WCSD ECE DISTANCE LEARNING LESSON PLANS

WEEK EIGHT – May 18th -22nd Notes for families: For your child’s academic assignments - Spend time with your child each day engaged in the activities listed below. Feel free to change the length of time you spend on each subject throughout the week to meet the needs of your child and your family. A goal for your child is to complete the activities by the end of the week.

The Social and Emotional Learning Practices will help your child to practice some of the social-emotional skills they have been working on all year long. This is especially important during this distance learning experience. Learning to identify and express feelings in an appropriate way helps your child to develop the skills they need to manage them effectively.

Naming feelings is the first step in helping children learn to identify them. Help your child by giving them a label such as feeling frightened, worried, excited or angry. Our eighth SEL focus is Emotions and Feelings.

Emotions and Feelings: Young children learn about feelings and how to express them appropriately by watching others. Talk to your child about how

you are feeling about different situations and how you deal with those feelings. Children are just beginning to understand their own feelings and how

to manage them.

Subject and Learning Goal

Description Online Resource(s) Packet Pages

Extra Help/Tips If Your Student/Family

Needs It Social Emotional Learning (SEL) Starter – Time to warm up your brain. This will help get your brain ready to learn.

CHOOSE ONE EACH DAY

• Get Moving: Sing and act out the words to “If You’re Happy and You Know It”. Change the feelings to sad, excited, or angry and make the faces to show it.

• STAR Breathing- see below

• Happy Place- Talk about things that make you and your child happy (playing with a favorite toy, spending time with friends and loved ones, doing a favorite activity). Close your eyes and imagine being in that moment. “Go to your happy place.”

Pre-K Standard: Social Emotional 3.PK.1, 3.PK.2a

Feelings/Emotions Song Patty Shukla https://www.youtube.com/watch?v=utZr0dPu5sk

Create a ‘feelings board’ with pictures of your child showing different emotions. Have your child tape up the emotion they are feeling each day, hour, etc., depending on their mood. Discuss why they are experiencing that emotion. You can also make an album on your phone for your child to point to.

SEL Brain Breaks – Is your brain getting tired? Try one of these before, during, and/or after a tough lesson or activity.

PICK ONE EACH TIME YOU NEED A BREAK

• Relaxation Thermometer- (attached) Look at the thermometer with your child. Talk about what helps them feel relaxed (holding a stuffed animal, reading a book, taking a bath). Practice taking three slow deep breaths and notice how that makes you feel. Have your child point to where they are on the Relaxation Thermometer throughout the day.

• “Pretzel” breathing (see below)

• Make a Feeling Face- Gather small objects and a paper or lunch plate. Encourage your child to make a face with the objects. Can you guess what feeling it is? Now you make one and have your child guess.

• “Balloon” breathing (see below)

• Feelings Wheel-(attached) Put a short pencil, crayon or hair clip in the middle of the Feelings Wheel. Spin the object to point to a feeling face. Ask your child to name the feeling and then tell when they feel that way. Ask them to guess what makes you feel that feeling.

Pre-K Standard: Social Emotional 3.PK.1, 3.PK.2a 6.PK.1b

Cosmic Kids Yoga YouTube Channel https://www.youtube.com/user/CosmicKidsYoga

Reading practice The more time you spend reading to your child will increase their vocabulary and love of reading.

Reading Practice: Read to your student for least 20 minutes per day and complete the at Home Reading Log.

Have your child retell the story to you. If the text is a narrative, ask them to retell the beginning, middle, and end. If the text is informational, ask them to tell you facts or information they learned in the text.

Options for reading – books found in your home, re-read your child’s writings tasks completed in previous weeks, access books through Epic.com, Starfall.com, or Scholastic Learning At Home.

Pre-K Standard: Literary Text: 3.PK.1

Read-alouds can be found on Tumblebooks https://www.tumblebooklibrary.com/ Login: washoecounty Password: washoeschools (Both are case sensitive) Early Childhood Education Home Reading Log (in packet)

Reading can be broken up into shorter chunks, such as five minutes at a time, if your child cannot sit and listen for 20 minutes at a time.

Make the characters from the story out of popsicle sticks or paper to help your child retell the story or draw a picture of the beginning, middle, and end on index cards so they can put it in the correct order.

Writing young children are excited about writing when they write about themselves and the world around them.

Emotions T Chart Draw a T-Chart or fold a piece of paper in half to create two columns. Label one column “pleasant emotions” and the other “unpleasant emotions” (Please do not use the words good or bad.

Children can associate that with them being good or bad children). Have as discussion with your child about what emotions might feel one way or another. It might help to discuss how the emotions feel in the body. Write each emotion you discuss in either the “pleasant” or “unpleasant” column. Some emotions you might discuss are: joy, anticipation, fear, brave, surprise, jealousy, amazement, anger, disappointment, serenity/peaceful or love. If your child is not yet writing, you may model writing for them. Perhaps they can write the first letter of each emotion, or they might copy words that you write for them.

Pre-K Standards: Types of Writing 6.PK.7

Emotion Sentence Frames Use the emotions you discussed in the Emotions T Chart to take some dictations for you child. Use this sentence frame, “I feel ________ when __________.” Examples might be: I feel proud when I tie my shoes, I feel disappointment when I can’t go to school, I feel excited when it is my birthday. Encourage your child to write letters or words they know. Adults or older children can write anything that the child cannot or does not want to write. Pre-K Standards: Types of Writing: 6.PK.6

Revisit a favorite writing activity from a previous week or one you have not yet tried. You might try: Food Likes, Family List, or Organizing the Day.

Khan Academy Kids App https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/

VPK At Home Activity: Taking Care of Me, “Good Habits Chart ” Lesson 6B (In packet)

If your child does not yet hold writing tools, it is ok to model drawing and writing for them. If these tasks are completed easily by your child, encourage them to do more, explain more, draw and write more, or complete the activities again with a different focus. If your child needs support in developing fine motor skills for writing, try these ideas: Fill balloons with dry rice, beans, or flower and have your child squeeze and squish them. Invite your child to pop

bubble wrap with their

fingers.

Draw eyes on a chip-clip and have the “Chip Monster” chop down on chenille sticks, pompoms, or cotton balls.

Reading Skills

Rhyming Scavenger Hunt Discuss rhyming with your child. Explain that words that rhyme sound the same at the end of the word. Provide them some examples: frog/log, pig/dig, pan/can. Invite your child to find things outside that rhyme with words you say. You might challenge them with the following words or come up with some of your own.

You Say… Child Finds…

Knee Tree

Clock Rock

Tower Flower

Aunt Plant

Reef Leaf

Word Bird

Rug Bug

Dud Bud

Hurt Dirt

Pass Grass

*It is also beneficial to your child to discuss and explore rhymes in your home language if it is not English. Pre-K Standard: Word Analysis 1.PK.1

Khan Academy Kids App https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/

Math

Choose a favorite Math activity from a previous week Or

Number Spots- Help your child write the numbers zero through five on pieces of paper or cardboard from a cereal box. Place the numbers around on the floor.

• Have your child name a number and stand on it. Give them a movement or task to do that number of times (Sing three songs, jump four times).

• If they name and choose zero, have them freeze! Zero actions!

Pre-K Standards: Math 1.PK.3a, 1.PK.3c, 1.PK.4a, 1.PK.4b

Khan Academy Kids App https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/

Have your child point to the number you name Use objects to help your child keep count of their actions. Model touching each object as you say a number

On, Under, Next to and Around- Talk with your child about position words (on, under, next to, in front of, behind, inside, outside, around, in between, up, down) • Use a small toy like a doll or a car to demonstrate

(in a box, under the table, next to the lamp, in front of the tv).

• Give you child challenges – make it silly! (on your head, behind the curtain, inside your sleeve)

• Then have your child give directions to you.

Pre-K Standards: Math 4.PK.2; Music & Movement 10.PK.1a

Inside Outside Upside Down Berenstain Bears Book https://www.youtube.com/watch?v=9jM6IoMSc_Q Going on a Bear Hunt with Dr. Jean https://www.youtube.com/watch?v=F6OVwsnuX-Y

Science and Social Studies What do I want to be when I grow up?

Talk to your child about the various professions that people have and ask them to tell you about their dreams and what they want to be when they grow up. Introduce them to different professions such as farmers, nurses, chefs, judge, lawyer, teachers, electricians, and others.

Have your child draw pictures about the different occupations or help them cut out pictures of different occupations from old magazines. Have your child glue the pictures on a piece of paper or put them in an envelope and continue to collect them and add more pictures as you discover new careers together.

Pre-K Standards: Economics Ec9.PK.2

The Learning Station Occupations Song https://www.youtube.com/watch?v=BOv4EnaeM9w

Music and Movement

Sing “The Feelings Song” (Tune: Twinkle, Twinkle, Little Star)

I have feelings, you do too. Let's all sing about a few. I am happy, I am sad, I get scared, I get mad. I am proud of being me. That's a feeling too, you see. I have feelings, you do too. We just sang about a few. Pre-K Standard: Music and Movement 1.PK.3a

Feelings/Emotions Song Patty Shukla https://www.youtube.com/watch?v=utZr0dPu5sk

Dramatic Play

The Bakery Children love to pretend to bake. Set up a small area with a few household items that may include aprons, small baking pans, potholders, plastic dishes, and cookie cutters and encourage your child to pretend to create cookies, pies, cakes and muffins in their very own bakery! Your child can use magazine pictures or play dough to create their baked goods. Pre-K Standards: Dramatic Play 1.PK.3, 1.PK.6

VPK At Home Activity: Taking Care of Me, “Making Pancakes ” Lesson 2A (In packet)

SEL - CLOSER “A cool-down for your brain”- This is how you will end your day.

CHOOSE ONE EACH DAY

• I feel, You Feel- Look at the Feelings Wheel and talk with your child about what they can do for other people- When I feel happy, what can you do? (Smile, play, listen to good news) When I feel sad, what can you do? (Give a hug, ask “what’s wrong?”, give some space). Now pretend play the feelings

• Reflect on your day- Ask your child to show you on the Relaxation Thermometer how they were feeling during different parts of the day.

• Make a list of all the different feelings and emotions your child can name.

• Invent your own breathing technique to relax. Write it down and ask your child to draw a picture.

Pre-K Standards: Social Emotional 1.PK.2a, 3.PK.1, 3.PK.2a, 3.PK.2b

GoNoodle Shake It Off https://www.youtube.com/watch?v=eSUbuM3pT4E

Breathing Techniques:

The Pre-K Standards-based activities are designed to meet the needs of children with or without disabilities. They can be adapted or expanded to accommodate your child's individual specific needs.

Pre-K Standards addressed in order on lesson plan:

• 3.PK.1 Identify a range of feelings (e.g., sadness, anger, fear and happiness).

• 3.PK.2a Express feelings, needs or wants in appropriate ways.

• 6.PK.1b Move on to next activity without exhibiting signs of stress.

• 3.PK.1 Retell a story with the aid of pictures, props, or a book

• 6.PK.7 Dictate words, phrases, or sentences to an adult recording on paper.

• 6.PK.6 Share ideas and opinions for class writing

• 1.PK.1 Word Analysis: Identify words that rhyme.

• 1.PK.3a Recognize and read numerals 0-5.

• 1.PK.3c Match the number of objects in a set to the correct numeral 0 to 5.

• 1.PK.4a Count to 10.

• 1.PK.4b Count to 10 by demonstrating one to one correspondence using objects.

• 4.PK.2 Identify positions (e.g., in front, behind, next to, up, down, inside, outside, on top, ordinal positions).

• 10.PK.1a Move in a variety of ways to music to reinforce physical development basic movements (e.g., over, under, in, out, in and between).

• Ec9.PK.2 Demonstrate the role of different jobs in the community

• 1.PK.3a Recognize and select a variety of simple songs, fingerplays, musical games, and musical activities alone and with others.

• 1.PK.3 Act out roles that involve another child(ren) in related role; for instance, mother and baby, grocer and shopper.

• 1.PK.6 Use available materials as either realistic or symbolic props as part of dramatic play.

• 1.PK.2a Express ideas for activities; initiate and participate in discussions with teachers or peers.

• 3.PK.2b Demonstrate awareness of feelings of others (e.g., Gets blanket for friend and comfort him/her when he/she feels sad).

WCSD ECE PLAN DE APRENDIZAJE A DISTANCIA SEMANA OCHO – 18 de mayo- 22 de mayo

Notas para las familias: Para sus tareas académicas - Pase tiempo con su hijo cada día involucrado en las actividades enumeradas a continuación. Siéntase libre de cambiar el tiempo que pasa en cada tema a lo largo de la semana para satisfacer las necesidades de su hijo y su familia. Una meta para su hijo es completar todas las tareas al final de la semana.

Prácticas de Aprendizaje Social y Emocional: Usted ayudará su hijo a practicar algunas de las habilidades socioemocionales en las que ha estado trabajando durante todo el año. Esto es especialmente importante durante esta experiencia de aprendizaje a distancia. Aprender a identificar y expresar sentimientos de una manera apropiada ayuda a su hijo a desarrollar las habilidades que necesita para manejarlos eficazmente. Nombrar sentimientos es el primer paso para ayudar

a los niños a aprender a identificarlos. Ayude a su hijo dándoles una palabra como sentirse asustado, preocupado, emocionado o enojado. Nuestro octavo enfoque SEL son Emociones y Sentimientos.

Emociones y Sentimientos: Los niños pequeños aprenden acerca de los sentimientos y cómo expresarlos adecuadamente observando a los demás. Hable con su hijo acerca de cómo se siente acerca de las diferentes situaciones y cómo lidear con esos sentimientos. Los niños están empezando a entender sus propios sentimientos y cómo manejarlos.

Tema y meta de aprendizaje

Descripción Recursos en línea (s) Páginas de paquetes

Ayuda/Consejos adicionales si su

estudiante/familia lo necesita

Aprendizaje Social y Emocional (SEL) Empezando- Tiempo para calentar su cerebro. Esto ayudará a preparar su cerebro para aprender

ELIJA UNO CADA DIA

• A Moverse: Canta y actúa las palabras "Si eres feliz y lo sabes". Cambia los sentimientos a tristes, emocionados, enojados y haz que las caras lo muestren.

• Respiracion “Estrella”- ver más abajo

• Lugar Feliz- Hable acerca de las cosas que lo hacen feliz a usted y a su hijo (jugando con un juguete favorito, pasando tiempo con amigos y seres queridos, haciendo una actividad favorita). Cierra los ojos e imagina estar en ese momento. "Vete a tu lugar feliz."

Estándares Pre-K: Social Emocional 3.PK.1, 3.PK.2a

Canción de Sentimientos/Emociones Patty Shukla https://www.youtube.com/watch?v=utZr0dPu5sk

Cree un "tablero de sentimientos" con imágenes que su hijo muestre diferentes emociones. Pida a su hijo que grabe la emoción que siente cada día, hora, etc., dependiendo de su estado de ánimo. Analicen por qué están experimentando esa emoción. También puede hacer un álbum en su teléfono para que su hijo lo señale.

SEL Descansos para el cerebro ¿Tu cerebro se está cansando? Pruebe uno de estos antes, durante y/o después de una dura lección o actividad.

ESCOJA UNO CADA VEZ QUE NECESITAS UN DESCANSO

• Termómetro de Relajación- (adjunto) Mire el termómetro con su hijo. Hable acerca de lo que les ayuda a sentirse relajados (abrazo un animal de peluche, leyendo un libro, tomando un baño). Practica tomar tres respiraciones profundas lentas y observa cómo te hace sentir. Pida a su hijo que señale dónde están en el termómetro de relajación durante todo el día.

• Respiración de “Rosquilla" - ver más abajo

• Hacer una cara de sentimiento - Reunir objetos pequeños y un plato de papel o almuerzo. Anime a su hijo a hacer una cara con los objetos. ¿Puedes adivinar qué sensación es? Ahora usted hace uno y haga que su hijo adivine.

• Respiración “Globo” - ver más abajo

• Rueda de Sentimientos- (adjunto) Ponga un lápiz corto, crayón o clip de pelo en el medio de la rueda de sentimientos. Gire el objeto para apuntar a una cara de sensación. Pídale a su hijo que nombre el sentimiento y luego diga cuándo se sienten de esa manera. Pídales que adivinen qué le hace sentir esa

sensación.

Estándares Pre-K: Emocional Social 3.PK.1, 3.PK.2a 6.PK.1b

Yoga con Cosmic Kids YouTube Channel https://www.youtube.com/user/CosmicKidsYoga

Practica de lectura Cuanto más tiempo pase leyendo a su hijo aumentará su vocabulario y amor por la lectura.

Lea a su estudiante durante al menos 20 minutos por día y complete el registro de lectura en casa.

Pida a su hijo que le vuelva a contar la historia. Si el texto es una narración, pídales que vuelvan a contar el principio, el medio y el final. Si el texto es informativo, pídales que le digan los hechos o la información que aprendieron en el texto.

Opciones para libros – libros que tiene en la casa, releer las tareas de escritos de su hijo de semanas

Lectura en voz alta se puede encontrar en Tumblebooks https://www.tumblebooklibrary.com/ Login: washoecounty Password: washoeschools (Ambos distinguen entre mayúsculas y minúsculas)

La lectura se puede dividir en tiempos más cortos, como cinco minutos a la vez, si su hijo no puede sentarse y escuchar durante 20 minutos a la vez.

Haga que los personajes de la historia de palos de paletas o papel para ayudar a su hijo a volver a contar la historia o dibuje

anteriores, localizar libros en línea utilizando el enlace Scholastic, Epic.com, o Starfall.com.

Estándar Pre-K: Texto Literario: 3.PK.1

Registro de lectura del hogar de educación temprana (en paquete)

un dibujo del principio, el medio y termine en las tarjetas de índice para que puedan ponerla en el orden correcto.

Escritura Los niños pequeños están entusiasmados con la escritura cuando escriben sobre sí mismos y sobre el mundo que los rodea.

Gráfica de Emociones: Dibuje una gráfica en T o doble un pedazo de papel por la mitad para crear dos columnas. Etiquetar una columna "emociones agradables" y las otras "emociones desagradables" (por

favor, no utilice las palabras buenas o malas, los niños pueden asociar eso con ellos siendo niños buenos o malos). Tenga como análisis con su hijo acerca de lo que las emociones podrían sentir de una manera u otra. Podría ayudar a discutir cómo se sienten las emociones en el cuerpo. Escribe cada emoción que discutas en la columna "agradable" o "desagradable". Algunas emociones que usted podría discutir son: alegría, anticipación, miedo, valiente, sorpresa, celos, asombro, decepción, serenidad / paz, ira o amor. Si su hijo aún no está escribiendo, usted puede modelar la escritura para ellos. Tal vez puedan escribir la primera letra de cada emoción, o podrían copiar palabras que usted escribe para ellos.

Estándar Pre-K: Tipos de Escritura 6.PK.7

Marco de Emociones Use las emociones que discutió en la gráfica T de Emociones para tomar algunos dictados para su hijo. Utilice este marco de oración, "Me siento ________ cuando __________." Ejemplos podrían ser: Me siento orgulloso cuando me amarro los zapatos, siento decepción cuando no puedo ir a la escuela, me siento emocionado cuando es mi cumpleaños. Anime a su hijo a escribir cartas o palabras que conozcan. Los adultos o los niños mayores pueden escribir cualquier cosa que el niño no pueda o no quiera escribir.

Estándar Pre-K: Tipos de Escritura 6.PK.6

Revisitar una actividad de escritura favorita de una semana anterior o una que no intentó. Pueden ser: comidas que me gustan, lista familiar u organización del día.

Khan Academy Kids App https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/ VPK en la actividad en el hogar: Cuidar de mí, "Tabla de buenos hábitos" Lección 6B (En paquete)

Si su hijo aún no tiene herramientas de escritura, está bien modelar el dibujo y la escritura para ellos Si su hijo completa fácilmente estas tareas, anímelo a hacer más, explicar más, dibujar y escribir más, o completar las actividades de nuevo con un enfoque diferente. Si su hijo necesita apoyo en el desarrollo de habilidades motoras finas para escribir, pruebe estas ideas:

Llene los globos con arroz seco, frijoles o flores y pida a su hijo que los apriete y los aprieta.

Invite a su hijo a hacer

estallar una envoltura de

burbujas con los dedos.

Dibuja ojos en un clip y haz el "Monstruo Clip" corte en palitos de chenille, pompones o bolas de algodón.

Habilidades de Lectura

Busqueda del Tesoro de Rimas Hable de la rima con su hijo. Explique que las palabras que riman suenan igual al final de la palabra. Proporcione algunos ejemplos: piña / niña / gota / bota. Invite a su hijo a encontrar cosas fuera de esa rima con las palabras que usted diga. Podrías desafiarlos con las siguientes palabras o encontrar algunas de las tuyas.

Usted dice…

Su niño o niña encuentra…

ardilla rodilla

cosa rosa

león melón

lobo globo

hueso queso

luna cuna

pala sala

martillo anillo

campana manzana

maleta paleta

*También es beneficioso para su hijo discutir y explorar las rimas en su idioma y en inglés.

Estándar Pre-K: Análisis de palabras 1.PK.1

Khan Academy Kids App https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/

Matématicas

Elija cualquier actividad Matemática de semanas anteriores O

Marcas de números- Ayude a su hijo a escribir los números de cero a cinco en trozos de papel o cartón de una caja de cereales. Coloque los números en el suelo.

• Pida a su hijo que nombre un número y párese sobre él. Dele un movimiento o tarea para hacer ese número de veces (Canta tres canciones, salta cuatro veces).

• Si nombran y eligen cero, ¡que se congelen! ¡Cero acciones!

Estándares Pre-K: Matemáticas 1.PK.3a, 1.PK.3c, 1.PK.4a, 1.PK.4b

Khan Academy Kids App https://learn.khanacademy.org/khan-academy-kids/

Pida a su hijo que señale objetos para que usted cuente

Use objetos para ayudar a su hijo a cumplir con sus acciones. Modele tocando cada objeto como usted dice un número.

Encima, Debajo, a un Lado y Alrededor- Hable con su hijo acerca de las palabras de posición (encima, debajo, al lado, delante de, detrás, por dentro, fuera, alrededor, entre, arriba, abajo) • Utilice un juguete pequeño como una muñeca o un

coche para demostrar (en una caja, debajo de la mesa, junto a la lámpara, delante de la televisión).

• Darle desafíos a los niños - hacerlo divertido! (en la cabeza, detrás de la cortina, dentro de la manga)

• Luego pida a su hijo que le dé instrucciones. Estándares Pre-K: Matemáticas 4.PK.2; Música y Movimiento 10.PK.1a

Inside Outside Upside Down Berenstain Bears Book https://www.youtube.com/watch?v=9jM6IoMSc_Q Bear Hunt con Dr. Jean https://www.youtube.com/watch?v=F6OVwsnuX-Y

Ciencias y Estudios Sociales

¿Qué quiero ser cuando sea grande? Hable con su hijo acerca de las diversas profesiones que las personas tienen y pídale que le cuente acerca de sus sueños y lo que quieren ser cuando crezcan. Preséntelos a diferentes profesiones como agricultores, enfermeras, chefs, jueces, abogados, profesores, electricistas y otros. Pídale a su hijo que dibuje acerca de las diferentes ocupaciones o que le ayude a hacer fotografías de diferentes ocupaciones de revistas antiguas. Pida a su hijo que pegue las imágenes en un pedazo de papel o que las ponga en un sobre y continúe recogiendolas y agregue más imágenes a medida que descubra nuevas carreras juntos. Estándar Pre-K: Economics Ec9.PK.2

The Learning Station Canciones de Ocupaciones

https://www.youtube.com/watch?v=BOv4EnaeM9w

Música y Movimiento

Canta "La canción de los Sentimientos" (Al tono de: Brilla, Brilla, Pequeña Estrella)

Yo tengo sentimientos, tú también, vamos a cantar unos cuantos. Estoy feliz, estoy triste, Me asusto, me enfado. Estoy orgulloso de ser yo. Eso también es un sentimiento. Yo tengo sentimientos, tú también. Sólo cantamos unos cuantos. Estándar Pre-K: Música y Movimiento 1.PK.3a

Canción de Sentimientos/Emociones Patty Shukla https://www.youtube.com/watch?v=utZr0dPu5sk

Juego Dramático

La Panaderia A los niños les encanta fingir hornear. ¡Configure un área pequeña con algunos artículos para el hogar que pueden incluir delantales, cacerolas pequeñas, portamaceras, platos de plástico y cortadores de galletas y anime a su hijo a fingir crear galletas, pasteles, pasteles y magdalenas en su propia panadería! Su hijo puede usar fotos de revistas o jugar dinero para crear sus productos horneados.

Estándares Pre-K: Juego Drámatico 1.PK.3, 1.PK.6

VPK en la actividad en el hogar: Cuidar de mí, "Hacer panqueques" Lección 2A (En paquete)

SEL – Concluir “Un enfriamiento para tu cerebro”- Así es como terminarás tu día.

ELIJA UNO CADA DIA

• Siento, Te sientes- Mira la rueda de los sentimientos y habla con tu hijo acerca de lo que pueden hacer por otras personas- Cuando me siento feliz, ¿qué puedes hacer? (Sonríe, juega, escucha buenas noticias) Cuando me siento triste, ¿qué puedes hacer? (Dale un abrazo, pregunta "¿qué pasa?", da un poco de espacio). Ahora finge jugar los sentimientos

• Reflexione sobre su día- Pídale a su hijo que le muestre en el termómetro de relajación cómo se sentían durante diferentes partes del día.

• Haga una lista de todos los diferentes sentimientos y emociones que su hijo puede nombrar.

• Inventa tu propia técnica de respiración para relajarte. Escríbalo y pídale a su hijo que haga un dibujo.

Estándares Pre-K: Social Emocional 1.PK.2a, 3.PK.1, 3.PK.2a, 3.PK.2b

GoNoodle Sacudelo https://www.youtube.com/watch?v=eSUbuM3pT4E

Técnicas de Respiración:

Las actividades basadas en Estándares Pre-K están diseñadas para satisfacer las necesidades de los niños con o sin discapacidades. Se pueden adaptar o ampliar para adaptarse a las necesidades específicas individuales de su hijo. Estándares Pre-K abordadas en orden en el plan de lecciones:

• 3.PK. 1 Identifique una serie de sentimientos (por ejemplo, tristeza, ira, miedo y felicidad).

• 3.PK.2a Expresar sentimientos, necesidades o deseos de manera apropiada.

• 6.PK.1b Pasar a la siguiente actividad sin mostrar signos de estrés.

• 3.PK. 1 Cuente una historia con la ayuda de imágenes, accesorios o un libro.

• 6.PK.7 Dicta palabras, frases u oraciones a un adulto que graba en papel.

• 6.PK.6 Comparta ideas y opiniones para escribir en clase.

• 1.PK.1 Análisis de palabras: Identifica palabras que riman.

• 1.PK.3a Reconocer y leer números 0-5.

• 1.PK.3c Haga coincidir el número de objetos de un conjunto con el número correcto 0 a 5.

• 1.PK.4a Contar hasta 10.

• 1.PK.4b Cuenta hasta 10 demostrando una a una correspondencia utilizando objetos.

• 4.PK.2 Identifique las posiciones (por ejemplo, delante, detrás, al lado, arriba, abajo, interior, exterior, en la parte superior, posiciones ordinales).

• 10.PK.1a Mover en una variedad de formas a la música para reforzar los movimientos básicos de desarrollo físico (por ejemplo, debajo, arriba, adentro, hacia fuera).

• Ec9.PK. 2 Demostrar el papel de los diferentes puestos de trabajo en la comunidad

• 1.PK. 3a Reconocer y seleccionar una variedad de canciones simples, juegos de dedos, juegos y actividades musicales solo y con otros.

• 1.PK.3 Actuar como roles que involucren a otro niño(s) en el rol relacionado; por ejemplo, madre y bebé, tendero y comprador.

• 1.PK.6 Utilizar los materiales disponibles como accesorios realistas o simbólicos como parte del juego dramático.

• 1.PK.2a Expresar ideas para actividades; iniciar y participar en las discusiones con maestros o compañeros.

• 3.PK. 2b Demostrar la conciencia de los sentimientos de los demás (por ejemplo, Obtiene manta para el amigo y lo consuela cuando se siente triste).

WCSD ECE DISTANCE LEARNING READING LOG

For the week of May 18th - May 22nd

Day of the week Book Title & Minutes

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

Friday

WCSD ECE APREDIZAJE A DISTANCIA REPORTE DE MINUTOS DE LEER

Semana del 18 de mayo – 22 de mayo

Día de la Semana Título de Libro y Minutos

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

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TAKING CARE OF ME - (VIDEO/CD 2) Lesson 6: My Healthy Body ,-.

J I , t • _J ,L _ _I

At Home Activity B: UOO \18VfT� \. nB1T(Continued)

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v,-<l'3al ""e-k't (PS

THIS ACTIVITY ENCOURAGES:

• asmall muscle skills•aself-confidence• q:i sense of achievement

WHAT'S THE POINT?

Children love visually following their own progress, and this activity helps build self­confidence and a sense of achievement. The new skills s/he's learning will help him/her develop a lifetime of healthy habits.

©2002 Chicago Board of Education

TAKING CARE OF ME - (VIDEO/CD 2) Lesson 6: My Healthy Body ,-. d I I \ _J ,L _ _JAt Home Activity B: U00 \18VJT� \. Dat'T

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•

HOWDOIDOITI

As your child practices more and more good habits at home, you can help chart his/her progress. Together, use paper and markers to create a calendar showing the days of the week. Title the calendar, "I Take Good Care of Myself!" Each day your child brushes his/her teeth, washes his/her hands, or covers his/her mouth when s/he coughs without being reminded, mark it on the calendar using a sticker, checkmark or drawing of a happy face.

TEACHER TIP:

Why not chart your own healthy habits along with your child? You could brush your teeth together and put a different colored sticker on the chart for your progress. This way you can remind each other to be healthy every day.

<02002 Chicago Board of Education

OFFICE OF EARLY

CHILDHOOD EDUCATION

OFFICE OF EARLY

CHILDHOOD EDUCATION

·pJl?J xapu! .. 8x .. s e o:i an1a pue Jll?4 U! pJOJ'aapa Ja:ino a4:i punoJe wµ:i 'xoq adpaJ A:i!A!PE JnoA JOJ pJe:, Mau e a)few 0.1

Cuidando de Mi Mismo - (VIDEO/CD 2)

V,tl\lal ,re-l(i Lecci6n 6: Mi Saludable Cuerpo l"'f ,_1 . _ t • t l n 1/'' ._J _

OFICINADE

EDUCACION

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ESTA ACTIVIDAD ESTIMULA: •destrezas del grupo de los musculos pequenos•confianza en si mismo• cun sentido de logro

lQUE IMPORTANCIA TIENE? A Los ninos les gusta seguir su propio progreso visualmente y esta actividad ayuda con el desarrollo de confianza en si mismos y tambien a adquirir un sentido de logro. Las nuevas destrezas que estan aprendiendo les ayudaran a desarrollar toda una vida de habitos de buena salud.

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. , l ,, ,.,.. Cuidando de Mi Mismo - (VIDEO/CD 2) V1tT\l8 re-"/ Lecci6n 6: Mi Saludable Cuerpo ;

(PS ENELHOGAR ACTIVIOADB: u. Calewaoo Je LM luev� \la\,;/«

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lCOMO LO HAGO? A medida que su nifio practica mas y mas buenos habitos en casa, usted puede marcar y llevar su progreso en un calendario. Juntas, usen papel y marcadores para crear un calendario con los dias de la semana. Titule el calendario, "Yo Me Cuido Muy Bien .. Cada dia que su nino se cepille los dientes, se lave las manos o se cubra la boca cuando tose, sin que usted se lo este recordando, marquelo en el calendario con una etiquetita engomada (sticker), marca de cotejo (palomita) o un dibujo de una carita feliz. SUGERENCIA EDUCATIVA: zPor que no hacer un calendario de sus propios habitos de salud junto con su nino? Podrian cepillarse Los dientes juntas y poner una etiquetita de color diferente en el calendario para marcar y llevar el progreso. De esta manera pueden recordarse mutuamente ser saludables todos los dias.

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,a�iwg Cate of Me: LESSON 2 Great Grains

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WHAT'S THE POINTI The purpose of this activity is to engage your child in a fun cooking activity that promotes healthy eating habits at an early age. It also provides your child with a learning activity that involves measuring skills, discovery through the five senses and self-help skills.

J ©2002 Chicago Board of Education

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HOW DO I DO IT? .- ft Wheat is a good source of fiber and one of our important grains. Before you ...,.., begin this activity, you can buy wheat berries at the grocery store and grind

them in a pepper mill so that your child can see part of the process of how wheat berries are used to make flour. Allow your child to handle the ingredients, mix and prepare them. This promotes self-confidence and self­esteem. The finished product does not have to be perfect. In a medium bowl, stir or sift dry ingredients together. Beat egg, buttermilk , brown sugar and oil together. Stir into dry ingredients just until moistened. Batter should be slightly lumpy. Pour¼ cup batter for each cake onto a non-stick hot griddle (adult only). Turn when bubbles appear on top. Makes 12 four­inch pancakes.

TEACHER TIP: Set up all the cooking utensils and ingredients ahead of time, wash hands before cooking, do not sample pancakes before they are done (prevent illness), and expect spills and messes (its o.k. to let your young chef prepare the pancakes him/herself). Children get excited and sometimes forget safety rules. Always supervise your child in the kitchen while cooking with hot electrical appliances, stoves and sharp utensils.

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• I L \' Cuidando de Mi Misrno - (VIDEO/CD 2)

Vi'< "8 ,..re-J(/ Lecci6n 2: Grandiosos Granos

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('"f),.., EN EL HOGAR ACTIVIDAD A:

ESTA AC TIVIDAD ESTIMULA: .odestrezas tempranas de Matematicas y Ciencia

• •□desarrollo del lenguaje

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• □resoluci6n de problemas• □el desarrollo del grupo de los musculos pequeiios

zQUE IMPORTANCIA TIENE? El proposito de esta actividad es involucrar a su hijo en una actividad de cocina que promueve buenos habitos alimenticios a una edad temprana. Ademas le provee una actividad de aprendizaje que incluye destrezas de medir, descubrir por medio de sus cinco sentidos y destrezas de autosuficiencia.

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Cuidando de Mi Misrno • (VIDEO/CD 2) OFICINA DE Lecci6n 2· Grandiosos Granos

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EN EL HOGAR ACTIVIDAD A: lf aef eVO'O raV '-1(\leQ\leS _:�:��:�:.org

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zCOMO LO HAGO? - f. Antes de comenzar esta actividad puede comprar granos de trigo en la tienda y�- molerlos en un molinillo de pimienta, de esta manera su hijo pueda ver parte

del proceso de moler el trigo para hacer harina. Permftale tocar, mezclar y preparar las ingredientes; esto promueve la confianza en sf mismo y la autoestima. El producto final no tiene porque ser perfecta. En un taz6n de batir, tamafio mediano, cierna y mezcle todos las ingredientes solidos. Bata Los huevos, la crema agria (buttermilk), el azucar morena y el aceite, todos juntas. Afiada esta mezcla de lfquidos, a las ingredientes solidos, a la vez que bate, hasta que se humedezcan. Vierta coma un ¼ de taza de mezcla en una plancha o sarten grande caliente (adultos solamente). Voltee cuando aparezcanburbujas en la superficie. Esta receta es suficiente para hacer unos 12 panqueques de 4 pulgadas de diametro cada uno.

SUGERENCIA EDUCATIVA: Con la emocion del momento, algunas veces los ninos se olvidan de las reglas de seguridad. Siempre supervise y este pendiente de su hijo mientras cocina, recuerde que las utensilios de cocina calientes, las estufas y las cuchillos afilados pueden ser peligrosos.

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