kkgpaisitubondo.files.wordpress.com · web viewrencana pelaksanaan pembelajaran (rpp) sekolah: sd...
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Saleh a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.12.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 3.12.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. 4.12.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. 4.12.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s
D. Deskripsi Materi Pembelajaran Nabi Saleh a.s. utusan Allah Swt. Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt. Nabi Saleh a.s. berani memimpin dan menyelesaikan masalah umatnya dengan
baik. Masalah diselesaikan dengan cara musyawarah.
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
20 menit
1
No. Kegiatan Waktudengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Membaca dan mencermati kisah keteladanan Nabi Saleh
a.s. secara individual.2. Memperhatikan tayangan tentang kisah keteladanan Nabi
Saleh a.s. secara klasikal.b. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
c. Mengumpulkan InformasiMendiskusikan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok.
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan
Nabi Saleh a.s.2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s.3. Menghubungkan perilaku terpuji Nabi Saleh a.s. dengan
kehidupan sehari-hari.e. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok.
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah).
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta
20 menit
2
No. Kegiatan Waktudidik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Meyakini Nabi Saleh a.s adalah rasul Allah Nomor 1
2 Pentingnya keberanian dalam hidup Nomor 2
e. Instrumen Penilaian
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II/Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Kita meyakini bahwa Nabi Saleh a.s adalah rasul Allah
2 Manusia harus menjadi orang yang berani, terutama berani dalam kebenaran
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh---------------------- x100=…Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial 3
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Nomor 1
2. Kekompakkan Nomor 2
3. Tanggungjawab bersama Nomor 3
4. Inisiatif Nomor 4
5. Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
4
MMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
Nomor 1 – 4
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. Nomor 5
e. Instrumen Penilaian
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
1. Nabi Saleh a.s. adalah…….Allah Swt.2. Beliau mengajak umatnya untuk…..Allah Swt.3. Nabi Saleh a.s………memimpin dan
menyelesaikan masalah umatnya dengan baik.4. Masalah diselesaikan dengan cara……...
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Saleh a.s.
5. Sifat terpuji Nabi Saleh a.s. adalah……………..
RUBRIK PENILAIAN
5
Setiap item soal yang benar diberi skor 1
Skor akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerja c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s. Nomor 1
2. Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. Nomor 2
e. Instrumen Penilaian
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
Ceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.!
2. Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s.!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1.Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.
2. Menceritakan sifat terpuji Nabi Saleh a.s.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
6
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100 = ---Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s. dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s. dengan lancar, akan tetapi masih ada satu kesalahan.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s.
dengan lancar, akan tetapi masih ada dua kesalahan.4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s. dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan Kisah Nabi Saleh a.s.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tayangan tentang Kisah Keteladanan Nabi Saleh
a.s.2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD....................
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)7
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Menuntut Ilmu Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnyaKI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. An-Nahl ayat 433.4 Mengenal hadits yang terkait dengan anjuran menuntut Ilmu4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 2.5.1 Rajin mengaji 2.5.2 Rajin belajar di rumah 2.5.3 Rajin belajar di sekolah 2.5.4 Rajin bertanya
3.4.1. Menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu3.4.2 Mengungkapkan keuntungan orang yang menuntut ilmu3.4.3 Menyebutkan keuntungan orang yang sering bertanya4.4.1 Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya 4.4.2 Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran
D. Deskripsi Materi Pembelajaran Nabi Muhammad saw. Bersabda menuntut ilmu itu wajib bagi muslim laki-laki
dan perempuan. Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai. Orang pandai selalu mengikuti dan memperhatikan pelajaran dengan baik. Berani bertanya apabila ada pelajaran yang kurang dimengerti. Sering bertanya, ilmu semakin bertambah.
G. Kegiatan Pembelajaran
8
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
20 menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1. Mencermati bacaan dan gambar tentang menuntut ilmu secara individual
2. Menyimak tayangan tentang perilaku menuntut ilmu secara klasikal
3. Memperhatikan peragaan tentang sikap berani bertanya dan rajin menghafal
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang menuntut ilmuc. Mengumpulkan Informasi
Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu secara kelompokSecara berpasangan saling berlatih memperagakan perilaku berani bertanya dan rajin menghafal pelajaran
d. Mengasosiasi 1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu 2. Menghubungan perilaku menuntut ilmu dengan
kehidupan sehari-harie. Mengomunikasikan 1.Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan
memperagakan sikap berani bertanya dan rajin menghafal pelajaran secara berkelompok/berpasangan
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing 20 menit
9
No. Kegiatan Waktuguru.
b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kewajiban menuntut ilmu Nomor 1
2 Menuntut ilmu menjadikan seseorang pandai Nomor 2
3 Bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti Nomor 3
e. Instrumen Penilaian
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Sebagai seorang muslim kita wajib menuntut ilmu
2Salah satu keuntungan menuntut ilmu adalah menjadikan seseorang pandai
3Kita harus berani bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti
JUMLAH SKOR
10
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x 100 =..Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Rajin mengaji Nomor 1
2 Rajin belajar di rumah Nomor 2
3 Rajin belajar di sekolah Nomor 3
4 Rajin bertanya Nomor 4
e. Instrumen Penilaian
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
YA TIDAK
1 Aku rajin mengaji di masjid /madrasah
2 Aku rajin belajar di rumah
3 Aku rajin belajar di sekolah
4Aku rajin bertanya bila ada pelajaran yang tidak dimengerti
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAIYA = Skor 1 Skor yang diperoleh
11
TIDAK = Skor 2 ----------------------- x 100 =......Skor maksimal
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu Nomor 1
2.Mengungkapkan keuntungan orang yang menuntut ilmu
Nomor 2
3. Menyebutkan keuntungan orang yang sering bertanya Nomor 3
e. Instrumen Penilaian
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan hadis tentang menuntut ilmu
Nabi Muhammad sa. bersabda bahwa…….wajib bagi muslim laki-laki dan perempuan
2.Mengungkapkan keuntungan orang yang menuntut ilmu
Orang yang menuntut ilmu akan………
3.Menyebutkan keuntungan orang yang sering bertanya
Apabila kita sering bertanya, maka kita…….semakin bertambah
RUBRIK PENILAIANSetiap item soal yang benar diberi skor 1
Skor akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerja
12
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya Nomor 1
2. Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran Nomor 2
e. Instrumen Penilaian
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya
Demonstrasikan perilaku sikap berani bertanya!
2.Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran
Demonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Mendemonstrasikan perilaku sikap berani bertanya
2.Mendemonstrasikan perilaku rajin menghafal pelajaran
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100 = --Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan lancar, akan tetapi ada satu gerakan peragaan yang
13
masih salahSedang : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan lancar, akan tetapi ada dua gerakan peragaan yang masih salahKurang lancar : Apabila peserta didik dapat mendemonstrasikan perilaku menuntut ilmu dengan kurang lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mendemonstrasikan perilaku Menuntut ilmu
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
14
Kelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Surah Al-‘AshrAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al-'Ashr3.6 Mengenal makna Q.S. An-Nas dan Q.S. Al-‘Ashr 4.6.1 Melafalkan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas4.6.2 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas
C. Indikator Pencapaian Kompetensi2.7.1 Berdisiplin bangun tidur2.7.2 Berdisiplin mengaji2.7.3 Berdisiplin salat fardu2.7.4 Berdisiplin datang ke sekolah3.6.1 Menyebutkan arti Al-‘Ashr 3.6.2 Menjelaskan pesan surah Al-‘Ashr 4.6.1.1 Mendemonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1-24.6.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 34.6.2.1 Mendemonstrasikan hafalan surah Al ‘Ashr ayat 1-24.6.2.2 Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
15
Al-‘Ashr artinya waktu atau masa. Pesan surah al-‘Ashr adalah bahwa semua manusia berada dalam keadaan merugi apabila tidak mengisi waktunya dengan perbuatan-perbuatan baik. Menggunakan waktu untuk kebaikan. Disiplin waktu untuk kebaikan
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
20 menit
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1. Menyimak pesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al- ‘Ashr secara klasikal atau individual
2. Mencermati pelafalan surah Al-‘Ashr secara klasikal atau
100 menit
16
No. Kegiatan Waktuindividual
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan
pesan-pesan surah Al-‘Ashrc. Mengumpulkan Informasi
1. Mendiskusikan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah Al-‘Ashr secara kelompok
2. Meniru pelafalan surah Al-‘Ashr secara klasikal, kelompok dan individual
3. Secara berpasangan saling berlatih melafalkan dan menghafalkan surah Al-‘Ashr
e. Mengomunikasikan1. Menyampaikan hasil diskusi tentang surah Al-Ashr’
secara kelompok2. Menampilkan pelafalan dan hafalan surah Al-‘Ashr
secara kelompok/berpasangan3. Menanggapi hasil penampilan (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
20 menit
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Membaca surah Al-‘Ashr di rumah Nomor 1
2 Membaca surah Al-‘Ashr di Nomor 2
17
tempat pengajian
3 Membaca surah Al-‘Ashr di sekolah Nomor 3
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering Kadang-
KadangTidak
Pernah
1 Membaca surah Al-‘Ashr di rumah
2 Membaca surah Al-‘Ashr di tempat pengajian
3 Membaca surah Al-‘Ashr di sekolah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSelaluSeringKadang-KadangTidak Pernah
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh-----------------------x100=…Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Diric. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Berdisiplin bangun tidur Nomor 1
2 Berdisiplin mengaji Nomor 2
18
3 Berdisiplin salat fardu Nomor 3
4 Berdisiplin datang ke sekolah Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering Kadang-
KadangTidak
Pernah
1 Saya berdisiplin bangun tidur
2 Saya berdisiplin mengaji
3 Saya berdisiplin salat fardu
4 Saya berdisiplin datang ke sekolah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSelaluSeringKadang-KadangTidak Pernah
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x100=….Skor maksimal
CATATAN:……………………………………………………………………………………………..
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-‘Ashr Nomor 1
2. Menjelaskan pesan surah Al-‘Ashr Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru
19
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-‘Ashr Sebutkan arti Al-‘Ashr!
2. Menjelaskan pesan surah Al-‘Ashr Jelaskan pesan surah Al-‘Ashr!
RUBRIK PENILAIANSkor item nomor 1 = 1Skor item nomor 2 = 2
Skor akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1Mendemonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1
Nomor 1
2Mendemonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 3
Nomor 2
3 Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2 Nomor 3
4 Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3 Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru
20
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
No. Indikator Instrumen
1Mendemonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1
Demonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1!
2Mendemonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 3
Demonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 3!
3Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2
Demonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2!
4Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3
Demonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Mendemonstrasikan pelafalan surah Al ‘Ashr ayat 1
2Mendemonstrasikan pelafalan surah Al-‘Ashr ayat 3
3Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 1-2
4Mendemonstrasikan hafalan surah Al-‘Ashr ayat 3
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100= ------Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan satu ayat.
21
Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dan menghafal surah Al-‘Ashr dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan dan menghafal surah Al- ‘Ashr.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tulisan Arti, Pesan, dan Lapadz Surah Al-‘Ashr2. Bahan : Kertas karton dan spidol1. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Luth a.s.
22
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Luth a.s. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.13.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. 3.13.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Luth a.s. 4.13.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. 4.13.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s.
D. Deskripsi Materi PembelajaranNabi Luth a.s. adalah utusan Allah Swt.Tugas Nabi Luth a.s. membimbing umatnya ke jalan yang benar.Waktunya digunakan hanya untuk beribadah kepada Allah Swt.Mengajak umatnya untuk meninggalkan perbuatan maksiat.
E. Kegiatan PembelajaranNo. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
20 menit
23
No. Kegiatan Waktuf. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan
dicapai.g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1. Menyimak kisah keteladanan Nabi Luţh a.s. secara klasikal maupun individual
2. Memperhatikan gambar contoh keteladanan Nabi Luţh a.s. baik secara klasikal atau individual
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţh a.s.c. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan
Nabi Luţh a.s.d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Luţ a.s.
2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Luţh a.s.
3. Menghubungkan kiah keteladanan Nabi Luth dengan kehidupan sehari-hari
e. Mengomunikasikan1. Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan
Nabi Luţh a.s. secara kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
20 menit
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diri
24
c. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Meyakini Nabi Luth a.s.sebagai rasul Allah Nomor 1
2 Pentingnya berdisiplin dalam kehidupan Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Kita meyakini bahwa Nabi Luth a.s.sebagai rasul Allah
2 Kita harus berdisiplin dalam menjalani kehidupan
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x100 =…Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
25
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1 Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2 Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok.
3 Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4 Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tes
26
b. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. Nomor 1 - 4
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Luth a.s. Nomor 5
e. Instumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
………………………..II / Genap
Teknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
1. Nabi Luth a.s. adalah utusan ....2. Tugas Nabi Luth a.s.membimbing umatnya ke
jalan yang ....3. Waktunya digunakan untuk .... kepada Allah Swt.4. Nabi Luth a.s. mengajak umatnya untuk
meninggalkan perbuatan……….
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Luth a.s. 5. Sifat terpuji Nabi Luth a.s. adalah…..
RUBRIK PENILAIANTiap item diberi skor 1
Skor akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
27
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
No. Indikator Butir Instrumen
1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. Nomor 1
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s. Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
Ceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.!
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s.!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Luth a.s.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh--------------------x 100 = ---Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan lancar, akan tetapi ada satu kesalahan kata.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan lancar, akan tetapi ada dua kesalahan dua kata.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s. dengan kurang lancar.
28
Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Luth a.s.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tayangan slide dan film Kisah Keteladanan Nabi
Luth a.s.2. Bahan : Laptop, LCD dan Layar2. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Allah Maha SuciAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
29
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 3.2 Mengetahui keesaan Allah Swt. Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang,
dan Maha Suci berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan mahkluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
4.2 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman kepada Allah Swt. Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang dan Maha Suci
C. Indikator Pencapaian Kompetensi3.2.1 Menyebutkan arti ke-Mahasuci-an Allah Swt.3.2.2 Mengungkapkan keuntungan bagi orang yang menyucikan diri3.2.3 Menjelaskan arti menyucikan diri4.2.1 Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang
meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.4.2.2 Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang
meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
D. Deskripsi Materi PembelajaranAllah Swt. Mahasuci dari segala kekurangan, cela, dan kesalahan.Kita yakin Allah Swt. Mahasuci.Allah Swt. suka kepada orang yang menyucikan diriManusia harus menyucikan dirinya.Menyucikan diri berarti membersihkan hati dari sifat-sifat tercela, membersihkan badan, pakaian dan tempat dari sesuatu yang kotor
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
20 menit
30
No. Kegiatan Waktudengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Membaca tulisan tentang Allah Mahasuci secara
individual2. Menyimak tayangan gambar tentang sikap manusia yang
harus menyucikan dirib. Menanya
Menanyakan tentang Allah Mahasucic. Mengumpulkan Informasi
1. Secara berpasangan mendiskusikan tentang Allah Mahasuci
2. Secara berpasangan menganalisis gambar tentang sikap manusia yang menyucikan diri
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi berpasangan tentang
Allah Mahasuci2. Mengidentifikasi gambar atau contoh tentang ke-
Mahasuci-an Allah Swt.e. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah Mahasuci2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
20 menit
31
No. Kegiatan Waktutugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Percaya Allah Swt. itu Mahasuci Nomor 1
2Percaya Allah Swt. suci darisegala sesuatu yang tidak pantasbagi-Nya.
Nomor 2
3 Menyucikan diri sendiri Nomor 3
4Membersihkan badan,pakaian dan tempat dari sesuatuyang kotor
Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORYA TIDAK
1 Aku percaya Allah Swt. itu Mahasuci
2 Aku percaya Allah Swt. suci darisegala sesuatu yang tidak
32
pantasbagi-Nya.
3 Aku selalu menyucikan diri sendiri
4
Aku selalu membersihkan badan,pakaian dan tempat dari sesuatuyang kotor
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
YATIDAK
= Skor 1= Skor 0
Skor yang diperoleh------------------------x100 = ...Skor maksimal
CATATAN:......................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
33
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok.
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok.
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok.
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh-----------------------x100=…Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti ke-Mahasuci-an Nomor 1
34
No. Indikator Butir Instrumen
Allah Swt.
2. Mengungkapkan keuntungan bagi orang yang menyucikan diri Nomor 2
3. Menjelaskan arti menyucikan diri Nomor 3
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti ke-Mahasuci-an Allah Swt. Apa arti ke-Mahasuci-an Allah Swt.!
2.Mengungkapkan keuntungan bagi orang yang menyucikan diri
Apa keuntungan bagi orang yang menyucikan diri?
3. Menjelaskan arti menyucikan diri Jelaskan arti menyucikan diri!
RUBRIK PENILAIANSkor item nomor 1 = 1Skor item nomor 2 = 1Skor item nomor 3 = 2
Skor Akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
Nomor 1
2Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
Nomor 2
35
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1
Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
Tunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.!
2
Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
Tunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Tepat Tepat Sedang Kurang
TepatTidak Tepat
1
Menunjukkan contoh di sekitar rumah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
2
Menunjukkan contoh di sekitar sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat TepatTepatSedangKurang TepatTidak Tepat
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x100 = -----Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan
36
sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan tepat.Tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan tepat, tetapi masih ada satu kesalahan dalam penunjukkannyaSedang : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan tepat, tetapi masih ada dua kesalahan dalam penunjukkannyaKurang tepat : Apabila peserta didik dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt. dengan kurang tepatTidak tepat : Apabila peserta didik tidak dapat menunjukkan contoh di sekitar rumah dan sekolah tentang sikap manusia yang meyakini ke-Mahasuci-an Allah Swt.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Al-QuddusAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
37
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar3.3 Mengenal makna asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq.4.3 Melafalkan asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan
maknanya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menyebutkan arti Al-Quddus 3.3.2 Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus 4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
Al-Quddūs artinya Allah Mahasuci. Allah Swt. suci dari sifat-sifat yang tidak baik. Allah Mahasempurna. Memahasucikan Allah adalah ibadah. Semua makhluk harus memahasucikan Allah Swt. Ucapan “subhānallāh” adalah salah satu cara memahasucikan Allah Swt.
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
20 menit
38
No. Kegiatan Waktudengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna Al-Quddus 2. Memperhatikan gambar dua bukti Al-Qudus 3. Mencermati pelafalan Al-Qudus dan maknanyab. Menanya
Menanyakan arti dan pelafalan Al-Qudusc. Mengumpulkan Informasi
1. Guru menyebutkan lafal Al-Qudus dan maknanya secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
2. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal Al-Qudus dan maknanya.
3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal Al-Qudus dan maknanya secara lengkap.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan secara berpasangan saling mendemonstrasikan pelafalan Al-Qudus dan maknanya.
5. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal Al-Qudus dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah
itu Al-Qudus2. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu Al-Qudus3. Menghubungkan sifat Allah Al-Qudus dengan kehidupan
sehari-harie. Mengomunikasikan
100 menit
39
No. Kegiatan Waktu1. Menyampaikan hasil diskusi tentang Al-Qudus secara
kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan do’a.
20 menit
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Keyakinan akan Allah sebagai Maha Suci Nomor 1
2
Mengucapkan kalimat subhanallah sebagai respon atas kemahasucian Allah yang telah menciptakan alam dan segala isinya
Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
40
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Kita harus menyakini bahwa Allah itu Mahasuci
2 Setiap kita melihat ciptaan Allah, kita mengucapkan subhanallah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh---------------------x 100= ...Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orang
41
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok.
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh---------------------x100 = ...Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes tulisanc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisand. Kisi-kisi :
42
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Quddus Nomor 1
2. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Quddus Sebutkan arti Al-Quddus!
2. Menyebutkan satu cara memahasucikan Allah Sebutkan satu cara memahasucikan Allah!
RUBRIK PENILAIANSkor tiap soal yang benar : 5Skor maksimal :10Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… 10
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus Nomor 1
2 Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
43
1Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus
Demonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus!
2Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus
Demonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Mendemonstrasikan pelafalan kata Al-Quddus
2Mendemonstrasikan pelafalan arti Al-Quddus
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100 = --Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyaKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
5. Tugas Dibawah bimbingan Guru siswa ditugaskan menghafal asmaulhusna
Al-Qudus dan artinya. Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum
44
1. Aku biasa melafalkan Al-Qudus dan maknanya
2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan Al-Qudus3. dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata Al-Qudus dan maknanya
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan Al-Qudus dan
maknanyaKelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua
No. KegiatanKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Melafalkan Al-Qudus
dan maknanya dengan benar
2. Dst ....JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------x100 = ----Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar.2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan Al-Qudus dan maknanya
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
45
.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
46
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 3.15 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.15.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 3.15.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. 4.15.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. 4.15.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s.
D. Deskripsi Materi PembelajaranNabi Ya’qūb a.s. utusan Allah Swt.Beliau mengajak umatnya menyembah Allah Swt.,dan memimpin umatnya ke jalan yang benar.Nabi Ya’qūb a.s. terkenal sangat sayangkepada umatnya, keluarga dan anak-anaknya.Karena sikap kasih sayangnya itu,Allah Swt. selalu memberikan perlindungan kepada Nabi Ya’qūb a.s.dari perbuatan jahat musuh-musuhnya.
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
20 menit
47
No. Kegiatan Waktub. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Menyimak kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara
klasikal maupun individual2. Memperhatikan gambar contoh keteladanan Nabi Ya’qub
a.s. baik secara klasikal atau individualb. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.c. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
3. Menghubungkan kiah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan kehidupan sehari-hari
e. Mengomunikasikan1. Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan
Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
20 menit
48
No. Kegiatan Waktulangkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Meyakini Nabi Ya’qub a.s.sebagai rasul Allah Nomor 1
2 Pentingnya kasih sayang dalam kehidupan Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1Kita meyakini bahwa NabiYa’qub a.s.sebagai rasul Allah
2 Kita harus saling kasih sayang dalam menjalani kehidupan
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x100 =…Skor maksimal
CATATAN:
49
..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
50
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
Nomor 1 - 4
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. Nomor 5
e. Instumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
………………………..II / Genap
Teknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan kisah keteladanan Ya’qub a.s.
1. Nabi Ya’qūb a.s. adalah utusan ....2. Salah satu sikap Nabi Ya’qūb a.s. adalah ....3. Nabi Ya’qūb a.s. mengajak umatnya untuk ....4. Allah Swt. selalu memberikan ..... kepada Nabi
Ya’qūb a.s.
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. 5. Sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. adalah…..
RUBRIK PENILAIANTiap item diberi skor 1
51
Skor akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. Nomor 1
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
Ceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s..!
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s..!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
2Menceritakan sifat terpuji Nabi Ya’qub a.s.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
52
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh--------------------x 100 = ---Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan lancar, akan tetapi ada satu kesalahan kata.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan lancar, akan tetapi ada dua kesalahan dua kata.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s. dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Tayangan slide dan film Kisah Keteladanan Nabi
Ya’qub a.s.2. Bahan : Laptop, LCD dan Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kasih Sayang kepada Sesama
53
Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah 3.10 Memahami perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah 4.10 Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Fatihah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 2.3.1 Kasih sayang kepada orangtua 2.3.2 Kasih sayang kepada guru 2.3.3 Kasih sayang kepada teman 2.3.4 Kasih sayang kepada tumbuhan 2.3.5 Kasih sayang kepada hewan 3.10.1 Menyebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk
3.10.2 Mengungkapkan empat macam kasih sayang 4.10.1 Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua
4.10.2 Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru 4.10.3 Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman
D. Deskripsi Materi PembelajaranAllah Swt. sangat mencintai hamba-Nyayang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk.Kasih sayang kepada sesama manusia,tumbuhan, hewan, dan lingkungan alam.
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
20 menit
54
No. Kegiatan Waktub. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan kasih sayang kepada sesama 2. Memperhatikan gambar kasih sayang kepada sesame 3. Memperhatikan contoh-contoh peragaan tentang kasih
sayang kepada sesamab. Menanya
Menanyakan tentang tayangan dan gambar kasih sayang kepada sesama
c. Mengumpulkan InformasiSecara berkelompok mendiskusikan kasih sayang kepada sesama dan berlatih memperagakan contoh-contoh kasih sayang kepada sesama
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kasih
sayang kepada sesama2. Mengidentifikasi bukti kasih sayang kepada sesama3. Menghubungkan kasih sayang kepada sesama dengan
kehidupan sehari-harie. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi dan peragaan tentang tentang kasih sayang kepada sesama secara kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
20 menit
55
No. Kegiatan Waktulangkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Pentingnya kasih sayang Nomor 1
2 Keuntungan orang yang berkasih sayang Nomor 2
3 Kasih sayang kepada semua makhluk Allah Swt. Nomor 3
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1Kasih sayang itu sangat penting dan bermanfaat dalam kehidupan
2 Orang yang berkasih sayang akan dicintai oleh Allah
3Kita harus mengasihi dan menyayangi semua makhluk Allah Swt.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x100 =. ..Skor maksimal
56
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Diric. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kasih sayang kepada orangtua Nomor 1
2 Kasih sayang kepada guru Nomor 2
3 Kasih sayang kepada teman Nomor 3
4 Kasih sayang kepada tumbuhan Nomor 4
5 Kasih sayang kepada hewan Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diri
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSelalu Sering Kadang-
KadangTidak
Pernah
1
Bila orangtua sakit, maka saya membantu mereka untuk berobat dan mendoakannya agar segera sembuh
2
Setiap bertemu dengan guru, saya mengucapkan salam dan mendoakan mereka agar tetap sehat mengajari saya dalam belajar di sekolah
3Jika ada teman yang sakit atau yang mendapat kesulitan, maka saya membantunya
4Saya menyiram tanaman/tumbuhan yang ada di rumah
5
Apabila di rumah ada hewan (seperti kucing), maka saya memberinya makanan atau minuman
57
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSelaluSeringKadang-KadangTidak Pernah
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x 100 = ...Skormaksimal
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes tulisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisand. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk
Nomor 1
2. Mengungkapkan empat macam kasih sayang Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : TulisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.
Menyebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk
Sebutkan keuntungan orang yang berbuat kasih sayang kepada sesama makhluk!
2. Mengungkapkan empat macam kasih sayang Sebutkan empat macam kasih sayang!
RUBRIK PENILAIANSkor item nomor 1 = 1Skor item nomor 2 = 2Skor akhir : Skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… Skor Maksimal
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
58
No. Indikator Butir Instrumen
1 Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua Nomor 1
2 Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru Nomor 2
3 Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman Nomor 3
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua
Peragakan contoh kasih sayang kepada orangtua!
2Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru
Peragakan contoh kasih sayang kepada guru!
3Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman
Peragakan contoh kasih sayang kepada teman!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Memperagakan contoh kasih sayang kepada orangtua
2Memperagakan contoh kasih sayang kepada guru
3Memperagakan contoh kasih sayang kepada teman
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedang
= Skor 5= Skor 4= Skor 3
Skor yang diperoleh------------------ x100 = ----Skor maksimal
59
Kurang LancarTidak Lancar
= Skor 2= Skor 1
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan lancar, akan tetapi masih ada satu peragaan yang salah.Sedang : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan lancar, akan tetapi masih ada dua peragaan yang salah.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama dengan kurang lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat memperagakan kasih sayang kepada sesama
5. TugasKelompok: Bersama tujuh orang temanmu, carilah dalam koran atau majalah gambar-gambar tentang kasih sayang terhadap sesama
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2
60
Materi Pembelajaran : Bacaan Salat (Bagian 1)Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 3.8 Mengenal tata cara salat dan bacaannya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu 3.8.1 Menyebutkan bacaan niat 3.8.2 Menyebutkan bacaan takbiratul ihram 3.8.3 Mengungkapkan bacaan doa iftitah 3.8.4 Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah 3.8.5 Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
61
62
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan
20 menit
63
No. Kegiatan Waktudicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif bacaan salat 2. Mencermati pelafalan bacaan salatb. Menanya
Menanyakan tentang tayangan dan pelafalan bacaan salatc. Mengumpulkan Informasi
1. Guru menyebutkan lafal bacaan salat secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
2. Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan bacaan salat.
3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal bacaan salat.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.Tiap kelompok saling berlatih mengucapkan bacaan salat.
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
bacaan salat2. Mengidentifikasi bacaan salat yang dianggap mudah dan
sukar untuk dilafalkane. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang bacaan salat secara kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
20 menit
64
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu Nomor 12 Menunaikan salat tepat waktu Nomor 23 Menunaikan salat berjama’ah Nomor 34 Menunaikan salat dengan khusu Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORYA TIDAK
1 Saya menunaikan salat fardu yang lima waktu
2 Saya menunaikan salat dengan tepat waktu
3 Saya menunaikan salat secara berjama’ah
4 Saya menunaikan salat dengan khusu
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x 100= ...Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :
65
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh-----------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
66
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Lisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisand. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan bacaan niat Nomor 1
2. Menyebutkan bacaan takbiratul ihram Nomor 2
3. Mengungkapkan bacaan doa iftitah Nomor 3
4. Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah Nomor 4
5. Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tesa LisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan bacaan niat Lafalkan bacaan niat!
2. Menyebutkan bacaan takbiratul ihram Lafalkan bacaan takbiratul ihram!
3. Mengungkapkan bacaan doa iftitah Lafalkan bacaan doa iftitah!
4. Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah Lafalkan bacaan surah al-Fatihah!
5. Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an Lafalkan bacaan surah al-Qur’an!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
67
1. Menyebutkan bacaan niat
2. Menyebutkan bacaan takbiratul ihram
3. Mengungkapkan bacaan doa iftitah
4. Menyebutkan bacaan surah al-Fatihah
5.Mengungkapkan bacaan surah al-Qur’an
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------x 100 = ----Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi masih ada satu kesalahan yang tidak berurutanKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan kurang lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan bacaan salat
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. .
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................68
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Bacaan Salat (Bagian 2)Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti
69
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 3.8 Mengenal tata cara salat dan bacaannya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu 3.8.6 Menyebutkan bacaan ruku 3.8.7 Menyebutkan bacaan i’tidal 3.8.8 Mengungkapkan bacaan sujud 3.8.9 Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud 3.8.10 Mengungkapkan bacaan tasyahud awal 3.8.11 Menyebutkan bacaan tasyahud akhir 3.8.12 Menyebutkan bacaan salam
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
70
71
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
20 menit
72
No. Kegiatan Waktukehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif bacaan salat 2. Mencermati pelafalan bacaan salatb. Menanya
Menanyakan tentang tayangan dan pelafalan bacaan salatc. Mengumpulkan Informasi
1. Guru menyebutkan lafal bacaan salat secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
2. Secara acak guru menunjuk peserta didik melafalkan bacaan salat.
3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal bacaan salat.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.Tiap kelompok saling berlatih mengucapkan bacaan salat.
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang
bacaan salat2. Mengidentifikasi bacaan salat yang dianggap mudah dan
sukar untuk dilafalkane. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang bacaan salat secara kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
20 menit
73
No. Kegiatan Waktuc. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan
tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu Nomor 12 Menunaikan salat tepat waktu Nomor 23 Menunaikan salat berjama’ah Nomor 34 Menunaikan salat dengan khusu Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORYA TIDAK
1 Saya menunaikan salat fardu yang lima waktu
2 Saya menunaikan salat dengan tepat waktu
3 Saya menunaikan salat secara berjama’ah
4 Saya menunaikan salat dengan khusu
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x 100= ...Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
74
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
75
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh-----------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Lisanc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes lisand. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan bacaan ruku Nomor 1
2. Menyebutkan bacaan i’tidal Nomor 2
3. Mengungkapkan bacaan sujud Nomor 3
4. Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud Nomor 4
5. Mengungkapkan bacaan tasyahud awal Nomor 5
6. Menyebutkan bacaan tasyahud akhir Nomor 6
7. Menyebutkan bacaan salam Nomor 7
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tesa LisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan bacaan ruku Lafalkan bacaan ruku!
76
2. Menyebutkan bacaan i’tidal Lafalkan bacaan i’tidal!
3. Mengungkapkan bacaan sujud Lafalkan bacaan sujud!
4. Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud
Lafalkan bacaan duduk di antara dua sujud!
5. Mengungkapkan bacaan tasyahud awal Lafalkan bacaan tasyahud awal!
6. Menyebutkan bacaan tasyahud akhir Lafalkan bacaan tasyahud akhir!
7. Menyebutkan bacaan salam Lafalkan bacaan salam!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1. Menyebutkan bacaan ruku
2. Menyebutkan bacaan i’tidal
3. Mengungkapkan bacaan sujud
4.Menyebutkan bacaan duduk di antara dua sujud
5. Mengungkapkan bacaan tasyahud awal
6. Menyebutkan bacaan tasyahud akhir
7. Menyebutkan bacaan salam
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------x 100 = ----Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan lancar, akan tetapi masih ada satu kesalahan yang tidak berurutanKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan bacaan salat dengan kurang
77
lancarTidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan bacaan salat
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. .
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Praktik Salat (Bagian 1)AlokasiWaktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
78
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 4.8 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu
4.8.1 Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak 4.8.2 Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram 4.8.3 Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada 4.8.4 Mempraktikkan gerakan salat ruku 4.8.5 Mempraktikkan gerakan salat i’tidal
D. Deskripsi Materi Pembelajaran¡alat
79
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi
20 menit
80
No. Kegiatan Waktupembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Menyimak tata cara șalat secara klasikal atau individual2. Mengamati gambar contoh tata cara șalat secara klasikal
atau individualb. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang tata cara șalatc. Mengumpulkan Informasi
1. Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.
2. Mendiskusikan tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.
3. Saling berlatih mempraktikkan tata cara salat secara berkelompok
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara șalat2. Mengidentifikasi kegiatan tata cara șalat yang dianggap
mudah dan sukare. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara șalat secara kelompok
2. Mempraktikkan/mensimulasikan tata cara șalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar
3. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
20 menit
81
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu Nomor 12 Menunaikan salat tepat waktu Nomor 23 Menunaikan salat berjama’ah Nomor 34 Menunaikan salat dengan khusu Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORYA TIDAK
1 Saya menunaikan salat fardu yang lima waktu
2 Saya menunaikan salat dengan tepat waktu
3 Saya menunaikan salat secara berjama’ah
4 Saya menunaikan salat dengan khusu
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x 100= ...Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
82
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh-----------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
83
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Keterampilana. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak Nomor 1
2. Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram Nomor 2
3.Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada
Nomor 3
4. Mempraktikkan gerakan salat ruku Nomor 4
5. Mempraktikkan gerakan salat i’tidal Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak Praktikkan gerakan salat berdiri tegak!
2. Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram
Praktikkan gerakan salat takbiratul ihram!
3.Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada
Praktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada!
4. Mempraktikkan gerakan salat ruku Praktikkan gerakan salat ruku!
5. Mempraktikkan gerakan salat i’tidal Praktikkan gerakan salat i’tidal!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Tepat Tepat Sedang Kurang
TepatTidakTepat
84
1.Mempraktikkan gerakan salat berdiri tegak
2.Mempraktikkan gerakan salat takbiratul ihram
3.
Mempraktikkan gerakan salat meletakkan tangan diantara pusar dan dada
4. Mempraktikkan gerakan salat ruku
5. Mempraktikkan gerakan salat i’tidal
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat TepatTepatSedangKurang TepatTidak Tepat
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------x 100 = ----Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat.Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada satu gerakan yang kurang sempurna.Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada dua gerakan yang kurang sempurna.Kurang Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan kurang tepat.Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan salat.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. .
Mengetahui,Kepala SD.....
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
85
...............................................NIP. ......................................
.................................................NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Praktik Salat (Bagian 2)AlokasiWaktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
86
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar 1.2 Menunaikan salat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 4.8 Mempraktikkan salat dengan tata cara dan bacaan yang benar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 1.2.1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu 1.2.2 Menunaikan salat tepat waktu 1.2.3 Menunaikan salat berjama’ah 1.2.4 Menunaikan salat dengan khusu
4.8.6 Mempraktikkan gerakan salat sujud 4.8.7 Mempraktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud 4.8.8 Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal 4.8.9 Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir 4.8.10 Mempraktikkan gerakan salat salam
D. Deskripsi Materi Pembelajaran¡alat
87
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan
20 menit
88
No. Kegiatan Waktudicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).2. Kegiatan Inti
a. Mengamati1. Menyimak tata cara șalat secara klasikal atau individual2. Mengamati gambar contoh tata cara șalat secara klasikal
atau individualb. Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang tata cara șalatc. Mengumpulkan Informasi
1. Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.
2. Mendiskusikan tata cara șalat baik secara klasikal maupun kelompok.
3. Saling berlatih mempraktikkan tata cara salat secara berkelompok
d. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara șalat2. Mengidentifikasi kegiatan tata cara șalat yang dianggap
mudah dan sukare. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara șalat secara kelompok
2. Mempraktikkan/mensimulasikan tata cara șalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar
3. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
20 menit
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
89
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Menunaikan salat fardu yang lima waktu Nomor 12 Menunaikan salat tepat waktu Nomor 23 Menunaikan salat berjama’ah Nomor 34 Menunaikan salat dengan khusu Nomor 4
e. Instrumen Penilaian:Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORYA TIDAK
1 Saya menunaikan salat fardu yang lima waktu
2 Saya menunaikan salat dengan tepat waktu
3 Saya menunaikan salat secara berjama’ah
4 Saya menunaikan salat dengan khusu
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x 100= ...Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Temand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
90
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh-----------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
91
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Keterampilana. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Mempraktikkan gerakan salat sujud Nomor 1
2. Mempraktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud Nomor 2
3. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal Nomor 3
4. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir Nomor 4
5. Mempraktikkan gerakan salat salam Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Mempraktikkan gerakan salat sujud Praktikkan gerakan salat sujud!
2. Mempraktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud
Praktikkan gerakan salat duduk diantara dua sujud!
3. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal
Praktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal!
4. Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir
Praktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir!
5. Mempraktikkan gerakan salat salam Praktikkan gerakan salat salam!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Tepat Tepat Sedang Kurang
TepatTidakTepat
1. Mempraktikkan gerakan salat sujud
2. Mempraktikkan gerakan salat duduk
92
diantara dua sujud
3.Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud awal
4.Mempraktikkan gerakan salat duduk tasyahud akhir
5. Mempraktikkan gerakan salat salam
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat TepatTepatSedangKurang TepatTidak Tepat
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------x 100 = ----Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat.Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada satu gerakan yang kurang sempurna.Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan tepat, akan tetapi ada dua gerakan yang kurang sempurna.Kurang Tepat : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan salat dengan kurang tepat.Tidak Tepat : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan salat.
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar1. Media/Alat : Multimedia interaktif2. Bahan : LCD, Laptop, Layar3. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. . .
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
93
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : Kisah Keteladanan Nabi Ishaq a.s.Alokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
94
B. Kompetensi Dasar 3.14 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.14.1 Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 3.14.2 Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. 4.14.1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. 4.14.2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s.
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
20 menit
95
No. Kegiatan Waktuh. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
2. Kegiatan Intia. Mengamati
1. Menyimak kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara klasikal maupun individual
2. Memperhatikan gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual
b. Menanya Mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.c. Mengumpulkan Informasi Mendiskusikan isi lembar kerja tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.d. Mengasosiasi
1. Membuat rumusan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s.
2. Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
3. Menghubungkan kiah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan kehidupan sehari-hari
e. Mengomunikasikan1. Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s. secara kelompok2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.b. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok bagi peserta didik.
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan berdoa dan salam.
20 menit
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
96
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Meyakini Nabi Ishaq a.s.sebagai rasul Allah Nomor 1
2 Pentingnya damai dalam kehidupan Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Kita meyakini bahwa Nabi Ishaq a.s.sebagai rasul Allah
2Kita harus hidup dalam perdamaian, tidak saling berseteru
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh----------------------x100 =…Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap Sosiala. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaiand. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
97
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------------x100=..Skor maksimal
CATATAN:M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten).MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan 98
a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes Tulisc. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulisd. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Nomor 1 - 4
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. Nomor 5
e. Instumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
………………………..II / Genap
Teknik Penilaian : Tes TulisPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1.Menyebutkan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
1. Nabi Ishāq a.s. adalah utusan ....2. Nabi Ishāq a.s. terkenal nabi yang .... pada
kaumnya.3. Nabi Ishāq a.s. sangat .... pada keluarga dan
anak-anaknya.4. Nabi Ishāq a.s. selalu mementingkan ....
umatnya, keluarganya dan anak-anaknya.
2. Menyebutkan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. 5. Sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. adalah…..
RUBRIK PENILAIANTiap item diberi skor 1
Skor akhir:
4. Keterampilan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
99
Skor yang diperolehSkor maksimal
x 100 = ……
No. Indikator Butir Instrumen
1 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. Nomor 1
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
Ceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s..!
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s. Ceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s..!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
2 Menceritakan sifat terpuji Nabi Ishaq a.s.
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh--------------------x 100 = ---Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar, akan tetapi ada satu kesalahan kata.Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan lancar, akan tetapi ada dua kesalahan dua kata.Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s. dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.
100
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar2. Media/Alat : Tayangan slide dan film Kisah Keteladanan Nabi
Ishaq a.s.2. Bahan : Laptop, LCD dan Layar4. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014.
Mengetahui:Kepala SDN ……………………..
……………………………….NIP. ...................................
…………………., …………………..Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
…………………………………………..NIP. ……………………………………….
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SD ................................Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi PekertiKelas/Semester : II/2Materi Pembelajaran : As-SalamAlokasi Waktu : 1 x 4 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guruKI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar3.3 Mengenal makna asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq.
101
4.3 Melafalkan asmaul husna: Al-Quddus, As-Salam, Al-Khaliq dan maknanya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi 3.3.1 Menyebutkan arti As-Salam 3.3.2 Menjelaskan makna As-Salam dalam kehidupan 4.3.1 Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam 4.3.2 Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
E. Kegiatan Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu1. Pendahuluan
a. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program pembiasaan yang ditentukan sebelumnya).
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan dengan pelajaran sebelumnya yang telah dibahas (appersepsi).
e. Memberikan motivasi pentingnya mempelajari materi pembelajaran yang akan dipelajari.
f. Menyampaikan kompetensi dasar dan indikator yang akan dicapai.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan.
h. Mengadakan evaluasi awal (pretes).
20 menit
2. Kegiatan Inti102
No. Kegiatan Waktua. Mengamati 1. Menyimak tayangan interaktif asmaul husna As-Salam 2. Memperhatikan gambar dua bukti As-Salam 3. Mencermati pelafalan As-Salam dan maknanyab. Menanya Menanyakan arti dan pelafalan As-Salamc. Mengumpulkan Informasi
1. Guru menyebutkan lafal As-Salam dan maknanya secara berurutan dan berulang. Peserta didik secara individual maupun klasikal menirukannya secara berulang.
2. Secara acak guru menunjuk peserta didik lafal As-Salam dan maknanya.
3. Guru memberikan penguatan penyebutan lafal As-Salam dan maknanya secara lengkap.
4. Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok dan secara berpasangan saling mendemonstrasikan pelafalan As-Salam dan maknanya.
5. Guru menunjuk perwakilan dari setiap pasangan maupun kelompok untuk menyebutkan lafal As-Salam dan maknanya, sementara pasangan atau kelompok lain mencermati dan memberikan penguatan.
e. Mengasosiasi1. Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah
itu As-Salam2. Mengidentifikasi bukti bahwa Allah itu As-Salam3. Menghubungkan sifat Allah As-Salam dengan kehidupan
sehari-harie. Mengomunikasikan
1. Menyampaikan hasil diskusi tentang As-Salam secara kelompok
2. Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
100 menit
3. Penutupa. Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing gurub. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok;
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
e. Menutup pelajaran dengan do’a.
20 menit
103
F. Penilaian 1. Sikap Spiritual
a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian diric. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian dirid. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Keyakinan akan Allah sebagai Dzat Yang Maha Menyelamatkan Nomor 1
2 Keharusan berdoa agar diberi keselamatan Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Nama SiswaKelas / Semester
::
..........................................II / Genap
Teknik Penilaian : Penilaian diriPenilai : Guru
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORSangat Setuju Setuju Ragu-
RaguTidak Setuju
1 Kita meyakini bahwa Allah sebagai Dzat Yang Maha Menyelamatkan
2 Kita harus selalu berdoa agar diberi keselamatan dalam hidup
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRSangat SetujuSetujuRagu-RaguTidak Setuju
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh---------------------x 100= ...Skor maksimal
CATATAN:..............................................................................................................................................
2. Sikap sosial a. Jenis Penilaian : Non Tesb. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Temanc. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Antar Teman
104
d. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1 Kerjasama Nomor 1
2 Kekompakkan Nomor 2
3 Tanggungjawab bersama Nomor 3
4 Inisiatif Nomor 4
5 Disiplin Nomor 5
e. Instrumen Penilaian:
Nama Siswa yang dinilaiKelas / Semester
::
..........................................II/ Genap
Teknik Penilaian : Penilaian antar temanPetunjuk:a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5 – 10 orangb. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lainc. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik
NO PERNYATAANPILIHAN JAWABAN
SKORM MB MT BT
1Memperlihatkan adanya kerjasama yang baik dalam kelompok
2Memperlihatkan adanya kekompakkan antar anggota kelompok.
3Memperlihatkan adanya tanggungjawab bersama dalam kelompok
4Memperlihatkan adanya inisiatif bersama dalam kelompok
5 Memperlihatkan adanya disiplin dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIRMMBMTBT
= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh---------------------x100 = ...Skor maksimal
CATATAN:
105
M = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator tetapi belum konsisten).
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tandatanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
3. Pengetahuan a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Tes tulisanc. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian tes tulisand. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Menyebutkan arti As-Salam Nomor 1
2. Menjelaskan makna As-Salam dalam kehidupan Nomor 2 - 5
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : Tes TulisanPenilai : Guru
No. Indikator Instrumen
1. Menyebutkan arti Al-Quddus 1. As-Salam artinya….
2. Menjelaskan makna As-Salam dalam kehidupan
2. Allah Swt……..setiap hamba-Nya dari berbagai kesulitan.
3. Keselamatan hanya milik……4. Hanya…..yang dapat memberi keselamatan.5. Kita harus selalu memohon dan berdoa hanya
kepada Allah Swt., agar diberi …….dan dijauhkan dari perbuatan tercela kepada orang lain.
RUBRIK PENILAIANSkor tiap soal yang benar : 1Skor maksimal : 5Skor akhir : skor yang diperoleh siswa x 100 = …………… 5
4. Keterampilan
106
a. Jenis Penilaian : Tesb. Teknik Penilaian : Kinerjac. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian kinerjad. Kisi-kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1 Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam Nomor 1
2 Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam Nomor 2
e. Instrumen Penilaian:
Kelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : KinerjaPenilai : GuruNo. Indikator Instrumen
1Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam
Demonstrasikan pelafalan kata As-Salam!
2 Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam Demonstrasikan pelafalan arti As-Salam!
RUBRIK PENILAIAN
No. KompetensiKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar
1Mendemonstrasikan pelafalan kata As-Salam
2Mendemonstrasikan pelafalan arti As-Salam
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidak Lancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------ x 100 = --Skor maksimal
Catatan kriteria:Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan lancar.Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya
107
dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanyaKurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan kurang lancar.Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As-Salam dan maknanya
5. Tugas Dibawah bimbingan Guru siswa ditugaskan menghafal asmaulhusna
As-Salam dan artinya. Tugas Individu :
Beri tanda (V) di kolom sudah atau belumNo. Uraian Sudah Belum1. Aku biasa melafalkan As-Salam dan
maknanya2. Sebelum berdo’a, saya melafalkan As-Salam3. dst…..
Tugas kelompok: Bersama tujuh orang temanmu, lafalkan kata As-Salam dan maknanya
6. Portofolio Membuat paparan tentang kegiatan dalam melafalkan As-Salam dan
maknanyaKelas / Semester : II / GenapTeknik Penilaian : PortofolioPenilai : Guru dan Orang tua
No. KegiatanKriteria
SkorSangat Lancar Lancar Sedang Kurang
LancarTidak
Lancar1. Melafalkan As-Salam
dan maknanya dengan benar
2. Dst ....JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat LancarLancarSedangKurang LancarTidakLancar
= Skor 5= Skor 4= Skor 3= Skor 2= Skor 1
Skor yang diperoleh------------------x100 = ----Skor maksimal
Catatan kriteria:1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan lancar.
108
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan lancar, akan tetapi kurang fasih.3. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya
dengan lancar, akan tetapi masih ada kesalahan dalam maknanya4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan As-Salam dan maknanya dengan kurang lancar.5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat melafalkan As-Salam dan maknanya
G. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar4. Media/Alat : Multimedia interaktif5. Bahan : LCD, Laptop, Layar6. Sumber Belajar : Buku PAI dan Budi Pekerti SD/MI Kls II, Penulis:
Achmad Hasim dan M. Kholid Fathoni, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta, 2014. .
Mengetahui,Kepala SD.....
...............................................NIP. ......................................
......................, ..............................................
Guru Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti
.................................................NIP. ........................................
109