UNIDAD EDUCATIVA PACCHA

TÉCNICA: CINE /LECCIÓN

ACTIVIDAD EN GRUPO N°2

DATOS INFORMATIVOS

ESTUDIANTES: Belén Sichiqui Fecha: 09 de Octubre/2015

Johanna Ramón Año Lectivo: 2015-2016

Cecilia Sichiqui

ASIGNATURA: Estudios Sociales

CURSO: Décimo Año E.G.B. (“B”)

BLOQUE CURRICULAR N°1: PRIMERA MITAD DEL SIGLO XX

TEMA: El Período Entreguerras

PROFESOR: Lcdo. Jorge Fernández L.

OBJETIVOS

Reconocer la importancia de las ideologías en el marco del desarrollo histórico Analizar críticamente los rasgos distintivos de los sistemas totalitarios y la

aplicación del concepto de totalitarismo a la Alemania nazi. Caracterizar los efectos de la crisis financiera de 1929 y su impacto en el ámbito Describir los factores que favorecieron el ascenso al poder del fascismo y del

nazismo, así como su relación con la II Guerra Mundial. Analizar los antecedentes y trayectoria del período entreguerras con el ascenso de

los fascismos en Europa y su incidencia en el origen de la Segunda Guerra Mundial.

REFLEXIÓN DIDÁCTICA SOBRE EL FILM “La Ola”

a) ANTICIPACIÓN

1.- Elabore la siguiente ficha técnica de la película.

Título: La OlaPaís: AlemaniaAño: 2008 Dirección: Dennis GanselGuion: Dennis Gansel y Peter Thorwart; basado en el relato corto de William Ron Jones y en la obra de Johnny Dawking y Ron Birnbach

Producción: Christian Becker , Nina Maag y David Groenewold.Música: Heiko MaileFotografía: Torsten BreuerMontaje: Ueli ChristenInterpretación: Jürgen Vogel (Rainer Wenger), Frederick Lau (Tim), Max Riemelt (Marco), Jennifer Ulrich (Karo), Christiane Paul (Anke Wenger), Elyas M´Barek (Sinan), Cistina Do Rego(Lisa), Jacob Matshenz (Dennis), Maxilimilian Mauff (Kevin ), Ferdinand Schmidt-Modrow (Ferdi)

2.- Mencione cinco eventos importantes que son tratados durante la proyección de la película

a) El fenómeno de la obediencia extrema.

b) El experimento de los alumnos sobre la autocracia y el fascismo

c) El suicidio de Tim.

d) El maestro fue detenido por la responsabilidad de los actos fascistas de sus alumnos.

e) El enfrentamiento de los chicos que conformaban la ola contra los anarquistas.

3.-En base a la observación de aspectos como el vestuario, decorados, música, personajes, responda a las siguientes preguntas.

® ¿Qué elementos del vestuario, gestuales y verbales utiliza el maestro para persuadir al grupo de estudiantes a conformar “La Ola”?

Vestuario: Los miembros del grupo “La Qla” adoptan un uniforme común compuesto por un pantalón vaquero azul y camisa blanca.

Elementos verbales: El maestro utiliza un lenguaje autoritario dando órdenes y disposiciones a sus estudiantes.

Elementos gestuales: Los miembros del grupo de “La Qla” adoptan una forma especial de saludo, diseñan lemas y un logo que les identifica.

® ¿Qué tipo de imágenes o fotografías de la película te llamaron la atención?

A nosotras nos llamó la atención estas imágenes puesto que inicialmente la clase era un caos donde había indisciplina e irrespeto, pero cuando el profesor les habló del tema de la autocracia, los estudiantes empezaron a cambiar de actitud, generándose un ambiente de disciplina y respeto.

® La iluminación permite transmitir diferentes sensaciones y crear distintos ambientes. ¿Por qué?  

Si. Ayuda a crear continuidad entre los distintos planos y a aumentar la expresión artística de la imagen. De igual manera permite generar ambientes de acción, misterio y tristeza a lo largo de la película.

® ¿Hay música en la película?; ¿Qué función crees que cumple?; ¿Qué te parece (es alegre, triste, melancólica, terrorífica)?

Si. La función que cumple es la de llamar la atención a los espectadores y crear drama; nos parece también triste y a veces terrorífica.

® Personajes: ¿Quiénes son los principales protagonistas en esta película?

Los principales personajes son: Rainer Wenger, Tim, Marco y Karo.

b) CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

4.-Relaciona algunas secuencias de la película con los contenidos explicados en la clase.

a) ¿En qué se basa el liderazgo que ejerce el maestro Rainer Wenger sobre su grupo de estudiantes?

Se basa en su carisma y disciplina, por lo que sus estudiantes lo admiraban y lo respetaban, cumpliendo a cabalidad con las órdenes que les daba.

b) ¿En qué partes de la película puedes notar la restricción de la libertad?

Algunas veces no se les dejaba expresar su opinión, sobre todo a aquellos que tenían ideas contrarias a su ideología, ya que todos debían pensar lo mismo sobre su grupo.

c) La restricción de la libertad es una característica de un régimen totalitario. ¿Por qué?

Si. Porque en un régimen totalitario el que tiene todos los poderes es el estado a través de su líder, por lo tanto los demás ciudadanos no tienen derecho a expresar sus puntos de vista, deben sujetarse a obedecer órdenes y no pueden opinar, de esta manera se está restringiendo su libertad de expresión.

d) ¿Cuál es la importancia que tiene un líder dentro de un régimen autoritario? ¿Qué características personales debe reunir?

El líder dentro de un régimen totalitario es el que lleva adelante las políticas del estado de una manera absoluta y que deben ser acatadas por todos.

Características del liderazgo autocrático 

El líder toma todas las decisiones. 

No permite la participación o discusión del grupo. 

El líder es el dueño de la información. 

No delega responsabilidades. 

Fija los objetivos a cumplir. 

Administra premios y castigos. 

Tiene control sobre todo y sobre todos 

e) La disciplina y obediencia es parte de un régimen totalitario. ¿Por qué?

Si. Porque los miembros de un régimen totalitario están obligados a cumplir órdenes, por lo tanto deben ser disciplinados y obedientes en las disposiciones y roles a ellos asignados.

f) ¿Son tolerantes los miembros de la Ola con otras formas de pensar?

No, pues no aceptaban la forma de pensar de otras personas que no se identificaban con el grupo, o de otros grupos como los anarquistas en el caso de la película.

g) En un régimen autoritario: ¿Pueden coexistir diversas ideologías?

No, porque un régimen autoritario recurre a la represión y otros métodos forzosos para ejercer su voluntad sobre la población civil, de esta manera no existe la libertad de expresarse o de asociación.

h) En las dictaduras fascistas existe la tolerancia y libertad de expresión. ¿Por qué?

No, porque en un régimen totalitario las disposiciones deben ser cumplidas sin derecho a la opinión o a la réplica.

i) ¿Qué buscaban Hitler y Mussolini al establecer regímenes totalitarios?

Lo que buscaban es instaurar un corporativismo estatal totalitario y una economía dirigista en sus gobiernos que les lleve al predominio económico y político, consolidándose como potencias a nivel mundial.

j) ¿A partir de la película que características más destacadas crees que presenta un régimen totalitario?

Entre las características más destacadas se denota que al interior del grupo todos deben pensar de la misma manera, las órdenes deben ser acatadas sin reproches y todos están obligados a obedecer a su líder (el maestro Rainer Wenger).

k) ¿Qué consecuencias consideras se producirían de instaurarse un régimen fascista en la actualidad?

Traería consecuencias muy graves ya que se rompería con el régimen democrático, instaurándose un sistema de gobierno totalitarista, lo que provocaría que todos los ciudadanos se revelen mediante protestas, se generaría un clima de violencia, se desataría conflictos armados y las ciudades quedarían destruidas.

c) CONSOLIDACIÓN

a) Conteste: ¿A qué se le conoce como el período de entreguerras?

Al periodo comprendido entre el final de la primera guerra mundial e inicios de la segunda guerra mundial.

Los primeros años de la posguerra estuvieron marcados por la dificultosa aplicación de los tratados de paz de 1919. Sin embargo, la segunda mitad de los años veinte abrió un período de concordia internacional que hizo ilusionar una paz duradera.La depresión de 1929 y el ascenso de Hitler al poder demostraron el carácter efímero de este tiempo de armonía. Los años treinta prepararon el camino a una segunda conflagración mundial.

b) El fascismo y el nacionalismo son dos ideologías políticas que aparecen en el período entreguerras. Señala las características más importantes de cada una de ellas.

PERIODO ENTREGUERRASFASCISMO

-Es una ideología y un movimiento político.------Surgió en la Europa de entreguerras (1918-1939)-Creado por Benito Mussolini.-Basado en el autoritarismo y militarismo.-Empleo de la propaganda y el terror.-Restricción de la liberta de expresión y asociación.

NACIONALISMO-Es una ideología y movimiento sociopolítico-Surgió junto con el concepto de nación-Propio de la Edad Contemporánea.-También puede designar al sentimiento nacionalista y a la época del nacionalismo.-Sentimiento de comunidad de una nación, derivado de unos orígenes, religión, legua e intereses comunes.

b) Reflexiona sobre la siguiente interrogante: ¿Por qué los pueblos alemán e italiano siguieron ciegamente a sus líderes, incluso hasta su autodestrucción?

Los pueblos alemán e italiano confiaban ciegamente en sus líderes en sus ofrecimientos de solucionar sus diferentes problemas económicos y sociales que surgieron luego de la guerra. Estos líderes aparecían como los salvadores de la patria humillada por las naciones enemigas y que buscaba su reivindicación.

c) Elabora un cuadro comparativo con las principales características de un régimen autocrático y un régimen democrático.

RÉGIMEN AUTOCRÁTICO RÉGIMEN DEMOCRATICO

-La voluntad de una sola persona es la suprema ley a la que se debe obedecer.

-Separación de las funciones (división de poderes)

-Los gobernantes ascienden al poder a través de la fuerza.

-Garantía de libertad e igualdad de todos ante la ley.

-No hay instancia electoral. -Elecciones transparentes y periódicas.

-Se restringen los derechos humanos fundamentales.

-Existe un Sistema de partidos y movimientos políticos

-No hay tolerancia para el pluralismo social y político.

Todas las personas tienen los mismos derechos y las mismas oportunidades, por lo que no se debe discriminar ni excluir a ninguna persona ni grupo social.

d) Explica sobre el ascenso de los fascismos y su incidencia en el origen de la Segunda Guerra Mundial

La Primera Guerra Mundial trajo consigo una crisis moral y política que fue aprovechada por los fascismos para impactar a las masas. Constituyeron una ideología que se extendió por casi toda Europa por medio de organizaciones inspiradas en el modelo italiano de Mussolini y más tarde, en el nazismo alemán.

Su acción contribuyó decisivamente al estallido de la Segunda Guerra Mundial, al término de la cual, derrotados, desaparecieron en la mayor parte de los estados europeos, no sin antes de dejar como secuela hambre, miseria y destrucción para la humanidad.

BIBLIOGRAFIA:

http://liderazgo.euroresidentes.com/2013/11/liderazgo-autocratico.html

https://es.wikipedia.org/wiki/Fascismo

https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081116143311AAVAtzk

www.historiasiglo20.org/EG/

regimenautocratico.blogspot.com/.../regimen-autocratico-autocracia-es-u.

www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaslaola.htm