vi. országos interaktív tábla konferencia, budapest, 2011. október 1-jén
DESCRIPTION
Digilektus és interaktív tábla. VI. Országos Interaktív Tábla Konferencia, Budapest, 2011. október 1-jén. Veszelszki Ágnes (ELTE). Áttekintés. a digitális kultúráról mi a digilektus? a digilektus jellemzői példák a digilektus hatásaira. lehetséges feladatok, diáktevékenységek. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
VI. Országos Interaktív Tábla Konferencia, Budapest, 2011. október 1-jén
Veszelszki Ágnes (ELTE)
Digilektus és interaktív tábla
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Áttekintés
a digitális kultúráról mi a digilektus? a digilektus jellemzői példák a digilektus
hatásaira
lehetséges feladatok, diáktevékenységek
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A digitális kultúráról
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A jelen kultúrája
a jelen felértékelődése:a modern világ általános jellemzője,
internet: látványosabbá teszi (Karácsony András 2002)
visszakereshetőség:könnyen: e-mail, fórum, honlapszövegelvileg és technikailag:
Facebookon-Twitteren megjelent szövegek
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek fiktív profil – virtuális személyiség (Sógor
Márta)
beszélő nevekhez Facebook-profil megtervezése profiloldal, üzenőfal, ismerősei, kedvencei,
megosztott hivatkozások, bejegyzések (posztok), alkalmazások, lájkok, albumok, profilkép
példák a választható nevekre: Árvai Réka, Babérossy Leánder, Bármi Áronné szül. K. Margit, Bálnokházy Hermine, Hübele Balázs, Nemadózy Csanád, Nyúzó Pál, Rideghváry Bence, Vér Klára, Vitay Georgina…
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Információmennyiség
„tudásrobbanás” (Pscheida 2007)
átláthatatlan információmennyiség hatásaibizonytalanságérzet: „lost in hyperspace”kognitív túlterhelés: „cognitive overhead”érzés: minden információ online elérhető
információs társadalom paradoxona:a (kollektív) tudásmennyiség nőaz egyén tudása folyamatosan csökken
(véges befogadási kapacitás, átláthatatlan és strukturálatlan tudáshalmaz)
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek LOLvasásteszt (Nagy-Varga Zsolt)
négy azonos szöveg, más logika szerint összekeverve cél: villámolvasás technikája, szkennelő olvasás szövegek:
1. az első és az utolsó betű van a helyén: Tduta, hoyg egy anlgaii etegyem ktuasátai szenirt nem szímát, melyin serenrodbn vnanak a bteűk egy szbóan, az etegyeln ftonos dloog, hogy az eslő és az ultosó bteűk a hölyeükn lneegyek…
2. szavanként betűrendben: Adttu, ghoy egy aaiigln eeegmty aaáiksttu einrszt emn áímszt, eilymn beednnorrs aaknnv a bektű egy abnósz, az eeegylnt fnoost dgloo, hgyo az elős és az loóstu bektű a ehklynöü eeegykln. ..
3. a szótagok felcserélése: Tatud, hogy egy ialiang temgyee isatátaku rintsze nem mítszá, lyenmi benrendsor nakvan a tűkbe egy banszó, az lengyete tosfon logdo, hogy az sőel és az sótolu tűkbe a könlyühe nekgyele…
4. a szavak hátulról visszafelé: Atdut, ygoh yge iailgna meteyge iasátatuk tnirezs men tímázs, neylim nebdnerros kannav a kűteb yge nabózs, za nelteyge sotnof golod, ygoh za ősle sé za óslotu kűteb a nöküyleh keneygel. ...
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Új keresési technikák a’la carte-kultúra (Origgi 2006)
keresés és szelekció korábban: szótár, lexikon, enciklopédia vagy
szakkönyv ma: keresőportál, pl. Google
nyomtatott munka: több szakértő (szerző, kiadó, szerkesztő, lektor, korrektor)
web 2.0 (pl. Wikipédia): interaktivitás: résztvevő online közösség, sok anonim szerző
olvasó társszerzővé és -szerkesztővé is válik hitelesség, megbízhatóság
Nature magazin 2005: Wikipedia (3,86 hiba) vs. Encyclopedia Britannica (2,92 hiba)
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek hitelességi vizsgálat
fiktív és szándékoltan hibás (Wikipédia-szerű) szócikkek ellenőrzése az internet, illetve szaklexikonok, szótárak, enciklopédiák segítségével
könyvtári gyakorlat szövegszövetbontás: anti-copy-paste
összemásolt szövegek kikeresése: mi is az eredeti forrás?
használható oldalak: http://www.shorttext.com/default.aspx www.copyscape.com
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Hiperlinkes szöveg
internetes szöveg hálószerkezete: hipertext (Ted Nelson)
hipertextegységek, részszövegekcsomópontok (szövegek, képek, videók,
animációk…)hiperlinkek, elektronikus utalások
csomópont: döntés: belép vagy tovasiklik linearitás felfüggesztődésepatchworkszerű
információszerkezetpl. Wikipédia
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek Hova tovább? (Nagy-Varga Zsolt)
megadott fogalomtól indulva minimum öt lépcső felhasználásával eljutni a másik fogalomig
a szomszédos állomások között kapcsolódási pont példa: Hogyan juthatunk el a PISA-méréstől a vas-szulfidig?
PISA-mérés, OECD, Párizs (OECD székhelye), Szajna (Párizs folyója), kelta (a Szajna neve egy kelta szóból származik), ókor (ókori nép), június 15. (az ókori Közel-Kelet kronológiája, ninivei napfogyatkozás), Gergely-naptár, XIII. Gergely pápa, Bologna (XIII. Gergely szülővárosa), Appenninek, üledékes kőzetek (Appenninek építőanyaga), óceán (óceáni és tengeri üledék), Föld, Föld-típusú bolygók, vas-szulfid (vasból vagy vas-szulfidból áll a magjuk)
tanulság: hogyan olvashat az ember, ha minden megnyitott oldalon az első előforduló linket követi; hogyan működik a Wikipédia?
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Digitális műfajok
pluralizáló folyamat: a korábbi technológia ~ műfaj párhuzamosan tovább él, jelentősége csökken
aszinkron formák > szinkron típusúak pl. e-mail, fórum > cset, blog > tweet, FB-
üzenőfalnagy elbeszélések > tematizáló
mikroelbeszélésekpl. jókívánság-sms > poszt a közösségi oldalak
üzenőfalán formák konvencionalizálódnak
pl. sms (sok rövidítés, sajátos íráskép vs. írott normát követő, szabályos)
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek szépirodalom netesítve (Konkoly Dániel)
közismert irodalmi alkotások átalakítása lehetőségek: blogbejegyzés, Facebook-poszt, cset, sms, ímél… ráadás: a többieknek ki kell találniuk az eredeti mű címét
változata: irodalmi művek Facebookon (Greiner Balázs, Kormos Lili)
minden csoport megkapja egy-egy (ismert) irodalmi mű címét a cselekménynek megfelelően: Facebook-esemény
változata: irodalmi sms (Lucz István Ádám)
párokban sms írása (szleng, rövidítések, hangulatjelek előnyben)
példák: 1a Kígyó Évának, csábítsa rá az almára.
1b Válasz a Kígyónak. 2a Éva Ádámnak, vegye rá, hogy ő is egyen az almából.
2b Válasz Évának. […]
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A digilektusés jellemzői
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Digilektus
saját fogalom új nyelvváltozattípus az elektronikus (digitális) média
nyelvhasználati módja helye a nyelvváltozatok rendszerében:
új stílusréteg szociolektus – mediolektus egyelőre nem helyezzük el rendszerben
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A digilektus jellemzésének szempontjai
szövegtani-pragmatikai formai grammatikai lexikai szempont
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A digilektus formai jellemzői helyesírási változások
kisbetűzés ékezetek és írásjelek elhagyása rövidítések (grammatikai változás is!)
fonetikus írásmód evvan, kézzed ‘képzeld’, nemtom, asszem…
erőteljesen ikonikus jelleg emotikonok, karakterrajzok
εϊз <3
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek kapcs. ford. (Gyurkovics Eszter)
digilektusbeli szöveg és a sztenderd változat párosítása
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A digilektus grammatikai jellemzői
redukció, rövidítés, szóösszevonás utána besz? nem vszínű h odaérek
beszélt nyelvi jellemzők (írásban) pl. az asszem grammatikalizációja és
lexikalizációjaasszem épp vmi iesmire gondoltam
személytelen szerkezetek Rajság van. Szercsi van. Láwcsi van.
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek szóképhalászat (Tóth Andrea)
Interaktív táblás társasjáték négy csapat, egy képviselő az interaktív táblánál a kiválasztott szám mögött egy kérdés rejtőzik
(vagy cápa!) helyes válasz: kifoghatják a halat
(ráhúzhatják színjelüket a főtáblán) az a csapat nyer, amelyik a legtöbb halat ki tudja
fogni (saját színével megjelölni)
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A digilektus lexikai jellemzői látványosan és gyorsan változó terület Kommunikáció: internet és média
tehetséggondozó nyelvészeti műhely (ELTE) 2011 tavaszán: netszópályázat:
az internetes/ elektronikus/digitális kommunikációhoz kapcsolódó szavak gyűjtése
több száz oldalnyi anyag: netszó-korpusz:1436 bejegyzés (ismétlődésekkel), 1144 külön szócikk (ismétlések nélkül)
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Emotikonok 76 emotikon érzelem- és attitűdkifejező jelek:
:( :-( ::[ :'-( :'( szomorúság :-O :O (o_o) megdöbbenés :-P nyelvet ölt, viccel, kacérkodik
ikonikus, grafikus jelek: /\o/\ pók @>> fagylalt ~~(,, ,,**> patkány =^.^= macska <3 szív, szeretet
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek
emotikonhoz a szöveget (Pankovics Gergő)
párbeszéd alkotása a mondanivaló feleljen meg az ábrázolt érzelmeknek
én és az emotikonom (Nagy-Varga Zsolt)
önállóan (vagy párban) emotikonok alkotása a táblán található írásjelek, betűk, számok
felhasználásával a hangulatjel tükrözze az alkotója lelkiállapotát,
tulajdonságait cél: emotikonok konvencionális jelentése, „képi
szövegértés” emotikonpárosító (Gyurkovics Eszter)
nem alapemotikonok és jelentésük
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Példák a netszó-korpuszból• asd • számítógépes játékokban és cseten használt kifejezés• több jelentése-funkciója van
• 1. nem tud mit mondani, inkább csak nevet egyet• 2. felháborodás, ha valaki badarságot mond• 3. nincs mondanivaló, de jelzi, hogy a gépnél van
(fatikus jelzés)• változatai:
• wasd (játékirányító betűk)• qwe (török)
• példa: • - Annyira igazságtalan ez az egész… :-S • - Asdasd
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Példák a netszó-korpuszból• bloggerina• blogírás, interneten közzétett napló vezetése• blog < weblog• napló írója: blogger • blogger + (kollegina, balerina analógiájára) -ina >
bloggerina (nőnemű alakváltozat)• kommenthuszár• ’valamilyen témához humorosan hozzászóló
személy’• általában a témát elvágja, „offolja”• példa: Pali nagy kommenthuszár, minden buta
kérdésre tud válaszolni valami vicceset.
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Példák a netszó-korpuszból• facepalm • digitális kommunikációban használt kifejezés• nonverbális jel, gesztus: az ember eltakarja az
arcát a kezével, vagy megsimítja a szemöldökét vagy homlokát
• szégyen, frusztráció, ellenérzés jelölése• szinonimája: arcpálma
• félig tükörfordítás• face > arc• palm ’tenyér’ → pálma (népetimológia?)
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Frazeologizmusok kevés vagy… típus
’Ne nagyképűsködj! Kicsi vagy te ehhez.’ Kevés vagy, mint apple-ben az almamag! Kevés vagy, mint mikrosoft-egérben a sajt! Kevés vagy, mint windows-on a firhang!
nehogy már… típus Nehogy má’ a kurzor mozgassa az egeret! Nehogy má’ a program fagyassza le a vírust!
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
Lehetséges diáktevékenységek netes frazémák alkotása
a digitális kommunikáció lexikai egységeinek felhasználásával új szólások, szóláshasonlatok alkotása
változata: az interaktív táblán megadott szavakból lehet válogatni
változata: a frazémák sablonja adott a táblán, csak a sablont kell megfelelő kifejezésekkel feltölteni például: „kevés vagy, mint…”
www.veszelszki.hu, 2011. 10. 01. Veszelszki Ágnes
A témakör haszna az oktatásban nyelvészet: lexikográfia, grammatika, netnyelvészet órai (és órán kívüli) kommunikáció, oktatástechnika
tanár-diák kommunikáció, szövegértés, internetes literalitás digitális bennszülöttek és kintrekedtek közötti
megértési, kommunikációs szakadék feloldása pl. emotikonok, speciális rövidítések (THX, LOL), szókincs
(lájkol, láwol, fészel) „23 évesen sem értem, hogy mit mond néha a 13 éves
unokaöcsém” „rendszerint nekem kell lefordítanom,
miről beszél a testvérem, amikor szüleinkkel beszél”
Köszönöm a figyelmet!
Veszelszki Ágnes – www.veszelszki.hu
Köszönöm a figyelmet!
Veszelszki Ágnes – www.veszelszki.hu