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FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2010

EDUCACION BASICA / EDUCACION MEDIA_________________________________________________

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

DIVISION DE EDUCACION GENERAL/COORDINACION NACIONAL JEC _________________________________________________________________

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre ESCUELA “DAVID BEN GURION” F 294 RBD 1567-9

Dirección: Demóstenes Nº 237 Cº Las Cañas_______________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2009)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: 1Combinados...........18.............2o Nivel de transición: 1 Combinados....... 17............ ...............Total 2009 .........2.......... ....35..........

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º .........1........ ........22….......

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2007, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

2250511

[email protected]@yahoo.es

Valparaíso Valparaíso

Cerro Las Cañas Valparaíso

NO

X


2º .…....1........ ....... 31…......3º .........1........ ........27........4º .........1........ ........30…..…5º ….....1........ ....... 24…...6º ….....1....... ...... .29…...7º .........1..... ...... 28....8º ......1.......... …... 24..........Total 2009 .....8......…... .....249............Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación EspecialNº de cursos o niveles....…..1.... Nº de alumnos.…14…......

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2009:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y 19 hrs2

3


20 a 30 horas8

31 a 38 horas2

39 a 44 horas1

Total13

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(____1___) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (____2___) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (____3__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (____5___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___ 4__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___ 6____) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

Sugerencias :

1. Consignar los objetivos estratégicos del PEI para : Mejorar el nivel de logros de los alumnos respecto de los aprendizajes esperados logrados en los Subsectores de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática del 1º y 2º Ciclo Básico. Aumentado los tiempos pedagógicos parapoder atender a los niños y niñas de alto índice de riesgo social , para darle las oportunidades que ellos se merecen.

Coherencia entre los procedimientos de evaluación de los aprendizajes y las

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estrategias de enseñanza diseñadas por los docentes. Que los niños (as), ocupen de mejor manera el tiempo libre, dándoles oportunidades de participación en Talleres para su desarrollo personal.

2. Consignar puntajes SIMCE o PSU con series históricas para:Curso Subsector Puntaje SIMCE %Niveles de logro SIMCE

Inicial Avanzado2006 2007 2006 2007 2006 2007

4º Básico Lenguaje 214 217 68% 72% 8 % 4%Matemática 206 210 80% 73% 4% 0%CM Natural 210 197 85% 4%CM Social* -- --

8º Básico Lenguaje -- 204Matemática -- 199CM Natural -- 215CM Social -- 198

4º 4º Básico 2008Lenguaje 193Matemática 179Com. del Medio

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Implementación de diseños de enseñanza en el aula. Mejorar lectura oral y comprensiva de los alumnos.

3. Consignar especificación de lo que se quiere mejorar en los alumnos con la Jecd:Ejemplos:

-Mejorar los aprendizajes en Lenguaje = SI-Mejorar el Subsector lenguaje: SI

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-Mejorar la Compresión Lectora de los alumnos de 1ro a 8vo año = SI-Mejorar la habilidad de resolver problemas : SI

4. Consignar lo que se quiere mejorar con los docentes:Ejemplos:

Gestionar Asistencia Técnica educativa a los docentes = SIImplementar el autoperfeccionamiento en metodologías activos participativas =SI Talleres de Reflexión Docente para la Revisión y Análisis de Cobertura Curricularlogradas por semestres en los Subsectores de Lenguaje y Comunicación y EducaciónMatemática por subciclos.

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

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OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

Consignar especificación de lo que se quiere mejorar en los alumnos con la Jecd: Mejorar Autoestima de los Alumnos y Lectura Comprensiva, utilizando los recursos Tecnológicos y Biblioteca CRA, basados en valores de nuestro Proyecto Educativo Institucional como son: el respeto, amor, solidaridad, tolerancia,etc.

Aspectos de aprendizaje:-Mejorar los aprendizajes en Lenguaje = SI-Mejorar el Subsector lenguaje: SI-Mejorar la Compresión Lectora de los alumnos de 1ro a 8vo año = SI-Mejorar la habilidad de resolver problemas : SI

Formación de los alumnos: -Potenciar los transversales: SI -Mejorar la convivencia entre los cursos e ínter cursos, a través de actividades Deportivas . SI -Desarrollar la creatividad a través de talleres artísticos y/o culturales :SI

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS ¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Metas-Resultados 2010

De los alumnos 4to año Básico-a) Incrementar en a lo menos en 10 puntos , el resultado promedio en el subsector Lenguaje y Comunicación, respecto del Simce anterior-b) Aumentar al 40% el resultado de Nivel Intermedio y Avanzado, entre ambos, en Lectura, Escritura y Comprensión respecto SIMCE anterior.De los Docentes-a) 80 % de docentes con perfeccionamiento en temas relacionados con Niveles de Comprensión Lectora y su relación con el código Simce.-b) 100% de integrantes de la mesa técnica con prácticas instaladas y mejoradas en elaboración de instrumentos de recogida de información en relación a logros de aprendizaje en velocidad y comprensión lectora, y en los procedimientos de evaluación de aprendizaje.De la comunidad:-a) 4 sesiones anuales realizadas del Consejo Escolar, destinada a tomar conocimiento del seguimiento y estado de avance de los objetivos propuestos.-b) 2 talleres ejecutados con el 40 % de apoderados en temas de crecimiento o cultura como una forma de incrementar el apoyo escolar a sus hijos.Metas-Resultados 2011a) Incrementar en a lo menos en 30 puntos , el resultado promedio en el subsector Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, respecto del SIMCE anteriorb) Aumentar al 50% el resultado de Nivel Intermedio y Avanzado, entre ambos, en Lectura, Escritura y Comprensión, Educación Matemática, respecto SIMCE anteriorDe los Docentes-a) 100 % de docentes con perfeccionamiento en temas relacionados con Niveles de Comprensión Lectora y su relación con el código SIMCE.-b) 100% de integrantes de la mesa técnica con prácticas instaladas y mejoradas en elaboración de instrumentos de recogida de información en relación a logros de aprendizaje en velocidad y comprensión lectora, y en los procedimientos de evaluación de aprendizaje.Metas –Resultados 2012a) a) Incrementar en a lo menos en 60 puntos , el resultado promedio en el subsector Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, respecto del SIMCE anteriorb) Aumentar al 50% el resultado de Nivel Intermedio y Avanzado, entre ambos, en Lectura, Escritura y Comprensión, Educación Matemática, respecto SIMCE anterior

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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevementeMantención de la estructura curso

Nº de horas

Si No

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A) Subsector de Aprendizaje o signatura Lenguaje y Comunicacion

Taller Literario: Produccón de TextosActividades de Taller de TeatroDe 1º 8º AÑO BASICOExpresión Corporal-PsicomotricidadIniciación al juego dramático o de rolesCreación de diálogosRepresentar personajes de la vida diariaDramatización de cuentos, poemas y canciones.- Taller de cuenta cuentos..- Taller de títeres y guiñol.- Taller de disfraces.- Construcción de personajes. Improvisaciones.- Sombras chinescas.- Montaje de una obra teatral.- Representación obra.Recursos Materiales para el Taller de TeatroLáminasCuentosObras dramáticasMaterial para el montaje de las obras: pelucas, géneros, capas, trenzas, bigotes, corbatas, sombreros.MaquillajeCURSOS. 6º Y 7ºTALLER DE BAILES HEBREOSDanzas hebreasMateriales y Recurso HumanoProfesora de danza RadioCD-DVDTrajesDE 1º 8º añoTaller Folklórico

Folklore y sus diferentes manifestaciones: cantos, danzas, mitología, artesanía, poesía popular, festividades religiosas.

Folklore material e inmaterial. Características de la música folklórica y

clasificación de instrumentos del folklore chileno.

Bailes de la zona norte, centro y sur. Desarrollo de la danza, pasos a seguir en su

enseñanza, ritmos y desplazamientos, ambientación. Coreografía.

Material y Recursos Humanos

ProfesoraFolklore de las distintas zonas de Chile: norte, centro, surInstrumentos MusicalesTrajes para realizar las distintas danza

X

X

X

5

5

6

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.Taller de RecreaciónDe Prekinder a 8º Año Básico

Dibujos Trabajo con Greda Papel Maché

Material:

Hojas de BlockPincelLápices GrafitoTémperaLápices de CeraGredaPapel de diarioCola fríaTaller de DeportesJuegos PredeportivosBaby Football

Materiales;Prof-Educación FísicaBalonesPelotas de espumaPañuelosArosCuerdasMaterialesMaracasTarro ojala alguno que tenga tapa, como el de café por ejemplo, o una lata de bebida o hasta un envase de yogurt también sirven. Rellénalo con semillas, lentejas o porotos. Ponle la tapa y comienza a moverlo.Un palo de bambú (tubos metálicos, varas de madera, etc)Tambores Recipientes, de distintos tamaños y Cajas de cartón, envases grandes de plástico, tarros de metal, etc. Dos palos que puedan servir de materiales baquetas .BongoeDiferentes tipos de recipientes, desde envases de yogurt, tarros de pintura, moldes de pastelería, frascos, etc. Globos usado.Cinta adhesivaTaller de Computación abierto a la Comunidad Word Básico Excel Básico Correo electrónico Internet Páginas Web

Material t Recursos Humanos

X

6

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Coordinador de Laboratorio de ComputaciónAlumnosPadres yt ApoderadosComputadoresSoftware Educativos

Taller de Computación abierto a la Comunidad

Word Básico Excel Básico Correo electrónico Internet Páginas Web

Material t Recursos HumanosCoordinador de Laboratorio de ComputaciónAlumnosPadres yt ApoderadosComputadoresSoftware Educativos

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Claves

Un palo de bambú.

(tubos metálicos, varas de madera, etc)

Tambores

Recipientes, de distintos tamaños y materiales.

Cajas de cartón, envases grandes de plástico, tarros de metal, etc. Dos palos que puedan servir de baquetas .

Bongoes

Diferentes tipos de recipientes, desde envases de yogurt, tarros de pintura, moldes de pastelería, frascos, etc.

Globos usado.

Cinta adhesiva.

Taller de Computación abierto a la Comunidad

Word Básico Excel Básico Correo electrónico

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B) A.1 OtrasActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

1. Taller de TeatroObjetivos: Permitir el desarrollo de la expresión de la subjetividad y creatividad accediendo a las Tradiciones culturales.

2.Taller de TíteresObjetivos: Fortalecer el proceso de crecimiento del niño (a) desde un espacio lúdico y de Imaginación.3.- Taller de Folklores.Objetivos: Proporcionar a los alumnos instancias de participación desarrollando la expresión corporal, a través de la ejercitación del baile en donde los niños experimenten contacto directo con el folklore de nuestro país.ActividadesRecursosEvaluación4.- Taller de Computación: Integrar la informática educativa en las prácticas pedagógicas para mejorar los aprendizajes utilizando los recursos informáticos aportados por el MINEDUC, logrando de esta manera una innovación curricular.ActividadesRecursosEvaluación5.-Taller de Música:En este taller los niños tienen el espacio para cantar, tocar instrumentos, crear sus propias canciones, bailar, escuchar distinta música; explorando sonidos , movimientos e instrumentos tales como tambores, triángulos, claves, campanas, castañuelas, panderos, guitarra, flautas, entre otros. Construir y ejecutar distintos instrumentos musicales, tales como: tambores, métalo fonos, triángulos, claves Cantar repertorio folklore INFANTIL

Materiales Diferentes tipos de recipientes, desde envases de yogurt, tarros de pintura, moldes de pastelería, frascos, etc

Maracas

Para crear este instrumento sirve cualquier tarro ojala alguno que tenga tapa, como el de café por ejemplo, o una lata de bebida o hasta un envase de yogurt también sirven. Rellénalo con semillas, lentejas o porotos. Ponle la tapa y comienza a

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2

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moverlo…increíble, pero con tan pocos elementos has hecho un genial y animadísimo instrumento.

Taller de Refuerzo Educativo:Matemática-Geometría

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal 2 quincenal otro Día y horario _________________________________________

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Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentesElaboración de instrumentos para recoger información respecto de logros en comprensión lectora

Apropiación del uso de Rubricas por parte de los docentes

Elaboración y aplicación de instrumentos de seguimiento y monitoreo de logro de niveles de comprensión lectora de los alumnos

Construcción y perfeccionamiento de los procedimientos de evaluación de aprendizaje

Conformación de mesas técnicas lideradas por el equipo directivos




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12

12

12

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?.Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

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1. Taller de Teatro

2.Taller de Títeres

3.- Taller de Folklores.

4.-Taller de Computación:

5.-Taller de recreación

No hay salón de acto

No hay salón de acto

No hay salón de acto.

Sólo contamos con 15 computadores.

Patio con poca capacidad para desarrollar las actividades predeportivas

Utilizar la sala de Multiuso

Utilizar la sala de Integración.

Utilizar el comedor de los alumnos.Completar uno para cada alumno con los del Bicentenario.

Utilizar espacio eriazo, frente al Establecimiento, que ha sido emparejado para hacer uso de él.

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerloHabilitar espacio para comedor de alumnos desde 1° a 8° Básico.

Espacio FísicoMesasSillasMicroondas

1° a 8° Básico

Con redes de apoyo

3 .- Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 2009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2009 2010Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2009 2010

Docentes Directivos 2 80 2 80 Paradocentes 2 2Educador (a) de Párvulos 1 32 1 32 Administrativos 0 0

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Docentes Básica 12 315 12 315 Monitores o ayudantes de docentes

1 1

Docentes Media HC Auxiliares 2 2Docentes Media TP Total 5 5Docentes Ed. Especial 1 30 1 30

Total 16 465 16 465

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de ___257____ alumnos (matricula a junio de 2009)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

152

Colación aportada por la familia 20Alumnos almuerzan en sus casas 5Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0Otros

Total alumnos (as) 177Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

APOYO TECNICO: Corporación de educación, Departamento Provincial de Educación. APOYO REDES: Implementación del CRA con textos literarios actualizados. Comprometió 100 textos literarios y no literarios a elección de la escuela. Se adjunta compromiso escrito.HABILIDADES PARA LA VIDAROTARY CLUBADOPTA UN HERMANODEPARTAMENTO ASISTENCIA SOCIAL CORPORACION MUNICIPALOPDSENAMEPIBPASI-CEFIDAMAS ISRAELITASCARABINEROS DE CHILE

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6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

1. La fusión de cursos en talleres electivos, implicará énfasis en estrategias de convivencia que obligará a delimitar mecanismos de resolución de Conflictos, promoción e internalizaciòn. Se deberá promover la revisión e internalizaciòn del Manual de Convivencia.

2. Se esta negociando con el Sostenedor la necesidad de contratar otro funcionario administrativo a objeto de destinarlo al labores del CRA

3: Se impulsara la implementación del Infocentro con curso de computación para los Padres, Talleres de lecturas y Actos Culturales .

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes: (“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Viernes 2 hrs. 14

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s)PREKINDER-KINDER

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8.30 13.30 4 20 30MartesMiércolesJuevesViernes

20


TOTAL 20 120 150

Curso (s)1ro a 8vo año


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8.00- 13.00 14.00-15.30 8 hrs. 9.30-9.4511.15-11.30

1 hora (13.00-14.00

Martes 8.00-13.00 14.00-15-30 8 hrs. 9.30-9.4511.15-11.30

1 hora(13.00 -14.00)

Miércoles 8.00-13.00 14.00-15.30 8 hrs. 9.30-9.4511.15-11.30

1 hora(13.00-14.00)

Jueves 8.00-13.00 14.00-15.30 8 hrs. 9.30-9.4511.15-11.30

1 hora(13.00-14.00)

Viernes 8.00-13.00 14.00-15.30 6 hrs. 9.30-9.4511.15-11.30

1 hora(13.00-14.00)

TOTAL 38 hrs.

Curso (s)


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8.15 hrs. 15.40 hrs.Martes 8.15 hrs. 15.40 hrs.MiércolesJuevesViernesTotal

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

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DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES-Diagnóstico de la situación-Fundamentaciòn de debilidades y fortalezas-Propuesta de ideas-Análisis y discusión de la viabilidad del proyecto-Determinación de los objetivos Priorización de la JECD-Compromiso de desarrollo Profesional de los temas propuestos

PADRES Y APODERADOS-Encuesta evaluación JECD-Sugerencias de Talleres y actividades complementarias-Consejo Escolar: toma conocimiento de la propuesta JECD. Se toma en consideración sus alcances.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES-Mesas de diálogos con los alumnos, Dirección y representantes del Consejo Escolar-Participación en plenarias para tomas de decisiones

CONSEJO ESCOLAR

-Participación en Mesa de Dialogo y sesiones con los alumnos-Participación en sesiones con los docentes en elaboración y administración de encuestas para los talleres electivos de los alumnos .-Participación en sesión final de revisión de Formulario Proyecto Reformulado Jecd

VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado3

Procedimiento de evaluación que se

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

22


utilizará actividad de evaluación

a) AlumnosIncrementar en 20 puntos el resultado promedio de los alumnos 4to año básico Simce 2008, área Lenguaje

Aumentar en el 60% de alumnos con resultados Nivel Intermedio y Avanzado, entre ambos, en Lectura, escritura y Comprensión lectora

b)docentes100% docentes perfeccionados en aplicación de instrumentos para recoger información de logros en niveles de comprensión lectora, así como en aplicación de procedimientos de evaluación de aprendizajes

c)Comunidad4 sesiones realizadas con el Consejo Escolar en temas de seguimiento y evaluación JEDC

Análisis comparativo SIMCE

Análisis comparativo SIMCE anterior-2008

-Lista de asistencia a Talleres Reflexión-Pruebas de evaluación

Lista de asistencia-instrumentos de seguimientos y resultados

1 vez al año

1 vez al año

Todo el año 2008

2 sesiones en el Primer Semestre2 sesiones en el Segundo Semestre

-Dirección-Jefe Técnico-Mesa Técnica

-Dirección-Jefe Técnico-Mesa Técnica

-Dirección-Jefe técnico-mesa técnica-docentes

Dirección-Jefe técnico-Mesa Técnica-Consejo Escolar

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b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

-Docentes-Padres y Apoderados-AlumnosConsejo Escolar-Sostenedor-DiIRECPROV.-Redes de Apoyo

- 1 vez al año

- 3 veces al año

- durante todo el año

- A través de la Cuenta Pública Anual

- A través de sesiones de evaluación de seguimiento

-A través de diálogos técnico con los docentes y monitores

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor

RODRIGO JARUFE FUENTES Nombre completo PEDRO MONTT N° 1881 Dirección

___ Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

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3. Directora:

ELIZABETH DE LAS MERCEDES BRITO ESQUIVEL

Nombre completo 5.593.395-2

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

NANCY ISABEL ALVARADO OYARZUN Nombre completo 6.469.882-6

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

YENNY BARRA ASCHLLIMANN Nombre completo

6.506.878-8 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:

MARIO DIAZ ERAZO Nombre completo

19.013.648-5 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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