Årsplan for Åsgårdstrand

barnehage

2017-2018Innledning

Hvorfor har vi en årsplan?Kunnskapsdepartementet har, med hjemmel i Lov om barnehager § 2, fastsatt forskrift om rammeplan for barnehagen. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens særegenhet som pedagogisk virksomhet blir understreket i rammeplanen. Den enkelte barnehages arbeid skal konkretiseres og nedfelles i en årsplan som fastsettes av samarbeidsutvalget.

Hva er en årsplan?Årsplanen er et arbeidsredskap for barnehagepersonalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Årsplanen skal blant annet vise hvordan barnehagen arbeider med progresjon i barnehagens innhold og arbeidsmåter. Det skal synliggjøres hvordan barns og foreldres medvirkning bringes inn i planleggingsarbeidet, hvordan barnehagen arbeider med tilvenning av nye barn og hvordan barnehagen vurderer sitt pedagogiske arbeid.

Vurdering av fjorårets årsplanGjennom brukerundersøkelser, foreldresamtaler og den daglige kontakten gir foreldrene oss tilbakemeldinger på vårt pedagogiske arbeid, våre arbeidsmetoder og andre praktiske forhold i barnehagen. Personalet har gjennom hele året evaluert årsplanen opp mot det vi har gjennomført. Dette for at vi hele tiden skal kunne utvikle arbeidet vårt og være en lærende organisasjon i teori og praksis.

Rammer for barnehagedriften Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Vedtekter for kommunale barnehager Kommunal plan for sammenheng barnehage, hjem og skole Kommunal plan for språkstimulering og språkmiljø i barnehagene Kommunal plan for samarbeid barnehage / kirke Virksomhetsplan Kompetanseplan for barnehagen

Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver er barnehagensoverordnede arbeidsverktøy og styrende for barnehagens innhold.

Barnehagens formål, verdigrunnlag og oppgaverÅsgårdstrand barnehages visjon«Et godt sted å være, et godt sted å leke og lære!»

Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene.

Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.

Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.

(Lov om barnehager§1)

Åsgårdstrand barnehages verdigrunnlagEt godt sted å være – et godt sted å leke og lære.

Barnehagen skal formidle grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg, likestilling og medansvar, og representere et miljø som bygger opp om respekt for menneskeverd og retten til å være forskjellige. Dagens barnehage gjenspeiler det mangfoldige samfunnet vi lever i, hvor vi respekterer andres forskjeller og har et ansvar for fellesskapets kvaliteter.

Åsgårdstrand skal være et godt sted å være. Alle skal føle seg velkommen og være en del av fellesskapet.I barnehagen skal du møte voksne som;

Tilrettelegger for gode lek- og læringsmiljøer inne og ute. De voksne må kunne starte leken, verne den og samtidig gi tid og rom for å videreutvikle den.

Er omsorgsfulle og som ser muligheter for enkeltbarnet. Trygghet og omsorg er grunnleggende for barns utvikling og læring.

Skaper rom for gode relasjoner preget av nærhet og oppriktighet. Tar kloke valg, reflekterer og er bevisst på hvorfor vi gjør våre valg Inviterer barna til delaktighet – barna er en del av en demokratisk

virksomhet hvor de erfarer at deres meninger, tanker og ideer har betydning for fellesskapet

Er åpne for undring og stiller spørsmål. Den voksne hjelper barna til å finne løsninger, støtter, inspirerer og veileder barna ved å lytte og gi anerkjennelse

Legger til rette for at ulikheter er en berikelse. Hjelpe barn til å vise toleranse og respekt for at andre tenker og gjør andre valg enn de selv.

Verdigrunnlaget skal gjenspeile personalet i barnehagen. Vi skal kunne bruke verdigrunnlaget som et verktøy dersom vi står overfor utfordringer.

Barnehagens innholdDanning Mål: voksne har evne til å reflektere over og endre praksis for å fremme barns danning.Danning er en livslang og sosial individuell prosess som handler om å formes som menneske i verden. Danningsprosesser starter i de nære relasjoner og fortsetter gjennom et mylder av erfaringer. Danning handler om hvordan mennesker stadig endrer seg i møte med omverden. I barnehagen er gode relasjoner mellom barn og voksne, i lek og læring, forutsetningen for barnets danning. I danningsprosessen utvikler barnet evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning handler mye om synet på barn og det er vesentlig at barna blir sett på som likeverdige individer.

RelasjonskompetanseMål: Alle barn har en lekevenn.Det er de voksnes ansvar å legge til rette for at barn i størst mulig grad utvikler relasjonskompetanse. Barnegruppa skal preges av at alle barn trives, blir møtt med likeverd og har en lekevenn.Relasjonskompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med barn og voksne i ulike situasjoner. I relasjonskompetanse inngår ferdigheter som danner en helhet i barns samspill, f eks selvfølelse, empati, prososial adferd, selvhevdelse og selvkontroll. Ulike ferdigheter er aktuelle i ulike situasjoner. Evne til å kommunisere med andre, både kroppslig og verbalt, er sentralt for hvordan barn lykkes og trives i det sosiale fellesskapet. Barns evne til å etablere vennskap henger i stor grad sammen med den sosiale kompetansen deres. Bok: «Se barnet innenfra» leses av hele personalet i Åsgårdstrand. Boken gir rom for gode refleksjoner og teori og praksis blir knyttet sammen.

Bærekraftig utviklingMål: barna lærer seg å ta vare på naturenI Åsgårdstrand setter vi likeverd og barnas stemme høyt. Vi jobber for at barna skal være selvstendige og trygge på seg selv, og ta egne valg. Vi ønsker at barna skal få gode opplevelser i naturen og bruker nærmiljøet som en viktig læringsarena.Barnehagens oppgave er å arbeide for at barna skal få en forståelse for hva bærekraftig utvikling er og innebærer. Dette handler ikke bare om natur og miljø, men også om en global sammenheng der økonomi, sosial utvikling og fordelingsspørsmål står sentralt. Dette innebærer etikk, verdier, menneskesyn og

evne til å vurdere egne og andres handlinger, og hvordan disse valgene påvirker andre. Det er et mål at barns naturopplevelser kan skape et videre engasjement for miljø og bærekraftig utvikling. Respekten for liv og biologisk mangfold er grunnleggende. Personalet skal være rollemodeller og la barn møte naturen som en viktig forutsetning for liv, mat og helse. Personalet skal også fremme likeverd, toleranse og åndsfrihet.

Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg.Omsorg er grunnleggende for barnas trygghet og trivsel. Det er viktig at barnehagen legger til rette for omsorgsfulle relasjoner i hverdagen. Vår jobb som forbilder/rollemodell gjennom barnehagehverdagen stiller krav til et skjerpet personal som er bevisst sine handlinger, holdninger og verdier.

Barnehagen skal ivareta barnas behov for lekLeken er selve livet. Barn lærer gjennom alt de opplever og erfarer. Barna skal møte et miljø som inviterer til lekeglede, utforskning, mestring og læring. Gjennom barnas lek kan vi lære mye om barnet, og vi ser hvilken rolle barnet har i gruppen. Gjennom observasjon ser vi om det er noe barnet trenger hjelp til eller spesiell oppfølging i.

Barnehagen skal fremme danningDanning innebærer at barnet bevisstgjøres ved å reflektere over erfaringer. Barnet skal settes i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter. Videre innebærer det at barnet kan stille spørsmål og yte motstand på egen og andres vegne. Det er altså gjennom handling vi blir, og viser oss, som unike mennesker. Derfor er det nødvendig for mennesker å få mulighet til å handle. Danning skjer i fellesskap med andre. Det er viktig med voksne som er nær barna, hjelper de med å ytre sin meninger og også respektere andres.

Barnehagen skal fremme læringLæring henger nøye sammen med lek. «Leken er et allment menneskelig fenomen der barn har høy kompetanse og engasjement. Det er en grunnleggende livs og læringsform som barn kan uttrykke seg i gjennom» (kunnskapsdepartementet: 2011:32).Som samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse.Barnehagen skal legge til rette for et inkluderende miljø som fremmer barnas trivsel og allsidige utvikling.

Barnehagen skal fremme sosial kompetanseSosial kompetanse er en forutsetning for å fungere godt sammen med andre. Vi ønsker å jobbe bevisst med sosial kompetanse gjennom hele barnehageåret. Vi

skal observere og ha oversikt over hva som rører seg i barnegruppa. Ved å samtale med barna, delta i lek og være gode rollemodeller vil vi være aktive i forhold til barnas sosialiseringsprosess. Barna skal gjennom hele barnehageåret lære om sosiale regler, ta og opprettholde kontakt med andre, vise hensyn og kunne sette seg inn i andres situasjon.

Barnehagen skal fremme kommunikasjon og språklig kompetanseKommunikasjon og språklig kompetanse er nødvendig for å forstå omverdenen, bygge relasjoner, kommunisere og samhandle med andre. Alle hverdagens aktiviteter og opplevelser kan gi barna gode muligheter til å være språklige aktive. Barna kommuniserer seg imellom med kroppsspråk, mimikk og ord, og barna og de voksne kommuniserer om det som skjer, det de gjør og opplever. I leken bruker barna både verbal og non-verbal kommunikasjon. De uttrykker tanker, følelser og ønsker, spiller roller, planlegger, diskuterer og argumenterer, og de håndterer konflikter og inngår i relasjoner. Barn kan bruke språket til å identifisere hva de ulike følelsene gjør med dem og hvordan følelsene kjennes i kroppen. I vår barnehage legger vi vekt på å skape et godt språkmiljø og oppmuntrer til samtaler i små og store grupper.

Barnehagen skal ivareta barns medvirkningBarnehagen skal ivareta barns rett til medvirkning, jf. barnehageloven § 1 og 3, Grunnloven § 104 og FNs barnekonvensjon art nr. 12. Medvirkning handler om å bidra, delta og påvirke egen hverdag i barnehagen. Dette er et godt grunnlag for videre utvikling til å bli et sosialt menneske i et demokratisk samfunn. Barnas medvirkning må sees i sammenheng med barnets alder og modenhet.

Barnehagen som kulturarenaÅsgårdstrand barnehage er en barnehage med lang historikk og mange tradisjoner. Vi en samfunnsengasjert barnehage med fokus på å arbeide rettet mot barnas interesser, behov og utvikling. Det er i spenningsfeltet mellom tradisjon og fornyelse at kulturen skapes. Barnehagen ønsker å ivareta nærmiljøkulturen i Åsgårdstrand gjennom blant annet kjennskap til det estetiske miljøet som har vokst frem etter Edvard Munch, og barnehagens sentrale beliggenhet mellom skog og strand. Personalet i barnehagen må være åpen for impulser som er rettet mot ulikheter vi representerer i vårt samfunn og implementere elementer som er med på å fornye kulturen. Det er viktig for Åsgårdstrand barnehage at alle barn føler at de er med i et sosialt og kulturelt fellesskap. Barnehagen skal være en viktig bidragsyter for å styrke og berike barnekulturen i Åsgårdstrand.

Barnehageåret 2017-2018 er det fokus på :

Vennskap Edvard Munch Uteliv

Vennskap

Mål: Alle barn skal være i positive relasjoner med barn og voksne.

Vennskap i barnehagen er viktig for barns utvikling. Vennskap er med på å fremme god psykisk helse, positiv selvfølelse, trygghet og sosial tilknytning. Leken er hovedkilde til barns læring, særlig tilegnelse av språk og sosial kompetanse. Vennskap er forebyggende mot mobbing og gir en følelse av identitet og tilknytning.

For at barn skal knytte gode vennskap må voksne jobbe med relasjoner i alle ledd: barn- barn, voksne- barn og voksne- voksne. Voksne må være gode og trygge rollemodeller. Lekende voksne lærer barn å leke. I et godt lekemiljø er det enklere for barn å knytte vennskapsbånd.

Edvard Munch

Mål: Bli kjent med kunstneren Edvard Munch Barna blir kjent med ulike uttrykksformer

Åsgårdstrand barnehage ligger midt i kunstnerbyen Åsgårdstrand. Opp gjennom tiden har mange kjente og ikke fullt så kjente kunstnere latt seg inspirere av motiver og lyset her. Den mest kjente av disse er Edvard Munch. I 1889 tilbrakte han den første av sine mange somre i Åsgårdstrand. I 1897 kjøpte han sin første bolig her; en fiskerhytte som han betalte 900 kroner for. Her i Åsgårdstrand malte Edvard Munch en betydelig del av mesterverkene som nå henger i store gallerier rundt om i verden. Da Munch dør i 1944 blir huset solgt til Åsgårdstrand kommune, og tre år senere blir det åpnet som museum. Det er 70år siden i år, 2017. Dette er en god grunn til at vi i år har valgt å bli bedre kjent med kunstneren Edvard Munch, hans liv og spennende bilder. Vi vil bruke Munchparken som inspirasjon og læringsarena, og finne stedene der han malte sine berømte bilder. Vi vil også at barna blir bedre kjent med ulike uttrykksformer. Det kan være forskjellige maleteknikker, sang, dans, drama, poesi etc.

Uteliv:

Mål: Barna skal på tur 2 ganger hver uke, i små eller store grupper

Barna skal få positive opplevelser i nærmiljøet

Vi ønsker at barna skal ha et godt og allsidig lekemiljø for å trives og utvikle seg. Utelek og turer i naturen gir varierte utfordringer når det gjelder kroppsbeherskelse og utvikler sosial kompetanse.Barn som leker mye ute på lekeplass og ute i naturen, får bedre konsentrasjonsevne, utholdenhet, koordinasjon, muskelstyrke og balanse.Utelek i naturen bedrer evnen til målrettet aktivitet, økt selvtillit og mestringsevne. Barna leker mer variert og harmonisk i lek med andre. Hensikten ved å være ute og på tur i naturen, er å vekke barnas nysgjerrighet så de får lyst til å utforske og glede seg over hva de finner av planter, dyr, innsekter og vekster. Det er tre viktige elementer ved å være ute: fysisk aktivitet, naturopplevelser og miljøforandring. Å være i kontakt med naturen reduserer stress, påvirker hormoner, immunforsvaret og styrker helsen.

FagområderBarnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og at alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold. Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder og bidra til å fremme barnas trivsel og allsidige utvikling og helse.Vi i barnehagen må ta utgangspunkt i barnas engasjement og bidrag slik at arbeidet med fagområdene oppleves som meningsfull og morsom del av barnas hverdag.

Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse, helse og mat Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknologi Antall, rom og form Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn

Planlegging, dokumentasjon og vurdering«Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres ogvurderes. (…) planleggingen må baseres på kunnskap om barns utvikling og læringindividuelt og i gruppe, observasjon, dokumentasjon, refleksjon og systematiskvurdering og på samtaler med barn og foreldre» (Rammeplan kap.4)

PlanleggingPlanlegging av barnehagens virksomhet er avgjørende for at kvaliteten på arbeidet gjøres så god som mulig. Planleggingen skal ta utgangspunkt i lovverk ogforskrifter som gjelder for barnehagens drift samt barnehagens egne overordnedemålsetninger.Åsgårdstrand barnehage har valgt å konkretisere innholdet iårsplanen i periodeplan og månedsbrev. I tillegg blir enkeltaktiviteter planlagt ifellesskap og individuelt. Barn skal medvirke i planleggingen, gjennom dokumentasjon og vurdering. Dette gjøresvia samtaler i barnemøter men også i uformelle samtaler rundt hverdagsaktiviteter. Detlegges vekt på demokratiske prosesser som skal gjenspeile det samfunnet vi lever i.Barna uttrykker seg også gjennom andre måter enn talespråket. Derfor må

Lov om

barnehage og R amm epl

an for

barnehag

er

Kom m un enes handlingsp lan og

B arneh agen s v irksom hetsp lan

Å rsp lanA vdelin gsvis m ånedsp lan

personaletvære observant for deres lek, bevegelse og væremåte slik at også barnas nonverbalespråk blir hørt.Personalet i Åsgårdstrand barnehage skal sammen med barn og foreldre vurdereinnholdet i barnehagehverdagen. Vurderingsarbeidet er avgjørende i forhold til å fornyeorganisasjonen og barnehagens innhold. Vi skal alltid ha fokus fremover. For å klare detmå vi nødvendigvis se bakover på hva vi har prestert godt og hva som eventuelt kangjøres annerledes. For å kunne utvikle oss i retning av å skape en meningsfull hverdagfor alle barn i barnehagen må personalet sammen med foreldrene, representert gjennomSamarbeidsutvalget, gjøre vurderinger på en systematisk rettet måte.

Dokumentasjon”Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen er viktig som grunnlagfor barnehagens utvikling. (…) Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig somgrunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen somarena for lek, læring og utvikling.” (Rammeplan 4.2) Barnehagen skal gjennom bilder, tekst og eventuelt video/ lydopptak dokumentere detarbeidet som skjer i hverdagen. Denne dokumentasjonen er viktig som grunnlag forrefleksjon blant personalet men også i samarbeid med barna slik at de får en godforståelse for deres egen utvikling og læring. Dokumentasjon er også en god måte å viseforeldre og samfunn for øvrig alt det gode arbeidet som skjer i barnehagen og hvavi står for.I Åsgårdstrand barnehage dokumenterer vi arbeidet som skjer, barnas utvikling oglæring blant annet gjennom bilde- og tekstdokumentasjon på avdelingene, skriftligevurderinger av perioden i periodeplaner og dokumentasjon av prosjektarbeid.Det skjer mye dokumentasjon av barnehagens innhold gjennom den dagligekontakten med foreldrene i hente- og bringesituasjoner.

Pedagogisk dokumentasjon

” Dokumentasjon kan være ett middel for å få fram ulike oppfatninger og åpne for en kritisk og reflekterende praksis.” (Rammeplan 4.2) Pedagogisk dokumentasjon handler om å gjøre barns læring synlig for andre. Det er et redskap for personalets læring omhvordan barn lærer og utvikler seg. Dethandler om å se og forstå denomverdenen barnet skaper og befinner seg i. Dette synliggjøres gjennom bilder, tekst som praksishistorier og refleksjonsnotater, lydopptak og video som i etterkant bearbeides blant annet i personalgruppa. Denneinformasjonen som samles brukes som utgangspunkt for diskusjon i personalgruppa slikat den er med på å utvikle den påfølgende pedagogiske aktiviteten i barnehagen.

For at personalet i barnehagen skal kunne utvikle seg og bli mer bevisst sin egen rolle ogkompetanse krever det at man tar læring av det som skjer i barnehagen. Personalet skalvære lydhør og fange opp barns interesser for å bygge videre på disse slik at barn, påen lystbetont måte, lærer og utvikler seg gjennom lek og samhandling. Pedagogiskdokumentasjon inviterer barna til å delta i sin egen lek - og læringsarena og å sette ordog bevegelser på det som opptar dem i hverdagen deres. Det er viktig at barna fåroppleve mestring som igjen er med på å bygge opp god selvfølelse og selvtillit på enpositiv måte.I Åsgårdstrand barnehage skal personalet være observante på det som skjer av læringog utvikling hos barna hver dag. Vi skal fange opp denne kunnskapen og gjennom bilde, tekst og film vise barn, personalet, foreldre og familie samt andre interessenterhvordan barn lærer og hva som skjer i disse spesielle situasjonene. Det er ogsåforeldrenes ansvar å følge med på dokumentasjonen i barnehagen da den viser mye avdet som skjer i barnas hverdag.

Prosjektarbeid med barnÅsgårdstrand barnehage bruker prosjekt som arbeidsmetode. Når vi jobber medprosjekt tar vi utgangspunkt i det barna er opptatt av. Det krever at personalet erlyttende og observante i sin omgang med barna. Vi må gripe fatt i det barna undrer segover og bygge videre på det. Sammen med barna skal vi forske og lære; personalet skal

ikke sitte med svarene! Når vi jobber med prosjekt vet vi ikke hvor vi ender eller hvor lenge det vil vare, ogunderveis i prosjektet evaluerer vi sammen med barna. Det er barnas interesse ogengasjement som avgjør hvilken retning prosjektet går.Prosjektarbeidet skal være synlig på avdeling i form av dokumentasjon, det kan værebilder, formingsaktiviteter, tekster eller lignende.

Digitale verktøy I Åsgårdstrand barnehage har vi ulike digitale verktøy som brukes i det pedagogiskearbeidet. Smartboard, Pc, skriver, kamera, iPad og projektor er verktøy som brukesav barn og voksne. De digitale verktøy brukes på enkle ellermer avanserte måter, ut ifra barnas alder og modning.Barna kan for eksempel skrive og tegne på pc, søke informasjon på internett, skanneegne tegninger, ta bilder og printe ut, lage animasjonsfilm. Personalet ser at digitale verktøy kan være en kilde til opplevelse, glede og mestring, samt til sosialt fellesskap. Videre kan de digitale verktøy være nyttige i denforberedende lese- og skriveopplæringen, i språk- og begrepsutvikling, i formidling avkultur og verdier, i arbeidet med pedagogisk dokumentasjon og i ivaretakelsen av barnsmedvirkning.

Kompetanseutvikling” Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling.

Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personaletskompetanse.”(Rammeplanen 1.7)Horten kommune har en overordnet kompetanseplan for barnehagene, som stiller krav tilkompetanseutvikling både for personalet og forbarnehageområdet som helhet.Personalet i Åsgårdstrand barnehage er i stadigutvikling. Vi arbeider aktivt gjennom hele året med åkvalitetssikre det arbeidet vi gjør. Dette går ut på åmåle sin egen og barnehagens samlede innsatsgjennom refleksjoner, erfaringsdeling samt fagligediskusjoner. Dette hjelper oss til å bli mer bevisstepå vår egen rolle samt det arbeidet vi bedriver. Vi skal hele tiden bestrebe oss på å skape en meningsfull hverdag for alle barn ibarnehagen.Gjennom dette arbeidet sikrer vi følgende: Personalet blir mer bevisst sin egen rolle og funksjon som forbilde Personalet blir mer bevisst sitt syn på barn og barndommens verdier Personalet utvikler sin egen kompetanse i tråd med rammeplanens intensjoner Personalet bidrar til meningsskapende situasjoner som igjen kommer barna tilgode.2017-2018 skal ny Rammeplan implementeres i barnehagen.

SamarbeidSamarbeid med barnas hjem” To begrep i loven, forståelse og samarbeid, dekker ulike sider ved kontakten mellombarnehagen og foreldrene. Med forståelse menes gjensidig respekt og anerkjennelse forhverandres ansvar og oppgaver i forhold til barnet. Med samarbeid menes regelmessigkontakt der informasjon og begrunnelser utveksles.” (Rammeplan 1.6)Foreldrene i Åsgårdstrand barnehage sikres medvirkning på barnehagens samledevirksomhet gjennom deltakelse i foreldreråd og samarbeidsutvalg. I tillegg er dendaglige kontakten i bringe- og hentesituasjoner viktig for det gode samarbeidet.Vi har alle ett felles ansvar for barnets trivsel og utvikling. For å oppnå dette krevesdet god gjensidig kommunikasjon. Personalet i barnehagen plikter å informere foreldreom viktige sider ved hverdagen som omhandler barnet. Foreldre plikter å gjøre detsamme tilbake.Alle foreldres engasjement i samtaler og foreldremøter er et uvurderlig grunnlag for atbarnehagen skal kunne gjøre best mulig arbeid for det enkelte barn.

Vår barnehage har følgende plan for foreldresamarbeid 2 foreldresamtaler, en om høsten og en på våren. Her har vi fokus på det enkeltebarn; på omsorg, lek og læring i barnehagen 2 felles foreldremøter i året, ett om høsten og ett i løpet av vinteren/våren

Foreldrene kan forvente av oss:- At vi møter barna og viser at vi er glad for å se de, og sier noe positivt om

barnets dag ved henting- At vi er gode rollemodeller og at vi sammen finner gode løsninger- At vi er tilgjengelige for små og store samtaler til barnets beste

Vi forventer at:- Vi får beskjed om ting som har betydning for barnets dag- Vi får beskjed når barnet er levert/hentet- At alle voksne er alle barns rollemodeller, og at man avtaler et møte hvis

man har noe på hjertet- At alle lukker og låser porten

Samarbeid og sammenheng barnehage, hjem og skoleKommunen har en overordnet plan for samarbeid og sammenheng barnehage, hjem ogskole. Planen omfatter alle barn, foreldre, barnehager og skoler i Horten.Åsgårdstrand barnehage og Åsgården skole skal blant annet samarbeide om etoverføringsskjema som fylles ut sammen med foreldrene. At skolen får god informasjonom hvert enkelt barn før skolestart kan bidra til at skolen bedre kan legge til rette foret individuelt læringsløp allerede fra skolestart. Informasjon fra barnehagen må ha fokus på hva barnet kan og mestrer og på hva det kan trenge særskilt støtte til.Barnehagen kan også gi skolen informasjon om hva barna har opplevd, lært og gjort ibarnehagen. Barnehagen kan gi informasjon om enkeltbarn med foreldres samtykke.Det siste året barna går i barnehagen kalles barna skolestartere. Vi samarbeider medStifinneren barnehage, og har jevnlige treff.I skolestartergruppa blir barna kjent med hverandre, de får mange gode opplevelser,lek og turer sammen og de driver med ulike skoleforberedende aktiviteter.Mot slutten av barnehageåret er skolestarten et naturlig tema og vi prøver å hjelpebarna til å få en god avskjed med barnehagen og glede seg til å begynne på skolen.Vi har en samarbeidsplan med Åsgården skole for overgang barnehage-SFO-

skole.

Samarbeid med andre instanserI vår barnehage har vi et samarbeid med: PPT, barnevern, helsestasjon, familiehuset, Høgskolen på Bakkenteigen (HSN), Åsgården skole, ungdomsskolene og Horten Videregående. Åsgårdstrand Sykehjem og Åsgårdstrand Eldresenter. Vi besøker dem med jevnemellomrom, har” 17.mai tog med de minste og Luciatog med de største. Stifinneren barnehage og deres skolestartere Horten og Borre prestegjeld. Skolestarterne inviteres til julevandring iÅsgårdstrand kirke, og pinsegudstjeneste i Horten kirke. Det er kirken som tar initiativ til dette samarbeidet ogforeldre må aktivt melde sine barn på arrangementene. Dersom vi har barn med andre religioner/livssyn har vi mulighet til å markerederes religiøse høytider dersom foreldrene ønsker det.

Praktisk informasjonSkjemaer som skal fylles ut er:

Arkivkort Medisinskjema ved behov Tillatelser og påmeldinger Ferieskjemaer

Det er viktig at skjemaer blir riktig fylt ut og oppdaterer ved behov, slik at sikkerheten rundt barnet ditt er best mulig.Taushetsplikt og opplysningsplikt: Personalet i barnehagen (også vikarer/studenter) er underlagt taushetsplikt, Jfr. § 20 i Barnehageloven og §13 i Forvaltningsloven.

Opplysningsplikt til sosialhelsetjenesten, §21 i Barnehageloven.

Opplysningsplikt til barnevernet, §22 i Barnehageloven.

Åpningstid:Barnehagen åpner kl 6.45 hver dag. Da møtes barna på tvers av avdelinger i fellesrommet. Klokken 16.30 stenger barnehagen. Hvis du blir forhindret fra å hente innenfor åpningstid MÅ du gi beskjed!Navne klær og sko: For å kunne ha best mulig orden og oversikt på klær og utstyr i barnehagen må du navne disse tingene med barnets navn. Barnehagen er ikke erstatningsplikt dersom klær, leker etc. blir borte eller ødelagt. Bursdagsfeiring: Vi markerer barnets fødselsdag i barnehagen. Det blir hengt opp plakat på plassen, det henger flagg ute og barnet får sin egen krone. I samlingsstunden sitter barnet i bursdagsstolen og er med på å bestemme innholdet i samlingen. Etter lunsj spiser de gjerne fruktspyd eller smoothie. Invitasjoner til feiring leveres privat.

Plan for barnehageåret 2017-2018 Merk dato Fokusområder

August 11. planleggingsdag29. foreldremøte

Vennskap

September Uke 38 brannvernuke

Oktober 24 FORUT-kafe for barn, foreldre og søsken

November 3. planleggingsdag

Desember 13. Lyktefest for barn, foreldre og søsken19. Nissefest for barna27,28,29 juleferie

Jul

Januar 2. planleggingsdag Munch

Februar 14. karneval

Mars 21. Gul fest med foreldrekaffe på ettermiddagen16. planleggingsdag26-31 påskeferie

April 2. 2.påskedag Uteliv

Mai 16. barnehagetog18. planleggingsdag

JuniJuli Uke 28, 29 og 30 –

barnehagen er stengt!