bitcora Geogrfica, Histrica, Social yNatural de la Zona Central

ARAGUA DE BARCELONA

LA ATENAS DE ORIENTEEL GRAN HEROE:FRANCISCO CARVAJAL ALIAS

EL TIGRE ENCARAMADO

ARAGUA DE BARCELONA

LA ATENAS DE ORIENTEEL GRAN HEROE:FRANCISCO CARVAJAL ALIAS

EL TIGRE ENCARAMADO

FRAY

CELESTINOALEMAN



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Bitcora Geogrfica, Histrica, Social yNatural de la Zona Sur

http://www.flickr.com/photos/48092684@N00/249125390/


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Bitcora Geogrfica, Histrica, Social yNatural de la Zona Oeste

Iglesia Ntra.Sra. de la

Ascensin yaljibe de agua

IglesiaSan AntonioDe Padua

de Clarines

CRITERIO DE EVALUACIN


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CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELACENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIATRICASPSICOLGICAS Y SEXOLGICAS DE VENEZUELA

CRITERIO DE EVALUACIN

A la Induccin Interactiva: el 80% refirieron que elreforzamiento positivo podra fomentar el sentido depertenencia con los educandos mientras que el 20%restante no lo creen pertinente. Las tcnicasconductuales que aplicaran en el aula sera:modelamiento, role-playing, compromiso viable yreforzamiento positivo.

Expo-feria Anzotegui: Se incorporaron concompromiso tanto docentes como estudiantadoal evento organizado. Manifestaron queemplearan el modelamiento como modelo vivoante los estudiantes, el reforzamiento positivocada vez que los educando participaran en losactos culturales.

Presentacin de la Bitcora: Zona Nortedel Edo. Anzotegui expresaron el 90% quela Bitcora es un recurso de gran utilidad aposteriori para reforzar en los educandos losvalores relacionados a la identidad regional.

CONCLUSIONES


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CONCLUSIONES

Los resultados arrojados con respecto a la informacinfueron que manejan tanto los estudiantes como docentescon respecto a la identidad regional: estn totalmente y de

acuerdo que deben contarse con material audiovisual ybibliogrfico, se orienten sobre los smbolos e iconos de lalocalidad.

Adems, las conductas que manifiestan tanto los docentes como

los estudiantes en relacin a la identidad regional arrojaron que:estn totalmente de acuerdo y de acuerdo que los y lasestudiantes rechazan, evitan y se escapan en participar en lasactividades referidas al lunes cvico y a actos culturales.

Sin embargo, coinciden la mayora que estn de acuerdo que se

fomente el sentido de pertenencia tanto en docentes como en elestudiantado.

CONCLUSIONES


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CONCLUSIONES

En cuanto, a la estrategias pedaggicas utilizadas hacia laidentidad regional por los docentes y estudiantes de cuartogrado de Educacin Primaria en las Unidades Educativas:

Ins Mara de Potentini, Campo Alegre y Anbal Dominiccidel Municipio Sotillo, Anzotegui los resultados arrojaronque en cuanto al material y/o recursos impresos yaudiovisuales.

As mismo, ambos expresaron estar totalmente de acuerdo y

de acuerdo que la enseanza sobre los dulces, bebidas yplatos tpicos de la localidad sean de gran utilidad en laasignatura de Ciencias Naturales.

Se seleccionaron y aplicaron las estrategias cognitivas-conductuales: refutacin con estilo socrtico, debate funcional,debate emprico, modelamiento, aprendizaje vicario,reforzamiento positivo, elogios sociales, compromiso viable: Losms pertinentes para el reforzamiento de la identidad regionaldirigido a los docentes y estudiantes en los diferentes momentosde la intervencin.

CONCLUSIONES


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La evaluacin arrojo que A la Induccin Interactiva:refirieron que el reforzamiento positivo podra fomentar elsentido de pertenencia con los educandos mientras que elrestante no lo creen pertinente. Las tcnicas conductualesque aplicaran en el aula sera: modelamiento, role-playing,compromiso viable y reforzamiento positivo.

Expo-feria Anzotegui: Se incorporaron con compromiso

tanto docentes como estudiantado al evento organizado.Manifestaron que emplearan el modelamiento comomodelo vivo ante los estudiantes, el reforzamiento positivocada vez que los educando participaran en los actosculturales.

Presentacin de la Bitcora Zona Norte del Edo.Anzotegui expresaron que la Bitcora es un recurso degran utilidad a posteriori para reforzar en los educandos losvalores relacionados a la identidad regional.

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES


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RECOMENDACIONES


Que los docentes manejen informacin referente a la zonarepresentativa del Edo Anzotegui para resaltar por parteslas zonas territoriales de la identidad regional en losestudiantes de 4to grado. Esto con el fin, de que seapliquen efectivamente las actividades pedaggicas.

Que desde el nivel de Educacin Inicial hasta el 6to grado

se fomenten la identidad regional acorde con su edad, losvalores (humanos, sociales, culturales, ecolgico, amor ala patria, amor a la regin, amor a la localidad).

Resaltar con los estudiantes de cuarto grado las diferentes

aspectos de la identidad regional:geogrfica, histrica, social, cultural, tnica (Cumanagotosy Karias), como baluarte representativa de las diferentescinco (5) zonas del Edo. Anzotegui.

RECOMENDACIONES


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RECOMENDACIONES


Promover por parte de la investigadora, la utilizacin de laBitcora Geogrfica, Histrica, Social y Natural del EstadoAnzotegui para el reforzamiento de la Identidad Regionalen los y las estudiantes como un recurso visual-didctico-conductual durante la praxis pedaggica por parte de los

docentes de la 2da etapa de Educacin Primaria.

Que los estudiantes se apropien de la informacin

relacionada a la identidad regional con sentido depertenencia, pensamiento critico, reflexivo, actuacinadecuada durante los diferentes eventos pautados dentro yfuera de la institucin educativa..


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ARACELYSALAMEDIN LANDAETA

version 2003defensa de tesis reforzamiento de la identidad regional

Documents

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4togrado5212018 version