หองเรยนเสมอนจรง VIRTUAL CLASSROOM

สรศกด ปาเฮ

รองผอ านวยการส านกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษาแพรเขต 2 Doctoral Student Program in Education (Educational Technology & Communications) STOU#1

กระบวนทศนของการจดการศกษาในปจจบนไดเปลยนแปลงไปอยางมาก โดยเฉพาะอยางยงในยคแหงความกาวหนาทางเทคโนโลยและสารสนเทศ ทท าใหกระบวนทศนหรอรปแบบของการจดการศกษาในแตละแหงไดมการพฒนากาวรดหนาไปอยางรวดเรว สงทเกดขนกบการจดการศกษาหากนบยอนอดตไปไมถง 10 ปนน จะถกกระแสคลนแหงความเปลยนแปลงซดหายและมนวตกรรมใหมๆเกดขนอยเสมอในสงคมแหงการศกษาเรยนรทเปนอยในปจจบน เปนสงคมแหงโลกในยคดจตอล ( Digital Age )ภายใตอทธพลของเทคโนโลยคอมพวเตอรยค 2.0 ทมพฒนาการกาวรดหนาอยางรวดเรว กระบวนทศนหรอรปแบบของการจดการศกษาเรยนรภายใต อทธพลแหงเทคโนโลยและความกาวหนาทางวทยาศาสตรทเกดขนนน สงผลตอการคดคนและพฒนานวตกรรมทางการศกษาหรอการเรยนการสอนใหมๆอยตลอดเวลา มการศกษาวจยเพอพฒนาโมเดล ( Model ) ทางการเรยนรในหลากหลายรปแบบ ทงน เพอกอใหเกดการพฒนาและ สรางประสทธภาพของการจดการศกษาใหเกด

-2- คณประโยชนสงสด สนองตอความตองการทางการเรยนรของผเรยนทกกลม ทกเพศทกวย และประการส าคญคอการจดการศกษาเพอสนองตอความแตกตางของเอกตบคคล ( Individualized )ทจะตองมโอกาสทดทสดในการเขาถงการศกษาอยางเทาเทยมกน และเรยนรไดทกเวลาและทกหนแหงเทาทโอกาสจะเอออ านวยเพอใหเกดการเรยนรของแตละคนนนเอง บทความนผเขยนจะน าเสนอกรอบแนวคดเบองตน ( Fundamental Concepts ) เกยวกบรปแบบของการจดการเรยนรรปแบบใหมอกรปแบบหนง ซงอาจถอไดวาเปนนวตกรรมทางการศกษาทก าลงมบทบาทคอนขางมากตอการปรบปรง เปลยนแปลง และพฒนาการศกษาของสงคมโดยรวม เปนการจดการเรยนรภายใตสถานการณหรอบทบาทสมมตคลายกบวาเปนสถานการณจรงทเกดขนกบการเรยนการสอนในชนเรยนผานระบบเครอขายอนเทอรเนต ผเรยนสามารถเรยนรและสรางปฏสมพนธทางการเรยนรรวมกนไดตามสถานการณทเกดขน ซงรปแบบดงกลาวนเรยกวา “การเรยนแบบเสมอนจรง ( Virtual Learning )” ภายในสถานททเรยกวา “หองเรยนเสมอนจรง ( Virtual Classroom )”จากอทธพลของโลกแหงยคดจตอลในปจจบน

ความหมายของ Virtual Classroom หองเรยนเสมอนจรงบนเครอขายอนเทอรเนตเปนนวตกรรมการศกษาทสถาบนการศกษาตางๆทวโลกก าลงใหความสนใจและขยายตวมากขนในการเรยนรศตวรรษท 21 การเรยนการสอนระบบนอาศยสออเลกทรอนกสโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอรเปนหลกโดยมชอเรยกวา Virtual Classroom หรออาจเรยก Virtual Campus นบไดวาเปนการพฒนาการบรการทางการศกษาทางไกลชนดหนงทน ามาใชกบผเรยนไดทกกลม เปนรปแบบใหมของสถาบนการศกษาในโลกยคไรพรมแดน ซงมการใหนยามความหมายของ Virtual Classroom ไวดงน บญเกอ ควรหาเวช ( 2542 ) กลาววา การจดการเรยนการสอนแบบทเสมอนจรงเปนนวตกรรมการศกษาทสถาบนการศกษาตางๆทวโลกใหความสนใจ เปนโฉมหนาใหมของการศกษาในโลกยคไรพรมแดนทอาจกลาวไดวาผเรยนจะเรยนทไหนกได จะเปนทบานหรอทท างาน โดยไมตองไปนงเรยนในหองเรยนจรงๆ ท าใหประหยดเวลา คาเดนทาง และคาใชจายอนๆได 1

ครรชต มาลยวงศ ( 2540 ) กลาวถงความหมายของหองเรยนเสมอน ( Virtual Classroom ) วาหมายถงการเรยนการสอนทผานระบบเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงคอมพวเตอรของผเรยนเขาไวกบเครองคอมพวเตอรของผใหบรการเครอขาย ( File Server )และเครองคอมพวเตอรผใหบรการเวบ ( Web Server ) อาจเปนการเชอมโยงระยะใกลหรอระยะไกลผานทางระบบการสอสารและอนเทอรเนตดวย กระบวนการสอนผสอนจะออกแบบระบบการสอนไวโดยก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน สอตางๆน าเสนอผานเวบไซตประจ าวชา จดสรางเวบเพจในแตละสวนใหสมบรณ ผเรยนจะเขาสเวบไซตประจ าวชา

-3- และด าเนนการเรยนไปตามระบบการเรยนท ผสอนออกแบบไวในระบบเครอขาย มการจ าลองสภาพแวดลอมตางๆในลกษณะเปนหองเรยนเสมอน 2 บญเรอง เนยมหอม ( 2540 ) ใหค าจ ากดความของหองเรยนเสมอนวาเปนการเรยนการสอนทเรยนผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกบคอมพวเตอรของผเรยนเขกบผใหบรการเครอขาย และผใหบรการเวบ อาจเปนการเชอมโยงระยะใกล หรอเชอมโยงมาจากระยะไกลผานระบบการสอสารและอนเทอรเนตดวยกระบวนการสอน โดยผสอนจะออกแบบระบบการเรยนการสอน กจกรรมการสอน และสอตางๆไว และน าเสนอผานเวบไซตประจ าวชา และด าเนนการเรยนไปตามระบบทออกแบบไว ผเรยนจะตองสงงาน ท าการบานตามทไดรบมอบหมายตามก าหนดเวลา ในระบบเครอขายมการจ าลองสภาพแวดลอมตางๆในลกษณะเปนหองเรยนเสมอนคลายกบหองเรยนทผสอนสามารถตดตามพฤตกรรมกาเรยนได 3

อทย ภรมยรน ( 2540 ) กลาววาหองเรยนเสมอนหมายถงการใหบรการดานการเรยนการสอนทางไกลผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกนอยทวทกมมโลกเชน Internet WWW โดยจะจดบรเวณ สถานท หองเรยน หองสมด ภาควชาตางๆ ศนยบรการ ตลอดจนคณาจารย นกศกษา กจกรรมทกอยางเหมอนเปนชมชนวชาการจรง แตขอมลเหลานจะอยในศนยคอมพวเตอรตละแหง ผประสงคจะเขารวมในการเปดบรการกตองจองเนอทและเขยนโปรแกรมใสขอมลเขาไป เมอนกศกษาตดตอเขามา โปรแกรมคอมพวเตอรกจะแสดงภาพ เสยง และการเคลอนไหว สามารถโตตอบได 4

-4-

จากความหมายของหองเรยนเสมอนตามทกลาวมาในเบองตนนน สรปไดวาหองเรยนเสมอนเปนการเรยนการสอนทาไกลผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกนทวโลก ซงมการน าเสนอเนอหา กจกรรมตางๆผานทางเวบไซต โดยมการจดการเรยนการสอนเสมอนกบเปนหองเรยนจรงๆ

มโนทศนเกยวกบการเรยนแบบเสมอน ( Conceptualization of Virtual Learning ) ภาพท 1. แสดงมโนทศนในการจดการเรยนการสอนแบบเสมอนจรง

Source : http://www.emeraldinsight.com/journals.htm?articleid=882843&show=html

การเรยนแบบเสมอนจรง ( Virtual Learning ) จะมคณลกษณะเฉพาะทแตกตางจากการเรยนการสอนแบบปกตโดยทวไป ซงเปนการเรยนโดยใชจดเนนดานเทคโนโลย ( Technology – Based ) เปนฐานส าคญในการขบเคลอนและปฏบต ดงนนนอกเหนอจากรปแบบทางการเรยนจะแตกตางแลว คณลกษณะ

-5- เชงกายภาพเชนหองเรยนและสงอ านวยความสะดวกตางๆกจะมความแตกตางจากหองเรยนทวๆไปดวยเชนเดยวกน ภายใตกระบวนทศน ( Paradigm ) ของการเรยนการสอนเสมอนจรงดงกลาว จะมคณลกษณะทเปนองคประกอบส าคญของการเรยนรกอใหเกดสภาพการณของการเรยนการสอนแบบเสมอนจรง ประกอบดวย 5

1. คณลกษณะของการจดการเรยนการสอน ( Pedagogical Approach ) มการจดการเรยนรหรอใหความรแกผเรยนในสภาพการณของหองเรยนเสมอนทใกลเคยงหรอจ าลองสถานการณทเปนจรง

2. คณลกษณะในการสรางสรรคองคความร ( Intellectual Approach ) ซงการเรยนรแบบเสมอนจรงจะชวยเสรมสรางองคความรใหเกดขนกบผเรยนในสถานการณทแตกตางกน

3. คณลกษณะของการชวยเหลอและอ านวยความสะดวก ( Facilitative Approach ) โดยจดสภาพพนท โครงสรางสงแวดลอม และสอเทคโนโลยตางๆใหมความพรอมทจะชวยเหลอสนบสนนใหเกดบรรยากาศทางการเรยนทเออตอการเรยนแบบเสมอนจรงดงกลาว

4. คณลกษณะเชงเทคนค ( Technical Approach ) เนองจากการเรยนรลกษณะนตองอาศยเทคโนโลยทมคณภาพและมประสทธภาพคอนขางสงในการน ามาใช ซงสอเทคโนโลยเหลานจะสนบสนนใหการเรยนบงเกดประสทธภาพสงสดได

5. คณลกษณะของความรวมมอในการเรยนร (Collaborative Approach ) การเรยนแบบเสมอนจรงจะเปนการใชเทคโนโลยในการสรางหรอจ าลองสถานการณ ( Simulation ) ทางการเรยนรใหเกดขนภายในชนเรยน ดงนนในการเกดปฏสมพนธ ( Interactive ) ระหวางกลมผเรยนและผสอนจงเปนสงทส าคญยงภายใตความรวมมอหรอการมสวนรวมทางการเรยนทจะตองเกดขนและจะเปนเงอนไขส าคญทกอใหเกดการเรยนรทมประสทธภาพสงสดได

คณลกษณะส าคญทง 5 ประการดงกลาวนน นบไดวาเปนปจจยส าคญทจะน าไปสการสรางพลง เพอการขบเคลอนการเรยนรใหเกดขนในชนเรยนเสมอนจรง ภายใตเงอนไขส าคญ 5 ประการประกอบดวย

1. ภารกจงานในการเรยนการสอน ( Task ) 2. กระบวนการเรยนการสอน ( Process ) 3. การพฒนาทมงาน ( Team Development ) 4. พลวตของทมงาน ( Team Dynamic ) 5. ความไววางใจทมตอกนของทมงาน ( Team Trust ) ภาพรวมโดยสรปของมโนทศนชนเรยนแบบเสมอนทกลาวมาในเบองตนทงหมดนน สามารถแสดง

ใหเหนตามโมเดล ภาพท 1

-6-

จดเดน-จดดอยของหองเรยนเสมอนจรง ( Advantages and Disadvantage ) Al-Hawamdeh and Hart ( 2002 ) ไดกลาวสรปถงจดเดนหรอคณประโยชน ( Advantages ) กบจดดอยหรอโทษภย ( Disadvantages ) เกยวกบหองเรยนเสมอนจรงไวในประเดนทนาสนใจดงน 6

ก.จดเดน ( Advantages ) หองเรยนเชงเสมอนจะมจดเดนซงสรางคณประโยชนตอการเรยนรดงน 1. ประสทธภาพในการเขาถง( Accessibility ) หองเรยนเชงเสมอนจะสงผลตอการเขาถงแหลง

การเรยนรไดทกเวลาและทกสถานทจากระบบการเชอมโยงเครอขายอนเทอรเนต 2. ชวยอ านวยความสะดวก ( Convenience ) เพอชวยใหผเรยนเกดการเรยนรตามอตรา

ความสามารถของแตละบคคล เกดการเรยนรไดทกเวลาตามความสะดวกและความตองการของผเรยนแตละคนไดในรปแบบของการใชโปรแกรมแบบเสมอนดงกลาว

3. เปนสอหรอเนอหาในเชงผสมผสาน ( Multimedia Content ) โดยใชสอการเรยนรทผลตในรปแบบของสอประสมทเออตอการเรยนและการสอน

4. เกดการเรยนรทสนกสานมชวตชวา ( Active Learning ) มการจดกลมทางการเรยนทหลากหลายทเรยนผานสภาพการณของการใชเทคโนโลยรปแบบตางๆทงการอภปราย การซกถาม การแลกเปลยนประสบการณ การสาธต การประชมทางไกล เปนตน

5. ใชแหลงทรพยากรทางการเรยนทพรอมและสมบรณ ( Abundant Resources ) เปนลกษณะของการเรยนและสรางองคความรจากแหลงเรยนรทกวางและสมบรณแบบโดยสอเวบไซตเพอการสบคน

6. ประหยดงบประมาณ ( Reduced Cost ) ลกษณะทางการเรยนรทเออตอการแสวงหาผรหรอผเชยวชาญทางการสอนไดจากหลากหลายแหลง โดยใชวธการประชม Videoconference ท าใหผเรยนกบผสอนเกดปฏสมพนธทางการเรยนรวมกนในกลมใหญ ซงจะเปนวธการชวยลดงบประมาณการจดการศกษาไดคอนขางมาก

7. เพมศกยภาพในการสอน ( Efficient Manpower ) จากการสอนกบกลมผเรยนจ านวนมากโดยใชผสอนททรงคณคาทมจ านวนนอย สามารถกระท าไดโดยการใชเทคโนโลยการเรยนการสอนแบบเสมอนจรงในอตราสวน 1 : 40 ของแตละชนเรยน

8. ผลสนองกลบทรวดเรว ( Rapid Response ) โดยใชสอเทคโนโลยประเภทตางๆชวยในการสงผลสะทอนกลบในการเรยนร เชน e-Mail , chat และ forum ในการอภปราย

ข.จดดอย ( Disadvantage ) หองเรยนเชงเสมอนจะมจดดอยซงเปนอปสรรคตอการเรยนรดงน

-7-

1. การบงคบควบคมดานเวลา ( Time Constraint ) สบเนองจากสภาพของพนทแตละแหงทมความแตกตางกนท าใหประสบปญหาในการสรางปฏสมพนธแบบมสวนรวมในการจดการเรยนระบบทางไกลในรปแบบตางๆของการเรยนรแตละคน

2. ปญหาเชงวนยทางการเรยนของผเรยน ( Lack of Discipline ) สงจ าลองหรอสถานการณเชงสมมตทเกดขนกบการเรยนลกษณะนบางครงอาจเกดจดออนเกยวกบระเบยบวนยหรอการปฏบตตามกฎระเบยบของผเรยน

3. ปญหาดานสงรบกวนทเกดขน ( Distraction ) การเรยนในลกษณะนปญหาทเปนตวแปรส าคญคอสงรบกวนทเกดขนกบการเรยนผานเวบไซตทเกดขนในหลากหลายลกษณะแตกตางกนไปสงผลตอประสทธภาพทางการเรยนรของผเรยน

4. ปญหาขอจ ากดในดานเนอหาวชา ( Subject Constraint ) ซงอาจมปญหาเกยวกบความยากงายในเชงเนอหาทน ามาใชในการสอนแบบออนไลน หรอการปรบใชใหสอดคลองกบธรรมชาตรายวชาทมความยากงายตางกนเชน ดนตร ศลปศกษา การทดลอง เหลานเปนตน

5. ขอจ ากดในกลมผเรยน/ผฟง ( Limited Target Audience ) ผเรยนทมความแตกตางกนทงกลมอาย ประสบการณ ฯลฯ ยอมสงผลตอการรบรในการเรยนการสอนในลกษณะน

6. อปสรรคดานภาษา ( Language Barriers ) โดยเฉพาะอยางยงการใชภาษาองกฤษ และภาษาในเชงเทคนคเฉพาะทางเทคโนโลยสารสนเทศทสงผลตอการสอสารของผเรยน

7. ปญหาสมรรถนะคอมพวเตอร ( Computer Literacy a Prerequisite ) การเรยนรในลกษณะนปญหาทพบมากทสดคอทกษะความรในการใชคอมพวเตอรของผเรยน ในการเรยนรในโลกของสงคมออนไลน

8. ขอมลสารสนเทศทมากเกนความตองการ ( Information Overload ) ปญหาในลกษณะดงกลาวนจะสงผลตอผเรยนในการเลอกใชขอมลอยางมประสทธภาพ ปลอดภย และดวยความระมดระวงจากการใชขอมลทางอนเทอรเนต

9. ตองใชเทคโนโลยเปนฐานในการปฏบต ( Dependent on Technology ) ซงหากบางครงระบบเกดความลมเหลวหรอขดของ ยอมสงผลกระทบตอการจดการเรยนรแบบเสมอนอยางหลกเลยงไมไดเนองจากตองใชเทคโนโลยเปนฐานหลกส าคญในการปฏบตงาน

10. ขาดจตวญญาณแหงความเปนมนษย ( Absence of Human Touch ) การเรยนการสอนลกษณะดงกลาวเปนสถานการณสมมตคลายเปนจรงทน ามาใชกบการเรยนรกบมนษย ซงอาจสงผลกระทบกบผเรยนในดานจตวญญาณแหงความเปนมนษย ขาดทกษะทางสงคมทมความเปนไปตามธรรมชาตอยางแทจรง

-8-

ลกษณะของหองเรยนเสมอนจรง อทย ภรมยรน ( 2540 ) ไดจ าแนกลกษณะของการเรยนในหองเรยนแบบเสมอนจรงไวใน 2 ลกษณะดงน 7

1. การจดการเรยนการสอนในหองเรยนธรรมดา แตมการถายทอดสดภาพและเสยงเกยวกบบทเรยนโดยอาศยระบบโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอรไปยงผเรยนทอยนอกหองเรยน นกศกษาสามารถรบฟงและตดตามการสอนของผสอนไดจากเครองคอมพวเตอรของตวเอง อกทงยงสามารถโตตอบกบอาจารยผสอนหรอเพอนนกศกษาในชนเรยนได หองเรยนแบบนยงอาศยสงแวดลอมทางกายภาพทเปนจรงซงเรยกวา Physical Education Environment

2. การจดหองเรยนจากโปรแกรมคอมพวเตอรสรางภาพเสมอนจรงทเรยกวา Virtual Reality โดยใชสอทเปนตวหนงสอ ( Text-based ) หรอภาพกราฟก ( Graphical-based ) สงบทเรยนไปยงผเรยนโดยผานระบบโทรคมนาคมและเครอขายคอมพวเตอร หองเรยนลกษณะนเรยกวา Virtual Education Environment ซงเปน Virtual Classroom ทแทจรง

การจดการเรยนการสอนทางไกลทงสองลกษณะนในบางแหงหรอบางมหาวทยาลยกใชรวมกนคอ มทงแบบหองเรยนจรงและหองเรยนเสมอนจรง การเรยนการสอนกผานเครอขายคอมพวเตอรทเชอมโยงกนอยทวโลกเชนทางโลก Internet , WWW. โดยทขณะนมการทดลองจดตงมหาวทยาลยเสมอนจรงขนมาแลวโดยการเชอมโยงเวบไซตตางๆทใหบรการดานการเรยนการสอนทางไกลแบบ Virtual Classroomตางๆเขาดวยกน และจดบรเวณอาคารสถานท หองเรยน หองสมด ภาควชาตางๆ ศนยบรการตางๆ ตลอดจนคณาจารยและนกศกษาปฏบตกจกรรมทกอยางเสมอนเปนชมชนวชาการจรงๆ แตขอมลเหลานยงอยทศนยคอมพวเตอรของแตละแหง ผประสงคจะเขารวมในการเปดใชบรการตองจองเนอทและเขยนโปรแกรมใสขอมลไว เมอนกศกษาหรอผเรยนตดตอเขามา โปรแกรมคอมพวเตอรกจะแสดงภาพ เสยง การเคลอนไหว และสามารถโตตอบไดเสมอนกบเปนมหาวทยาลยหรอชนเรยนจรงๆ ลกษณะการเรยนการสอนและการตดตอกบหองเรยนเสมอนจรง การเรยนในรปแบบหองเรยนเสมอนจรงในระดบดมศกษาหรอในมหาวทยาลยเสมอนจรงนนผเรยนสามารถตดตอสอสารทางการเรยนรไดในลกษณะตางๆดงน 8

1. บทเรยนและแบบฝกหดตางๆอาจสงใหผเรยนในรปวดทศนหรอวดทศนผสมกบ Virtual Classroom หรอ CD-ROM ทมสอผสมทงภาพ เสยง การเคลอนไหว โดยผานระบบเครอขายคอมพวเตอร ดาวเทยม โทรทศน โทรสาร หรอ e-Mail ตามความตองการของผเรยน

-9-

2. ผเรยนจะตดตอสอสารกบผสอนไดโดยตรงในขณะทสอนในลกษณะการเรยน online ซงจะเปนการสอสารแบบสองทาง ( Two-way Communications )ทโตตอบโดยทนททนใดระหวางผเรยนกบผสอน หรอระหวางผเรยนดวยกนในลกษณะการเรยนแบบประสานเวลาทเรยกวา Synchronous Interaction เชน การ Chat หรออาจโตตอบแบบไมทนททนใดระหวางผเรยนกบผสอนหรอผเรยนดวยกนในลกษณะไมประสานเวลาทเรยกวา Asynchronous Interaction เชนการใช e-Mail , Web-board เปนตน

3. การทดสอบสามารถท าไดหลายวธการเชน การทดสอบแบบ online การทดสอผานทางโทรสารหรอทาง e-Mail และทางไปรษณยธรรมดา บางแหงจะมผจดสอบผานตวแทนมหาวทยาลยในทองถนทผเรยนเรยนอย

ภาพท 2. ตวแบบของภาพจ าลองของหองเรยนเสมอนจรง source : http://www.mmoreviews/imgs/coel.jpg & imgrefurl.

-10-

ขนตอนการออกแบบหองเรยนเสมอนจรง ในดานการบรหารจดการเพอการตดสนใจน าเอานวตกรรมประเภทหองเรยนเสมอนจรงมาใชในการเรยนการสอนขององคกรแตละแหงนน ตองมการวางแผนและก าหนดแผนการด าเนนงานเพอออกแบบสรางหองเรยนเสมอนจรง ดงท Hsu , Hamza and Alhalabi ( 1999 ) แหงมหาวทยาลย Florida Atlantic University , Florida , USA. กลาวไวใน 10 ขนตอนส าคญดงน 9

ขนตอนท 1. ประเมนความตองการและเงอนไขความจ าเปนตางๆเพอสรางความพงพอใจตอการใช ( Assess the needs and the necessary conditions to satisfy them ) ขนตอนท 2. ก าหนดกรอบการพฒนาใหชดเจนทงดานงบประมาณ สอ และวธปฏบต ( Estimate the development cost , effort and implication ) ขนตอนท 3. วางแผนเพอสรางนวตกรรมหองเรยนเสมอน ( Plan the virtual classroom ) ขนตอนท 4. ออกแบบเชงโครงสรางของหองเรยนเสมอนจรง ( Design the virtual classroom ) ขนตอนท 5. เตรยมการปรบในเชงเนอหาส าหรบใชสอน ( Prepare and distribute contents ) ขนตอนท 6. สรางประสทธภาพดานระบบการสอสาร ( Enabler communication ) ขนตอนท 7. วางแผนปฏบตการสอนแบบออนไลน รวมทงวธการวดและประเมนผลผเรยนใหชดเจน ( Implement online student assessment method ) ขนตอนท 8. วางแผนปฏบตการดานกระบวนการจดการชนเรยน ( Implement class management procedures ) ขนตอนท 9. จดเตรยมในดานระบบการเรยนการสอนแบบหองเรยนเสมอนจง ( Set up the systems ) ขนตอนท 10. ปรบปรงและพฒนาระบบหองเรยนเสมอนใหพฒนาตอเนอง ( Maintain and update the virtual classroom ) ขนตอนทง 10 ขนตอน ( 10 Steps ) ทน าเสนอนเปนเพยงขอเสนอแนะในเชงวชาการและวธการทสามารถน าไปปรบใชในการเตรยมการวางแผน และการปฏบตในการจดการเรยนการสอนแบบเสมอนโดยใชหองเรยนเสมอนเปนนวตกรรมการเรยนรทจะเกดขนในแตละองคกร ซงบางแหงอาจก าหนดยทธศาสตรการท างานทมรายละเอยดขนตอนทแตกตางจากทน าเสนอกอาจเปนไปได ทงนขนอยกบจดประสงคและเปาหมายในเชงยทธศาสตรเปนประการส าคญ

-11-

ภาพท 4. ภาพจ าลองการออกแบบหองเรยนเสมอนจรง ( Virtual Classroom Layout ) Source : http://www.google.co.th/search=virtual+classroom+layout&isch=tbm&th=hl&um.UT

ทายบท

กระแสการเปลยนแปลงดานเทคโนโลยทสงผลตอการเรยนรของผเรยนซงเปลยนไปอยางรวดเรวนน นบวนจะเกดผลกระทบตอผเรยนมากยงขนในทกๆดาน สภาพแวดลอมทางการเรยนรแบบออนไลนทมอทธพลและเกดพลงอยางเดนชดทจะเปนปจจยในการก าหนดบรบทแหงสงคมโลกโดยเฉพาะอทธพลแหงกระแสของโลกยค Web.2ทสรางผลผลตทางการเรยนรรปแบบตางๆทง Texting , Blogging และ Tweeting เหลานเปนตน โลกในยคปจจบนนนตวผเรยนจะสรางสงคมแหงการเรยนทกวางไกลเปนเครอขายเพอสรางสงคมโลกแหงการเรยนรทงในรปแบบของสอ Social Networking ทสรางปฏสมพนธทางการเรยนรรวมกนระหวางกลมเพอน หรอกลมอนๆกอใหเกดการมสวนรวมทางการเรยนรทกวางไกลและสมบรณแบบอยางแทจรงตอการแสวงหาขอมลและสรางองคความร 10

ดงนนสอการเรยนแบบหองเรยนเสมอนจรง จะเปนนวตกรรมอกทางเลอกหนงภายใตกระแสความเปลยนแปลงทเกดขน ซงเปนทางเลอกหนงในการสรางรปแบบทางการเรยนรแบบออนไลนผานเครอขาย

-12- คอมพวเตอรทจะเสรมสรางประสทธภาพทางการเรยนรของผเรยนและผสอนใหเกดขนในสภาพแหงสงคมเทคโนโลยสารสนเทศทกาวรดหนาในปจจบน เปนการสรางทางเลอกเพอสรางปฏสมพนธทางการเรยนและการแสวงหาองคความรทกวางไกลในโลกยค WWW. ในปจจบน

………………….

Endnotes

1. บญเกอ ควรหาเวช ( 2542 ) นวตกรรมการศกษา. กรงเทพฯ : ส านกพมพจฬาลงกรณมหาวทยาลย

2. ครรชต มาลยวงศ ( 2540 ).แนวทางใชไอซทแกปญหาเศรษฐกจ. กรงเทพฯ : ศนยเทคโนโลยอเลกทรอนกสและคอมพวเตอรแหงชาต .

3. บญเรอง เนยมหอม ( 2540 ) “การพฒนาระบบการเรยนการสอนทางอนเทอรเนตในระดบอดมศกษา” วทยานพนธครศาสตรดษฎบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา ภาควชาโสตทศนศกษา บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

4. อทย ภรมยรน ( 2540 ) “โฉมหนามหาวทยาลยในศตวรรษท 21” สารศรปทม. (กมภาพนธ - พฤษภาคม 2540 ) : 21 – 30.

5. Anonymous. (online) Retrieved from http://www.emeraldinsight.com/journals.html. 6. Al-Hawamdeh ,S. and Hart , T.L. (2002). Information and Knowledge Society. New York:

McGraw Hill. 7. อทย ภรมยรน ( 2540 ) แหลงเดม. 8. พเชษฐ เพยรเจรญ ( ม.ป.ป. ) “หองเรยนเสมอนจรง” นวตกรรมเทคโนโลยการศกษา. ภาควชา

เทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร หนา 1-7. 9. Hsu, S. ; Hamza , M.K. and Alhalabi ,B. ( 1999 ). “How to Design the Virtual Classroom :

10 Easy Steps to Follow” (online) Retrieved from http://www.itma.vt.edu/modules/spring03/telecomold/r4-_2_virtual_classroom_design.pdf ( February 27 , 2013 )

10. Swenson , P. and Taylor , N.A. ( 2012 ) Online Teaching in the Digital Age. USA : SAGE.