XXVI. évfolyam 7. szám - 2017. április 4.

EMLÉKEZTETŐaz Iskolatanács 2017. március 14-i üléséről

Jelen voltak:

Osztályok Diákok SzülőkFőn–X – –

pacman Náray Ágoston Kalyó IldikóALBAtrOsz – Hübner Teodóra, Nagy ErzsébetRob In Hood – Gonda JuditDimenzió – Nyárádiné Radics Györgyikáró Pető Dávid Zentai ViolaSTORNO Baranyi Ádám, Péter Luca Hámori Anna, Kiss BeaMárkA – Kiss ErikaMaszk – –MIQN?! – –Guru Lukács Lea Nádori LídiaMáGia – –Zserbó Dervenkár Ágota, Fekete Alfréd Rozgonyi EmeseDolcEVita – –ZÓNA – Várnai TündeSZ-es Pátrovics Bianka Nemes SaroltaJOKER – Baloghné Pék AnitaVaGabond – Mentler GyulaTanerők Diósi Alojzia, Fancsaliné Nagy Marianna, Gáti Emese,

Matejka István, Pintér ZsoltVendég Jóri János

Napirendi pontok: 1. Jóri János gazdasági vezető beszámolója a költségvetésről 2. Egészségnap3. Informatikaoktatás – egy szülői felvetés megtárgyalása4. Egyebek

1. Jóri János beszámolója • kiegészítveamegküldötttáblázatot,JóriJánoselmondta,hogya2017-retervezettfejlesztésiköltségekhelyesösszege54000eFt,

2

• folytatódnifogamellékhelyiségekfelújítása,• azalsószintenközösségitérkialakításáttervezik(kb.120m2-esterület,amelyegész nap nyitva lenne, büfé + étkezési lehetőség + önkiszolgáló melegítő konyha), • egységesöltözőszekrényekelhelyezése,• azideiévben60dbnotebookotvásároltakatanároknak,atervadiákokgépeinekmegújítása,• ismertetteamunkacsoportokkalkapcsolatosköltségeket,• aszokásosfestésentúlalábazatotmegerősítették,• elmondta,hogyakétnagybevételiforrás(költségvetésitámogatás,IFH)mellettvannak kisebb pályázatok, melyek nem mindig járnak konkrét bevétellel, de hozzájárul-nakafejlődéshez(tanárok,diákokrészérepl.továbbképzések),• abejövődiákokszüleinekkötelezően,amárittlévőknekpedigönkéntesalapon+30eFtfejlesztésihozzájárulássalterveztek,• azosztálykeretet10%-kalemelték,ezenkívülcsakkisebbemelésekkelszámoltak.Szülői kérdés: Alacsonyabb összeggel lehet-e a fejlesztési hozzájárulást fizetni, illetve le-het-erészletekbenfizetni,havalakiateljesösszegetcsakúgytudnávállalni?J.J.: Az elsőre keresnek megoldást, a részletekben fizetéshez elmondta, hogy a vállalt részletekkel együtt kell majd fizetni a fejlesztési hozzájárulást. Szülői kérdés: A döntéshozó intézmények működtetése mit jelent a költségvetési táblá-zatban? J.J.:ASzociálisBizottsággalösszefüggőköltségektartoznakoda(IFHkedvezmény,uta-zások, nomád és matektáborok).Szülőikérdés:Haamegtakarításokhozishozzákellnyúlniésakorábbipályázatipén-zekre már nem lehet számítani, akkor nem kell attól tartani, hogy elfogy az iskola pén-ze? J.J.: Az iskola megfelelő tartalékokkal rendelkezik. Diósi Alojzia: Elmondta, hogy az ablakcserék idején nagyon óvatosak voltak, visszafog-tákazegyébfelújításokat.Ígymaradtaktartalékok.Szülői kérdés: Lehet tudni, hogy a kormányzat részéről milyen döntések várhatók?J.J.: Jelenleg megaprojektek vannak. D. A.: Az iskola inkább a nemzetközi pályázatokat figyeli.

2. Egészségnap Az április 12-re tervezett egészségnaphoz ötleteltünk, főként az egészséges ételeket fel-vonultató büfé megvalósításával kapcsolatban. Az iskola részéről Fancsaliné Nagy Ma-rianna, a szülői részről Kiss Erika a felelős, náluk futnak össze a felajánlások, ötletek. Kérdések merültek fel azzal kapcsolatban, hogy egyéni vagy inkább osztályszinten mű-ködjenek a büféasztalok, illetve hogy legyen-e valamiféle verseny az elkészült ételek kö-zött. Felhívó plakát biztosan lesz, ahol a kategóriák is kihirdetésre kerülnek. Az össze-sítési határidő: március 21. Marianna elmondta, hogy az egészségnap a két végzős osz-tályt(VaGabond,JOKER)nemérinti,mivelőkazérettségimiattazelmaradtórákatfogják pótolni.

3

3. Informatikaokta-tás – szülői kérdés A Guru osztálytól ér-kezett egy szülői kér-dés: Van-e lehetőség arra, hogy a 9. évfo-lyam után is folytatód-jon az informatikaok-tatás? Diák: Elmondta, hogy folyamatosan használ-ják a további évfolyam-okon is a korábban megszerzett tudást. D.A.: Elmondta, hogy mivel a digitális tech-nika folyamatosan fej-lődik, ez az oktatásra is hatással van, igye-keznek ők is fejleszte-ni. A diákok jó ered-ménnyel érettségiznek informatikából, jó az alap. Nem tervezik a további évfolyamokon az oktatást. Szülő: Az a véleménye informatikusként, hogy felhasználói szint helyett szemléletet kel-lene tanítani. D.A.: Van szakkör is, ahol tovább lehet mélyíteni a tudást. Gáti Emese: Egyéni motiváció kérdése, hogy valaki meddig jut, nem az óraszámtól függ. A Politechnikumban megvannak azok az emberek, akiket meg lehet keresni, ha valakinek kérdése van.

4. EgyebekSzülői felvetés, hogy jó lenne, ha korábban érkezne meg a következő heti étlap. Kürti Évához továbbítják a kérést. Pintér Zsolt: Ismertette, hogy a Politechnikum az EU Parlament nagyköveti iskolá-ja lett, és ezzel kapcsolatban egy kísérleti programban vesznek részt. Junior nagyköve-ticsapatotépít,ahovavárjáka15-17évesérdeklődődiákokat.Előreláthatólag3-4évesperiódusban gondolkodnak. A mostani félév feladata lesz az EU-s infópont kiépítése, Európa-nap szervezése.

AkövetkezőITidőpontjarendhagyó:április4-én,kedden16.30-kortartjuk,tanárile-vezetéssel. 2017.március24.

Baloghné Pék Anita, jegyző

4

Versünnepi felhívásIdén is lesz költészetnap 2017. április 11-én, József Attila születésnapján. Ezúttal kor-társ versekkel köszöntsük az ünnepet!Akinek élményt jelentett valamilyen ma élő poéta alkotása, esetleg szívesen megmutatná saját versét a könyvtárlátogatóknak, kérem, hogy április 5-ig (szerdáig) hozza be vagy küldje a jjudit[kukac]poli.hu címre. A kéz-zel írott, esetleg illusztrált változat lenne a legszárnyalóbb megoldás, de természetesen bármilyen kétdimenziós médium szóba jöhet.

5

BS. 4.6 A reformkori Pest

2017.március18-ánúgytűnt,lesza-kadtazég.Szomorú,esősidővártminket. Mivel gyakorlott sétálók va-gyunk, és semmi nem tántoríthat el minket, megszavaztuk a sétát a „leg-esősebb napon”.

Átéltük, sőt! a bőrünkön éreztük a márciusi ifjak forradalmi napjának hangulatát és nyirkosságát. Esernyők,

fiatalok, idősebbek, családtagok és ismerősök jöttek velünk. Nem voltunk sokan, de an-nállelkesebbenindultunkútnak.

ANemzetiMúzeumlépcsőjénéltalálkoztunk.HolnemszavaltaelPetőfiaNemzetidalt?Mivoltitt48-banakörnyéken?AMúzeumotAranyJános,Toldiésszerelme,Pi-roska őrzi.

Hogyan lehet egy szobrot „olvasni”? Milyen jelképei vannak szoborba öntve a sza-badságharcleverésénekésazújabszolutizmusnak?

Amúzeumotelhagyva–némisegítséggel–bejutottunkegymagánházba,aholmégmegtalálható a régi pesti városfal maradványa. Hányan éltek Pesten, a forradalom ide-jén? Milyen nyelven beszéltek az itt lakók? Hogyan épül fel és működik egy „gangos ház”? Ki lakik az utcai fronton és ki a „hátsó traktusban”?

Egy gyönyörű, apró, ám annál különlegesebb ház az Unger ház. Finoman csipkézett homlokzatasoktitkotrejt.Kétbelsőudvarátfakockakövekkelborították.(Sajnosahá-borúkésazidőmegritkítottaafakockákhálóját.)Átjáróház ez a mór stílus és a romantika jegyében. És minden ablakát griffek őrzik!

Hol állt az első pesti Magyar Színház? Már csak azemlékemaradtaRákócziútelején.Ittadtakelőrészleteket a Bánk bánból azon az ominózus forra-dalmi napon.

Hová tűnt a Hatvani kapu? Miért kellett lebonta-ni?Ennekiscsakazemlékhelyemaradtmeg.(Hi-ába:avároskinőttemagátmára18-19.századfor-dulóján. Le kellett bontani az akadályokat.)

A Kossuth Lajos utcába fordulva elmentünk a Landerer-Heckenast nyomda épületéhez. No nem akartunk nyomtatni semmit, de elidőztünk kicsit aszakadóesőbenaházelőtt.(Nemiskellettsokatgyalogolni a márciusi ifjaknak a Pilvaxtól a nyom-dáig. És akkor is vacak idő volt.)

6

Kivoltaz„árvízihajós”?Azadélcegfőrend,akia38-asárvízidején–sajátegészségétkockáztatva – életeket mentett, aki barátjával, Széchenyi Istvánnal beutazta Nyugat-Eu-rópát. Hazatérve rávilágított Magyarország elmaradottságára. Wesselényi Miklós így került be a történelembe és az irodalomba is.

Merre van a Pilvax? Az eredeti épületet hiába is keresné bárki. Lebontották. Pedig ma bizonyára népszerű lenne.

Iránya100évesétterem!ArégiPestegyetlenvilági,barokkstílusbanmegmaradtépületeez.(Habeakarszlépni,figyeljalábadelé,mertittlefeléviszalépcső!Bizony,alépcső alja mutatja a régi utcaszintet.)

A Váci utca miért váci? Nézz a lábad elé itt is, mert a régi váci kapu maradványait ve-heted észre!

Theátrom Piatz, Harmincad tér, Régi Színház tér, Gizella tér… Hol vannak ezek a he-lyek? A Vörösmarty tér régi nevei ezek. Kissé elgondolkodva, 19. századi emberekkel körbevéve, márványba szorítva ül a költő a tér közepén.

Nem ugrunk be a Gerbaudba egy kuglert enni?Eredeti terveink szerint meglátogattuk volna József nádort is, de egy őrületes! építke-

zés miatt kitelepítették a térről. Kíváncsian várjuk, visszatér-e?IrányaSzéchenyitér!(NekemjobbantetszettaRooseveltelnevezés,deengemnem

kérdeztek az átkeresztelés idején.) Nagy és még nagyobb politikusok, tudósok „laknak” itt. Miért épültek környezetbe nem illő szállodák a Duna-partra?

Át akarsz menni Budára? Vigyázz, mert a hidat oroszlánok őrzik! Van nyelvük? Tökéle-tesek?Azislehet,hogyazesőben–hogyelneázzon–beistoljákahidatazAlagútba!

Asétanagyonhangulatosvolt,jókedvünketnemzavartamegsemmi!(Csakafény-képezőgép nem bírta a nyirkosságot. Félidőben megadta magát a sorsnak. Beázott és nem akart rögzíteni semmit!)

Alegközelebbiséta:2017.április15.Andrássyút.Várunk!2017.március31.

ErdeiErika(Csöre)

7

A polis pszichológiai kísérlet eredménye

A2017-esTehetségnaponapolispszichológiafakultációegyestagjaibólállókiscsapategy izgalmas kísérletet dolgozott ki, amelybe kísérleti alanyként bevontunk arra vállal-kozó polis diákokat. A kísérlet a Kapj el, ha tudsz! nevet kapta.

Célunkanonverbáliskommunikációsjelekkódolásánaktesztelésevoltkétfélehelyzetben.Abból a feltételezésből indultunk ki, hogy a nem szóbeli kommunikáció tanítható,

bár ezeket többnyire ösztönösen és nem tudatosan használjuk a mindennapi életünk-ben. Feltevésünk bizonyítására terveztük meg a kísérletet, melyben két csoport vett részt. Az egyik, a kísérleti csoport kiselőadást hallgatott meg arról, hogyan is kell olvas-nianonverbáliskommunikációsjeleket,Amásik,azúgynevezettkontrollcsoportnemkapott ilyen pluszinformációt.

A kísérletvezetők a fakultációsok csoportjából kerültek ki: Fábián Fanni Vanda, Majer Mirtill, Vadász Bence, Vecsernyés Veronika, Vincze Tima. A kísérletben részt vevő kb. húszpolisdiáktöbbosztálybóljött.Őkvállalkoztakakísérletiszemélyszerepköré-re. Amikor megérkeztek, nagy vonalakban elmondtuk, miről lesz szó, de a részletekről nem árultunk el semmit.

Alebonyolításúgyzajlott,hogykétterembeosztottukarésztvevőket.Azegyikbementek azok a kísérleti alanyok, akik felkészítést kaptak a témakörben. A másik terem-be kerülők mindenféle, nem a nonverbális témakörhöz tartozó kérdőívekkel foglalkoz-tak. Majd közösen csinálták végig a tesztvideót, amelyben különböző filmekből rövid jeleneteket vágott össze zseniálisan Fábián Fanni. A feladat az volt, hogy a kiválasztott éshangnélküllejátszottfilmrészleteketelemezni,értelmeznikelletta(mellékelt)kérdő-ívben megadott kérdések alapján.

Akísérleteredményeigazoltavárakozásainkat.Azelsőcsoport59%-oseredménytértelakérdőívalapján,afelkészítésnélkülicsoportcsak52%-ot.Vagyisapróbamegerősí-tette, hogy a nonverbális jelek igenis tanulhatók.

Bár a minta, akiken megnéztük a hatást, nem reprezentatív, hiszen a Politechnikum diákszámáhozképestméga10%-otsemérteelakétszertízfő,akikitöltötteakérdőíve-ket, az eredmény így is izgalmas.

Azoknak, akiket érdekel a téma, ajánlunk egy jó könyvet: Joe Navarro: Beszédes tes-tek,LibriKiadó,2016.

Itt mellékelve látható a kérdőív és a megoldások, illetve a videó linkje, amit nézve kellett válaszolni a kérdésekre. Akinek van kedve tesztelni magán a nem verbális jelek olvasásá-nak készségét, nézze meg a videót, töltse ki a kérdőívet, majd ellenőrizze a válaszait!

Jó szórakozást az önelemzés közben!

A faktosok nevében lejegyezte: Borbáth Kati iskolapszichológus

Alejátszottvideólinkje:https://www.youtube.com/watch?v=CWojyBH5nWE

8

A kérdőív: Kapj el, ha tudsz!

Kérdőív a polis pszichológiai kísérletről a megadott videó alapján

1. Mit gondolsz, hogyan viszonyulnak az ágyon ülők a zenéhez?2. Milyen érzelem tükröződik a kabátos nő arcán?3. a/ Milyen kapcsolat van a két szereplő közt? b/ Ki bánt meg kit?4. a/ Miről árulkodik a szőke lány testbeszéde a jelenet végén? b/Mitfejezkiarövidhajúlányarcaaveszekedéshallatára? c/Milyenaviszonyaszőkeésabarnahajúlánynak?5. Mi lehet a beszélgetés témája?6.Mitgondolsz,mitörténikafiúval?7.Vajonmilyenérzésekvannakbenne?8. a/Akétférfibeszélgetésesoránmirőlárulkodnakagesztusokésatestbeszéd?

Mi lehet a beszélgetés célja? b/ Melyiküknek sikerül elérni a célt?9. Hogyan folytatódik a jelenet? Melyik a szerinted helyes megoldás az alábbiak közül! - a fiatalabbik férfi elmenekül az idősebb elől - az idősebb férfi megöli a fiatalabbikat - a fiatalabbik férfi megöli az idősebbet, majd elmenekül10.Mitgondolsz,milehetadolga/munkájaarózsaszínruhásnőnek?11. Mit gondolsz, miért áll az ajtó mögött a szőke nő?12. a/ Mit gondolsz, milyen érzéseket fejez ki a fürdőruhás nő a férfinak?b/ Miről árulkodik a férfi ruházata, testbeszéde és mimikája?

Megoldások:1. érdektelen, unja, zárkózott, kínos érzés2.szomorú,zavart,megrendült,gyászol3. a/ anya-fia kapcsolat b/azanyaafiút4. a/ magabiztosságról, agresszivitásról b/ elege van, zavarja, belefáradt, kínos, fásult c/ a szőke megfélemlíti a barnát5. válás/szakítás, konfliktus-megbeszélés6.pánikrohamavan7.félelem,aggodalom,idegesség,sokkosállapot8. a/meggyőzés b/ az idősebb, fehér inges férfinak9. az idősebb férfi megöli a fiatalabbikat10.tolmács(szervező,titkárnő)11. a hatást, az eredményt várja, hallgatózik12. a/ elégedetlenség, düh, ellenérzés b/ magabiztosságról, magasabb státuszról,

céltudatosságról

9

2017.március27-éndíjkiosztóünnepségkeretébenmegnyílta35.MagyarSajtófotóKi-állítás.Apályázatraérkezettsokezerképbőlkészítettlegjobbválogatásmárcius28-átólmegtekinthetőaCapaKözpontban.

Harmincötödször kerültek falra az előző év legjobb magyar sajtófotói. Akár csaphat-nánk egy kisebb ünnepséget, ahogyan ez jelentősebb évfordulók idején szokás. Felso-rolhatnánk számokat, rekordokat, eredményeket. Elmondhatnánk, ki mindenki mun-kájánakköszönhetőaz,amilétrejöttazelmúltévekalatt.Mégsemterveztünkkülönün-nepet, hiszen a Magyar Sajtófotó Kiállítás három és fél évtizede mindig ünnep. A fotóri-porterek, a fotográfia ünnepe.

Ezek a kiállítások tükörként tárják elénk mindazt, ami az előző évben velünk, körü-löttünk történt. A mostani kiállításon nem láthatunk szenzációkat. A hétköznapok va-lósága tükröződik a képeken, és ahogy mondani szokták, nem a tükör hibás, ha nem tetszik a kép.

Gyakran hallani, hogy a sajtófotó-kiállításokon többségben vannak a nyomasztó, szo-morkás,néhariasztóképek.Azelmúltévben–szerencsére–afotográfusoktaláltakolyantémákat,jelenségeketis,amelyekmögénézveszépséget,emberségetés–talánnemtúl-zás – hősiességet mutathattak meg az emberi kapcsolatokban. Ilyen Balázs Attila képsoro-zata, amellyel elnyerte a MÚOSZ Nagydíját és Szekeres Máté André Kertész Nagydíjat ki-érdemlő munkája, amely egy anya és leánya közös küzdelmét mutatja be az életért.

Azelőzőkiállításfőtémájaamenekültválságvolt.BárazelmúltesztendőbenMa-gyarországot kevésbé érintette közvetlenül ez a modernkori népvándorlás, azért Balogh Zoltán, Balogh Dávid és Fazekas István nagyszerű képein tovább követhetjük a borzal-mak elől menekülők sorsát.

Egyszerre láthatjuk itt egy félreeső faluban, az áram nélkül élő, a puszta a létfeltétele-kért küzdő emberek életét Magócsi Márton képein és azokat a szerencsésebbeket, aki-ket Ajpek Orsolya mutat be Egy hétig azt csinálunk, amit csak akarunk című soroza-tán keresztül. A sport egyedi kategória első díjas fotóján is egy mélyen emberi pillanatot örökített meg Szalmás Péter. Az idei kiállítás tehát nem a szenzációkról, hanem sorsok-ról, emberségről szól. A Művészet kategóriában Birtalan Zsolt Elmentek című felvételé-vel talán a legnehezebb fotográfiai feladatra vállalkozott, leheletfinoman mutatta meg a hiányt, az eltávozottak hiányát.

A 35. Magyar Sajtófotó Kiállítást Szalay Zoltán emlékének ajánlom.Szigeti Tamás

fotóriporter, a kiállítás kurátoraForrás: http://capacenter.hu/kiallitasok/35-magyar-sajtofoto-kiallitas/

10

35 fotós tipp ünnepelt és kevésbé ünnepelt

sajtófotósoknakA 35. Magyar Sajtófotó Kiállítás megnyitójára

1. képzeld el, hogy képes vagy a képtelenre

2. a fókusztávolságot állítsd végtelenre

3. hagyd a parti fotózást a fenébe:

nézz bele egy denevérhal szemébe

4. legyél egy kis pixelben a világegyetem:

elefánt a budaörsi lakótelepen

5.neúgycsináld,ahogymondták

(levanejtvesusansontag)

6.haaretró„idejétmúlt”,kísérletezzújjal

7.senkitseterrorizáljafehéregyensúllyal

8.legyélfairafeltörekvőgenerációval:

békélj meg a kromatikus aberrációval

9. ne legyen a fotód fétis

10.necsakcuccotvigyél:fénytis

11. legyél csoda-tevő ikon

12. legyél dényolcszázas nikon

13. szavak nélkül szókimondó

14. önfejű és önkioldó

15. tág rekesz a sötét éjben

16.legyéldekkadinnyehéjben

17.közelítsrá

18.zoomoljbele

11

19. evezz egy csónakban vele

20.nesüllyedjaderítésig

21. kísérd el a kerítésig

22. ha a szitu szar, te magad ne érezd szarul:

legyél kontraszt

23. legyél zajos

24. exponálj alul

25. ne várd ki a percet, amíg mindennek fuccs:

se objektívsapka, se vakupapucs,

a jépégé kuka, a tipó meg randa,

s a hazád egy lepukkadt, sötét kis kamra…

26.legyélaszükségeskorrekció

27.alegeslegvagányabbkollekció

28.tépdleaszánkrólaszigszalagot

29. adj vissza az arcunkból egy

kis

darabot

30.legyélteaprojektmaga

31. legyél ásó

32. legyél capa

33. legyél ablak

34. legyünk ajtó

35. legyen szabad

magyar

sajtó

Erdős Virág

12

Irodalmi háziversenyMárciusi megfejtések

I. Világirodalmi kérdések1. A moralitás az a középkori drámai műfaj, ami az erényeket, bűnöket megszemélye-sítőallegorikusalakoktanítócélzatúdialógusa.2. Mirákulumnak nevezik azt a középkori vallásos színjátékformát, amely a szentek életét,csodáit,szenvedéseit,vértanúhalálátmutatjabe.3. A commedia dell’arte az az olasz eredetű, komédiaforma, aminek nincs előre megírt szövegkönyve, csak vázlata, és amiben a történetet a szereplők jelleme határozza meg.4. Az aranyszamár címen vált ismertté Apuleius regénye, amely egy Lucius nevű fiatal-ember szamárrá változásáról szól?5. Schiller Ármány és szerelem című drámája Ferdinánd és Lujza tragikus szerelméről szól. 6. Szophoklésznekhéttragédiájamaradtfennteljesegészében.7. Phaedrus,afölszabadítottrabszolgaaKr.e.I.századelsőfelébentetteközzéversesállatmeséit.8. Salamonnakhívtákabölcsítéleteirőlhíresbibliaikirályt.9. Május35.címmelírtifjúságiregénytErichKästner.

II. Zenés mesejátékok szerzői Csajkovszkij–Hoffmann:DiótörőDés László–Geszti Péter, Kipling: A dzsungel könyveHumperdinck, Engelbert–Grimm, J. és W.: Jancsi és JuliskaPresser Gábor–Sztevanovity Dusán, Horváth Péter: A padlásPresserGábor–VarróDániel:TúlaMaszat-hegyenProkofjev, Szergej: Péter és a farkasRánkiGyörgy–Andersen:PomádékirályújruhájaProkofjev, Szergej – Grimm, J. és W.: HamupipőkeSaint-Saëns,Camille:Azállatokfarsangja

III. Miből mi lett?1. ámbra2. vörös élelmiszerfesték3. „indiai sárga” festék 4. tükörfoncsor5. Kopi Luwak kávé6. mézharmat7. gumicukor8. műszálasruha9. Casumarzusajt10.„Huitlacoche”(mexikóiétel)11. selyem12. vietnámi főtt Balut13. mexikói Taco

a) bálna hányadékab) nőstény bíbortetű szárított testec) tehénvizeletd) higanye) cibetmacska székletef) tetvek és bolhák váladékag) csontliszt, csontvelőh) kőolaji) légylárvaj) kukoricapenészk) hernyó mirigyváladékal) kacsaembrióm) hangyalárva

13

IV. Ínyencségek hazája1) Kína: nyárson sült juhpénisz2) Magyarország: vérben sült sertésbelsőségek 3) Németország: rántott tehéntőgy4) Grönland: fókabőrben elásott, hónapokig a föld alatt rohasztott madártetemek5) Kambodzsa: sült tarantulapók6) Peru:sülttengerimalac7) Mexikó:óriáshangyatojása8) Japán:tonhalszem9) Kanada: zselés jávorszarvas-orr 10)Afrika:büdösbogár11) Svédország: vérpalacsinta 12) Indonézia: kókusztejben főtt denevér 13) Izland: erjesztett cápa

Megfejtők: Aschenbrenner Lili (pacman, Iván Tamás (pacman), Lakatos András (MárkA), Nagy Olivér (MáGia)

14

Áprilisi kérdésekA megoldások leadási határideje: a költészet napja (április 11.)

I. Mit is jelentenek az alábbi tájnyelvi kifejezések? (16 pont)1. abriktol(fegyelmez,kettévág)2. adorál(csodál,megszid)3. agancsár(hajtóavadászaton,szarvas)4. agydüh(agyvérzés,napszúrás)5. agyusztál(ölelget,ütlegel)6. ajéjt(óbégat,óhajt)7. ajkál(altat,ujjong)8. alamár(kamra,lusta)9. bityér(pálinkáspohár,rabló)10. csábringó(ringyó,vizeskanna)11. csorva(homok,patak)12. féval(hordó,párna)13. frizőr(fodrász,táncosnő)14. pacuha(párnahuzat,rendetlen)15. pampuska(fánk,lángos)16. rocska(mérleghinta,vödör)

II. Mely filmek leírásai az alábbiak? (13 pont)1. DanielCleaverneknégyvidámésegyszomorúeseményutánösszejönanőa

ránctalanítókrém-reklámból. 2. Egy szokatlan jármű utasközönsége egy másik fajba tartozó taggal bővül. 3. CerseiLanninsteregyikuralkodóférjeanemtúlígéreteslétszámarányellenére

kisszámúalsónadrágoscsapatávalbátranszembeszállanépszerű,kilencvenesévekbeliszámítógépes játék főszereplőjének hadseregével.

4. Ferencváros kerületében baj van ‒ elkerített övezetként funkcionál más testfel-építésű bevándorlók népes közössége számára.

5. Egynyáritábortegypéntekinaponafrusztráltjégkorongozónagyoncsúnyánelront a résztvevők számára.

6. Mivanadobozban?–kérdezteanagyfejetlenségközepetteanyomozó.7. BenjaminButtonhegymászáskövetőenadél-amerikaiállatfajrólelnevezettifjú

Tendzin Gyacóval összebarátkozik, évekig időzik nála. 8. Uszonyosállatfajrólelnevezettszokatlanszereplőnagybajtcsinálamajmokból

lett legénység számára. 9. Ross doctor Ryan közlegénnyel, egy parókás prostituálttal és Benjamin

Buttonnelegysivatagivárosbanlévőszerencsejáték-iparilétesítménytsúlyosanmegká-rosít.

10. DemiMoorevoltférje,amentálihigénésszakembernincstisztábanazzal,me-lyik irányból szagolja az ibolyát.

11. Végigaszlávszármazásútopmodellvoltakulcs!Sajnosegyopera-énekesnőéle-tét veszti belső, de nem vese- vagy epekő-eltávolítás közben.

12. A spagettiwestern leghíresebb duója dublőrködik. 13. Bónusz: Mi a közös ezekben a filmekben?

15

III. Földrajzi legek (14 pont)1. Melyik a föld legmélyebb tava? A Bajkál-tó, a Hornindalsvatnet, aTanganyika-tó, a Vostok-tó?2.Melyikaföldlegnagyobbterületűtava?aFelső-tó(Kanada),aHuron-tó,aKasz-pi-tenger, a Viktória-tó?3.Melyikaföldleggyorsabbfolyásúfolyója?AzAtrato,aDuna,aJangce,aMississippi?4. Melyik a föld leghosszabb folyója? Az Amazonas, a Léna, a Nílus, az Ob?5. Melyik a föld legbővízűbb vízesése? A Khone, a Livingstone, a Niagara, a Sete Quedas?6.Melyikaföldlegnagyobbterületűországa?Kanada,Kína,Oroszország,azUSA?7.Melyikaföldlegnagyobbnépességűországa?India,Kína,Oroszország,azUSA?8.Melyikaföldlegmélyebbpontja?AFilippínó-árok,azIzu-árok,aMariana-árok,aTonga-árok?9.Melyikaföldközéppontjátóllegtávolabbesőhegycsúcs?AChimborazo,aCsomo-lungma, a Mauna Kea, a Mount Lamlam?10.Melyikaföldlegnagyobbfélszigete?AzArab-félsziget,aHindusztáni-félsziget,azIndokínai-félsziget, a Szomáli-félsziget?11. Melyik a föld legnépesebb városa? Los Angeles, Mexikóváros, New York, Sau Paolo?12. Melyik a Naprendszer legnagyobb bolygója? A Jupiter, a Neptunusz, a Szaturnusz, az Uránusz?13.MelyikaNaprendszerlegsűrűbbbolygója?AFöld,aMars,aMerkúr,aVénusz?14. Melyik a föld legkisebb országa? Monaco, Nauru, San Marino, Vatikán?

16

TeremmustraTegyük rendbe az osztály-termeket a ballagásra!

2017. május 4-én, csü-törtökön délután a Szépészeti Bizottság ismét végiglátogatja a tantermeket, felméri

azok rendjét, dekorációját, tisztaságát, gondozott-ságát, és 0-tól 25 sorolópontig értékeli azokat.Addig még van több mint egy hónap, hogy a he-

lyiségek otthonossága, szerethetősége, ízléses-sége makulátlan legyen, illetve ha szükséges, ak-kor a padok lesúrolása is megtörténhessen.

Az odafigyeléseteket előre is kö-szöni Bodonyi Éva, FaNaMa, Hargitai Bea és Jakab Judit

17

A tábor eredeteANyáriEgyetem(jelenleginevénKö-zépiskolások Szabadegyeteme) ötle-te2009-benvetődöttfel.Azötletgazdákaz Illyés Sándor Szakkollégium és a Bibó István Szakkollégium hallgatói voltak. A cél egy olyan nyári tábor megszervezé-sevolt,amelyagimnazista(9-12-es)kor-osztály számára – a kellemes nyári időtöl-tésentúl–tartalmas,amindennapokbanis hasznos szakmai ismeretek elsajátítását teszi lehetővé a egyetemisták által lefedett tudományterületek(például:jog,polito-lógia, pszichológia, pedagógia, gyógype-dagógia, szociológia, társadalom- és mér-nöktudományok) főbb és praktikusabb momentumainak megismerésével.

A tábor meneteAhétnapostáborsoránoktatásicélúésszabadidős programokkal is várunk tite-ket. A tábor fő célja, hogy jobban megis-merhessétek a szakjainkat és a tudomány-területeinket. Szeretnénk, hogy közelebb kerüljetek a szakok által megszerezhető tu-dáshoz és tisztábban láthassátok azok mű-ködését, előnyeit és érdekességeit, hogy pá-lyaválasztásotok során könnyebben dönt-hessetek. A táborokat minden évben pró-báljuk vízpart mellé, a természethez közeli helyszínekre szervezni, ahol minél inkább ki tudjuk használni a nyár adta lehetősé-geket. A tábor a tanulás lehetősége mellett egy tartalmas nyári kikapcsolódást is kínál,

a programok teret engednek az egyetemis-tákkal(azazvelünk)valóismerkedésnek,és persze a közös szórakozásnak.

Szakmai programok A táborban minden szervezői és okta-tói feladatot az egyetemi hallgatók látnak el.Adélelőttökfolyamán60perces,köz-vetlen előadások alatt a tudományterüle-tekről tartunk általános bevezetőket, mint például: Bevezetés a neveléstudományok-ba, Genetika és öröklődés vagy Film és pszichológia: a hatáskeltés filmes eszközei. A előadók ezen alkalmakkor a legfonto-sabb módszereket, fogalmakat, témákat ismertetik, és választ adnak az elmondot-takhoz kapcsolódó kérdéseitekre.

A délután első felében interaktívabb foglalkozásokkal(szekciók),játékbaágyazva speciálisabb témákat és társadal-mi kérdéseket boncolgatunk, illetve itt kí-nálunk lehetőséget a tudományterületek vitás kérdéseiben való elmélyedésre. Ez egy közvetlenebb, szórakoztatóbb formája

Középiskolások SzabadegyetemeÖrömmeljelentjük,hogy2017-benismegrendezésrekerülaKözépiskolásokSzabad-egyeteme!Atáboridőpontjaebbenazévbenjúlius20.és26.közöttlesz,helyszíné-ül pedig ismét a festői szépségű Szigetszentmártont választottuk. Sok szeretettel várunk mindenrégiésújérdeklődőt,továbbiinformációkajelentkezésrőlhamarosanahonla-pon és facebookon is, de addig is kövessétek figyelemmel a facebook eseményünket!Forrás: http://szabadegyetem.elte.hu/szabadegyetem-2017/

18

az oktatásnak, ahol nagyon fontos a közös beszélgetés, a véleményetek meghallgatá-sa. Itt nagyobb lehetőség nyílik arra, hogy még jobban megismerjük egymás gondol-kodását, személyiségét, hogy a viták men-tén megfogalmazzuk főbb értékeinket. Itt lehetőségetek nyílik többek között szívet boncolni és robotot építeni.

Az oktatási időt sávokra osztottuk be, minden sávban két-három előadás vagy szekció fut párhuzamosan. Az órarendet próbáljukmindenévbenúgyösszeválo-gatni, hogy a párhuzamos kurzusok ösz-szetétele megfeleljen a különböző érdek-lődésiköröknek.(RészletekaKurzusokmenüpontban.)

A közösségi programokA tábornak nagyon fontos részei a lazább, nem oktatói programok is. Itt próbáljuk az egyetemi és szakkollégiumi gólyatábo-rok hangulatát megteremteni, természete-sen a középiskolai életkor adta korlátokat szem előtt tartva. Ezeket alapvetően há-romtípusúprogramralehetszétosztani.

Atáborszervezőkazelmúltévekso-rán rengeteg csapatépítő játékot gyűjtöt-tek össze, melyekkel remekül szórakoz-va ismerhetjük meg egymást. Ennek is kö-szönhető, hogy a táborok során rengeteg barátság köttetett, és hazatérő táborozóink legalább olyan lelkesen számolnak be a közösségi mint a szakmai programokról.

Továbbtanulásra, pályaválasztásra, ön-ismeretre épülő programjaink során szó-rakoztató feladványokban mérhetitek ösz-sze tudásotokat. Beszélgethettek hazai és külföldi egyetemen tanuló szervezőinkkel, hallhattok az Erasmus programról és per-sze a tábor során kihirdetésre kerülő fel-vételi pontszámokat is megünnepeljük.

Sportjátékok és kötetlen időtöltés: ki ne hallott volna a kviddicsről? De vajon ki

tud játszani is? Táborunkban többek kö-zött ezzel a tradicionálisnak nem mond-ható sporttal is megismerkedhettek.

Még a tábor első napján csapatokba osztunk titeket, minden csapat kap két-három egyetemistát vezetőnek. Innentől kezdve ők azok, akikhez bármilyen prob-lémával fordulhattok, akik még nagyobb figyelmet szentelnek nektek, ellátnak ta-nácsokkal akár a pályaválasztással, akár más problémával kapcsolatban.

A tábor utolsó estéje természetesen az ünneplésről szól, a táborsiratásé és fel-hőtlen szórakozásé a terep. És persze a sok-sok meglepetésé. Forrás: http://szabadegyetem.elte.hu/rolunk/Pontosanegyhónapmúlvakezdődikaje-lentkezésa2017-esSzabadegyetemre!Atavalyihoz hasonlóan, idén is egy online form kitöltésével tudtok majd jelentkezni. Érdemes figyelni a folyamatosan frissülő oldalunkat facebookon, ahol minden fon-tos információt megtaláltok majd, nehogy lemaradjatok!

A naptárba pedig véssétek be: április 3, Szabadegyetem jelentkezés! http://szabadegyetem.elte.hu/mar-csak-egy-honap-jelentkezes-kezdeteig/https://www.facebook.com/szabadegyetemem/

19

A kívülről jött festő

A művészettörténet világában időnként előfordul, hogy olyanok gyakorolnak nagy hatást és érnek el jelentős eredményeket, akik szinte véletlenül kerültek a pályá-ra, mint Ferenczy Károly, aki nem festő-nek készült. Először Budapesten jogi majd Magyaróváron mezőgazdasági tanulmá-nyokat folytatott.

Életében a fordulatot egy nő, Fialka Olga hozta el, távoli rokona, aki képzett művész volt, a bécsi akadémián tanult fes-tészetet. A két ember között szövődő sze-relem Ferenczy értékrendjét is átalakítot-ta.Együttutaztakel1884-benitáliaita-nulmányútraésakövetkezőévbenfele-ségül vette Olgát, aki három gyermekkel ajándékozta meg. Mindhárom gyermek művésszé vált. Valér festő, Béni szobrász, Noémi gobelinművészként élte életét.

Az útkeresés kora

FerenczyKároly1886-banMünchen-be utazott. Ez a város volt akkor Európa egyik legjelentősebb művészeti központ-ja, ahova a kontinens minden részéről ér-keztek művészjelöltek. Ekkor a bajor fővá-ros a magyar művészet központjának szá-mított, ahol minden jelentősebb festőnk megfordul és tanult. A müncheni magyar művészeti élet egyik legfontosabb társasá-ga Hollósy Simon magániskolájának hall-gatói voltak, akikkel Ferenczy is megis-merkedett.

Ekkor már Közép-Európában is egyre

vonzóbbá vált Párizs is, és a festő egy rö-vidnápolyitanulmányútutánafranciafővárosban a Julian Akadémián tanult to-vább. Ezután Szentendrére költöztek, ahol 1890-benmegszületettakétiker,BéniésNoémi.Amunkásságát1889-benaMű-csarnok téli tárlatán ismerhette meg elő-ször a magyar közönség. Ekkor a festésze-tére a Hollósy-körben divatos finom na-turalizmus volt jellemző, amely hétközna-pi világot és tevékenységet ábrázolt, és ezt finom ezüstösen szürke színekkel és tó-nusokkal tette. Ilyen képe a Kavicsdobáló fiúkésaLeányokvirágokatgondoznak.

Nagybánya

Afestő1892-benvisszatértMünchenbe.Az itt festett Madárdal című képe már a fi-nom naturalizmustól való távolodást mu-tatja. Az erdőben játszódó jelenet sem-mi különösről nem szól, csak arról, ami a festészetben fontos. A színek kontrasztjá-rólésharmóniájáról.Öncélúésfestőikí-sérlet. Kitűnő kollégái közül Thorma Já-nos ekkor kezdte el festeni Az aradi vérta-núkkivégzését,RétiIstvánaBohémekka-rácsonyát.1896-banegyszürketélvégies-tén a Lohengrin kávéházban Réti István fe-jében megfogalmazódott az az ötlet, hogy a Hollósy-szabadiskola növendékei nyá-ron is együtt folytassák a festőmunkájukat és utazzanak el Nagybányára. Ennek meg-nyerték a vezető mestert, Hollósy Simont és májusban elutaztak az erdélyi városba.

Ezzel elkezdődött a magyar festészet egyik legragyogóbb korszaka, a nagybá-

Ferenczy Károly, a magyar festészet Monet-ja

Száz éve, 1917. március 18-án halt meg Ferenczy Károly, a nagybányai festészet vezető mes-tere, akit a magyar piktúra Monet-jának nevezhetünk, hiszen hazánkban a XX. század első évtizedében senki nem tudta érzékenyebben megmutatni a fény színformáló erejét.

20

nyai festészet kora. Kezdetben természete-sen ott folytatták a festők, ahol München-ben abbahagyták. Ferenczy megfestette a Hegyi beszédet, amely természeti környe-zetben játszódik ugyan, de a képnek mű-termi jellege van. Néhány évnek el kel-lett telni ahhoz, hogy a természet szem-lélete és ábrázolása megváltozzon. Ebben a nagybányaiak között Ferenczyé a veze-tőszerep,őváltalegbátrabbújítóvá.Ara-gyogó napfény megjelent a Hazatérő fa-vágókcíműfestményén(1899),ésAfes-tő és modellje című képen. Közben az is-kola is átalakult, mert Hollósy Simon, aki 1902-benelhagytaNagybányátésezentúlnövendékeit Técsőre vitte. A megalakult Nagybányai Szabad Festőiskola egyik ve-zetője Ferenczy Károly lett, Réti Istvánnal és Thorma Jánossal.

Ez az időszak a festő életében a kitelje-sedő plein air festészet kora volt. Olyan remekművek kerültek ki ecsetje alól, mint a Márciusi est, amely az egyik legtöbbet reprodukált magyar festmény. A teme-tő alacsony fehérre meszelt falát a késő délutáni napfény sárgára színezi, előt-te konflisok várakoznak. A fű és lombok még nem zöldültek ki, csak a nyírfán lát-szikazújévszakkezdete.Aföldönahosz-szúranyúltárnyékokrajzolnakszeszélyesformákat, az ég hidegen ragyogóan kék. Ez és a tompa barnás szín uralja a képet a kettő között a fehér színes semlegességé-vel. A márciusi estek fénye és hűvöse vá-lik így érzékelhetővé. A következő évben, 1903-banalkotottOktóbercíműképepe-dig az őszi napsütés keménységét és nyár-

időző melegségét ragadta meg festői érzé-kenységgel.

Eltávolodás Nagybányától

A kezdetben elutasított nagybányai fes-tészet rövid idő alatt kedveltté vált és ez Ferenczynekissikerthozott.1903-banmagániskolát nyitott Budapesten, majd a Mintarajziskola tanárává nevezték ki, ő lett a Nemzeti Szalon alelnöke, alapítója aMIÉNK-nek(MagyarImpresszionistákés Naturalisták Köre), hazai és nemzet-közi kiállításokon mutathatta be műveit. Nagybányára már csak nyaranta látogatott el. Ezzel együtt festészete is átalakult. Na-gyobb szerepet kaptak a műtermi képek, portrék, mint a gyermekeiről festett arc-képek és ezek mellett a csendéletek. Fes-tőileg dekoratívabb képeket alkotott és a színviláguk is tompábbá vált.

Amikor1917.március18-án,55éve-senmeghalt,máraNagyHáborúharma-dik évében jártunk. Sok művész a fronton teljesített szolgálatot, az iskola is kiürült, Pesten és Nagybányán is. Erdély Romániá-hoz való csatolása a Nagybányai festőiskola sorsát is beteljesítette. Jelentőségét, amit a háborúigbetöltött,elveszítette,majdhosz-szúagóniautánmegszűnt.Talánhamostott járnánk, láthatnánk azokat a fényeket, amelyeket Ferenczy Károly a Márciusi est című festményén megörökített.

Ludmann MihályForrás: http://pestbuda.hu/cikk/20170318_szaz_eve_halt_meg_ferenczy_karoly_a_magyar_festeszet_monet_ja

Az áprilisi Poligráf illusztrációnak többsége Ferenczy Károly alkotása.

21

• A helyi nemesség fiát halva találják.• Tuba ez által a szerelem által az őrület-

be vész, és az öngyilkosságba, amit a bűntudatosság hajt benne.

• Eztalánegyegyszólamúballada,ami-ben nincs sok story, de eléggé tüzete-sen meg van írva.

• Kétféle merevlemez létezik. A mozgó HHD és a nem mozgó SDD.

• A processzor agya a számítógép.• Többféle tablet létezik, a legfontosabb

mégis az Apple.• A memória és a számítógép összefügg.• A videokártya nélkül nehéz lenne gé-

pezni, mert nem látnánk a színeket.• Vannak olyan hardverek, mint például a

PC-sjátékok.• A butatelefon előbb volt, mint az

iPhone.• Szerintem az egyik legfontosabb beállí-

tani a többkulcsos azonosítást, de én nem használom, mert nálam nincs értelme.Csakfacebookotésgoogledrive-ot használok. Ott meg nincs ilyen.

Idegen dolgozatrészletek• Agesztenyesütögetőnénikiállasa-rokra, és odacsalogatja az embereket a szagával.• Arábiábanavizetcisztercitákbangyűjtik.• Egyiptomőslakóiamúmiák.• JuliusCaesartamárciusiIdusoköltékmeg.• BoldogMargitazerényútjátkövette.Ártatlan életét és elsőszülött gyermekét az Úrnak ajánlotta.

• Aközépkorúlovagokalovagitorná-kon mindig egy hölgyet tűztek maguk elé.• JanusPannonius15éveskorábanel-terjedt Európában.• Avégekvitézeitöbbnyireneméltekha-láluk napjáig, mert már korábban elestek.• Szulimántaszigetiostromnálmegöl-ték, ezért egyelőre felhagyott azzal a szán-dékával, hogy Magyarországot meghódítsa.• Zrínyinekcsakfélszemevolt,ámeznagyon zavarta a csatákban.• Zrínyitabécsikamarillaáltalfelbéreltólmozott vadkan ölte meg.• Toldiacsónakfeléindult,mikoracseh vitéz elővette a kardját és majdnem lelőtte Toldi Miklóst, ő azonban észrevette a fondorlatos tervet.• AToldiolyanmű,amelybenafőhőstfeldolgozzák.• ÉsakkoraköltőmegírtaaSzundikétapródja című verset.• Akatonákéletüketéshalálukatkoc-káztatták.• Ahősholtanesettössze.Eztkésőbbnagyon sajnálta, de akkor már nem volt mit tenni.• Aközépkorbanavárakatkatakom-bákkal lőtték.• Aszomorúelhanyagoltsírokmellettélettel teli sírhalmokat is találhatunk.• Aháborúbananőkismegteszikakö-telességüketaférfiakkalegyütt,úgyelöl,mint hátul.• Döbrögiaharmadiklevonásbankétpúppalgyarapodik.• Sokrégikőzetbenmegtalálhatókazőskori halak lábnyomai.• Aföníciaiakkereskedtekésiparkodtak.

22

• Abronzkorszaktűzzel-vassalpusztí-totta a rézkorszakot.• Akutatókazőshazábanmegtaláltakazősmagyarok hátrahagyott részeit.• Barbarossaseregébenkitörtapestis,amely elöl maga a császár is csak álruhá-ban tudott menekülni.• AMagnaChartaLibertatumkimond-ta, hogy ugyanazért a bűnért senkit nem lehet kétszer megölni.• AnonymusIII.Bélanévtelenjegyesevolt.• ABibliátGuttenbergtaláltafel.• VillonfőműveazÓtestamentum.• Kolumbuszháromszorindultútnak,báramásodikútjánmeghalt.• Amocsárivész1526-banvolt.

• AXVIII.századifőurakpalotakertjeitele voltak szépen nyírt szökőkutakkal.• EötvösJózseftöbbekközöttBudánszületett.• AdyBonczaBertalantvettefeleségül.• Anemzetiségiiskolákbatöbbajkúdi-ákok járnak.• KanadaterületeegyenlőEurópalakos-ságával.• Bombayéghajlataolyanegészségtelen,hogy lakosai máshol laknak.• Azőserdőolyanterület,ahovaemberikéz meg nem tette be a lábát.• Afecskeegyköltözőmadárolyan,mint a gólya, csak sokkal kisebb és nem hasonlít rá.• Akőolajatkövekbőlsajtolták.

23

A Közgazdasági Politechnikum lapjaFelelős kiadó: Diósi Alojzia

Felelős és tördelő szerkesztő: Jakab JuditPostacím:1096Budapest,Vendelutca3.

e-mail: jjudit@poli.hu, internet: www.poli.hu, helyi hálózat: P:\poligrafKészülazA-ZBudaCopyCATKftsokszorosítóműhelyében

TartalomIT-emlékeztető . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2Költészetnapi felhívás . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4Erdei Erika: Budapesti séta . . . . . . . . . . . . . . .6Borbáth Kati pszichológiai kísérlete . . . . . . .8A 35. Sajtófotó kiállításról . . . . . . . . . . . . . . .10Erdős Virág 35 tippje . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11Irodalmi háziverseny . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13Teremmustra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17A szigetszentmártoni szabadegyetemről. . .18A magyar Monet-ról . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20Aranyköpések . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

KapcsoldaTéma: a cirkusz

időpont:

2017. április 8.,

10-től 15 óráig