'WHO WANTS TO BE A VERB GEEK'

Pens esta actividad porque el aprendizaje de una interminable lista de verbosirregulares, me parece algo tremendamente rido para cualquiera...Imaginemos para un adolescente! Todas esas hormonas hacen todoespecialmente difcil, reconozcmoslo.

Los 'teenagers' de esta generacin estn ms que acostumbrados al lenguajeaudiovisual y el aprendizaje combinado con cualquier elemento visual o sonoroles resulta, con mucho, ms atractivo. Por eso, se me ocurri hacer unacompeticin para motivarles a que aprendan la lista sin que les suponga unatarea ms pesada de lo que ya es.

Previamente a la actividad, distribu a cada alumno una lista de verbosirregulares con los pasados y participios de pasado, as como la pronunciaciny el significado. Os podis imaginar la retahla de protestas y suspiros... Lesdije que tenan una semana para aprender la lista ya que se hara unacompeticin.

Para esta actividad me he basado en el concurso "Who wants to be amillionaire". Consegu la msica de la cabecera del programa, y alguna de lasmsicas entre respuestas. Tambin aad algunos efectos de aplausos, fallo...y modifiqu el logotipo del programa para proyectarlo detrs de los"concursantes". Si no se dispone de proyector, se pueden imprimir unascuantas copias del logo y colocarlas detrs o bien una copia en A3. Tambin sepuede colocar una copia delante de cada atril de concursante. Esto hace quese vean dentro del atmsfera del concurso.

Mis clases estn distribuidas por "islands". Cada una de ellas se compone decuatro miembros con sus funciones, pero en este caso, todos participan porigual y van rotando como participantes del concurso. Para este concurso esmejor que participen en grupo, sea cual sea el funcionamiento interno de laclase.

Se colocan unas mesas haciendo funcin de atril, una para cada grupo(pueden pensar un nombre para el grupo). En cada una dejaremos papel ybolgrafo. Un alumno por equipo se va colocando en su atril correspondiente.Debern coger un papel de una bolsa (en ella estn todos los verbos de la listaen infinitivo). Los alumnos deben responder escribiendo el pasado y elparticipio, as como con una correcta pronunciacin. Cada acierto es un punto.

Se van haciendo varias rondas, tantas como el profesor considere, rotando losconcursantes de cada grupo. Es muy importante que el profesor se meta en elpapel de presentador de concurso, adems de prestar atencin a los efectos desonido en la actividad (aplausos, msicas de fallo, msica de suspense en lostiempos de respuesta...). Entiendo que esto supone que el docente tenga milbrazos y piernas, as que se puede buscar un ayudante entre los alumnos quehaga tambin las funciones de 'judge'. Este alumno se encargar de colocar losefectos de sonido cuando corresponda y deber prestar atencin a lasrespuestas de los concursantes, ya que el presentador/ profesor puede

consultarle si la respuesta es correcta en cualquier momento. Os sorprenderla implicacin del alumno...

El grupo ganador recibe un 'homework pass' como recompensa por el esfuerzo.

Debo decir que la aceptacin de este concurso fue tan grande y les sorprenditanto pasrselo bien con los verbos irregulares, que todos los das me pidenuna 'second edition'. No estudiaron mucho para la primera vez, pero se hacreado la expectacin adecuada para que en la prxima ocasin se esfuercenel doble.