Ковин А.В. МБОУ «СОШ№1»
DESCRIPTION
Использование информационных технологий как ресурс развития познавательного интереса учащихся на уроках ОБЖ. Ковин А.В. МБОУ «СОШ№1». Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика. КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ: учебно-познавательная; коммуникативная; информационная; социально-трудовая; - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Использование информационных технологий как ресурс развития познавательного интереса учащихся на уроках ОБЖ
Ковин А.В.МБОУ «СОШ№1»
Эффективность урока – стимул к успеху учителя
и ученика.
КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ:• учебно-познавательная;• коммуникативная;• информационная;• социально-трудовая;• личностного совершенствования.
1. Условия возникновения и становления опыта
Информационные компетенции:
• владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками,
• справочниками, картами, энциклопедиями, Интернетом;• самостоятельно искать, извлекать, систематизировать,
анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её;
• ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое: уметь осознанно воспринимать информацию, распространяемую по каналам СМИ.
1. Условия возникновения и становления опыта
• В начале работы над избранной темой была сформулирована гипотеза: «Как использование новых компьютерных технологий является сегодня основой успеха и совершенствования в производстве и в экономике в целом, так и их применение на уроках ОБЖ должно обеспечить успешное обучение школьников».
2. Актуальность опыта• В процессе работы над темой опыта были выявлены
следующие противоречия:
• 1) между отсутствием заинтересованности в изучении основ безопасности жизнедеятельности у отдельных школьников и высокими требованиями программ по данному предмету;
• 2) между традиционным подходом к организации и проведению уроков ОБЖ и широкими возможностями использования современных компьютерных технологий, позволяющими повысить эффективность преподавания предмета;
• 3) между беспечным отношением к вопросам безопасности некоторых школьников, родителей и учителей и высокой значимостью культуры безопасного поведения в жизни.
3. Ведущая педагогическая идея опыта
• Организация таких форм, способов и приемов учебной деятельности школьников на уроках ОБЖ, которые реально способствуют повышению и сохранению учебной мотивации учащихся, позитивным изменениям их познавательной активности и обеспечивают более качественный уровень их образованности и обученности.
4. Теоретическая база опыта
• общетеоретические положения о развитии познавательного интереса личности в обучении (Н.Ф. Добрынин), мыслей, помыслов, проявлений умственной и эмоциональной активности обучающихся (С.Л. Рубинштейн);
• теория познавательной активности человека и познавательной активности в обучении (Д.Б. Годовикова, Т.М. Землянухина, М.И. Лисина, Г.Ц. Молонов, З.Ф. Чехлова, Т.И. Шамова, Г.И. Щукина);
• концепции развивающего обучения (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, И.С. Якиманская, Г.К. Селевко), деятельно-ориентированного обучения (П.Я. Гальперин, А.Н. Леонтьев, Н.Ф. Талызина, В.В. Гузеев), проблемного обучения (М.И. Махмутов, А.М. Матюшкин, Р.И. Малафеев).
5. Степень новизны опыта
• состоит в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда при использовании информационных технологий и повышении на этой основе эффективности обучения основам безопасности жизнедеятельности, повышении интереса к предмету, формирование осознанной потребности к усвоению знаний и умений.
6. Технология опыта• Целью активизации обучения является не увеличение объема передаваемой
информации или ее спрессовывание, а создание дидактических и психологических условий осмысленности учения, включения в него учащихся на уровне не только интеллектуальной, но и личностной позиции.
• Целью использования IT- технологии является:• формирование целостной системы универсальных знаний, умений, навыков,
а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования,
• подготовка молодого поколения к жизни в информационном обществе;• повышение эффективности образовательного процесса по «Основам
безопасности жизнедеятельности» путем внедрения средств информатизации и достижение 100% успеваемости .
Система средств активизации учения школьников будет обеспечивать организацию учения как мотивированного, целенаправленного, самоуправляемого процесса, если она будет отвечать следующим требованиям:
• пробуждать внутреннюю мотивацию учения на всех его этапах;• стимулировать механизм ориентировки учащихся, обеспечивающий
целеполагание и планирование предстоящей деятельности;• обеспечивать формирование учебных и интеллектуальных умений
школьников по переработке учебной информации;• стимулировать их физические и нравственно-волевые силы по
достижению учебно- познавательных целей;• обеспечивать самооценку учебно-познавательной деятельности в ходе
процесса учения на основе самоконтроля и самокоррекции.
Для достижения цели были поставлены задачи:1) внедрение ИКТ в процесс преподавания курса ОБЖ: создание системы уроков, презентаций, заданий, дидактических материалов, обеспечивающих высокое качество преподавания;2) создание ситуации успеха для каждого ученика на каждом занятии;3) создание системы мониторинга качества обучения старшеклассников основам безопасности жизнедеятельности.
6. Технология опыта
Для решения поставленных задач применялись методы:
• по степени активности познавательной деятельности: объяснительный, иллюстративный, частично-поисковый, исследовательский;
• по источнику получения знаний: словесные, наглядные, практические;
• по форме взаимодействия: индивидуальные, групповые, фронтальные;
• по приоритету средств: визуальные, вербальные, компьютерные;• по характеру учебной деятельности: игровые, поисковые,
проблемные.
Необходимыми условиями для реализации технологии являются:• наличие в школе средств ИКТ и возможность использования
их учителем ОБЖ в традиционной методике преподавания, как средства повышения наглядности изучаемого материала;
• владение учителем ОБЖ основами информационно-коммуникационных технологий;
• развитая информационная среда образовательного учреждения;
• смена роли учителя с позиций транслятора знания на позицию консультанта;
• владение учащимися определенным уровнем предметных знаний и информационной компетентности.
• К ожидаемым результатам можно отнести создание дополнительных возможностей использования проблемного метода обучения, реализацию принципа личностно-ориентированного обучения, повышение интереса учащихся к изучаемому предмету, и как итог – достижение 100% усвоения материала всеми обучаемыми.
ИТК на уроках ОБЖ
Дидактические
материалыПроекты
Презентации
Работа с материалам
и Web-сайтов
Поиск материалов в Интернет
DVD
Тестирование
Варианты уроков с использованием ИКТ
Комбинированный урок
Урок контроля и проверки
знаний
Урок изучения нового
материала Урок повторения
пройденного материала
Проблемы, решаемые данной технологией
Основные технические характеристики автомата КалашниковаКалибр 7,62x39 мм Длина 870 мм Длина ствола 415 мм Вес с пустым магазином 4300 гс полным магазином 4876 г Темп стрельбы 600 выстрелов/мин Емкость магазина 30 патронов Практическая скорострельность выстрелов/мин
одиночными 90-100, очередями до 400
Начальная скорость пули 700 м/с
Перечислите основные технические характеристики АК
Основные технические характеристики автомата КалашниковаКалибр 7,62x39 мм Длина 870 мм Длина ствола 415 мм Вес с пустым магазином 4300 гс полным магазином 4876 г Темп стрельбы 600 выстрелов/мин Емкость магазина 30 патронов Практическая скорострельность выстрелов/мин
одиночными 90-100, очередями до 400
Начальная скорость пули 700 м/с
Результативность• Повысился уровень использования наглядности на уроке;• повысилась производительность урока;• установились стойкие межпредметные связи с информатикой, физикой,
биологией, историей, иностранным языком;• появилась возможность организации проектной деятельности учащихся
по созданию учебных программ под руководством преподавателей информатики и ОБЖ;
• больше внимания уделяется логике подачи учебного материала, что положительно сказывается на уровне знаний учащихся;
• повысился интерес к предмету;• изменилось отношение учеников к ПК, как к дорогой, увлекательной
игрушке. Ребята начали воспринимать его в качестве универсального инструмента для учёбы;
• результативность за последние 3 года составила: качество обученности – 90%; 91%; 93% при 100% успеваемости.
10. Результативность за последние 3 года составляет: (при 100% успеваемости)
качество знаний %2008-2009
2009-20102010-201190%
91%
95%
2008-20092009-20102010-2011
Эффективность урока – стимул к успеху учителя
и ученика.