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Willkommen zur Informationsveranstaltung

Schlüsselkompetenzen

19.02.2012 1 Informationsveranstaltung

Schlüsselkompetenzen Claudia Richter, MA

Ablauf

• Schlüsselkompetenzen

• Schlüsselkompetenzen und Bildungsstandards

• Kompetenzentwickelnde Jahresplanung

• Erfahrungsaustausch und Diskussion



Definition Kompetenzbegriff

• Kombination aus Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen, die an das jeweilige Umfeld angepasst sind

• für die persönliche Entfaltung, soziale Integration, Bürgersinn und Beschäftigung eines jeden Menschen wichtig



8 Schlüsselkompetenzen

Muttersprachliche Kompetenz

Fremdsprachliche Kompetenz

Mathematische Kompetenz und grundlegende

naturwissenschaftlich-technische Kompetenz

Computer-kompetenz

Lern-

kompetenz

Soziale Kompetenz und

Bürgerkompetenz

Eigeninitiative und unternehmerische

Kompetenz

Kulturbewusstsein und kulturelle

Ausdrucks-fähigkeit



• Fähigkeit, Konzepte, Gedanken, Gefühle, Tatsachen und Meinungen sowohl mündlich als auch schriftlich ausdrücken + interpretieren zu können (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) +

• sprachl. angemessen und kreativ in allen gesellschaftl. und kulturellen Kontexten darauf zu reagieren.

Muttersprachl. Kompetenz

• erfordert im Wesentlichen dieselben Fähigkeiten wie die muttersprachliche Kompetenz

• Vermittlungsfähigkeit und interkulturelles Verständnis.

Fremdsprachliche Kompetenz



• Fähigkeit, mathematisches Denken zu entwickeln und anzuwenden, um Probleme in Alltagssituationen zu lösen.

• mathematischen Denkarten (logisches und räumliches Denken) und Darstellungen (Formeln, Modelle, Konstruktionen, Kurven, Tabellen)

• B. Naturwissenschaftliche Kompetenz: ist die Fähigkeit die natürliche Welt anhand des vorhandenen Wissens und bestimmter Methoden zu erklären, um Frage zu stellen und auf Belegen beruhende Schlussfolgerungen zu ziehen.

• Technische Kompetenz : Anwendung dieses Wissens und dieser Methoden, und Antworten auf festgestellte menschliche Wünsche oder Bedürfnisse zu finden. Die naturwissenschaftliche und die technische Kompetenz sind mit dem Verstehen von durch menschliche Tätigkeiten ausgelösten Veränderungen und Verantwortungsbewusstsein als Bürger verbunden.

Mathematische Kompetenz und grundlegende

naturwissenschaftlich-technische Kompetenz



• sichere und kritische Anwendung der Technologien der Informationsgesellschaft (TIG) für Arbeit, Freizeit und Kommunikation. Sie wird unterstützt durch Grundkenntnisse der IKT: Benutzung von Computern, um Informationen abzufragen, zu bewerten, zu speichern, zu produzieren, zu präsentieren und auszutauschen, über Internet zu kommunizieren und an Kooperationsnetzen teilzunehmen

Computerkompetenz



• Lernkompetenz – „Lernen lernen“ – ist die Fähigkeit, einen Lernprozess zu beginnen und weiterzuführen und sein eigenes Lernen, auch durch effizientes Zeit- und Informationsmanagement, sowohl alleine als auch in der Gruppe, zu organisieren, Lernkompetenz umfasst das Bewusstsein für den eigenen Lernprozess und die eigenen Lernbedürfnisse, die Ermittlung des vorhandenen Lernangebots und die Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden, um erfolgreich zu lernen

Lernkompetenz



• personelle, interpersonelle sowie interkulturelle Kompetenzen

• betreffen alle Formen von Verhalten, die es Personen ermöglichen, in effizienter und konstruktiver Weise am gesellschaftlichen und beruflichen Leben teilzuhaben und Konflikte zu lösen

• Kenntnis der gesellschaftlichen und politischen Konzepte und Strukturen

• aktive und demokratischen Beteiligung am staatsbürgerlichen Leben

Soziale Kompetenz und

Bürgerkompetenz



• Ideen in die Tat umsetzen Dies erfordert Kreativität, Innovation und Risikobereitschaft sowie die Fähigkeit, Projekte zu planen und durchzuführen,

• Unternehmerische Kompetenz hilft am Arbeitsplatz, sein Arbeitsumfeld bewusst wahrzunehmen und Chancen zu ergreifen

• Bewusstsein für ethische Werte und die Förderung einer verantwortungsbewussten Unternehmungsführung

Eigeninitiative und unternehmerische

Kompetenz

• Anerkennung der Bedeutung des künstlerischen Ausdrucks von Ideen, Erfahrungen und Gefühlen durch verschiedene Medien, wie Musik, darstellende Künste, Literatur und visuelle Künste.

Kulturbewusstsein und kulturelle

Ausdrucksfähigkeit



Ablauf







Schlüsselkompetenzen und Bildungsstandards

• Bildungsstandards beziehen sich auf die Trägerfächer (D, E, M) und beschränken sich somit auf die muttersprachliche, fremdsprachliche , mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlich-technische Kompetenz



Ablauf







Die kompetenzentwickelnde Jahresplanung • Die europäischen Schlüsselkompetenzen, ausgewählt

und heruntergebrochen auf die jeweilige Schulstufe, bilden dabei den Ausgangspunkt der Planung.

• Jahresplanungen enthalten eine Vorstellung über jene Kompetenzen, die ein Kind mit dem 14. Lebensjahr erreicht haben soll.

• Dynamische Planung: Planen- Umsetzen- Überprüfen-Reflexion- Nachjustierung-…………..



Die kompetenzentwickelnde Jahresplanung Für die Erstellung gelten einfache Grundsätze:

Übersicht statt Auflistung

Nachhaltige Lernziele statt vollständigem Lehrstoff

Viel Inhalt statt viel Papier

Allgemein verständlich statt Fachsprache

Offene Formulierungen



Die kompetenzentwickelnde Jahresplanung

• Form und Arbeitsaufwand sind effizient und übersichtlich zu halten.

• Die Struktur der Jahresplanung ist für die Schulstufen 5 bis 8 nach Möglichkeit für die ganze Schule einheitlich zu gestalten.

• In Jahresplanungen sind auch Gespräche mit dem/der Schulleiter/in für Reflexionen und Nachjustierungen zu terminisieren.

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Informationsveranstaltung Schlüsselkompetenzen Claudia Richter, MA

Die kompetenzentwickelnde Jahresplanung

Vorteile einer durchdachten kompetenzentwicklenden Jahresplanung:

• Wiederverwertung im elektronischen Klassenbuch

• Wiederwertung in der alternativen Leistungsbeurteilung

• Einbindung in den Europass



Schlüsselkompetenzen im Unterrichtsalltag

Erfahrungsaustausch und Diskussion

19.02.2012 18Informationsveranstaltung Schlüsselkompetenzen Claudia Richter, MA

Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit



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