kerettanterv.oh.gov.hu · web viewupoznavanje i interpretacija pjesama i glazbe blagdana...

HRVATSKI NARODOPIS

Osnovni preduvjet očuvanja i jačanja (nacionalnog) identiteta pripadnika hrvatske narodnosti u Mađarskoj su jezik i kultura. Kao posljedica sve jačeg asimilacijskog procesa koji se uočava tijekom posljednjih desetljeća, porasla je uloga odgojno-obrazovnih ustanova u prenošenju jezika, kulture i (nacionalnog) identiteta. Obrazovne ustanove ne mogu graditi na znanje jezika koje učenici donose iz obiteljskog doma.

U cilju učinkovitosti obrazovanja to se promijenjeno stanje mora odražavati i u razvojnim kompetencijama i u obrazovnim sadržajima.

Odgojno-obrazovni zadaci ne mogu biti ograničeni samo na prenošenje spoznaja i na razvoj sposobnosti. Treba se truditi na usvajanje praktičnih i polivalentno iskoristivih znanja i sposobnosti koje su ujedno i preduvjeti za djelovanje koje se temelji na vrijednostima. Ciljevi su samoodređivanje, sposobnost rasuđivanja, otvorenost prema znanosti i umjetnosti, te postizanje učinka koji je u skladu s okvirima koji su zadani osobnim sposobnostima i vanjskim okolnostima. Tim sustavom uvjeta se otvara put prema odgovornom životu.

U znaku permanentnog učenja, najvažniji cilj obrazovne politike narodnosti u Mađarskoj je održavanje i razvoj jedne takve odgojno-obrazovne ponude koja je dostupna i prohodna za svakoga. Odgoj i obrazovanje na jeziku narodnosti zasniva se na činjenici da pripadnici narodnosti u svakoj svojoj životnoj dobi mogu koristiti mogućnosti koje im se nude.

Znanje jezika na visokoj razini, njegovanje mjesnih narječja/govora i običaja, poznavanje povijesti i sadašnjosti čine nezaobilazne elemente (nacionalnog) identiteta. U današnje moderno vrijeme učenje posredstvom ostvarivanja kontakata među ljudima ima isto takvu važnost kao i usvajanje znanja i informacija, odnosno kao i razvijanje strategija djelovanja.

Učenici hrvatskih narodnosnih škola se prvo s najvažnijim tradicijama, načinom života i narodnosnom kulturom susreću u situacijama poput doživljaja. Nadovezujući se na te doživljaje, obrazovnim oblicima u čijem su središtu djelovanje i projekti, a na temeljima načela postupnosti, usvajaju spoznaje o povijesti, etnografiji, jeziku, književnosti i medijima svoje narodnosti.

Učenje nastavnog predmeta hrvatskog narodopisa učenicima pruža mogućnost da budu otvoreni i tolerantni prema onima koji su drugačiji od njih, čini ih sposobnima na prihvaćanje (vrijednosti) drugih naroda i narodnosti.

Tjedno jedan sat obvezatne nastave tijekom dvanaest razreda pruža mogućnost za temeljito i intenzivno usvajanje znanja i razvoj sposobnosti.

Integriranje gradiva u nastavu drugih nastavnih predmeta više nije moguće, ali vrijedi imati u vidu nadovezivanje na njih, tu mogućnost gradivo sadrži u sebi.

Zadaci nastavnog predmeta narodopisa – posredovanje (nacionalnog) identiteta i posredovanje vrijednosti – utječu i na izbor metode. Nastava metodama otvorenog tipa osigurava takvo usvajanje spoznaja koja od doživljenog i od djelovanja, a preko razumijevanja vode do iskustva.

Nastavnim se predmetom, zahvaljujući razvoju – komunikacije, orijentacije u vremenu i prostoru, pitanjima koja usmjeravaju refleksiju, kritičkog razmišljanja i samostalnog učenja – ključnim kompetencijama definiranim Smjernicama, postiže da učenici postaju sposobni za samostalan rad, upravljanje i realizaciju projekata, odnosno da su sposobni na svjesno i aktivno sudjelovanje u životu narodnosti.

1.–2. razred

U nižim razredima, tijekom prvog perioda osnovnog odgojno-obrazovnog procesa u djetetu koje stupa u školu se razvijaju interes i otvorenost prema upoznavanju i razumijevanju novoga i interes prema učenju. Dijete se postupno iz vrtića gdje je u središtu djelatnosti igra prevede u školske djelatnosti učenja. Učenike čini senzibilnim prema svojoj okolici, prema prirodi, odnosima u društvu, a kasnije prema vrijednostima društva u širem smislu riječi. Škola pruža prostor za ispunjavanje dječjih potreba za kretanjem i za igrom, pomaže proces prirodnog razvoja i sazrijevanja. U procesu usvajanja nastavnih sadržaja – učenjem kroz doživljeno, uzbudljivim djelatnostima koje proizlaze iz problemskih situacija, zadacima koji potiču kreativnost – razvija osnovne sposobnosti, prenosi osnovne spoznaje, formira navike.

Tematska jedinica Slika o sebi, obitelj, rodbina, prijatelj Fond sati4

Predznanje

Odgojno-razvojni ciljevi tematske

jedinice

Razvoj, jačanje i očuvanje samospoznaje i svog identiteta; pomaganje prihvaćanja samoga sebe, razvoj sposobnosti razmišljanja; odgoj u cilju prihvaćanja drugačijeg; razvoj sposobnosti jezične komunikacije.

Spoznaje/Razvojni zahtjevi Korelacije

Predstavljanje: osobni podaci – ime (kojeg su porijekla ime i prezime, zašto se zovem baš tako, ima li još koga u obitelji, među rodbinom s istim imenom).Moje mjesto stanovanja: imenovanje mjesta stanovanja, njegov hrvatski naziv, sastav stanovništva (žive li tu Hrvati, osim Mađara, eventualno pripadnici drugih narodnosti).Obitelj: članovi obitelji, njihova imena, forme i prigode održavanja veza s bakama i djedovima, ako ne žive u istoj obitelji; oslovljavanje članova obitelji/djedova i baka (tata, japa, dida)Rodbinske veze: imenovanje rođaka, njihovo mjesto stanovanja, održavanje veza s rodbinom, forme i prigode održavanja veza; oslovljavanje rođaka (npr. tetak, ujo).Prijatelji: učenikovi prijatelji, prijatelji obitelji, forme i prigode održavanja veza s njima; imenovanje osnova prijateljstva.Komunikacija: materinski jezik učenika, roditelja/djedova, baka/rođaka/prijatelja; jezik svakodnevne komunikacije, veza između navedenih.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, štiva.

Poznavanje okolice; tehnika, način života i praktični rad: obitelj, rodbina, prijatelji.

Ključni pojmovi Obitelj, rođak, prijatelj, materinski jezik, jezik.

Tematska jedinica Blagdani I. (došašće/advent, Božić, sv. Nikola/Nikolinje, sv. Lucija, Nova godina, poklade)

Fond sati20

Predznanje Zrelost za školu.


jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije; upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti za suradnju. Razvijanje empatičnih sposobnosti. Razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Razvijanje sposobnosti orijentacije u prostoru i vremenu.


Došašće/advent: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja, izrada adventnog vijenca.Božić: značenje i značaj blagdana; vrijeme i način blagovanja; „pribori“ i jela uz blagovanje (bor, betlehem), upoznavanje običaja uz jela (npr. postavljanje stola), upoznavanje i interpretacija pjesama, pripovijedaka i čestitki uz blagdan (i na svom dijalektu) (npr. dramske igre); predstavljanje osobnih doživljaja (npr. kod bake smo slavili…, kad sam bio mali, onda smo slavili ….); izrada ukrasa i darova u vezi s blagdanom; sudjelovanje u ukrašavanju bora u obitelji i u ukrašavanju školskog bora.

Sv. Nikola/Nikolinje: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; sudionici i „pribori“ blagdana (sv. Nikola, krampusi/vragovi, šibe, čizme, darovi); upoznavanje i interpretacija pjesama uz blagdan, izrada nikolinjskih ukrasa.

Sv. Lucija: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; svetica blagdana, sv. Lucija i njen karakterističan predmet (Lucijina stolica), upoznavanje tradicija koji se vezuju uz blagdan (npr. sijanje žita); učenje i interpretacija (i na svom narječju) pjesama koje se vezuju uz blagdan.

Nova godina: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; upoznavanje običaja uz jelo i drugih običaja u svezi s blagdanom; upoznavanje i izvođenje (i na svom narječju) priča, pjesama i čestitki koje se vezuju uz blagdan; prisjećanje na svoje doživljaje.

Poklade: značenje i značaj blagdana; vrijeme i način blagovanja; upoznavanje pohoda bušara u Mohaču (pomoću video-zapisa); oživljavanje pokladnih običaja svoga mjesta; izrada maski; sudjelovanje na pokladnoj zabavi u školi, sudjelovanje u pokladnoj povorci svoga mjesta. Upoznavanje umjetničkih djela u svezi s blagdanom.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: čitanje, pričalice, čestitke.

Poznavanje okolice: pronalazak gradova na zemljovidu.

Pjevanje-glazbena kultura: pjesme i glazba koja se vezuje uz blagdan.

Drama i ples: betlehemari.

Vizualna kultura: izrada ukrasa i upoznavanje umjetničkih djela koja se vezuju uz blagdan.

Tehnika, način života i praktični rad: izrada ukrasa, postavljanje stola,karakteristična jela.

Ključni pojmovi Došašće/advent, Božić, Nikolinje, Lucijin dan/sv. Lucija, Nova godina, poklade, uštipci, pohod bušara, betlehem.

Tematska jedinica Blagdani II. (Svisveti, sv. Martin, Cvjetnica, Uskrs) Fond sati10

Predznanje


jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije, upoznavanje tradicija i običaja te pomaganje formiranja njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije, razvijanje kreativnosti, razvijanje sposobnosti za suradnju, odnosno razvijanje empatičnih sposobnosti. Razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Razvijanje sposobnosti orijentacije u prostoru i vremenu.


Svisveti: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; upoznavanje običaja i inih tradicija u svezi s blagdanom.

Sveti Martin: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; upoznavanje običaja i inih tradicija u svezi s blagdanom (npr. krštenje mošta).

Cvjetnica: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; upoznavanje običaja i inih tradicija u svezi s blagdanom (npr. grančice mimoze/„cica-mace“ posvećene na Cvjetnicu čuvaju kuću od udara groma).

Uskrs: značenje i značaj blagdana, vrijeme i način blagovanja; upoznavanje „pribora“ blagdana (bojana crvena jaja), jela i običaja uz jelo (npr. posvećenje šunke prije jela, post); upoznavanje i interpretacija, pjesama, priča i čestitki (dramskih igara) u svezi blagdanom (i na svom narječju); prisjećanje na osobne doživljaje (npr. kod bake smo slavili…, kad sam bio mali, onda smo slavili….); izrada darova i ukrasa u svezi s blagdanom; sudjelovanje u obiteljskim i školskim pripremama blagdana Uskrsa; narodna nošnja koja se nosi na blagdan (npr. za Veliki petak, Uskrs).Upoznavanje umjetničkih djela u svezi s Uskrsom.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pričalice, čestitke, pjesme, pripovijetke.

Poznavanje okolice: nekad i sad.

Vizualna kultura: izrada ukrasa u svezi s blagdanom, upoznavanje umjetničkih djela.

Tehnika, način života i praktični rad: izrada ukrasa, postavljanje stola, karakteristična jela.

Ključni pojmovi Svisveti, sv. Martin, Cvjetnica, Uskrs, bojanje jaja.

Tematska jedinica Glazbena i plesna kultura, odnosno narodna nošnja Hrvata iz Mađarske

Fond sati8

Predznanje


jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije, upoznavanje tradicija i običaja te pomaganje formiranja njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije, razvijanje kreativnosti, razvijanje sposobnosti za suradnju. Razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Razvijanje kulture pokreta.


Upoznavanje i interpretacija pjesama i glazbe blagdana predviđenih za 1. i 2. razred.Upoznavanje, usvajanje i interpretacija dječjih plesova i dječjih igara.Crtanje, bojanje i likovno ostvarenje motiva/uzoraka narodnih nošnji i motiva/uzoraka narodne umjetnosti (npr. slaganje oblika tambure iz sjemenki, slaganje mozaika).Predstavljanje i upoznavanje karakterističnih instrumenata narodne umjetnosti (npr. gajde, tambura).

Pjevanje-glazbena kultura; drama i ples; tjelesni odgoj i sport: interpretacija pjesama, glazbe, dječjih igara i plesova u svezi s blagdanom, odnosno učenje pojedinih koraka plesova koje će učiti u sljedećim razredima.

Vizualna kultura: motivi narodnih nošnji i drugih motiva narodne umjetnosti.

Ključni pojmovi Tambura, pjesma, dječje igre.

Tematska jedinica Izgrađeni okoliš Hrvata iz Mađarske i sredstva u svezi s njim

Fond sati8

Predznanje


jedinice

Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti suradnje. Razvijanje samospoznaje, odnosno osjećaja zajedništva. Razvijanje potrebe podjele poslova unutar obitelji.


Dom, uža okolica učenika: kuća, sporedne/gospodarske zgrade, dvorište, vrt, ulica – nekad i sad: usporedba na osnovi osobnih iskustava i vizualnih izvora.Pribori pokućstva nekad i sad.Sredstva/pomagala za poslove u vrtu i oko kuće, njihovo imenovanje i predstavljanje korištenja.Djelatnosti i poslovi u kući i oko kuće; u kojim djelatnostima i poslovima sudjeluje učenik.

Poznavanje okolice: poslovi i pomagala/alati u vrtu.

Tehnika, način života i praktični rad: poslovi i djelatnosti u kući i oko kuće.

Ključni pojmovi Dom, kuća, bašta, vrt, sporedne/gospodarske zgrade, štala, svinjac, štagalj/kolnica.

Tematska jedinica Pučki zanati, njihova sredstva za rad i proizvodi njihove djelatnosti

Fond sati10

Predznanje


jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije. Upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije i razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti za suradnju i razvijanje samospoznaje. Razvijanje osjetila, zapažanja i pozornosti.


Upoznavanje dva pučka zanata (npr. košarač/korpar, tkalac, kovač, mlinar), imenovanje njihovih sredstava za rad i imenovanje njihovih proizvoda.Izrada figura, slika itd. od komušine i slame.Izrada raznih predmeta od pusta.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, pripovijetke, etnografski tekstovi.

Poznavanje okolice: imenovanje proizvoda.

Tehnika, način života i praktični rad: izrada figura, slika i predmeta.

Ključni pojmovi Pletenje košara, tkanje, kovanje, mljevenje.

Tematska jedinica Opažanje promjena prirode u odnosu na blagdane i u odnosu na poslove oko kuće

Fond sati6

Predznanje


jedinice

Ekološki odgoj. Razvijanje ljubavi prema prirodi. Razvijanje kompetencije jezične komunikacije. Razvoj samospoznaje i kulture društvenog života. Razvijanje sposobnosti za suradnju.


Veze između već naučenih blagdana i godišnjih doba – datumi (npr. izrada kalendara za advent/došašće); izrada kronološkog redoslijeda blagdana.Opažanje osnovnih karakteristika godišnjih doba. Vanjska obilježja godišnjih doba i njihovi plodovi, npr. u proljeće – pupoljci, listanje bilja, cvjetanje, plodovi voćaka; skupljanje jesenskih listova, skupljanje divljeg kestenja.Korištenje plodova prirode pri izradi raznih ukrasa i predmeta, npr. izrada figura od divljeg kestena, izrada božićne jabuke i ukrasa naranče pomoću klinčaca, izrada znaka za knjigu od latica cvijeća i

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, pripovijetke.

Poznavanje okolice: godišnja doba, vrijeme, plodovi.

Tehnika, način života i

stabljika biljaka. praktični rad: izrada ukrasa i predmeta.

Vizualna kultura: crtanje i bojanje plodova i cvijeća, upoznavanje umjetničkih djela.

Ključni pojmovi Godišnje doba.

Očekivani razvojni rezultati

na kraju dvogodišnjeg

ciklusa

Učenik poznaje svoje osobne podatke/generalije, svoju nacionalnu pripadnost, obiteljsko i rodbinsko nazivlje i veze. Zna imenovati svoje prijatelje, poznaje zna imenovati forme održavanja veza.Poznaje nazive blagdana i običaje u svezi s njima. Poznaje umjetnička i narodna ostvarenja i u stanju ih je interpretirati. U stanju je shvatiti značaj blagdana u životu ljudi. Usvojio je znanja i vještine o izradi darova i ukrasa u svezi s blagdanima.Upoznaje, usvaja i interpretira dječje plesove i igre koje je naučio. Zna nacrtati, bojati i na druge likovne načine ostvariti motive narodnih nošnji i druge motive narodne umjetnosti. Upozna karakteristična narodna glazbala. Pozna izričaje i djelatnosti koje su u svezi s pojmovima dom, kuća, dvorište i vrt te poznaje sredstva/pomagala u svezi s njima i njihovo korištenje.Upozna dva pučka zanata, alate u svezi s njima i njihove proizvode. Poznaje datume naučenih blagdana; osnovne meteorološke karakteristike pojedinih godišnjih doba, vanjske manifestacije i plodove pojedinih godišnjih doba.

3.–4. razred

Treći i četvrti razred u tijesnoj je povezanosti s prvim dvama razredima. Razlike proizlaze iz činjenice da u tom periodu jačaju oni procesi učenja i edukacije koji su povezani sa školskim učinkom. Posebnu pozornost treba obratiti motiviranosti učenika.

Tematska jedinica Slika o sebi, obitelj, rodbina, prijatelj Fond sati4

Predznanje

Poznavanje osobnih podataka/generalija. Poznavanje narodnosne pripadnosti. Poznavanje i imenovanje obiteljskog i rodbinskog nazivlja i veza, imenovanje prijatelja, poznavanje i imenovanje formi veza i odnosa.


jedinice

Odgoj s ciljem upoznavanja samoga sebe i prihvaćanja samoga sebe. Obiteljski odgoj. Razvijanje, jačanje i očuvanje društvene kulture i identiteta. Razvijanje sposobnosti razmišljanja. Odgoj s ciljem prihvaćanja drugačijeg. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje potrebe podjele poslova u obitelji.


Pojam obitelji, norme suživota i suradnje u obitelji, potrebitost postojanja pravila.Moje mjesto boravka: imenovanje mjesta, hrvatski naziv, sastav stanovništva (ima li Hrvata u mjestu, osim Mađara žive li u mjestu pripadnici drugih narodnosti), zašto.Obiteljski blagdani i običaji u svezi s njima.Zadaće koje se vezuju uz uloge u obitelji, gdje je moje mjesto, koji su moji zadaci.Tko su i zašto/kako moji rođaci (bliži i dalji)?Tko su i zašto/kako moji prijatelji i prijatelji obitelji?Interpretacija obiteljske situacijske igre.Komunikacija: materinski jezik učenika, roditelja/djedova i baka/rođaka/prijatelja, jezik svakodnevne komunikacije, jezik održavanja veza između navedenih; zašto baš dani jezik.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, štiva.

Drama i ples: plesovi obiteljskih blagdana, situacijske igre.

Poznavanje okolice: mjesto prebivališta, prebivalište rođaka na zemljovidu.

Ključni pojmovi Obitelj, rođak, prijatelj, stric, ujak, bratić, pradjed, prabaka.

Tematska jedinica Domovina, matična država Fond sati4

Predznanje Mađarska: zavičaj, Hrvatska: matična država


jedinice

Odgoj s ciljem razvoja nacionalnog identiteta i domoljublja. Odgoj s ciljem razvoja (osjećaja) državljanstva. Odgoj radi postizanja interkulturalne kompetencije. Razvijanje samospoznaje i društvene kulture. Odgoj radi postizanja tolerancije i prihvaćanje drugačijeg. Europski odgoj.


Proširenje pojma obitelji – nacionalna zajednica.Upoznavanje datuma važnijih hrvatskih i mađarskih nacionalnih blagdana.Upoznavanje hrvatskih i mađarskih nacionalnih simbola (zastave, himne): izrada zastava, pjevanje himni.Skupljanje slika, izrada „albuma“ o domovini i o matičnoj državi (npr. predjeli, ljudi, narodne nošnje).

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, štiva, legende, stihovi nacionalnih himni.

Poznavanje okolice: položaj Hrvatske i Mađarske na zemljovidu, pronalazak njihovih glavnih gradova.

Pjevanje-glazbena kultura: glazba nacionalnih himni.

Vizualna kultura: izrada

albuma i zastava.

Ključni pojmovi Zavičaj, domovina, matična država, matični narod, hrvatska i mađarska zastava, himna.

Tematska jedinica Blagdani, običaji Fond sati14

PredznanjeZnačaj i značenje već naučenih blagdana. Vrijeme i načini blagovanja. Upoznavanje i datumi običaja i drugih tradicija koje se vezuju uz blagdane.


jedinice

Razvijanje osjećaja nacionalnog identiteta. Razvijanje kulturne kompetencije, razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti samospoznaje i društvene kulture, odnosno razvijanje sposobnosti za suradnju. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje kulture kretanja/pokreta. Razvijanje interpretativnih estetsko-umjetničkih sposobnosti. Razvijanje kreativnosti.


Proširivanje spoznaja o već naučenim blagdanima, npr. što se i zašto čini (postavljanje stola, sijanje žita, posvećenje „cica-mace“/mimoza), kakva se jela pripremaju (jela za post, posvećenje šunke); narodna nošnja na pojedinim blagdanima.Novi blagdani: Velika Gospa, sv. Stjepan, Duhovi, sv. KataIzrada ukrasa, sredstava i darova u svezi s blagdanom.Proširivanje znanja o pjesmama, pričama čestitkama koje se vezuju uz blagdane.Evociranje uspomena u svezi s blagdanima.Izvođenje dramskih igara.Skupljane starih fotografija.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, štiva, etnografski tekstovi, čestitke, priče.

Poznavanje okolice: nekad i sad.

Pjevanje-glazbena kultura: pjesme, glazba.

Vizualna kultura: umjetnička djela.

Tehnika, način života i praktični rad: postavljanje stola, izrada ukrasa, darova.

Drama i ples: dramske igre, npr. kraljice

Ključni pojmovi Blagdan Velike Gospe, blagdan sv. Stjepana, Duhovi, blagdan sv. Kate, pjesme, priče, čestitke, jela i narodna nošnja.

Tematska jedinica Usmena narodna književnost Fond sati4

Predznanje poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice, uzrečice, hvale, pripovijetke


jedinice

Upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje kulturne kompetencije, razvijanje sposobnosti jezične komunikacije, odnosno razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Razvijanje komunikacije na stranom jeziku. Razvijanje sposobnosti za suradnju i razvijanje empatičnih sposobnosti. Razvijanje kreativnost. Razvijanje sposobnosti orijentacije u vremenu i prostoru.


Poznavanje i interpretacija poslovica, pitalica, zagonetaka, rugalica, brojalica, uzrečica, hvala.Poznavanje brojalica i njihova primjena u dnevnim igrama.Poznavanje, interpretacija i dramatizacija narodnih pripovijedaka.Poznavanje i primjena uzrečica i zagonetki.Poznavanje mađarskih inačica uzrečica i poslovica iz svakodnevne upotrebe.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice, uzrečice, hvale, pripovijetke.

Drama i ples: dramatizacija narodnih pripovijedaka.

Ključni pojmovi Poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice, uzrečice, hvale, pripovijetke.

Tematska jedinica Plesna kultura i narodna nošnja Hrvata iz Mađarske Fond sati8

Predznanje Poznavanje glazbenih ostvarenja, plesova i narodnih nošnji koje se vezuju uz pojedine blagdane.


jedinice

Razvijanje kulturne kompetencije, razvijanje sposobnosti jezične komunikacije, odnosno razvijanje razumijevanja slušanog i čitanog teksta; razvijanje sposobnosti interpretacije. Upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje sposobnosti za suradnju. Razvijanje kulture pokreta. Razvijanje kreativnosti.


Upoznavanje i interpretacija pjesama i glazbe u svezi s običajima koji su uvršteni za 3.–4. razred.Ponavljanje, usvajanje i interpretacija dječjih plesova i dječjih igara.Crtanje, bojanje i likovna realizacija druge vrste motiva narodnih nošnji i drugih motiva narodne umjetnosti (npr. slaganje motiva sjemenkama, izrada mozaika, bojanje, crtanje).

Pjevanje-glazbena kultura: pjesme, glazba, glazbala.

Drama i ples: dječje igre, dramske igre.

Upoznavanje, prezentiranje i sviranje na karakterističnim narodnim glazbalima.

Vizualna kultura: motivi narodnih nošnji i drugi motivi narodne umjetnosti.

Tehnika, način života i praktični rad: izrada ukrasa i razglednica.

Ključni pojmovi Pjesma, glazba, dječja igra, motiv narodne umjetnosti.

Tematska jedinica

Izgrađeni okoliš Hrvata iz Mađarske i sredstva u svezi s njim

Fond sati10

Predznanje Izričaji i djelatnosti u svezi s pojmovima dom, kuća, dvorište, vrt te poznavanje sredstava/alata u svezi s njima.


jedinice

Njegovanje uspomene predaka. Razvijanje sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje kreativnosti. Razvijanje sposobnosti suradnje. Razvijanje samospoznaje, odnosno razvijanje osjećaja zajedništva.


Poznavanje značajnijih zgrada mjesta stanovanja (npr. škola, ured načelnika, dom kulture, crkva); prikupljanje fotografija, podataka, sažimanje u nekoliko rečenica na osnovi dokumenata.Popis imena ljudi koji su imali istaknutu ulogu a razvoju naselja, opis njihove djelatnosti.Namještaj doma –ukrasni elementi; crtanje namještaja.Mjesno groblje: jezik imena umrlih – prikupljanje; njegovanje grobova.Predstavljanje svoje sobe; u čemu je ona drugačija od starih soba.Crtanje uzoraka veza, izrada jednostavnog veza.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: legende, povijesni dokumenti, istaknute osobe.

Poznavanje okolice: nekad i sad, zgrade prebivališta, mjesno groblje.

Vizualna kultura: ukrasni elementi, namještaj, uzorci veza.

Tehnika, način života i praktični rad: vezenje.

Ključni pojmovi Namještaj, ukrasni uzorci.

Tematska jedinica Pučki zanati, njihova sredstva za rad i proizvodi njihove djelatnosti

Fond sati10

Predznanje Upoznavanje dva pučka zanata, imenovanje njihovih proizvoda i alata/sredstava za rad.


jedinice

Upoznavanje tradicija i običaja te upoznavanje njegovanja tradicija i običaja. Razvijanje kulturne kompetencije i sposobnosti jezične komunikacije. Razvijanje samospoznaje i sposobnosti za suradnju. Razvijanje kreativnosti, osjetila zapažanja i pozornosti. Razvijanje matematičkih kompetencija. Razvijanje estetsko-umjetničkog osjećaja. Razvijanje samostalnog i učinkovitog učenja.


Upoznavanje dvaju pučkih zanata (npr. košarač/korpar, tkalac, kovač, mlinar, lončar, stolar, bačvar), imenovanje njihovih sredstava za rad/alata i imenovanje njihovih proizvoda.Po mogućnosti demonstracija rukotvorstva u školi ili u zavičajnoj kući, u etno-parku, muzeju; isprobavanje vještina zanata.Proizvodi pučkih zanata u modernom stanu.Zanatlije, majstori – članovi obitelji.Što bih htio biti – željeno zanimanje, poziv.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, pripovijetke, etnografski tekstovi.

Poznavanje okolice: nazivi proizvoda.

Tehnika, način života i praktični rad: lončarstvo.

Ključni pojmovi Lončarstvo, stolarski zanat, bačvarski zanat.

Tematska jedinica Opažanje promjena prirode u odnosu na označene tematske jedinice; životinjski i biljni svijet

Fond sati12

Predznanje

Poznavanje datuma već naučenih blagdana, poznavanje osnovnih vremenskih/meteoroloških karakteristika pojedinih blagdana, poznavanje osnovnih vanjskih manifestacija i plodova pojedinih godišnjih doba.


jedinice

Ekološki odgoj, razvijanje ljubavi prema prirodi. Razvijanje kompetencije jezične komunikacije. Razvijanje sposobnosti suradnje, razvoj samospoznaje i kulture društvenog života. Tjelesni i duhovni odgoj.


Prepoznavanje i imenovanje najvažnijih vrsta poljskog i vrtnog cvijeća, povrća i voća; predstavljanje povrtnjaka; izrada crteža i slike.Predstavljanje najpoznatijih domaćih životinja, životinja koje žive u polju, šumi i divljih životinja (npr. njihov izgled, njihova hrana, prebivališta); izrada crteža, slike.Predstavljanje omiljene životinje – usmeno i na druge načine (npr.

Hrvatski jezik i književnost; mađarski jezik i književnost: pjesme, štiva, stripovi, basne.

pomoću fotografija, likovne umjetnosti).Prepoznavanje veze između životinja, prirode i čovjeka na konkretnim primjerima.Proširivanje znanja o vremenu/meteorološkim prilikama.Odijevanje u skladu s vremenom/meteorološkim prilikama.Orijentacija u prostoru.Bolesti koje se vezuju uz godišnja doba (npr. alergije, prehlade, kašalj) Poslovi koji se vezuju uz kuću, polje, šumu (npr. berba/ubiranje uroda, oranje, hranjenje životinja u divljini). Basne.

Poznavanje okolice: biljke, životinje, vrijeme, godišnja doba.

Tehnika, način života i praktični rad: odijevanje, bolesti, berba, hranjenje životinja u divljini.

Vizualna kultura: crtanje, slikanje.

Ključni pojmovi Vrtno cvijeće, poljsko cvijeće, povrće, voće, domaće, poljske i divlje životinje, odijevanje.

Očekivani razvojni rezultati

na kraju dvogodišnjeg

ciklusa

Učenik na razini koja je sukladna njegovom uzrastu zna definirati pojmove obitelj, rođak, prijatelj. U stanju je formulirati samostalno mišljenje o prijatelju, o tome u čemu je sličan,a u čemu je drukčiji od drugih, odnosno o tome u čemu se iskazuje njegovo hrvatstvo. Učenik poznaje pojmove zavičaj, domovina, matična država, te simbole (zastave, himne) dvaju naroda, geografski položaj zavičaja i domovine.Poznaje nazive blagdana, običaje, ostvarenja usmene narodne poezije i umjetnička djela, memorizira ih i prezentira. Usvoji izradu ukrasa i darova koji se vezuju uz blagdane. Poznaje običaje uz jela i narodnu nošnju koja se vezuje uz blagdane.Poznaje narodne poslovice, pitalice, zagonetke, rugalice, brojalice, uzrečice, hvale i pripovijetke. Brojalice, uzrečice i poslovice koristi u svakodnevnom životu. Poznaje mađarske inačice uzrečica i poslovica koje se koriste u svakodnevnom životu. Proširuje svoja znanja o hrvatskim pjesmama, plesovima, igrama i instrumentima. Interpretira pjesme, plesove, igre, eventualno glazbu. Upoznaje se s karakterističnim narodnim motivima koje zna ostvariti/oslikati različitim tehnikama.Poznaje najznačajnije građevine svoga mjesta, imena najznačajnijih osoba svoga mjesta i njihova djela. Poznaje nazive namještaja i njihovih ukrasa, zna nacrtati motive veza.Proširuje svoja znanja o dva nova puška zanata, upozna njihove alate/sredstva za rad i njihove proizvode.Prepozna i imenuje najvažnije vrste vrtnog i poljskog cvijeća, povrće i najvažnije vrste voća, najpoznatije domaće, poljske i šumske životinje, odjevne predmete, kućne, poljske i šumske poslove koji se vezuju uz godišnja doba, odnosno zna imenovati osnovne odjevne predmete koji se vezuju uz godišnja doba.

kerettanterv.oh.gov.hu · web viewupoznavanje i interpretacija pjesama i glazbe blagdana...

Documents