Obligatorisk aflevering i Sketching og Prototyping

Gruppe 5

Indledning

I kurset Sketching og Prototyping, har vi indtil videre arbejdet med to tekster vedrørende video-sketching. Første tekst, “Envisioning The Future” af Salu Ylirisku & Jacob Buur, beskriver nogle kernekoncepter i forbindelse med video-sketching: Improvisation og fremtidens etnografi. Anden tekst, “How sketching can affect the idea generation process in design group meetings” af Remko Van Der Lugt, specificerer og definerer nogle forskellige funktioner sketchen kan have: Thinking, Talking og Storing Sketch.

Improvisationskonceptet fylder en stor del af video-sketching, da det giver en mulighed for at se, hvordan man har forholdt sig til uforudsigelige og uforberedte udfordringer. Det kan dog være svært at improvisere, hvis man på forhånd har mange forventninger til det færdige produkt. Netop dette kom vi ud for i vores erfaringer med video-sketching. Vi havde tre idéer vi ville video-sketche, og det endte med ‘bare’ at blive tre præsentationer af vores idéer, da idéerne allerede var konkretiseret. Det er det som Van der Lugt refererer til som en talking sketch funktion. Der var i øvelsen lagt op til at arbejde med thinking sketch, men det blev ikke tilfældet i vores video-sketching, istedet benyttede vi dog thinking sketch i forbindelse med en individuel brainstorm, hvor vi hver især sketchede på papir, og derefter delte vores idéer (talking sketch) med resten af gruppen.

Når der snakkes om fremtidens etnografi i den første tekst, er ideen, at man inddrager brugeren i video-sketchen, og allerede her ser deres oplevelse af idéen/produktet. Dette adskiller sig fra almindelig etnografi, hvor man tager ud og besøger/observerer brugeren.

Generelt kan man sige, at det ikke er indholdet i sig selv, der er det vigtige i forbindelse med en video-sketch. Ylirisku og Buur skriver : ”It is not the video per se that creates the impact, but rather how its role is constructed.” Dette beskriver meget godt en af de problemstillinger, vi oplevede i processen. Vores video-sketches blev lavet bare for at lave en video i stedet for at overveje proccessen.

Video-sketchings kvaliteter

1. At kunne generere , fastholde og stimulere til videreudviklingen af en given ide om en tilstræbt brugeroplevelse. Herunder den hurtighed og lethed, hvormed der kan frembringes en mangfoldighed af sketches.

Styrker og svagheder: Den åbenlyse styrke ved video-sketching er, at man kan fastholde idéen (storing sketch) bare ved at filme den. En anden styrke ved video-sketching er dens funktion som talking sketch. Det er en god måde at præsentere idéer for andre. Dog kræver det mere tid af deltagerne, at frembringe mange sketches. Der ligges ofte noget mere planlægning bag det - i forhold til eksempelvis papir-sketches.

Vores erfaring med den kognitive thinking sketch i forbindelse med video-sketching er begrænset, idet potentialet er at en idé får ny mening/viden, hver gang man sketcher den. Altså der skal der flere iterationer til, før man finder det fulde potentiale - hvilket vi endnu ikke har gjort.

2. At kunne balancere åbenhed og mangetydighed med konkretisering og detaljerigdom i sketchingen af en tilstræbt brugeroplevelse. Herunder at kunne balancere mellem detalje og helhed i udforskningen af en tilstræbt brugeroplevelse.

Styrker og svagheder: Her ser vi video-sketching stærk i sin form. I forbindelse med processen, hvor video-sketching fungerer som en thinking sketch, kan man opdage ting i detaljen - improvisation. Efterfølgende, når sketchen skifter funktion til talking og storing sketch, kan man se scenariet som en helhed, der kan hjælpe til en vurdering af den tilstræbte brugeroplevelse. Dog er der alligevel en svaghed ved video-sketchen - nemlig dens ikke-fysiske form. Formen gør dels at en sketch ikke er tilgængelig uden teknisk udstyr, dels at man ikke kan hurtigt veksle fokus eller referere frem og tilbage mellem forskellige sketches, som man kan ved papir-sketches. Vi valgte som sagt også, at arbejde med papir-sketches da vi skulle generere idéer, da det faldt os mest naturligt og nemt at gå til.

3. At kunne adressere dynamikken i samspillet mellem den tilstræbte brugeroplevelse og de fysiske og sociale omgivelser, denne oplevelse er tænkt sig at udspille sig i.

Styrker og svagheder: Video-sketchens styrke er her, at man kan i princippet video-sketche sin idé hvor som helst - så længe du har et kamera til at filme med og nogle aktører. Dog kan man støde på begrænsninger. Vores projekt handler om en biograf-oplevelse, og det mest oplagte ville nok være, at tage i en biograf og video-sketche med improvisation, for at få en thinking sketch til at generere nye idéer. Dog er der nogle fysiske udfordringer, da man ikke må filme i en biograf.

4. At kunne bibringe empati for brugeren

Styrker og svagheder: Man kan spille rollen/sætte sig ind i brugerens situation eller man kan inddrage brugeren direkte i enactment. Hvis man selv spiller rollen, kan man alligevel måske komme til at tænke for meget som designer.

Da vi selv spillede rollerne og allerede, som tidligere nævnt, fundet en rimlig konkret ide skinnede empatien ikke igennem i video-sketchen.

5. At adressere kropslig erfaring og direkte sansbarhed i den brugeroplevelse der sketches.

Styrker og svagheder: Her har video-sketching en åbenlys styrke. Man har som designer mulighed for at sætte sig ind i en brugssituation og spille denne igennem - og dermed inddrage hele kroppen og sanserne i brugeroplevelsen. Samtidig udføres ting også hurtigt efter tanken er sket og herved opdages forskellige nye idéer eller lignende meget hurtigt.

Vores video-sketch blev dog desværre ikke god til at vise kropslige og sansbare erfaringer da det i høj grad var en præsentationsvideo.