Chernobyl disaster

Цель: Планируется, что к концу урока ученики смогут понять основной посыл статьи по ее заголовку и проанализируют статьи советских и зарубежных газет, предложенные учителем.

Задачи:

- содействовать развитию критического мышления, навыков аналитического чтения и устной речи; - способствовать развитию умений работать с текстом , анализировать и структурировать информацию, логически размышлять, сравнивать, привлекать личный опыт в обсуждении проблемы, высказывать и аргументировать своё мнение, ; - создать условия для осознания личностной и практической значимости полученных знаний; - содействовать развитию у учащихся умений общаться, слушать и слышать друг друга.

НаШтоБуЗу:Я знаю основные факты, касающиеся Чернобыльской аварии;

Я смогу проанализировать и сравнить статьи, предложенные учителем;

Я смогу объяснить, почему Чернобылская катастрофа освещается по-разному в зарубежных и советских газетах

Ключевой вопрос: What does it mean: there are two faces of disaster: the anxious and the official?

Этап I. Организационный.

Цель этапа: обеспечение условий для психологической готовности класса к уроку. Организация внимания всех учащихся.

Педагогическая задача: психологически подготовить учащихся к общению на уроке.

Содержание этапа урокаПримечанияДеятельность учителя Деятельность

учащихсяПриветствует учеников: Приветствуют

1

Good morning, friends. I’m glad to see you. How are you? If you are fine or OK show me “green”, if you’re so-so show “yellow” and if you’re bad show me “red”.Если учащиеся показывают желтый или красный цвет, интересуется причиной такого настроения.

учителя. Организуются, мобилизуются на работу.

Этап II. Ориентировочно - мотивационный

Цель этапа: организация деятельности учащихся по определению, и принятию целей и плана урока.

Педагогическая задача: обеспечить включение школьников в совместную деятельность по определению личностной цели урока и плана деятельности.

Содержание этапа урока ПримечаниеДеятельность учителя Деятельность учителяLook at this photo. (Приложение 1)What draws your eye immediately?Are there people in the photograph?Is it a landscape? Does it show the country or the city? Objects? Are there recognizable buildings or landmarks? Think about overall mood or feeling. When and where was the photograph taken? What is the photographer trying to say; that is, what is the intent of the photographer? Consider what is in the picture and what is left out.

Ученики отвечают на вопросы по фотографииВыход на тему.

Формулируют цели урока

Учитель записывает цели на доске

Этап III. Операционно-познавательный

Цель этапа: создание условий для усвоения учащимися знаний и способов деятельности путем организации активной познавательной работы учащихся.

Педагогическая задача: организовать целенаправленную познавательную деятельность учащихся

Содержание этапа урока Примечание

2

Деятельность учителя Деятельность учителяПредлагает посмотреть видеоролик и составить к нему 3 “тонких”и 3 “толстых” вопроса.

Организует работу в парах.

Учитель обращает внимание на экран, где написаны заголовки газет: «Mayday! And May Day», «Visit to the area of the Chernobyl nuclear power plant»;, «True Story and fiction of Chernobyl», «From the

Смотрят видеоролик. Составляют вопросы

Работают в парах, задавая и отвечая на вопросы

Выполняют задание

https://www.youtube.com/watch?v=f5ptI6Pi3GA

Организовать работу в парах можно с помощью приёмов «Mix pair share» (ученики под музыку перемещаются по кабинету, как только музыка прекращает играть, образуют пару для обсуждения темы) или «Inside-Outside Circle» (ученики формируют внутренний и внешний круги, стоя лицом друг к другу, и делятся своими мнениями в течении 1-2 минут с разными партнёрами, двигаясь по часовой стрелке ). (Сингапурская методика)

3

Council of Ministers of the USSR», «Moscow's Nuclear Cynicism», «Two Faces of disaster: the anxious and the official», «Some see no danger outside Soviet» и предлагает предположить, каким числом вышли статьи под этими заголовками; расположить их в календаре, обозначить буквами: S-soviet or F- foreign and A-anxious or NA-non-anxious (Приложение 2)

Предлагает обсудить результаты:Why do you think so? What was the main massage of each article from your point of view? Which headline did you like most? Which didn’t? Why?

So let's check your guess-work. Раздаёт учащимся по две статьи (советскую и иностранную) (Приложение 3) И предлагает прочитать эти статьи и проверить свои догадки.

Обсуждают. Аргументируют

Выполняют задание. Заполняют двойной дневник

При прочтении используется приём «Двойной дневник»: лист делится пополам. С левой стороны записываются фрагменты текста, которые произвели наибольшее впечатление, вызвали какие-то воспоминания или ассоциации с

4

Организует работу по обсуждению и коррекции информации в календарях.

Корректируют информацию в календарях. Анализируют и обсуждают изменения. Делают выводы о том, когда и как это событие освещалось в зарубежных и советских газетах.

эпизодами из собственной жизни. Возможно, возникли определенные аналогии из предыдущего опыта. Что-то просто озадачило или вызвало в душе резкий протест. С правой стороны предлагается дать комментарий: что заставило записать именно эту цитату? Какие мысли она вызвала? Какие вопросы возникли? Можно договориться с учащимися о каком-то конкретном количестве выписок, которые будут сделаны по тексту.

Фронтальная работа

IV. Рефлексия.Цель этапа (планируемый результат): осознание значимости полученных знанийПедагогическая задача: создать условия для обобщения и конкретизации полученных на уроке знаний.

5

Содержание этапа урокаПримечаниеДеятельность учителя Деятельность

учителяОрганизует дополнительную работу с двойными дневниками

Знакомит учащихся с собственными комментариями, если хочет привлечь внимание учащихся к тем эпизодам в тексте, которые не прозвучали в ходе обсуждения.

Can you answer the key-question of our lesson now? What does it mean: there are two faces of disaster: the anxious and the official?

Why is the same event covered by media from different countries in different ways?

Your home task is: Imagine that you are a Belarusian journalist. Today is the 27 / 28.04.1986. You need to write an article about the Chernobyl disaster in your newspaper.

Good-bye and good luck!

Возвращаются к работе с двойными дневниками, делятся замечаниями, которые они сделали к каждой странице. Обсуждают.

6

Приложение 1

Приложение 2

7

Приложение 3

Moscow's Nuclear Cynicism

Moscow has still released only a minimum of information about the nuclear disaster in Chernobyl. Even the meager announcement was obviously provoked only when Sweden discovered the fallout and protested the Soviet failure to warn that radioactivity was coming its way.So far, the Russians have not told their own people about requesting help from Sweden and West Germany. No pictures have been published. Obviously there are a lot of rumors in the country and evident official concern that popular reaction will endanger the ambitious nuclear energy program.

8

But the Moscow radio, broadcasting in English, went rather far in protesting that more Americans demonstrated after the Three Mile Island accident, in which no one was injured, than after recent Nevada weapons tests. Trying to divert attention with such propaganda is the ultimate in cynicism.Continue reading the main storyThe full impact and the number of people dead or doomed may never be known. It is obviously more important to the Soviet leadership to hide as much as possible from its own people than to give them and neighboring countries adequate reports on the extent and nature of the risk.There has to be sympathy for the Russians. A terrible thing has happened and it is a reminder for the nuclear age that there are no barriers and border guards in the atmosphere. It is also a reminder, so soon after America's space-shuttle disaster, that no country and no system is immune to dreadful accident. We do share the hazards of the times.''This is just as much our problem as the radioactive cloud over Sweden,'' commented the Suddeutsche Zeitung. ''We're all in the same boat and Moscow must account for this.'' This is true around the world. The Russians keep pointing out that we have to live with them. They also have to live with us. Their people should be told, via Radio Liberty and all possible ways, that Chernobyl is another reason we don't like it.01.05.1986

Mayday! and May DayThose who live by secrecy can also perish by it. The Chernobyl nuclear disaster may have begun as early as last Friday, but the Soviet Union suppressed all news of it until Sweden reported radiation on Monday. That delay in warning neighboring countries of the impending catastrophe alarmed and misled people from the Elbe to the Urals. Mikhail Gorbachev cannot win confidence in his pledges to reduce nuclear weapons if he forfeits his neighbors' trust over the peaceful uses of nuclear energy.The Chernobyl disaster was grave enough for Moscow to send a ''mayday!'' distress call Tuesday to the Europeans it had failed to warn. Then yesterday it issued a bare statement of

9

fact. But Soviet secrecy otherwise continues and the extent of the tragedy remains unclear.Over the next few weeks those heavily exposed to radiation will sicken, and some may die. Even much smaller doses enhance the long-term cancer risk. The radioactivity deposited around the reactor complex may stop agriculture for decades in the Chernobyl area. Should the wind carry the toxic smoke southeast, it may also poison some of the Russians' richest farmland. The radioactive debris, whether washed down in the Soviet Union or abroad, may deliver hazardous internal doses of radiation to those who ingest it in water, milk or crops.If the Soviet Union has a closeted, arrogant nuclear industry disdainful of safety precautions, the stifling of internal debate may be in large part to blame. A closed society, where only the highest circles are permitted to debate, hears only its own voice. Secrecy is a disease and Chernobyl is its symptom, a threat both to the Soviet Union and its neighbors.01.05.1986

TWO FACES OF DISASTER: THE ANXIOUS AND THE OFFICIAL

The Kiev shown on Soviet television today was a city without a care.A warm Ukrainian sun shone on pigtailed folk dancers as a profusion of balloons, apple blossoms and May Day banners speckled Kreshchatik Street, the city's main thoroughfare.This image of robust normality in the city of 2.5 million, which is 70 miles south of the disastrous explosion at the Chernobyl nuclear plant, left Westerners leaving Kiev ill-prepared for the diplomats, journalists and geiger counters that greeted them on their return to Moscow.But students, tourists and some Kievans arriving in Moscow Wednesday and Thursday brought with them fragmentary images of anxious residents, fast-racing rumors and hospitals hastily trying to create separate wards for victims of the disaster.''Everything's normal'' - ''Vsyo normalno'' - is a standard Russian response to a such everyday questions as ''How

10

are you?'' It was the most common response of Muscovites asked about the accident.One 18-year-old recent high-school graduate, however, said he had heard about the Chernobyl disaster on Voice of America, the United States-sponsored radio station.''It's horrible,'' he said. ''Why did it happen? Why was more not written about it? If there was one explosion, why couldn't there be another?'' Some Hadn't Heard of DisasterSeveral other Muscovites had not heard of the disaster.Many of the tourists and students in Kiev got their first word of the disaster from worried calls from parents or diplomats. Some saw the initial announcement of the accident on Soviet television Monday night or in Tuesday's newspapers.But the announcements - three or four paragraphs at the bottom of the second page of Pravda, the Communist Party paper - were dwarfed by long articles and red-ink headlines about the May Day celebrations.02.05.1986

04.05.1986

11

12

3

30.04.1986 (Самыми оперативными с советских периодических изданий общей тематики оказались «Комсомольская правда» и «Советская Белоруссия». 30 апреля они опубликовали одну и ту же информацию под пустым заголовком «От Совета Министров СССР»)

Some see no danger outside SovietUnited States nuclear experts say they believe the Soviet reactor accident probably poses no danger outside the Soviet Union.But in the absence of detailed information from Moscow, scientists say it will be extremely difficult to determine how severe the accident may have been. They said the environmental damage within the Soviet Union might be disastrous.But Dr. Robert Wilson of Harvard University, who headed a United States Government investigation of the possible consequences of nuclear accidents,

13

pointed out in a telephone interview that most Soviet reactors were considerably different from those in the United States.For one thing, he said, most Soviet reactors lack containment structures, so that in the event of an major accident, large amounts of extremely dangerous material might be released.''But at this point, in the absence of hard information,'' Dr. Wilson said, ''I would guess that the release detected in Scandinavia was only of krypton and xenon. Still, I don't think you can rule anything out, and I assumne that everyone involved will be doing all they can in the next few days to find out what radionuclides got out of that reactor. If some of the nasty ones should turn up, there might be cause for concern even outside the Soviet Union.''

In comparing the relative hazards of various products of a very severe reactor accident, Dr. Wilson's investigative commission concluded that a person standing five miles downwind of the reactor might be exposed to radiation from the natural gases xenon and krypton, from iodine heated to a gas, and from lanthanum volatilized from concrete.

If a given dose of radiation resulted from 100 percent of the krypton and xenon released by the reactor, the same dose would result from only 4 percent of the released iodine or one-tenth of 1 percent of the lanthanum.29/04/1986

14