KLASA 1B (20 – 26 KWIETNIA)

I. język polski

21 kwietnia

Temat: Dawne i współczesne pojmowanie patriotyzmu

Przeczytaj wywiad z Agnieszką Durską (podręcznik strona 118 -120) i wykonaj zadania (szara plama też)

1. Wywiad to gatunek ………………………………………………………….. Ma następujące cechy:a) Jest formą ………………………………………….., najczęściej ze znaną osobą lub ……………………… w danej

dziedzinie.b) Przedstawia sylwetkę i ……………………………………………..danej osobyc) Może mieć formę pisaną – w gazecie lub być w formie ……………………………………. – w radiu,

telewizji lub ………………………………..2. Jakie elementy polskiego patriotyzmu sprawiają, że wielu ludziom nie kojarzy się on pozytywnie?

(odpowiedź pod pierwszym pytaniem)3. O jakich czterech wydarzeniach z historii Polski jest mowa w poniższym fragmencie. Zapisz te

wydarzenia wraz z datami. (wskazówką dla Was są różne kolory fragmentów, które odwołują się do tych wydarzeń historycznych)(…) w kluczowym momencie kształtowania się nowego społeczeństwa byliśmy pozbawieni państwa, odzyskaliśmy je na zbyt krótko, by nauczyć się szacunku dla jego instytucji i praw. Po wojnie to co było państwem (…) też nie było „nasze”, tylko narzucone siłą, co za tym idzie, szacunku nie wymagało.

4. Wymień trzy negatywne zachowania ludzi świadczące o braku szacunku do kraju, opisywane przez Agnieszkę Durską.

5. W jaki sposób można współcześnie okazywać patriotyzm? Wymień i zapisz w punktach 6 sposobów, które uważasz za najlepsze. (możesz skorzystać z propozycji podanych w wywiadzie)

24 kwietnia

Temat: Renesansowa wizja szczęśliwego życia.

Przeczytaj „szarą plamę” na stronie 121 oraz Pieśń IX Jana Kochanowskiego oraz wykonaj zadania.

1. Tytuł:2. Autor:3. Epoka literacka:4. Rodzaj literacki:5. Gatunek literacki:6. Budowa wiersza: (uzupełnij lub zaznacz odpowiednią odpowiedź)

a) Utwór zbudowany z ....................................... (liczba)zwrotek, to znaczy że jest wierszem ciągłym/stroficznym.

b) Każdy wers zbudowany jest z …………………wersów.

c) W każdej zwrotce dwa pierwsze wersy mają po …………………….sylab, a dwa kolejne po ……………………..sylab, co oznacza, że wiersz ma budowę regularną/nieregularną.

d) W wierszu występują rymy typu aabb – czyli rymy krzyżowe/parzyste7. Przeczytaj interpretację pieśni Kochanowskiego. Na podstawie wiersza i poniższej interpretacji

wykonaj zadania.Początkowe strofy pokazują podejście do życia zgodne z hasłem „carpe diem”, czyli chwytaj dzień - skoro jutrzejszy dzień jest niepewny, trzeba zażywać przyjemności tego świata, korzystać z zabaw i radości. Człowiek powinien doznawać przyjemności tego świata – korzystać z muzyki, zabawy, wina i obecności współbiesiadników. Ponieważ szczęście jest bardzo ulotne, trzeba nie oglądając się na przeszłość i nie martwiąc się zbytnio o przyszłość, wykorzystywać czas na zabawę i uciechy. Kolejne zwrotki nie mają już tak "zabawowego" charakteru, zawierają przemyślenia podmiotu lirycznego, który próbuje stworzyć prawdy życiowe. Zawarte w pierwszej strofie wezwanie do korzystania z życia zostaje doprecyzowane w zwrotkach następnych: należy się bawić, lecz z umiarem, zdając sobie sprawę z ulotności rzeczy ziemskich. Z drugiej strony, skoro życie ludzkie jest krótkie, skoro człowieka czeka nieuchronna śmierć, powinien on czerpać z każdej minuty jak najwięcej. W strofie trzeciej pojawia się postać Fortuny, która jest przyczyną ludzkich trosk i zmartwień. Utożsamia ona zmienne koleje losu – raz szczęście, a innym razem troski. Chociaż człowiek nie do końca rozumie Fortunę i sposób jej postępowania, nie może także w żaden sposób uwolnić się od niej. Przed zmiennymi działaniami Fortuny człowiek może uchronić się zachowując wewnętrzny spokój i umiar, zarówno w czasie, gdy Fortuna mu sprzyja, jak też gdy dotyka go nieszczęście. Człowiek winien także uznać granice swoich możliwości i zaufać Bogu.

Zadanie 1 – przeczytaj definicje dotyczące dwóch starożytnych filozofii i dopasuj, które fragmenty utworu nawiązują do której filozofii (epikurejskiej czy stoickiej) Epikureizm- zespół poglądów, tworzący kierunek w filozofii, nazywany tak od twórcy głównych myśli Epikura (341- 270 p.n.e.). Łącząc dobro i szczęście, utożsamił je z przyjemnością, której osiągnięcie stanowi cel ludzkich dążeń.Stoicyzm- postawa życiowa polegająca na zachowaniu umiaru, spokoju wewnętrznego, hartu ducha i opanowania w trudnych sytuacjach.

Cytat 1: „Rozkaż, panie, czeladzi,Niechaj na stół dobrego wina przynaszają,A przy tym w złote gęśli albo w lutnią grają.” – filozofia ……………………………………………

Cytat 2:„A nigdy nie zabłądzi,Kto tak umysł narządzi,Jakoby umiał szczęście i nieszczęście znosić,” – filozofia……………………………………………

Zadanie 2 – nazwij podkreślone środki artystyczne

a) Kto tak mądry, że zgadnie,Co nań jutro przypadnie? epitet/pytanie retoryczne/ metafora

b) Niechaj na stół dobrego wina przynaszają,apostrofa/wykrzyknienie/ porównanie

c) Kto tak umysł narządzi, Jakoby umiał szczęście i nieszczęście znosić,

metafora/porównanie/anaforaZadanie 3- do cytatów dopasuj ich wyjaśnienia

Człowiek nie może uwolnić się od Fortuny Człowiek powinien doznawać przyjemności tego świata Ludzkie życie jest zmienne i niepewne Nie warto za życia zajmować się sprawami życia wiecznego

cytat wyjaśnienieKto tak mądry, że zgadnie,Co nań jutro przypadnie?„A kto by chciał rozumem wszystkiego dochodzić,I zginie, a nie będzie umiał w to ugodzić.”Prózno ma mieć na pieczyŚmiertelny wieczne rzeczy;

Niechaj na stół dobrego wina przynaszają,A przy tym w złote gęśli albo w lutnią grają.”

II. JĘZYK ANGIELSKI - Lekcje z dn.21.04 i 22.04

Lekcja 1:Różnorodność kulturowa a tradycje związane z obchodem ważnych świąt i wydarzeń - ćwiczenia w tłumaczeniu tekstu na język polski.

Przepisz do zeszytu nazwy świąt i ważnych dni z ex.2/62, przetłumacz je na język polski.

Przeczytaj zaproszenie z ex.1/62, następnie przetłumacz je na język polski.

Ćwiczenia z tej lekcji podlegają ocenie.

Lekcja 2: Czasowniki modalne can / could / may .

Zapisz notatkę do zeszytu: May używamy w zdaniach do proszenia o pozwolenie na zrobienie czegoś. Jego użycie jest bardziej formalne w brzmieniu niż użycie czasowników can i could.

Can jest stosowane w neutralnych pytaniach jako "czy mogę?", "czy możesz?" itd.

Could jest bardziej uprzejme, tłumaczymy zazwyczaj jako "czy mógłbym?", "czy mógłbyś?" itd.

May jest stosowane podobnie jak could, ale jest bardziej oficjalne.

Wykonaj w zeszycie ex.4a/63.

Drodzy Uczniowie,

W przypadku jakichkolwiek pytań jestem do Waszej dyspozycji. Możecie komunikować się ze mną za pomocą maila: rosanglo20@wp.pl oraz przez Messenger.

Życzę owocnej pracy. Powodzenia!

III. BIOLOGIA

Temat: Podsumowanie wiadomości o budowie komórek.

Informacje do zadań znajdziecie w zeszycie lub w podręczniku w rozdziale komórka jako podstawowa jednostka budulcowa organizmów.

Drodzy uczniowie proszę o wykonanie poniższej karty pracy i odesłanie na adres:zastepca.dyrektora@mos6.edu.pl

1.Mitochondrium to organellum komórkowe odpowiedzialne za wytwarzanie ATP.Zaznacz punkt, w którym podano prawidłową funkcję pełnioną przez mitochondrium.A. Jest odpowiedzialne za różne procesy modyfikacji białek i lipidów.B. Zachodzą w nim główne etapy oddychania tlenowego.C. Przebiegają w nim główne etapy oddychania beztlenowego.D. Bierze udział w syntezie enzymów lizosomalnych

2.O aktywności komórki świadczą ………………………….3.Rybosomy odpowiadają za…………………………………….4.Ściana komórkowa zbudowana jest u bakterii z ……………………….. u grzybów z ………………………….u roślin z …………………………….5.Błona komórkowa odpowiada za:a):………………………...b)…………………6. Właściwości błony biologicznej:a)b)7. Transport makrocząsteczek do wnętrza komórki odbywa się na drodze……………………natomiast na zewnątrz komórki……………………….8.Transport przez błonę dzielimy na:a)b)9. W kontekście osmozy wyróżniamy 3 rodzaje roztworów:a) hipotoniczny ………………………………………..b) …………………………………do którego woda napływac) izotoniczny……………………

10. Zjawisko osmozy polega na przepływie wody z roztworu…………………………………………… do roztworu……………………………………………………Osmoza jest odmianą…………………………………11. Najczęściej w komórce występuje………. jadro komórkowe czasem komórka może mieć dwa lub więcej jader. Materiał genetyczny występujący w jadrze ma postać…………………, która przed podziałem ulega…………………………..Kompletny zestaw chromosomów to…………………………….. Pojedynczy zestaw chromosomów haploidalny występuje w …………………………..

IV. Edukacja dla bezpieczeństwa ponadpodstawowa.

Temat: Postępowanie z poszkodowanym nieprzytomnym cz. 1

Notatka do zeszytu.

Jeśli zaistnieje konieczność udzielenia pierwszej pomocy poszkodowanemu nieprzytomnemu, musisz wykonać następujące czynności.

1. Oceń, czy na miejscu zdarzenia jest bezpiecznie zarówno dla poszkodowanego jak i dla świadków oraz ratownika

2. Zobacz czy swobodnie możesz podejść do ratownika3. Jeżeli jest bezpiecznie zajmij pozycje przy poszkodowanym tak by mógł cię dobrze widzieć i byś mógł

swobodnie wykonywać czynności ratownicze4. Sprawdź przytomność. Chwyć go za ramiona i delikatnie potrząśnij. Głośno wypowiedz słowa

„HALO CZY MNIE SŁYSZYSZ? CZY MOŻESZ OTWORZYC OCZY? CZY WSZYSTKO JEST W PORZĄDKU”?

5. Wezwij pomoc. Krzyknij „NA POMOC NIECH KTOŚ MI POMOŻE”Jeśli w pobliżu znajduje się tłum ludzi, wyznacz konkretną osobę i poproś by zadzwoniła na nr alarmowy 999 lub 112.

6. Udrożnij drogi oddechowe . Jedna rękę połóż na czole poszkodowanego palcami wskazującym i środkowym drugiej ręki odchyl żuchwę , sprawdź drożność dróg oddechowych czy wewnątrz nie ma obcych ciał. Nigdy nie wkładają do ust poszkodowanego palca lub innych przedmiotów.

7. Sprawdź oddech nachyl się nad poszkodowanym . Swój policzek i ucho przyłóż do nosa i ust wzrok skieruj w strone klatki piersiowej i przez 10 sek. Sprawdzaj trzema zmysłami WZROKIEM, CZUCIEM I SŁUCHEM czy poszkodowany oddycha. W ciągu 10 sekund powinieneś poczuć na swoim poliku, usłyszeć w swoim uchu szmery oddechowe, i zobaczyć ruchy klatki piersiowej od 2-3 oddechów.

Jeżeli oddech jest należy poszkodowanego położyć w pozycji bocznej ustalonej, postępuj zgodnie ze schematem jak na rysunkach i na filmie instruktarzowym.

Linki do filmów:

https://www.youtube.com/watch?v=o0KutNaPk8c

https://www.youtube.com/watch?v=IofL73p82l4

Zadanie:

Wyjaśnij pojęcia schematu ABC w pierwszej pomocy:

A- Airway-………………..

B- Breathing-……………..

C- circulation-………………….

V. FIZYKA

TEMAT: Warunki równowagi dźwigni.

RODZAJE DŹWIGNI

DŹWIGNIA – jest prostą maszyna, urządzeniem do przenoszenia energii (siły). Działa na zasadzie

sztywnego drążka, na który oddziałują siły obracające go wokół jego punktu podparcia.

W ciele ludzkim szkielet kostny stanowi dla mm system dźwigni. Siła mięśni jest przenoszona przez kości , aby poruszać segmentami ciała. Energia ta (siła mm) z kolei może być transmitowana na obiekty zewnętrzne np. narzędzia

W KAŻDEJ DŹWIGNI MOŻEMY WYRÓŻNIC NASTĘPUJĄCE ELEMENTY:1) punkt podparcia (o ś obrotu), wokół którego sztywny drążęk obraca się. W ciele ludzkim odpowiednikiem punktu podparcia jest staw, w którym występuje ruch.2) ramię siły (wysiłku), czyli odległość pomiędzy punktem podparcia i punktemprzyłożenia siły wewnętrznej (pokonującej ,siły mm).Punktem tym jest przyczep mięśnia.3) ramię oporu ( ciężaru), czyli odległość pomiędzy punktem podparcia i punktem, w którym działa opór czy ciężar (siła zew ), jaki ma być przezwyciężony czy podniesiony przez to ramię.DŹWIGNIE :A) Dwustronne - siła wewnętrzna mm oraz opór- ciężar znajdują się po przeciwnych stronach osi obrotu.B) Jednostronna –siła wewnętrzna oraz opór znajdują się po tej samej stronie osi obrotu.Dźwignia dwustronna to dźwignia I typu ( I klasy)Dźwignie jednostronne dzielą się na II typu i III typu (I klasy i II klasy)

Dźwignia DWUSTRONNA

W układach biomechanicznych stawowy punkt podparcia dźwigni znajduje się między miejscami przyłożenia siły mięśniowej i siły obciążenia. Jeśli suma momentów działających sił wynosi zero, to dźwignia pozostaje w stanie równowagi. Oznacza to, że w stanie równowagi stosunek sił działających na dźwignie jest równy odwrotności stosunku długości ramion działania tych sił.

Ten typ dźwigni najczęściej reprezentowany jest w układach biomechanicznych odpowiedzialnych za utrzymanie postawy stojącej. Zasada dźwigni dwustronnej wykorzystywana jest do stabilizacji ręgosłupa. Tutaj w systemie dźwigni dwustronnych pracują poszczególne kręgi. W postawie stojącej ciężar tułowia, stanowiący główne obciążenie kręgów, jest równoważony napięciem mięśni prostowników grzbietu. O ile jednak ramię działania siły mięśni prostowników jest stałe i wynosi ok. 5cm (licząc od środka krążka miedzykręgowego), o tyle ramię obciążenia łączące środek krążka ze środkiem ciężkości tułowia może się zmieniać, np. w zależności od położenia kkg czy głowy. Z tego wynika im dłuższe ramię działania siły obciążenia tym większą pracę mięsnie prostowniki musza wykonać. W układzie dźwigni dwustronnej pracuje również system stabilizujący STAW SKOKOWY. W pozycji wyprostowanej pionowe położenie ciała względem powierzchni podparcia zapewniają mięśnie:

PODSUMOWANIE:Najczęściej w ciele ludzkim znajdują się dźwignie drugiej klasy (jednostronne)ponieważ przyczepy są blisko stawu a opór dalej od stawu Podział dzwigni jest umowny, jest pewnym uproszczeniem ponieważ ruch to działanie synergistów a nie działanie jednego mięśnia. Wykorzystanie dźwigni w pracy fizjoterapeuty. W czasie pracy fizjoterapeuty praca na krótkiej dźwigni.

Np.:UGUL, pas stabilizujący, dźwiganie pacjenta, przenoszenie ciężarów, rozciąganie mięśni(PIR).

(powyższe przepisz do zeszytu)

NA OCENĘ:

„ Dajcie mi punkt oparcia a podniosę Ziemię”- Archimedes

W dziesięciu zdaniach napisz jak rozumiesz wypowiedz Archimedesa. Odpowiedz oprzyj o

wiadomości o maszynach prostych.

VI. HISTORIA

Temat: Rzeczpospolita a państwa sąsiednie w XVII i na początku XVIII wieku.

Cel lekcji: Po zajęciach wiemy, dlaczego doszło do powstania kozaków (powstania Chmielnickiego).

To, co zaznaczone kursywą przepisujemy do zeszytu.

Z poprzedniej lekcji wiemy, że hetman Stanisław Żółkiewski zdobył Moskwę. Polacy przez 2 lata rządzili Moskwą. W tym czasie toczyły się rozmowy na temat unii obu państw. Z wielu przyczyny nic z tych planów nie wyszło. Polska i Rosja nie połączyły się w jedno państwo. Mało tego, w 1612 roku w wyniku antypolskiego powstania załoga polska została wygnana z Moskwy.

Ostatecznie wojna z Rosją skończyła się podpisaniem rozejmu w miejscowości Dywilino w 1619 roku. Ziemie zaznaczone na mapie kolorem pomarańczowym przyłączono do Polski. Były to ziemie: smoleńska, siewierska, czernichowska. Polska miała wówczas prawie 1 milion km 2 powierzchni.

Sam bohater spod Kłuszyna, hetman Stanisław Żółkiewski zginął w dość dramatycznych okolicznościach. Podczas wojny z Turcją odbyła się bitwa pod Cecorą, podczas której hetman dostał się do niewoli. Oto obraz przedstawiający pojmanie Żółkiewskiego.

Turcy obejdą się z naszym bohaterem brutalnie. Żołkiewski zostanie zabity, a jego głowa będzie zdobiła wejście do komnat pałacowych władcy Turcji. Pomści go jego wnuk, Jan III Sobieski, który kilkukrotnie pokona Turków. Będziemy się o tym uczyli.

Za panowania dynastii Wazów dochodziło nie tylko do wojen z sąsiadami, ale także do wojen wewnętrznych. Na południowym wschodzie ówczesnej Polski żyła ludność nazywana Kozakami. Kozacy buntowali się przeciwko Polakom, których nazywali Lachami. Jednym z ważniejszych powstań kozackich było powstanie Bohdana Chmielnickiego (był przywódcą Kozaków). Nasuwa się pytanie, dlaczego Kozacy buntowali się i podnosili rękę na państwo, w którym sami żyli ?

To będzie Wasza praca domowa.

Poniżej znajduje się link z fragmentem filmu „Ogniem i mieczem”. W scenie jest rozmowa Bohdana Chmielnickiego z polskim szlachcicem, Janem Skrzetuskim. Chmielnicki tłumaczy rozmówcy, dlaczego idą do powstania. Na podstawie tego materiału, proszę wypisać w zeszycie przyczyny wybuchu powstania Chmielnickiego.

https://www.youtube.com/watch?v=MHAgXnTrQ4Y&t=88s

VII. Informatyka 20.04.2020 – 24.04.2020

Proszę o obejrzenie filmu, do którego link znajduje się poniżej, a następnie wykonanie omówionego ćwiczenia. Ćwiczenie proszę udostępnić na mój adres e-mail. Instrukcja udostępniania zamieszczona jest pod koniec filmu. W razie pytań proszę o kontakt na e-mail: adbanasiewiczlibrus@gmail.com

Żeby uruchomić link bezpośrednio z programu Ms Word należy przytrzymać klawisz CTRL, najechać kursorem na link i kliknąć lewym klawiszem myszy. Link można też skopiować i wkleić do paska adresu w przeglądarce internetowej.

LINK film: https://drive.google.com/open?id=10U96q9Snw7exs5HPGCbYsaljDjEcK4tc

VIII. MATEMATYKA

Układy równań- podsumowanie oraz odległość dwóch punktów na płaszczyźnie

1. Układy równań

Ostatnio poznaliśmy dwie metody rozwiązywania układów równań- metodę podstawiania i metodę przeciwnych współczynników, będziemy nadal ćwiczyć umiejętność rozwiązywania układów równań i rozszerzymy zagadnienie o łatwe zadania tekstowe.

Dla osób, które nie posiadają przy sobie podręcznika wersja online tutaj :https://online.flippingbook.com/view/904634/104/

W ramach przypomnienia proszę rozwiązać dowolną metodą układy równań z zadania9.4 str.98 (wszystkie filmy i przykłady oraz wskazówki znajdują się na materiałach z poprzedniego tygodnia)

1. Zadania tekstowe z wykorzystaniem układów równań

Na początku nauczymy się określać niewiadome i zapisywać zadanie za pomocą układu równań. Proszę dokładnie przeanalizować przykład 5 str.99 z podręcznika a następnie zrobić a analogiczny sposób zrobić ćwiczenie 7 str.99

Na poniższym filmiku przytoczonych jest wiele przykładów z rozwiązaniamihttps://pistacja.tv/film/mat00395-uklady-rownan-zadania-tekstowe?playlist=321

To teraz jak już wiemy jak zapisywać treść zadania w postaci układu równań to

rozwiążemy całe zadanie z treścią. Proszę przykład z ramki zapisać do zeszytu a

następnie rozwiązać układ równań i zapisać odpowiedź.

Zadanie do samodzielnego rozwiązania : 6.10 str.101 (podręcznik)

Nowy dział : Prosta na płaszczyźnie

1. Odległość dwóch punktów na płaszczyźnie

Odległość dwóch punktów na płaszczyźnie to nic innego jak długość odcinka, którego końcami są punkty.

Poniższy rysunek pokazuje trzy sytuacje jak mogą być umiejscowione końce odcinka czyli punkty A i B, każdy punkt na płaszczyźnie ma dwie współrzędne (x,y) tu dodatkowo dla rozróżnienia oznaczone indeksem dolnym A i B.

Jeśli ktoś nie pamięta zagadnień związanych z układem współrzędnych to odsyłam na stronę 102 (podręcznik) tam jest przypomnienie.

Przeanalizujmy powyższe sytuacje:

Aby obliczyć długość odcinka równoległego do osi x odejmujemy tylko jego rzędne czyli współrzędne „iksowe”.

Aby obliczyć długość odcinka prostopadłego do osi x odejmujemy jego odcięte czyli współrzędne „igrekowe”

Najtrudniejsza sytuacja jest gdy końce odcinka znajdują się w dowolnych miejscach, nie są ani prostopadłę ani równoległe do osi x wtedy należy zastosować wzór powyższy o ten (strzałka).

Proszę by w zeszycie znalazły się te trzy sytuacje (można wkleić)Obliczanie długości odcinka oraz dodatkowo środka odcinka znajduje się na poniższy

filmiku: https://pistacja.tv/film/mat00838-dlugosc-i-srodek-odcinka-w-ukladzie-wspolrzednych?playlist=610

Zadania do samodzielnego wykonania Zad.7.6 str.104 oraz ćwiczenie 4 str.104 (proszę wzorować się na przykładzie 1 str.103)

Zdjęcia zadań w zeszycie proszę przesłać do 26.04 na Messenger lub adres mail mszymanovska@gmail.com

IX. PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI

Wykonaj poniższe zadania i prześlij proszę na adres mk.konto.testowe@gmail.com

Temat: Zarządzanie przedsiębiorstwem

Zastanów się przez chwilę czym wg Ciebie jest zarzadzanie przedsiębiorstwem/firmą/projektem. Na czym polega? Jakich wymaga działań i umiejętności, z jakich elementów się składa?Kim/czym można zarządzać?

Teraz popatrz na poniższe notatki i pomyśl na ile są zgodne z Twoim wcześniejszym wyobrażeniem.

Przebieg procesu zarządzania

Kim/czym można zarządzać? Zasoby organizacji:

Niematerialne: ludzkie i informacyjne

Zasoby ludzkie to personel, jego umiejętności i doświadczenia. Zasoby informacyjne to dane, które potrzebne są do sprawnego funkcjonowania firmy, np. nowopowstałej firmie przewozowej, która planuje regularne kursy autobusowe pomiędzy miastami są potrzebne informacje nt. tego jakie jest zapotrzebowanie na przejazdy na poszczególnych trasach.

Materialne: rzeczowe i finansowe

Zasoby rzeczowe, czyli np. budynek, samochód, wyposażenie biura, towar, którym handlujemy, a który kupiliśmy od producenta. Zasoby finansowe, czyli środki pieniężne (gotówka, ale także nieopłacone jeszcze przez kontrahentów faktury).

Style kierowania– podział z uwagi na troskę o ludzi/współpracowników oraz troskę o zadania (zadaniem może być np. zwiększenie sprzedaży).

Uzupełnij poniższe zdania, korzystając z wykresu

Demokratyczny styl zarządzania cechuje (wysoka/niska)………………………… troska o ludzi i (wysoka/niska)

………………………… troska o zadania.

organizowanie

przewodzenie, motywowaniekontrolowanie

planowanie i podejmowanie

decyzji

Przywódczy styl zarządzania cechuje ………………………… troska o ludzi i ………………………… troska o zadania.

Autokratyczny styl zarządzania cechuje ………………………… troska o ludzi i ………………………… troska o zadania.

Demokratyczny styl zarządzania cechuje ………………………… troska o ludzi i ………………………… troska o zadania.

Temat: Dobry lider – kto to taki?

Wypisz jak najwięcej cech, które powinien wg Ciebie posiadać dobry lider/przywódca. Możesz sobie wyobrazić, że w Twojej szkole jest realizowany duży projekt. Stworzony zespół pracuje 6 miesięcy, aby potem zaprezentować efekty swojej pracy. Jakie cechy powinna posiadać osoba, która takiemu zespołowi będzie przewodzić?

X. WYCHOWANIE FIZYCZNE

Witam, przesyłam link ćwiczeń z piłki ręcznej z Krzysztofem Lijewskim, reprezentantem Polski, wicemistrzem świata z 2007r. Obejrzyjcie ten materiał szkoleniowy.

https://www.youtube.com/watch?v=8DHxZHEa9TM

1. Przygotuj referat na temat przepisów i zasad gry w piłkę ręczna.

Opracowany referat odeślij na mojego maila: darek myśliwiec@vp.pl

XI. RELIGIA

Temat: Miłosierdzie Boże

Boże – w teologii chrześcijańskiej główna prawda wiary i największy z przymiotów Boga, polegający na przebaczeniu grzesznikom.

Proszę zapoznać się z filmem Boże miłosierdzie

https://www.youtube.com/watch?v=-TgeSHk-ozw

Proszę zapoznać się z nauczaniem o Miłosierdziu Bożym według Katechizmu Kościoła Katolickiego

Miłosierdzie i grzech

KKK 1846 Ewangelia jest w Jezusie Chrystusie objawieniem miłosierdzia Bożego 430 dla grzeszników (Por. Łk 15). Anioł zwiastuje Józefowi: "Nadasz (Mu) imię Jezus, On bowiem zbawi swój lud od jego grzechów" (Mt 1, 21). To samo można powiedzieć o Eucharystii, sakramencie Odkupienia: "To jest moja Krew Przymierza, która za wielu będzie wylana na odpuszczenie grzechów" (Mt 26, 28).

KKK 1847 "Bóg stworzył cię bez ciebie, ale nie zbawia cię bez ciebie" (Św. Augustyn, Sermones, 169, 11, 13: PL 38, 923). Przyjęcie Jego miłosierdzia wymaga od nas uznania naszych win. "Jeśli mówimy, że nie mamy grzechu, to samych siebie oszukujemy i nie ma w nas prawdy. Jeżeli wyznajemy nasze grzechy, [Bóg] jako wierny i sprawiedliwy odpuści je nam i oczyści nas z wszelkiej nieprawości" (1 J 1, 8-9).

KKK 1848 Jak stwierdza święty Paweł: "Gdzie... wzmógł się grzech, tam jeszcze obficiej rozlała się łaska". Aby jednak łaska mogła dokonać swego dzieła, musi ujawnić nasz grzech w celu nawrócenia naszego serca i udzielenia nam "sprawiedliwości wiodącej do życia wiecznego przez Jezusa Chrystusa, Pana naszego" (Rz 5, 20-21). Jak lekarz dokładnie bada ranę, zanim ją opatrzy, tak Bóg przez swoje Słowo i swojego Ducha rzuca żywe światło na grzech:

Nawrócenie domaga się przekonania o grzechu, zawiera w sobie wewnętrzny sąd sumienia – a sąd ten, będąc sprawdzianem działania Ducha Prawdy wewnątrz człowieka, równocześnie staje się nowym początkiem obdarowania człowieka łaską i miłością: "Weźmijcie Ducha Świętego!" Tak więc odnajdujemy w owym "przekonywaniu o grzechu" dwoiste obdarowanie: obdarowanie prawdą sumienia i obdarowanie pewnością Odkupienia. Duch Prawdy jest Pocieszycielem (Jan Paweł II, enc. Dominum et Vivificantem, 31).

Święto Miłosierdzia Bożego

Święto Miłosierdzia obchodzone jest w pierwszą niedzielę po Wielkanocy, czyli II Niedzielę Wielkanocną, zwaną obecnie Niedzielą Miłosierdzia Bożego. Wpisał je do kalendarza liturgicznego najpierw Franciszek kard. Macharski dla archidiecezji krakowskiej (1985), a potem niektórzy biskupi polscy w swoich diecezjach. Na prośbę Episkopatu Polski Ojciec Święty Jan Paweł II w 1995 roku wprowadził to święto dla wszystkich diecezji w Polsce. W dniu kanonizacji Siostry Faustyny 30 kwietnia 2000 roku Papież ogłosił to święto dla całego Kościoła.

Temat: Święta siostra Faustyna – „Jezu ufam Tobie”

Zapoznaj się z filmem :

Poznaj fenomen przesłania Miłosiernego Boga przekazanego św. Siostrze Faustynie na tle historii XX i XXI wieku. Poznaj fenomen przesłania Miłosiernego Boga przekazanego św. Siostrze Faustynie na tle historii XX i XXI wieku.

https://www.youtube.com/watch?v=BvIoFQHnnQ4

Koronka do Miłosierdzia Bożego – modlitwa poświęcona tajemnicy Bożego Miłosierdzia, pełnej łagodności i przebaczenia miłości Boga do grzeszników. Jak każda koronka, jest ona zbiorem modlitw powtarzanych określoną liczbę razy, liczonych przy pomocy paciorków, takich samych jak te, których używa się w różańcu. W centrum tej modlitwy znajduje się tajemnica misterium paschalnego: męki, śmierci i zmartwychwstania Jezusa Chrystusa. Modlący się koronką do Bożego miłosierdzia odwołują się do tej Tajemnicy, jak do źródła łaski Bożej, uzdrawiającej świat i poszczególne osoby z grzechu i stanu oddalenia od Boga. Najbardziej rozpowszechniona koronka do Bożego Miłosierdzia została przekazana przez s. Faustynę.

Proszę zapoznać się z grafiką przedstawiającą modlitwę Koronką do Miłosierdzia Bożego

WDŻWR dla klasy I a,b,c,d

Temat: Kim jestem? Jak otworzyć samego siebie?

N: - Proponuję każdemu z Was wysłuchać wykładu/rozważań niesamowitego człowieka, który jest księdzem, a właściwie powinnam powiedzieć, był księdzem, ponieważ niestety zmarł 21 marca 2020. Słuchali Go licznie wszyscy, a szczególnie młodzież; mówił niesamowicie zrozumiale, mądrze, z wielkim humorem.

N: - Nie trzeba być katolikiem aby Jego mądrość, wywody, wskazówki trafiały bezpośrednio do głowy i duszy.

N: - Wiele tematów poruszał, które zapisane są na wielu nośnikach. Po prostu posłuchajcie, a nawet podyskutujcie, posprzeczajcie się z nim wirtualnie; to może pomóc w zastanowieniu się nad tym jak żyć teraz w tym okresie rozkwitu dojrzałości, dorosłości i na przyszłość.

N: - Dzisiaj propozycja podpowiedzi Ks. Piotra jak odczytać samego siebie? Od czego zacząć? Jak się otworzyć na życie? Można wiele wyciągnąć dobrego z tych nauk jeśli ktoś gdzieś w życiu się zagubił.

Choćby taka myśl: właśnie wszystko zostaje w dzieciństwie u nas zaprogramowane. Nasze problemy z rodzicami odzwierciedlają się potem w naszym życiu w związkach z innymi. Zawsze przyciągamy to, co przeżyliśmy w dzieciństwie

Zadanie :

wysłuchać nagrania z YouTuba, po wpisaniu -

Ks. Piotr Pawlukiewicz Znaleźć klucz do samego siebie2. dla chętnych, można porozumieć się ze mną poprzez Messengera lub maila panterada1963@gmail.com

Do następnego spotkania; pozdrawiam,

Renata Kęsik