webfólio e. m. leovegilo de melo 2013
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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDEPREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDESECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃOSECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAISSUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAISDIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONALDIVISÃO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL
E.M. Leovegildo de MeloE.M. Leovegildo de Melo
WEBFÓLIO 2013WEBFÓLIO 2013
O Lavrador de Café Cândido Portinari
Escola do Campo Escola do Campo
em Tempo Integral Adaptadaem Tempo Integral Adaptada
CSPTEC
Clarice Cassol (matutino)
Sandra Pedriali (vespertino)
Projeto contos de fadasProjeto contos de fadas
Recurso:Recurso:
CDROOM – Clássicos inesquecíveisCDROOM – Clássicos inesquecíveis
Turmas: 2º e 3º anosTurmas: 2º e 3º anos
Oficina: Conhecendo nossa cidadeOficina: Conhecendo nossa cidade
Recurso: Projetor de Multimídias/MECRecurso: Projetor de Multimídias/MECApresentações e hinos baixados da internetApresentações e hinos baixados da internet
Turmas: 1º e 4º anosTurmas: 1º e 4º anos
Oficina de leitura e escritaOficina de leitura e escrita6º ao 9° anos6º ao 9° anos
Recurso: Aplicativo Power PointRecurso: Aplicativo Power Point
Prof. Suely RabelloProf. Suely Rabello
1º HISTORIA DE CAMPO GRANDE1º HISTORIA DE CAMPO GRANDE
Profª Clarice Cassol
Oficina Oficina Software Software
“Só matemática”“Só matemática”
IDENTIFICAÇÃOIDENTIFICAÇÃO
Escola Municipal Leovegildo de Melo – Zona RuralEscola Municipal Leovegildo de Melo – Zona Rural
Professora: Clarice CassolProfessora: Clarice Cassol
Turma: 7º ano A Turma: 7º ano A
Turno:VespertinoTurno:Vespertino
Nº de alunos envolvidos: 17 alunosNº de alunos envolvidos: 17 alunos
PROBLEMÁTICAPROBLEMÁTICA
Dificuldade na aprendizagem da Dificuldade na aprendizagem da matemática tendo como foco a matemática tendo como foco a
interpretação dos problemas e a interpretação dos problemas e a resolução dos cálculos.resolução dos cálculos.
OBJETIVOS OBJETIVOS Propiciar aos alunos do 7ºA conhecerem Propiciar aos alunos do 7ºA conhecerem
e explorarem o recurso do site e explorarem o recurso do site www.somatemwww.somatemática.comática.com..brbr, software “Só , software “Só matemática”, visando a possibilidade de matemática”, visando a possibilidade de trabalho autoral.trabalho autoral.
Aplicar o recurso do site Aplicar o recurso do site www.somatemwww.somatemática.comática.com..brbr, software “Só , software “Só matemática”, para auxiliar na resolução matemática”, para auxiliar na resolução de situações problemas de matemática de situações problemas de matemática dos alunos do 7º ano do ensino dos alunos do 7º ano do ensino fundamental.fundamental.
Oficina de matemática 7° ano AOficina de matemática 7° ano AEscola em Tempo Integral AdaptadaEscola em Tempo Integral Adaptada
Leovegildo de MeloLeovegildo de MeloZona RuralZona Rural
Apresentação no Datashow, do software “Só Matemática” em sala.Apresentação no Datashow, do software “Só Matemática” em sala.
No laboratório de informática, explorando o software.No laboratório de informática, explorando o software.
Relato das dificuldadesRelato das dificuldades
Nesse momento cada aluno coloca a dificuldade que teve em relação Nesse momento cada aluno coloca a dificuldade que teve em relação ao uso do software.ao uso do software.
--
• Fazer os cálculos mentalmente.
• Grau de dificuldade de uma etapa para outra;
Troca de experiências -vídeoTroca de experiências -vídeo
1)Pinte a figura de acordo com a fração:1)Pinte a figura de acordo com a fração:
4 e 10 4 e 10
8 158 15
2)Descubra o sinal :2)Descubra o sinal :
--15 15 -- ( (- - 23 23 ++ 16)= 16)= -- 8 8
Questões feitas por: Daniel e David
Questões respondidas por: Luis e Pedro
Questões feitas por: Josiane e MônicaQuestões feitas por: Josiane e MônicaQuestões respondidas por:Priscilayne e MikaelyQuestões respondidas por:Priscilayne e Mikaely
1)1) Maria tem 2 barras de chocolate, cada barra tem 12 quadradinhos. Maria Maria tem 2 barras de chocolate, cada barra tem 12 quadradinhos. Maria
comeu 3 quadradinhos de uma e 7 quadradinhos da outra.Faça a fração que as comeu 3 quadradinhos de uma e 7 quadradinhos da outra.Faça a fração que as representa. representa.
3/12 3/12 7/127/12
2) Qual é o número elevado ao cubo que corresponde a 125? (Josiane e Mônica)2) Qual é o número elevado ao cubo que corresponde a 125? (Josiane e Mônica)
( ( xx)³ = )³ = XX
(5)³ = 5 x 5 x 5 = 125(5)³ = 5 x 5 x 5 = 125
Questionário para avaliar o Questionário para avaliar o SOFTWARE “ Só Matemática”SOFTWARE “ Só Matemática”
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
Gostaram dosoftware?
Já conhecia osoftware?
Melhorou seuraciocínio?
melhorou suaaprendizagem?
Sim
Não
Mais ou menos
Considerações FinaisConsiderações Finais
Pude observar que os alunos demonstraram bastante interesse pela atividade. Houve uma
grande interação entre os alunos e o software, onde o desafio foi instigante e
possibilitou novas descobertas em relação a situação problema. Foi muito produtivo, os alunos gostaram muito, uma vez que nossa escola não possui internet e essa foi uma maneira de trazer
algo novo até eles.
OFICINAOFICINAEstudar e aprender produzindo Estudar e aprender produzindo
vídeos com o aplicativo vídeos com o aplicativo Movie Maker.Movie Maker.
Turma: 9º Ano ATurma: 9º Ano ACSPTEC: Sandra PedrialiCSPTEC: Sandra Pedriali
Turma: 9º Ano A Turma: 9º Ano A
Alunos Envolvidos: 25Alunos Envolvidos: 25
CSPTEC: Sandra PedrialiCSPTEC: Sandra Pedriali
Mediador Pedagógico: Suely MascarenhasMediador Pedagógico: Suely Mascarenhas
Diante dos resultados coletados Diante dos resultados coletados
na pesquisa dos alunos e na pesquisa dos alunos e
professores, observamos que professores, observamos que
eles não conhecem eles não conhecem
o aplicativo de produção de vídeo o aplicativo de produção de vídeo
Movie Maker.Movie Maker.
Tema da pesquisa:Tema da pesquisa:
Problemas ambientais: Chuva ácida, Problemas ambientais: Chuva ácida,
Desmatamento, Queimadas, Desmatamento, Queimadas,
Poluição do ar e da água, Destino Poluição do ar e da água, Destino
dos resíduos sólidos (Lixo), dos resíduos sólidos (Lixo),
Efeito estufa.Efeito estufa.
Apresentação da propostaApresentação da proposta
Pesquisa bibliográficaPesquisa bibliográfica
Explorando o aplicativoExplorando o aplicativo Movie Maker Movie Maker
VIDEOS PRODUZIDOS PELOS VIDEOS PRODUZIDOS PELOS ALUNOSALUNOS
http://www.youtube.com/watchhttp://www.youtube.com/watch?v=90RXfUA3SVA&feature=youtu.be?v=90RXfUA3SVA&feature=youtu.be
http://www.youtube.com/watch?v=1z-KFcttFCg&feature=youtu.behttp://www.youtube.com/watch?v=1z-KFcttFCg&feature=youtu.be
Projeto Filosofia 6º ao 9ºProjeto Filosofia 6º ao 9º
Prof. MarcosProf. Marcos
Vídeo sobre drogasVídeo sobre drogas
Reflexão sobre a Música: Reflexão sobre a Música:
Pra Ser Feliz Pra Ser Feliz DanielDaniel
Compositor: Compositor: Elias MunizElias Muniz
REFLEXÃO SOBRE A MÚSICA:REFLEXÃO SOBRE A MÚSICA:
Criação DivinaCriação Divina
Zezé Di Camargo e LucianoZezé Di Camargo e Luciano
Vídeo clips da Música UTOPIAVídeo clips da Música UTOPIA
Compositor: Compositor: PadrePadre Zezinho Zezinho
Formação do professor na produção autoral de vídeos
por meio do software Movie Maker
MINISTRANTE SANDRA PEDRIALI
CRIANDO SLIDES SHOW EM VÍDEO CRIANDO SLIDES SHOW EM VÍDEO USANDO O MOVIE MAKERUSANDO O MOVIE MAKER
OBJETIVOS
• Propiciar que os professores trabalhem no sentido da: elaboração,
construção, edição e socialização de um vídeo (animação)
utilizando o software Windows Movie Maker dentro das diferentes
áreas do conhecimento.Instigar a observação sobre a própria escola
em relação ao uso das tecnologias disponíveis.
•Conhecer e explorar a ferramenta de produção de vídeos do
aplicativo Movie Maker;
•Iniciar um processo de produção autoral do professor e dos alunos
com o estímulo dos recursos tecnológicos.
ATIVIDADE PRESENCIAL
Produção de vídeo
ATIVIDADE NA MODALIDADE EAD
Planejamento e aplicação de
aula para os alunos
Conheça alguns vídeos Conheça alguns vídeos produzidos pelos produzidos pelos
professoresprofessoresProf. Viviane – Dramatização com os alunos do 3º ano
Prof. Helen – Projeto Espanhol
Prof. Célia – 2º ano
Prof. Ana Mary
Prof. Suzani - Formatura 9º ano