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SubtemaA facilidade da pesquisa com
o uso da internet
INTRODUÇÃOPara as escolas, a Internet, até o momento, ocupa um
papel secundário. Atualmente encontram-se cerca de 1.000 escolas na rede no mundo inteiro. Existem, porém, projetos em vários países para incentivar o uso dos recursos da Internet para o ensino em geral. O meu objetivo aqui é parecido: encorajar professores de todos os tipos de escolas a utilizar o potencial da rede mundial de dados para as suas aulas. Para isso quero esboçar algumas possibilidades concretas, ilustradas com exemplos práticos.
Em primeiro lugar, a Internet não deve ser apenas encarada como
milhões de computadores, cujos recursos podem ser
compartilhados, e sim como os milhões de seres humanos atrás das
telas e dos teclados: cientistas, professores, alunos e pais, que
podem entrar em contato como pessoas, fazer perguntas ou
respondê-las, discutir, trocar informações e dicas, colocar opiniões,
divulgar informações e muito mais, independentemente do tempo e
do espaço. Ao contrário do telefone, o remetente e destinatário de
um e-mail ou os debatedores de um forum de discussões não
precisam participar ao mesmo tempo, um fator importante não
apenas no intercâmbio entre continentes. Não há mais necessidade
de reunir grupos de trabalho no mesmo lugar na mesma hora para
poder resolver um problema em comum.
Evidentemente, a comunicação eletrônica abrange apenas uma
parte da comunicação humana. Ela não pode nem deve substituir o
diálogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela
abre dimensões novas de contato e comunicação adicionais,
justamente além das limitações impostas por tempo e espaço, que
não seriam possíveis (física e financeiramente) sem ela. O uso da
rede mundial de comunicação propicia acesso à informação e
comunicação mundial (os bens mais valiosos da sociedade do 3º
milênio) para as regiões e instituições menos privilegiadas. Antes
disponível apenas para a máquina militar da 1ª potência do planeta,
hoje estão ao alcance de cada escola que possa destinar um
computador médio e uma linha telefônica a este fim.
O uso produtivo da Internet para fins educativos é quase tão
infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu
limite apenas na imaginação dos professores e alunos que queiram
tirar proveito dela. Alguns poucos exemplos aqui são destinados
apenas a despertar a criatividade de cada um neste sentido
TAREFA
Em princípio, todo trabalho com informações da Internet é
interativo, na medida em que o usuário dirige por escolha de menus
ou de links o fluxo de dados. Ao contrário de assistir o programa
informativo da CNN na TV a cabo, no serviço on-line da CNN, o
"leitor" tem a possibilidade de se concentrar apenas nas áreas e nas
notícias de seu interesse, fazendo com que ele obtenha muito mais
informação específica em muito menos tempo.
Projetos interativos são chamados aqui trabalhos que nascem da
interação de (grupos) de pessoas, alunos de várias escolas ou
faculdades com setores específicos representados na rede, sejam
eles outros alunos ou professores, orgãos públicos ou empresas
particulares. Existem muitas opções para desenvolver projetos
nas áreas de línguas estrangeiras, ciências exatas ou sociais.
Alguns exemplos dos Estados Unidos, da Alemanha e do Brasil.
Como a Internet facilita o acesso a toda a produção intelectual,
ela é, junto com a facilidade de trabalhar com um grupo de
pessoas sem o ônus de reuní-las no mesmo lugar e na mesma
hora, um instrumento perfeito para a atualização e capacitação
do professor de todos os níveis. Tanto em seus esforços
individuais neste sentido quanto para atividades organizadas
para o mesmo fim.
Em primeiro lugar, o professor tem acesso a material atualizado na
sua área, especialmente importante quando ele está longe dos
grandes centros, ou no caso do ensino de línguas estrangeiras.
Um "site" (= local) informativo imperdível para professores de
línguas estrangeiras é The Agora Language Marketplace (
http://www.agoralang.com), onde os seus criadores reúnem todo
tipo de informação relacionada com línguas estrangeiras, desde
páginas de editoras, universidades e escolas, passando por
congressos e listas de discussões.
AVALIAÇÃOA explosão de informações e conhecimentos humanos continua
ocorrendo em ritmo cada vez mais acelerado: existem entre 100.000
e 300.000 revistas científicas e técnicas no mundo, o que equivale a
3 a 10 milhões de ensaios e artigos por ano. 2.000 livros são
publicados a cada dia, um terço deles em inglês, alemão e francês
(230.000 por ano). Só os pesquisadores publicam 7.000 trabalhos
por dia. 800.000 patentes são registradas por ano(1). Ainda é
possível dominar esta maré de sabedoria? Ou estaremos cada dia
com mais sede de informações enquanto já estamos, de fato, nos
afogando nos dados?
Finalmente, junto com a implementação de projetos de ensino
a distância, teremos inevitavelmente projetos específicos
direcionados à reciclagem do professor por meio da Internet.
A Internet como fonte de informações atualizadas de 1ª mão.
Projetos interativos
O uso da Internet para a atualização e capacitação do
professor.
CONCLUSÃO Compreende na pesquisa de uso da internet para fins educativos que a
explosão de informações e conhecimentos humanos continua ocorrendo em ritmo cada vez mais acelerado, a sociedade de informações não apenas produz quantidades imensas de informações ela também conduz ao acesso e ao seu conteúdo em poucos segundos, através de buscas estruturadas.
Evidentemente, a comunicação eletrônica abrange apenas uma parte da comunicação humana. Ela não pode nem deve substituir o diálogo pessoal (em aula) ou o contato humano direto. Mas ela abre dimensões novas de contato e comunicação adicionais, justamente além das limitações impostas por tempo e espaço, que não seriam possíveis (física e financeiramente) sem ela.