Pannon Egyetem BTKNevelstudomnyi Intzet

Pedaggiai Oktat- s Kutatkzpont

Szerkesztette~Ohidy Andrea - Edward Terhart -

Zsolnai Jzse!

Ppa,2008

Tanrkp s tanrkpzsA tanrkpzs perspektvi Nmetorszgban s Magyarorszgon

Szerkesztette"Ohidy Andrea

Ewald TerhartZsolnai Jzse!

Ppa2008

Nyomdai elksztsMikro-Borgisz Bt.

Pannon EgyetemBlcsszettudomnyi KarNevelstudomnyi Intzet

Pedaggiai Oktat- s Kutatkzpont

A nmet szvegeket fordtotta:Langern Buchwald Judit

A fordtsokat szakmailag ellenriztehidy Andrea

A fordtsok alapjul szolgl m:Andrea hidy - Ewald Terhart - Jzsef Zsolnai (Hrsg.):

Lehrerbild und Lehrerbildunkg. Praxis und Perspektiven der Lehrerausbildung inDeutschland und Ungarn.

VS Verlag fr Sozialwissenschaften, Wiesbaden 2007.

A magyar vltozat szerkesztjePaksi Lszl

hidy Andrea, Ewald Terhart, Zsolnai Jzsef, 2008.

ISBN 978-963-9696-35-8

Tartalomjegyzk

Hans Peter Schijf: Elsz 7A szerkesztk elszava 9

1.PEDAGGUSKPZS MAGYARORSZGON S NMETORSZGBANhidy Andrea: A magyar oktatsi rendszer 15Zsolnai Jzsef A magyar pedagguskpzs nyitott krdsei 39hidy Andrea: A nmet oktatsgy 61Ewald Terhart: A tanrkpzs szerkezeti problmi Nmetorszgban 87Bikics Gabriella: Tanrkpzs Nmetorszgban s Magyarorszgon 107

II. A TANRKP VLTOZSAIPor Zoltn: Pedagguskpzs s -tovbbkpzs a vltozpedaggusszerepek tkrben 119

Zsolnai Jzsef Az rtkkzvett s Kpessgfejleszt program 127Kiss va - Zsolnai Jzsef Az rtkkzvett s kpessgfejlesztpedaggia pedagguskpe 131

Hermann Giesecke: J tanrok - rossz tanrok 143Hartmut von Hentig: A bielefeldi Laborschule 151Wiltrud Dpp: A bielefeldi Laborschule pedagguskpe 157Dietrich Lemke: A tanrkp vltozsai Nmetorszgban sMagyarorszgon 167 .

Ill. A PEDAGGUSKPZS GYAKORLATKZELISGELczi Mrta: Gyakorlati kpzs a tant szakon 175Fbinn Kocsi Lenke: Szemlyessg - tevkenysgkzpontsg -kompetencik. A pedaggiai trgyak oktatsnak nfejlesztsre pl -metodikja 185

Andreas Bergheim: Megjegyzsek a gyakorlati szakaszhoz azszak-rajna-vesztfliai tanrkpzs els fzisban 197

Franz-Iosef Blting - Stephan Thomas: A gyakorl tants mint amunkba llst megelz kpzsi szakasz 211

Volker Mhle: Tantsi gyakorlat a magyar s a nmet tanrkpzsben 227

5

IV. LEHETSGEK S PERSPEKTVK A TANRKPZS BOLOGNA-RENDSZERHEZ ALAKTSBANKerstin Wedekiimper: Az eurpai felsoktatsi tr megteremtse. Az eurpaioktatsi miniszterek kzs bolognai nyilatkozata s annak hatsai 235

Bark Endre: Reflexik a tanrkpzs egysges szerkezetnekkialaktsra a bolognai ktciklus kpzsi szerkezet szerint 253Mtysi Mria: Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzstl aBologna-folyamatban 269

Dagmar Hdnsel: Minsgjavts helyett szerkezeti romls? Integrltgygypedaggiai Bachelor- s Masterkpzs a Bielefeldi Egyetemen 283

Dietrich Lemke: Bologna - az eurpai egyetem kezdete s vge 292Tusa Ceclia: A Bologna-folyamat megvalsulsa anmet s a magyarfelsoktatsban 311

A KTET SZERZI 317FGGELK 323

6

Elsz

A tanrkpzs llandan vltozik. Jelenleg a Bologna-nyilatkozaton nyugv, azegysges eurpai felsoktatsi trsg megvalstsra irnyul fradozsok meg-kvetelik a tanrkpzs talaktst. Ez megteremti az Eurpai Uniban az ssze-hasonlthat s kompatibilis tanrkpzs kialaktsnak lehetsgt. Ebben az eset-ben nem a kialakult struktrk egyengetsrl van sz, hanem az egymssal valprbeszdrl s az egyms megrtsben ltrehozott magas szint tanrkpzsrl.

.Tanrkp s tanrkpzs - a tanrkpzs gyakorlata s perspektvi Nmetor-szgban s Magyarorszgon " cmmel a Bielefeldi Egyetemen megrendezett konfe-reneia kpezi e ktet alapjt. A konferencia s a publikci a kpzs terletn meg-lt kt nemzet egyttmkdsnek sikeres kifejezse. A knyv trgyilagosan szlkt EU-tagllam tanrkpzsrl, amelyek az oktats terletn szorosan kapcsold-nak egymshoz s trtnelmi hasonlsgokra plnek. Ebben az rtelemben logi-kus, hogy az j kihvsokkal, a tanrkpzs Bologna-folyamtathoz val igazts-val kzsen birkznak meg. Az nk eltt lv knyv kitn kiindulpont ehhez.

Mindkt orszg szerzi bemutatjk az egyes oktatsi rendszerek s a tanrkpvltozst, illetve beszmolnak a tanrkpzs gyakorlatrl.

Jvbe mutatan trgyaljk az talakts eslyeit s hatrait.Ezrt ez a knyv tmutat, amely mind a szakmai krk, mind pedig az okta-

tspolitikai krdsekkel foglalkoz ltalnos publikum szmra is rdekes..Tanrkp s tanrkpzs - a tanrkpzs gyakorlata s perspektvi Nmet-

orszgban s Magyarorszgon " cm knyv magyar kiadsa kedvez lehetsgszmomra, hogy gratulljak a szerzknek a kiegyenslyozott s rdekes mhz -kivltkpp pedig hidy Andrenak, akinek a konferencia megszervezse is k-sznhet.

Budapest, 2007. november

Hans Peter SchiffA Nmet Kztrsasg magyarorszgi nagykvete

7

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl aBologna-folyamatbanMtysi Mria

Az Eurpai Uniban folyamatosan elterjed, szlesebb krben ismertt vl Bo-logna-koncepci fbb elveivel, idealizlt elkpzelseivel aligha vitatkozhatunk.Tekintsk t ezeket dihjban.

A globalizlt vilgban verseny folyik a tudspiac egyes szegmensei kztt is.A versenyben val helytllshoz a siker remnyben javtani kell a munkaer-rno-bilits alacsony szintjt, az oktatsi rendszerek sszehasonlthatsgt. A felsok-tatsi rendszerek modernizcija a fkuszba kerlt, a versenykpessg javtsnakknyszere hvta letre a Bologna-folyamatot.

A tudspiaci verseny egyik fontos szegmensben a verseny a hallgatkrt fo-lyik. Eurpa egyetemei ebben a vilgmret tudspiaci versenyben nem tudtk be-tlteni azt a szerepet, amelyet az eurpai hagyomnyok alapjn mltn remltek.A versenyhtrny elemzsekor a magyarzatok kztt megjelent akiadott diplo-mk sszehasonlthatatlansga, az oktatsi struktrk indokolatlan sokrtegsge,amely visszafogja a hallgati mobilitst. A meg vltozott tudspiaci krnyezet vl-tst ignyel az eurpai egyetemektl. A Bologna-folyamat mgtt teht a felsok-tatsi versenykpessg javtsnak ignye is meghzdik. Magyarorszg is rsze-se kvnt lenni az egysges felsoktatsi trsgnek. A Bologna-folyamat clkit-zseinek, stratgiai akciinak, a rendszer modernizlsnak vgrehajtsa ltrde-ke a magyar felsoktatsi rendszernek, de a nemzet egsznek is. A szksgesstrukturlis s tartalmi vltozsok elmulasztsa, a globalizlt felsoktatsi szeg-mensben a .kln utak" kvetse a perifrira szorulssal fenyeget.

A Bologna-folyamat slyponti tmi, teendi sszefoglalva az albbiak: sszehasonlthat diplomk rendszernek megteremtse, amely lehetv

teszi az egyik orszgban meg szerzett diploma munkaadi elfogadst a m-sik orszgban is;

egysges szakkpzettsgi regiszter kialaktsa, amely sszhangot teremt aszakmk s a diplomk megnevezse kztt, azaz melyik szakmhoz mi-lyen szint s szakirny diploma szksges;

undergraduate-graduate szerkezet lpcss kpzs kialaktsa, amely mr-skli a korai szakosodst, lehetv teszi a tanulmnyok megszaktst sksbbi folytatst, elvlasztja az alapkpzst a szakirny kpzstl;

mobilitst megalapoz kreditrendszer megvalstsa, amelynek rvn

269

Mtysi Mria

megvalsthat a tanulmnyok idbeli rugalmas temezse, a tanulmnyiplyk megvalstsa, akr intzmnyen belli, szakterletek kztti, in-tzmnyek kztti s orszghatrokon tnyl hallgati mozgsok, rszta-nulmnyok rvn;

a hallgati mobilits korltainak lebontsra intzmnyi s pnzgyikonstrukcik kialaktsa;

sszemrhet minsgbiztostsi rendszerek hlzatnak ltrehozsa, ame-lyek garantljk az egyes tagorszgokban kiadott diplomk mgtti tudshasonlsgt;

az eurpai dimenzi erstse az oktatsban, azaz a hallgatk rendelkezze-nek mindazon ismeretekkel, amelyek segtsgvel kpesek eligazodni azEurpai Uni intzmnyrendszerben, kapcsolatrendszerben, megismerveaz Eurpai Uni trtneti httert, kulturlis soksznsgt.

A Magyarorszgon a 2006-2007. tanvben beindult ktciklus osztott kpzs- mint ms eurpai orszgokban is - felems mdon valsult meg. A felsoktatsj hrnvnek rvend terletein, gy az orvoskpzsben, a jogszkpzsben s amvszkpzsben (sznsz-, kpzmvsz-, zenszkpzsben) tovbbra is osztat-lan kpzsi formban trtnik a szakemberkpzs. E terleteken sikerlt elrni,hogy a hagyomnyaikat ne rgjk fel. De felems mdon valsult meg a ktciklu-sra tervezett kpzs a pedagguskpzs terletn is.

A magyarorszgi felsoktatsi struktra a Bologna-koncepci jegyben azalbbiak szerint alakul:

MUNKAERPIAC

Szakirnytovbbkpzs

4 flv

Felsfok szakkpzs4 flv

1. bra. A magyar felsoktatsi struktra a Bologna-koncepci jegyben

270

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl a Bologna-folyamatban

Senki sem vitatja, rgta aktulis a magyarorszgi pedagguskpzs tfog re-formja. Hogy vlsgban van a jelenlegi szisztma, ez a kzoktats fell nzve egy-rtelm. Mondhatjuk, hogy vtizedek ta a magyarorszgi kz oktats lassan el-rehalad reformja s a pedagguskpzs konzervitizmusa kztt egyre lesebb aszakadk. A felsoktats adssgait a pedagguskpzs terletn a kzoktats n-zpontjbl az albbiakban foglalhat juk ssze.

1. Az 1990-es rendszervlts a kzoktatsban jelents vltozsokat hozott. Aktelez iskolzs a 18. letvig tart. Mdosult a kzoktats szerkezete: azltalnos iskola 4., 6., s 8. osztlya utn egyarnt teljesteni lehet gimn-ziumokban a 18. letkorig tart tanktelezettsget. De az ltalnos iskola 8.vfolyamt kveten rettsgit ad szakkzpiskolkban, valamint retts-git nem ad szakiskolkban is folytathatjk tanulmnyaikat a dikok. Az is-kolaszerkezeti vlts mellett radiklis tartalmi, tantervi szablyozs is bek-vetkezett. A Nemzeti Alaptanterv bevezetse tbb nem azt a tudseszmnytkzvetti, amely a korbbi vtizedekben kialakult, annl sokkal gyakor-latkzelibb. Az ismeretek kzvettse helyett a kpessgek fejlesztsre te-vdtt t a hangsly. A Nemzeti Alaptanterv nem a hagyomnyos tantrgyirendszerben rendezi el a tananyagot (trtnelem, fldrajz, fizika, nek-zenestb.), hanem n. mveltsgi terleteket jell meg. Ezek a mveltsgterle-tek az albbiak: magyar nyelv s irodalom, idegen nyelv, matematika, em-ber s trsadalom, ember a termszetben, Fldnk, krnyezetnk, mvs:e-tek, informatika, testnevels s sport, letvitel s gyakorlati ismeretek. ANemzeti Alaptanterv olyan mveltsgi terleteket is megjell, amelyek ko-rbban nem szerepeltek a kzoktats tantervi programjaiban pl. hon- s np-ismeret, nptnc, szinjtsrs, mozgokp- s mdiaismeretek. Az itt nem tel-jessgre trekven felsorolt mveltsgi terletek nem voltak (nincsenek)szinkronban a tanrkpzsben rgzlt hagyomnyos szakos kpzssel.

2. A Nemzeti Alaptanterv els vltozatnak a kzoktatsban trtn 1995-sbevezetsvel, valamint azzal az oktatspolitikai, oktatsszablyozsi lehe-tsggel lve, hogy szp szmmal jttek ltre hatosztlyos gimnziumok,kzpiskolk, a magyarorszgi tantkpzk kihasznlva a kzoktats k-nlta fenti lehetsgeket, talaktotta kpzsi szisztmjt. Eszerint a tan-tkpzkben a leend pedaggusokat felksztik a kz oktats 1-4 vfolya-mnak tantsra valamennyi tantrgybl, emellett a leend tantk a Nem-zeti Alaptanterv mveltsgterleteihez igazodan specializcit is vlaszta-nak (pl. idegen nyelv stb.), se terleteken a diplomjuk megszerzsekor jo-gosultsgot szereznek arra, hogy az ltalnos iskola hatodik vfolyamvalbezr an a vlasztott terleten tantsanak. Az ilyen vgzettsg tantk azltalnos iskola 5., 6. vfolyamn azonban az esetek nagy rszben nem

271

Mtysi Mria

kaptak lehetsget a tantsra, mivel a gyermekltszm cskkensvei az 5-8. osztlyra fiskolai szinten kikpzett szakos tanrok foglalkoztatsa eztnem tette lehetv.A fiskoln kikpzett ltalnos iskolai tanrok persze szintn nem kaptakfelksztst a megvltozott pedaggiai feladatok elltsra, a Nemzeti Alap-tanterv ltal elvrt kpessgfejleszt szerepkrre, azaz a "tants-paradigm-rl" a .ranulas-paradigmara" trtn tallsta. Az 1990-es vektl a kzok-tatsban lebonyoltott tudsmrsek arra mutattak r, hogy a hagyomnyososztly-, tantrgy-, tanraszer oktatsi szisztmban az egyni kpessgekfigyelmen kvl hagysa 3-4 vnyi mentlis letkorbeli, teljestmnybeliklnbsget kpes produklni a hetedik vfolyamra. A klnbz nyomonkvet Monitor-vizsglatok, majd ksbb a PISA-vizsglatok a magyar is-kolai oktats egyre roml teljestmnyelgtelensgrl adtak hradst.

3. A jv tanrainak a pedaggiai kultrt lnyegesen magasabb sznvonalonkell elsajttaniuk, hiszen egyre nehezebb iskolai terepen kell a tanroknakhelytllniuk. Magyarorszgon ugyanis a rendszervlts ta az iskolarendszerkzpiskolai szakaszn jelents expanzi bontakozott ki: egyre nagyobbarnyban iratkoztak be a tanulk rettsgit ad kzpiskolkba s egyre ke-vesebben szakiskolkba. Viszont a kzpiskolkba lp tanulk felkszlts-ge, kpessgpotencilja jelentsen szklt. A kzpiskolban oktat tanrokszerint olyan tanulk kerltek be a kzpiskolba, akik a hagyomnyos fel-fogs szerint "nem oda valk". A kzpiskola eltmegesedse kvetkeztbena szelektv kzpiskolzshoz szokott tanrsg nem tud mit kezdeni a tanu-lstl elidegenedett, kpessgdefficites dikokkal. A hagyomnyos egyetemigyakorliskolk, mivel maguk is elit intzmnyek voltak, nem kpesek a t-megoktatsra trtn pedaggiai felksztst professzionlis szinten biztos-tani: a tanuls irnti motivci felkeltsnek, fenntartsnak tanri kompe-tenciit, az egynre szabott differencilt tanulsirnytst kptelenek kzve-tteni a tanrjellteknek, amelyek pedig elengedhetetlen felttelek lennnek atizennyolc ves korig tart ktelez iskolzs professzionlis elltshoz.

Mint korbban jeleztk, a bolognai-folyamat szellemben a ktciklus kpzsbeindtsa felems mdon kezddtt el Magyarorszgon. Azaz rszben tovbb l-nek a Magyarorszgon kialakult felsoktatsi hagyomnyok az vkpzs, a tan-tkpzs, a konduktorkpzs s a gygypedaggus-kpzs terletein. Jl ismert,hogy a tantkat a legtbb Eurpai Unis orszgban nem kpezik egyetemi szin-ten, s gy tnik a bolognai-szerkezet felsoktats ltalnoss vlsa nyomn semtervezik ennek megvltoztatst. A ngy (illetve hrom) ves, egysges fiskolaiszint kpzs a fenti szakterleteken illeszkedik teht az Eurpai Uni orszgai-

272

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl a Bologna-folyamatban

nak tbbsgben foly szisztmhoz. Nem szabad megfeledkezni azonban arrlsem, hogy a finn iskolarendszer eurpaszerte elismert s hivatkozott mai teljest-mnyt az oktatsba (a humn tkbe) idejekorn trtn befektets idzte el.Finnorszgban tbb mint harminc ves hagyomnya van az egysges egyetemiszint pedagguskpzsnek: 1971 ta kpzik .rnester szinten" az ltalnos iskolaals (1-6. vfolyamra) s kzpszint jre (7-9. vfolyamra) a pedaggusokat. Ma-gyarorszgon az elmlt vtizedben Zsolnai Jzse! szorgalmazta az egysges egye-temi szint pedagguskpzsre trtn tllst, ppen kzoktatsi programjainak(Nyelvi, irodalmi s kommunikcis program, rtkkzvett s kpessgfejlesz-t program) kutatsa, kimunklsa sorn szerzett tapasztalatai eredmnyekppen.Az egyetemi integrci sorn, amikor a tant- s tanrkpz fiskolk nllsgamegsznt, karknt egyetemekhez kapcsoldtak, a kibontakozott konfliktusok so-rn a "tantkpzs lobbi" - hivatkozva arra, hogyakzoktats rendszervlts ut-ni kihvsainak eleget tettek -, el tudta rni, hogy az vkpzssel, gygypedag-gus-kpzssel karltve megmaradjon az jraalakult kpzsi szisztmjuk. A zsk-utcs kpzst oly mdon iktatjk ki a bolognai-folyamatban, hogy e szakok meg-feleltethetk a Bachelor szintnek, s hallgatik a diploma megszerzse utn peda-ggia szakon vgezhetik el a mesterkpz msodik ciklust. gy juthatnak egyete-mi diplomhoz a tantk, konduktorok, gygypedaggusok, vodapedaggusok,s folytathatjk tanulmnyaikat a doktori (PhD) kpzsben.

A ktciklus kpzs bevezetsvei a tanrkpzs dulis jellege (teht az hogyprhuzamosan egyetemi s fiskolai szinten is kpeztek tanrokat) meg sznt. Efolyamat megvalstst korbban elksztette egy 1997-ben kiadott kormny-rendelet (a kzismert lll-es), amely a tanri kpests kvetelmnyeit egysges-tette. Ez volt az els olyan mrfldk a tanrkpzs rendszernek talaktsban,amely a tanri mestersgre val felkszts tern valamennyi tanrszakra vonatko-zan megszntette a szakterletek kztti indokolatlan klnbsgeket. Meg kelljegyeznnk, hogyakormnyrendeletet, amely a tanri kompetencik kimvelst,a gyakorlati kpzs jelentsgt megnvelte, a felsoktatsi intzmnyek, kln-sen az egyetemek nem hajtottk vgre, mondhatni szabotltk.

A tanrkpzsben a bolognai szerkezetre val ttrs a 2006/2007 -es tanvbenindult el Magyarorszgon alap- (Bachelor) szinten. A kpzs kt egymsra plciklus bl tevdik ssze, tanri diploma azonban csak a msodik ciklus (Masterszint), vagyis t velvgzse utn adhat. Ez azt jelenti, hogy a tanri mestersg-re val felkszts szempontjbl a msodik ciklus a meghatroz. A tervek s azelkszletek szerint a tanri mesterkpzs 2008-ban indul majd. Az els ciklus-ban (Bachelor) trtnik meg az egyes tanrszakokhoz elengedhetetlen szakterle-ti kpzs, amelyben az egyes kpzsi gakon bell, a tananyag diszciplinris ala-pon szervezdik s nem a tanri szakma szempontjai szerint. A korbbi gyakorlat-

273

Mtyst Mria

hoz viszonytva lnyegileg a bolognai-rendszerben a tanrkpzs csak ktszakoslehet (korbban egyszakos tanrokat is kpeztek az egyetemeken). A hallgatk azels ciklusban 180 kreditet szerezhetnek meg. Ez tartalmazza az ltaluk vlasztottalapszak (fszak) 120 kreditjt, valamint egy msik tanrkpes alapszak vagy mel-lkszak 50 kredites minor vltozatt. A tanrszakra kszlk szmra azonban mraz els ciklusban menet kzben lehetv vlik bizonyos pedaggiai eltanulmny-ok megkezdse is. Teht azoknak a hallgatknak, akik a f szakjuk Bachelor szint-jre jrnak, egysgesen 10 kredit rtk pedaggiai s pszicholgiai modult kellteljestenik. Ez a knlat egyrszt a pedaggusjellteket a tanri mestersg felorientlja, msrszt j esetben betlti azt a szrfunkcit, hogy a fiatal tanrjelltambciit prbra teszi, hiszen e stdiumok sorn tanulkkal is tallkozik, s ez re-lis nrtkelst is segtheti. Az alapkpzsbe pl, legalbb kt flven t biz-tostott pedaggiai s pszicholgiai ismeretkrk az albbiak:

a) a tanri mestersg, a neveli s oktati munka termszete, az oktats s atanuls trtnetileg vltoz trsadalmi, kulturlis s gazdasgi szerepe;

b) a tants tudomnyos megalapozsa, a nevelstudomny kutatsi mdsze-rei, a szakmai ismeretszerzs mdja;

c) ember- s gyermekismereti alapozs, a tanulk megismersnek eszkzeis mdszerei;

d) kommunikcis kszsgfejleszts, az informcis-kommunikcis techno-lgik (IKT) alkalmazsi Iehetsgei az oktatsban, tanulsban;

e) a hallgatk nzeteinek feltrsa.

Mint mondtuk, a tanri szakkpzettsg a kpzs msodik ciklusban, a mester-fokozatot nyjt (master) kpzsben szerezhet meg. A tervek szerint a mester-szintre trtn belps nem lesz automatikus, hanem egy szr alkalmazsval fogtrtnni, segtve, hogyamesterkpzs kifejezetten a professzionlis tanri munk-ra val felkszlst mozdtsa el. A mesterkpzsi ciklusban a hallgatk ngy fl-ven t 120 kreditet teljestenek. A kpzsi kvetelmnyek szerint, a tantrgy akjellegnek 65-70%-ban gyakorlatorientltnak kell lennik. Amesterkpzs 120kredit je az albbiak szerint oszlik meg:

40 kredit pedaggiai s pszicholgiai modul;40 kredit szakterleti kpzs az egyik szakon (a fszakon);40 kredit szakterleti kpzs a msik szakon (mellkszakon);Mindegyik szakterlethez kapcsoldan 7-10 kreditnyi tantrgypedaggiai

(szakmdszertani) kpzst kapnak a hallgatk, amelynek teljestse a szakterletikreditek terhre trtnik. A 15/2006-os miniszteri rendelet meghatrozza, s rszle-tesen lerja azokat a tanri kompetencikat (9 kompetenciacsoportba rendezve), ame-

274

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl a Bologna-folyamatban

lyeket a hallgatknak az intzmny sajtossgtl fggetlenl el kell sajttaniuk.A 120 kreditnyi mesterkpzst egyetemlegesen megtoldottk 30 kredit szakmai

gyakorlattal, amelyet a hallgatknak mg a felsoktatsi tanulmnyok keretbenkell elvgeznik. Ez rendkvli jelentsg elrelpsnek szmt szakmailag, mertelmlylt iskolai terepmunkt gr kls iskolai helyszneken. A hallgatk egy-egy iskolban, kikpzett mentortanrok szakmai vezetse alatt hospitlnak, mini-mum heti kt rt tantanak, bekapcsoldnak az iskola valamennyi rendezvny-be, megismerik az iskoln kvli tanulsi forrsok gazdag trhzt, bekapcsold-nak a szlkkel, a csaldi hzzal val kapcsolattarts s egyttmkds munkla-taiba stb. Reflektv gyakorlatuk eredmnyekppen portflit ksztenek tanri k-pessgeik alakulsrl, s az tdik flvben ksztik el szakdolgozatukat is. A ta-nrok kpzse a portfli s a szakdolgozat megvdst magban foglal zr-vizsgval fejezdik be.

*

Folytatsknt kzljk a Magyar Kormny ltal kiadott legfrissebb rendeletet,amely a pedaggus- s tanrkpzs lehetsges szakjait mutatja be tblzatos for-mban. Mind a kzoktats ltalnos kpzsre vonatkoz f- s mellkszakjai meg-tekinthetk a tblzatokban, mind pedig a szakkpzsben oktat szakmai trgyaktanrainak lehetsges vlasztsait tartalmazzk az albbi tblzatok. Megjegyez-zk, hogy az ltalnos kpzsben vlaszthat valamennyi fszak mellkszakkntis vlaszthat, ez az albbi tblzatokbl nem derl ki, ezrt hvjuk r itt fel a fi-gyelmet.

275

Mtysi Mria

Kpzsi terlet Kpzsi g Alapkpzsi szakok"

pedagguskpzs vodapedaggus, tant vodapedaggus(nemzetisgi szakirnyokkal)tant(nemzetisgi szakirnyokkal)konduktor (vodapedaggus,tant szakirnyokkal)

gygypedaggia gygypedaggia (rtelmileg aka-dlyozottak pedaggija, tanuls-ban akadlyozottak pedaggija,halls srltek pedaggija, logo-pdia, ltssrltek pedaggija,szomatopedaggia, pszichopeda-ggia szakirnyokkal)

2. bra. A ciklusokra bontott, osztott kpzs alapkpzsi szakjainak jegyzke

Teljes alapkpzsi szak EgysgesKpzsi terlet Alapkpzs szak beszmtsval indul osztatlan

mesterkpzsi szak kpzs

pedagguskpzs vodapedaggus pedaggia(nemzetisgiszakirnyokkal)

tant(nemzetisgiszakirny okkal)konduktor(vodapedaggus,tant szakirnyokkal)

gygypedaggia gygypedaggia

blcsszettudomny pedaggia pedaggia

3. bra. A ciklusokra bontott, osztott kpzs s az egysges osztatlan kpzsmesterkpzsi * szakok jegyzke

* A szak olyan, gyakorlatignyes alapkpzsi szak, amelyen a kpzsi s kimeneti kvetelmnyek-ben meghatrozottak szerint egy flvig tart sszefgg szakmai gyakorlatot kell szervezni.

276

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl a Bologna-folyamatban

Nevels-oktatsterletei Tanriszakkpzet~gek*

Els korismereti Kizrlag msodik tanriMveltsgi terletek tanri szakkpzettsgek ** szakkpzettsgknt megszerezhet

tanri szakkpzettsgeleMagyar nyelv s magyartanr magyar mint idegennyelvtanrirodalom nyelv s beszdfejleszt tanrIdegen nyelv angoltanr

nmettanr/nmet - snemzetisgi nmet-tanrfrancia tanrolasztanrspanyoltanrromntanr/romn- snemzetisgiromn-tanrromolgiatanrorosztanrbolgrtanr/bolgr- snemzetisgibolg-tanrlengyeltanr/lengyel- snemzetisgilengyel-tanrhorvttanrIhorvt - snemzetisgihorvt -tanrszerbtanr/szerb- snemzetisgiszerb-tanrszlovktanr/szlovk- snemzetisgi szlovk -tanrszlovntanr/szlovn- snemzetisgiszlovn-tanrukrntanr/ukrn- snemzetisgi ukrn-tanrlatintanrjapntanrkn aitan rjgrgtanr/ jgrg- snemzetisgi jgrg-tanrhollandtanrportugltanr

277

Mtysi Mria

Nevels-oktatsterletei Tanri szakkpzettsgek*

Els kozismereti Kizrlag msodik tanriMveltsgi terletek tanri szakkprettsgek"' szakkpzettsgknt megszerezhet

tanri szakkpzettsgek

Matematika matematikatanr brzolgeometria- smszakiraiz-tanr

Ember s trsadalom trtnelemtanr filozfiatanrkommunikcitanr erk1cstantanrember s trsadalom eszttikatanrmveltsgterletitanr*** pedaggiatanrhon- s npismerettanr

Ember a termszetben biolgiatanr ember s termszetkmiatanr mveltsgterletitanrfizikatanrtermszetismeret-tanr

Fldnk-krnyezetnk fldrajztanrkrnyezettan-tanr

Mvszetek nek -zene tanr mvszettrtnet-tanrmozgkpkultra- smdiaismeret -tanrvizulis- s krnyezet-kultra -tanr

Informatika informatikatanrEletvitel s gyakor- technikatanr,lati ismeretek hztartsgazdlkods-tanr,

letviteli s gyakorlati isme-retek mveltsgterleti-tanr

Testnevels s testnevel tanr gygytestneveltanrsport egszsgfejleszts-tanr

, , . , , . , ,4. abra. A tanan mesterkpzsi szakon a ciklusokra bontott, osztott kepzesalapkpzsi szakjaira plen

* A msodik tanri szakkpzettsgknt felvehet szakkpzettsgek - a kpzsi s kimeneti k-vetelmnyekben meghatrozottak szerint - a nevels-oktats ms terletn is kapcsoldhatnak az el-sknt felvett tanri szakkpzettsghez.** Az elsknt vlaszthat tanri szakkpzettsg - a tanri szak kpzsi s kimeneti kvetelrn-nyeiben meghatrozott felttelekkel - msodik tanri szakkpzettsgknt is vlaszthat.*** A blcsszettudomnyi kpzsi terlet trtnelem, nprajz, pszicholgia alapkpzsi szakjn, aszabadblcsszet alapkpzsi szak szakirnyain, illetve a trsadalomtudomnyi kpzsi terleten aszocilis s a trsadalomismeret kpzsi g kulturlis antropolgia, kommunikci s mdia, szoci-olgia, trsadalmi tanulmnyok alapkpzsi szakjn szerezhet szakkpzettsgekre pl tanriszakkpzettsg.

278

Helyzetkp a magyarorszgi pedagguskpzsrl a Bologna-folyamatban

Szakkpzs, mvszeti Els szakmai vagy mvszeti Kizrlag msodik tanriszakkpzs, illetve alapfok tanri szakkpzettsgek szakkpzettsgknt megsze-mvszetoktats terletei rezhet szakkpzettsgek

Mszaki, informatikai a rnszaki, informatikaiszakkpzs kpzsi terlet alapkpzsi

szakjain szerezhet szak-kpzettsg ek szerint diffe-rencild mrnktanr

Agrr szakkpzs az agrr kpzsi terlet alap-kpzsi szakjain szerezhetszakkpzettsgek szerintdifferencild agrr-mrnktanr

Gazdasgi szakkpzs a gazdasgtudomnyi kpz- gyviteltanrsi terlet alapkpzsi szak-jain szerezhet kzgazdszszakkpzettsgek szerintdifferencild kzgazdsz-tanr

Egszsggyi szakkpzs az egszsgtudomnyi kp-zsi g alapkpzsi szakjai,illetve szakirny ain szerez-het szakkpzettsgek sze-rint differencild egsz-sggy-tanr

Gygypedaggiai gygypedaggia-tanrMvszeti szakkpzs, a zenernvszeti kpzsi karvezettanralapfok mvszet- g alapkpzsi szakjain, zeneelmlet -improvi-oktats illetve szakirny ain szerez- zci-tanr

het szakkpzettsgek szerint egyhzzene-tanrdifferencild zenetanr npzenetanr

Kodly-zenepedaggia-tanr

279

Mtysi Mria

Szakkpzs, mvszeti Els szakmai vagy Kizrlag msodik tanriszakkpzs, illetve alapfok mvszetitanri szakkpzettsgknt megsze-mvszetoktats terletei szakkpzettsgek rezhet szakkpzettsgek

Mvszeti szakkpzs, sznjtktanrialapfok mvszet- bbjtktanrioktats tnctanri (klasszikus

balett, nptnc, modem-tnc, kortrstnc, sznh-zi tnc, trsas-tnc,divattnc, tnctrtnet s-elmlet szakirnyokkal)

Hitoktatsi terlet' hittanr-nevelA kzismereti s a szakmai, szaktrgyat idegen nyelvenmvszeti nevels-oktats oktat tanr (megjellve az

specilis terletei els tanri szakkpzettsget)drmapedaggia-tanrmzeumpedaggia-tanrjtk- s szabadidszervez-tanrmultikulturlis nevels tanrfogyatkosok rekrecija-tanrinkluzv nevels tanracsald- s gyermekvd-tanrtanulsi- s plyatancsadsi-tanrtehetsgfejleszt-tanrkollgiumi neveltanrpedaggiai rtkels smrs tanrtantervfejleszt-tanrminsgfejleszts-tanrandraggus tanrknyvtrpedaggia-tanr

5. bra. A szakkpzs, illetve mvszeti szakkpzs terletnmesterfokozatra s nem tanri szakkpzettsgre pl tanri szakkpzettsgek

* A hittudomnyi kpzsi terleten a hittanr-nevel szakkpzettsg a katekta-lelkipsztori munka-trs alapkpzsi szakra plen szerezhet, amely a kzoktatsrl szl 1993. vi LXXIX. trvnykpestsi elrsai szerint jogost pedaggus munkakr betltsre.

280

Helyzetkp a magyarorszgi pedag6guskpzsrl a Bologna-folyamatban

Kpzsi terlet Tanri szakkpzettsgek"

Agrr agrrmrnktanr

Informatika, mszaki mrnktanrGazdasgtudomnyok kzgazdsztanrOrvos- s egszsgtudomny egszsggyitanr

Pedagguskpzs gygypedaggus tanr"

Mvszet iparrnvszet iparmvsz-tanr

kpzmvszet kpzmvsz-tanr

sznhzmvszet sznhzmvszetitanr

film- s videmvszet filrnrnvszetitanr

zenemvszet zenemvsz-tanrtncmvszet tncmvsz-tanr

6. bra. A szakkpzs, illetve mvszeti szakkpzs terletn mesterfokozatra s nemtanri szakkpzettsgre pl tanri szakkpzettsgek***

A tanri szakkpzettsgek a mesterfokozaton szerzett szakterleti szakkpzettsgek szerint dif-ferencildnak.** A tanri szakkpzettsg a mesterfokozatot ad nem tanri szakkpzettsggel prhuzamosan vagyannak megszerzse utn szerezhet kt tanri szakkpzettsget ad kpzsben. A gygypedaggus-tanr szakkpzettsg brmely kzismereti tanri szakkpzettsggel trsthat.*** Tanri szakkpzettsg szerezhet mesterfokozat s szakkpzettsg birtokban vagy a mesterfo-kozat s nem tanri szakkpzettsg megszerzsre irnyul tanulmnyokkal prhuzamosan is.

281

Mtysi Mria

IrodalomBakonyi Kroly (2004): Rendszervltozs a felsoktatsban - Bolognajolyamat, moderninici.

Akadmiai Kiad, Budapest

Bthory Zoltn (2003): Vlsgban a pedagguskpzs - A kzoktats fell nzve. In: Pedaggus-kpzs 2003/1-2. 63-70. p.

Hunyady Gyrgy (2003): A hazai tanrkpzs stratgiai problmi. In: Pedagguskpzs 2003. 1-2. sz. 77-88. p.

Zsolnai Jzsef (2003): Az egysges pedagguskpzs koncepcija s kivitelezsnek lehetsgei aVeszprmi Egyetemen. In: Pedagguskpzs 2003. 1-2. sz. 89-99. p.

289/2005. (XII. 22.) Korm. rendelet a felsoktatsi alap- s mesterkpzsrl, valamint a szakind-ts eljrsi rendjrl 33/2007. (Ill. 7.) Korm. rendelettel mdostott sriivege. In: Magyar Hiva-talos Jogszablytr 2007. 4.sz. CD-lemez (2007. mrcius 31. llapot)

282

I9 789639 696358

ISBN 978-963-9696-35-8