ỦY BAN NHÂN DÂNTHÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số:183/BC-GDĐT-TrH

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập – Tự do – Hạnh phúc

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 20 tháng 01 năm 2016

BÁO CÁO SƠ KẾT HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN HỌC KỲ I

PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ HỌC KỲ II - NĂM HỌC 2015-2016BẬC TRUNG HỌC

- Căn cứ Căn cứ công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03 tháng 9 năm 2015 về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT);

- Căn cứ công văn số 2824/GDĐT-TrH ngày 07 tháng 9 năm 2015 về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016 của Sở GDĐT;

- Căn cứ công văn số 2936/GDĐT-TrH ngày 15 tháng 9 năm 2015 Hướng dẫn cụ thể việc thực hiện một số nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2015-2016;

Thực hiện Công văn số 43/BGDĐT-GDTrH ngày 06/01/2016 của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về báo cáo sơ kết học kì I năm học 2015-2016, Sở GDĐT báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ trong học kì I năm học 2015-2016 bậc Trung học như sau:

A. HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN HỌC KỲ II. Yêu cầu nhiệm vụ chuyên môn Học kỳ I

1. Tiếp tục triển khai Chương trình hành động của Bộ GDĐT thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 của Quốc hội về đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng về phê duyệt đề án đổi mới chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông.

2. Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành găn với việc đổi mới giáo dục, ren luyện phâm chất chinh trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản ly, giáo viên, nhân viên và học sinh trong trương trung học.

3. Tập trung đổi mới, nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản ly đối với các cơ sở GDTrH theo hướng tăng cương phân cấp quản ly, thực hiện quyền tự chủ của nhà trương trong việc thực hiện kế hoạch giáo dục đi đôi với việc nâng cao năng lực quản trị nhà trương, trách nhiệm giải trình của cán bộ quản ly và chức năng giám sát của xã hội, kiểm tra của cấp trên. Tăng cương ứng dụng công nghệ thông tin trong quản ly nhà trương, quản ly chất lượng giáo dục và thực hiện công khai, dân chủ trong mọi mặt hoạt động của nhà trương.

4. Tập trung chi đạo tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học nhằm phát huy tinh tich cực, chủ động, tự lực, sáng tạo của học sinh; đa dạng hóa các hình thức học tập, chú trọng các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của học sinh; đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông trong dạy và học. Thực hiện có hiệu quả các chương trình, đề án của Bộ Giáo dục và Đào tạo và của thành phố

1

triển khai ở bậc Trung học; thực nghiệm mô hình trương học mới cấp trung học cơ sở (THCS) đối với lớp 6 tại Huyện Củ Chi.

5. Tăng cương kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức, kỹ năng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn góp phần hình thành, phát triển năng lực và qua đó giúp học sinh xác định động cơ, thái độ học tập. Tổ chức các hoạt động giáo dục găn với thực tiễn cuộc sống, tổ chức các hoạt động dạy học hướng đến việc phát triển năng lực học sinh.

6. Tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực và phâm chất của học sinh. Chú trọng đánh giá trong quá trình dạy học và đánh giá tổng kết cuối kỳ, cuối năm học. Các hình thức kiểm tra, đánh giá đều hướng tới phát triển năng lực của học sinh; coi trọng đánh giá để giúp đỡ học sinh về phương pháp học tập, động viên sự cố găng, hứng thú học tập của các em trong quá trình dạy học. Việc kiểm tra, đánh giá không chi là việc xem học sinh học được cái gì mà quan trọng hơn là biết học sinh học như thế nào, có biết vận dụng không.

7. Tich cực triển khai công tác bôi dưỡng thương xuyên cho giáo viên; quan tâm phát triển đội ngu giáo viên; nâng cao vai tro của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức, phối hợp giáo dục học sinh. Tập trung phát triển đội ngu giáo viên và cán bộ quản ly giáo dục về năng lực chuyên môn, kỹ năng xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển năng lực học sinh; năng lực đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo; quan tâm phát triển đội ngu tổ trưởng chuyên môn, giáo viên cốt cán, giáo viên chủ nhiệm lớp; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn; nâng cao vai tro của giáo viên chủ nhiệm lớp, của tổ chức Đoàn, Hội, Đội, gia đình và cộng đông trong việc quản ly, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh.

8. Nâng cao chất lượng công tác hướng nghiệp, dạy nghề phổ thông và phân luông học sinh sau THCS.

9. Duy trì và phát triển trương đạt chuân quốc gia.

II. Kết quả chỉ đạo và thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học1. Tình hình và kết quả triển khai nhiệm vụ chuyên môn:1.1. Về xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường theo định

hướng phát triển năng lực học sinh: những nội dung được điều chỉnh; các chủ đề dạy học liên môn đã xây dựng và thực hiện; các nội dung dạy học lồng ghép, nội dung giáo dục kĩ năng sống, giá trị sống trong các môn học, hoạt động trải nghiệm sáng tạo; công tác giáo dục hướng nghiệp; dạy nghề phổ thông và nghề truyền thống của địa phương…

Sở GDĐT chi đạo các trương THPT, các phong GDĐT hướng dẫn các trương THCS thực hiện việc xây dựng Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trương giai đoạn 2016-2020 qua đó đánh giá và điều chinh chiến lược phát triển nhà trương và xây dựng Kế hoạch năm học 2015 – 2016 của nhà trương, tổ chuyên môn. Từ 10/9 đến 30/9/2015, Sở GDĐT tiến hành duyệt Kế hoạch năm học tất các các Cụm chuyên môn - THPT, các cụm trương chuyên và Trung tâm Kỹ thuật hướng nghiệp, dạy nghề nhằm năm cụ thể tình hình triển khai thực hiện chi đạo chuyên môn trong năm học tại đơn vị cơ sở cung góp y bổ sung các hoạt động chuyên môn, hoạt động của nhà trương theo chi đạo chung nhằm đảm bảo tinh cụ thể, thiết thực và đúng tinh thần đổi mới giáo dục.

2

Phong GDTrH tham mưu ban hành văn bản số 2936/GDĐT-TrH ngày 15/9/2015 hướng dẫn cụ thể việc thực hiện một số nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016 đông thơi đưa nội dung thông tin, bài báo cáo về các phương pháp giảng dạy, dạy học tich hợp,… lên trang thông tin bộ môn của phong Giáo dục Trung học để các trương triển khai các hoạt động cụ thể tại đơn vị.

Hướng dẫn các trương trung học thực hiện nội dung giáo dục địa phương, thống nhất dạy Lịch sử địa phương theo đúng hướng dẫn của Bộ GDĐT. Trong học kỳ, các trương trung học tổ chức cho giáo viên trong tổ bộ môn Lịch sử cùng với học sinh tới dâng hương, tìm hiểu và chăm sóc di tich lịch sử tại địa phương.

Chi đạo các bộ môn Ngữ văn, Lịch sử, Địa ly, GDCD, Sinh vật, Vật ly, Hóa học giảng dạy các nội dung tich hợp, lông ghép giáo dục kỹ năng sống vào tiết học, tich hợp giảng dạy biến đổi khi hậu toàn cầu trong các bộ môn (Theo giáo trình của Bộ GDĐT) và lông ghép nội dung phong chống tham nhung vào chương trình GDCD cấp THPT nhằm nâng cao nhận thức, y thức trách nhiệm cho HS về phong chống tham nhung, qua đó góp phần xây dựng đạo đức xã hội và nâng cao hiệu quả cuộc đấu tranh phong chống tham nhung.

Các trương trung học thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa phương, lông ghép tich hợp giáo dục bảo vệ môi trương, tich hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, bảo tôn thiên nhiên, đa dạng sinh học, giáo dục pháp luật trong nội dung một số môn học và các hoạt động giáo dục bằng nhiều hình thức: tham quan học tập, trải nghiệm sáng tạo, hội diễn, kịch, văn nghệ,… Các trương tổ chức thực hiện sử dụng di sản trong dạy học các môn Lịch sử, Địa ly, Âm nhạc, Mỹ thuật: mơi báo cáo viên, giới thiệu nhạc cụ dân tộc tại trương, tham quan di tich lịch sử, xây dựng dự án liên quan đến di sản, di tich, xem phim, chụp ảnh,…; Đưa giáo dục tài chinh tich hợp trong giảng dạy bộ môn công nghệ lớp 10; tổ chức nhiều hình thức giáo dục kinh doanh như tham quan cơ sở sản xuất, tham quan và trông cây, trông rau sạch; hội chợ âm thực…

Triển khai thực hiện văn bản số 4475/BGDDT-CTHSSV ngày 16/9/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai, tổ chức thực hiện bài tập thể dục buổi sáng, thể dục giữa giơ và bài võ cổ truyền trong các trương phổ thông; Chú y phát triển các hoạt động thể dục, thể thao trong nhà trương. Các hình thức sinh hoạt Câu lạc bộ thể thao được quan tâm đây mạnh hoạt động. Sân chơi, bãi tập, nhà thi đấu đa năng, hô bơi trong trương học, trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động thể dục, thể thao được quan tâm đầu tư.

1.2. Về công tác chỉ đạo, tổ chức và quản lý hoạt động chuyên môn trong trường trung học: đổi mới hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; đổi mới sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn qua nghiên cứu bài học; các giải pháp, mô hình giáo dục mới, đặc thù của địa phương.

+ Thực hiện công văn số 4509/BGDĐT-GDTrH ngày 03/9/2015 của Bộ GDĐT về hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục Trung học (GDTrH) năm học 2015-2016, Sở GDĐT đã xây dựng và triển khai công văn số 2936/GDĐT-TrH ngày 15/9/2015 của phong GDTrH về hướng dẫn cụ thể việc thực hiện một số nhiệm vụ GDTrH năm học 2015-2016. Thông qua việc tổng kết năm học, phong GDTrH cung đã lông ghép triển khai các hoạt động cho năm học 2015-2015 như: kế hoạch tổ chức Kỳ thi học sinh giỏi khối 9 (công văn số 2449/GDĐT-TrH ngày 07/8/2015), khối 12 (công văn số 2451/GDĐT-TrH ngày 07/8/2015),

3

+ Sở GDĐT chi đạo các nhà trương xây dựng kế hoạch đây mạnh chất lượng giáo dục đại trà, nâng chất lượng đầu vào, đặc biệt là nâng cao tỷ lệ học sinh đỗ vào các trương đại học, cao đẳng và học sinh giỏi các cấp. Đối với các Trương THPT Chuyên, Sở GDĐT đã chi đạo các nhà trương tập trung đổi mới và nâng cao hiệu quả quản ly trương học, quản ly công tác chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học, duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng công tác phát hiện, tuyển chọn và bôi dưỡng học sinh giỏi. Giữ vững và nâng cao chất lượng giáo dục mui nhọn, ngoài sự quan tâm, huy động nguôn lực xây dựng cơ sở vật chất, bổ sung thiết bị, đô dùng giảng dạy, học tập, không thể không nói đến đổi mới công tác quản ly, phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

Để định hướng cho hoạt động này, trong giai đoạn 2016 – 2020, Sở GDĐT đã xây dựng Đề án Giáo dục và đào tạo học sinh giỏi theo định hướng xây dựng nguôn nhân lực chất lượng cao từ bậc Trung học tại Thành phố Hô Chi Minh giai đoạn 2016 – 2020 trình Ủy ban nhân dân thành phố phê duyệt.

Kỳ thi chọn đội dự tuyển học sinh giỏi thành phố dự thi cấp quốc gia được tổ chức vào 2 ngày 29, 30 tháng 9 năm 2015 với sự tham gia của 1008 học sinh từ các trương THPT trên địa bàn thành phố. Kết quả có 132 học sinh được chọn vào các đội dự tuyển ở 11 môn Toán, Vật ly, Hóa học, Sinh học, Tin học, Ngữ văn, Lịch Sử, Địa ly, Tiếng Anh, Tiếng Pháp và Tiếng Trung. Các học sinh trong đội dự tuyển đã được bôi dưỡng trong 12 tuần và được tuyển chọn vào đội tuyển chinh thức (88 HS), trong đó có trương THPT chuyên Lê Hông Phong (66 HS), THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (7 HS), THPT Gia Định (7 HS), THPT Nguyễn Thượng Hiền (6 HS), THPT Mạc Đĩnh Chi (1 HS), THPT Nguyễn Hữu Tiến (1 HS). Các HS trong đội tuyển đã tham dự kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp Quốc gia 2016 vào các ngày 6, 7, 8 tháng 1 năm 2016.

+ Thực hiện đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu bài học: Thành phố đã cử giáo viên, CBQL tham gia các đợt tập huấn do Bộ GDĐT tổ chức. Tổ chức hướng dẫn, tập huấn lại cho các đơn vị. Qua đó, CBQL và giáo viên hiểu rõ đây là hoạt động của giáo viên cùng nhau học tập từ thực tế việc học của học sinh. Ở đó, giáo viên cùng nhau thiết kế kế hoạch bài học, cùng dự giơ, quan sát, suy ngẫm và chia sẻ (tập  trung chủ yếu vào việc học của  học sinh) bài học. Đông thơi đưa ra những nhận xét về sự tác động của lơi giảng, các câu hỏi, các nhiệm vụ học tập mà giáo viên đưa ra,… có ảnh hưởng đến việc học của học sinh. Trên cơ sở đó, giáo viên được chia sẻ, học tập lẫn nhau, rút kinh nghiệm và điều chinh nội dung, PPDH vào bài học hằng ngày một cách hiệu quả (đảm bảo cơ hội học tập cho từng học sinh; đảm bảo cơ hội phát triển chuyên môn cho từng giáo viên; xây dựng cộng đông nhà trương để đổi mới nhà trương; mỗi học sinh đến trương đều phải được học và học được; giáo viên phải chấp nhận mọi em học sinh với đặc điểm riêng của HS).

+ Việc triển khai một số mô hình giáo dục được quan tâm và tổ chức thực hiện như sau:

Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phâm chất ngươi học. Học đi đôi với hành; ly luận găn với thực tiễn; giáo dục nhà trương kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Chương trình giáo dục định hướng năng lực dạy học định hướng kết quả đầu ra nhằm mục tiêu phát triển năng lực ngươi học (tri thức chuyên môn được ứng dụng, vận dụng trong học tập và cuộc sống; năng lực phương pháp giúp lập kế hoạch học tập, làm việc có phương pháp học tập, thu thập thông tin đánh giá; hợp tác nhóm học cách ứng xử, có tinh thần trách

4

nhiệm khả năng giải quyết trong các mối quan hệ hợp tác; trải nghiệm đánh giá tự đánh giá để hình thành các chuân mực giá trị đạo đức). Cụ thể:

Tiếp tục triển khai mô hình học tập “Lớp học ngoài nhà trương” cho các trương THPT tại Khu trữ sinh quyển Cần Giơ găn với các chủ đề dạy học tich hợp bộ Môn Sinh vật, Lịch sử và Địa ly (1250 học sinh THPT Nguyễn Hiền, THPT Lương Văn Cang, THPT Nguyễn Binh Khiêm, THCS – THPT Hông Hà). Tiếp tục thực hiện công tác phối hợp với Khu Nông nghiệp công nghệ cao thành phố để xây dựng các tiết học ngoài nhà trương với các chủ đề dạy học tich hợp, liên môn.

Đây mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học trong học sinh. Cuộc thi Khoa học kỹ thuật dành cho học sinh THCS và THPT được các nhà trương và các em học sinh quan tâm thực hiện. Kết quả hoạt động nghiên cứu khoa học trong học sinh có nhiều tiến bộ với 452 đề tài do các trương THCS, trương THPT đăng ky và đủ điều kiện dự thi cấp thành phố và có 145 đề tài đạt giải cấp TP (tỷ lệ đạt giải 145/452 = 32.08%, gôm 18 giải nhất, 23 giải nhì và 104 giải ba), 18 đề tài giải nhất được chọn dự thi cấp Quốc gia.

Tổ chức cho học sinh tham gia cuộc thi chương trình “Giơ lập trình - Hour of code” với gần 30.000 học sinh thành phố tham gia.

+ Tổ chức các cuộc thi chuyên môn:

Thi Olympic Tháng 4 TP.HCM lần 2 (công văn số 2450/GDĐT-TrH ngày 07/8/2015);

Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học cấp Thành phố (công văn số 2011/GDĐT-TrH ngày 30/6/2015).

Cuộc thi dạy học với chủ đề tich hợp liên môn, Hội thi lớn lên cùng sách, Văn hay chữ tốt, Robotacon,…

Kỳ thi học sinh giỏi giải toán trên máy tinh cầm tay cấp thành phố được tổ chức vào ngày 17/01/2016 với sự tham dự của 731 học sinh đến từ các phong Giáo dục và Đào tạo, các trương THPT trên địa bàn thành phố. Kết quả có 170 học sinh đạt các giải nhất, nhì, ba và khuyến khich. Các đơn vị có kết quả tốt là các Phong GDĐT Tân Bình, Go Vấp, Tân Phú, THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, THPT Trung Phú, THPT Gia Định, THPT Bùi Thị Xuân... Đông thơi, kỳ thi này cung đã tuyển chọn được các đội tuyển tham dự kỳ thi cấp quốc gia vào cuối tháng 3/2016 gôm các đội tuyển Toán 9, Toán 12, Ly 12, Hóa 12, Sinh 12 (mỗi đội tuyển có 5 em).

Thực hiện theo kế hoạch 2935/KH-GDĐT ngày 15/08/2015 về triển khai cuộc thi Prudential - Văn hay chữ tốt lần thứ 16, có gần 150.000 thi sinh tham dự từ vong thi cấp trương đến cấp quận, huyện. 144 học sinh của 24 quận /huyện tham dự vong chung kết cấp thành phố và 28 thi sinh xuất săc được trao giải ngày 18/10/2015.

Thực hiện theo kế hoạch 2448/KH-GDĐT-TrH ngày 07/08/2015 của Sở GDĐT, Cuộc thi “Lớn lên cùng sách” được phát động từ tháng 9-2015 đã thu hút hàng ngàn học sinh tham gia từ cấp trương, cấp quận rôi đến cấp thành phố. Đây là lần đầu tiên cuộc thi được tổ chức nhằm duy trì và phát triển phong trào đọc sách, lan tỏa niềm đam mê sách trong HS. 12 HS THCS xuất săc nhất được chọn ra từ 184 học sinh lọt vào vong chung kết đã trực tiếp thuyết trình bài thi của mình về ảnh hưởng của sách cung như y tưởng sáng tạo của các em về sách.

Cuộc thi Kỹ thuật tự động hoá ứng dụng Robotacon bảng A và B với số lượng bảng A là 82 đội và bảng B 88 đội. Sau đó bảng A tham dự IYRC (International Young

5

Robot Competition) với quốc gia Malysia, Thái Lan, Singapore, Việt Nam và bảng B tham dự WRO (World Robot Olympiad) với 87 quốc gia và vùng lãnh thổ tại Qatar.

+ Về tổ chức dạy học ngoại ngữ:

Tiếp tục triển khai Đề án ngoại ngữ 2020, tiếng Anh tăng cương và tiếp tục triển khai dạy học tich hợp các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tich hợp chương trình Anh và Việt Nam tại các trương THPT và các trương THCS theo Quyết định 5695/2014/QĐ-UBND ngày 20/11/2014 của UBND Thành phố Hô Chi Minh phê duyệt Đề án dạy và học các môn Toán, khoa học và tiếng Anh tich hợp chương trình Anh và Việt Nam tại các trương công lập trên địa bàn Thành phố Hô Chi Minh. Chương trình được sự tham gia tich cực của nhiều phụ huynh và học sinh. Quyết định số 793/QĐ-GDĐT-VP ngày 26/5/2015 của Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố về phê duyệt danh sách các trương Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông triển khai Đề án “Dạy và học các môn Toán, Khoa học và tiếng Anh tich hợp chương trình Anh và Việt Nam” từ năm học 2015 – 2016 là 26 trương THCS và lộ trình tiếp theo tại 16 trương THPT trong thành phố.

Việc tổ chức dạy học tiếng Pháp, tiếng Nhật, tiếng Trung tại các trương trung học trên địa bàn thành phố được đặc biệt quan tâm và phát triển vững chăc.

Ngoài ra, trong năm học này thành phố Hô Chi Minh phối hợp với Đại sứ quán Đức tại Việt Nam và tổ chức ZFA (tổ chức hợp tác giáo dục của CHLB Đức) băt đầu triển khai dạy học ngoại ngữ 1 Tiếng Đức (5tiết/tuần) tại THCS Lê Quy Đôn Quận 3 (cho 42 học sinh khối 6). Việc tổ chức dạy học tiếng Đức được sự hỗ trợ từ Đại sứ quán Đức tại Việt Nam, tổ chức ZFA.

Trong năm học 2015-2016, thành phố có gần 29.000 học sinh THCS đến từ 24 quận/huyện tham gia cuộc thi vô địch TOEFL Junior. Cùng với các kỳ thi của Hội Đông Khảo Thi Tiếng Anh Trương Đại Học Cambridge (Cambridge ESOL), cuộc thi TOEFL Junior đã góp phần thức đây việc tổ chức dạy và học Tiếng Anh trong trương trung học.

1.3. Về triển khai mô hình trường học mới đối với lớp 6: số liệu; đánh giá những thuận lợi, khó khăn, các biện pháp đã triển khai nhằm khắc phục khó khăn, kết quả đã đạt được và những đề xuất, kiến nghị.

Sở GDĐT triển khai và hướng dẫn phong GDĐT huyện Củ Chi, trương THCS Tân Thông Hội triển khai thực hiện mô hình Trương học mới ở khối lớp 6 theo các văn bản chi đạo và tập huấn của Bộ về dạy học theo mô hình. Nhà trương và phong GDĐT huyện Củ Chi xây dựng kế hoạch và tổ chức tập huấn, hướng dẫn cho CBQL, GV trương tham gia dạy học theo mô hình Trương học mới ở khối lớp 6 trước khi băt đầu năm học mới 2015-2016.

Phong Giáo dục Trung học thực hiện tập huấn cho toàn thể CBQL, giáo viên bộ môn (môn Địa ly có 60 học viên) thuộc địa bàn huyện Củ Chi về Nội dung giảng dạy, kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học lớp 6 theo mô hình Trương học mới.

Tổ chức kiểm tra, dự giơ, thăm lớp, hướng dẫn thi học kỳ theo đúng tinh thần chi đạo từ Bộ GDĐT. Cuối Học kỳ I xây dựng kế hoạch và thực hiện tập huấn cho CBQL các phong GDĐT các trương THCS về mô hình Trương học mới tại Khánh Hoa.

1.4. Về tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học và Cuộc thi khoa học kĩ thuật dành cho học sinh trung học; Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các

6

tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học; Cuộc thi dạy các chủ đề tích hợp dành cho giáo viên trung học và các cuộc thi khác.

Ban hành kế hoạch 2011/KH-SGDĐT ngày 30/06/2015 về Cuộc thi Khoa học kỹ thuật thành phố. Các phong GDĐT, các trương THPT đã tổ chức hướng dẫn cho học sinh, tổ chức các Cuộc thi Khoa học kỹ thuật cấp cơ sở. Kết quả có: 482 đề tài do các trương THCS, trương THPT đăng ky dự thi, có 452 đề tài hợp lệ được chọn dự thi cấp thành phố và có 145 đề tài đạt giải cấp TP (tỷ lệ đạt giải 145/452 = 32.08%, gôm 18 giải nhất, 23 giải nhì và 104 giải ba), 18 đề tài giải nhất được chọn dự thi cấp Quốc gia.

Triển khai Công văn số 2808/GDĐT-TrH ngày 07/09/2015 của Sở GDĐT về Cuộc thi vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết tình huống thực tiễn và cuộc thi dạy học theo chủ đề tich hợp năm học 2015 – 2016, tinh đến thơi điểm tháng 12/2015 đã có 142 đề tài đăng ky dự thi. Cuộc thi sẽ hoàn tất nhận hô sơ đăng ky trong tháng 2/2016.

1.5. Về tổ chức và quản li các hoạt động chuyên môn qua trang mạng giáo dục "Trương học kết nối": số liệu; đánh giá những thuận lợi, khó khăn, các biện pháp đã triển khai nhằm khăc phục khó khăn, kết quả đã đạt được và những đề xuất, kiến nghị.

Tiếp tục tăng cương hiệu quả của việc triển khai trương học kết nối trong hoạt động đổi mới giáo dục, phong GDTrH tiến hành tập huấn cho giáo viên cốt cán các trương THPT, THCS, chuyên viên phong GDĐT nhằm nâng cao chất lượng triển khai trên toàn thành phố (công văn số 2826/GDĐT-TrH ngày 07 tháng 9 năm 2015). Đến nay các trương trung học đã thực hiện tạo tài khoản cho học sinh và giáo viên. Các thầy cô giáo đã tham gia sinh hoạt chuyên môn, tổ chức hoạt động dạy học khá tốt trên hệ thống. Trang thông tin điện tử Trương học trực tuyến (truonghocketnoi.edu.vn) đã là nơi mà giáo viên, học sinh khi tham gia có thể trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, tổ chức các hoạt động dạy học và sinh hoạt chuyên môn hiệu quả.

2. Công tác phổ cập giáo dục, trương chuân quốc gia tinh đến tháng 12/2015, dạy học 2 buổi/ngày: số liệu; đánh giá những thuận lợi, khó khăn, các biện pháp đã triển khai nhằm khăc phục khó khăn, kết quả đã đạt được và những đề xuất, kiến nghị.

2.1. Về công tác phổ cập giáo dục:

Duy trì và củng cố Ban chi đạo PCGD các cấp, tăng cương xây dựng kế hoạch các quận huyện trong đó phân công trách nhiệm cụ thể, xây dựng chế độ sinh hoạt và kế hoạch kiểm tra, tổ chức hội nghị giao ban theo định kỳ. Huy động nhiều nguôn lực chăm lo cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn, phụ đạo học sinh yếu kém, ngăn dong lưu ban - bỏ học, nâng cao hiệu suất đào tạo, cải thiện điều kiện làm việc của giáo viên, vận động học sinh ra lớp, hỗ trợ chuyên trách phổ cập,… Tăng cương công tác nhập liệu phần mềm phổ cập bằng việc đưa kiểm tra độ chinh xác phần mềm và thực tế vào thành một nội dung kiểm tra công nhận.

Tổ chức Hội nghị tập huấn và triển khai thực hiện Chi thị 10-CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chinh trị và Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng 3 năm 2014 của Thủ tướng Chinh phủ về Phổ cập giáo dục xóa mù chữ. Triển khai các nội dung cập nhật, xây dựng mẫu biên bản phù hợp với nội dung Nghị định 20 và quy trình các bước kiểm tra độ chinh xác giữa phần mềm và thực tế.

7

Tháng 8/2015, tổ chức tập huấn cho cán bộ chuyên trách phổ cập về sử dụng phần mềm, năm tình hình thực tế về các khó khăn, vướng măc trong nhập liệu để phối hợp tháo gỡ nhằm nâng cao chất lượng thông tin và số lượng đơn vị thực hiện phần mềm phổ cập qua hệ thống thông tin điện tử. Hỗ trợ danh sách đầu cấp và kết quả thi tốt nghiệp phổ thông năm học 2015-2016. Đến nay 100% đơn vị đã chuân bị cơ sở dữ liệu để tiến hành cập nhật trong năm 2015.

Thành phố Hô Chi Minh 24 đơn vị cấp quận, huyện đạt chuân quốc gia về phổ cập giáo dục bậc tiểu học, trung học cơ sở và bậc trung học và 322 xã, phương, thị trấn đạt chuân quốc gia về phổ cập giáo dục bậc tiểu học, trung học cơ sở và trung học (theo chuân của thành phố). Kết quả phổ cập giáo dục năm 2015 tại các quận huyện:

+ Tiểu học:

Ti lệ huy động trẻ 6 tuổi ra lớp 1: 94532/94533/đạt 99,99%

Ti lệ trẻ 14 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học: 80290/81556/đạt 98,45% (tăng/giảm so với năm 2014 là 98,22%)

Tinh đến thơi điểm tháng 12/2015, toàn thành phố có có 24/24 quận, huyện 322 phương/xã đạt chuân phổ cập tiểu học đúng độ tuổi mức 1. Trong đó có 307 phương/xã đạt mức 2 (95,34%); 51 phương/xã đạt mức 3 (15,83%).

+ Trung học cơ sở:

Tại thơi điểm tháng 12/2015, toàn thành phố có 322/322 phương/xã đạt chuân phổ cập giáo dục trung học cơ sở, với 241683/250789 đối tượng trong độ tuổi từ 15 đến 18 có bằng tốt nghiệp THCS, đạt tỷ lệ 96,37% (tăng so với năm 2014 là 96,12%).

+ Trung học:

Tại thơi điểm tháng 12/2015, 24/24 quận/huyện đạt chuân phổ cập bậc trung học theo chuân của thành phố (quyết định số 5164/QĐ-UBND ngày 27.10.2011 của Ủy ban nhân dân thành phố quy định tạm thơi về chuân phổ cập bậc trung học trên địa bàn thành phố giai đoạn 2011-2015) với 213773/245977 học sinh từ 18 đến 21 tuổi chưa có bằng tốt nghiệp THPT, đạt tỷ lệ 86,91% (tăng so với năm 2014 là 86,62%). Có 322/322 phương/xã đạt chuân phổ cập bậc trung học.

Một số khó khăn trong công tác phổ cập giáo dục như: Cơ chế, chinh sách về các hoạt động (điều tra, thống kê, nhập liệu trên máy tinh và trên mạng thông tin, tập huấn,…) của công tác phổ cập giáo dục con nhiều khó khăn, chế độ chinh sách động viên khuyến khich cho ngươi làm công tác phổ cập con chậm thay đổi trong khi yêu cầu công việc ngày càng cao (sử dụng thành thạo Excel, mạng internet,…), tỷ lệ huy động ngươi học các lớp phổ cập giáo dục các bậc thấp, khó huy động, việc duy trì sĩ số các lớp học phổ cập giáo dục chưa hiệu quả. Các quy định về kinh phi cho các hoạt động liên quan đến công tác phổ cập giáo dục chưa đầy đủ, cụ thể, không phù hợp với sự phát triển kinh tế - xã hội. Một số nội dung chi chưa được hướng dẫn cụ thể đã gây them một số khó khăn cho việc thực hiện công tác giáo dục phổ cập. Hệ thống chương trình và máy chủ của chương trình quản ly bằng công nghệ thông tin con yếu, băng thông không lớn nên việc cập nhật phần mềm chậm, hay bị lỗi, không chủ động về mặt thơi gian và không khai thác tốt dữ liệu thống kê ngoài thiết yếu khác.

Để giải quyết một số khó khăn kể trên, Sở GDĐT xây dựng Đề án phổ cập giáo dục bậc tiểu học và bậc trung học giai đoạn 2016 - 2020 trình Ủy ban nhân dân thành phố phê duyệt.

8

2.2. Về xây dựng trường chuẩn Quốc gia:

Trong năm học 2015 – 2016, các trương trung học đạt chuân Quốc gia thực hiện tự kiểm tra các tiêu chuân theo qui định để có kế hoạch duy trì, giữ vững và nâng cao chất lượng theo qui định của trương chuân Quốc gia. Phấn đấu đến cuối năm học 2015 – 2016 các đơn vị đã đến hạn kiểm tra công nhận lại trương chuân Quốc gia hoàn thành hô sơ đề nghị kểm tra công nhận cho giai đoạn tiếp theo. Các đơn vị có đủ điều kiện về cơ sở vật chất, diện tich theo qui định của trương đạt chuân Quốc gia xây dựng kế hoạch, lộ trình hoàn thành tất cả các tiêu chi tiến tới đạt chuân Quốc gia.

Riêng các trương có số học sinh/lớp vượt chuân Quốc gia thực hiện tự rà soát các tiêu chuân về năng lực giảng dạy và kết quả học tập của học sinh theo qui định để định hướng phấn đấu đạt chuân Quốc gia về các tiêu chuân này đông thơi có định hướng xây dựng trương theo mô hình tiên tiến hiện đại theo Quyết định số 3036/QĐ-UBND ngày ngày 20 tháng 6 năm 2014 của Chủ tịch Ủy ban nhân dân Thành phố về tiêu chi trương học tiên tiến, theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế tại Thành phố Hô Chi Minh.

Trong Học kỳ I, Ủy ban nhân dân thành phố đã ban hành quyết định công nhận 03 trương THCS đạt chuân Quốc gia (THCS Trần Quốc Toản – Quận 9, THCS Hai Bà Trưng – huyện Nhà Be, THCS Cần Thạnh – huyện Cần Giơ); đã kiểm tra và đề nghị Ủy ban nhân dân thành phố công nhận trương THCS Lê Văn Hưu – huyện Nhà Be đạt chuân Quốc gia; thực hiện kiểm tra kỹ thuật trương THPT Nguyễn Hiền, THCS Lê Quy Đôn – Quận 11, THCS Nguyễn Văn Luông – Quận 6, THCS Nhuận Đức - huyện Củ Chi.

2.3. Về tổ chức dạy học 2 buổi/ngày:

Đến năm học 2015- 2016, thành phố đã có 42/99 trương THPT công lập tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục; đáp ứng nhu cầu của gia đình và xã hội trong việc quản ly, giáo dục học sinh; hạn chế tình trạng dạy thêm – học thêm không đúng quy định ở các nhà trương; tăng cương giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh. Các đơn vị dạy học và sinh hoạt 2 buổi/ngày theo đúng văn bản số 7291/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2010 của Bộ Giáo dục Đào tạo về hướng dẫn dạy học 2 buổi/ngày đối với các trương trung học.

3. Công tác bôi dưỡng và phát triển đội ngu: - Việc triển khai tập huấn nhân rộng các nội dung do Bộ GDĐT tổ chức tập

huấn: hình thức, kết quả; những thuận lợi, khó khăn; đề xuất, kiến nghị.Phong GDTrH cung đã tổ chức sinh hoạt chuyên môn từng bộ môn từ 08/9 đến

22/9/2015 nhằm triển khai cụ thể các nội dung cho của nhiệm vụ GDTrH năm 2015-2016 đến tận phong GDĐT, chuyên trách, tổ bộ môn trong nhà trương trung học. Trong đó, ngoài nội dung chuyên môn, chuyên viên các bộ môn cụ thể hóa việc triển khai đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, xây dựng chủ đề, chuyên đề dạy học,… cho tổ chuyên môn. Riêng bộ môn Văn đã có thêm hướng dẫn đổi mới kiểm tra đánh giá, dạy học theo chủ đề qua văn bản số 3114/GDĐT-TrH ngày 25/9/2015 về hướng dẫn đổi mới kiểm tra đánh giá bộ môn Văn năm học 2015-2016 (đinh kem).

Phong GDTrH đã tiến hành tập huấn cho giáo viên cốt cán, tổ trưởng chuyên môn từng bộ môn trong he và đầu năm học về các nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá, sinh hoạt chuyên môn…

9

+ Thương xuyên tổ chức đợt tập huấn, báo cáo chuyên đề cho cán bộ quản ly cung như các tổ trưởng chuyên môn và giáo viên (chuyên đề dạy học theo chủ đề, dạy tich hợp liên môn, dạy học phân hóa, phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”, dạy học bằng di sản, trải nghiệm sáng tạo,…). Các đơn vị đã mạnh dạn triển khai nhiều phương pháp dạy học mới (phương pháp bàn tay nặn bột, dạy học dự án, dạy học tich cực….) cung như dạy học phân hoá theo năng lực, trình độ của học sinh vào thực tiễn dạy học trong nhà trương đạt được nhiều kết quả đáng khich lệ. Cụ thể:

+ Từng bộ môn tổ chức thao giảng, chuyên đề, hội thảo, sinh hoạt chuyên môn… theo đơn vị trương, cụm trương, ngành, phong giáo dục,… về nội dung xây dựng chủ đề dạy học, tich hợp, trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu bài học,… Ngoài ra, tổ chức báo cáo điển hình kinh nghiệm triển khai thực hiện các hoạt động này cho giáo viên học tập.

Cụ thể như: tập huấn môn Sinh tại Vươn quốc gia Cát Tiên, tập huấn bộ môn công nghệ kỹ thuật, tập huấn dạy học trải nghiệm thực tiễn của môn Ly và sử dụng di sản công chiêng ở Tây Nguyên trong dạy nhạc, tập huấn giáo viên dạy hoa nhập, giáo dục khuyết tật từ xa, tập huấn cho 140 CBQL phong Giáo dục và Đào tạo, các trương THCS về phương tổ chức hoạt động dạy học cho học sinh hoa nhập.

Thực hiện văn bản số 4475/BGDDT-CTHSSV ngày 16/9/2015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc triển khai, tổ chức thực hiện bài tập thể dục buổi sáng, thể dục giữa giơ và bài võ cổ truyền trong các trương phổ thông, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố đã tổ chức tập huấn cho toàn thể giáo viên thể dục các trương tiểu học, trung học cơ sở và Trung học phổ thông vào ngày 21 và 22/11/2015.

- Các đợt tập huấn khác do Sở GDĐT tổ chức: nội dung, hình thức, kết quả; những thuận lợi, khó khăn; đề xuất, kiến nghị.

Tiếp tục triển khai thực hiện Đề án Đào tạo, bôi dưỡng cán bộ quản ly và giáo viên thành phố, đảm bảo cung cấp đủ số lượng giáo viên các cấp, bôi dưỡng nâng cao trình độ chinh trị, ngoại ngữ, tin học và bôi dưỡng thương xuyên cho giáo viên. Bôi dưỡng, nâng cao kỹ năng giảng dạy tiếng Anh cho giáo viên các bậc học theo Đề án “Phổ cập và nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh cho học sinh phổ thông và chuyên nghiệp thành phố” theo phương thức đào tạo trong và ngoài nước.

Tập huấn “Dạy học theo chủ đề đơn môn, đa môn của bộ môn Tin học” ngày 15/9/2015 và 22/9/2015 tại THCS-THPT Đinh Thiện Ly với thành phần tham dự là 180 GV THPT và với cấp THCS là 92 GV nông cốt. Qua tập huấn đã xây dựng được 12 dự án thô cho cấp THCS và 12 dự án thô cấp THPT để các đơn vị phát triển, bổ sung và hoàn thiện tại đơn vị.

Xây dựng các Đề án "Đổi mới cơ chế, chinh sách nâng cao chất lượng cuộc sống đội ngu nhà giáo", Đề án “Nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản ly, công tác giảng dạy và học tập tại các trương phổ thông” theo chuân quốc tế; Đề án "Đào tạo giáo viên dạy toán và các môn khoa học bằng tiếng Anh"; Đề án "Đổi mới cơ chế tuyển dụng giáo viên tiếng Anh" trình các cấp phê duyệt và triển khai thực hiện.

Phối hợp với Trung tâm thông tin và Chương trình giáo dục tổ chức các lớp bôi dưỡng cho CBQL và giáo viên về ứng dụng CNTT trong dạy học và quản ly giúp nâng cao hiệu quả công tác quản ly và dạy học. Sau tập huấn nhiều giáo viên đã có thêm nhiều hoạt động đổi mới dạy học, dạy học theo dự án được thực hiện có kết quả tốt. Trong cuộc thi “Giáo viên sáng tạo trên nền tảng công nghệ thông tin” năm 2015 - Bộ

10

Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Microsoft Việt Nam tổ chức Thành phố Hô Chi Minh vinh dự có 16 đề tài trong tổng số 50 đề tài của cả nước được vào Vong Chung kết. Trong đó, tham dự Vong Chung kết diễn ra tại trương Đại học Sư phạm 1 (Hà Nội) trong 2 ngày 26 và 27 tháng 9 năm 2015, Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hô Chi Minh có 15 đề tài dự thi. Kết quả Thành phố Hô Chi Minh đạt 01 Giải Tập thể duy nhất 02 giải Nhất, 03 giải Nhì, 06 giải Ba, 04 giải Khuyến khich và 01 giải Dự án được bình chọn nhiều nhất của cuộc thi.

4. Hoạt động đổi mới quản ly giáo dục: nội dung, giải pháp và kết quả.Nét mới trong Học kỳ I năm học này, phong GDTrH triển khai mạnh các hoạt

động ứng dụng CNTT trong quản ly. Cụ thể như đăng ky tham gia hoạt động chuyên môn trực tuyến, Hội thi, báo cáo,… qua cổng thông tin điện tử của Sở GDĐT nhằm nâng cao chất lượng báo cáo, giảm thơi gian thực hiện và thuận lợi cho công tác công tác quản ly, thống kê. Sở GDĐT ban hành văn bản số 2487/GDĐT-TrH ngày 11/8/2015 để hướng dẫn thực hiện các báo cáo và đăng ky các hoạt động chuyên môn trực tuyến bậc, báo cáo qua hệ thống thông tin quản ly nhà trương Trung học từ năm học 2015 - 2016. Hiện nay các trương thực hiện cập nhật thông tin trên hệ thống Quản ly nhà trương từng bước khai thác, sử dụng có hiệu quả từ nguôn tì nguyên có trên hệ thống.

Trong tổ chức quản ly nhà trương, Sở GDĐT hướng dẫn, tập huấn và tổ chức các hội thảo trao đổi kinh nghiệm khai thác, sử dụng bảng tương tác và các thiết bị dạy học khác. Tich cực thực hiện việc dạy học bằng bảng tương tác và các thiết bị dạy học khác như projector, E-learning. Các trang thiết bị, thực hành thi nghiệm, phong học đa năng, phong bộ môn, thư viện, các hệ thống hạ tầng CNTT… phục vụ dạy học.

Công tác tuyên dương, khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến được chú trọng. Việc đây mạnh phối hợp với các đơn vị tổ chức các hoạt động biểu dương, tuyên truyền, giới thiệu những gương thầy cô giáo tiêu biểu, điển hình trong dạy chữ, dạy ngươi được quan tâm. Như tuyên dương giải thưởng Võ Trương Toản cho 33 thầy cô giáo và cán bộ quản ly xuất săc có nhiều đóng góp tich cực cho ngành giáo dục và tuyên dương 179 thầy cô giáo, trong đó có 27 giáo viên THPT, 45 giáo viên THCS đạt danh hiệu Giáo viên trẻ tiêu biểu Thành phố năm 2015. Phối hợp với Công đoàn Ngành Giáo dục và Đào tạo thành phố tổ chức tuyên dương thầy cô giáo đạt kết quả tốt trong các hội thi chuyên môn vào dịp Kỷ niệm Ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11/2015.

II. Đánh giá chungNhững hoạt động chung :

Giáo dục Trung học thành phố đã xây dựng kế hoạch, chi đạo chuyên môn cụ thể, khả thi với các loại hình trương lớp phù hợp với đặc điểm tình hình của địa phương.

Thực hiện tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản ly, dạy và học. Tập trung bôi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn cho đội ngu CBQL và giáo viên bằng nhiều hình thức như: tập huấn trong He, tại từng tổ bộ môn, tổ chức các chuyên đề và tổ chức kiểm tra việc thực hiện các chuyên đề chuyên môn.

Tổ chức nghiêm túc việc quản ly chuyên môn, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ.Kết quả giáo dục

Thái độ học tập của học sinh tốt, nề nếp học sinh được ổn định và luôn phát triển theo chiều hướng tich cực, kỹ năng bộ môn và kỹ năng thực hành được chú trọng ren luyện; y thức tự học, khả năng lập luận phát biểu, tư duy tốt hơn. Kết quả giáo dục học kỳ I năm học 2015-2016 có tăng so với cùng kỳ năm học trước.

11

Hoạt động chuyên môn có nền nếp, kỹ năng soạn giảng của giáo viên với giáo án có ứng dụng công nghệ thông tin đã được nâng cao hơn, việc kết hợp sử dụng bản đô tư duy trong dạy học đang được chú trọng và dần dần được sử dụng đại trà trong giáo viên, tạo hứng thú trong dạy và học của thầy và tro. Phương pháp dạy học tich cực được đầu tư thực hiện có hiệu quả hơn.

Công tác quản lý, chỉ đạo, kiểm tra chuyên mônVề việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông theo quy định, theo chuân

kiến thức, kỹ năng, có tăng cương năng lực vận dụng thực tiễn, giảm ly thuyết hàn lâm, các Phong GDĐT và trương THPT đã tổ chức tập huấn về các phương pháp dạy học tich cực, đổi mới sinh hoạt Tổ chuyên môn nhằm thực hiện hiệu quả các chi đạo đổi mới chuyên môn của Bộ, Sở Giáo dục và Đào tạo.

Các trương trung học, để đảm bảo thực hiện tốt quy chế chuyên môn, hiệu trưởng nhà trương có ban hành các qui định quản ly chuyên môn. Hiệu trưởng chi đạo các Tổ chuyên môn việc thực hiện kế hoạch dạy học (được phê duyệt), có qui định về kiểm tra định kỳ, việc ghi điểm vào sổ Gọi tên ghi điểm, qui định về việc chấm, sửa, trả bài kiểm tra. Để tăng cương ứng dụng CNTT trong quản ly, tại một số đơn vị đã triển khai thực hiện việc sử dụng phần mềm quản ly điểm, sổ điểm điện tử theo văn bản 3260/GDĐT-GDTrH ngày 09/10/2015 của Sở GDĐT.

Các đơn vị thực hiện dạy học theo đúng kế hoạch dạy học cho mỗi khối lớp, không dạy dôn, dạy trước chương trình. Không thực hiện tăng, giảm tiết chinh khoá. Đây mạnh thực hiện dạy thêm, học thêm trong nhà trương theo qui định, có xin cấp phép, trên tinh thần đăng ky học thêm tự nguyện, săp xếp lớp dạy thêm, học thêm theo nguyện vọng, theo trình độ ngươi học. Tình trạng dạy thêm đông loạt cho toàn bộ học sinh trong một lớp đã giảm.

Các trương THPT, các Phong GDĐT quận/huyện và đến Tổ trưởng, mạng lưới chuyên môn các bộ môn đã bước đầu thực hiện chương trình chủ động, linh hoạt và xây dựng các chủ đề dạy học phù hợp với thực tiễn tại đơn vị theo nội dung công văn số 3202/GDĐT-TrH ngày 11 tháng 9 năm 2014 của Sở GDĐT.

Về thực hiện hô sơ sổ sách, công tác quản ly học vụ: Các phong GDĐT xây dựng kế hoach, tổ chức kiểm tra chéo giữa các trương

THCS, các trương THPT thực hiện kiểm tra nội bộ nhà trương theo qui định. Các loại hô sơ sổ sách quản ly chuyên môn được sử dụng theo mẫu thống nhất do Công ty sách thiết bị trương học phát hành.

Một số đơn vị bước đầu triển khai các ứng dụng CNTT trong quản ly điểm theo đúng hướng dẫn văn bản 3260/GDĐT-GDTrH ngày 09/10/2015 của Sở GDĐT.

Về đổi mới giáo dục nghề phổ thông bậc trung học, thực hiện giáo dục hướng nghiệp:

Các Trung tâm Kỹ thuật Tổng hợp Hướng nghiệp (KTTHHN) từng bước đầu tư cơ sở vật chất, nguôn nhân lực, đội ngu cán bộ quản ly, giáo viên. Các trương đại học, cao đẳng, chuyên nghiệp và dạy nghề, các cơ sở sản xuất, kinh doanh bước đầu hỗ trợ cho hoạt động hướng nghiệp, day nghề.

Các trương phổ thông hàng năm, huy động được số lượng học sinh thi nghề phổ thông rất lớn. Năm 2015, số học sinh thi nghề phổ thông tại TP.HCM là hơn 130 ngàn học sinh (THCS hơn 80 ngàn và THPT hơn 50 ngàn).Chương trình nghề phổ thông đã đem đến cho học sinh một định hướng nghề nghiệp và một lượng kiến thức, kĩ năng nhất định. Ngành giáo dục thành phố đã tổ chức được nhiều cuộc thi phong trào kết hợp với việc học nghề phổ thông, tạo ra các sân chơi cho học sinh thể hiện năng lực, sở thich và kết quả học tập, tạo ra nhiều sản phâm trong học tập. Các cuộc thi Khéo tay kỹ thuật, Đầu bếp trẻ, Sáng tác ảnh…, được học sinh tham gia hưởng ứng khá sôi nổi.

12

Tồn tạiCông tác giáo dục học sinh chưa ngoan cần được quan tâm nhiều hơn, cần có

nhiều giải pháp phối kết hợp gia đình và nhà trương (tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm) trong việc giúp các em vượt qua những khó khăn.

Tỷ lệ học sinh yếu kém, nghi, bỏ học có giảm nhưng vẫn chưa kéo giảm được tỷ lệ này ở một số địa bàn khó khăn, ngươi dân nhập cư đông. Công tác phụ đạo học sinh trung bình – yếu cần được thực hiện thương xuyên.

Công tác phát hiện, đào tạo, bôi dưỡng học sinh giỏi chủ yếu tại các trương chuyên hoặc trương THPT có lớp chuyên nhưng chưa được chú trọng tại các cơ sở giáo dục trung học khác.

Trong thực hiện chuyển trương theo qui định, con có sai sót trong thực hiện chuyển trương đàu năm nhất là ở lớp đầu cấp. Việc tiếp nhận học sinh chuyển đến từ các tinh, chuyển trương từ mô hình trương học mới con có lúng túng trong xử ly hô sơ, học bạ, điểm số.

Một số cơ sở giáo dục, nhất là các trương ngoài công lập đang gặp khó khăn trong tuyển sinh có một biểu hiện chưa tốt trong quảng cáo tuyển sinh, trong tổ chức hoạt động dạy học có biểu hiện xem nhẹ thậm chi vi phạm qui định chuyên môn trong dạy học các bộ môn không thi THPT Quốc gia. Trong đầu tư cơ sở vật chất, phong thi nghiệm, thư viện, mua săm dụng cụ, thiết bị thực hành chưa được các trương này chú y quan tâm.

Hoạt động nghề phổ thông hiện nay chưa phong phú, đa dạng, chưa bao quát được các mặt mạnh và phổ biến của thành phố, con lệ thuộc vào điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị hạn chế của nhà trương và các Trung tâm KTTHHN. Nhiều học sinh chưa được tư vấn, hướng dẫn chọn nghề phù hợp, thậm chi bị áp đặt vào việc học một số nghề phổ thông hạn hẹp. Trình độ chuyên môn về nghề của nhiều giáo viên con hạn chế nên chưa tạo được sức hấp dẫn và sự tin tưởng cho học sinh. Việc giảng dạy con nặng về ly thuyết, it thực tế, thực hành, chưa găn kết được với thực tiễn sinh động trong xã hội. Học sinh chưa tiếp cận được với các hoạt động nghề liên quan trong cuộc sống, chưa tạo ra các sản phâm cụ thể có giá trị thực tiễn khi tham gia học tập, thực hành nghề. Động cơ học tập của nhiều học sinh chưa rõ ràng, nặng về việc tìm điểm ưu tiên khuyến khich trong thi tốt nghiệp, tuyển sinh. Giáo dục nghề phổ thông trong nhà trương chưa găn kết được với các trương cao đẳng, đại học, chuyên nghiệp có đào tạo nghề, với các đơn vị sản xuất, kinh doanh trong xã hội nên việc giáo dục nghề phổ thông con hàn lâm, nặng ly thuyết, xa rơi thực tiễn, hiệu quả thấp.

Nhìn chung, tác dụng giáo dục hướng nghiệp của giáo dục nghề phổ thông con thấp và chưa tạo được sự yên tâm, tin tưởng của xã hội.

B. ĐỊNH HƯỚNG HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN HỌC KỲ IITiếp tục thực hiện các hoạt động đã được xác định trong kế hoạch năm học

2015–2016. Cụ thể như sau:

1. Về tổ chức các hoạt động dạy học, giáo dục

+ Thực hiện đảm bảo nội dung chương trình giáo dục phổ thông theo quy định, theo chuân kiến thức, kỹ năng, có tăng cương năng lực vận dụng thực tiễn Thực hiện theo chương trình quy định, theo chuân kiến thức, kỹ năng, có tăng cương năng lực vận dụng thực tiễn, giảm ly thuyết hàn lâm.

+ Thực hiện đúng quy định về thơi lượng dạy học của trương 2 buổi/ngày. Đối với các đơn vị có điều kiện, thực hiện kiểm tra các điều kiện về cơ sở vật chất, nguôn

13

lực, lấy y kiến của cha mẹ học sinh để đề xuất với Sở GDĐT xây dựng trương thực hiện dạy, học 2 buổi/ngày.

+ Thực hiện đúng phân phối chương trình cho mỗi khối lớp, không dạy dôn, dạy trước chương trình. Trương học 1 buổi/ngày: thực hiện theo phân tiết và chương trình của Bộ GDĐT. Thực hiện nghiêm túc thực hiện đúng quy định dạy thêm, học thêm: học thêm tự nguyện, săp xếp lớp dạy thêm, học thêm theo nguyện vọng, theo trình độ.

2. Về chuân bị cho kỳ thi THPT Quốc gia và kỳ thi tuyển sinh lớp 10 ở cấp THCS:

Thực hiện ôn tập cuối năm hiệu quả, nhà trương có nhiều hình thức phong phú, đa dạng để tổ chức ôn tập cho học sinh nhằm đạt kết quả cao trong các kỳ thi. Các học sinh yếu được đặc biệt quan tâm kem cặp, bôi dưỡng để giúp các em bổ sung, hoàn chinh các kiến thức cơ bản nhằm chuân bị tốt nhất cho các em khi tham gia thi.

+ Tổ chức ôn tập từ sau kiểm tra học kỳ II đến cuối tháng 5: được thực hiện chinh khoá, nhằm hoàn tất chương trình và củng cố, bổ sung, luyện tập, ôn tập.

+ Tổ chức ôn tập từ cuối tháng 5 đến gần ngày thi: thực hiện theo nguyên tăc tự nguyện, không ép buộc, áp đặt. Việc tổ chức ôn tập cần được thực hiện khoa học về nội dung và thơi gian. Cần có các hình thức vui chơi, giải tri, một số hoạt động thể dục, thể thao phù hợp giúp cho học sinh học tập tốt và có thể lực tốt chuân bị cho các kỳ thi săp tới.

3. Về tổ chức kiểm tra định kỳ

Thực hiện nghiêm túc việc kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ, kiểm tra lại, tổ chức các kỳ kiểm tra nghiêm túc, đúng quy định, đúng lịch kiểm tra thống nhất, đúng thơi lượng quy định, đúng nội dung yêu cầu. Trong xây dựng kế hoạch kiểm tra cần thực hiện đúng các hướng dẫn về kiểm tra, đánh giá. Có nội dung vận dụng thực tiễn, sát với cuộc sống theo yêu cầu phát triển năng lực học sinh.

Cấp THCS kiểm tra học kỳ theo đề chung của Phong GDĐT, thực hiện đúng lịch kế hoạch thơi gian tổ chức kiểm tra học kỳ do Sở GDĐT quy định.

Hô sơ, sổ sách thực hiện theo quy định của Sở GDĐT các trương có quy định cụ thể bằng văn bản việc phân công trách nhiệm cụ thể trong việc ra đề, sao in, tổ chức kiểm tra, qui định về chấm , sửa, trả bài kiểm tra, hướng dẫn học sinh lưu trữ bài kiểm tra trong năm học để phục vụ cho công tác kiểm tra nội bộ nhà trương và công tác thanh tra, kiểm tra của các cơ quan quản ly giáo dục.

4. Thực hiện chương trình chủ động, linh hoạt và xây dựng các chủ đề dạy học

Các trương THPT, các Phong GDĐT quận, huyện và đến Tổ trưởng, mạng lưới chuyên môn các bộ môn về việc thực hiện chương trình chủ động, linh hoạt và xây dựng các chủ đề dạy học. Các đơn vị đã triển khai thực hiện chủ động, linh hoạt chương trình theo nội dung công văn số 3202/GDĐT-TrH ngày 11 tháng 9 năm 2014 của Sở GDĐT.

5. Triển khai các hoạt động đổi mới phương pháp dạy học

Các đơn vị thực hiện 3 phương pháp dạy học tich cực: phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”, phương pháp dạy học theo dự án, phương pháp nghiên cứu khoa học trong HS trung học theo nội dung công văn số 3202/GDĐT-TrH ngày 11 tháng 9 năm 2014 của Sở GDĐT.

14

Việc triển khai các phương pháp dạy học tich cực chinh là sự chuân bị cho việc đổi mới phương pháp dạy học theo chương trình và sách giáo khoa mới từ sau 2018 theo định hướng thực tiễn và phát triển năng lực học sinh. Cần tiếp tục đây mạnh cung như chuân bị tốt cho hoạt động nghiên cứu khoa học kỹ thuật dành cho HS trung học năm học 2016 - 2017, cuộc thi dạy học theo chủ đề tich hợp, HS vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các vấn đề thực tiễn và các hoạt động chuyên môn khác trong Học kỳ II.

Thực hiện đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo nghiên cứu bài học, tổ chức các hoạt động chuyên môn trên trang mạng Trương học trực tuyến. Các trương THPT, Phong GDĐT quận, huyện và các trương THCS triển khai tập huấn các phương pháp dạy học tich cực đến giáo viên tại đơn vị và có kế hoạch tổ chức vận dụng các phương pháp dạy học tich cực này trong hoạt động dạy học tại đơn vị trên hệ thống.

Cuối học kỳ và cuối năm học, tổ bộ môn báo cáo về bài học và chủ đề dạy học đã thực hiện cùng với những đánh giá, rút kinh nghiệm với nhà trương. Trương THPT và Phong GDĐT báo cáo kết quả thực hiện về Phong GDTrH.

Triển khai đổi mới kiểm tra, đánh giá, thực hiện từng bước việc đánh giá năng lực HS theo quá trình và theo kết quả., đa dạng hoá các nội dung và hình thức kiểm tra, đánh giá. Đối với bài kiểm tra trên lớp cần tăng dần các dạng câu hỏi vận dụng, câu hỏi liên hệ với việc giải quyết những vấn đề của thực tiễn cuộc sống.

Tổ chức tốt việc khảo sát lớp 7.

Tiếp tục tổ chức Olympic tháng 4 TP.HCM cho HS khối 10, 11. Có định hướng mở rộng dần quy mô tổ chức.* Một số mốc thời gian trong học kỳ 2 năm học 2015-2016:

Nội dung công việc Thời gian- Thi Khéo tay kỹ thuật dành cho HS THCS. Ngày 23/01/2016- Chung kết Hội thi “Đầu bếp trẻ” dành cho HS THPT. Ngày 24/01/2016- Họp sơ kết học kỳ 1 các bộ môn. Từ ngày 16/02 - 27/2/2016- Khảo sát HS lớp 7. Tháng 02/2016- Nhận hô sơ thi tich hợp, liên môn Ngày 17, 18, 19/02/2016

- Thi học sinh giỏi THPT cấp thành phố. Ngày 09/3/2016(đăng ky trước 30/01/2016)

- Tham dự thi KHKT dành cho học sinh trung học khu vực phia nam. Từ ngày 11/3 - 16/3/2016

- Ngày hội Quốc tế Pháp ngữ. Ngày 20/03/2016- Thi Nét vẽ xanh cấp TP, chấm thi Sáng tác ảnh. Tháng 3/2016- Thi giải Toán, giải Toán bằng tiếng Anh trên internet:+ Cấp quận, huyện;+ Cấp thành phố;+ Cấp quốc gia.- Thi tiếng Anh trên internet:+ Cấp thành phố;+ Cấp quốc gia.

Ngày 04/3/2016Ngày 18, 23/3/2016Ngày 08/4/2016

Ngày 27, 28/2/2016Ngày 09/4/2016

- Triển khai thi KHKT dành cho học sinh trung học TP. Hô Chi Minh năm học 2016-2017. Từ tháng 02/2016 - 11/2016

15

- Kiểm tra chéo hô sơ học vụ - thư viện, thiết bị. Tháng 3/2016- Thi học sinh giỏi máy tinh cầm tay cấp quốc gia. Tháng 3/2016

- Thi học sinh giỏi THCS cấp thành phố. Ngày 22/3/2016(đăng ky trước 26/2/2016)

- Hướng dẫn kiểm tra học kỳ 2. Tháng 3/2016- Cuộc thi Tài năng Tiếng Anh Tháng 3/2016

- Thi Olympic 30/4, Olympic Tháng 4 TP.HCM Ngày 1, 2, 3/4/2016(đăng ky trước 05/3/2016)

- Thi GV sáng tạo trên nền tảng CNTT Nộp sản phâm dự thi và báo cáo trước 25/4/2016

- Kiểm tra học kỳ 2 (cấp THCS, THPT). Từ ngày 18/4 – 07/5/2016- Tham dự HKPĐ toàn quốc KV5 và vong chung kết Tháng 4 (KV), tháng 7,8 (CK)- Hướng dẫn kiểm tra lại lớp 10 và 11. Tháng 5/2016- Thi nghề phổ thông - cấp THPT. Tháng 5/2016- Thi nghề phổ thông - cấp THCS. Tháng 6/2016

- Cuộc thi Robotacon cấp TP Tháng 6-8/2016 (triển khai từ tháng 2/2016)

- Thi THPT Quốc gia. Tháng 7/2016- Tổng kết năm học 2015-2016, xây dựng kế hoạch năm học 2016-2017. Tháng 7/2016

Nơi nhận:- Giám đốc (để báo cáo);- Các phong, ban Sở GDĐT (để phối hợp);- Các phong GDĐT, các CSGD Trung học;- Lưu: VP, TrH.

KT.GIÁM ĐỐCPHÓ GIÁM ĐỐC

(đã ký)

Nguyễn Văn Hiếu

16