week 5 3rd k-12

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAOPinagsanib na Aralin sa EsP at Art

Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo

(Unang Araw)

I. Layunin:- Naisasagawa nang palagian ang pagtulong sa

pananatili ng kalinisan at kaayusan ng paligid para sa mabuting kalusugan.

II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 2 : Recycle ( Candy Wrappers)Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide pah. 10ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: candy wrappers, pandikit, tingting

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain

1. Balik-aral:Punan ang talaan ng mga sagot.Mga Paraan sa pagkalinga sa kapaligiran

Epekto ng gawaing ito sa kapaligiran

1.2.3.

2. Pagganyak: Bigyan ng jumbled letters ang bawat pangkat.Mag-unahan sa pagbuo ng salita.

Itanong: Anong salita ang inyong nabuo sa pag-aayos ng mga titik?Lahat ba ng bagay na patapon ay maituturing na basura?Alin-alin kaya ang mga maari pang gamitin muli o mapakinabangan?

3. Paglalahad:Magpakita ng mga bagay na maari pa muling

gamitin:balat ng kendi, walis tingting, plastic na botegamit na papelMagpakita rin ng mga bagay na tapos na yari sa mga

materyales na ipinakitaAng mga bagay na ito ay nirecycle. Ano kaya sa palagay ninyo ang ibig sabihin ng recylcle? 2. Pagtalakay: Ipaliwanag: Hindi lahat ng mga basura ay patapon. May mga paraan para ang mga ito ay muling magamit.Sa ganitong paraan, makakatulong tayo para mapangalagaan ang ating kalikasan at kapaligiran.

C. Pangwakas na Gawain1. Paglalahat:

Paano mapapanatili na malinis at maayos ang ating paligid?

Tandaan: Mag-recycle o gamitin muli ang mga patapong bagay.

2. Paglalapat: Magbigay ng mgalumang bagay na maari pa nating gamitin o gawin para makabuo ng bagong bagay.

IV. Pagtataya:Ihanda ang mga kagamitan. Subaybayan ang mga bata sa paggawa ng bulaklak mula sa balat ng kendi.Ilagay sa paskilan ang pinakamagandang gawa.

V. KasunduanPangako: Uugaliin ko ang pag-rerecycle para mapanatili ang kaayusan ng kapaligiran.

U R A B S A



( Ikalawang Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 22 : Recycle (Book Mark)Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide pah. 10ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: lumang cardboard, lumang magasin, pandikit, gunting, tali


1. Balik-aral:Ano ang tawag sa gawain na paggamit muli ng mga patapong bagay para muling mapakinabangan?2. Pagganyak:Mahilig ba kayong magbasa ng aklat?Paano kung hindi mo natapos ang iyong binabasa? Ano ang ginagawa mo para matandaan ang pahina kung saan ka huminto ng pagbasa?

3. Paglalahad:Ipakita ang mga kakailanganin sa gawain:lumang cardboard, lumang magasin, pandikit, yarn o ribbon, gunting.Mula sa mga patapong bagay na ito tayo ay mag-rerecycle ng isang bagay. Ang tawag dito ay Bookmark. Ipakita ang modelo sa mga bata.Narito ang mga hakbang para sa ating gawain:1. Gumupit ng kalahati ng haba ng ruler na cardboard.2. Gumupit ng larawan na ibig sa lumang magasin at idikit sa cardboard bilang dekorasyon.3. Butasan ang itaas na bahagi ng cardboard at lagyan ng yarn o ribbon.4. Balutan ng plastic para hindi marumihan.5. Gamitin na pansingit o bookmark para hindi masira ang aklat at maligaw sa pagpapatuloy ng binabasa.

2. Pagtalakay: Naniniwala na ba kayo na marami tayong pakinabang sa mga basura?Mabuti bang gawain ang pag-rerecycle? Bakit?




2. Paglalapat: Paggawa ng mga bata ng bookmark.

IV. Pagtataya:Bigyan ng katumbas na grado ang gawa ng bata batay sa mga sumusunod na rubrics.Rubrics sa Pagtataya ng Gawain:4 - Lubos na nagpakita ng pagiging malikhain

sa paggawa.3- Naging malikhain sa paggawa2 – Di-gaanong naging malikhain sa paggawa.1 – Walang ipinamalas na pagkamalikhain sa

paggawa.

V. Kasunduan: Ibigay ang bookmark na iyong ginawa sa isang tao na nasaktan mo ang damdamin o nagawan mo ng di-maganda.


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo( Ikatlong Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 23 : Recycle (Egg Tray)Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide pah. 10ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: lumang tray ng itlog, cartolina, gunting, pandikit


1. Balik-aral:Ano ang dapat gamitin upang hindi maligaw sa pagbabasa ng aklat?Paano nakakatulong ang paggamit ng bookmark para mapangalagaan ang ating mga aklat?2. Pagganyak:Natatandaan ba ninyo ang kwentong , “Ang Uod at Bubuyog?” Sino sa dalawang hayop ang mapanukso?Ngayong araw, tayo ay gagawa ng isang laruan mula sa isng patapon o lumang bagay.Gagawa tayo ng laruang uod yari sa lumang tray ng itlog.

3. Paglalahad:Ipakita ang mga kakailanganin sa gawain:lumang tray ng itlog , art paper o cartolina, pandikit, sinulid o taliMula sa mga patapong bagay na ito tayo ay mag-rerecycle ng isang bagay. Ang tawag dito ay Caterpillar. Ipakita ang modelo sa mga bata.Narito ang mga hakbang para sa ating gawain:1. Gupitin ang lumang tray ng itlog sa haba na isang ruler.2. Gumawa ng bilog para sa mata at sungay o antenna gamit ang cardboard.3. Butasan ang itaas na bahagi ng cardboard at lagyan ng yarn o tali na panghila.

2. Pagtalakay: Naniniwala na ba kayo na marami tayong pakinabang sa mga basura?Mabuti bang gawain ang pag-rerecycle? Bakit?




2. Paglalapat: Paggawa ng mga bata ng toy caterpillar.


sa paggawa.3 - Naging malikhain sa paggawa2 – Di-gaanong naging malikhain sa paggawa.1 – Walang ipinamalas na pagkamalikhain sa

paggawa.

V. Kasunduan: Idispley sa loob ng silid-aralan ang natapos na gawa.


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ika-apat na Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 24: Recycle (pencil holder)Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide pah. 10ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: lumang plastik na bote, yearn o sinulid na 3 kulay, glue, ribbon


1. Balik-aral:Anong nakakatuwang bagay ang magagawa natin sa lumang tray ng itlog kaysa itapon ito?2. Pagganyak:Hulaan Mo?Mahaba akong ginagamit moHindi kailangang tasa ay napakatulisIngatan mo ako sa pagbagsakUpang ang aking tasa ay di mawasak.Anong bagay ito?Saan ninyo inilalagay ang inyong mga lapis upang hindi ito nakakalat?

3. Paglalahad:Ipakita ang mga kakailanganin sa gawain:lumang bote na plastic, glue, sinulid na 3 kulay, ribbonMula sa mga patapong bagay na ito tayo ay mag-rerecycle ng isang bagay. Ang tawag dito ay Pencil Holder Ipakita ang modelo sa mga bata.Narito ang mga hakbang para sa ating gawain:1. Ihanda ang malinis na lumang plastic na bote2. Dikitan ang katawan nito ng glue.3Paikot na idikit ang sinulid. Pagsalitin ang kulay para makalikha ng art.4. Lagyan ng dekorasyon. 2. Pagtalakay: Naniniwala na ba kayo na marami tayong pakinabang sa mga basura?Mabuti bang gawain ang pag-rerecycle? Bakit?




2. Paglalapat: Paggawa ng mga bata ng pencil holder.



paggawa.

V. Kasunduan: Idispley sa loob ng silid-aralan ang natapos na gawa.


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalimang Araw)



II. Paksang Aralin: Pagkalinga sa Kapaligiran Aralin 25: Recycle (Alkansiya)Sanggunian: Gabay sa Kurikulum ng K-12 pah. 16Edukasyon sa Pagpapakatao Teaching Guide pah. 10ESP- Pupils’ Activity Sheets pah. ____Kagamitan: buong bao ng niyog, kaputol na buong kawayan/lumang lata ng gatas na pinatuyo


1. Balik-aral:Anong kapakipakinabang na bagay ang magagawa natin mula sa lumang bote kaysa itapon ito?2. Pagganyak: Magkano ang binabaon mong pera sa paaralan?Inuubos mo ba itong lahat?

3. Paglalahad:Ipakita ang mga kakailanganin sa gawain:Buong bao ng niyog na pinatuy, kaputol na buong kawayan/lumang lata ng gatas na pinatuyoMula sa mga patapong bagay na ito tayo ay mag-rerecycle ng isang bagay. Gagawa tayo ng alkansiya . Ipakita ang modelo sa mga bata.Mula sa mga bagay na ito tayo ay makakagawa ng alkansiya. Dito ninyo ilalagay ang labis ninyong pera para kung dumating ang pangangailangan ay mayroon kayong ipon. 2. Pagtalakay: Naniniwala na ba kayo na marami tayong pakinabang sa mga basura?Mabuti bang gawain ang pag-rerecycle? Bakit?




2. Paglalapat: Paggawa ng mga bata ng alkansiya.



paggawa.

V. Kasunduan:Ugaliing hulugan ng natirang baon ang inyong alkansiya.

BanghayAralin sa MTB-MLEPinagsanib na Aralin sa EsP at Art


(Unang Araw)I. Layunin:

Nakagagamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipaliwanag ang paksang tinalakay.Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa dagdag na dahon ng aklat.Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kwento na may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan.

II. PaksangAralin: Mga Pagdiriwang sa Ating Pamayanan- Kwento: Ang Pistang NaiibaA. Talasalitaan:

Pagtukoy msa mga salitang pinaikliB. Pagbigkas na Wika: Paggamit ng angkop na

nakaugaliang pahayag upang maipaliwanag ang paksang tinalakay

C. Pag-unawa sa BinasaPaghihinuha sa damdamin ng tauhan ayon sa kanilang kilos at sinabi.Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa binasang kwento, alamat at iba pa.Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa.

D. Pagkilala sa Salita: Pagbasa sa unag kita ng mga salita sa talaan ng dagdag na dahon ng aklat.

E. Katatasan: Pagbasa ng tatlo hanggang apat na parirala na may wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang-unang baitang.

F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan.

Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa pangungusap.

G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit, bugtong, maikling kwento at iba pa.:

Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na LarawanH. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang

pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na payak na panuto sa iba’t iabng pamamaraan.

I. Sanggunian: K-12 Curriculum Guide pah. MTB – MLE Teaching Guide p. 43-50

J. Kagamitan: tsart ng kwento, larawan, tula, Venn Diagram

III. Pamamaraan:A. Gawain Bago Bumasa:1. Paghahawan ng balakid:

Gumamit ng larawan para ipakita ang kahulugan ng bawat salita:

pista, pansahog, kiping, turista, tradisyon2. Pagganyak:

Anong karaniwang ginagawa natin kung pista?Anong mga kaganapan ang nangyayari kung pista?

Paano tayo naghahanda para sa ating mga bisita o panauhin?

3. Pangganyak na tanong: Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas?

B. Gawain habang Bumabasa: Pagbasa sa kwneto sa malaking aklat. Ipabasa sa mga bata nang may tamang bigkas, tono at diin nang lahatan, dalawahan at isahan. ANG PISTANG NAIIBA

Ang Pahiyas ay isang makulay na pista na ipinagdiriwang tuwing ika-15 ng Mayo sa Lucban, Quezon. Nagpapasalamat ang mga magsasaka sa masaganang ani sa kanilang patron na si San Isidro Labrador. Isinasagawa ang pagdiriwang sa pamamagitan ng parada at prusisyon ng imahe ni San Isidro. Lahat ng bahay sa bayan ay napapalamutian ng kanilang ani tulad ng mga prutas, gulay, palay, bulaklak, dahon, pako, at kiping na nagpapakulay sa pagdiriwang.

Makukulay na kiping ang pinakatradisyunal at kaakit-akit na palamuti. Ang kiping ay gawa sa giniling na bigas na hinugis gamit ang dahon ng “caba” at iba pang mga dahon. Kinukulayan ito ng fuschia, pula, dilaw, berde, at iba pang matitingkad na kulay. Bawat taon, umiikot ang mga turista sa lugar upang masaksihan ang paglalagay ng mga palamuti. Naghahanda sila ng maraming pagkain na may iba’t ibang sahog. Tradisyon ng mga taga-Lucban tuwing Pista ng Pahiyas ang magsabit ng produktong inani sa mga bintana at pinto bilang pasasalamat sa kanilang patron. Kaya ito ang pistang naiiba sa lahat.

C. Gawain Pagkatapos Bumasa:1. Pagtalakay:

Bakit naiiba ang Pista ng Pahiyas?D. Pagsasanay: Ipabasa sa mga ang mga salitang hango mula sa kwento: pista, magsasaka, prusisyon,gulay, palay, bulaklak,kiping

IV. Pagtataya: Basahin:A. Parirala: mga turista, may parada, iba’t-ibang palamuti, matitingkad na kulay, produktong inaniB. Pangungusap:1. Ang Pahiyas ay isang makulay na pista.2. Nagpapasalamat ang mga magsasaka sa masaganang ani.3. Naghahanda ang mga tao ng iba’t ibang pagkain na may iba’t ibang sahog.4. Nagsasabit sila ng produktong inani sa bintana.5. Nagpapasalamat sila sa kanilang patron.

V. Kasunduan: Gumuhit ng mga produktong isinasabit ng mga taga-Lucban sa kanilang bintana tuwing Pista ng Pahiyas sa kanilang bayan.


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalawang Araw)

I. Layunin:Nakagagamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang

maipaliwanag ang paksang tinalakay.Nakababasa sa unang kita ng mga salitang nasa talaan sa

dagdag na dahon ng aklat.Nakababasa ng parirala, pangungusap, at maikling kwento

na may matataas na antas ng salita at mga salitang dapat pang pag-aralan.

Nahihinuha ang damdamin ng tauhan ayon sa kanilang kilos at sinabi.

Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa binasang kwento, alamat at iba pa.

Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa.

II. PaksangAralin: Mga Pagdiriwang sa Ating Pamayanan- Kwento: Ang Pistang NaiibaA. Talasalitaan:

Pagtukoy msa mga salitang pinaikliB. Pagbigkas na Wika: Paggamit ng angkop na nakaugaliang

pahayag upang maipaliwanag ang paksang tinalakayC. Pag-unawa sa Binasa: Paghihinuha sa damdamin ng tauhan

ayon sa kanilang kilos at sinabi.Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa binasang kwento, alamat at iba pa.Pagbanggit ng suliranin at angkop na kalutasan sa mga usaping pampaaralan at pampamayanan, pangyayari, kalagayan, balita sa radio at iba pa.



F. Pagbaybay: Pagbaybay nang wasto sa mga salitang natutuhan.Pagbaybay nang wasto ng mga salitang pautos na ginagamit sa pangungusap.

G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, pangungusap,talata, at kwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit, bugtong, maikling kwento at iba pa.:Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan

H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na payak na panuto sa iba’t iabng pamamaraan.



III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Basahin:A. Parirala: mga turista, may parada, iba’t-ibang palamuti, matitingkad na kulay, produktong inaniB. Pangungusap:1. Ang Pahiyas ay isang makulay na pista.2. Nagpapasalamat ang mga magsasaka sa masaganang ani.3. Naghahanda ang mga tao ng iba’t ibang pagkain na may iba’t ibang sahog.4. Nagsasabit sila ng produktong inani sa bintana.

5. Nagpapasalamat sila sa kanilang patron.2. Pagganyak: Piliin ang lahat ng mga bagay na isinasabit ng mga tao sa kanilang mga bintana kung Pista ng Pahiyas sa Lucban, Quezon.prutas, gulay, parol, palay, dahon, baneritas, bulaklak

B. Panlinang na Gawain: Punan ng angkop na salita o parirala para mabuo ang tula. Piliin sa loob ng kahon ang angkop na salita.

ANG PISTANG NAIIBA Ang pista sa amin ay_________. Nagdaratingan ang mga bisita. Sina Tatay at nanay ay_________. Kaya _____kaagad inihahanda. Ang pista sa amin ay masaya. Maging mga _________________. Dumarating sila. Sa pista namin na _____________.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Pagtalakay Tungkol saan ang nabuong tula? Paano naghahanda ang bawat pamilya para sa pista? Ano kaya ang nadarama ng mga tao kapag pista? Paano natin ipinakikita ang pagiging magiliw sa panauhin

kung pista? 2. Tandaan:Ang pagiging magiliw sa pagtanggap sa panauhin kung pista ay isa sa magagandang kaugalian nating mga Pilipino.

D. Paglalapat: Pagbigkas sa tula nang pangkatan na may wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang-unang baitang.

E. Pagsasanay: Ipinagdiriwang ang pista saan man lugar. Isulat mo ang nais at di nais sa pagdiriwang nito sa pamamagitan ng Venn Diagram.na may wastong tono, pagpapahiwatig ng damdamin, at gamit ng bantas sa tekstong pang-unang baitang.

IV. Pagtataya: Ikahon ang wastong sagot.1. Pista sa Lucban,Quezon kaya ang mga tao ay(galit, takot, masaya).2. Naghahanda sila ng iba’t ibang pagkain para sa mga bisita para (magmayabang, magpasalamat, manginggit)3. (Masaya, Malungkot, Natatakot) silang ibinabahagi ang kanilang mga inani.4. Pag nakita mo ang kanilang palamuti na iba’t ibang kulay ikaw ay tiyak na ( malulungkot, hahanga, matatakot).5. Ang mga tao ay nagpapasalamat sa kanilang patron dahil sila ay ( madasalin, maalalahanin, matatakutin).

V. Kasunduan: Alamin:Kailan ang pista sa inyong bayan.Anu-anong paghahanda ang ginagawa ngmga tao sa inyong lugar?

pagkain turista kakaiba masaya abala


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikatlong Araw)

I. Layunin:Nakagagamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na payak na panuto sa iba’t ibang pamamaraan. Hal. pagluluto ng kanin

II. PaksangAralin: Mga Pagdiriwang sa Ating Pamayanan

Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na payak na panuto sa iba’tibang pamamaraan.

A. Talasalitaan:Pagtukoy msa mga salitang pinaikli

B. Pagbigkas na Wika: Paggamit ng angkop na nakaugaliang pahayag upang maipaliwanag ang paksang tinalakay






H. Kamalayan sa Gramatika: Paggamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na payak na panuto sa iba’tibang pamamaraan.



III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Ano ang nais o gusto natin sa pistahan? Anu-ano ang mga bagay na ginagamit natin kapag tayo ay kumakain? Ano ang ginagawa mo sa mga bagay na ito pagkatapos mong gamitin? Paano ang tamang paraan ng paghuhugas ng mga bagay na ginagamit sa pagkain?

2. Pagganyak: Napanood ba ninyo sa TV ang patalastas ni Micheal V tungkol sa Joy? Saan ba ito ginagamit?

B. Panlinang na Gawain: Kunwari ay tapos na ang pista sa ating lugar. Tutulong tayo sa paghuhugas ng mga pinag-kainan kay nanay.Paano natin ito isasagawa. (Tanungin angmga bata. Itala sa pisara ang mga ibibigay nilang sagot) 1. Ipunin ang mga plato, kutsa, tinidor at baso. 2 . Luglugan muna ang mga ito. 3. Sabuning isa-isa unahin ang baso. 4. Banlawan nang mabuti sa tubig. 5. Ilagay sa tauban o patiktikan.

C. Pangwakas na Gawain: 1. PagtalakayAnu-ano ang mga panuto o direksiyon sa tamang

paghuhugas ng mga gamit sa pagkain?Ano ang ipinahihiwatig o sinasabi ng mga salitang:

ipunin, luglugan, sabunin, banlawan, patiktikin? 2. Tandaan:May mga salitang ginagamit sa pag-uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi ng panuto o direksiyon.Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?, pwede ba at iba pa.

D. Paglalapat: Gawin Natin: Sundin ang sasabihin kong panuto/direksiyon. Kumuha ng malinis na papel. Isulat ang iyong pangalan sa unang linya. Ikahon ang simulang titik ng iyong pangalan at bilugan ang huling titik nito.

IV. Pagtataya:Sumulat ng 5 panutong dapat sundin sa pagtitimpla ng gatas.

V. Kasunduan: Basahin: Sina Ben at Lino ay naglalaro. Naglalaro sila ng holen. Si Ben ay may tatlong holen. Si Lino ay may dalawang holen. Kinuha ni Lino ang holen ni Ben. Ngayon, lima na ang kanyang mga holen.Gawin: Isulat ang bilang ng holen ni Ben.____ Isulat kung ilan ang holen ni Lino.___ Iguhit mo lahat ng holen ni Lino.



(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:Nakagagamit ng mga salitang pautos sa pagbibigay ng apat hanggang anim na payak na panuto sa iba’t ibang pamamaraan. Hal. pagluluto ng kanin












J. Kagamitan: pangungusap sa istrip ng kartolina, plaskard

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral:Anu-ano ang wastong hakbang na ating sinusunod sa pagtitimpla ng gatas?Ayusin ang mga panuto nang wasto na nakasulat sa istrip ng cartolina

2. Pagganyak: Marunong na ba kayong magsaing? Paano?

B. Panlinang na Gawain: Iparinig ang kwento: NAGSAING SI PEDRO Walong taon na si Pedro nguni’t hindi pa siya marunong magsaing. Isang araw, naiwan siyang mag-isa sa bahay. Napilitan siyang magsaing para sa kanyang sarili. Maya-maya lumabas ng bahay si Pedro. Kumain siya sa isang malapit na restoran. Ang mahal ng kanyang nakain. Naubos ang baon niya para sa isang lingo. “Mahirap pala ang hindi marunong gumawa sa bahay.” bulong ni Pedro sa sarili.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Pagtalakay Sino ang batang hindi marunong magsaing? Bakit sa retawran siya kumain? Ano ang dapat niyang matutuhang gawin?Anu-ano ang mga panuto o direksiyon sa pagsasaing?

2. Tandaan:May mga salitang ginagamit sa pag-uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi ng panuto o direksiyon.Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?, pwede ba at iba pa.

D. Paglalapat: Gawin Natin: Ayusin natin ang mga pangungusap na pautos upang ipakita ang wastong paraan ng pagsasaing. Lagyan ng bilang 1-5____Isalang sa kalan at bantayan.____Linisin ang kaldero.____Unaban ng dalawang ulit.____Takalan ng naayong dami ng bigas ang kaldero.

IV. Pagtataya:Sumulat ng 5 panutong dapat sundin sa pagtatanim ng halaman.1.2.3.4.5.

V. Kasunduan:Sumulat ng 5 pangungusap na pautos.

Kumuha ng malinis na baso.

Haluing mabuti.

Lagyan ng gatas at asukal.

Lagyan ng tubig ang baso.


Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalimang Araw)

I. Layunin:Nakagagamit nang wasto ng mga salitang pautos sa pangungusap.









G. Pagsulat: Pagsulat ng payak naparirala, pangungusap, talata, at kwento na sinusunod ang wastong gamit ng bantas, malaking letra, wastong pasok ng unag pangungusap, biro, tulam awit, bugtong, maikling kwento at iba pa.:Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan



J. Kagamitan: pangungusap sa istrip ng kartolina, plaskardIII. Pamamaraan:

A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Gawing pakiusap ang mga salitang pauots. Magtimpla ka ng gatas. Magsaing ka na. Ligpitin mo ang higaan.2. Pagganyak: Tugma: Batang malinis sa katawan Araw-araw pinaliliguan Malinis, magaan ang pakiramdam Malayo sa sakit at karamdaman.Tungkol saan ang tugma?

B. Panlinang na Gawain:Pag-usapan ang mga dapat gawing paghahanda bago pumasok sa paaralan.Itala sa pisara ang mga sagot na ibibigay ng mga bata.

C. Pangwakas na Gawain: 1. PagtalakayAnu-anong mga paghahanda ang dapat sundin sa

paghahanda ng sarili bago pumasok sa eskwela?

2. Tandaan:May mga salitang ginagamit sa pag-uutos. Ginagamit ito kung nagsasabi ng panuto o direksiyon.Hal. ilagay, pakibigay, maari ba?, pwede ba at iba pa.

D. Paglalapat:Pangkatang gawain. Magpaligsahan ang 3 pangkat sa pagsulat ng 4-6 na panuto na dapat sundin sa pagsesepilyo.

IV. Pagtataya:Punan ang patlang ng angkop na salitang pautos. Tingnan ang wastong baybay. Piliin ang angkop na salita sa kahon.

TAMANG PALILIGOMaagang gumising si Ana. Inihanda niya ang mga kailanagang gamitin sa paliligo. “____ka ng tuwalya sa banyo. Huwag mong kalilimutan,”sabi ni nanay Linda. “Opo,nanay” sagot ni Ana.“Para maging malinis ang iyong katawan, ganito ang gagawin mo.___nang maayos ang iyong katawan. ____nang maayos ang iyong ulo at ang buo mong katawan.

V. Kasunduan:

Magdala Banlawan Linisin Sabunin Dalhin

Sumulat ng 5 pangungusap na pautos. at 5 pakiusap.Banghay Aralin sa Filipino I

Pinagsanib na aralin sa Filipino at Araling PanlipunanIkatlong MarkahanIkalimang Linggo

(Unang Araw)

I. Layunin:Nailalarawan ang dahilan ng mga pagdiriwang sa tahanan.

II. Paksa: Salitang-kilos 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang payak na pangungusap. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Developing English Power I page Kagamitan: output ng gawaing-bahay mula sa lingo 24

III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:Magbigay ng halimbawa:Kumakain ako ng salad tuwing Pasko.Alin ang salitang-kilos?Anong pagdiriwang ang binanggit?Ngayon, kayo naman ang magbibigay ng sariling halimbawa ng pangungusap na may salitang-kilos tungkol sa mga pagdiriwang:Araw ng mga PusoBagong TaonKaarawanPista ng bayanAraw ng mga BayaniAraw ng mga Patay

2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang ating paboritong pagdiriwang sa tahanan.Ano kayang mga pandiwa ang nasasagawa kapag may pagdiriwang?

3. Tukoy-Alam: Tumawag ng isang bata para ibahagi ang kanyang karanasan ng pagdiriwang ng kaarawan sa kanilang tahanan.

4. Paglalahad: Anu-ano ang mga pagdiriwang sa inyong tahanan? Paano ito idinadaos? Iparinig ang isang kwento tungkol sa kaarawan ng nanay(Isinalin sa Tagalog) Gifts for Mother

REGALO PARA KAY NANAY “Maligayang kaarawan, nanay,” ang bati ni Luz at Aida sa ina.Nilagyan nila ang nanay ng kwintas na sampagita sa kanyang leeg.Dumating din sina Tatay at Luis. Nagdala sila ng regalo para sa nanay. Hinalikan nilang lahat ang nanay.

Niyakap sila ng nanay sabay sabi, “Salamat, mahal ko kayong lahat!”5. Pagtuturo at Paglalarawan: Ano ang dahilan ng pagdiriwang sa tahanan? Bakit mahalaga itong ipagdiwang ng buong pamilya? Ano kaya ang nadarama ng bawat isa?Pag-aralan natin ang mga pangungusap hango sa kwento:Binati nina Luz at Aida ang nanay ng “Maligayang Kaarawan.”Nilagyan nila ng kwintas na sampagita ang nanay sa leeg.Dumating sina tatay at Luis.Hinalikan nilang lahat ang nanay.Niyakap sila ng nanay.Ano ang ipinahahayag ng mga salitang may salungguhit?

5. Paglalahat: Ano ang tawagnatin sa mga salitang nagsasabi ng kilos o

galaw? Tandaan: Ang mga salitang nagsasabi ng kilos o galaw

ay tinatawag na pandiwa.

6. Kasanayang Pagpapayaman: Iguhit ang kaganapang nangyari ng ipagdiwang ang iyong kaarawan sa inyong tahanan.

IV. Pagtataya: Alin ang naglalarawan ng dahilan ng bawat pagdiriwang?1. Sa Araw ng Pasko ang mga tao ay masasaya dahil sa:a. pagsilang ni Hesus.b. maraming handang pagkainc. maraming natanggap na aginaldo2. Kapag Araw ng mga Patay dumadalaw ang mga tao sa sementeryo dahila. nagtitinda sila ng bulaklakb. nangunguha sila ng kandilac. dumadalaw sila sa mahal sa buhay na namatay na3. Kapag Bagong Taon ang mga bata ay nagpapaputok dahila. gusto nilang takutin ang kapitbahayb. nagsasaya silac. nanggugulat sila ng mga tao4. Tuwing Araw ng mga Puso ang mga anak ay nagreregalo sa mga magulang upang: a. ipakita na mahal nila ito b. ipakita na naiinis sila c. ipakita na may pambili sila5. Kapag may kaarawan sa bahay naghahanda ang nanay dahil: a. gusto niyang magpasalamat b. gusto niyang magyabang c. gusto niyang inggitin ang kapitbahay

V. Kasunduan: Gamitin sa sariling pangungusap: 1. Nagluluto 2. naglilinis3. nagkukumpuni

Banghay Aralin sa Filipino IPinagsanib na aralin sa Filipino at Araling

PanlipunanIkatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalawang Araw)

I. Layunin:Nagagamit ang pandiwa sa pagkukuwento ng mga pagdiriwang sa paaralan.

II. Paksa: Salitang-kilos 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang payak na pangungusap. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: larawan ng pagdiriwang sa paaralan

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Anu-anong pagdiriwang ang ginaganap sa tahanan? 2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang ating paboritong pagdiriwang sa paaralan.Ano kayang mga pandiwa ang nasasagawa kapag may pagdiriwang?3. Tukoy-Alam:Ano ang tawag sa mga salitang nagsasabi ng kilos o galaw?

4. Paglalahad:Iparinig ang kwentong naganap sa paaralan: BUWAN NG WIKATuwing sumasapit ang buwan ng Agosto, ipinagdiriwang sa aming paaralan ang” Buwan ng Wika”. Ito ay bilang pag-alala sa bayaning si Manuel L. Quezon na kilala bilang “Ama ng Wikang Filipino”.Idinaraos ang pagdiriwang na ito sa pamamagitan ng paglulunsad ng iba’t ibang paligsahan sa: tula, pagbasa, pagsulat ng sanaysay, talumpati at balagtasan.Bawat baitang ay may mga kalahok na nagtutunggali para sa isang kategorya.Ang lahat ng mga mananalo ay binibigyan ng gantimpalang medalya o laso ng karangalan.

4. Pagtuturo at Paglalarawan: Tukuyin ang mga pandiwang ginamit sa mga

pangungusap. Ikahon ang mga ito.

Ipinagdiriwang ang” Buwan ng Wika.” Naglulunsad ng paligsahan sa pagtula, pagbasa at

pag-awit. Nagtutunggali ang mga kalahok.Lahat ng mga mananalo ay binibigyan ng gantimpala.

5. Paglalahat: Ano ang tawagnatin sa mga salitang nagsasabi ng

kilos o galaw? Tandaan: Ang mga salitang nagsasabi ng kilos o

galaw ay tinatawag na pandiwa.

6. Kasanayang pagpapayaman:Itambal ang angkop na salitang kilos sa bawat mahalagang pagiriwang sa paaralan.Pandiwa Pagdiriwangpumipila Pulong ng mga Magulang at Guroumaawit Pagtataas ng Watawatkumukumpas Araw ng Pagtatapos kumakain Araw ng Paskonakikinig Buwan ng Wika

IV. Pagtataya: Punan ng angkop na pandiwa upang mabuo ang kwento tungkol sa pagdiriwang sa paaralan.Piliin sa kahon ang sagot.

Araw ng mga Guro Tuwing buwan ng Oktubre, ______ng mga mag-aaral ang Araw ng mga Guro. _____nila ng parangal ang mga guro sa kanilang walang sawang _____sa mga bata.____sila ng mga bulaklak at regalo._____rin sila ng talento para ____ang mga guro.

V. Kasunduan: Magbigay ng pagdiriwang na idinadaos sa inyong barangay.

ipinagdiriwang, nagtuturo, binibigyan,

nagbibigay , nagpapakita , aliwin


PanlipunanIkatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikatlong Araw)

I. Layunin:Nailalahad ang paboritong pagdiriwang sa komunidad gamit ang mga salitang kilos.

II. Paksa: Salitang-kilos 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang payak na pangungusap. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: larawan ng pagdiriwang sa komunidad

III. Pamamaraan: 1.Paunang Pagtataya:Anu-anong pagdiriwang ang ginaganap sa paaralan? 2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay pag-uusapan natin ang ating paboritong pagdiriwang sa pamayanan.Ano kayang mga pandiwa ang nasasagawa kapag may pagdiriwang?3. Tukoy-Alam:Kailan ipinagdiriwang ang pista sa inyong lugar?

4. Paglalahad:Iparinig ang kwentong ginaganap sa pamayanan. PISTA Ang mga pista ay masayang ipinagdiriwang ng mga tao sa iba’t ibang pamayanan sa bansa.Sa buong taon ay may ginaganap na mga pistang bayan. Ang petsa ng mga pistang bayan sa iba’t ibang lugar ay magakakaiba. Ang pista ay isinasagawa bilang parangal sa santong patron ng isang bayan.naglalagay ang mga tao ng mga palamuti sa kalsada.Nagkakaroon rin ng paligsahan , sayawan at palaro.Nagsisimba ang mga tao sa araw ng pista. Sa gabi may isinasagawang prusisyon upang iparada ang patrong santo ng pamayanan.

4. Pagtuturo at Paglalarawan: Tukuyin ang mga pandiwang ginamit sa kwento.

Ikahon ang mga ito.Hal. ipinagdiriwang, ginaganap, isinasagaw,

naglalagay, naglalaro, nagsasayaw atbp.




6. Kasanayang pagpapayaman:Kilalanin ang mga pagdiriwang na ginaganap sa pamayanan:Magbahagi ng kwento tungkol dito.Hal. Araw ng barangay IV. Pagtataya: Punan ng angkop na pandiwa upang mabuo ang kwento tungkol sa pagdiriwang sa pamayananPiliin sa kahon ang sagot.

Pista sa Nayon Tuwing ipinagdiriwang ang pista saaming nayon.ang mga tao ay abalang-abala sa _______.Maagang ________ang mga kababaihan._____naman ng mga kalalakihan ang mga upuan, mesa at iba pang kakailanganin.____naman ng mga anak ang mga kasangkapan.______sila ng iba’t ibang putahe at kakanin.

V. Kasunduan:Magtala ng 3 gawaing ginagawa kung may pagdiriwang sa inyong pamayanan.

nagluluto namimili inaayos

nagbibigay , paghahanda , pinupunasan


PanlipunanIkatlong MarkahanIkalimang Linggo

(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:Naibabahagi ang karanasan ng kaklase ukol sa mga pagdiriwang sa tahanan, paaralan, o komunidad sa pamamagitan ng pagguhit nito.

II. Paksa: Salitang-kilos 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang payak na pangungusap. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: papel at pangkulay

III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:Sabihin kung saang ginaganap na lugar ang ang sumusunod na pagdiriwang:- Araw ng mga Guro- Pista ng San Isidro_ kaarawan

2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw ay aalamin natin ang paboritong pagdiriwang ng bawat isa sa pamamagitan ng pagguhit.

3. Tukoy-Alam:Ano ang nadarama ng mga tao sa tuwing may pagdiriwang?

4. Paglalahad: Magpakita ng mga modelo ng gawa ng mga bata.Hayaang magkwento sila tungkol sa nakikita sa larawan.Anong pagdiriwang ang ginaganap dito?

5. Pagtuturo at Paglalarawan: Tukuyin ang mga pandiwang ginamit sa kwento.

Ikahon ang mga ito.Hal. ipinagdiriwang, ginaganap, isinasagaw,

naglalagay, naglalaro, nagsasayaw atbp.


kilos o galaw?

Tandaan: Ang mga salitang nagsasabi ng kilos o galaw ay tinatawag na pandiwa.

7. Kasanayang pagpapayaman:Pagguhit ng mga bata.

IV. Pagtataya: Tawaging isa-isa ang mga bata. Hayaang magbigay ito ng isang pangungusap na may pandiwa tungkol sa iginuhit niyang paboritong pagdiriwang.

V. Kasunduan:Ibigay ang salitang ugat ng bawat pandiwa:Hal. kumain – kain1. natulog2. nagsulat3. umakyat4. tumakbo5. sumigaw


PanlipunanIkatlong MarkahanIkalimang Linggo

(Ikalimang Araw)

I. Layunin:Nagagamit ang pandiwa sa isang pangungusap ukol sa paboritong pagdiriwang ng kamag-aral.

II. Paksa: Salitang-kilos 1. Wikang Binigkas at Pag-unawa sa Napakinggan: Nailalahad muli ang salaysay ng iba gamit ang mga payak na salita. 2. Gramatika: Nagagamit ang pandiwa sa isang payak na pangungusap. Sanggunian: K-12 Filipino I Patnubay ng Guro (Q 3 & 4)pah. 11-13Kagamitan: papel at pangkulay

III. Pamamaraan:1. Paunang Pagtataya:Anu-anong mga pagdiriwang ang ginaganap sa ating paaralan? 2. Tunguhin Sabihin: Ngayong araw , babalikan natin ang gawain kahapon at ibabahagi natin ang ginawa ng bawat isa sa klase. Anu-ano ang mga pandiwang ginamit sa pagdiriwang? Gamitin ang mga ito sa pangungusap.

3. Tukoy-Alam:Ano ang nadarama ng mga tao sa tuwing may pagdiriwang?

4. Paglalahad: Ipaskil sa pisara ang mga gawa ng bata.Tawaging isa-isa upang ibahagi ang kwento sa likod ng kanilang iginuhit.Hal. Litson- paborito ko ang Pasko kasi tuwing Pasko kumakain ako ng litson.

4. Pagtuturo at Paglalarawan: Ikahon ang mga ito.

Hal. ako ng litson tuwing Pasko.

5. Paglalahat: Ano ang tawag natin sa mga salitang nagsasabi ng



IV. Pagtataya: Tumawag ng ilng bata upang ibahagi ang kanilang kuwento o karanasan sa iginuhit na pagdiriwang.

V. Kasunduan:Magtala ng 3 gawaing ginagawa kung may pagdiriwang sa inyong pamayanan.

Kumakain

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIkalimang Linggo

(Unang Araw)

I. LAYUNIN:Nakakabuo ng timeline ng isang tipikal na araw

sa paaralan.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Ako Bilang Mag-aaralB. Sanggunian: Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. C. Kagamitan: larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino

III. PAMAMARAAN:A. Panimulang Gawain:

1. Balik-aral: Bakit nag-aaral ang isang bata katulad mo?

2. Pagtsetsek ng Kasunduan3. Pagganyak: Pangkatang Gawain:

Unahan sa pagbuo sa salita.

Anong salita ang nabuo ninyo?

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Anu-ano ang ginagawa mo sa isang buong araw mo sa paaralan?

2. Paglalahad: Sa tulong ng larawan, ipakita ang mga gawain ng mga bata sa isang tipikal na araw sa paaralan. Talakayin ang ipinahiiwatig ng bawat larawan.larawan 1 –mga batang nakapila para sa pang-

umagang seremonya ng pagtataas ng watawat.

larawan 2 - mga bata na nagdarasal sa loob ng silid-aralan

larawan 3 – mga batang nakapila para bumili sa kantina

larawan 4 – mga batang nag-aaral ng mga aralinlarawan 5 – mga batang naglilinis ng silid-aralan 3. Pagtalakay:Anu-ano ang mga gawain ng bata sa paaralan?Ano ang unang gawain nila sa umaga?Bago sila umuwi, ano ang ginagawa ng mga bata?

Sa iyo bang palagay, kapakipakinabang ang bawat araw ng mga bata sa paaralan?Alin sa mga gawain ninyo sa paaralan ang pinakagusto mo? Bakit?

4. Paglalahat: Bakit ka nag-aaral?Tandaan: Nag-aaral ang isang bata upang matuto siyang bumasa, sumulat, bumilang, umawit, sumayaw , gumuhit at higit sa lahat ng kagandahang-asal.At para rin matupad ang ating mga parangap sa buhay.Ang bawat araw sa paaralan ay dapat na maging kapakipakinabang.

5. Paglalapat: Bigyan ng pagkakataon ang mga bata na magbahagi ng katulad na karanasan nila sa paaralan.

IV. Pagtataya:Ayusin ang mga gawain upang mabuo ang isang timeline ng isang tipikal na araw sa paaralan.Lagyan ng bilang 1-5____Mga batang nag-aaral ng leksiyon sa silid-

aralan____Mga batang nagpapaalam sa guro bago umuwi____Mga batang nakapila sa umaga____Mga batang bumibili ng pagkain sa kantina____Mga batang naglilinis ng silid-aralan bago

umuwi.

V. Kasunduan: Tingnan ang larawan. Lagyan ng bilang 1-5 upang mabuo ang timeline ng isang tipikal na araw sa paaralan.

A R L N A P A A

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalawang Araw)

I. LAYUNIN:Nasasabi ang mga tungkulin bilang mag-aaral.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Ako Bilang Mag-aaralB. Sanggunian:

Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp.

C. Kagamitan: larawan

D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Ayusin ang mga gawain upang mabuo ang isang timeline ng isang tipikal na araw sa paaralan.Lagyan ng bilang 1-5a.____Mga batang nag-aaral ng leksiyon sa

silid-aralanb. ____Mga batang nagpapaalam sa guro bago

umuwic.____Mga batang nakapila sa umaga

d.____Mga batang bumibili ng pagkain sa kantina

e.____Mga batang naglilinis ng silid-aralan bago umuwi.

2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak: Awit: Tayo ay Mag-aral

B. Panlinang na Gawain:

1. Paunang Pagtataya: Itanong: Anu-ano ang mga tungkulin ng bata sa paaralan?

2. Paglalahad: Iparinig/Ipabasa ang tula: HALINA, HALINA Halina, halina, kapwa bata Pumasok sa oras na takda, Sa pagpasok, paglabas ay pumila, makinig sa guro na sinta.

Halina, halina, mga kasama Sa mga gawain ay sama-sama. Magwalis, magwalis nang luminis Mamulot ng kalat sa paligid.

Halina, halina, at mag-awitan. Igalang mga pinuno ng paaralan. Mga gamit ating pangalagaanIsauli mga bagay na hiniram.

3. Pagtalakay: Sino ang nagsasalita sa tula? Anu-ano ang gusto niyang ipagawa sa kapwa bata?Anu-ano ang mga tungkulin ng isang bata bilang mag-aaral?Ikaw ba, ginagampanan mo ba ang mga tungkuling ito? Bakit?

4. Paglalahat: Anu-ano ang mga tungkulin ng bata sa paaralan bilang mag-aaral?Tandaan: May mga tungkuling dapat gampanan ang mga bata sa paaralan tulad ng:a. Pumasok sa paaralan sa tamang orasb. Igalang ang mga pinuno ng paaralan.c. Pangalagaan ang mga kagamitan sa paaralan.d. Panaytilihing malinis amng paaralan.e. Isauli ang mga bagay na hiniram.f. Pumila nang maayos sa pagpasok at paglabas ng silid-aralan.g. makinig na mabuti sa sinasabi ng guroh. Sumunod sa mga tuntunin ng paaralan

5. Paglalapat: Ano sa palagay mo ang mangyayari kung hindi mo gagawin ang iyong mga tungkulin sa paaralan?

IV. Pagtataya:Tawagin ang mga bata at ipasabi ang mga tuntunin

sa paaralan.

V. Kasunduan:Isulat kung sa tahanan o paaralan ang mga sumusunod na tungkulin.___1. Pag-upo nang maayos.___2. Pagliligpit ng hinigaan.___3. Pagbubura ng pisara.___4. Pagmamano sa matatanda

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikatlong Araw)

I. LAYUNIN:Nasasabi ang mga tungkulin bilang mag-aaral.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Ako Bilang Mag-aaralB. Sanggunian:

Araling Panlipunan Curriculum Guide pah. 10 Teacher’s Guide pp. Activity Sheets pp. Banghay-Aralin sa Pagtuturo ng Makabayan I

pah. 172-174C. Kagamitan:

larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Ano ang tawag sa mga gawain na dapat nating gampanan o gawin sa paaralan?

2. Pagtsetsek ng Kasunduan

3. Pagganyak: Buuin ang tugma:

Mag-aral Ka Sana Mag-aral ka sana Magsumikap tuwina Nang maging maunlad Buhay sa ______________.(hinaharap) B. Panlinang na Gawain:

1. Paunang Pagtataya: Itanong: Anu-ano ang mga tungkulin ng bata sa paaralan?

2. Paglalahad: Pagtatanghal ng pangkatang dula-dulaan:Pangkat 1- Pagpasok sa paaralan sa tamang oras.Pangkat 2 – Igalang ang pinuno ng paaralan.Pangkat 3 – Panatilihing malinis ang paaralan.Pangkat 4 – Isauli ang bagay na hiniram. 3. Pagtalakay: Anong tungkulin sa paaralan ang isinadula ng bawat pangkat?

4. Paglalahat: Anu-ano ang mga tungkulin ng bata sa paaralan bilang mag-aaral?Tandaan: May mga tungkuling dapat gampanan ang mga bata sa paaralan tulad ng:

a. Pumasok sa paaralan sa tamang orasb. Igalang ang mga pinuno ng paaralan.c. Pangalagaan ang mga kagamitan sa paaralan.d. Panaytilihing malinis amng paaralan.e. Isauli ang mga bagay na hiniram.f. Pumila nang maayos sa pagpasok at paglabas ng silid-aralan.g. makinig na mabuti sa sinasabi ng guroh. Sumunod sa mga tuntunin ng paaralan

5. Paglalapat: Gawain: Lutasina. Nagsasalita ang iyong guro. Nais mong magpunta sa CR. Ano ang iyong gagawin?b. Nakalimutan mong isauli ang aklat na iyong hiniram sa silid-aklatan. Nakita mo ito sa loob ng iyong bag kinabukasan. Ano ang iyong gagawin?

IV. Pagtataya:Basahin ang mga sumusunod na pangungusap.Sabihin kung alin ang mga tungkulin ng bata sa

paaralan.1. Pumasok sa paaralan sa tamang oras.2. Magturo sa mga batang bumasa at sumulat.3. Sumunod sa mga tuntunin ng paaralan.4. Walisan ang buong paligid ng paaralan.5. Igalang ang mga pinuno ng paaralan.

V. Kasunduan:Gumuhit ng isang larawang nagpapakita ng tungkulin ng bata sa paaralan.

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIkalimang Linggo

( Ika-apat na Araw)

I. LAYUNIN:Nasasabi ang mga alituntunin sa silid-aralan at

nabibigyang katwiran ang pagtupad nito.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralanB. Sanggunian:


pah. 172-174C. Kagamitan: larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Pumalakpak ng dalawa kung tungkulin sa paaralan at isa kung tungkulin sa tahanan.- pagbubura ng pisara- pagsasauli ng bagay na hiniram- paggalang sa mga pinuno - pagtulong sa mga gawaing-bahay

2. Pagtsetsek ng Kasunduan3. Pagganyak:

Bakit kung minsan ay hindi kayo maiwasang mapagsabihan ng inyong guro?Ano ang dahilan kung bakit kayo ay napagsasabihan?B. Panlinang na Gawain:

1. Paunang Pagtataya: Itanong: Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-aralan?

2. Paglalahad: Magdaos ng isang parada sa loob ng silid-aralan. Pumili ng ilang batang magdadala ng placard kung saan nakasulat ang mga alituntunin sa silid-aralan.Mga Alituntunin sa Silid-aralanMagpunas ng sapatos bago pumasok.Umupo nang maayos.Iwasan ang pagtayo .Ingatan ang mga kagamitan sa loob ng silid-aralan.Panatilihing malinis ang silid-aralan.Itapon ang kalat sa tamang lalagyan.Makinig sa guro.

3. Pagtalakay:Anu-anong mga alituntunin ang sinusunod mo sa silid-aralan?

4. Paglalahat: Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-aralan?Tandaan: May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin ng mga mag-aaral.Mga Alituntunin sa Silid-aralanMagpunas ng sapatos bago pumasok.Umupo nang maayos.Iwasan ang pagtayo .Ingatan ang mga kagamitan sa loob ng silid-aralan.Panatilihing malinis ang silid-aralan.Itapon ang kalat sa tamang lalagyan.Makinig sa guro.Magpaalam sa guro kung may pupuntahan. 5. Paglalapat: Tama ba o mali?Nilukot ni Andrea ang papel at itinaboy sa ilalim ng upuan ng katabi niya.Nahuli si Ben sa pagpasok. Humingi siya ng paumanhin sa guro.Putik-putik ang sapatos ni Lotis pero tuloy-tuloy niya itong ipinasok sa silid-aralan.

IV. Pagtataya:Bilugan ang titik ng tamang sagot na nagbibigay ng tamang katwiran sa pagtupad ng alituntunin sa silid-aralan:

1. Dapat nating itapon ang kalat sa tamang tapunan para:

a. mapanatiling malinis ang silid-aralan b. makatayo tayo palagi c. maubos agad ang ating papel

2. Magpaalam sa guro kung aalis para: a. malaman ng guro kung saan tayo pupunta b. malaman ng guro ang paboritong meryenda c. malaman ng guro kung ililibre mo siya

3. Makinig na mabuti sa paliwanag ng guro para:

a. maging malusog b. maging masasakitin c. maging magaling

4. Ingatan ang kagamitan sa silid-aralan para: a. hindi masira b. hindi mahiram ng iba c. hindi magamit ng iba

5. Panatilihing malinis ang silid-aralan para: a. maganda at maayos tingnan b. masikip tingnan c. madilim tingnan

V. Kasunduan: Lutasin:Naglalaro ang tatlong mag-aaral habang nagpapaliwanag ang guro ng aralin. Ano kaya ang maaaring mangyari?

ARALING PANLIPUNAN IIkatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikalimang Araw)

I. LAYUNIN:Nasasabi ang mga alituntunin sa silid-aralan at

nabibigyang katwiran ang pagtupad nito.

II. PAKSANG-ARALIN: Ang Aking PaaralanA. Aralin 1: Mga Alituntunin sa Silid-aralanB. Sanggunian:


pah. 172-174C. Kagamitan: larawan D. Integrasyon ng aralin sa ESP, Art at Filipino


1. Balik-aral: Magbigay ng mga alituntunin sa silid-aralan na sinusunod mo.

2. Pagtsetsek ng Kasunduan3. Pagganyak:

Buuin ang tugma:Mag-aaral na sumusunod sa mga alituntuninTiyak na kalulugdan at _________. (pupurihin)

B. Panlinang na Gawain:1. Paunang Pagtataya: Itanong: Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-aralan?

2. Paglalahad:Muling pag-usapan ang mga alituntunin sa silid-aralan. Isa-isang ipaalala ang kahalagahan ng pagtupad sa mga ito.Mga Alituntunin sa Silid-aralanMagpunas ng sapatos bago pumasok.Umupo nang maayos.Iwasan ang pagtayo .Ingatan ang mga kagamitan sa loob ng silid-aralan.Panatilihing malinis ang silid-aralan.Itapon ang kalat sa tamang lalagyan.Makinig sa guro.

3. Pagtalakay:Anu-anong mga alituntunin ang sinusunod mo sa silid-aralan? 4. Paglalahat: Anu-ano ang mga alituntunin sa silid-aralan?

Tandaan: May mga alituntunin sa silid-aralan na dapat sundin ng mga mag-aaral.Mga Alituntunin sa Silid-aralanMagpunas ng sapatos bago pumasok.Umupo nang maayos.Iwasan ang pagtayo .Ingatan ang mga kagamitan sa loob ng silid-aralan.Panatilihing malinis ang silid-aralan.Itapon ang kalat sa tamang lalagyan.Makinig sa guro.Magpaalam sa guro kung may pupuntahan. 5. Paglalapat: Ipasakilos sa mga bata ang mga alituntunin na dapat sundin sa silid-aralan.

IV. Pagtataya:Ibigay ang tamang katwiran sa pagtupad sa bawat alituntunin.1. Umuupo ka nang maayos kung nakikinig sa guro dahil____________________________.2. Itinatapon mo sa basurahan ang kalat dahil_____________________________.3. Nagpapaalam ka sa guro kung may pupuntahan para______________________________________.4. Nagpupunas ka ng tsinelas o sapatos bago pumasok para_____________________________.5. Iniiwasan mo ang madalas na pagtayo dahil ________________________________________

V. Kasunduan:Pangako: Susundin ko ang mga alituntunin sa ating silid-aralan.

Banghay Aralin sa MatematikaUnang Markahan

Ikalimang Linggo(Unang Araw)

I. Mga layunin:- natutukoy, nakikilala at nailalarawan ang apat

na batayang hugis sa 2-3-dimensyonal na bagay:parisukat, parihaba, tatsulok at bilog.

- Naihahambing at nauuri ang dalawang-dimensiyonal na mga hugis ayon sa kanilang magkakatulad na katangian.

II. Paksa A. Aralin 11: Pagkilala sa mga Karaniwang

Bagay sa Paligid B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Gabay ng Guro pah. 36-40 Pupils’ Activity Sheet pp.____ C. Kagamitan: lata, kahon, mga lalagyan, laruan, atbp. cartolina, gunting, pandikit , manila paper D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Pagkilala sa mga Karaniwang Bagay sa Paligid

III. PamaraanA. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Magpakita ng mga bagay na may parihaba, parisukat, tasulok at bilog na hugis. Hayaang pangalanan ng mga bata ang bawat bagay.Hal. kahon, lata, notbuk,atbp.

2. Balik-aral:Itambal ang hugis sa pangalan nito.Hugis Pangalan bilog tatsulok parihaba parisukat

3. Pagganyak: Awit: Square and Circle Square and circle (2x) Triangle (2x) Rectangle and oblong (2x) Diamond (2x)

B. Paglalahad:Magpakita ng mga pangkaraniwang bagay tulad ng plato, bola, pamaypay, aklat, apa, payong, pitaka, atbp.Isa-isang ipatukoy ang bagay sa mga bata.

C. Pagsasagawa ng Gawain: Gawain:Bigyan sila ng pagkakataon para ipangkat ang mga bagay ayon sa hugis.Halimbawa:Bilog Tatsulok Parihaba Parisukatplato apa aklat pitaka

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:Paano ninyo pinangkat ang mga bagay?Ano ang hugis ng mga bagay sa unang pangkat? pangalawang pangkat? pangatlong pangkat?

F. PaglalahatAnu-ano ang iba’t ibang hugis ng mga bagay?Tandaan: Ang iba’t ibang hugis ng mga bagay ay bilog, tatsulok, parihaba, at parisukat.

G. Paglalapat: Bigyan ang bawat pangkat ng mga bagay na kanilang babakatin sa manila paper ayon sa hugis.Pagsama-samahin ang mga bagay na many magkakatulad na hugis.Parihaba Parisukat Bilog Tatsulok

IV. Pagtataya: Ikahon ang hugis ng bagay sa kaliwa.(Larawan ng bagay ang gamitin)1. dram - parihaba bilog tatsulok2. payong - tatsulok parisukat parihaba3. aklat - parihaba parisukat tatsulok4. orasan – parisukat bilog tatsulok5. kahon - tatsulok bilog parisukat

V. Kasunduan:Humanap ng mga bagay sa bahay na may hugis na bilog, tatsulok, parihaba at parisukat. Iguhit ang bagay at kulayan ang hugis.


Ikalimang Linggo(Ikalawang Araw)

I. Mga layunin:- natutukoy, nakikilala at nailalarawan ang apat

na batayang hugis sa 2-3-dimensyonal na bagay:parisukat, parihaba, tatsulok at bilog.

- Naihahambing at nauuri ang dalawang-dimensiyonal na mga hugis ayon sa kanilang magkakatulad na katangian.


Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng Hugis B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Gabay ng Guro pah. 36-40 Pupils’ Activity Sheet pp.____ C. Kagamitan: lata, kahon, mga lalagyan, laruan, atbp. cartolina, gunting, pandikit , manila paper D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Pagkilala sa mga Karaniwang Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng Hugis

III. PamaraanA. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Anong hugis ang nakikita mo sa mga sumusunod na bagay:a. panyob. payongc. apa ng sorbetesd. kahon ng krayolae. pantasa

2. Balik-aral:Ikahon ang ngalan ng hugis sa kaliwaa. bilog tatsulok parisukat

b. parihaba parisukat bilog

c. parisukat parihaba tatsulok

d. bilog parisukat parihaba

3. Pagganyak: Awit: Square and Circle Square and circle (2x) Triangle (2x) Rectangle and oblong (2x) Diamond (2x)

B. Paglalahad: Ipaskil sa pisara ang ginawa ng mga bata kahapon. (Pagpapangkat ng mga magkakamukhang hugis)

C. Pagsasagawa ng Gawain:Tawagin ang lider ng bawat grupo para ipaliwanag kung paano nila pinangkat ang mga hugis.Anong hugis ang nasa unang pangkat?(bilog)pangalawa? (tatsulok) pangatlo?( parihaba)ang huling pangkat? (parisukat)

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: Bakit pinagsama-sama ninyo ang mga hugis sa unang pangkat? Anong batayan ang inyong ginamit?Anong katangian mayroon ang mga hugis sa unang pangkat? Ano ang pagkakaiba ng mga hugis sa unang pangkat sa iba pang mga hugis?(Gamitin ang kaparehong pamamaraan para sa iba pang pangkat ng mga hugis)

F. PaglalahatPaano ninyo ilalarawan ang bilog? tatsulok? parihaba?at parisukat? Paano sila nagkakaiba at nagkakatulad?

Tandaan: Ang bilog ay walang gilid at walang sulok.Ang tatsulok ay may tatlong gilid at tatlong sulok.Ang parisukat ay may apat na pantay na gilid at apat na sulok.Ang parihaba ay may dalawang pantay na gilid at apat na sulok.

G. Paglalapat: Gumamit ng mga cut-out at hayaang pangkatin ang mga ito ng mga bata ayon sa hugis.

IV. Pagtataya: Iguhit sa patlang ang hugis na tinutukoy.1. May tatlong gilid ito at tatlong sulok. ________2. May apat na gilid itong pantay at apat na

sulok.________________3. Wala itong sulok at wala ring gilid._________4. May dalawang gilid itong pantay at apat na

sulok.___________

V. Kasunduan:Gumawa ng cut-out ng mga hugis at idikit sa inyong notbuk. Isulat sa ilalim ang ngalan ng bawat hugis.


Ikalimang Linggo(Ikatlong Araw)

I. Mga layunin:- naiguguhit ang apat na pangunahing hugis.- natutukoy , nakikilala at nailalarawan ang apat

na pangunahing hugis.II. Paksa A. Aralin 11: Pagkilala sa mga Karaniwang

Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng Hugis B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Gabay ng Guro pah. 36-40 Pupils’ Activity Sheet pp.____ C. Kagamitan: lata, kahon, mga lalagyan, laruan, atbp. cartolina, gunting, pandikit , manila paper D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: : Pagkilala sa mga Karaniwang Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng HugisIII. Pamaraan A. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Padiktang pagsulat ng mga ngalan ng mga hugis. 2. Balik-aral: Hulaan Mo?1. May tatlong gilid ito at tatlong sulok.2. May apat na gilid itong pantay at apat na sulok.3. Wala itong sulok at wala ring gilid.4. May dalawang gilid itong pantay at apat na sulok. 3. Pagganyak: Pangkatang Laro:Bigyan nag bawat pangkat ng cut-out ng mga hugis.Sa hudyat ng guro ,hayaang magunahan sila sa pagbuo ng imahe (tao) mula sa mga hugis.Anong imahe ang nabuo ninyo?Paano ninyo ito nagawa? Nagtulungan ba kayo?

B. Paglalahad:Ilahad ang suliranin:Nais ni Ana na gumawa ng disenyo sa pamamagitan ng pagdidikit ng mga hugis sa papel .Maari siyang gumamit ng ilan sa bawat uri ng hugis.Kailangan lamang sakto lamang ang mga hugis at hindi ito magkakapatong.Tingnan natin kung paano ito gagawin nang wasto ni Ana.C. Pagsasagawa ng Gawain:Maghanda ng modelo para sa mga bata.Bigyan ang bawat pangkat ng mga ginupit na hugis na saktong maididkit sa puting papel para makabuo ng katulad ng sa modelo. Mga maaring gamitin hugis ay :

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: Anu-anong iba’t ibang hugis ang inyong ginamit? May gumamit ba sa inyo ng bilog? Bakit kaya hindi maaring gamitin ang bilog? (kasi may awang) May gumamit ba ng parisukat? Ilang parisukat ang nagamit ninyo? Natakpan ba nang maayos ng mga parisukat ang papel?May gumamit ba ng tatsulok? Natakpan ba nang maayos ang papel gamit ang tatsulok? parihaba?Ilang hugis ang inyong nagamit?

F. PaglalahatIlang tatsulok ang maitatakip mo sa isang parisukat?

Ilang parisukat ang katumbas ng isang parihaba?

Ilang tatsulok ang katumbas ng isang parihaba?

Tandaan: May katumbas na 2 tatsulok ang isang parisukat.May katumbas na 2 parisukat ang isang parihaba.May katumbas na 4 na tatsulok ang isang parihaba.G. Paglalapat: Gamit ang mga hugis na may putol-putol na linya, ipabakat ang mga ito sa mga bata.IV. Pagtataya: Isulat ang ngalan ng hugis na tinutukoy.1. Katulad ito ng pera (coin) na walang gilid at

walang sulok.________2. Katulad ito ng isang piraso ng papel. May

dalawang pantay na gilid at apat na sulok.3. Ito ay katulad ng hugis ng isang panyo. May apat na gilid na pantay at apat na sulok.___4. Katulad nito ang isang kampana. May tatlong

sulok at tatlong gilid ito.________

V. KasunduanAnu-anong mga hugis ang ginamit sa disenyong ito?


Ikalimang Linggo(Ika-apat na Araw)

I. Mga layunin:- natutukoy at nailalarawan, naiguguhit ang 3-

dimensiyonal na mga bagay- napaghahambing at naipapangkat ang mga

3-dimensiyonal na mga bagay ayon sa kanilang pangkarinawang katangian


Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng Hugis B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Gabay ng Guro pah. 36-40 Pupils’ Activity Sheet pp.____ C. Kagamitan: lata, kahon, mga lalagyan, laruan, D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Pagkilala sa mga Karaniwang Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng Hugis

III. Pamaraan A. Panimulang Gawain: 1. Paghahanda: Iguhit ang susunod na hugis.

- - - _____

2. Balik-aral: Ilang tatsulok ang katumbas ng isang parisukat? Ilang parisukat ang katumbas ng isang parihaba? Ilang tatsulok ang katumbas ng isang parihaba?

3. Pagganyak: Anu-anong mga hugis ang makikita saating watawat?

B. Paglalahad:Ipakita ang mga bagay sa mga mag-aaral:2 kahon, 1 lata ng gatas, 1 bola at 1 apa.Ipatukoy ang bawat bagay sa mga bata.Ipakita na ang kahon ay may 6 na panig,ang lata ay may 2 hugis bilog sa taas at ilalim na bahagi.C. Pagsasagawa ng Gawain: Gamit ang mga bagay , hayaang pangkatin ang mga ito ng mga bata ayon sa kanilang pangkaraniwang katangian.bilang ng panig/mukhahugis ng mukha ng bagay (pabilog)

taaslakimateryales

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain: Aling bagay ang may 6 na panig o mukha? Aling bagay ang may pabilog at patulis na hugis?Aling bagay ang mataas? Aling bahgay ang yari sa karton? plastic?

F. PaglalahatPaano mo ilalarawan ang lata ng gatas?kahon? dice o cube? cone? bola?

Tandaan: Ang lata ay may 2 pabilog na bahagi sa itaas at sa ilalim na panig.Ang kahon ay may 6parihabang panig.Ang cube o dice ay may 6 na parisukat na panig.Ang apa ay may isang pabilog at isang patulis na panig.Ang bola ay may isang pabilog na bahagi.

G. Paglalapat: Hulaan at iguhit mo.(Huwag ipakita ang bagay sa mga mag-aaral)Ilarawan lamang ito.May 2 pabilog na bahagi sa itaas at sa ilalim na panig.May 6 parihabang panigMay isang pabilog na bahagi

IV. Pagtataya: Isulat sa patlang ang bagay na inilarawan. Piliin sa kahon ang sagot.

Ang _____ay may 2 pabilog na bahagi sa itaas at sa ilalim na panig.Ang _____ay may 6parihabang panig.Ang _______ay may 6 na parisukat na panig.Ang _______ay may isang pabilog at isang patulis na panig.Ang ______ay may isang pabilog na bahagi.

V. Kasunduan Iguhit ang mga sumusunod: lata, bola, cone, kahon

cube lata bola kahon cone

Banghay Aralin sa MatematikaUnang MarkahanIkalimang Linggo(Ikalimang Araw)

I. Mga layunin:- nakagagawa ng 3-dimensiyonal na mga

bagay- natutukoy ang mga pangkat ng 3-

dimensiyonal na bagay.

II. Paksa A. Aralin 11: Paggawa ng mga Buong Bagay B. Sanggunian: Gabay sa Pagtuturo pah. Curriculum Guide pah. 12 Gabay ng Guro pah. 36-40 Pupils’ Activity Sheet pp.____ C. Kagamitan: kahon, kartolina D. Pangunang Konsepto at Kakayahan: Pagkilala sa mga Karaniwang Bagay sa Paligid Paghahambing sa mga Katangian ng Hugis

III. Pamaraan A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral:Isulat sa patlang ang bagay na inilarawan. Piliin sa kahon ang sagot.

Ang _____ay may 2 pabilog na bahagi sa itaas at sa ilalim na panig.Ang _____ay may 6 parihabang panig.Ang _______ay may 6 na parisukat na panig.Ang _______ay may isang pabilog at isang patulis na panig.Ang ______ay may isang pabilog na bahagi.

2. Pagganyak: Tugma: Sa iyong kaarawan Iyong pagdamutan Isang kahong may laman Na sa iyong ibibigay. Ano ang nais ibigay sa may kaarawan?

B. Paglalahad: Kailangan ni Ana ng mga parihabang kahon.Mayroon na siyang isang kahon. Kaya ninyo bang tulungan si Ana sa paggawa ng mga kahon?

C. Pagsasagawa ng Gawain:Magpakita ng sample na kahon sa mga bata.Kalasin ang kahon at ipakita/ipabilang ang mga nakatiklop na panig.

D. Pagproseso sa Resulta ng Gawain:Ilang tiklop o lupi ang kailangan para mabuo ang kahon?

F. PaglalahatPaano ang paggawa ng kahon?

G. Paglalapat: Iguhit ang kahon ng regalo na ibig mong ibigay sa may kaarawan.

IV. Pagtataya: Gamit ang mga nakaluping kahon/karton gumawa ng kahon tulad ng inyong iginuhit.

V. Kasunduan Iguhit ang susunod na bagay:

_____

cube lata bola kahon cone

LESSON PLAN IN ENGLISHINTEGRATION OF MATH AND ARTS

SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 1

Theme: Me and My FamilyTARGET SKILLS:Expressive Objectives:Realize that we have body parts that can do many thingsAppreciate that singing songs and reciting rhymes can be funInstructional Objectives:Oral Language: Listen and share about selfPhonological Awareness: Recognize words that rhymeListening Comprehension: Listen and share about himself/herself. Follow directions.Vocabulary and Grammar: Recognize, identify and give examples of naming words(body parts)

I. PRE-ASSESSMENT:Conduct a game of “Touch Your Body Part”Do it by pairs. Ex. Touch your chin.

II. Objectives:recognize parts of the body.

III. Subject Matter: Body PartsMaterials: body parts puzzle, song chart

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge: Forming puzzle of a boy or a girl. (whole body)What did you form? B. Presentation: 1. Sing a song about parts of a body.(Optional) MY Toes, My Knees My toes, my knees, my shoulders, my head (4x) We all clap hands together. When you’re Happy When you’re happy and you know it: - clap your hands - stomp your feet - shake your hips - wave your hands 2. Discussion: What body parts are mentioned in the song?

C. Modeling: Use a big picture, let the children label the different parts of the body.

D. Conceptualization:Our body has three main parts: head, torso and limbs.The parts of the head are: eyes. ears, nose, mouth. Inside the mouth are tongue and teeth.The parts of the torso are: shoulder, chest, abdomen, waist and hip.The parts of the limbs are: arms (upper limbs) and legs (lower limbs)

E. Guided Practice: Game: Touch your_____. Let the children show their own body parts.

IV. Evaluation: Match the picture to its correct body parts.Picture: Body Parts1. hips shoulders2. legs head3. arms hips4. shoulders legs5. head arms

V. Assignment:Draw yourself and label your different body parts.


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 2



II. Objectives:Identify the parts of the body.

III. Subject Matter: Body PartsMaterials: song chart, cut-out of a boy

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge:Sing the song about body parts: “Clap your Hands”

B. Presentation: 1. Show an enlarged picture of a child. The picture shows the different parts of your body. Teacher names each part as she points it.You use some parts to help you move.You use some parts to help you observe things.You use your body parts to do many things.

C. Modeling:Teach the game: “Touch your part of the Body” Ex. Teacher says touch your feet. Touch your nose, etc.Teacher shows the pupils how the game is played.

D. Conceptualization:Our body has different parts: head, shoulders, chest, hips, legs, arms

E. Guided Practice: Game: Touch your_____. Guide the children as they play the game. Make sure that they touch the correct body part mentioned.

D. Independent Practice: Activity: Group Game: Draw the missing body parts. Distribute manila paper with big drawing of a child to each group. They will draw the missing body parts.Leaders of the group will identify the missing parts that they completed.

IV. Evaluation: Box the correct word that tells about the picture.1. eyes - nose ears eyes2. head - mouth legs arms3. hips - chest forehead hips4. abdomen – back abdomen waist5. fingers - toes elbow hand

V. Assignment:Connect the body part to what each part can do.1. eyes a. smell the flower b. touch the flower c. see the flower2. legs a. hear the bells b. run after a dog c. taste the food


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 3



II. Objectives:Name the parts of the body.Act out what each body part can do

III. Subject Matter: Body PartsMaterials: sentence stem strips

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge:What are the three main parts of the body?

B. Presentation: 1. Show pictures of a child doing different activities like: eating, biking, running, writingEx. What body part helps this boy catch the ball?

C. Modeling:Review the part of the body by using the sentence stem:This is my ____. I can ___.These are my hands. I can clap.This is my nose. I can smell flowers.

D. Conceptualization:What is the work of our eyes? legs? fingers?Remember: Each body part has an important work to do.


D. Independent Practice:Name the body part to use to:taste the ice creamsee the colors of the rainbowrun fasthang on a monkey bar

IV. Evaluation: Get a picture of a body part and act out what it can do.ex. legs – run

V. Assignment: Draw the body parts that work together when you eat.


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 4



II. Objectives:Name the parts of the bodyIdentify uses of the body partsIdentify words that rhyme


IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: What can our body parts do? List on the board the answers. B. Presentation: 1. Sing a song to the tune of Twinkle, TwinkleWe use our legs when we walk.We use our mouths when we talk.We use our hands when we write.We use our teeth when we bite.With each part, we can do a lot.Let’s be proud of what we’ve got.What body parts are mentioned in the song?What does each part do?

C. Modeling:Show/act out the work of each body part:legs, feet, eyes, ears, hands


E. Guided Practice:Name the body part that:see the lightclimb the ladderscratch your back

IV. Evaluation: Oral: Name the body parts shown.ex. hands

V. Assignment:Can you do these activities? Answer with Yes or No1. Write your name on the board____2. Comb your hair_____3. Fix your table_____4. Walk to the door___5. Jump____


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 5



II. Objectives:Identify ways to take care of the bodyRealize that our body parts can do many special things and that we should take care of them.


IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge:Which body parts work together when you write?dance? draw? B. Presentation: 1. Sing the song , “This is the Way” brush our teeth comb our hair trim our nails wash our feetWhat do we do to take care of our body?

C. Modeling:Show pictures that show how a child takes care of his body by:washing his face, combing his hair, cutting his fingernails, washing his feet, etc.Let the children imitate what a child does.

D. Conceptualization:How do we take care of our body?

E. Guided Practice: Choose the pictures that show how to take care of our body. Place them all in column A and those that do not in column B.

IV. Evaluation: Color the pictures that show how to take care of the body.

V. Assignment List the things you need to keep your body healthy.

MusicIkatlong MarkahanIkalimang Linggo

(Unang Araw)Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao

at Art

I. Layunin- nakapapalakpak, nakatatapik, nakakaawit at

nakatutugtog ng instrumentong pangmusika sa pagtugon sa tunog na may wastong ritmo.

II. Paksa: Rhythm Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2 Music teacher’s Module pah. ___ Music Acitivity Sheet pp. ____ Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain 1. Balik-aral: Echo Clapping: Twinkle, Twinkle 2. Pangganyak:Bumati gamit ang SO-MI na Pagbati

B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: Ipaawit ang Jack at Jill at hayaang ipalakpak ang mga bata ang kumpas habang umaawit.

Jack at Jill Si Jack at Jill naglalaro sa bukid na malayo Ngunit nawala si Jill matapos na magtago Tralalalalalala Tralalalalalalala Nang si Jack ay umuwi si Jill ay hinahanap At si Jack ay umiyak si Jill di mahagilap Tralalalalalala Tralalalalalalala

2. Ipatukoy ang malakas na kumpas/mahinang kumpas sa awit. 3. Madali ba o mahirap hanapin ang malakas na kumpas sa awit?

IV. Pagtataya:Pangkatang ipaawit ang” Jack at Jill” at hayaang ipalakpak ang mga bata ang kumpas habang umaawit.

V. Kasunduan:Lakipan ng kilos-lokomotor ang malakas at mahinang kumpas sa awit. Humandang ipakita ito sa klase sa susunod na pagkikita.

Banghay Aralin sa MUSICIkatlong MarkahanIka-apat na Linggo(Ikalawang Araw)

Pinagsanib na aralin sa Edukasyon sa Pagpapakatao at Art

I. Layunin- nakapapalakpak, nakatatapik, nakakaawit at

nakatutugtog ng instrumentong pangmusika sa pagtugon sa tunog na may wastong ritmo.

II. Paksa: Rhythm Batayan: Music Teaching Guide pah.1-2 Music teacher’s Module pah. ___ Music Acitivity Sheet pp. ____ Kagamitan: tsart ng awit

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain 1. Paghahanda: Batiin ang kalse gamit ng So-Mi greeting Isa-isang tawagin sa pangalan ang mga bata gamit ang pagbati.

B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad:Tumawag ng ilang bata upang ipakita sa klase ang napili nilang kilos-lokomotor para ilarawan ang malakas at mahinang kumpas sa awit na “Jack at Jill” 2. Ipagaya sa buong klase ang galaw na ginawa ng mga bata sa harap.

IV. Pagtataya: Pangkatang pagpapakitang kilos ng mga bata.Maaring pagamitin ng ibat-ibang instrumento.V. Kasunduan:Iguhit ang bahagi ng iyong katawan na tumutulong sa iyo para matukoy ang malakas at mahinang tunog.

Banghay Aralin sa EDUKASYON SA PAGPAPALAKAS NG KATAWAN

Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ikatlong Araw)

I. Layunin:- naipapakita ang wastong interpretasyon ng

mga awit na may kilos.- Naisasagawa nang may wastong

interpretasyon ang mga awit na may kilos.

II. Paksa: Rhythms Sanggunian: Gabay na Kurikulum sa K-12 sa Edukasyon sa Pagpapalakas ng katawan sa baitang I pah. 1-2Pupils’ Acitivity Sheet in Grade I pah. Kagamitan; larawan na nagpapakita ng mga kilos ng lokomotor at di-lokomotorIntegrasyon, Sining, Matematika at Musika

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral:

Ikaw ba ay marunong umawit?Umaawit ka ba ng may kilos?Sino ang nagturo sa iyo?Paano mo ito ginagawa?

2. PagganyakMagparinig ng isang masiglang tugtog.Ano ang ibig mong gawin kapag may naririnig kang masiglang tugtog?

B. Panlinang na Gawain Ipabasa ang awit: Paa, Tuhod, Balikat Ulo Napag-aralan na natin ang tungkol sa paa, tuhod, balikat at ulo. Alam na natin kung paano ikilos ang mga bahaging ito ng ating katawan.Ang ating gagawin ay ang umawit. Isasabay natin sa pag-awit ang paghawak sa bahagi ng katawang sinasabi sa awit.Pag-awit ng mga bata na may angkop na kilos.

C. Paglalahat: Paano isinasagawa ang awit na may kilos? Masaya ba kayo?

Tandaan: Ang awit na may kilos ay masayang gawain nating mga bata. Tayo ay umaawit habang ikinikilos natin ang sinasabi sa awit.Kumikilos tayo sa tiyempo ng awit.Napakasaya ng awit na may kilos.

IV. Pagtataya Pagdugtungin ng guhit ang mga larawan at mga salita.1. Nagpalakpakan2. Balikat3. Tuhod4. Ulo5. Paa

V. Kasunduan Pag-aralan ang natutuhang kilos sa bahay.

Banghay Aralin sa ARTPinagsanib na Aralin sa art at Edukasyon sa

PagpapakataoIkatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ika-apat na Araw)

I. Layunin:- nasasaliksik ang kahulugan ng palawit

(pendant) at anting-anting para sa mga Pilipino.

- naipaliliwanag ang art vocabulary- nakagagawa ng palawit- nailalarawan ang isang particular na

kapangyarihan ng isang palawit o anting-anting na naiibigay sa tao

- nakapagbibigay ng isang maswerteng pendant sa isang kamag-aral.

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Pendant/Palawit

A. Talasalitaan Form,Religious Artifact, Pendant or Charm, Talisman or Amulet

B. Elemento at Prinsipyo form, texture

C. Kagamitan pencil, crayon

D. Sanggunian: K-12 ArtCurriculum Guide in Arts pp.11-12 Pupils; Activity Sheet pp. Teacher’s Guide pp.3-6

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral:Ano ang maari nating gawn mula sa lumang bote o baso?

2. Pagganyak: Magpakita ng diwata.Itanong: Ano mayroong ang isang diwata?Totoo ba na may kapangyarihan ang isang diwata?

B. Panlinang na Gawain 1. Paglalahad: Ipakita angmga palawit tulad ng krus, scapular at iba pang isinusuot ng mga Pilipino.Bakit nagsusuot ang mga tao ng ganitong mga bagay sa kanilang katawan?Ano kaya ang nagagawa ng mga ito para sa taong may suot ng mga ganitong bagay?Ang mga bagay na ito ay mga eskultura rin.

Ang tawag sa mga ito ay relihiyosong palawit (religious artifacts) 1. Gawain:Ngayon ay susubukin nating gumawa ng pendant. 2. Paghahanda ng mga kagamitan: salt-dough 3. Pagsasagawa sa gawain.

C. Pagpoproseso ng Gawa: 1. Paanokayo nakalilikha ng eskultura? 2. Kanino mo gusting ibigay ang nagawa mong pendant.

IV. Pagtataya:Paupuin nang pabilog ang mga bata pagkatapos ng gawain.Pag-usapan ang mga disenyo na nagawa ng mga bata ukol sa kulay, linya, hugis at balance.

V. Kasunduan:Alamin ang mga pendant na ginagamit ng mga local na superheroes sa TV at pelikula1. Darna2. Kapten Barbel

Banghay Aralin sa HEALTHPinagsanib na aralin sa Science at Art

Ikatlong MarkahanIkalimang Linggo(Ika-limang Araw)

I. Layunin:- naipaliliwanag ang kahalagahan ng ilong.

II. Paksa: Personal Health A. Health Habits and Hygiene: Pangangalaga sa Ilong B. Kagamitan: larawan ng ilong, bote ng alcohol, pabango, bawang, kalamansi C. Sanggunian: K-12 Health Curriculum Guide p. 9 Teacher’s Guide pp. 8-9Pupils’ Activity Sheet pp. ______

III. Pamamaraan:A. Panimulang Gawain:1. Balik-aral: Paano natin mapangangalagaan ang ating mga tenga?

2. Pagganyak:Awit: Little NoseLittle nose be careful what you smellFor the Good Lord aboveIs looking down with loveLittle nose be careful what you smell.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad:Papikitin ang mga bataSabihin: Habang kayo ay nakapikit, iikot ako at may mga bagay na ipaamoy sa inyo. Tingnan ko kung matutukoy ninyo ang bagay na inyong inamoy. 2. Pagtalakay:Ano ang inyong naamoy?Alin ang ginamit ninyo para maamoy ang mga bagay na ipinaamoy ko sa inyo?Mahalaga ba ang ilong? Bakit?Ano pa ba ang ibang gamit ng ating ilong?

C. Paglalahat: Bakit mahalaga ang ating ilong?Tandaan:Ang ating ilong ay mahalagang bahagi ng ating katawan na dapat nating pangalagaan.Dahil sa ating ilong naamoy natin ang mga iba’t ibang bagay sa ating paligid.

.

D. Paglalapat:Sabihin kung kaaya-aya o di-kaaya-aya ang amoy

pritong manokusok ng dyipbulaklakgaaspatay na daga

IV. Pagtataya: Lagyan ng √ ang nagpapakita ng kahalagahan ng ilong.___1. Panghinga___2. Pang-amoy sa mga bagay___3. Tumutulong sa ating pagsasalita at panlasa.___4. Lalagyan ng sipon___5. Nakatutulong sa pagdinig ng mga musika

V. Kasunduan:Iguhit ang ilong.


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 1



II. Objectives:recognize parts of the body.

III. Subject Matter: Body PartsMaterials: body parts puzzle, song chart

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge: Forming puzzle of a boy or a girl. (whole body)What did you form? B. Presentation: 1. Sing a song about parts of a body.(Optional) MY Toes, My Knees My toes, my knees, my shoulders, my head (4x) We all clap hands together. When you’re Happy When you’re happy and you know it: - clap your hands - stomp your feet - shake your hips - wave your hands 2. Discussion: What body parts are mentioned in the song?

C. Modeling:

Use a big picture, let the children label the different parts of the body.

D. Conceptualization:Our body has three main parts: head, torso and limbs.The parts of the head are: eyes. ears, nose, mouth. Inside the mouth are tongue and teeth.The parts of the torso are: shoulder, chest, abdomen, waist and hip.The parts of the limbs are: arms (upper limbs) and legs (lower limbs)

E. Guided Practice: Game: Touch your_____. Let the children show their own body parts.

IV. Evaluation: Match the picture to its correct body parts.Picture: Body Parts1. hips shoulders2. legs head3. arms hips4. shoulders legs5. head arms

V. Assignment:Draw yourself and label your different body parts.


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 2



II. Objectives:Identify the parts of the body.

III. Subject Matter: Body PartsMaterials: song chart, cut-out of a boy

IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge:Sing the song about body parts: “Clap your Hands”

B. Presentation: 1. Show an enlarged picture of a child. The picture shows the different parts of your body. Teacher names each part as she points it.You use some parts to help you move.You use some parts to help you observe things.You use your body parts to do many things.

C. Modeling:Teach the game: “Touch your part of the Body” Ex. Teacher says touch your feet. Touch your nose, etc.Teacher shows the pupils how the game is played.

D. Conceptualization:

Our body has different parts: head, shoulders, chest, hips, legs, arms


D. Independent Practice: Activity: Group Game: Draw the missing body parts. Distribute manila paper with big drawing of a child to each group. They will draw the missing body parts.Leaders of the group will identify the missing parts that they completed.

IV. Evaluation: Box the correct word that tells about the picture.1. eyes - nose ears eyes2. head - mouth legs arms3. hips - chest forehead hips4. abdomen – back abdomen waist5. fingers - toes elbow hand

V. Assignment:Connect the body part to what each part can do.1. eyes a. smell the flower b. touch the flower c. see the flower2. legs a. hear the bells b. run after a dog c. taste the food


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 3



II. Objectives:Name the parts of the body.Act out what each body part can do


IV. Procedure: A. Activating Prior Knowledge:What are the three main parts of the body?

B. Presentation: 1. Show pictures of a child doing different activities like: eating, biking, running, writingEx. What body part helps this boy catch the ball?

C. Modeling:Review the part of the body by using the sentence stem:This is my ____. I can ___.These are my hands. I can clap.This is my nose. I can smell flowers.



D. Independent Practice:Name the body part to use to:taste the ice creamsee the colors of the rainbowrun fasthang on a monkey bar

IV. Evaluation: Get a picture of a body part and act out what it can do.ex. legs – run

V. Assignment: Draw the body parts that work together when you eat.


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 4



II. Objectives:Name the parts of the bodyIdentify uses of the body partsIdentify words that rhyme


IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge: What can our body parts do? List on the board the answers. B. Presentation: 1. Sing a song to the tune of Twinkle, TwinkleWe use our legs when we walk.We use our mouths when we talk.We use our hands when we write.We use our teeth when we bite.With each part, we can do a lot.Let’s be proud of what we’ve got.What body parts are mentioned in the song?What does each part do?

C. Modeling:

Show/act out the work of each body part:legs, feet, eyes, ears, hands


E. Guided Practice:Name the body part that:see the lightclimb the ladderscratch your back

IV. Evaluation: Oral: Name the body parts shown.ex. hands

V. Assignment:Can you do these activities? Answer with Yes or No1. Write your name on the board____2. Comb your hair_____3. Fix your table_____4. Walk to the door___5. Jump____


SUBJECTS3rd Rating

Week 5 – Day 5



II. Objectives:Identify ways to take care of the bodyRealize that our body parts can do many special things and that we should take care of them.


IV. Procedure:A. Activating Prior Knowledge:Which body parts work together when you write?dance? draw? B. Presentation: 1. Sing the song , “This is the Way” brush our teeth comb our hair trim our nails wash our feetWhat do we do to take care of our body?

C. Modeling:Show pictures that show how a child takes care of his body by:

washing his face, combing his hair, cutting his fingernails, washing his feet, etc.Let the children imitate what a child does.

D. Conceptualization:How do we take care of our body?

E. Guided Practice: Choose the pictures that show how to take care of our body. Place them all in column A and those that do not in column B.

IV. Evaluation: Color the pictures that show how to take care of the body.

V. Assignment List the things you need to keep your body healthy.

week 5 3rd k-12

Documents