Життя – це мрія – здійсни її!

Тема уроку: «Всеволод Нестайко. Повість «Тореадори з Васюківки». Поведінка героїв, їх вчинки. Мрія і дійсність у творі».

Мета: згадати найцікавіші сторінки твору, розвивати і вдосконалювати вміння і навички аналізувати поведінку героїв та їхні вчинки, вчитися аргументувати свою думку,цінити дружбу,розвивати почуття гумору.

Я все життя писав про дітей – писав з любов’ю, болем й тривогою.

В.Нестайко

Яку дружбу заведеш, таке й життя проведеш.

Народна мудрість

Проблемне питання:

«Чи може пригодницький твір навчити чогось корисного?»

Всеволод Нестайко «Тореадори з Васюківки»

Подорож у Країну Пригод!

Кожна пригода – мужності дорога.Народна мудрість.

В.Нестайко і його твори про дітей і для дітей:

Оповідання «Шурка і Шурко»

Повість «В країні Сонячних

Зайчиків»

Повість «Космонавти з

нашого будинку»

Зупинка 1.

Я все життя писав про дітей – писав з любов’ю, болем й тривогою.

В.Нестайко

«Вузлик на пам’ять»•Повість – епічний прозовий твір, який розповідає

про багато подій та багатьох дійових осіб, охоплює значний проміжок часу, великий за обсягом, посідає проміжне місце між оповіданням і романом.•Пригодницький твір – це твір, в якому зображені

незвичайні, захоплюючі події, з героями трапляється щось несподіване.•Смішне – засоби втілення мрій у творі.•Комічне – реальні ситуації, в яких опинились герої

та люди внаслідок втілення мрій.

Зупинка 2.

Тореадор(ісп.) – головний учасник кориди- бою биків в Іспанії та у деяких країнах Латинської Америки.

Зупинка 3.

Корида - найпоширеніша форма бою биків, традиційне іспанське видовище, що практикується також і в деяких інших країнах.

Тема – зображення різноманітних пригод хлопців, які потрапляють у цікаві та захоплюючі пригоди і їхнє намагання довести власну самостійність у їх вирішенні.

Асоціативний диктант

Асоціація (з лат.) – зв’язок, з’єднання.

Зупинка 4.

Основна думка – герої показані у дитинстві, бо саме у дитячому віці формується людське «Я».

Ідея – уславлюються кмітливість, винахідливість,вірність дружбі, засуджуються необдумані вчинки.

Зупинка 5.«Хлопці з фантазією…»Людське «Я»

Інтерв’ю з головними героями твору: Зупинка 6.

Художні засоби у творі:

Епітет – художнє означення.Порівняння – зіставлення предметів на основі їх подібності.Фразеологічні звороти – стійке словосполучення, яке за значенням дорівнює одному слову.Просторічні слова – слова, які наближають нас до реального дитячого життя.

Зупинка 7.

Дерево рішень

Зупинка 8.

Проблемне питання:

«Чи може пригодницький твір навчити чогось корисного?»

Зупинка 9.

«Моя Мрія»

Життя – це мрія – здійсни її!

Зупинка 10.

Закінчити речення:

•Сьогодні на уроці я зрозумів…•Яким я уявляю справжнього друга…

Яку дружбу заведеш, таке й життя проведеш.

Народна мудрість

Дослідницьке завдання – дізнатися у батьків про дитинство і ті пригоди, які з ними траплялись.І чого та пригода їх навчила (розповідь-конкурс).

Зупинка 11.

Картка самооцінки роботи на уроці

№ з/п

Критерії Бал

1. Я брав активну участь на уроці.

2. Я надавав підтримку іншим (доповнював відповіді товаришів).

3. Я ретельно працював над опереджувальними завданнями.

4. Я вправно працював зі змістом твору (швидко шукав необхідні уривки повісті).

5. Я вдало характеризував поведінку та вчинки героїв.

6. Додаткових 2 бали за підготовку індивідуального завдання.

Всього балів __________________

Прізвище, ім’я ________________________________Оцініть свою роботу на уроці, виставивши собі від 0 до 2 балів за кожним з критеріїв, а також врахуйте додатковий бал.