Vinculo de ApegoEs un vinculo emocional, un lazo afectivo que una persona establece con algunas personas dentro del sistema familiar. Que impulsa a buscar la proximidad y el contacto con figuras de apego. (Bowlby)Funcin: Proporcionar seguridad emocionalAsegurar la supervivencia

Vinculo de ApegoDesarrollo EmocionalComponentes: Conductas de Apego Representacin mental Sentimientos que se mantienen a lo largo de toda la vidaManifestacionesBuscar y mantener la proximidadResistirse a la separacin Usar a la fig. de Apego como base para explorar el mundoSentirse seguro buscando en la fig. de Apego el bienestar y apoyo

Evolucin del Vinculo de Apego

Brazelton: Evolucin del Vinculo de ApegoKaye: Interaccin entre el bebe y el adulto cuidadorControl Homeosttico:El bebe debe ser capaz de recibir como excluir estmulos. La mam se identifica con l para satisfacer las necesidades. Ritmos y regulaciones compartidas: La mam utiliza los ritmos biolgicos del bebe para inculcar pautas que caracterizan al mundo adulto.

Evolucin del Vinculo de Apego

Brazelton KayeProlongamiento de la Atencin: Utilizan indicios sociales para prolongar la atencin Ej. Sonrisa,Mayor interaccin con el adulto. No se molesta ante la presencia de extraosIntenciones Compartidas: Los adultos tratan de adivinar las intenciones de la actividad del bebeComienza hacer cosas intencionales Ej. Agarrar un objeto, seguirlo con la mirada

Evolucin del Vinculo de Apego

BrazeltonKaye

Puesta a Prueba de los Limites: Incremento de la sincronizacin. Interaccin a travs del juego Ej.: vocalizaciones, tocarse. Gratificacin por el rol materno.

Memoria Compartida:Los adultos esperan que el bebe recuerde ciertos aspectos de secuencia de experiencias compartidas con ambos. A travs de gestos, vocalizacion

Evolucin del Vinculo de Apego

BrazeltonKaye

Surgimiento de la Autonoma: Consciente de la presencia y parental, se angustia ante la falta de ellos. Sistema de Apego conformado. Empieza a tener la nocin de permanencia de objeto. Incrementa su exploracin Lenguaje compartido: Tiene elaborados procedimientos gestuales para compartir la atencin con otra persona del mundo exterior.Puede gesticular anticipando las respuestas que provocaran sus gestos, posee lenguaje

Organizadores

Spitz: Teora del desarrollo de las relaciones ObjtalesChokler: PsicomotorSon momentos o puntos en que convergen diferentes corrientes del desarrollo, a partir de los cuales se producen estructuras psquicas de mayor complejidad. Relaciones Objtales: Evolucin de la relacin madre hijo, considera que esta es estructurante del psiquismo.Ordena, instaura, estructura, sujetando a reglas de orden.Todos los comportamientos que el nio va a desarrollar buscan una adaptacin activa al medio, incluirn a otros sujetos para satisfacer sus necesidades

Organizadores del Desarrollo Sptiz

Pre-Objetal o sin objeto: (0 a 3 meses ) El lactante no diferencia el si mismo del entorno. Respuestas del tipo reflejas.

Objeto Precursor: Sonrisa Primer Organizador. Marca una nueva etapa. Sonre ante el rostro humano. Supone: Indicios de memoria, presencia rudimentaria del yo, comienzo de las relaciones sociales.

Objeto Libidinal: Angustia de los 8 meses Segundo Organizador. El nio ya no contesta con una sonrisa a cualquiera. Se angustia ante la presencia de extraos. Reconoce a la madre como objeto de amor. Primera relimitacin entre el mundo propio y el ajeno. Comprensin del gesto social, de las relaciones con las cosas, juguete preferido.

El NO: Tercer Organizador. Paso de lo gestual a lo verbal. Nuevo nivel visual: bipedestacin. Comprende el concepto, se identifica con l. Primer concepto abstracto.

Organizadores del Desarrollo de ChoklerPrimer Organizador: El Apego, El conjunto de funciones de proteccin, sostn, acompaamiento son clave para la constitucin del Apego. De este vinculo depende el sentimiento de confianza y seguridadSegundo Organizador: La Exploracin. El apego y la exploracin tienen funciones y objetivos contrarios pero complementarios. Esto le permite conocer, aprehender, dominar las caractersticas del mundo externoTercer Organizador: La Comunicacin: El adulto otorga significados y significacin a las seales emitidas por el nio. Se produce una interaccin.Cuarto Organizador El Equilibrio: La posicin de equilibrio permite mayor desplazamiento y distintos movimientos de mayor complejidad

Desarrollo PsicomotorA medida que avanza el desarrollo fsico del nio y que las respuestas motoras se amplan y progresan en cuanto a la flexibilidad, fluidez, precisin, velocidad aumenta el control corporal.Es de suma importancia la estimulacin que recibe del entorno

Desarrollo Psicomotor

1 a 2 mesesLevanta la barbilla boca abajo, pero aun no sostiene la cabeza. Reflejos. Sigue objetos de colores vivos. 3 a 4 mesesSentado sostiene la cabeza. Mayor contacto con los objetos.5 a 6 mesesMayor movimiento muscular. Prensin voluntaria. Primeras vocalizaciones7 a 8 mesesSe mantiene sentado solo. Con ayuda se mantiene parado. Utiliza monoslabos (PA, MA, )9 a 10 mesesGateo. Pinza superior. Silabas duplicadas Ej, mam, pap11 a 12 mesesMARCHA. Primeros pasos15 a 18 mesesCamina solo. Corre. Sube escaleras con ayuda.2 a 3 aosMayor precisin en susmovimientos Ej trepa

Desarrollo CognitivoPiaget es el principal exponente del enfoque del Desarrollo Cognitivo. Se interesa por los cambios que tienen lugar en la formacin mental de la persona, desde el nacimiento hasta la madurez.

El organismo acta cuando entra en contacto con el entorno (por necesidad, deseo, intereses etc.). Estas acciones iniciales son todas abiertas y se coordinan en series, Ej. El conjunto de acciones relacionadas a la succin. (esquemas reflejos) Estas series de acciones coordinadas forman: Los Esquemas

Desarrollo CognitivoLos intereses de un nio dependern, del conjunto de nociones adquiridas (esquema mental) y las disposiciones afectivas. Estos diferentes intereses, necesidades generan un estado de desequilibrio, lo que intenta hacer el sujeto ante esto es buscar el equilibrio o adaptacin: Cmo lo hace? Asimilacin: Accin del organismo sobre el medio. Incorporacin. Acomodacin: Modificacin del organismo, desencadenada por los efectos del medio.

Desarrollo CognitivoPeriodo sensorio-motor ( o a 2 aos aprox.)Los primeros esquemas son slo perceptivos y motores, sirven para obtener informacin, reconocer y actuar materialmente sobre el entorno. De esta manera el nio conoce.

Ejercicio de los reflejos.Reacciones Circulares Primarias. Primeros hbitosReacciones Circulares Secundarias.Coordinacion: Visin-PrensinCoordinacin de los esquemas secundariosReacciones Circulares Terciarias. Descubrimientos de nuevos medios por experimentacin activa.Invencin de nuevos medios por combinacin mental. Final del periodo Sensorio-motor: Comienzo Periodo Pre- operatorio: Funcin Semitica o Simblica

Conclusiones: Desarrollo Saludable

EdadPsicoemocional y socialCognitivo lenguajePsicomotor0 a 6 mesesPreferencia por los adultosSe interesa por los objetos. Primeras vocalizacionesSe mantiene sentado, con apoyo. Patalea. Manipula objetos6 a 12 mesesReconoce a la fig. de apego.Destete, surgimiento de la autonomaReconoce algunos objetos. Lenguaje Gatea. Marcha. Se sienta sin ayuda12 a 24 mesesSe amplia el proceso de separacin-individuacinEncuentra soluciones practicas. Amplia su lenguaje. Imita Camina, trepa, mayor motricidad