4ª Oferta - Módulo Avançado – Turma 05

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PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA MÍDIAS NA EDUCAÇÃO INSTITUIÇÕES ENVOLVIDAS:

Ministério da Educação – Secretaria de Educação a Distância (SEED)

Ministério da Educação - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

USP - Núcleo de Comunicação e Educação (NCE )

Undime PE

UFPE – Coodernação de Educação a Distância (CEAD)

MÓDULO AVANÇADO – 4ª OFERTA

TURMA 05 TUTORA: CLEIDE MUÑOZ ATIVIDADE: WEBQUEST

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Módulo – Avançado Atividade: O uso de blogs, flogs e webquest na educação

Nome do(s) Cursista(s): Sandra Regina Meira Cardoso Lana

Nome da tutora: Cleide Muñoz

Atividade: WebQuest

Público Alvo: Educação Infantil, pais de alunos

Tema: Alimentação Saudável

Conteúdos: Educação ambiental: como plantar, processo de germinação,

regar, acompanhar o crescimento das hortaliças.

Importância dos vegetais na alimentação

Tempo: Um ano letivo

Forma: Disponibilizar a webquest aos pais

NASCER, CRESCER E PERMANECER.

INTRODUÇÃO:

Segundo Neiva Coelho Paim, três atos são fundamentais ao ser

humano: a concepção, o nascimento e a permanência na vida, que por sua vez

possuem uma simbiose perfeita na ordem da evolução. Permanecer na vida

depende do nascer, do primeiro olhar sobre o mundo, da primeira abertura dos

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sentidos, para que penetre, para que se infiltre pelos poros toda a beleza do

universo e viver é sentir o sabor de todas as coisas pela boca da alma, com os

sentimentos do coração e a sabedoria contida na curiosidade dos caminhos

percorridos.

A alimentação está intimamente ligada ao nosso bem estar físico, social

e mental. Os alimentos servem para saciar a fome e constituem a energia para

todas as atividades do corpo humano, para tanto precisamos da energia

proveniente dos alimentos que comemos todos os dias.

A alimentação também serve para demonstrar carinho e afeto, por

exemplo, a amamentação, quando a mãe amamenta o filho, ou um almoço em

que todos se reúnem em torno de uma mesa como na noite de Natal.

Devemos consumir alimentos saudáveis, ricos em fibras, vitaminas e

minerais. Uma alimentação equilibrada é fundamental na prevenção de certas

doenças.

A construção da identidade e autonomia da criança deve passar pelos

caminhos da experimentação, para tanto, é necessário criar situações onde as

crianças reconheçam suas particularidades (nome, partes do corpo, tamanho

etc.) e interajam com as outras crianças,

Neste contexto, o cultivo de hortas escolares demonstra ser um valioso

instrumento educativo e vem de encontro com o tema sustentabilidade dentro

da educação infantil.

O contato com a terra no preparo dos canteiros e a descoberta de

inúmeras formas de vida que ali existem e convive, o encanto com as

sementes que brotam como mágica, a prática diária do cuidado – regar,

transplantar, tirar matinhos, espantar formigas com o uso da borra de café ou

plantio de coentro, o exercício da paciência e perseverança até que a natureza

nos brinde com a transformação de pequenas sementes em verduras e

legumes viçosos e coloridos. Estas vivências podem transformar pequenos

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espaços da escola em cantos de muito encanto e aprendizado para todas as

idades.

Como já conversamos anteriormente na reunião de pais iremos

revitalizar a horta do CEI.

A TAREFA:

Revitalização da horta do CEI;

Preparar a terra para semear as sementes;

Oferecer os cuidados necessários para que as plantas tenham um bom

crescimento;

Confeccionar uma horta suspensa feita de garrafas pet;

Confeccionar uma salada com os produtos cultivados na nossa horta;

Preparar um chá medicinal (hortelã, erva cidreira) para a próxima reunião de

pais.

O PROCESSO:

Preparar adubo utilizando materiais orgânicos;

Preparar a terra para ser semeada com plantas comestíveis;

Trazer sementes de plantas comestíveis: abóbora, cenouras, couves e chás

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medicinais.

Prestar todos os cuidados de forma a que as plantas se desenvolvam bem

(regar, adubar, retirar as ervas daninhas, afastar os animais destruidores e

podes sempre falar com as plantas... elas gostam!);

Registo no caderno das etapas mais importantes no desenvolvimento das

plantas;

Colheita dos produtos semeados;

Confecção de uma sopa no refeitório da escola.

Degustar chá medicinal

RECURSOS:

Visita algumas hortas existentes no bairro;

Diálogo com agricultores (que poderão ser familiares, vizinhos ou amigos...);

Colaboração de alguns elementos da comunidade na criação da horta;

Terra;

Utensilios para o manejo da horta;

Garrafas pet;

Sementes, mudas;

Latas vazias de extrato de tomate;

Podemos também pesquisar nos sites abaixo indicados:

http://www.pfizer.pt/viver-melhor/receitas

www.youtube.com/watch?v=N9fGoJ4D5mQ

ORIENTAÇÕES:

Estabelecer uma conversação com a criança a respeito dos trabalhos

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realizados diariamente na horta;

Quem não tiver acesso ao ambiente virtual poderá participar das atividades

enviando os materiais pedidos.

AVALIAÇÃO

Satisfaz Muito Bem: Participou ativamente em todas as atividades,

cooperando com o grupo. Trouxe sempre os produtos necessários para a

criação da horta e cuidou exemplarmente das plantas.

Satisfaz Bem: Participou nas atividades, cooperando com o grupo. Trouxe

alguns produtos necessários para a criação da horta e cuidou bem das plantas.

Satisfaz: Participou nas atividades embora de forma pouco empenhada.

Satisfaz Pouco: Teve uma participação pouco ativa, envolvendo-se pouco nos

cuidados ao desenvolvimento da horta.

Não Satisfaz: Não participou em nenhuma das atividades.

CONCLUSÃO:

Através de uma boa alimentação podemos viver melhor, ter mais saúde e ser

mais felizes.

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"Horta como o lugar onde crescem as

coisas que, no momento próprio,

viram saladas, refogados, sopas e suflês. Também isso. Mas não só.

Gosto dela, mesmo que não tenha nada

para colher. Ou melhor: há sempre

o que colher, só que não para comer."

"Pois é, horta é algo mágico, erótico, onde a vida cresce e também nós, no

que plantamos. Daí a alegria. E isso é saúde,

porque dá vontade de viver. Saúde

não mora no corpo, mas existe entre o corpo e o mundo -

é o desejo, o apetite, a nostalgia,

o sentimento de uma fome imensa

que nos leva a desejar o mundo

inteiro." (A HORTA - Rubem Alves, em "O Quarto do Mistério" )

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Módulo – Avançado

Atividade: O uso de blogs, flogs e webquest na educação

Nome do(s) Cursista(s): Mariluci Andrade

Nome da tutora: Cleide Muñoz

Atividade: WebQuest

Bullying e Ciberbullying – Uma proposta que ajuda.

Público a que se destina: Alunos do 3º ano do Ensino Médio

Conteúdos: Definições sobre Bullying Escolar, Ciberbullying e Resiliência

Tempo: 3 aulas

Forma: Os alunos deverão assistir aos vídeos sobre “O BULLYING NAS

ESCOLAS, UM VERDADEIRO TRATADO SOBRE O ASSUNTO” , a Entrevista

com a Dra Ana Beatriz Barbosa Silva no programa Sem Censura que tratam

sobre o tema Bullying na escola. Deverão discutir sobre a verificação da

existência de casos de Bullying em nossa escola e quais seriam as prováveis

propostas para conter essa situação; como os próprios alunos poderiam atuar

para minimizar esses casos?; Que tipo de trabalho, entre os alunos, poderia

ser feito? Como poderíamos melhorar as relações interpessoais entre os

alunos? Baseado na fala da Dra Ana Beatriz “O que não me mata me fortalece”

e com o embasamento no texto sob Psicologia Positiva e Resiliência, como

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seria possível atender as vítimas de Bullying? A seguir será proposto que

façam a leitura do artigo Ciberbullying: violência digital da Revista EducaRed

onde passariam para a reflexão sobre a amplitude que vem tomando o

Bullying. A seguir elabore uma campanha de esclarecimento e combate ao

bullying na escola.

Elaboração Webquest:

INTRODUÇÃO

Tendo em vista o relato de alunos e observações sobre diversos conflitos

somados as reclamações de alguns pais sobre situações de Bullying entre os

alunos do Ensino Médio, surge esse trabalho como proposta de verificação

pelos alunos sobre os casos de Bullying suas causa e consequências e a

elaboração de uma proposta que ajude a esclarecer e minimizar essa

problemática.

Como você considera essa questão? Será que realmente esses casos estão

ocorrendo em nossa escola? Existe a possibilidade de conter essa situação?

Qual sua proposta de solução?

TAREFA

Para que você possa compreender melhor o que é Bullying, suas causas e

características, foram selecionados dois vídeos que você deverá assistir antes

de iniciar a discussão com seus colegas. Você deverá seguir o passo a passo

e ao final, na reflexão com os colegas, propor uma campanha de

esclarecimento e combate ao Bullying na Escola.

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PROCESSO

Assista ao vídeo “O BULLYING NAS ESCOLAS, UM VERDADEIRO

TRATADO SOBRE O ASSUNTO” e a entrevista da Dra Ana Beatriz Barbosa

Silva, neste momento reflita sobre as relações interpessoais que ocorrem na

escola e troque as informações com seus colegas. Reflita sobre as seguintes

questões:

Em nossa escola, as relações interpessoais são saudáveis?

Você diria que existem indivíduos ou grupos que agem com intolerância com os

outros colegas?

Na entrevista apresentada surge a questão da Resiliência, reflita sobre o tema

e faça sugestões sobre como podemos ajudar nossos colegas que

eventualmente possam ter sido vítimas do Bullying, ao final leia o texto sobre o

Ciberbullying fenômeno que surge e vem tornando-se cada vez mais comum.

Com base em todas as informações apresentadas e nas respostas

apresentadas nas discussões com seus colegas e na leitura do Cordel Bullying,

discuta com seus colegas um proposta para a criação de uma campanha que

possa eliminar essas posturas em nossa escola com a abrangência de atingir

as relações no ciberespaço.

Leia o seguinte CORDEL

Bullying Com licença minha gente

Precisamos de concentração Pra falar de um tal de Bullying

Que requer muita atenção Oh nominho complicado

Poucos sabem de onde vem Foi o povo americano

Que inventou esse desdém E aqui pode ser falado

Como valentão ou tirano... ...

Pois é uma discussão longa Reflitam todos sobre o Bullying

E não permitam omitir Então respeitemos os colegas

E as pessoas em geral Solucionar esse problema

É agora fundamental Pôr em prática a discussão

É o passo inicial. De Valéria Bezerra da Silva e Jéssica dos Santos Oliveira

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FONTES DE INFORMAÇÃO

http://www.youtube.com/watch?v=ZFn1jUo6HR8

http://www.youtube.com/watch?v=Oaw2GnQrEIU&feature=related

http://www.educared.org/educa/index.cfm?pg=revista_educarede.especiais&id_

especial=444

http://www.scielo.br/pdf/pe/v8nspe/v8nesa10.pdf

http://www.mundojovem.com.br/poema-cordel-135.php

AVALIAÇÃO

PS – Plenamente satisfatório - para os alunos que cumpriram todas as etapas

da tarefa, que demonstraram domínio dos conteúdos apresentados e

cumpriram a tarefa integralmente

S – Satisfatório – para os alunos que cumpriram as tarefas, porém não de

forma integral, mas demonstraram domínio parcial dos conteúdos.

R – Regular – para os alunos que não demonstraram domínio do conteúdo e

realizaram a tarefa parcialmente.

I – Insatisfatório – para os alunos que cumpriram parcialmente as tarefas e não

demonstraram domínio dos conteúdos.

N – para os alunos que não realizaram a atividade.

CONCLUSÃO

Levar os alunos do 3º ano do Ensino Médio a repensarem suas posturas

individuais e grupais, auto-avaliando suas ações frente as questões de Bullying

e propor que criem uma forma de solucionar a questão dentro e fora da escola

CRÉDITOS

http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo8/etapa3/leituras/webquests_em_r

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oteiro.pdf

http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo8/etapa3/leituras/possibilidades_f

ormas_colaboracao.pd

http://penta3.ufrgs.br/midiasedu/modulo8/etapa3/cinema/webquest_video

02.1.wmv

file:///C:/Users/Home/Documents/eproinfo/suporte/SENAC

http://www.ich.pucminas.br/pged/db/wq/wqtemplate/wq_usando_modelos.

pdf

http://www.scielo.br/pdf/pe/v8nspe/v8nesa10.pdf

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/materiais/0000012381.pdf

http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/

artigo_rosana_rocha.pdf

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Módulo – Avançado

Atividade: O uso de blogs, flogs e webquest na

educação

Nome do(s) Cursista(s): Marcos Aurélio de Campos Zancopé

Nome da tutora: Cleide Muñoz

Público alvo: 8ª séries / 9º anos.

Tema: Descobrindo Mogi Guaçu na Web.

Conteúdo: Pesquisa sobre a cidade de Mogi Guaçu.

Tempo: Webquest curta – 4 aulas.

Forma: Busca de informações na Internet conforme orientações do professor.

Webquest – Descobrindo Mogi Guaçu na Web

INTRODUÇÃO

Vamos ver o que encontramos sobre Mogi Guaçu na Internet. Aproveitando a

proximidade do aniversário da cidade, dia 09 de Abril, vamos realizar algumas

tarefas. Com elas vamos aprender um pouco mais sobre nossa cidade. Você

pesquisará nos links sugeridos para desenvolver seu trabalho e em outros que

encontrar. No link abaixo “Encontra Mogi Guaçu” você poderá assistir a um

vídeo publicado no Youtube, como ponto de partida para seus trabalhos. Então,

mãos à obra!

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TAREFA

Ao final das pesquisas você deverá produzir um texto informativo-descritivo

apresentando sua cidade a um amigo. Nesse texto você poderá colar mapas,

fotos e/ou vídeos que julgar importantes. Você utilizará o laboratório de

informática da escola e produzirá seu texto utilizando o editor disponível

(Microsoft Word, por exemplo).

PROCESSO

1. Reúnam-se em grupos de 4 alunos;

2. Pesquisem os seguintes assuntos;

Significado do nome da cidade

História da cidade Número de habitantes Localização (mapa) O rio Mogi Guaçu Indústrias importantes Comércios em destaque Atividades agro-pecuárias Opções de lazer Cursos profissionalizantes Faculdades Mapa da cidade –

localize-se

Canais de informação Emissoras de Rádio Portal Mogi Guaçu Mogi Guaçu Acontece Facebook – fotos antigas

de Mogi Guaçu Hino da cidade Centro cultural Feiras e exposições Virada cultural Centros esportivos Horto florestal Produção de energia

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3. Após a realização das pesquisas cada grupo discutirá a relevância das

informações. Em seguida cada aluno produzirá seu texto individualmente;

4. Salve seu texto da seguinte forma: seu primeiro nome seguido de

“webquest”. Exemplo: paulowebquest.doc;

5. Salve-o na Pasta de nome Webquest;

6. Publique seu texto no Blog da escola: www.emef-marcia.blogspot.com.br

RECURSOS/FONTES DE INFORMAÇÃO

Consulte os sites abaixo para a coleta de informações de sua pesquisa:

http://www.mogiguacu.sp.gov.br/v2/index.php

http://www.encontramogiguacu.com.br/mogi-guacu/videos-sobre-mogi-

guacu.shtml

http://www.acimg.com.br/

http://www.internationalpaper.com/BRAZIL/PT/Company/Facilities/MogiGua%C3

%A7u.html

http://www.cn.mahle.com/cn/companies_locations_zu.nsf/docs/AC562E51F39DE

105C12571800041761A?OpenDocument&lang=EN

http://www.portalmogiguacu.com.br/2010/

http://www.mogiguacuacontece.com.br/

http://pt-br.facebook.com/pages/Hist%C3%B3ria-de-uma-grande-cidade-Mogi-

Gua%C3%A7u-SP/159482614127973

http://www.novaondafm.com.br/

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http://www.expoguacu.com.br/

http://www.guiadasemana.com.br/sao-paulo/shows/espaco-para-eventos/virada-

cultural-paulista-mogi-guacu

Além dos sites acima você e seu grupo poderá ampliar suas pesquisas.

AVALIAÇÃO

Você e seu grupo serão avaliados durante todo o processo de desenvolvimento

das pesquisas. Seu texto será avaliado de acordo com os seguintes critérios:

Aspectos

avaliados Não atende

Atende

parcialmente

Atende

plenamente

Participação

Adequação à

proposta textual

Ortografia

Pontuação

Coesão

Coerência

Concordâncias

Paragrafação

Organização

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CONCLUSÃO

Durante este processo de conhecimento, a pesquisa se faz importante para que

haja um avanço de informações sobre a cidade em que vivem os alunos.

Através desta proposta os alunos serão levados a perceber as transformações

da cidade, sua importância regional e como valorizar seus atrativos.

Com o objetivo de desenvolver a produção escrita, busca-se desenvolver um

texto descritivo-informativo com maior diversificação e atratividade, mostrando

que o grande diferencial também está nas pessoas que aqui vivem.