GRUPA MOTYLKI – 4-latkiWychowawca Barbara Nowakowska

ZDALNE NAUCZANIE OD 01.06 – 05.06.2020r.MATERIAŁY DO SAMODZIELNEJ PRACY W DOMU

Temat tygodnia: Niby tacy sami, a jednak inni.01.06.2020r. PONIEDZIAŁEKTemat dnia: Dzieci takie jak myCel ogólny: rozwijanie umiejętności uważnego słuchania opowiadania, dostrzeganie i szanowanie odmienności innych dzieci.

1 ,,Dzieci różnych narodowości”. Dziecko ogląda zdjęcia przedstawiające dzieci innych narodowości. Następnie zadajemy dziecku pytanie: czy widzi różnice w wyglądzie dzieci, jakie?

Źródło: https://www.facebook.com/przedszkolnepomyslyPP/photos/a.421466765109584/421466911776236/?type=3&theater

2. Słuchanie piosenki ,,Jesteśmy dziećmi”.https://www.youtube.com/watch?v=7K3_mSb1zRQ

1. Czy jesteś z Afryki,Czy też z Ameryki,nie jest ważne gdzie mieszkamy,bo jesteśmy tacy sami.

Ref: Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!Chcemy by często tulono nasi żeby miło płynął nam czas.

2. Czy mówisz po polsku,czy też po japońsku,wszyscy dobrze rozumiemy,czego tak naprawdę chcemy.

Ref: /2x

3. Rozmowa na temat wysłuchanego utworu:- O kim jest piosenka?- Czego chcą wszystkie dzieci na świecie?

4. Słuchanie opowiadania Agaty Widzowskiej pt. ,,Język migowy”. (Źródło: Przewodnik metodyczny cz.4. wyd. Mac Edukacja)Książka s. 74-75

Źródło:https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oia-aplus-ks/mobile/index.html#p=76

Od samego rana Ada przygotowywała się na spotkanie z nową koleżanką, Kasią. Okazało się, że tata Kasi jest bardzo zdolnym architektem i będzie pracował w tym samym biurze co tata Ady i Olka. Obie rodziny umówiły się w małej kawiarence w galerii, tuż obok bawialni dla dzieci. Ada bardzo lubiła poznawać nowe osoby i rozmawiać z nimi o tym, w co lubią się bawić. Tym razem Ada była szczególnie przejęta spotkaniem, bo dowiedziała się od rodziców, że Kasia nie słyszy. – Na żadne ucho? – dopytywała się Ada. – Ani troszeczkę? – Ani troszeczkę. – To jak my się będziemy bawić? – Jestem pewna, że znajdziecie na to sposób – uśmiechnęła się mama. Ada próbowała zatykać sobie uszy i prosiła Olka, żeby coś do niej mówił. – Mam fajną siostrę – powiedział Olek. – Co mówisz? – spytała Ada. – Moja siostra jest najlepszą siostrą na świecie! – Ecie-pecie? Nic nie rozumiem… Tej Kasi musi być bardzo trudno – stwierdziła Ada. W galerii panował gwar. Z głośników płynęła muzyka, w bawialni słychać było piski i śmiech rozbawionych dzieci. Obie rodziny przywitały się słowami „dzień dobry” i podały sobie ręce. Ada stanęła naprzeciwko Kasi i nie wiedziała, czy ma coś powiedzieć, czy nie. Przecież Kasia i tak nie usłyszy. Jednak dziewczynka uśmiechnęła się i rękami zrobiła przyjazny gest. Ada zrozumiała, że to jest powitanie, i odpowiedziała takim samym gestem. Potem Kasia wskazała bawialnię i dziewczynki pobiegły razem na zjeżdżalnię. Po chwili radośnie nurkowały w basenie z kolorowymi piłeczkami. Kasia układała z rąk różne znaki, a Ada próbowała odgadnąć ich znaczenie. Gdy chciała zająć się rysowaniem i kolorowaniem, Ada od razu zrozumiała, o co chodzi. Wspólnie narysowały słonia z wielkimi uszami, a na tych uszach namalowały wszystko, co symbolizuje dźwięki: ptaki, trąbkę, gitarę, śpiewającą panią, a nawet samolot odrzutowy. Potem bawiły się w teatrzyk dłoni i okazało się, że palcami można pokazać wiele rzeczy. Czasami Ada się myliła i nie potrafiła czegoś zrozumieć, ale to było bardzo zabawne. Jak wiele można powiedzieć, nie używając słów! Wieczorem Ada wciąż rozmyślała o Kasi i o tym, jak wspaniale się z nią bawiła. Tata powiedział córeczce, że osoby niesłyszące porozumiewają się językiem migowym. – Czy ja też mogę się nauczyć tego języka? – zapytała Ada. – Oczywiście. A teraz zgadnij, co chcę ci przekazać – tata przytulił Adę i pocałował ją w czoło. – Dobranoc i kocham cię! – zawołała Ada i odpowiedziała tym samym gestem. – Zrozumiałeś, tatusiu? Tata uśmiechnął się i pokiwał głową. Miłość nie potrzebuje słów.

5. Rozmowa kierowana na podstawie opowiadania i ilustracji w książce.− Jak nazywa się język, którym porozumiewa się Kasia?− Jakbyście się czuli, gdybyście nie słyszeli tego, co ktoś mówi?− Spróbujcie, jak Ada, zatkać uszy i sprawdzić, czy rozumiecie, co mówi mama/ tata.

6. Co to jest tolerancja?- wyjaśnienie pojęcia.Tolerancja to poszanowanie odmienności innych, ich wyglądu, sposobu komunikowania się, wiary, kultury itd. https://www.youtube.com/watch?v=I8E8ZhB8eVA

7. Zabawa ,,Zgadnij, co to jest?”. Do zabawy tej potrzebna będzie opaska na oczy oraz zabawki np. pluszaki.. Rodzic ustawia w rzędzie zabawki (pluszaki), prosi dziecko, aby dokładnie przyjrzało się ustawionym zabawkom, a następnie zakrywa mu oczy opaską. Z pomocą rodzica dziecko podchodzi do wybranej zabawki i za pomocą dotyku stara się rozpoznać tę zabawkę. Nazywa ją.

8. Zabawy badawcze z wodą i piaskiem.Potrzebne będą: miska z wodą, papierowa łódeczka, słomka do napojów, taca z piaskiem, ręcznik papierowy.

Zadania dla dziecka:Zadanie 1. Dziecko puszcza papierową łódeczkę w misce z wodą i dmucha na nią.Zadanie 2: Dziecko lekko uderza dłonią o powierzchnię wody.Zadanie 3. Dziecko dmucha w wodę przez słomkę.Zadanie 4. Dziecko na tacy z piaskiem rysuje palcem różnego rodzaju kreski i fale, stawiakropki. Porusza tacą, wyrównując powierzchnię piasku i rysuje ponownie.Zwracamy uwagę, aby dziecko uważnie obserwowało i wsłuchiwało się w dobiegające dźwięki.Podsumowanie doświadczeń.Dziecko omawia wrażenia, opisuje, jaka jest woda i piasek, jakie dźwięki można za ich pomocą wytworzyć np. pluskanie, bulgotanie, przesypywanie.

9. Karta pracy. Dziecko koloruje obrazek według wzoru.

Źródło: https://www.facebook.com/111092243936029/photos/pcb.119464233098830/119462336432353/?type=3&theater

02.06.2020r. WTOREKTemat dnia: Jesteśmy dla siebie uprzejmiCel ogólny: zapoznanie ze znaczeniem słowa przyjaciel, zachęcanie do używania zwrotów grzecznościowych i kulturalnego zwracania się do siebie.

1. Dziecko ogląda ilustracje i wypowiada się na temat: Kto to jest przyjaciel? Co to znaczy być dobrym kolegą i przyjacielem?

Źródło: Bliżej Przedszkola. Magazyn specjalny 2015

2. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej pt. ,,Przyjaciel”. (Źródło: Przewodnik metodyczny cz.4. wyd. Mac Edukacja).

Nie musisz mieć przyjaciół stu, nie musisz mieć dziesięciu, wystarczy, byś jednego miał, a to już wielkie szczęście. Przyjaciel to jest taki ktoś, kto zawsze cię zrozumie,Gdy dobrze jest to cieszy sięgdy źle – pocieszyć umie. Przyjaciel to jest taki ktoś, kto nigdy nie zawiedzie, a poznasz go, bo z tobą jest, gdy coś się nie powiedzie.

3. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.− Ilu przyjaciół wystarczy mieć? − Kogo możemy nazwać przyjacielem? − Po czym można poznać przyjaciela?

4. Zabawa taneczna przy piosence ,,Zostań moim przyjacielem”.https://www.youtube.com/watch?v=K7i5YGNN4v8

5. Zabawa ruchowa w formie opowieści ruchowej ,,Podróż do Krainy uprzejmości”. Będą potrzebne napisy: proszę, dziękuję, przepraszam.

Rodzic zaprasza dziecko do Krainy uprzejmości. Dziecko wędruje, wysoko podnosząc kolana, przedziera się przez krzaki, przeskakuje przez przeszkody, idzie na palcach, przechodzi na czworakach przez tunel itp. Po dotarciu na miejsce mama – królowa Krainy uprzejmie wita dziecko. Kłania się, mówi dzień dobry i przedstawia się. Dziecko jej się odkłania. Królowa mówi, że dotarło do Krainy uprzejmości. Królowa opowiada o różnych sytuacjach społecznych, np. dziecko dostaje od mamy lizaka, podaje książkę koledze. Zgodnie z panującymi tu zasadami dziecko musi wiedzieć, jakich słów użyć w konkretnej sytuacji. Królowa pokazuje i odczytuje zapisane na kolorowych kartkach wyrazy: proszę, dziękuję, przepraszam. Następnie głośno z pomocą królowej, odczytuje je dziecko.

6. „Grzeczność na co dzień”. Słuchanie piosenki pt. ,,Proszę, dziękuję, przepraszam” https://www.youtube.com/watch?v=DL6eWrZAizQ

7. Moja ulubiona zabawka- dziecko wybiera dowolną zabawkę, opisuje jej wygląd, mówi dlaczego lubi się nią bawić?

8. ,,Znajdź różnicę”. Dziecko odszukuje 10 różnic pomiędzy obrazkami.

. Źródło: http://www.champak.in/spot-the-difference/puzzles-for-kids-spot-the-difference

9. ,,Czarodziejski obrazek”- niespodzianka dla przyjaciela. Dziecko rysuje według własnego pomysłu dowolny rysunek dla swojego przyjaciela.

03.06.2020r. ŚRODATemat dnia: Zabawy w liczenieCel ogólny: zapoznanie z kulturą innych krajów, rozwijanie umiejętności rachunkowych.

1. Zabawa rozwijająca słuch fonematyczny ,,Imieninowe echo”. Rodzic mówi pierwszą sylabę imienia np. Ma. Dziecko wypowiada tę samą sylabę i kończy słowo, wypowiadając całe imię zaczynające się na tę sylabę np. Ma-te-usz, Ma- ry-sia, Ma-rek itp. Przykłady innych sylab: -Zo, -Le, -Ku. Rodzic podaje także obcobrzmiące imiona np. Bruno, Zoja, Milana.

2. Zabawa ,,Ciepło-zimno”. Chowamy zabawkę w pokoju, zadaniem dziecka jest odnalezienie zabawki. Rodzic pomaga mówiąc ciepło - gdy dziecko znajduje się w pobliżu schowanej zabawki lub zimno- gdy dziecko jest daleko od schowanej zabawki.

3. Zachęcam do obejrzenia filmiku, w którym dziewczynka wita się w kilku językach https://www.youtube.com/watch?v=BUdQxebLWTQ

4.. Proszę, aby dziecko wykonało KARTĘ PRACY cz. 2 nr 56. Dziecko: − ogląda obrazki i mówi o tym, co na nich widzi,− mówi, w co ubrane są dzieci z różnych krajów, − liczy palce, które pokazują dzieci, − mówi, ile lat mają: Ada, Paloma, Diego i Kazuo

Źródło: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

Rodzic kontynuuje rozmowę na temat obrazków. Pyta dziecko: − Jakie są dzieci na całym świecie? − Co najbardziej dzieci lubią robić?Rodzic opowiada o krajach, z których pochodzą dzieci przedstawione na obrazkach. Przekazuje ciekawostki na temat kultury tych narodów.

5. Zabawa ,,O kim mówię”- Potrzebne będą obrazki z karty pracy, cz. 2, nr 56. Opisujemy wygląd wybranego dziecka z obrazka i podajemy jego imię, dzieląc słowo na sylaby, np. A-da, Pa-lo-ma, Die-go, Ka-zu-o. Dziecko wypowiada imię w całości, a następnie klaszcze tyle razy, z ilu sylab składa się to imię.

6. Zabawa ruchowa ,,Bawimy się razem”. Rodzic włącza nagranie piosenki https://www.youtube.com/watch?v=d_vuxQ-9iVQ&list=PL6vuPNYNbpFgn7WKFXSFMOnEBTN3Ykkal&index=4 Dziecko wykonuje własne improwizacje taneczne. Podczas przerwy w muzyce, w zależności od tego, ile rodzic palców pokaże – dziecko tyle razy klaszcze w dłonie.

7. Karta pracy. Dziecko liczy dzieci i łączy z odpowiednią liczbą.

Źródło: https://www.facebook.com/111092243936029/photos/rpp.111092243936029/119462299765690/?type=3&theater

04.06.2020r. CZWARTEKTemat dnia: Zabawy dzieci z różnych stron świataCel ogólny: rozwijanie umiejętności uważnego słuchania wiersza, poznawanie zabaw dzieciz różnych stron świata, rozwijanie sprawności manualnej.

1. Zabawa na powitanie ,,Powiedz miłe słowa”. Zadaniem dziecka jest wymyślenie zdań, którymi można sprawić przyjemność drugiej osobie np.- Lubię, gdy się uśmiechasz.- Lubię się z tobą bawić.- Masz ładną sukienkę itp.

2. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej pt. ,,Dzieci na Ziemi”. (Źródło: Przewodnik metodyczny cz. 4, wyd. Mac Edukacja)

Na kuli ziemskiej bawią się dziecicieplutkie słonko dla nich wciąż świeci,a księżyc mruga oczkiem na niebiedo wszystkich ludzi, również do ciebieZulu z Afryki chodzi po drzewach,

a Chinka Inka jak ptaszek śpiewa.Eskimos Bubu gra w piłkę z foką,na słoniu jeździ Hindus NamokoDzieci się różnią kolorem skóry,jednak są dumne ze swej kulturyi choć w dziwacznych mówią językachpragną się bawić, tańczyć i brykać!Inka i Zulu, Bubu, Namoko –chcą być kochane, śmiać się szeroko,jeść smakołyki, dbać o zwierzęta,a zamiast wojen mieć tylko święta!Niech wam się spełnią wszystkie marzeniatak, robiąc obrót, powiada Ziemia.

3. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.− O jakim święcie była mowa? − Jakie są dzieci na całym świecie? − Co najbardziej dzieci lubią robić? − Jakie imiona miały dzieci z wiersza?

4. Słuchanie piosenki ,,Kolorowe dzieci” https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4

5. Zabawy dzieci z różnych stron świata.- Rodzic przekazuje krótko ciekawostki na temat Japonii i życia dzieci w Japonii. Proponuje zabawę. Rozkłada karimatę, dziecko zdejmuje kapcie i w rytm japońskiej muzyki naśladuje sztukę walki- karate.- Rodzic proponuje kolejną zabawę charakterystyczną dla dzieci afrykańskich. Informuje, że dzieci afrykańskie lubią tańczyć. Proponuje afrykański taniec przy dźwiękach bębnów (można użyć garnka i drewnianych łyżek).- Rodzic przekazuje krótko ciekawostki z życia dzieci innuickich. Informuje, że dzieci z obszarów arktycznych lubią śpiewać i opowiadać niezwykłe historie. Proponuje zabawę „Jazda po dywanie”. Rozkłada na dywanie koc, na którego środku kładzie się dziecko. Rodzic chwyta koc za brzegi i delikatnie przesuwa go po dywanie w określone miejsce.- Na koniec rodzic zachęca dziecko do podania propozycji zabawy, w którą najchętniej lubią się bawić polskie dzieci. Organizuje tę zabawę.

6. Meksykańskie ponczo.Dziecko ogląda obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza. Rodzic pokazuje dziecku kartę pracy cz. 2, nr 56 i pyta, czy pamięta, w co ubrany był Diego z Meksyku. Pokazuje dziecku obrazki przedstawiające różnokolorowe poncza. Dziecko wypowiada się na temat obrazków. Rodzic wyjaśnia znaczenie słowa ponczo.

Ponczo- to rodzaj wierzchniego męskiego okrycia wykonanego z prostokątnego kawałka wełnianej lub bawełnianej tkaniny z otworem na głowę pośrodku.

Rodzic zwraca uwagę na kolory pasków na ponczu. Dziecko nazywa wskazywane kolory. Dowiaduje się, że układ kolorów pasków na ponczu powtarza się.

Źródło: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdfhttps://www.partybox.pl/stroj-dzieciecy-meksykanskie-ponczo-uniwersalne?pr=6815https://pl.verdauung-info.com/3267649-what-mexicans-dress

7. Zabawa ruchowa ,,Kolorowa wstążeczka”- dziecko otrzymuje wstążeczkę, mówi jakiego jest ona koloru, a następnie wykonuje własne improwizacje taneczne ze wstążką. Link do muzyki https://www.youtube.com/watch?v=tkV1QXlijB8

8. Praca plastyczna- wykonanie własnego poncza.Potrzebne będą: kolorowe kartki, klej, nożyczki, kartonik z układem kolorowych pasków, kartka w kształcie prostokąta. Dziecko:− rwie na paski kolorowe kartki, starając się, aby pasek był jak najdłuższy.− układa paski najpierw zgodnie z rytmem wskazanym przez rodzica na kartoniku,− następnie nakleja paski na prostokąt według własnego kodu,− składa kartkę na pół i wycina pośrodku otwór.

05.06.2020r. PIĄTEKTemat dnia: Na placu zabawCel ogólny: zapoznanie z zabawami, w które można się bawić latem, zachęcanie do podejmowania wspólnych zabaw.

1. Wysłuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej pt. ,,Podwórko”.( Źródło: Przewodnik metodyczny cz.4, wyd. Mac Edukacja)

Na naszym podwórku wspaniała zabawa, jest ławka, huśtawka i zielona trawa. Jest piasek, łopatka i wiele foremek,są piłki, skakanki, czerwony rowerek. Tutaj się bawimy, zapraszamy gości, bo wspólna zabawa to mnóstwo radości.

2. Rozmowa kierowana na podstawie wiersza.− Jakie zabawki znajdują się na podwórku? − Co dostarcza dzieciom wspólna zabawa?

3. Wykonanie planszy- ,,Letnie zabawy na podwórku”. Potrzebne będą; gazetkireklamowe, czasopisma dla dzieci, karton A3, klej, nożyczki. Dziecko ogląda gazetki reklamowe i czasopisma dla dzieci. Następnie wycina z nich obrazki przedstawiające zabawki i bawiące się wspólnie dzieci. Opisuje swoje obrazki, formułując dłuższe wypowiedzi, np. duża huśtawka, mała łopatka, czerwony rowerek, piłka nożna (na obrazku dzieci grają w piłkę). Nakleja obrazki na duży arkusz.

4. Proszę, aby dziecko wykonało kartę pracy cz.2, nr 57.Dziecko:− słucha rymowanki i imion dzieci. − łączy obrazki dzieci z obrazkami sprzętów, z których korzystały podczas pobytu na placu zabaw.− rysuje po śladach rysunków i mówi, co one przedstawiają, − mówi, z czego lubi korzystać podczas pobytu na placu zabaw.

Podgląd karty. Źródło: https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/druk/npoia-aplus-kp-cz2.pdf

5. Rozwiązywanie zagadek związanych z placem zabaw.

Mała deseczkana długim sznurze.Raz jesteś na dole,raz jesteś na górze. (huśtawka)

Na czym jeździsz wesoło?I kręcisz się wkoło? (karuzela)

Czekasz czasem chwilę w dzieciaków ogonie,by do piaskownicy szybko zjechać po niej! (zjeżdżalnia)

Gdy jest pełne, to za uchomogę nieść je wszędzie.Jeszcze grabki i łopatka,prawie komplet będzie! (wiaderko)

Zamek z piasku z nią zbudujesz,chociaż cała plastikowa.Po zabawie - obok grabekw wiaderku się chowa. (łopatka)

6. Zabawa ruchowo- naśladowcza ,,Jaka to zabawa?” – najpierw rodzic pokazuje bez użycia słów zabawy, w które dzieci bawią się na powietrzu, a dziecko odgaduje. Po chwili następuje zamiana ról– dziecko pokazuje, a rodzic odgaduje. Przykłady zabaw na powietrzu:- jazda na rowerze- huśtanie na huśtawce- budowanie babek z piasku- wspinanie się po drabinkach itp.

7. Zabawa taneczna do piosenki ,,Plac zabaw”. https://www.youtube.com/watch?v=_fgm-kI1RNY

8. Ćwiczenie grafomotoryczne. Dziecko rysuje kredką po śladzie.

Źródło: Chomikuj.pl

9. Praca plastyczna ,,Na zjeżdżalni”- kolorowanie obrazka.

Źródło: Chomikuj.pl

Język angielski : Summertime.

  Summer Song for Kids | The Singing Walrushttps://www.youtube.com/watch?v=mVhh0oATqBIMr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun | Kids Songs | Super Simple Songs https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2YAngielski dla dzieci ♪ Wiosna i Lato w Ogrodzie ♪ Gra Słuchowa ♪ Spring and Summer Garden ♪ Game https://www.youtube.com/watch?v=OF1AWfxKPaI

Język rosyjski: Учим слова. Мебель https://www.youtube.com/watch?v=jvM_3Pf0dyo Обучающие мультфильмы - Весёлая Школа - Мебель https://www.youtube.com/watch?v=pO6revWWZUw

Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna:Propozycja kilku ćwiczeń gimnastycznych do wykonania wraz z zamieszczonym filmikiem https://youtu.be/yPHeSAx9QCc1. Lekki rozkrok, ręce wyprostowane w łokciach, wymachy do przodu/tyłu. 2. Ruchy głową do przodu/tyłu („tik-tak”). 3. Rozkrok, ręce wzdłuż ciała, skłony boczne z jednoczesnym dotykaniem kolana.4. „Pajacyki” w parach (złączone dłonie). 5. Klęk podparty, naprzemienne unoszenie ręki i nogi. 6. Leżenie tyłem, unoszenie wyprostowanych nóg, ruchy poziome/pionowe („nożyce”).

„Dzieci lubią gimnastykę” - https://www.youtube.com/watch?v=Q3tOW06wTBU