збірка за 2012 13н.р. рнмц

ШЕВЧЕНКІВСЬКА РАЙОННА В МІСТІ КИЄВІ ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯ

УПРАВЛІННЯ ОСВІТИНАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР

Якість освіти у контексті вимог сучасності

інформаційно-аналітичні матеріали

науково-методичної роботи з педагогічними кадрами

в 2012-2013 навчальному році

НАУКОВО-МЕТОДИЧНА ТЕМА РАЙОНУ

“Впровадження технологій особистісно-орієнтованого навчання та виховання. Пошук шляхів оптимізації навчально-виховного процесу

в умовах оновлення Державного стандарту освіти”

- План розвитку районного науково-методичного центру до 2017 р.( схвалено Радою РНМЦ)

- План заходів щодо роботи з обдарованою молоддю до 2017 року ( схвалено Радою РНМЦ)

- План роботи РУО- План роботи РНМЦ на 2012-2013 н.р. - Проект плану роботи РНМЦ на 2013-2014н.р.- наказ РУО “Про організацію методичної роботи з педагогічними кадрами району

в 2012-2013 н.р. ( № 360 від 17.08.2012р.)

«Ключ до освітнього росту і розвитку – це насамперед бажаннякерувати процесом змін»

Майкл Фуллан

СТРУКТУРА МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ НА РІВНІ РНМЦ У 2012-2013Н.Р.

РНМЦ

Методична рада РНМЦ

Районні методичні об’єднання

Колегія РУО

Міські методичні об’єднання при ІППО КУ

ім. Б. Грінченка

Семінари-практикуми директорів ЗНЗ,

заступники директорів з навчально-виховної

роботи

Школи професійного зростання

• Школа молодого вчителя;• Школа молодого заступника директора;•Школа молодого вихователя ДНЗ;•Школа резерву керівних кадрів

Науково-теоретичні конференції

Семінари-тренінги

Майстер-класи

Презентація творчих портфоліо та проектів

Методична панорама

Видавнича діяльність

Індивідуальні та тематичні консультації

Презентація РМО

Портфоліо

Моніторингові дослідження

ФОРМИ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ПЕДАГОГІЧНИМИ КАДРАМИ

В 2012-2013 Н.Р.

Методична рада

Семінари-практикуми,

вебінари

Методичні тренінги

Районні методичні об’єднання

Відкриті уроки

Майстер-класи

День РНМЦ

Конкурс «Учитель року» “Вихователь року”

“Класний керівник року”“Керівник гуртка”«Панорама творчих

уроків»

Науково-методичний проект «Педагогічний

марафон “Інновації. Світ навчання.”»

Науково-практичні конференції

КАДРОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

ЗНЗ - 3393

Педагогічних працівників

2259

Технічних

працівників

1134

ДНЗ - 1793

Педагогічних


832

Технічних


961

ПНЗ - 400

Педагогічних працівників

299

Технічних працівників

101

Всього - 5586 працівників, з них:

З метою науково-методичного супроводу та вивчення передового педагогічного досвіду

проведено 30 теоретичних та 42 практичних семінарів на базі 31 навчального закладу, а

саме: СШ№ 102, СЗШ№ 25, СЗШ№ 101, ліцей-інтернат № 23, гімназія № 48, СШ№ 138,

СШ№ 41, Технічний ліцей, СШ№ 57. Гімназія НПУ ім. Драгоманова, ліцей «Універсум»,

СШ№ 155, ліцей політики, СШ№ 135, СШ№ 28, СШ№ 82, СШ№ 61, СШ№ 49, СШ№ 163.

СЗШ№ 199, СШ№ 61, ліцей № 38, СЗШ№ 175, СЗШ№ 101, СШ№ 97, СШ№ 24, СЗШ№ 1,

СШ№ 73, СЗШ№ 70, СШ№ 106, СШ№ 91.

Методистами РНМЦ організовано та проведено

теоретичні семінари, семінари-практикуми для різних

категорій педагогічних працівників. Усього 72 заходи.

Усього організовано 25 видів методичної роботи з педагогічними кадрами.

Проведено близько 130 заходів у різних формах науково-методичної діяльності.

ПРИ ОРГАНІЗАЦІЇ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ З ДИРЕКТОРАМИ ТА ЗАСТУПНИКАМИ ДИРЕКТОРІВ

ОСНОВНА УВАГА ПРИДІЛЯЛАСЯ АКТУАЛЬНИМ ПРОБЛЕМАМ РЕФОРМУВАННЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ,

МОДЕРНІЗАЦІЇ ВНУТРІШНЬОШКІЛЬНОЇ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ

Круглий стіл для ЗДНМР ( початкова ланка) «Вектори діяльності науково-методичного центру в умовах оновлення Державного стандарту освіти »

( СШ№ 102)

Методичні діалоги для педагогічних працівників позашкільної освіти «Особистісно-орієнтовані технології в організації виховного процесу: досвід педагогів та педагогічних колективів»

( на базі ЦТ «Шевченківець», БДТ)

Науково-практична конференція практичних психологів та соціальних педагогів ЗНЗ та ДНХ на базі Будинку учителя «Особливості психологічного супроводу та соціального патронажу в організації діяльності сучасного навчального закладу працівників психологічної служби.

Завідуючою РНМЦ проведено у листопаді семінар для вчителів, які вперше є кандидатами на присвоєння педагогічних звань та кваліфікаційних категорій «Атестаційне портфоліо педагога», семінар-практикум для ЗДМР «Інноваційні підходи до організації і проведення науково-методичної роботи з педагогічними кадрами»

( міський Будинок учителя)

РОЗПОЧАТО РОБОТУ НАД ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНИМ ПРОЕКТОМ

«АДАПТИВНИЙ КЛУБ «ОРІЄНТИР»

З метою адаптації педагогів початкової школи до роботи з а новим державним стандартом в рамках роботи клубу було проведено:

Семінар-практикум «Психологічний супровід процесу адаптації дітей до умов навчання в першому класі. Діагностичний інструментарій та алгоритм проведення психодіагностики»

Установча нарада для вчителів перших класів «Створення оптимального навчально-психологічного клімату в навчально-виховному процесі з першокласниками. Формування позитивної мотивації до навчання»

Нарада для вихователів ГПД «Першокласники в позаурочний час. Умови формування творчих здібностей»

Розміщення на сайті РУО постійно діючої рубрики «Рекомендації батькам майбутніх першокласників»

ОПОРНІ ШКОЛИ

«Сучасний урок математики. Шляхи вдосконалення ефективності

навчального процесу» на базі СШ№ 97

«Специфіка викладання української мови в школі з російською мовою навчання « на базі СШ№ 57

«Інтерактивні методи навчання під час викладання української мови та літератури» на базі СЗШ№ 175

Конференція вчителів географії на базі бібліотеки ім.

Костомарова «Африка далека і близька»

Круглий стіл вихователів-методистів на базі ДНПБУ імені В.О. Сухомлинського «Гармонійний розвиток дітей як творчих

особистостей через синтез мистецтв і наук»

Круглий стіл вчителів географії «Сучасні методи та форми мотивації вчителів до творчості на науково-пошукової діяльності ( досвід Литви та України) на

базі Ліцею політики

Працювала школа молодого вчителя на базі СШ

№57,82,106,1,25,102, ліцею №38 ім. В. Молчанова,

Технічного ліцею

ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ У 2012/2013 навчальному

році підвищили професійний рівень шляхом проходження курсів при ІППО КУ імені Бориса Грінченка 606 педагогів ЗНЗ;

477 –ЗНЗ,

112-ДНЗ,

17-ПНЗ,

3 методисти РНМЦ

Аналіз атестації педагогічних працівників міста свідчить що у 2012/2013 навчальному році пройшли атестацію 373 педагогічних працівників. Атестаційною комісією управління освіти у 2012/2013 навчальному році атестовано 284 особи.

Зокрема:

- присвоєно кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» - 48 особам;

- присвоєно педагогічне звання «старший вчитель» - 36 особам;

- присвоєно педагогічне звання «старший вихователь» - 9 особам;

- присвоєно педагогічне звання «вчитель-методист» - 26 особам;

- присвоєно педагогічне звання «вихователь-методист» - 11 особам;

- присвоєно педагогічне звання «практичний психолог-методист» - 1 особі

ПОКАЗНИКОМ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТІ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ Є УЧАСТЬ ТВОРЧО ПРАЦЮЮЧИХ ПЕДАГОГІВ У КОНКУРСАХ ФАХОВОЇ МАЙСТЕРНОСТІ «ВИХОВАТЕЛЬ РОКУ»,

«КЛАСНИЙ КЕРІВНИК РОКУ»,«КЕРІВНИК ГУРТКА-2013», «УЧИТЕЛЬ РОКУ»

Лауреатами міського етапу конкурсів стали:

«Вихователь року» - Остапенко І.А., вихователь ДНЗ№ 82

«Класний керівник року» -Власенко Л.В., класний керівник СШ№ 49

«Керівник гуртка-2013» - Бойко Валерій Миколайович, гурток «Таеквондо» ЦТ «Шевченківець»

“Учитель року” - Дмитренко Олександр Анатолійович СШ № 49 на ІІ (міському) етапі посів І місце.

115

ЗАКЛАДІВ

54 загальноосвітніх навчальних

заклади

(ліцеї, гімназії, приватні,

спеціалізовані та загальноосвітні

школи)

56 дошкільних навчальних закладів

(приватні, спеціальні, санаторні ,

комбіновані та загального розвитку)

6 позашкільних навчальних закладів

(ЦТ «Шевченківець», Будинок дитячої

творчрсті та спортивні школи)

Дитячий будинок “Ясний”

(передача державної власності з віднесенням до

сфери управління Міністерства освіти і науки,

молоді та спорту)

Мережа закладів освіти представлена 115 закладами

реорганізовано загальноосвітню школу № 139 у спеціалізовану школу з поглибленим вивченням математики;

до мережі району приєдналися: «Гімназія «Європейська освіта», «Дошкільний навчальний заклад «Європейська освіта», приватний дитячий навчальний центр «Кудрявський», ТОВ «Центр раннього розвитку дитина»

відкрито 3 групи короткотривалого перебування для дітей 5-го року життя на базі ЗНЗ №№ 53, 73, 28

відкрито 3 дошкільні групи в ДНЗ № 28, ШДС «Кобзарик», «Ягідка»

ЗБІЛЬШЕННЯ КОНТИНГЕНТУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

За рахунок:

відновлення роботи групи

у ШДС «Кобзарик» , ШДС

«Ягідка», відкрито групу з

короткотривалим терміном

перебування в ДНЗ № 28

Відкрито групи з

короткотривалим

перебуванням на базі

СШ № 73, СШ № 53, СШ

№28. У 2012 році охоплено дошкільною

освітою – 6752 дитини

У 2013 році охоплено дошкільною освітою – 7365 дітей

ОСОБЛИВОСТІ МЕРЕЖІ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

Заклади освіти району забезпечують навчання:

дітей, які перебувають на довготривалому лікуванні в ОХМАТДИТ(ЗНЗ № 95, ЗНЗ № 139 –5 учнів)

дітей, які перебувають у СІЗО

(ВСШ №1- 34 учнів) контингенту учнів з вадами зору з усієї України (Міжобласна спеціальна вечірня (змінна) і заочна школа для сліпих і слабозорих-961 учнів)

ІНТЕГРОВАНЕ НАВЧАННЯ ТА АДАПТАЦІЯ ДІТЕЙ З ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

У 2012 - 2 класи для дітей з вадами мовлення на базі СШ № 139

У 2013 - 5 спеціальних класів: ЗНЗ № 139 – 1-3 клас для дітей з вадами мовлення; ЗНЗ № 95 – 1 клас для дітей з вадами зору; ЗНЗ № 199 – 1 клас для дітей з вадами мовлення. ДНЗ № 488 триває робота інклюзивної групи, де виховується 3 дітей із Синдромом Дауна

ВПРОВАДЖЕННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУКАЦІЙНИХТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТУ

мультимедійний

проектор

301

інтерактивних

дошок

191

комп’ютерів, в

тому числі 81

комп’ютерних

класів

1560

впроваджено

комп’ютерну

програму

електронного обліку

навчальної

літератури

«Шкільний

підручник»

У закладах освіти

впроваджується

проект «Інноваційне

тестування»;

«Он лайн

тестування»

У всіх навчальних

закладах працює

автоматизована

система «Школа»

На реалізацію Державної цільової програми «Сто відсотків»

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ПО СТВОРЕННЮ ЄДИНОГО

ЕЛЕКТРОННО-ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ

“Освітня хмара Києва”

Ліцей-інтернат № 23 , Гімназія № 172 «Нивки»

СЗШ № 95, Технічний ліцей, СШ№ 61

Освітня платформа

“Щоденник. Uа”

ЗНЗ №№ 25, 28, 53, 57, 91, 95, 102, 106, ліцей №38, Універсум, Київський ліцей бізнесу, Технічний ліцей, Ліцей політики, гімназія №48, гімназія № 153 ім. О.Пушкіна, гімназія НПУ ім. М.Драгоманова

“Медіа-сервер” кабінет контролю

знань

(тестова система)

Технічний ліцей

УПРАВЛІНСЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ ПО СТВОРЕННЮ ЄДИНОГО

ЕЛЕКТРОННО-ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ

«АЛЬФАНЕТШКОЛА»

СШ № 91

Програма системи

безпеки,

контролю та

автоматизації

навчального

процесу «Smarsy»

СЗШ № 58 використовує у навчальному процесі

Проект «ВІДКРИТИЙ СВІТ», «Безпечна

школа», «Один учень –один комп’ютер», «Впровадження

дистанційного навчання в навчально-виховний процес», у програмі

«SMART- технології»

Гімназія НПУ

ім. М.П.Драгоманова

«E Twinning»

(єдина європейська Інтернет-мережа)

СШ № 49, 53, 155, ліцей №38, гімназія №48

ВИКОРИСТАННЯ ІКТ

54 - ЗНЗ

56 - ДНЗ електронні скриньки (E-mail)

100%

100%-швидкісний

інтернет

ЗНЗ - підключені

до програми

«Skype»

QR-code-як

візитівка

навчального

закладу

“Dive into Ehglish” методичний посібник для вчителя з англійської мови для дітей віком від 5 років – 160 примірників;

“Dive into Ehglish” навчальний посібник для дітей від 5 років – 520 примірників;

« Київські передзвони» навчально – методичний посібник для дошкільних навчальних закладів з питань розвивального навчання – 530 примірників;

« Сонячна стежинка» навчально – методичний посібник розроблено з метою сприяння духовно – моральному розвитку дітей – 530 примірників.

“ Мій Київ” методичний посібник для вчителя ,5 клас – 210 примірників;

“ Мій Київ” навчальний посібник для учнів ,5 клас – 1128 примірників;

“ Образотворче мистецтво ” навчальний посібник для учнів ,7 клас – 588 примірників;

“Dive into Ehglish” навчальний посібник для учнів з англійської мови ,8 клас – 800 примірників ;

“Meet Great Britain” навчальний посібник для учнів з англійської мови ,10 клас – 370 примірників

РЕАЛІЗАЦІЯ ПРОЕКТУ «КИЇВСЬКИЙ ПІДРУЧНИК»

ВАРІАТИВНА СКЛАДОВА ЗА ВИБОРОМ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ

У 2012-2013Н.Р.

Ку

рси

за

ви

бо

ром

пр

ик

ла

дн

ого

ха

ра

ктер

у

•Прикладна математика (№153);

•Морехідна астрономія (№95);

•Основи споживчих знань (№95, 61);

•Хімія у побуті (№95);

•Фізика дивовижного ( №95);

•Хімія і довкілля ( №175)

•Фінансова грамотність ( №163);

•Основи інформаційної безпеки (№ 175);

•Психологія спілкування (НПУ);

•“Зелений пакет” (№ 97);

•Географія культури (№61).

Ку

рси

за

ви

бо

ром

,сп

ря

мов

ан

і н

а

доп

роф

есі

йн

у п

ідго

тов

ку

уч

нів

•Життєвий вибір (№153);

•Людина і світ професій ( №48);

•Культура життєвого самовизначення (№48);

•Петриківський розпис (Ліцей політики);

•Журналістика (№57);

•Криміналістика (Техліцей);

•Банківська справа (Техліцей);

•Розбудова демократії (№199);

•Людина і світ професій (№199);

•Основи ділової етики та деонтології (Медліцей);

•Основи бізнесу та фінансів”№91);

•Побудова кар”єри(№41);

•Етика ділової комунікації ( № 28);

•Основи військової етики та психології(№23);

•Історія і традиції кадетства(№23).

•Агровиробництво (№53)

•Основи казначейської справи (№95) К

ур

си з

а в

ибо

ром

, я

кі

забез

печ

ую

ть

по

гли

бл

ене

ви

вч

енн

я

осн

ов

ни

х п

ред

мет

ів

•Інтернет орієнтована анімація (№ 61)

•Математика в економіці (Ліцей бізнесу);

•Основи політології (№23);

•Історія українського війська (№23);

•Ділове українське мовлення

•Білінгвальне навчанняСШ№ 155, 49

ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ

Регіональний рівень

СЗШ №25 «Школа повного дня” 2011-2014

СШ №91 «Взаємодія загальноосвітнього та вищого навчального закладів з удосконалення підготовки майбутніх вчителів інформатики» 2011-2016

СШДС «Кияночка «Використання елементів музейної педагогіки в навчально-виховному процесі” 2011-2015

ДНЗ№ 82 “Педагогічні практики адаптивної освіти дошкільників” 2011-2015

Всеукраїнський рівень

Технічний ліцей “Організаційно-педагогічні умови ранньої профілізації учнів як засіб перетворення «школи навчання» на «школу життя» 2011-2014

ЦТ «Шевченківець» «Організаційно-педагогічні засади допрофесійної та професійної освіти в умовах багатопрофільного навчального закладу” 2011-2014

СШ №41, СШ №1”Вибір успішної професії” 2008-2014

СШ№ 53 «Школа повного дня” 2012-2017

МАН – 2012-2013

У конкурсі взяли участь учні 95% ЗНЗ (40 із 42);

Усього – 861 учень- із шкільних товариств – 331

(38%);- із товариств дійсних членів

МАН -530 робіт (62%).

Призерами стали - 689 учня (79%) від кількості учасників

Для участі у ІІ (міському) етапі рекомендовано 560 робіт, що складає:

- 65% від загальної кількості учасників;

- 90 % від загальної кількості призерів.

К-сть

ЗНЗ, які

брали

участь

К-сть

учасників

К-сть

призерів

К-сть робіт,

рекомендов

аних до

участі на ІІ

етапі

Районна

філія МАН

33 331 286 184

Наукові

товариств

а

7 530 403 376

Всього по

району

40 861 689 560

ДИНАМІКА КІЛЬКОСТІ ПРИЗЕРІВ І (РАЙОННОГО) ЕТАПУ КОНКУРСУ-

ЗАХИСТУ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ УЧНІВ-ЧЛЕНІВ МАН

(ШКІЛЬНІ ТОВАРИСТВА)

2007-2008; 42

2008-2009; 92

2009-2010; 119

2010-2011; 236

2011-2012; 267 2012-2013; 286

ЯКІСНО – КІЛЬКІСНІ ПОКАЗНИКИ РЕЗУЛЬТАТІВ І (РАЙОННОГО)

ЕТАПУ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ В РОЗРІЗІ ВІДДІЛЕНЬ

Відділення

7 клас 8 клас 9 клас 10 клас 11 клас всього

уч

асн

ик

и

пр

изе

ри

уч

асн

ик

и

пр

изе

ри

уч

асн

ик

и

пр

изе

ри

уч

асн

ик

и

пр

изе

ри

уч

асн

ик

и

пр

изе

ри

уч

асн

ик

и

пр

изе

ри

Історії 1 1 9 9 47 39 18 16 9 5 84 70

Наук про Землю 0 0 3 2 15 14 19 17 11 10 48 43

Філософії та суспільствознавства 0 0 0 0 6 5 9 6 5 3 20 14

Технічних наук 0 0 1 1 9 7 6 6 6 5 22 19

Комп’ютерних наук 0 0 1 0 5 4 7 5 5 4 18 13

Української філології та мистецтвознавства 0 0 2 2 28 24 35 26 67 58 132 110

Іноземної філології та світової літератури 0 0 22 16 32 25 63 52 32 20 149 113

Математики 3 3 4 4 25 23 16 15 9 9 57 54

Фізики і астрономії 0 0 1 1 6 6 10 6 6 5 23 18

Економіки 0 0 0 0 1 1 5 5 6 6 12 12

Хімії та біології 0 0 0 0 50 38 103 75 115 84 268 197

Екології та аграрних наук 0 0 2 2 6 6 6 5 7 6 21 19

Всього 4 4 45 37 230 192 303 239 281 218 863 690

У 2012-2013 н.р. найбільша кількість призерів районного етапу :

Українському медичному ліцеї (172),

спеціалізованій школі № 49 (62),

гімназії № 48 (52),

гімназії НПУ ім. М.П. Драгоманова (45),

гімназії № 153 ім. О. Пушкіна (33),

СЗШ № 163 (27),

СЗШ № 57(28),

Гімназія № 172 “Нивки”(26),

СЗШ № 70 (26),

СШ № 139 (26)

ДИНАМІКА КІЛЬКОСТІ ПРИЗЕРІВ ІІ (МІСЬКОГО) ЕТАПУ КОНКУРСУ-

ЗАХИСТУ НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ УЧНІВ-ЧЛЕНІВ

РАЙОННОЇ ФІЛІЇ МАН

2008-2009; 1452009-2010; 156

2010-2011; 208

2011-2012; 336

2012-2013; 274

ШЕВЧЕНКІВСЬКА РАЙОННА ФІЛІЯ КИЇВСЬКОЇ МІСЬКОЇ МАЛОЇ

АКАДЕМІЇ НАУК

За результативну роботу

команда району була

нагороджена

Почесною відзнакою

«Золота сова»-2013

11 учнів району, які стали кандидатами на вручення

персональної стипендії Київської міської ради в

галузі освіти для обдарованих дітей ( СШ №49,

гімназія № 153 імені О. Пушкіна, СШ№57, СШ

№155, ліцей №38, Технічний ліцей)

3 учні району ( Медичний ліцей -2 учня Яремчук О.,

Кузьмін Т., СШ№ 82-Шевчук О.) стали кандидатами

стипендії Президента України

ПЕРЕМОЖЦІ РАЙОНУ НА ІІІ ВСЕУКРАЇНСЬКОМУ ЕТАПІ КОНКУРСУ-ЗАХИСТУ

НАУКОВО-ДОСЛІДНИЦЬКИХ РОБІТ МАН

30

Медичний ліцей Національного

медичного університету ім.

О.Богомольця

ГОНЧАРУК Олена

Олександрівна

Диплом ІІ ступеня

СШ № 53 ВАСИЛЕЦЬ Владислава

Олександрівна

Диплом ІІІ ступеня

СШ № 49 ДАНЧЕНКО Анастасія

Арнольдівна


СШ № 49 СТОЯНОВИЧ Себастіан

Срджанович


Медичний ліцей Національного

медичного університету ім.

О.Богомольця

ЯРЕМЧУК Олександр

Гнатович

Диплом І ступеня

СШ № 82 ШЕВЧУК Ольга Сергіївна Диплом І ступеня

СЗШ № 163 ім. М.Кирпоноса КОСТЕНКО Олександр

Євгенійович


ВСЕУКРАЇНСЬКІ УЧНІВСЬКІ ОЛІМПІАДИ З

БАЗОВИХ ДИСЦИПЛІН

ДИНАМІКА УЧАСТІ УЧНІВ У ІІ (РАЙОННОМУ) ЕТАПІ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ

ОЛІМПІАД З БАЗОВИХ ДИСЦИПЛІН

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

3045 31032555

28883144

2967

Динаміка кількості призерів ІІ (районного) етапу Всекураїнських

олімпіад з базових дисциплін

2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

1459 14011271

1529 13901432

РЕЗУЛЬТАТИ (НАЙБІЛЬША КІЛЬКІСТЬ ПРИЗЕРІВ) ІІ (РАЙОННОГО)

ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ ОЛІМПІАД З БАЗОВИХ ДИСЦИПЛІН

У 2012-2013Н.Р.

ДИНАМІКА КІЛЬКОСТІ ПРИЗЕРІВ ІІІ (МІСЬКОГО) ЕТАПУ

ВСЕКУРАЇНСЬКИХ ОЛІМПІАД З БАЗОВИХ ДИСЦИПЛІН

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

150 140

178

229

232

ПІДСУМКИ ПРОВЕДЕННЯ ІІІ (МІСЬКОГО) ЕТАПУ ВСЕУКРАЇНСЬКИХ

УЧНІВСЬКИХ ОЛІМПІАД З БАЗОВИХ ДИСЦИПЛІН (2012-2013 Н.Р.)

0 5 10 15 20 25 30

СЗШ № 1

СЗШ № 101

СЗШ № 199

СШ № 97

Технічний ліцей

Ліцей "Універсум"

Ліцей політики

СЗШ № 70

СШ № 82

СШ № 91

Французька шк

СЗШ № 163

СШ № 102

Гімназія № 48

СЗШ № 25

Гімназія "Престиж"

СШ № 135


СШ № 138

Ліцей № 38


Медичний ліцей

СШ № 49

СШ № 53


СШ № 57

СШ № 155

1

1

1

1

2

3

3

3

3

3

3

4

4

5

5

6

6

8

8

10

12

16

18

18

29

29

30

ПЕРЕМОЖЦІ РАЙОНУ IV ВСЕУКРАЇНСЬКОГО ЕТАПУ ОЛІМПІАД З

БАЗОВИХ ПРЕДМЕТІВ

СтасюкАндрій

Миколайович, учень 10 класу СЗШ №

70

Кирилюк Олександ

ра Русланівна, учениця 9 класу

гімназії № 153 імені О.С.Пушкі

на

БауманБелла

Юріївна, учениця 10

класу спеціалізо

ваної школи №

49

КорнейкоАнастасія Олександрівна, учениця 10

класу спеціалізо


49

Заїка Вікторія

Дмитрівна, учениця 9 класу спеціалізо


53

БебікТетяна

Валеріївна, учениця 10 класу гімназії № 153 імені О.С.Пушкі

на

Фіалкова Катерина Дмитрівна, учениця 10 класу спеціалізо


57

Черняк Світлана

Володимирівна, учениця 11

класу середньої загальноо

світньої школи №

25

Левушевська Яна

Ігорівна, учениця 9

класу гімназії

«Престиж»

2012

12 учасників

• ЗНЗ № 61, 91, 95, 102, 138, 155, гімназія №153 ім.О.Пушкіна, ліцей “Універсум”, Київський ліцей бізнесу, Технічний ліцей, гімназія НПУ ім.М. Драгоманова, гімназія №48

2013

3 учасника

• Станом на 20 січня 2013 року зареєстровано учасники в ІІ конкурсі проектів СШ№102, гімназія №153 ім.О.Пушкіна, Київський ліцей бізнесу

Учні 11-Е класу гімназії №153 ім. О.С. Пушкіна

Азаров Артем,

Арбузов Сергій,

Кисилевський Андрій

посіли І місце в номінації «Гостинне місто»

тема «Відродження банної культури»

Всеукраїнська акція

“Нові стандарти – нова школа”

СЗШ №25 - “Використання комп’ютерних технологій у навчально-виховному процесі в умовах Школи повного дня”

СЗШ № 95 - “Упровадження елементів дистанційного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах”

СЗШ №163 - “Сучасні інформаційно-комунікаційні технології як інструментарій реалізації завдань нового державного стандарту”

Технічний ліцей – “Умови побудови індивідуальної освітньої траєкторії, особистісного зростання та професійного самовизначення шляхом упровадження профільної освіти”

ШДС “Кияночка” – “Використання елементів музейної педагогіки в навчально-виховному процесі закладу

17 червня 2013 року у рамках Всеукраїнської акції «Нові

стандарти – нова школа» директори Солом’янського

району вивчали досвід роботи закладів освіти

Шевченківського району

ПЕДАГОГІЧНИЙ МАРАФОН“ІННОВАЦІЇ. СВІТ НАВЧАННЯ”

Лютий – березень 2013 року

3351

810 850

258

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

ЗНЗ ДНЗ

Всього

Взяли участь

КІЛЬКІСТЬ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ, ЯКІ ВЗЯЛИ УЧАСТЬ У ПЕДАГОГІЧНОМУ

МАРАФОНІ

Майстер-класи з використанням інноваційних технологій

• СШ №135, СЗШ №58, гімназія №153 ім. О.Пушкіна, СШ №106, гімназія №172 “Нивки”, Ліцей №38 ім. В.Молчанова, СЗШ №163, СШ №41, Школа-інтернат №20, гімназія №48, Київський ліцей бізнесу, гімназія “Європейська освіта”

Творчі майстерні, предметні тижні, відкриті уроки

• СЗШ №70, Гімназія №172 “Нивки”, СШ №138, СШ №41, Гімназія №48, СЗШ №27, СШ №82, СШ №24, Ліцей №38 ім. В.Молчанова, СШ №135, СЗШ №58, СШ №106, СШ №57, гімназія НПУ ім. М.Драгоманова, СШ №53, СШ №49, гімназія №48, СЗШ №101, СШ №97, СЗШ №95, СШ №73, СЗШ №70

• Уроки в он-лайн режимі – СШ №155

Семінари (районний, міський, Всеукраїнський рівні)

• Гімназія №153 ім. О.Пушкіна, СШ №24, СШ №61, СШ №139, СЗШ №58, СЗШ №175, СЗШ №169, СШ №28, СШ №49, СЗШ №199, СШ №57, СЗШ №163

• У режимі експериментально-дослідницької роботи – СЗШ №1, Технічний ліцей, СЗШ №25, СЗШ №169, СШ №139, СШ №91

ПОШИРЮЄМО ДОСВІД СЕРЕД КОЛЕГ

37 педагогічних працівників взяли участь у Всеукраїнськомунауково-практичному семінарі “Розвиток особистостіобдарованого учня засобами соціально-педагогічногопроектуванні в системі освіти та родині” м. Яремче Івано-Франківська обл.

Майстер-класи для учителів російської мови у рамках співпраці зРосійським центром науки та культури в Києві

Участь у IV Міжнародній виставці “Сучасні заклади освіти”.Результати: Золота медаль у номінації “Діяльність асоційованихшкіл ЮНЕСКО в Україні і за кордоном” - Медичний ліцей. Золотата срібна медалі у номінації “Формування творчої особистості” –ЦТ “Шевченківець”, Технічний ліцей.

СЕРТИФІКАЦІЙНЕ ТЕСТУВАННЯ ДЛЯ ВИЗНАЧЕННЯ

РІВНЯ ВОЛОДІННЯ ІКТ ЗАВІДУВАЧАМИ ДНЗ

На виконання завдань Державної цільової програми «Сто відсотків

на період до 2015 року» керівники дошкільних навчальних

закладів пройшли навчання та взяли участь у тестуванні щодо

визначення рівня володіння ІКТ

РЕЗУЛЬТАТИ

оцінювання рівня володіння ІКТ завідуючими дошкільних

навчальних закладів району

У тестуванні взяли

участь 48

керівників ДНЗ

СТАТИСТИЧНІ МАТЕРІАЛИ ПЕРШОГО МІЖРЕГІОНАЛЬНОГО

КОМП’ЮТЕРНОГО МОНІТОРИНГУ ЗНАНЬ З УКРАЇНСЬКОЇ

МОВИ, МАТЕМАТИКИ ТА ІСТОРІЇ УКРАЇНИ СЕРЕД УЧНІВ 10 КЛАСІВ

Загальна кількість учнів 10-х класів по району - 1430

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ЗНО З ПРЕДМЕТІВ

ПРИРОДНИЧО –МАТЕМАТИЧНОГО ЦИКЛУ 2013 РІК

ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ ЗНО З ПРЕДМЕТІВ

ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

ЯКІСНІ ПОКАЗНИКИ 2013 3 учнів району – кандидати на отримання стипендії Президента України

Медичний ліцей - Яремчук Олександр, Кузьмін Тимур,

СШ№ 82-Шевчук Ольга

11 учнів району, які стали переможцями міських предметних олімпіад та мають високі результати в навчанні є

кандидатами на присвоєння персональної стипендії Київської міської ради в галузі освіти для обдарованих дітей міста

Києва

СШ №49 - Бауман Белла,Корнейко Анастасія,

гімназія № 153 імені О. Пушкіна-Бебік Тетяна,

СШ№57-Фіалкова Катерина, Барковська Єлизавета, Тюргашова Олександра,

СШ №155- Рябічева Олена, Черних Марія, Міщенко Анастасія,

ліцей №38-Чайка Дмитро,

Технічний ліцей- Ербелізде Інна

За результативну роботу з обдарованою молоддю район отримав 10 раз Почесну відзнаку «Золота сова»

403 призерів районного етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН (наукові товариства)

286 призерів районного етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН (шкільні товариства)

275 призерів міського етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН

1470 призерів районного етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін

На Всеукраїнському етапі посіли призові місця:

на олімпіадах – 9 учнів;

на конкурсі – захисті науково-дослідницьких робіт МАН – 7 учнів

У 2012-2013 н.р. отримали атестати з відзнакою:

золота медаль «За високі досягнення у навчанні» - 119;

срібна медаль «За досягнення у навчанні» -38

ВИХОВНІ ЗАХОДИ

Районні конкурси – 4 (брали участь учні 38

ЗНЗ та ПНЗ району)

Районний етап міських конкурсів – 4

Міські конкурси – 22 ( брали участь учні 29

ЗНЗ та ПНЗ району)

Міські етапи всеукраїнських конкурсів - 5

РАЙОННІ КОНКУРСИ

Конкурс патріотичної пісні

«Не владний над подвигом час»

Пісенний конкурс-концерт

«Звичайне диво для незвичайних

жінок»

Районний конкурсі шкільних газет

«Пресс- код»

Конкурсі малюнку на асфальті

«Мій Київ – місто мрій і надій»

РАЙОННІ ЕТАПИ МІСЬКИХ КОНКУРСІВ

Конкурс читців поезії Т.Г. Шевченка

(І місце – гімназія №153 ім.О.Пушкіна)

Огляд - конкурс на кращу організацію

правової освіти та виховання у ЗНЗ

(СЗШ№27, гімназія НПУ ім.М.Драгоманова)

Фестиваль-конкурс дитячих

театральних колективів навчальних

закладів «Срібне джерело»

(гімназія №48 театральний колектив “Ніка”)

МІСЬКІ КОНКУРСИ“Маю честь!” (І місце ліцей №23 “Кадетський корпус)

Конкурс читців поезії Т.Г. Шевченка: гімназія №153 ім. О. Пушкіна (ІІІ місце),

Конкурс авторської пісні та співаної поезії : СШ № 49: гімназія НПУ ім. М. Драгоманова (ІІІ місце).

Інтелектуальна гра для школярів міста «Інтелект - турнір»: СЗШ № 135 - І місце.

Інтелектуальна гра для школярів міста «Юніор - турнір»: СШ № 49 – І місце.

«Безпечне колесо»: СШ № 49 – ІІ місце

47 туристський та 4 краєзнавчій зліт юних туристів: Команди СШ № 102 посіли ІІ та ІІІ місця у

загальному заліку.

17 туристський зліт педагогічних працівників «Галерея великих перемог» ІІ місце у загальному заліку,

Міський етап фестивалю-конкурсу дитячих театральних колективів навчальних закладів «Срібне

джерело»

Театральні колективи гімназії № 48 та ЦТ «Шевченківець», нагорода за ІІ місце в номінації театру «Ніка»

гімназії № 48.

Міський фестиваль-конкурс дитячо-юнацької журналістики «Прес-весна на Дніпрових схилах» - гімназія

НПУ ім. Драгоманова - І місце.

ДЕНЬ ЗАХИСНИКА ВІТЧИЗНИ

Взяли участь : СЗШ № 27,СШ № 28, СЗШ № 95, СШ № 135, СЗШ № 163, СЗШ

№169, гімназія № 172 «Нивки», СЗШ № 175, СЗШ № 199, Технічний ліцей, ліцей-

інтернат № 23 – стадіон «Піонер»

СШ № 61, СЗШ № 70, СШ № 82, СЗШ № 101, СШ № 102, СШ № 41, гімназії

НПУ ім. М. Драгоманова, СЗШ № 58, ліцей «Універсум», ліцей-інтернат № 23 -

«Ритуал пам’яті».

Магічний трикутник

Звичайне диво для

незвичайних жінокАкадемія смаку

Музей

“Експерементаніум”

Спільна екскурсія до

м. Львова

53

Спортивний лідерський

вихідний

Бути здоровим – це модно!

Флеш-моб “Цигарка в

обмін на цукерку”

Кубок з черліденгу

Колишніх вчителів не буває!

Співпраця з РУО

Посвята в лідери учнівського

самоврядування

День самоврядування в

РУО

ДОТ “Зачарована долина”

ЕКОЛОГІЧНІ АКЦІЇ

“Дошкільнятам про довкілля”

Майбутнє планети в твоїх руках

«Зелена оаза»

Зустріч з Прем’єр-міністром Азаровим М. Я.

Методичне об'єднання вчителів англійської мови

Завдання

МО

підвищення ефективності роботи вчи-телів

оптимізація навчально-виховного про-цесу

впровадження інноваційних технологій

створення умов для роз-витку твор-чих здібнос-тей учнів

активізація навчальної діяльності учнів

Одним із провідних призначень методичної роботи є

підвищення кваліфікації вчителів, тобто створення

гнучкої системи динамічного задоволення професійних потреб

педагогічних працівників.

Таким чином, методична робота з учителями полягає в

наданні їм професійної допомоги, підвищенні їхньої кваліфіка-

ції: організації методичних об’єднань, семінарів, лекцій, консу-

льтацій, вивченні й поширенні передового досвіду роботи вчителів. Серед найціка-

віших були проведені такі заходи :

-теоретичний семінар вчителів англійської мови у рамках Педагогічного марафо-

ну «Інновації. Світ навчання» на базі Гімназії №172 «Нивки» на тему: «Оволодіння

екзаменаційними стратегіями-шлях до успішного складання іспитів». На семінарі

були прослухані доклади на теми: «Інноваційні технології навчання. Дисемінація

інноваційного педагогічного досвіду. Проектна технологія - шлях від теорії до

практики» (Мартинюк О.М., ЗД НВР, учитель вищої категорії, гімназія №172),

«Особливості роботи з обдарованими учнями. Актуальність інклюзивної техноло-

гії» (Борисенко О.М., учитель І категорії, СШ №97), «Мета, сутність та принципи

профільного навчання» (Жукова О.Л., учитель вищої категорії, гімназія №172),

«ЗНО та якість шкільного навчання іноземних мов: взаємовизначення та взаємовп-

лив» (Чумак Н.В., методист,представник видавництва Pearson Education).

- семінар-практикум для вчителів іноземних мов (англійська,німецька,іспанська) у

рамках Педагогічного марафону «Інновації. Світ навчання» на тему «Ярмарок не-

стандартних уроків». Семінар пройшов на високому організаційному та науково-

методичному рівні. Було проведено: урок-презентація у 7 класі на тему

«Гастрономічна культура народів світу» (Пархоменко Н.І., учитель німецької мови

та Кучинська І.С., учитель І категорії, СШ №135), урок-проектна робота у 4 класі

«A museum display» (Черненко І.В., учитель І категорії,СШ №135), уроки у 1х кла-

сах з використанням Smart Technologies на теми «Природа» (Нестоїтер І.А., учи-

тель вищої категорії, вчитель-методист, СШ №135) та «Моє помешкан-

ня»(Соломатіна В.В., учитель І категорії, СШ №135) , урок-казка «Tales teach good

lessons» у 5х класах (Поліщук Л.С.,вчитель вищої категорії, старший вчитель, СШ

№135), урок-рольова гра «Захист тварин» у 7 класі (Мелкумян І.Ф., учитель вищої

категорії, вчитель-методист, СШ №135 ), урок-екскурсія «Один день в бібліотеці»

у 5 класі (Деревянко Н.А., вчитель вищої категорії, СШ №135), урок-вікторина

«Покупки»у 3 класі (Сидорова О.П., учитель вищої категорії, старший вчитель,

СШ №135), урок-екскурсія “Tour around Kiev” у 6 класі (Марченко О.В., учитель ІІ

категорії, СШ №135).

- семінар вчителів англійської мови на тему: “Стратегії підготовки до ЗНО

”. На семінарі було проведено майстер-класи по ефективним способам підготовки

до розділів екзамену «Читання», «Використання мов» за допомогою підручника

Lazer B1,B1+,B2 (Цегей Оксана, методист-консультант видавництва «Macmillian»)

та щодо особливостей розділу «Письмо», найчастіші складнощі та перепони в про-

цесі підготовки і шляхи їх подолання (Нестоїтер І.А., вчитель-методист СШ

№135).

Якщо викладач навчив своїх

вихованців працювати із задоволен-

ням, він гідний високих нагород (Е.

Хаббард)

АТЕСТАЦІЯ

вчителів

Було проатестовано 23

вчителя, серед яких вперше

атестувались на звання

вчитель-методист -1 вчи-

тель, на звання старший

вчитель -3 вчителя та 6

вчителів отримали вищу

категорію вперше. Вчителі

відрізняються творчою

майстерністю, високим

рівнем теоретичної, мето-

дичної та мовної підготов-

ки.

спеціалізованої школи № 135,

ЛУКАШЕНКО Філіп - учень 11

класу спеціалізованої школи №

135-ІІ місце.

Переможці Всеукраїнської уч-

нівської олімпіади зайняли при-

зові місця на міському рівні. Се-

ред учнів 9-х класів : І місце посі-

ли 3 учні (гімназії №

153 ім. О. С. Пушкіна,

СШ № 57 ), ІІ місце-7

учнів (гімназії

«Престиж»,СШ № 155,

СШ № 57), ІІІ місце-8

учнів (СШ № 57, гімна-

зії № 153 ім. О. С. Пуш-

кіна, гімназії

«Престиж», СШ № 155,

СШ № 135, гімназії Національно-

го педагогічного університету

імені М. П. Драгоманова). Серед

учнів 10-х класів : І місце одер-

жали 2 учні (СШ № 49, гімназії №

153 ім. О. С. Пушкіна), ІІ місце-4

учня (ліцею Національного меди-

чного університету ім. О. Богомо-

льця,СШ № 155, СШ № 57, ліцею

№ 48), ІІІ місце – 7 учнів (СШ №

135, СШ № 57, гімназії № 153

І (районний) етап конкурсу-

захисту учнівських робіт Малої

Академії Наук, де взяли участь

учні 8-11х класів. Заявки на

участь подали 33 учні з секції

англійської мови, 14 учнів з секції

англійська література та 7 з секції

теорії перекладу. Учні-переможці

(9 клас -4 учнів з СШ№57, Гімна-

зія №172, СШ№135, СШ

№ 139; 10 клас -7 учнів з

СШ№135, СШ№57,

СЗШ№1, Ліцей №38; 11

клас -2 учня з СШ№135)

Взяли участь у ІІ

(міському) етапі, де стали

призерами : КРУТОНОГ

Данило - учень 9 класу

спеціалізованої школи № 57 –ІІІ

місце, ЗІБОРОВА Єлизавета -

учениця 9 класу спеціалізованої

школи № 57- ІІІ місце, ЄЛТИШЕ-

ВА Дарина - учениця 10 класу

спеціалізованої школи № 1-ІІ міс-

це, АКОПЯН Мари - учениця 10

класу спеціалізованої школи №

135-ІІІ місце, ФІАЛКОВА Катери-

на - учениця 10 класу спеціалізо-

ваної школи № 57-ІІІ місце, АЛЬ-

ШАДАТ Сажа - учениця 10 класу

ім. О. С. Пушкіна, ліцею № 48,

СШ № 70). Серед учнів 11-х кла-

сів : І місце зайняли 7 учнів (СШ

№ 138, гімназії № 48 ,СШ №

57 ,СШ № 135, СШ № 155), ІІ міс-

це - 4 учня (СШ № 57,СШ № 135,

гімназії № 48,СШ № 155), ІІІ міс-

це – 9 учнів (СШ № 155, СШ №

57, гімназії Національного педаго-

гічного університету імені М. П.

Драгоманова, СШ № 102).

У рамках роботи з обдарованими дітьми

Метод

проектів

Портфоліо

учня

Метод

інтеграції

Інтерактивні

методи

Мультимедій-

ні засоби

Рольові

ігри

Модульне

навчання

Інтернет

ресурси

Комп*ютерні

технології

Учень—це не посудина яку треба заповнити, учень—це факел який треба запалити.

Методист РНМЦ Циганок О.В.

- обговорення теоретичних і практичних питань, пов’язаних із роботою шкільних бібліотек

в умовах реалізації законодавчо-нормативних документів про освіту, бібліотечну справу;

- обмін досвідом підвищення ефективності роботи шкільної бібліотеки на допомогу навча-

льно-виховному процесу;

- аналіз ефективності роботи окремих бібліотек за певний період;

- колективна розробка окремих занять бібліотечно-бібліографічної грамотності з учнями,

масових виховних заходів бібліотеки, підготовка книжкових виставок, наочності (плакатів,

пам’яток, буклетів, альбомів тощо);

- взаємне відвідування бібліотек, проведення та аналіз відкритих бібліотечних заходів;

- проведення консультацій для бібліотекарів шкіл району.

Основні напрямки роботи методичного

об’єднання шкільних бібліотекарів:

Методичне об’єднання бібліотекарів

Хто полюбить книгу, той дале-

ко піде у своєму розвитку.

Книга рятує душу від здерев'я-

ніння

Т. Г. Шевченко

Форми роботи методичного об’єднання шкільних бібліотекарів:

- розгляд нормативно-

правових документів

про організацію бібліо-

течної діяльності;

- опрацювання та вивчення методич-

них матеріалів з фахових журналів;

- вивчення та обговорення основних

форм і напрямків роботи з активіза-

ції пізнавальної діяльності учнів у

позаурочний час;

- огляди науково-методичної, пері-

одичної преси в галузі бібліотечної

справи;

- відкриті позакласні та масові за-

ходи бібліотеки;

- вивчення, моделювання, апроба-

ція, узагальнення, пропаганда перс-

пективного бібліотечного досвіду;

- комп’ютерна школа, яка проводи-

лася двічі на місяць.

Завданням МО шкільних бібліотекарів

- безперервне вдосконалення рівня професійної майстерності бібліотекарів, їх компетентності в га-

лузі бібліотечної справи;

- підвищення якості функціонування шкільних бібліотек району шляхом використання інноваційно-

інформаційних технологій;

- формування та вдосконалення інформаційної культури школярів, підвищення їх читацької актив-

ності через ефективні форми та методи бібліотечної роботи;

- формування та розвиток компетентної особистості учня, здатної до постійної самоосвіти та самов-

досконалення протягом усього життя;

- популяризація книги та періодики серед учнів, вчителів та батьківської громадськості;

- обмін досвідом щодо вдосконалення діяльності шкільної бібліотеки (вивчення питань теоретично-

го та практичного характеру, проведення і аналіз відкритих міських бібліотечних заходів).

Склад бібліотечних працівників за освітою (%)

вища

бібліотечна

54%

вища

педагогічна

32%

середня

бібліотечна

7%

середня

педагогічна

7%

Методист РНМЦ - Т.В. Глінка

Робота шкільних бібліотекарів складається на основі мети роботи

кожного конкретного учбового закладу за визначеним алгоритмом. За по-

передніми заявками бібліотекарів шкіл міста на наступний учбовий рік пла-

нується продовжити роботу методичного об'єднання за вже існуючими фор-

мами роботи та звернути увагу на наступні проблеми та завдання:

1. Впровадження інноваційних технологій у роботу шкільних бібліо-

тек.

2. Обмін ефективним досвідом роботи.

3. Нові напрямки в діяльності бібліотек.

4. Проведення відкритих бібліотечних заходів.

5. Освітня технологія «Портфоліо».

Діяльність методичного

об’єднання не зводиться

лише до проведення засі-

дань, а носить повсякден-

ний навчально-методичний

характер. Останнім часом

поширення набули круглі

столи, презентації творчо-

го досвіду та безпосередня

методична допомога.

Так, протягом року було

надано методичну допомо-

гу таким загальноосвітнім

закладам:СЗШ № 1, 24, 58,

61, 70, 82, 91, 95, 106, 139,

155,172, 175, 199, 23 ліцей,

ШДС «Кияночка» та ШДС

«Пізнайко».

Протягом року організовані

та проведені районні та міські семі-

нари, із запрошенням науковців, у

співробітництві з різними освітніми установами,

для різних категорій педагогічних працівників.

Семінари

З метою підвищення

фахової майстерності

педагогів ДНЗ та ШДС

району, виконання

плану методичних за-

ходів на 2012-2013 н.р.

та реалізації загально

районної науково -

методичної проблеми

була організована ро-

бота методичних об'єд-

нань за наступними

напрямками:

фізичний розвиток ди-

тини раннього віку -

вихователі груп ран-

нього віку;

інноваційні підходи в

організації фізкульту-

рної роботи в ДНЗ -

інструктори з фізкуль-

тури;

методи мовленнєвого

розвитку дитини 4-го

р о к у ж и т т я -

вихователі груп моло-

дшого віку;

інновації в корекційно-

розвивальній роботі

вчителя-дефектолога

та вчителя-логопеда -

вчителі-дефектологи;

Розвиток творчих здіб-

ностей дитини дошкі-

льного вку засобами

музичного мистецтва -

музичні керівники;

Впровадження іннова-

ційної діяльності в осві-

тній процес дошкільно-

го закладу - вихователі

- методисти;

“Шахи” - варіативна

частина Базового ком-

поненту - вихователі

груп середнього віку;

Розвиток мовленнєвої

компетенції дитини

старшого дошкільного

віку—вихователі стар-

ших груп.

Засідання відбулись на

базах ДНЗ №№: 11, 488,

543, 387, 348, 495, 40,

419, 54, 28, 323, 320,

110, 465, 130, 388, 67, 2,

343.

Дошкілля Шевченківського району

2013

Організація роботи методичних об'єднань

Р айо нн ий н аук о во - мет оди чн ий ц ен тр Травень 2013

ДНЗ № 348 січень 2013 Засідання методичного об*єднання вихователів

груп молодшого віку

Методична служба в 2012-2013 н.р. спрямувала зусилля на реалізацію в

освітньому процесі ДНЗ завдань оновленого Базового компоненту дошкільної

освіти та впровадження інноваційних педагогічних технологій.

ли представники спортивної гро-

мадськості, тренери, спортсмени.

Р і з н о м а н і т н і з а х о д и

фізкультурно-оздоровчого на-

прямку відбулись в ДНЗ та ШДС

в рамках Всеукраїнського фести-

валю «Гармонія руху.

Педагогічний коллектив ШДС

«Пізнайко» став учасником

Всеукраїнського огляду відеоматеріалів за темою

«Здоровязбережувальні технології у дошкільних

навчальних закладах» з

досвідом організації корекційно-

розвивальної роботи з дітьми, які

мають порушення зору.

Софійка Живчик - вихованка

ДНЗ №387, юне даруваня, стала

п е р е м о ж н и ц е ю у

Всеукраїнському конкурсі

дитячої поезії у номінації «віші

дітей до 6 років»

Колективи ДНЗ №54, ШДС «Кияночка» свій

досвід продемонстрували під час Всеукраїнського

Дня дошкілля у Київському палаці дітей та

юнацтва.

Конкурси, фестивалі, виставки

У жовтні 2012 - січні 2013

року відбувся міський кон-

курс проектів на кращу

роботу з батьками. Пере-

можцями у номінаці ї

«Соціальне спрямування» був

визнаний проект «Школа

батьківства» ДНЗ № 343.

Третє місце у номінації

« І н ф о р м а ц і й н о -

комунікативне спрямування» посів проект ДНЗ

№54 «Родинне тепло».

Вихователь ДНЗ №82 Остапенко І.А. стала

переможцем районного етапу та посіла ІІ місце

у міському етапі

Всеукраїнського

конкурсу професій-

ної майстерності

працівників дошкі-

льних навчальних

з а к л а д і в

“Вихователь ро-

ку” (лютий - бере-

зень 2013).

У квітні 2013 колективи ДНЗ району взяли

участь у заходах, присвячених 100-річчю

Олімпійського руху в Україні “Спортивні ігри

юних олімпійців”, під час яких в ДНЗ завіта-

“Застосування освітніх технологій в сфе-

рі навчання та виховання дошкільників в

умовах оновленого Державного стандар-

ту” - для вихователів-методистів за поса-

дою: ;

“Організаційно педагогічні умови розви-

тку пізнавальної активності дітей старшо-

го дошкільного віку” - для методистів

РНМЦ міста Києва;

«Казка - вплив на формування особисто-

сті дошкільника” - для вихователівмето-

дистів за званням;

Дошкілля Шевченківського району - 2013

Ра й о н н и й н а ук о в о - ме то д и чн и й ц е н тр

Семінари “Адаптивна освіта-організовувати але не обмежувати,

“Інноваційні підходи та особливості організації освітньо-

го процесу з дітьми короткотривалого перебування” - для

керівників малокомплектних ДНЗ;

“Взаємодія вчителя-логопеда та вихователя, як чинник

ефективності корекційної роботи з дітьми, які мають по-

рушення мовлення” - для вчителів-логопедів та вихова-

телів логопедичних груп;

“Використання фітболм'яча в роботі з

формування основних рухів та рухових

якостей дошкільника” - для інструкто-

рів з фізкультури.

Кращий педагогічний досвід, дослідницька діяльність Продовжуються дослідно-експериментальні дослідження з тем: “Педагогічні практики адап-

тивної освіти дошкільників” на базі ДНЗ №82 (науковий керівник завідувач кафедри методи-

ки та психології дошкільної і початкової освіти ІППО КУ ім. Б. Грінченка Дятленко Н.М.) та

“Використання елементів музейної педагогіки в роботі з дошкільниками та молодшими школя-

рами” на базі ШДС “Кияночка” (науковий керівник старший викладач кафедри методики сус-

пільно-гуманітарної освіти і виховання ІППО КУ ім. Б. Грінченка Дудар О.В.

Видатний український

філософ Г. Сковорода, говоря-

чи про людей, уражених хво-

робою, у «Розмові п’яти подо-

рожніх про істини щастя в

житті», ставить риторичне за-

питання: «Невже гадаєш, що

премилосердна й дбала матір

наша природа зачинила їм две-

рі до щастя, ставши для них

мачухою?».

Це риторичне запитання нині

хвилює багатьох спеціалістів,

причетних до навчання, вихо-

вання, соціальної реабілітації

дітей, яких природа позбавила

достатньою мірою сприймати

світ і відчувати свою належ-

ність до нього через хвороби,

травми, патологічні стани.

На даними Всесвітньої органі-

зації охорони здоров’я

(ВООЗ), лише 20 % народже-

них дітей умовно вважається

здоровими, інші – або страж-

дають порушеннями психофі-

зичного розвитку, або знахо-

дяться в стані між здоров’ям і

хворобою.

Визнання прав такої дитини, її

інтересів, потреб, надання до-

помоги у процесі соціалізації

та вибору професійної діяль-

ності є дуже важливим на су-

часному етапі розвитку освіти.

Тому важливого значення на-

буває інклюзивне навчання,

що передбачає спільне перебу-

вання дітей із порушеннями

психофізичного розвитку з їх

здоровими однолітками

Інклюзивна школа – за-

клад освіти, який забезпечує

інклюзивну освіту як систему

освітніх послуг, зокрема: адап-

тує навчальні програми та пла-

ни, фізичне середовище, мето-

ди та форми навчання, використо-

вує існуючі в громаді ресурси, за-

лучає батьків, співпрацює з фахів-

цями для надання спеціальних по-

слуг відповідно до різних освітніх

потреб дітей, створює позитивний

клімат в шкільному середовищі.

Не дивлячись на те, що інклюзив-

ні школи забезпечують сприятливі

умови для досягнення рівних мож-

ливостей і повної участі, для їх

ефективної діяльності необхідні

спільні зусилля не лише з боку

вчителів та персоналу школи, а й

ровесників, батьків, членів родин.

2012-2013 навчальний рік

Інклюзивне та інтегроване навчання дітей з

особливими освітніми потребами

Інклюзивна освіта – перспектива нова,

хоч різні можливості – рівні права.

Кожна дитина – це цілий світ,

освіта, повага, рівність для всіх!

Школа - це майстерня, де формується думка підростаючого покоління, треба міцно

тримати її в руках, якщо не хочеш випустити з рук майбутнє.

А. Барбюс

Характерною особливістю сьогодення є

реконструювання системи спеціальної освіти на

демократичних, гуманістичних засадах, створен-

ня в країні альтернативних моделей психолого-

педагогічної підтримки, механізмів для вільного

вибору форм навчан-

ня дітей, рівня і діапа-

зону освітніх потреб.

Впровадження інклюзивного

та інтегрованого навчання у закладах освіти

Назва

закладу

Профіль Кількість дітей

Інклюзія

ДНЗ№488 Діти з синдромом Дауна 3

Інтегровані(спеціальні) класи

СШ № 139 Тяжкі вади мовлення 25 (3 класи)

СШ № 199 Тяжкі вади мовлення 7 (1 клас)

СШ № 95 Вади зору 6 (1 клас)

http://www.osvitacv.com/index.php/2011-01-09-19-15-18/2011-01-13-12-52-17

Особливістю навчально-

виховного процесу дітей з особ-

ливими освітніми потребами є

його корекційна спрямованість.

Ефективність навчально-виховної

роботи досягається шляхом на-

дання таким учням корекційної

допомоги. Для проведення корек-

ційно-розвиткових занять в інди-

відуальному навчальному плані

учня передбачається від 2 до 4

годин на тиждень, відповідно до

особливостей психофізичного

розвитку учня. Кількість годин на

тиждень для проведення корек-

ційно-розвиткових занять з кож-

ним учнем встановлюється з ура-

хуванням рекомендацій відповід-

ної ПМПК. Корекційно-

розвиткові заняття проводяться

як у першу, так і в другу полови-

ну дня вчите-

лями-

дефектолога-

ми за кваліфі-

кацією: лого-

пед, тифлопе-

дагог, сурдо-

педагог, оліго-

френопедагог, ортопедагог, а та-

кож практичними психологами.

Основна тема педагогічних об'єднань:

«Стан та перспективи навчання дітей з особливими

освітніми потребами»

Критерії оцінювання на-

вчальних досягнень учнів

Оцінювання навчальних до-

сягнень учнів з особливими освітні-

ми потребами здійснюється за крите-

ріями оцінювання навчальних досяг-

нень учнів у системі загальної серед-

ньої освіти та обсягом матеріалу, ви-

значеним індивідуальною навчаль-

ною програмою. Система оцінюван-

ня навчальних досягнень учнів по-

винна бути стимулюючою. Державна

підсумкова атестація учнів з особли-

вими освітніми потребами, які навча-

ються у класах з інклюзивним на-

вчанням, здійснюється у встановле-

ному порядку, що враховує особли-

вості розвитку дітей з розумовою

відсталістю, порушеннями зору, слу-

ху, опорно-рухового апарату тощо.

За результатами навчання випускни-

кам класів з інклюзивним навчанням

видається документ встановленого

зразка для загальноосвітнього навча-

льного закладу.

Методист РНМЦ

Сидоренко В.М.

.Індивідуальні навчальні

плани (ІНП) для учнів, які

неспроможні опанувати зага-

льноосвітню програму через

ускладнений психофізичний

розвиток, дисграфію, дислек-

сію, акалькулію, розробляють

на підставі висновків психоло-

го-медико-педагогічної консу-

льтації та за рішенням педаго-

гічної ради навчального закла-

ду, а також за участі батьків

дитини.

ІНП розробляють учителі, ви-

хователі за участі відповідних

фахівців і батьків на основі

адаптації навчальних програм,

рекомендованих Міністерст-

вом освіти і науки України для

загальноосвітніх та відповід-

них типів спеціальних загаль-

ноосвітніх (дошкільних) на-

вчальних закладів, робочого

навчального плану закладу.

Плани затверджує педагогічна

рада і керівник закладу.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ:

У мене немає ніг, але

є почуття,

Я не можу бачити, але

я постійно думаю.

Хоча я не чую, я

хочу спілкуватись.

Чому люди вважають мене непотрібною,

безмовною, бездумною?

Як і інші, я спроможна думати про наш світ.

Коралі Северс, 14 років,

Велика Британія

ПРОБЛЕМА НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ МЕТОДИЧНЕ ОБ’ЄДНАННЯ

Сьогодні мистецтво

у системі сучасної освіти

розглядається як суттєвий

компонент загальної осві-

ти школяра. Його могут-

ній пізнавальний і вихов-

ний потенціал пов'язаний

з естетичною природою,

завдяки якій осягаються

потаємні найскладніші

процеси духовного життя

людини, її внутрішнього

світу.

Сучасне навчання, і

мистецьке, зокрема, ґрун-

тується на засадах особис-

тісно-зорієнтованого і ком-

петентнісного підходів, ви-

значених в основних норма-

тивних документах освіти –

державних стандартах, про-

грамах, підручниках.

Нові реалії вимагають

змін до методологічних за-

сад вивчення предмета, ви-

значення нових підходів до

відбору змісту та організації

матеріалів, використання

адекватних форм та видів

контролю.

Метою освітньої га-

лузі ―Мистецтво‖ є форму-

вання і розвиток в учнів

комплексу ключових, міжп-

редметних і предметних

компетентностей у процесі

опанування художніх цінно-

стей та способів худож-

ньої діяльності шляхом

здобуття власного есте-

тичного досвіду.

«Реалізація стандартів художньо-естетичної освіти в кон-

тексті особистісно-зорієнтованого і компетентнісного підходів».

Методичні рекомендації

уроки мають бути емоційно насиченими й цілісними;

Головне — не кількість набутих учнями знань, а накопичення особистісного художньо-

естетичного досвіду;

Не інформація, а власні емоції та почуття учнів, їхнє ставлення до мистецьких цінностей.

Сучасний урок художньої культури становить основу педагогічної системи формування у ста-

ршокласників свідомого художньо-естетичного ставлення до мистецтва. Він має розвивати в

учнів почуття успіху від власних досягнень у царині мистецької культури, впевненості в спро-

можності самостійно розв'язувати художні завдання.

Ці завдання розв'язуються у проектній діяльності, яка надає нові можливості для використання

інноваційних форм роботи вивчення художньої культури в старшій школі. В практичній робо-

ті вчитель може застосовувати проектну технологію, яка становить основу дитячої творчості

та шляхом до самовдосконалення, розвитку самостійної творчої діяльності.

Всіх вчителів: 75

Вища категорія 42

ІІ категорія 4

І категорія 9

спеціалісти 7

Вчитель-методист 20

Старший вчитель 5

Якісно-кількісний

склад вчителів:


МУЗИЧНЕ МИСТЕЦТВО - ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО - ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА

ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНИЙ ЦИКЛ

“Мистецтво має бути засобом виховання, але мета його

задоволення.“ Бертольт Брехт

«ПОСЕРЕДНІЙ УЧИТЕЛЬ РОЗПОВІДАЄ.

ХОРОШИЙ УЧИТЕЛЬ ПОЯСНЮЄ.

КРАЩИЙ УЧИТЕЛЬ ДЕМОНСТРУЄ.

ВЕЛИКИЙ УЧИТЕЛЬ НАДИХАЄ»

Навчання художньої культури базується на таких положеннях:

Робота з обдарованими учнями

Методичне об'єднання приділяє значну увагу здібним і таланови-

тим дітям, об’єднавши зусилля для творчого, інтелектуального розвитку

учнів, їхньої участі в різних конкурсах і олімпіаді.

У І (шкільному) етапі учнівської олімпіаді брали участь:

11 СЗШ з них учнів 223;

21 СШ і гімназій з них 469 учнів. І всього – 692 учні.

У ІІ (районному) етапі учнівської олімпіади брали участь:

10 СЗШ з них 48 учнів;

20 СШ і гімназій з них 111 учнів. І всього 159 учнів з них 54 при-

зери (І місце – 20; ІІ місце – 16; ІІІ місце – 18).

До участі у ІІІ (міському) етапі направленні за результатами ра-

йонного етапу були 25 учні, з них на олімпіаді були присутні 18 учнів.

Призерами стали 10 учасників (І місце – 2; ІІ місце – 2; ІІІ місце – 6).

лових іграх, тренінгах;

виконання практичних

завдань, спрямованих на

набуття молодими вчите-

лями вмінь і навичок на

практиці застосовувати

теоретичні знання, активі-

зацію їх розумової діяль-

ності;

використання відеозапи-

сів навчально-виховних

заходів;

відвідування уроків своїх

колег та підготовки влас-

них відкритих заходів.

«Будь майстром, поетом,

художником у справі, яку ти

любиш!» В.Сухомлинський

Пріоритетним напрямком в ор-

ганізації методичної роботи є

діяльність, що стимулює переда-

чу педагогічної майстерності

більш досвідчених колег моло-

дим, менш досвідченим.

Навчальна стратегія школи

Реалізація завдань здійс-

нювалася в очному та очно-

заочному форматах шляхом:

проведення бесід з молоди-

ми вчителями;

спільної діяльності молодо-

го спеціаліста з наставни-

ком;

участі молодих педагогів у

семінарах-практикумах, ді-

РОБОТА ШКОЛИ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ

Критерії оцінювання навчальних

досягнень учнів

Тематичне оцінювання проводиться на

основі поточного. Окремі перевірки

(контрольні, самостійні роботи) з музичного

мистецтва та образотворчого мистецтва не про-

водяться. Семестрове оцінювання проводиться

двічі на семестр у вигляді контролю та вистав-

ляється в журналі в окрему колонку без дати.

Семестрова оцінка виставляється на основі те-

матичної та оцінки отриманої за семестровий

контроль. Семестрова оцінка коригуванню не

підлягає.

Зміст програми засвоюється учнями

без домашнього завдання. В якості домашньої

роботи може бути запропонована заготівля під-

собного матеріалу для роботи над темою насту-

пного уроку, спостереження за певними об'єкта-

ми або явищами, підбір репродукційного мате-

ріалу, підготовка повідомлення про творчість

художника або окремому творі мистецтва, відві-

дування художнього музею або вистав-

ки. Домашнє завдання виконується за бажанням

учнів і заохочується учителем. Його основною

метою є орієнтація учнів на естетичне освоєння

навколишнього світу.

У 1-4 класах з предметів художньо-

естетичного циклу домашні завдання учням не

задаються і в журналі не записуються. Окремі

зошити для виконання письмових домашніх

завдань не передбачені.


Кубська О.В.

Методичне об’єднання вчителів німецької мови

Процеси міжкультурної інтеграції на національному та міжнародному

рівнях обумовили модернізацію змісту мовної освіти в Україні. Мова виступає як

засіб пізнання картини світу, прилучення до цінностей, створених іншими народами.

Одночасно мова – це ключ для відкриття унікальності і своєрідності власної

народної самобутності та історичних досягнень представників інших культур.

Протягом 2012/2013 н. р. проведено 40 методичних заходів

(семінарів – 20; тренінгів – 5; майстер-класів – 8; засідань творчих груп –

3; нарад – 4). Особливо цікавими і змістовними були:

- на базі спеціалізованої школи № 53 відбувся районний семінар для

вчителів німецької мови "Навчання аудіювання та усному мовленню

через використання прийомів і методів дебатів". Даний семінар-

тренінг показав прийоми і методи ведення дебатів, які можна використо-

вувати на уроках іноземної мови для навчання усному (діалогічному та

монологічному) мовленню. Семінар проводив вчитель-методист Волко-

ва Н.М. сш № 53 та учні 11-х класів;

- в Австрійському мовному центрі відбувся семінар для викладачів

німецької мови, присвячений наступним темам: Der Verstand sucht das

Neue, das Herz liebt die Wiederholung (Prüfungstraining); Schreiben in

der Sprachvermittlung – Vom Wort zum Satz zum Text. Організаторами

семінару виступили видавництво Cornelsen та компанія Лінгвіст.

Присутні прослухали навчальні лекції від Martina Bar-

tucz (Cornelsen, Німеччина), ознайомилися з літературою

видавництва та отримали різноманітні подарунки.

Згідно з Програмою для за-

гальноосвітніх шкіл та Державним стандартом, якість володіння інозем-

ною мовою випуск-ників середніх на-вчальних закладів має бути на рівні В1+ за шкалою

“Загальноєвропейських рекомендацій з

мовної освіти”

Робота по кон-

сультуванню мо-

лодих

спеціалістів:

молоді вчителі

відвідали усі

семінари які

проводилися у

районі;

протягом нав-

чального року

отримували

методичну до-

помогу у розв ‘

язанні першо-

чергових про-

блем

«Сприймати і любити дитину потрібно такою, якою створив

її Господь, а не прагнути формувати її на свій лад»

Й.В.Гете

ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ РАЙОННОГО

МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ

На сьогоднішній день

немає ніякого сенсу

переконувати в пере-

вагах та необхідності

володіння однією чи

двома, а то навіть і

більше іноземними

мовами

Надзвичайно важливим напрямком методичної роботи є організа-

ція роботи з обдарованими дітьми.

У ІІ (районному) етапі олімпіад з німецької мови брали участь 66 учнів з 10 навчальних

закладів, що на 16 учнів більше, ніж у минулому році, з них за рішенням журі визначено 35

переможців (на 4 більше, ніж у минулому році), що становить 9 % від загальної кількості

учасників.

У 2012/2013 навчальному році в ІІІ етапі Всеукраїнських олімпіадах з німецької мови

брали участь 28 учнів, які зайняли 23 призових місць, що на 20 % більше у порівнянні з

минулим навчальним роком.

Кваліфікаційні категорії вчителів німецької

мови

17%

друга

19%

перша

11%

спеціаліст

53%

вища

Мають педагогічні звання:

“Старший вчитель” -13;

“Вчитель методист” - 18;

Методист РНМЦ - О.Є. Рубанчук

Головні завдання МО вчителів німецької мови

на 2013/2014 навчальний рік:

- продовжити роботу над науково-методичною темою освітніх закладів району «Розвиток індивідуальних

здібностей учнів на уроці іноземної мови як складова реалізації особистісно-орієнтованого навчання та вихо-

вання».

- забезпечити методичний супровід підготовки та проведення ДПА в усіх ланках школи та ЗНО.

- продовжити роботу з обдарованими учнями, активно залучати їх до участі у міжнародних, всеукраїнських

конкурсах, олімпіадах, фестивалях, змаганнях.

РАЙОННИЙ НАУКОВО—МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР

професійних конкурсах. Здійснення пошуку обдарованих дітей і розвиток їх фізичних здіб-ностей, організація подальшої ро-боти з підготовки учнів до предмет-ної олімпіади. Удосконалення роботи з молодими спеціалістами та вчителями, що пот-ребують методичної допомоги. Узагальнення передового педагогі-чного досвіду по проведенню уро-ків фізичної культури і фізкультур-но-масових заходів у позаурочний час.

«… Один із секретів педаго-

гічної творчості й полягає в

тому, щоб пробудити в учи-

теля інтерес до пошуку, до

аналізу власної роботи. Хто

намагається розібратися в

поганому й хорошому на

своїх уроках, у своїх взаєми-

нах з вихованцями, той уже

досяг половини успіху»

В. Сухомлинський.

Проблема, над якою працює РМО учителів фізичної культури: «Зміцнення фізичного здоров’я школярів та впровадження оздоровчих технологій в освітньому процесі» Мета : Постійне удосконалення рівня педагогічної майстерності учителів, їх компетенції в області фізичної культу-ри і методики викладання. Головні завдання РМО вчителів фі-зичної культури у 2013році: Реалізування вимог діючих програм з фізичної культури щодо приведення у відповідність з реальними можливос-тями й умовами змісту практичних занять. Стимулювання професійного та твор-чого зростання вчителів фізичної ку-льтури, подолання стереотипів практи-чної діяльності. Продовження впровадження в прак-тику учителів сучасних інноваційних технологій. Удосконалення форм залучення учнів до регулярних занять фізичною куль-турою і спортом. Забезпечення медико-педагогічного контролю фізичного стану учнів в процесі занять ф.к. та спортом, дотри-мання правил безпеки, правильного дозування фізичних навантажень з урахуванням фізичного стану учня в ході занять. Забезпечення об’єктивності оціню-вання знань учнів протягом навчально-го року. Забезпечення участі учителів РМО у

МЕТОДИЧНЕ ОБ”ЄДНАННЯ ВЧИТЕЛІВ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Організаційно – методична діяльність

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА

Якісний склад учителів фізичної

культури

Всього : 84 вчителя

Спеціалістів – 24 (28,6%)

Друга категорія – 9 (10,7%)

Перша – 10 (11,9%)

Вища – 41 (48,8%)

Із них:

Старших вчителів – 19

Учителів методистів - 9

Відмінників освіти України - 4

Віковий склад вчителів

фізичної

культури

Всього 84 вчителя із низ:

До 30 років – 16 (19,0%)

31-55років – 54 (64,3%)

Старше 55 років – 14 (16,7%)

Форми і методи проведення методичної роботи

Опорні школи:

№№ 24, 38, 57, ШДС «Райдуга».

Школи передового досвіду:

№№ 24, 38, 101, 106, ШДС

«Райдуга».

Школи молодого вчителя:

№№ 24, 25, 38, 48, 53, 57, ШДС

«Райдуга».

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА

Колективні - 4 засідання МО

1 засідання. Тема: Організація навчально-

виховного процесу з фізичної культури в

2012-2013 н.р. Інформаційно-методична на-

рада. Ліцей № 38. Вересень.

2 засідання. Тема: Організація і проведення І

та ІІ етапу учнівської

олімпіади з фізичної

культури Ліцей № 38.

Жовтень.

3 засідання. Тема: Ате-

стація – важливий

елемент підвищення професійної майстерно-

сті вчителя. Презентація вчителів, які атесту-

ються». Науково-теоретична конференція.

Ліцей № 38. Березень.

4 засідання. Тема: Підведення підсумків робо-

ти РМО учителів фізичної культури та спор-

тивної-масової роботи в районі.

РУО. Травень.

Досвід. Методичні надбання

Семінар-практикум. Тема: Розвиток рухових якостей

школярів, які мешкають в зоні радіаційного контролю.

СШ № 91. Грудень. Семінар. Тема: Використання оздоровчих технологій

під час проведення уроків і позакласних заходів. СШ №

57. Січень.

Інновації. Світ навчання. В рамках педагогічного ма-

рафону - майстер-класи на теми:: «Використання оздо-

ровчих технологій на уроках ф.к.» (СШ № 24);

«Поважай своє здоров’я » (СЗШ № 101); «Його велич-

ність м’яч, як головне знаряддя колективних спортив-

них ігор» (школа-інтернат № 20).

Відкритий виховний спортивний захід в рамках робо-

ти школи над інноваційними здоровязберігаючими тех-

нологіями «Ф.к. – це наше життя та здоровя».( СЗШ №

28)

4 інструктивно-методичні наради для вчителів які атес-

туються та для молодих спеціалістів

4 інформаційні наради з приводу проведення спортив-

них змагань, конкурсів в районі та місті. .Ліцей № 38.

Вересень. Грудень. Березень. Квітень.

Участь у міських заходах

Семінар для методистів та голів

МО міста Києва. Тема. Організація на-

вчальної, фізкультурно-оздоровчої та

спортивно-масової роботи в ліцеї. Лі-

цей № 38. Жовтень.

Семінар для вчителів фізкульту-

ри м. Києва. Тема виступу вчителя ф.к.

СШ № 91 Бордюгової Н.В.:

«Використання методу колового трену-

вання для розвитку рухових якостей

молодших школярів» Квітень. Суспіль-

но-гуманітарна гімназія № 176.

Відкрите заняття

за програмою міжнародного проекту

«Open fun football schools» (відкриті

футбольні розважальні школи).

СЗШ № 101. Травень.

Індивідуальні форми роботи РМО

Видавнича діяльність. Рецензії

Бордюгова Н.В., вчитель фізичної культури

СШ № 91.

Використання колового тренування для роз-

витку сили м’язів тулуба в учнів 5-х класів

загальноосвітніх шкіл. // Фізичне виховання

в сучасній школі. 2012/6

Галенко Л.А., вчитель фізичної культури

ліцею № 38.

Варіативний модуль «Гімнастика» // // Фізи-

чне виховання в сучасній школі. 2013/1

Галенко Л.А. Рецензія на методичний посіб-

ник «Аеробіка в школі». Автори: Деревянко

В.В. та ін. Рецензія на навчальну програму

гуртка «Атлетичне багатоборство» для шко-

лярів 10-11 класів ЗНЗ. Автор: Подгурський

С.Е.

Щотижневі індивідуальні консультації.

Співбесіди.

Участь у роботі постійно-діючих семі-

нарів.

Наставництво, стажування. молодого

вчителя .

Самоосвіта.

Взаємовідвідування уроків.

Творчий звіт вчителя

Участь навчальних закладів у прое-

ктах В районі три навчальні заклади (ліцей №

38, СЗШ № 101, СЗШ № 106) працюють за

програмою міжнародного проекту «Open fun

football schools» (відкриті футбольні розважа-

льні школи). Ліцей № 38 активно співпрацює

з НОК України за проектом «Олімпійська

освіта і культура».

Робота з обдарованою молоддю

У районному етапі учнівської олімпіади з ф.к. брали участь 21 загальноосвітній навчальний заклад.

Призові місця

Ліцей № 38- два перших місця

СЗШ № 163 – два других місця

Гімназія № 172 – одне третє місце

Гімназія № 153 – одне третє місце

Виступ учнів району на ІІ (міському) етапі Всеукраїнської олімпіади з фізичної культури у

2012-2013 н.р.

Кількість учасників – 2

Кількість призерів – 2 (Набойченко Павло – ІІ місце, Вдовиченко Марія – ІІІ місце, учні ліцею № 38)

Результати участі вчителів району і міських конкурсах

Рік участі Назва конкурсу, місце П.І.Б. призера, навчальний заклад

Міський тур Всеукраїнського конкур-

су на кращий інновацій-

ний урок ф.к. та урок

ф.к. з елементами футбо-

лу

Міський тур Всеук-

раїнського конкур-

су «Учитель року»

2009 – 2010 І Губенков Ф.М., вчитель фізичної

культури СЗШ № 25

2010 – 2011 ІІІ Безнощук В.В. вчитель фізичної

культури гімназії № 48

2011 – 2012 ІІІ Копайгора О.М., вчитель фізичної

культури СШ № 97

2012 – 2013

ІІІ

Копайгора В.М., вчитель фізичної

культури СШ № 97

Назва навчального

закладу

2009-2010н.р. 2010-2011н.р. 2011-2012н.р. 2012-2013н.р. Сума

місць

Рейтинг

виступу

СЗШ № 1 28 30 15 22 95 25

СШ № 24 2 2 2 2 8 2

СЗШ № 25 13 16 26 28 83 19-20

СЗШ № 27 15 6 11 13 45 10

СШ № 28 27 28 16 7 78 16

СШ № 41 19 24 31 23 97 27

СШ № 49 22 21 12 8 63 15

СШ № 53 6 4 14 11 35 6

СШ № 57 4 5 3 4 16 3-4

СЗШ № 58 40 15 23 29 107 30

СШ № 61 8 18 30 30 86 21

СЗШ № 70 11 11 7 21 50 12

СШ № 73 40 31 10 25 106 29

СШ № 82 20 40 24 12 96 26

СШ № 91 9 10 9 16 44 9

СЗШ № 95 17 12 22 10 61 14

СШ № 97 24 26 19 14 83 19-20

СЗШ № 101 5 13 6 19 43 8

СШ № 102 23 19 20 27 89 24

СШ № 106 29 22 32 20 103 28

СШ № 106 29 22 32 20 103 28

СШ № 135 25 23 17 17 82 17-18

СШ № 138 40 27 33 33 133 33

СШ № 139 18 8 21 9 56 13

СШ № 155 30 29 27 32 118 32

СЗШ № 163 7 7 5 3 22 5

СЗШ № 169 12 25 25 26 88 23

СЗШ № 175 10 9 13 15 47 11

СЗШ № 199 26 20 18 18 82 17-18

Гімназія № 48 16 17 29 24 86 22

Гімназія № 153 3 3 4 6 16 3-4

Гімназія № 172 14 14 8 5 41 7

Ліцей № 38 1 1 1 1 4 1

Ліц.-інтернат № 23

21 32 28 31 112 31

Методист РНМЦ Галенко Л.А.

Рейтинг виступу навчальних закладів у

Спартакіаді району за 4 роки

(крім ЗНЗ, у яких відсутні 5-6 класи)

К а д р и (якісно-кількісний склад)

Методичне об’єд-

нання вчителів початко-

вої школи району працює

над впровадженням в

навчально-виховний про-

цес сучасних технологій,

формуванням в учнів

пізнавальної активності,

культури розумової пра-

ці, вихованням духовнос-

ті. Для цього організову-

ються колективні форми

методичної роботи, ви-

вчення, узагальнення і

впровадження сучасних

досягнень педагогічної

науки і перспективно-

го досвіду через семі-

нарські заняття:

СЗШ №101

“Педагогічна твор-

чість вчителів почат-

кової школи у створе-

ні особистісно орієн-

тованого навчального

середовища”;

СЗШ №163

“Творчий потенціал

вчителів як запорука

успішного навчання

та виховання учнів

початкової школи“;

СЗШ №169

“Інноваційні техноло-

гії як засіб розвитку

креативності учнів у

н а у к о в о -

педагогічному проекті

«Росток»”;

С Ш № 8 2

“Забезпечення ситуа-

ції успіху в навчально

-виховному процесі

учнів початкової шко-

ли“;

С Ш № 1 3 9

“Інноваційні шляхи

для створення оптима-

льних умов навчання

у спеціальних логопе-

дичних класах загаль-

ноосвітнього навчаль-

ного закладу”.

Проблема, над якою працює методичне об’єднання

вчителів початкової школи “Впровадження технологій

особистісно-орієнтованого навчання та виховання. Пошук

шляхів оптимізації навчально-виховного процесу в умовах

оновлення Державного стандарту загальної початкової

освіти”

В районі працюють 313 вчителів початкової школи.

Із них:

180 мають вищу кваліфікаційну категорію,

74 – І категорію,

18 – ІІ категорію,

41 – спеціалісти.

Стажем до 3 років – 25 вчителів,

до 10 років – 43 вчителя,

до 20 років – 68 вчителів.

20 і більше – 177 вчителів.

Педагогічне звання «старший вчитель» - 77 вчителів.

Педагогічне звання «вчитель-методист» - 91 вчитель.

Почесне звання «Відмінник освіти України» - 11 вчителів.


– особливий для початкової

освіти. З 1 вересня 2012 року

розпочалося поступове

впровадження нового Дер-

жавного стандарту почат-

кової загальної освіти,

який прийнято відповідно до

Постанови Кабінету Мініст-

рів України від 20.04.2011

року № 462, нових навчаль-

них програм і нових підруч-

ників.

Районний науково-методичний центр

НАШІ КОНТАКТИ:

Тел.: (044)483-63-61

E-mail:

[email protected]


Мурзіна

Світлана

Василівна

Щороку в районі проходить олімпі-

ада з української мови (3-4 класи). Вона

проводиться як творче змагання молоді,

яка має певний рівень знань з української

мови не тільки в межах навчальної програ-

ми, а й виявляє знання мовних тонкощів

історії розвитку української мови, має фі-

лологічні здібності, а також демонструє

творчий підхід до розв’язання мовних про-

блем. У І етапі взяли участь 1645 учнів 3-4

класів. У ІІ етапі - 279 учнів із 39 загально-

освітніх навчальних закладів.

Призерами ІІ (районного) етапу ста-

ли 146 учнів.

Найкращі командні результати в початко-

вій школі показали учні СЗШ №№ 1, 27, 101,

СШ №№ 49, 57, 82, 102, 155, ліцею №38, гімназії

№48, ШДС “Кияночка”.

Районне методичне об`єднання

вчителів початкових класів

О л і м п і а д и

О б м і н д о с в і д о м

Вчителі району відкриті для обміну досвідом,

методичними наробками, надбаннями. Методичні

об’єднання початкових шкіл приймають колег з усього

міста. В СЗШ №27 відбувся семінар-практикум для

слухачів ІППО імені Б. Грінченка. Уроки відзначалися

творчим використанням сучасних форм і методів,

інноваційними підходами до організації. Їх

нестандартне проведення підвищує зацікавленість

учнів до предметів, розвиває творчість, навчає

працювати з різними джерелами знань, розширює

кругозір дітей.

Відповідно до плану роботи

НМЦ протягом року систематично про-

водились засідання районного методич-

ного об’єднання, на яких розглядались

найбільш актуальні питання, вивчення

та впровадження в практику роботи

нових освітніх технологій, застосування

передового досвіду вчителів району,

міста, України.

На І засіданні «Навчально-

методичне забезпечення початкової

школи у 2012-2013 н.р.. Шляхи реаліза-

ції Державного стандарту початкової

загальної освіти» були опрацьовані

організаційні питання (затвердження

складу творчих груп), зроблений аналіз

роботи РМО вчителів початкової школи

за 2011-2012 н.р., проінформовано про

особливості організації навчально-

виховного процесу в початковій школі

у 2012-2013 н.р., розглянуті питання

робота РМО вчителів початкової школи

у 2012-2013 н.р. (плани МО, проведення

олімпіад, конкурсів, семінарів), питання

планування роботи ШМО у 2012-2013

н.р. (тема району, розгляд і опрацюван-

ня нормативних документів, олімпіади),

анонсована робота «Школи молодого

вчителя», документи по атестації вчите-

лів, надані інструктивно-методичні

рекомендації щодо роботи вчителя

початкових класів (нормативно-правова

база), ведення шкільної документації.

На ІІ засіданні «Підсумки ро-

боти РМО за І семестр 2012-2013 навча-

льного року. Робота в ІІ півріччі» зроб-

лений аналіз роботи РМО вчителів по-

чаткової школи за І семестр 2012-2013

н.р. (аналіз планів ШМО, робота з обда-

рованими учнями (результати олімпіад,

конкурсів), аналіз проведених семіна-

рів, атестації навчальних закладів в І

семестрі, атестації вчителів в І семестрі,

підсумки перевірки стану впровадження

державного Стандарту початкової зага-

льної освіти в 1 класах), обговорення

роботи РМО вчителів початкової школи

у ІІ семестрі 2012-2013 н.р., планування

роботи ШМО у ІІ семестрі 2012-2013

н.р. (районні семінари у ІІ півріччі, ате-

стація навчальних закладів у ІІ семест-

рі), проведення фестивалю педагогічної

творчості «Педагогічний марафон. Ін-

новації. Світ навчання», атестації вчите-

лів, засідання Ради РНМЦ, засідання

районної атестаційної комісії, рекомен-

дації по оформленню в закладах

освіти куточків «Чекаємо на тебе,

першачку!», заходи щодо роботи ШМО

з батьками майбутніх першокласників.

На ІІІ засіданні “Атестація як

форма підвищення педагогічної майсте-

рності вчителя” були заслухані творчі

звіти вчителів, які атестувалися в 2012-

2013 навчальному році.

На ІV засіданні підведенні

підсумки роботи РМО за навчальний

рік та обговоренні плани на 2013-2014

навчальний рік.

В методоб’єднані вчителів початкової

школи 54 молодих спеціаліста. Мета роботи з

ними – це надання методичної допомоги у роз-

в’язанні першочергових проблем, подоланні

труднощів, з якими стикається молодий учи-

тель, створення умов для розвитку творчості,

бажання плідно працювати. На засіданнях

“Школи молодого вчителя” розглядались

теми:

“Перші кроки до вершин педагогічної майс-

терності”,

“Урок у системі особистісно орієнтованого

навчання”,

“Розвиток пізнавальних здібностей школярів

на уроках”,

“Оцінювання результатів навчальних досяг-

нень учнів”.

На виконання наказу МО-

Нмолодьспорт №935 від 20-

.08.2012 року «Про проведення

апробації та моніторингових дос-

ліджень якості навчальної літе-

ратури для загальноосвітніх на-

вчальних закладів у 2012/2013-

2013/2014 навчальних роках»

вчителі перших класів СШ

№№91, 106 проводили апробацію

підручника з природознавства (1

клас) Гільберг Т.Г., Сак Т.В., ТОВ

«Видавництво «Генеза», 2012 рік.

Педагогічний марафон

«Інновації. Світ навчання»

Школа молодого вчителя

Апробації та моніторингові дослідження

Згідно з планом роботи ра-

йонного науково-методичного

центру та з метою пошуку, розвит-

ку і підтримки обдарованих дітей у

районі пройшла олімпіада з матема-

тики серед учнів 3-4 класів. У ІІ

етапі взяв участь 261 учень із 38

загальноосвітніх навчальних закла-

дів району.

Призерами ІІ (районного)

етапу стали 154 учня.

Найкращі командні результа-

ти показали учні СЗШ №№1, 25,

27, 101, 163, 199, СШ №№57, 82,

102, 135, 155, ліцею №38, гімназії

№48, гімназії №153, ШДС

“Кияночка”, ШДС “Райдуга”,

ШДС “Пізнайко”.

Протягом лютого-березня 2013

року в районі проходив педагогіч-

ний марафон «Інновації. Світ на-

вчання». Кафедра початкової школи

району брала активну участь в прове-

денні цього педагогічного заходу.

Були проведенні майстер-класи, не-

традиційні уроки, практичні та теоре-

тичні семінари, презентації педагогі-

чних інновацій.

У цьому навчальному

році в початковій школі пройш-

ло моніторингове дослідження

«Рівень сформованості знань,

умінь і навичок з математики

учнів 4 класів». 9 шкіл району

отримали схвальні відгуки

(результати дослідження) щодо

навченості учнів четвертих кла-

сів.

гогів ЗНЗ та ДНЗ

«Психологічна служба ра-

йону: динаміка, завдання,

циклограма діяльності»;

з лютого 2012 року

в районі триває Всеукраїн-

ська акція «Дай руку, пер-

шокласнику»;

перевірка стану

впровадження нового

Державного стандарту

початкової загальної освіти та

організації навчально-

виховного процесу у перших

класах у загальноосвітніх нав-

чальних закладах району, а

саме: гімназії №172 «Нивки»,

СШ №106, СЗШ №95, СШ

№91, СШ №139 (довідка

РНМЦ).

В світлі нового змісту Держав-

ного стандарту початкової освіти змі-

нюються роль і функції початкової

школи. Педагог початкової школи знає,

що навчання певної шкільної дисциплі-

ни не мета, а засіб розвитку особистос-

ті. Активне навчання – основа іннова-

ційної та гуманістичної освіти. Мета

вчителів початкових класів стати діаг-

ностом, тренером та помічником навча-

льної діяльності учнів. Важко переоці-

нити значення початкової школи в по-

дальшому становленні особистості ди-

тини, її інтелектуального, соціального і

фізичного розвитку. Крок за кроком,

бережно, лагідно тримаючи в своїй руці

руку малого школяра, веде його пер-

ший учитель до відкриттів і життєвих

висот.

Для успішного впровадження і

роботи над новим Державним стандар-

том були проведені:

теоретичний семінар для голів

методичних об’єднань початкової шко-

ли «Навчально-методичне забезпечення

початкової школи у 2012-2013 навчаль-

ному році. Шляхи реалізації Державно-

го стандарту початкової загальної осві-

ти»;

інструктивно-методична нарада

для вчителів перших класів

«Організаційно-методичні аспекти ви-

кладання предметів у першому класі за

новими навчальними програмами, під-

ручниками щодо реалізації Державного

стандарту початкової загальної освіти»;

практичний семінар для прак-

тичних психологів та соціальних педа-

Велика увага приділялась вчителям

початкової школи, які атестувалися в поточному

навчальному році (52 вчителя). Вони пройшли кур-

сову підготовку, що сприяло успішному вирішенню

різноманітних проблем освітнього процесу:

систематичне коригування та своєчасне оновлен-

ня навчально-виховного процесу;

вдосконалення методів і форм навчання, освоєн-

ня освітніх технологій.

Для них проводилися наради з опрацювання

нормативних документів, працював консультативний

пункт в РНМЦ, були підготовлені методичні рекоме-

ндації з питань оцінювання навчальних досягнень

учнів, ведення класних журналів, ведення шкільної

документації вчителя. Педагогічний досвід вчителів

вивчався в динаміці, узагальнювався, заслуховувався

на засіданні Ради РНМЦ.

Державний стандарт

початкової освіти

АТЕСТАЦІЯ

З метою колективного вивчення труднощів адаптаційного періоду першокласни-

ків та їх усунення, налагодження співпраці між учителями та вихователями дошкільних

навчальних закладів, створення педагогічних і соціально-психологічних умов розвитку

дітей в районі створений адаптивний клуб «Орієнтир». Членами клубу є батьки пер-

шокласників, або особи, які їх замінюють, вчителі 1 класів, психологи району, виховате-

лі груп продовженого дня, вихователі старших груп дитячих садків. Початок навчання

дитини в першому класі - це складний і відповідальний етап у її житті, адже відбуваєть-

ся дуже багато змін. Це не тільки нові умови життя та діяльності - це й нові контакти,

нові стосунки, нові обов’язки. Змінюється соціальна позиція: був просто дитиною, тепер

став школярем. Змінюється соціальний інститут навчання і виховання: не садочок чи ба-

буся, а школа, де навчальна діяльність стає провідною, обов’язковою, соціально значу-

щою та оцінюваною, такою, що розширює права й обов’язки дитини, її взаємин з навко-

лишнім середовищем. Ефективність роботи з профілактики дезадаптації учнів перших

класів залежить від об’єднання зусиль усього педагогічного колективу, усвідомлення

педагогами, батьками необхідності індивідуального підходу до особистості кожної дити-

ни.

В рамках роботи Клубу були організовані та проведені:

засідання Школи свідомого батьківства «Вікові особливості дітей 6-7 років. Шля-

хи попередження та подолання труднощів в адаптаційний період у першоклас-

ників»;

семінар-практикум для практичних психологів «Психологічний супровід процесу

адаптації дітей до умов навчання в першому класі.

Діагностичний інструментарій та алгоритм проведення психодіагностики»;

установча нарада для вчителів перших класів «Створення оптимального навчально-

психологічного клімату в навчально-виховному процесі з першокласниками. Фор-

мування позитивної мотивації до навчання»;

установча нарада для вихователів ГПД «Першокласники в позаурочний час. Умови

формування творчих здібностей»;

теоретичний семінар для практичних психологів «Організація психокорекційної ро-

боти з дітьми, які мають труднощі з адаптації у першому класі»;

індивідуальні та групові консультації для батьків першокласників на базі ЗНЗ;

працювала «Пряма лінія» в управлінні освіти (телефонний режим). Відповіді на за-

питання батьків першокласників.

Адаптивний клуб “ОРІЄНТИР”

Методичне об’єднання – дієва

форма організації роботи з педагогами

(сьогодні у нашому районі працює 90 учителів)

Кваліфікаційні категорії учителів світової

літератури

Світова література

Освіта більше не може

розглядатися як

підготовка до життя.

Вона сама – частина життя.

П.Шукла

Мають педагогічні звання: « старший учитель» - 16

«учитель-методист» - 25 педагогів.

Тема методичного об’єднання учителів світової

літератури на 2013-2014 н.р. “Креативна освіта для розвит-

ку інноваційної особистості засобами мовно-літературної

освіти”,” Удосконалення професійної компетентності вчи-

теля як запоруки формування життєвої компетентності

учня в системі особистісно орієнтованого підходу до на-

вчально-виховного процесу”.

У новому навчальному році планується продов-

жити модернізацію системи методичної роботи з метою

формування професійної компетентності вчителя, здатно-

го реалізувати завдання оновленого змісту освіти:

підвищення фахового рівня учителя, оволодіння ІКТ,

вміння використовувати новації сучасного світу для

реалізації конкретних навчальних завдань є найваж-

ливішим чинником на шляху до якісної освіти;

модернізації змісту, форм розвитку професійної компе-

тентності т а культури учителів ( районні семінари “

Методика і технологія конструювання компетентнісно-

діяльнісного уроку літератури. Творча модель”,” Роль

учителя-словесника у формуванні комунікативної ком-

петентності учнів”,” Робота над текстом художнього

твору на уроках світової літератури”).

Сайти для вчителів світової літератури

Бібліотека світової літератури ( оригінали та

переклади): http://ae.lib.narod.ru

Літературна інтернет-бібліотека школяра:

http:/litbook.by.ru

Антична література: http://pergam.chat.ru

Електронна бібліотека ”Джерело”: http://ukrlib.com

Бібліотека Українського центру: http://ukrcenter. com

Національна бібліотека України для дітей з

віртуальною бібліографічною довідкою: http://chl.kiev.ua

Дати дітям радість праці, радість успіху в

навчанні, збудити в їхніх серцях почуття

гордості, власної гордості—це перша за-

повідь вихователя.

В. Сухомлинський

Результати ІІ (районного) та ІІІ(міського) етапів олімпіад зі світової літератури за 2010 -2013 р.р.

2010 рік участь в олімпіаді прийняли 141 учень, переможців - 83 учні. Якість виступу по району –65 %

на ІІІ етапі – 6 переможців

СШ № 49(2), СЗШ № 70(1), СЗШ № 101(1), гімн.№153(1), гімн.ім.Драгоманова(1).

2011 рік - 154 учнів із 33 ЗНЗ, переможців - 80 учнів

Якість виступу по району –61,4 % (ЗНЗ№№ 25, 61, 73, 199, 57, 106, 135)


СШ № 49(3), СЗШ № 70(1), СЗШ № 95(1), ліц.№38(1),СШ№ 97(2), гімн.ім.Драгоманова(1), СЗШ № 163(1), СШ № 155(1)

2012 рік 157 учнів із 36 ЗНЗ, переможців - 75 учнів

Якість виступу по району –66,3 % (на ІІІ етап заявлено 27 учнів)


СШ № 49(4), СЗШ № 163(1), СЗШ № 101(1), гімн.№172(1), СШ № 155(4), СШ № 138(1), ліцей №38(2).


Призерами ІІ (міського) етапу конкурсу стали 12 учасни-

ків. Справжніми дослідниками стали учні навчальних

закладів району: СШ № 49 (4) , Технічний ліцей(1), гімна-

зія № 48 (6),гімназія № 153(1). Переможцем ІІІ етапу став

Стоянович С. (СШ №49).

Учителі світової літератури Шевченківсь-

кого району Катихіна М.О.(гімназія № 48), Бара-

банщикова З.П., Кочубейник Т.П.(СШ № 49),

Мегедь І.В.(Технічний ліцей), Турок А.В. (гімназія

№ 153) докладають багатьох зусиль у роботі з

обдарованою молоддю.

Районні конкурси, присвячені 120-річчю від дня на-

родження М.Цвєтаєвої

У конкурсі на розробку кращого уроку чи позакласного заходу пере-

можцями стали учителі: Дубова Л.А.(СЗШ№ 27), Барковська О.Я.(СШ

№ 24), Мельничук І.П.(СШ № 73), Криштофорова Н.М.(СШ № 102),

Ковальова С.Є.(діцей № 38).

У конкурсі читців взяли участь 27 учнів 7-11 класів ( СШ № 57, СШ

№ 49, СШ № 138, СШ № 102, СШ № 91, СЗШ № 25, СЗШ №27, СЗШ

№ 101, ліцей № 38). Усі учасники були відмічені дипломами в різних

номінаціях.

Участь у захисті науково-дослідницьких робіт Малої академії наук

Школа педагогічної майстерності

Глосарій Компаративістика - порівняльний, порівняльно-історичний методи, які застосовуються при вивченні спорід-

нених мов, у літературознавчій теорії і практиці.

Компаративна лінія - забезпечує порівняння літературних творів, їх компонентів (тем, мотивів, образів, поетич-

них засобів та іншого), явищ і фактів, що належать до різних літератур, встановлення зв’яз-

ків між українською, світовою літературою і літературами національних меншин, розгляд

традиційних тем, сюжетів, мотивів, образів у різних літературах, зіставлення оригінальних

творів і україномовних перекладів літературних творів, увиразнення особливостей україн-

ської культури та літератури на основі світової, демонстрацію лексичного багатства і неви-

черпних стилістичних можливостей української мови.

Компаративний аналіз - знаходження у творі відповідностей і відмінностей, тобто здійснення порівняння заради

порівняння, а й необхідність формування гуманістичного світогляду учнів, шанобливого

ставлення до чужинців.

Вічний сюжет Біблія.

Традиційний сюжет - характерний для фольклору, міфології, літератури сюжет. Між вічним та традиційними

сюжетами немає чітких меж

Алюзія - використання в мові широко вживаного вислову, що натякає на який-небудь загальнові-

домий історичний, міфологічний, літературний або побутовий факт.

Мораль - один із провідних засобів нормативної регуляції дій людини в суспільстві.

Етика - наука про мораль.

Еталон - мірило, зразок для порівняння з чимось.

З метою формування професійної компетентності учи-

теля, здатного реалізувати завдання оновленого змісту

освіти, удосконалення фахової майстерності педагогів,

на базі Технічного ліцею працювала школа педагогіч-

ної майстерності . Учителем вищої категорії, членом-

кореспондентом КМПУ ім.Б.Грінченка Мегедь І.В були

проведені теоретичні семінари та майстер-клас :

«Використання комп’ютерних технологій на уроках сві-

тової літератури» (творчість Гійома Аполлінара, Райнер

Марії Рільке), «Використання ІКТ на уроках світової літе-

ратури» , «Методичні орієнтири підвищення якості ви-

кладання світової літератури у 5-х класах за новою про-

грамою».

Використання ІКТ на уроках світової літератури як складової особистісно

орієнтованого навчання

Використання ІКТ сприяє то-

му, що за короткий час особистість

спроможна засвоїти та переробити

великий обсяг інформації. Саме тому

наочне подання інформації має велике

значення під час усіх етапів уроку.

Реалізацію ідеї здійснюють за таки-

ми основними напрямками :

- залучення учнів до самостійного

пошуку істини від образу, ідеї до

осмислення змісту.

--включення мисленнєві операції

аналізу, синтезу з виходом на самос-

тійні узагальнення й висновки;

- розвиток критичного мислення;

- розвиток творчих здібностей;

- розвиток особистості учня та його

адаптація у світовому інформаційно-

му просторі;

- формування інформаційної куль-

тури учнів, забезпечення їх інфор-

маційних потреб;

- інтенсифікація навчання і вихован-

ня за рахунок використання ІКТ;

- удосконалення науково – методич-

ного забезпечення навчально – вихов-

ного процесу;

- оптимізація освіти на осно-

ві використання інформаційно – ко-

мунікаційних технологій

КЛЮЧОВІ ОСВІТНІ

КОМПЕТЕНЦІЇ

ЗАГАЛЬНО-

КУЛЬТУРНІ

НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНІ

ІНФОРМАЦІЙНІ

КОМУНІКАТИВНІСОЦІАЛЬНО-ТРУДОВІ

ОСОБИСТІСНОГО САМОВДОСКОНАЛ

ЕННЯ

ЦІННІСНО-ЗМІСТОВІ

Методист РНМЦ Щербань Т.М.

із них педагогічне звання 11 « старших учителів», 25 «учителів-методистів»

У2012-2013 н.р в олімпіаді з

російської мови та літератури у І

(шкільному) етапі взяли участь 473 уч-

ні, у ІІ (районному) етапі – 90 учнів,

призерів ІІ етапу - 58 учнів.

Динаміка виступу учнів ра-

йону на ІІ етапі Всеукраїнської олім-

піади з російської мови (кількісно-

якісні показники)

Чт

о

т

р

у

д

но

?

–

П

о

з

н

ат

ь

с

ам

о

г

о

с

е

б

я.

Ч

т

о

л

Что трудно?

– Познать самого себя.

Что легко? – Давать советы другим.

(Фалес)

У районі працює 57 учителів російської мови та

літератури, а саме:

Кількість учасників та якість виступу учнів(2012, 2011)

• Українською мовою навчання

8 клас - 13 - 67,9% (75,5%)

9 клас - 17 - 73,5% (77%)

10 клас - 9 - 66,6% (76%)

11 клас - 7 - 64,2% (88%)

67% ( 77%)

• Російською мовою навчання

8 клас - 13 – 77,4% (85,7%)

9 клас - 11 - 69,3% (75,1%)

10 клас -10 – 73,3%( 81,7%)

11 клас - 10 –71,7% (88,3)

72,9% (80,8%)

Районне МО учителів російської мови

та літератури у 2013-2014 н.р. буде

працювати над методичною темою:

« Креативна освіта для розвитку

інноваційної особистості засобами

мовно-літературної освіти».

Робота з обдарованою молоддю Наша гордість

На ІІ (міському) етапі Всеук-

раїнського конкурсу-захисту науково

-дослідницьких робіт учнів-членів

Київського територіального відді-

лення Малої академії наук України

(Київська Мала академія наук учнів-

ської молоді) у 2012-2013 н.р. учні

СШ № 49 отримали дипломи ІІ сту-

пеня Танцура Юлія, ІІІ ступеня -

Кравченко Марія, Гига Поліна.

На ІІІ (міському) етапі

Всеукраїнської олімпіади з

російської мови та літератури

переможцями стали 25 учнів

району, а саме: 9 учнів СШ №

57, 3 учні ЗНЗ № 25, 4 учні

гімназії № 153 (заклади з росій-

ською мовою навчання);7 учнів

СШ № 49, 2 учні ліцею № 38

(заклади з українською мовою

навчання).

На ІV етапі Всеукра-

їнської учнівської олімпіади

з російської мови та літерату-

ри дипломи ІІ ступеня отри-

мали Фіалкова Катерина

(СШ № 57) , Бебік Тетяна

(гімназія № 153) та диплом

ІІІ ступеня отримала Чер-

няк Світлана (СЗШ № 25).

Той , хто планує

майбутнє,

завжди планує

його на свою

користь.

В.Швебель

З метою підвищення фа-

хової майстерності учителів

російської мови та літерату-

ри були проведені семінари,

семінари-практикуми, круглі

столи у ЗНЗ №№ 25, 48, 135,

101, 153, Технічний ліцей

Конкурс

―Учитель року - 2013‖

―Відкрити в кожній людині твор-ця,

поставити її на шлях самобутньо-

т в о р ч о ї , і н т е л е к т у а л ь н о -

повнокровної праці—це завдання

стає нині першочерговим у практич-

н і й р о б о т і ш к о л и ‖ .

В.О.Сухомлинський

У І (районному ) етапі конкур-

су ― Учитель року— 2013‖ у

номінації ―Російська мова‖, який

проходив на базі СЗШ № 101,

прийняли участь Куксенок О.А. -

учитель СЗШ № 1, Ніяка І.В. -

ЗДНВР СЗШ № 101, Іванова О.І. -

ЗДНВР № 163.

Робота методичного об’єднан-

ня учителів російської мови та літера-

тури у 2013-2014 н.р. буде направлена

на модернізацію системи методичної

роботи з метою формування професій-

ної компетентності вчителя, здатного реалізувати завдання оновленого змісту освіти.

Участь учнів у конкурсах

Вивчення та поширення передового педагогічного досвіду

Вивчається та впроваджується на рівні району у навчально- виховний процес передовий

педагогічний досвід учителя російської мови та літератури СШ № 135 Кантор І.І. Тематика вивчен-

ня—«Літературне краєзнавство – шлях до поглибленого вивчення культурологічних явищ» ( прове-

дені відкриті уроки, семінар-практикум, круглий стіл на тему «Литературное краеведение как ме-

тод формирования гармонически развитой личности школьника» .

У рамках педагогічного марафону «Інновації. Світ навчання» викладачі російської мови та літератури

району взяли участь у дводенному науково-методичному семінарі на тему: «Инновационные практики

(формы, методы, приемы) работы с учебником русского языка» та майстер-класі «Технология развития

воссоздающего воображения на уроках русского языка»

Співпраця з Російським центром науки і культури в м. Києві

Зібратись разом—це початок,

триматись разом—це прогрес,

працювати разом—це успіх!

Генрі Форд

Зазвичай обдумуй «що», але ще

більше обдумуй «як».

І.В.Гете

Учні шкіл Шевченківського району з російською мовою навчання ( СЗШ № 25, СШ №57, СШ №135, гім-

назія №153) приймають активну участь у конкурсах, літературних читаннях, які проводить Російський центр нау-

ки та культури у м.Києві (―Вечной памяти 1812 года‖,‖ К 230-летию со дня рождения В.А.Жуковского‖, ― Живая

класика‖, ― Онегинские чтения‖ та ін.).

Переможці та учасники конкурсів учні СШ № 135, учителі Кантор І.І., Людовик І.М.

Методист РНМЦ Щербань Т.М.

Відповідно до плану роботи

РНМЦ протягом року системати-

чно проводились засідання район-

ного методичного об’єднання, на

яких розглядались найбільш акту-

альні питання, вивчення та впро-

вадження в практику роботи но-

вих освітніх технологій, застосу-

вання передового досвіду вчите-

лів району, міста, України, тощо.


методичне забезпечення інформа-

тики у 2012-2013 н.р. були опра-

цьовані організаційні питання

(затвердження складу творчих

груп), зроблений аналіз роботи

РМО за 2011-2012 н.р., розглянуті

питання роботи РМО вчителів ін-

форматики у 2012-2013 н.р.

(плани МО, семінарів), питання

планування роботи ШМО у 2012-

2013 н.р. (тема району, розгляд і

опрацювання нормативних доку-

ментів), анонсована робота

«Школи молодого вчителя», доку-

менти по атестації вчителів, надані

інструктивно-методичні рекомен-

дації щодо роботи вчителя інфор-

матики (нормативно-правова база),

ведення шкільної документації.

На ІІ засіданні «Про проведен-

ня олімпіад, конкурсів, захисту

робіт МАН. Затверджено склад

журі олімпіад, МАН. Розглянуто

питання участі учителів району у

В с е у к р а ї н с ь к о м у к о н к у р с і

“Учитель року” у номінації інфор-

матика»

На ІІІ засіданні «Підсумки ро-

боти РМО за І семестр 2012-2013

навчального року. Робота в ІІ пів-

річчі» зроблений аналіз роботи

РМО вчителів інформатики за І се-

местр 2012-2013 н.р. (аналіз планів

ШМО, робота з обдарованими уч-

нями (результати олімпіади, конку-

рсів), аналіз проведених семінарів,

атестації навчальних закладів в І

семестрі, обговорення роботи РМО

вчителів інформатики у ІІ семестрі

2012-2013 н.р., проведення фести-

валю педагогічної творчості

«Педагогічний марафон. Інновації.

Світ навчання».

На ІV засіданні підведені підсу-

мки роботи РМО за навчальний 20-

12-2013 н.р. та обговорено плани на

2013-2014 навчальний рік. Розгля-

нуто питання впровадження нової

програми з інформатики для 5 кла-

су в 2013-2014 навчальному році.

«Урізноманітнення форм діяльності учнів на уроках інформатики як засіб

організації особистісно-орієнтованого навчання та виховання»


Мороз О.М.

В районі працює 65 вчителів інформатики. Із них:






Педагогічне звання «вчитель-методист» - 9 вчителів.

Районн ий на уко во -мето дичний цен тр

Якісно-кількісний склад вчителів

З метою підвищення фахової май-

стерності вчителів проведено семінари-

практикуми, відкриті уроки за такими на-

прямками:

теоретичний семінар «Особливості

навчання інформатики» (Ривкінд Й.Я.,

Ліцей №38);

виступ на тему «Методичні рекоме-

ндації щодо викладання курсу

«Інформатика» в 5 класі у 2013-14 навча-

льному році» (Ривкінд Й.Я., Ліцей №38);

виступ на засіданні РМО «Проектні

технології у вивченні предметів природ-

ничо-математичного циклу за програмою

«Intel» (Саранчук Л.М., гімназія №48);

виступ на засіданні РМО «Підсумки

проведення ІІ районного етапу Всеукраїн-

ських учнівських олімпіад з інформатики

та інформаційних технологій у 2012-2013 н.р.» участь у педаго-

гічному марафоні «Інновації. Світ навчання».

участь 22 учня. З них 14 учнів по-

сіли призові місця, 8 учнів були

рекомендовані до участі у III ( мі-

ському) етапі. З них 5 учнів стали

призерами III (міського) етапу, 1

учень був рекомендований до уча-

сті у ІV (всеукраїнського) етапу,

де і зайняв призове місце.

Web-дизайн – прийняли

участь 38 учнів. З них 19 учнів

посіли призові місця, 15 учнів бу-

ли рекомендовані до участі у III

( міському) етапі. З них 8 учнів

стали призерами III (міського)

етапу.

комп’ютерна анімація –

прийняли участь 17 учнів. З них

10 учнів посіли призові місця, 10

учнів були рекомендовані до учас-

ті у III ( міському) етапі. З них 6

учнів стали призерами III

(міського) етапу.

комп’ютерна графіка – при-

йняли участь 38 учнів. З них 22

учня посіли призові місця, 13 уч-

нів були рекомендовані до участі

у III ( міському) етапі. З них 7 уч-

нів стали призерами III (міського)

етапу.

У 2012-2013 навчальному

році був проведений I етап конку-

рсу-захисту науково-

дослідницьких робіт учнів-членів

МАН.

- у відділенні інформатики

прийняли участь 16 учнів, з них

11 стали призерами I етапу конку-

рсу-захисту науково-

дослідницьких робіт учнів-членів

МАН. 4 учні були направлені для

участі в II етапі, з них 2 стали

призерами.

У 2012-2013 навчальному

році були проведені Всеукраїнські

учнівські олімпіади з інформатики

та інформаційних технологій.

У II (районному) етапі Все-

української учнівської олімпіади з

інформатики прийняли участь 18

учнів. З них 8 учнів посіли призові

місця і були рекомендовані до уча-

сті у III ( міському) етапі. З них 2

учні стали призерами III (міського)

етапу.

У II (районному) етапі Все-

українських учнівських олімпіад з

інформаційних технологій у номі-

націях:

офісні технології – прийняли

Р А Й О Н Н И Й Н А У К О В О -М Е Т О Д И Ч Н И Й Ц Е Н Т Р

Олімпіади т а МАН

Обмі н дос ві дом

Методист РНМЦ Мороз О.М.

сів), аналіз проведених семіна-рів, атестації навчальних закла-дів в І семестрі, обговорення роботи РМО вчителів математи-ки у ІІ семестрі 2012-2013 н.р., проведення фестивалю педаго-

гічної творчості «Педагогічний марафон. Інновації. Світ на-

вчання». На ІV засіданні

підведені підсумки роботи РМО за навчальний 2012-2013 н.р. та

Відповідно до плану робо-ти РНМЦ протягом року сис-тематично проводились засі-дання районного методичного об’єднання, на яких розгляда-лись найбільш актуальні пи-тання, вивчення та впрова-дження в практику роботи но-вих освітніх технологій, засто-сування передового досвіду вчителів району, міста, Украї-ни, тощо.

На І засіданні «Навчально-методичне забезпечення мате-матики у 2012-2013 н.р. були опрацьовані організаційні пи-тання (затвердження складу творчих груп), зроблений ана-ліз роботи РМО вчителів мате-матики за 2011-2012 н.р., розг-лянуті питання роботи РМО вчителів математики у 2012-2013 н.р. (плани МО, семіна-рів), питання планування робо-ти ШМО у 2012-2013 н.р. (тема району, розгляд і опрацювання

нормативних документів), анон-

сована робота «Школи молодо-

го вчителя», документи по атес-тації вчителів, надані інструкти-вно-методичні рекомендації щодо роботи вчителя математи-ки (нормативно-правова база), ведення шкільної документації.

На ІІ засіданні «Про прове-дення олімпіад, конкурсів, захи-сту робіт МАН. Затверджено склад журі олімпіад. Розглянуто питання профільного навчання як засобу підтримки, розвитку та стимулюванні обдарованої мо-

лоді.» На ІІІ засіданні «Підсумки

роботи РМО за І семестр 2012-2013 навчального року. Робота в

ІІ півріччі» зроблений аналіз роботи РМО вчителів математи-ки за І семестр 2012-2013 н.р. (аналіз планів ШМО, робота з о б д а р о в а н и м и у ч н я м и (результати олімпіади, конкур-


В районі працює 156 вчителів математики. Із них:







Кандидати наук - 2 вчителів.

«Активізація пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення математики з використанням особистісно-орієнтованого навчання та виховання»


Методист РНМЦ Мороз О.М.

З метою підвищення фахової майстерності вчителів проведено районні семінари-практикуми, відкриті уроки за такими напрямками:

«Викладання математики в умовах роздільного навчан-

ня» (Ліцей-інтернат № 23);

«Методика проведення тижня

математики в школі» (СЗШ № 25);

«Методика проведення факуль-тативних занять з математи-

ки» (СШ № 106);

«Сучасний урок математики. Шляхи вдосконалення ефективно-

сті навчального процесу» (СШ №

97);

«Використання ІКТ на уроках природничо-математичного ци-

клу» (СШ № 61);

«Впровадження технологій особистісно-орієнтованого на-вчання на уроках математики в умовах школи гуманітарного

вої загальної людської культури; розвиток логічного, критичного

і творчого мислення учнів, здатно-сті чітко та аргументовано форму-лювати і висловлювати свої су-дження;

забезпечення оволодіння учня-ми математичною мовою, розумін-ня ними математичної символіки, математичних формул і моделей;

формування здатності логічно обґрунтовувати та доводити мате-матичні твердження, застосовувати математичні методи у процесі роз-

в’язування задач, використовувати

математичні знання і вміння під

час вивчення інших навчальних

предметів;

розвиток умінь працювати з

підручником, шукати і викорис-

товувати додаткову навчальну

Матвеєва Анна (СШ № 139) – ІІІ місце.

Основною метою освіт-ньої галузі “Математика” є фо-рмування в учнів математичної компетентності на рівні, доста-тньому для забезпечення жит-тєдіяльності в сучасному світі, забезпечення інтелектуального розвитку учнів, розвитку їх ува-ги, пам’яті, логіки, культури мислення та інтуїції.

Завданнями освітньої га-лузі є:

розкриття ролі та можливос-тей математики у пізнанні та описанні реальних процесів і явищ дійсності, забезпечення усвідомлення математики як універсальної мови природни-чих наук та органічної складо-

інформацію, критично оціню-

вати здобуту інформацію та її

джерела, виокремлювати голо-

вне, аналізувати, робити висно-

вки, використовувати отрима-

ну інформацію в особистому

житті;

формування здатності оці-

нювати правильність і раціона-

льність розв’язання математич-

них задач, обґрунтовувати тве-

рдження, розпізнавати логічно

некоректні міркування, прий-

мати рішення в умовах непов-

Освітня галузь «Математика»

Олімпіада та МАН

НПУ) – ІІІ місце; Давиденко Олексій (СШ № 155)–

ІІІ місце; Супоницький Андрій (СШ № 138)

– ІІІ місце; Волковий Павло (ліцей № 38)– ІІІ

місце; Рябічева Олена (СШ № 155)– ІІІ

місце; Дідченко Юлія (гімназія НПУ) –

ІІІ місце. У районному етапі конкурсу

захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів МАН брали участь 49 учнів.

З них 21 були направлені на міський етап. Призерами мі-ського етапу стали 7 учнів: Черних Марія (СШ № 155) – І

місце; Рябічева Олена (СШ № 155) – І

місце; Міщенко Анастасія (СШ № 155)

– І місце; Шаповалова Анастасія (ліцей №

38)– ІІІ місце; Джус Марія (СШ № 155) – ІІІ

місце; Федотенко Денис (СШ № 139) –

ІІ місце;

профілю» (СШ № 49). З метою виявлення обда-

рованої молоді було проведено районний етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з матема-тики, в якому взяли участь 334 учня, посіли призові місця – 142 учня. У міському етапі бра-ли участь 41 учень-призер ІІ етапу. З них 7 стали призера-ми: Борець Михайло (гімназія №

172) – ІІІ місце; Шинкевич Дмитро (гімназія

Обмін досвідом

Відповідно до плану робо-

ти НМЦ протягом року систе-

матично проводились засі-

дання районного методично-

го об’єднання, на яких розг-

лядались найбільш актуальні

питання, вивчення та впрова-

дження в практику роботи но-

вих освітніх технологій, засто-

сування передового досвіду

вчителів району, міста, Украї-

ни.


методичне забезпечення тру-

дового навчання у 2012-

2013 н.р. були опрацьовані

о р г а н і з а ц і й н і п и т а н н я

(затвердження складу твор-

чих груп), зроблений аналіз

роботи РМО вчителів трудово-

го навчання за 2011-2012

н.р., розглянуті питання робо-

ти РМО вчителів трудового

навчання у 2012-2013 н.р.

(плани МО, семінарів), питан-

ня планування роботи ШМО у

2012-2013 н.р. (тема району,

розгляд і опрацювання нор-

мативних документів), анон-

сована робота «Школи моло-

дого вчителя», документи по

атестації вчителів, надані ін-

структивно-методичні рекоме-

ндації щодо роботи вчителя

т р у д о в о г о н а в ч а н н я

(нормативно-правова база),

ведення шкільної документа-

ції.

На ІІ засіданні «Про прове-

дення олімпіад, конкурсів, за-

хисту робіт МАН. Затверджено

склад журі олімпіад. Розгляну-

то питання профільного на-

вчання як засобу підтримки,

розвитку та стимулюванні об-

дарованої молоді.»

Я К І С Н О - К І Л Ь К І С Н И Й С К Л А Д В Ч И Т Е Л І В

У районі працює 60 вчителів трудового навчання. Із них:






Педагогічне звання «вчитель-методист» - 14 вчитель.

Р А Й О Н Н И Й Н А У К О В О - М Е Т О Д И Ч Н И Й Ц Е Н Т Р

Методичне об’єднання вчителів трудового навчання району працює над науково-методичною темою «Використання проект-них технологій при впровадженні особистісно-орієнтованого на-вчання та виховання на уроках трудового навчання».


Мороз О.М.

Технологія — спосіб перетворення речовини, енергії, ін-формації в процесі виготовлення продукції, обробки та переробки матеріалів, складання готових виробів, контро-лю якості, управління.





РМО вчителів трудового навчання

за І семестр 2012-2013 н.р.

(аналіз планів ШМО, робота з об-

дарованими учнями (результати

олімпіади, конкурсів), аналіз про-

ведених семінарів, атестації на-

вчальних закладів в І семестрі,

обговорення роботи РМО вчите-

лів трудового навчання у ІІ семес-

трі 2012-2013 н.р., проведення

фестивалю педагогічної творчості

«Педагогічний марафон. Інновації.

Світ навчання».

На ІV засіданні під-

ведені підсумки роботи РМО за

навчальний 2012-2013 н.р. та

обговорено плани на 2013-2014

навчальний рік. Розглянуте питан-

ня впровадження нової програми

з трудового навчання у 5 класі в

2013-2014 навчальному році. За-

тверджено план проведення серп-

невої виставки учнівських та учи-

тельських робіт.

Протягом 2012-2013 навчального року були про-в е д е н і с е м і н а р и -практикуми та майстер-класи, на яких вчителі ді-лилися досвідом та творчи-ми здобутками з колегами. Тематика семінарів та практикумів була такою, що враховувала конкретні умо-ви кожної школи: досвід ро-

боти вчителів, інтереси, теми, над якою працює методоб’єд-нання школи і окремий вчи-тель, тощо. Слід відзначити високий професіоналізм вчи-телів семінари та майстер-класи яких були відвідані вчи-телями району:

«Естетичне виховання уч-нів на уроках трудового на-

вчання та в гуртковій робо-ті» (СШ №73, Молчанова І.В.);

«Впровадження техноло-гій особистісно-орієнтованого навчання та виховання на уроках «Технологій» в стар-шій школі» (СШ №102, Горис-лавська Н.Є.).

учениць із 7-ми навчальних закладів району (СЗШ №№70,175, СШ №№ 24, 28, 41, 73, 97, 102). Переможця-ми стали 10 учениць.

У ІІІ (міському) етапі Все-української учнівської олімпіа-ди брали участь 3 хлопців та 3 дівчини. Призером міської олімпіади став Тимошенко Ігор Олегович учень 9 класу СЗШ №199 (диплом ІІІ ступе-ню).

У ІІ (районному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового на-вчання (технічні види праці) взяли участь 12 учнів із 4-х навчальних закладів райо-ну (СЗШ №№27, 199, СШ №28, 102. Переможцями стали 9 учнів.

У ІІ (районному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпіади з трудового на-вчання (обслуговуючі види праці) взяли участь 18

О Б М І Н Д О С В І Д О М

О Л І М П І А Д И

усвідомлення учнями зна-чущості ролі технологій як практичного втілення науко-вих знань;

реалізація здібностей та інтересів учнів у сфері техно-логічної діяльності;

створення умов для само-реалізації, розвитку підприє-мливості та професійного са-мовизначення кожного учня; оволодіння вмінням оцінюва-

ти власні результати предме-

тно-перетворювальної діяль-

ності та рівня сформованості

ключових і предметних ком-

петентностей.

ознайомлення учнів із ви-робничим середовищем, тра-диційними, сучасними і перс-пективними технологіями об-робки матеріалів, декоратив-но-ужитковим мистецтвом;

формування здатності роз-вивати надбання рідної куль-тури з використанням засобів декоративно-ужиткового мис-тецтва;

набуття учнями досвіду провадження технологічної діяльності, партнерської взає-модії і ціннісних ставлень до трудових традицій;

формування технологічних умінь і навичок учнів;

О С В І Т Н Я Г А Л У З Ь Т Р У Д О В Е Н А В Ч А Н Н Я

Головною метою тру-дового навчання є фор-мування технологічно гра-мотної особистості, підгото-вленої до життя і активної трудової діяльності в умо-вах сучасного високотехно-логічного, інформаційного суспільства для реалізації творчого потенціалу учнів і їх соціалізації у суспільстві.

Завданнями трудового навчання є:

формування цілісного уявлення про розвиток ма-теріального виробництва, роль техніки, проектування і технологій у розвитку сус-пільства;

«Використання інформаційно-комунікативних технологій на уроках фізики та астрономії в контексті особистісно-

орієнтованого навчання та виховання»


стимулюванні обдарованої моло-

ді.»





РМО вчителів фізики та астроно-

мії за І семестр 2012-2013 н.р.

(аналіз планів ШМО, робота з об-

дарованими учнями (результати

олімпіади, конкурсів), аналіз про-

ведених семінарів, атестації навча-

льних закладів в І семестрі, обго-

ворення роботи РМО вчителів

фізики та астрономії у ІІ семестрі

2012-2013 н.р., проведення фести-

валю педагогічної творчості

«Педагогічний марафон. Іннова-

ції. Світ навчання».

На ІV засіданні під-

ведені підсумки роботи РМО за

навчальний 2012-2013 н.р. та об-

говорено плани на 2013-2014 на-

вчальний рік.

Відповідно до плану робо-

ти РНМЦ протягом року сис-

тематично проводились засі-

дання районного методичного

об’єднання, на яких розгляда-

лись найбільш актуальні пи-

тання, вивчення та впрова-

дження в практику роботи но-

вих освітніх технологій, засто-

сування передового досвіду

вчителів району, міста, Украї-

ни, тощо.


методичне забезпечення фізи-

ки та астрономії у 2012-2013

н.р. були опрацьовані органі-

заційні питання (затвердження

складу творчих груп), зроблений

аналіз роботи РМО вчителів фі-

зики та астрономії за 2011-2012

н.р., розглянуті питання роботи

РМО вчителів фізики та астро-

номії у 2012-2013 н.р. (плани

МО, семінарів), питання плану-

вання роботи ШМО у 2012-2013

н.р. (тема району, розгляд і

опрацювання нормативних до-

кументів), анонсована робота

«Школи молодого вчителя», до-

кументи по атестації вчителів,

надані інструктивно-методичні

рекомендації щодо роботи вчи-

теля фізики та астрономії

(нормативно-правова база), ве-

дення шкільної документації.

На ІІ засіданні «Про прове-

дення олімпіад, конкурсів, захис-

ту робіт МАН. Затверджено

склад журі олімпіад. Розглянуто

питання профільного навчання

як засобу підтримки, розвитку та


В районі працює 66 вчителів фізики. Із них:








Мороз О.М.

СТОР. 2 РАЙОННИЙ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР

Обмін досвідом

ку навчального закладу. Навчально-методичне забезпечення

кабінетів фізики складається з на-вчальних програм, підручників, навчальних, методичних та навча-льно-наочних посібників, облад-нання навчального, загального та спеціального призначення. Розпо-діл та зберігання засобів навчання і навчального обладнання здійсню-ються згідно з вимогами навчаль-них програм за розділами, темами і класами відповідно до класифіка-ційних груп у секціях меблів спеціа-льного призначення у кабінеті чи (та) лабораторному приміщенні.

У кабінеті фізики повинні бути журнал реєстрації інструктажів з безпеки життєдіяльності (первинний, цільовий) та інструкції з безпеки під час роботи. Додатково кабінет може бути оснащений:

підручниками та навчальними посібниками для кожного учня;

фаховими журналами;

інформаційними виданнями МОНмолодьспорту України;

бібліотечкою науково-популярної, довідково-інформаційної і методичної літера-

Роботою кабінету з фізики керує завідувач, якого призначає директор навчального закладу сво-їм наказом з числа учителів вищої категорії або вчителів-методистів за профілем. Завідувач кабінету з фі-зики відповідає за належний стан обладнання, приладів, упорядку-вання, зберігання й використання навчально-наочних посібників та інших матеріальних цінностей ка-бінету. До обов'язків завідувача кабінету з фізики належать:

складання перспективного і щорічного планів оснащення кабі-нету;

контроль за дотриманням у кабінеті правил безпеки та гігієни навчання;

ведення інвентарної книги із занесенням до неї відповідних змін про нові надходження, витрати та списання матеріальних цінностей;

керівництво і контроль за ро-ботою лаборанта, надання йому практичної допомоги.

Завідувач кабінету фізики щоро-ку подає пропозиції щодо осна-щення кабінету засобами навчання та шкільним обладнанням керівни-

тури;

інструктивно-методичними ма-теріалами педагогічного досвіду;

інструкціями для виконання ла-бораторних і практичних робіт, дос-лідів, спостережень, фізичного практикуму тощо;

краєзнавчими матеріалами. Кабінет фізики забезпечується:

аптечкою з набором медикамен-тів, перев’язувальних засобів і при-ладдя для надання першої долікарсь-кої допомоги;

первинними засобами пожежо-гасіння;

настінними (настільними) при-ладами для вимірювання температу-ри та вологості повітря.

стали призерами III етапу.

У II (районному) етапі Всеукраїнської учнівської олімпі-ади з астрономії прийняли участь 10 учнів. З них 6 учнів посіли призові місця. 2 учні бу-

ли рекомендовані до участі у III ( міському) етапі.

У відділенні фізики та аст-рономії прийняли участь 9 учнів,

з них 7 стали призерами I етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт учнів-членів

У II (районному) етапі Всеукраїнської учнівської олім-піади з фізики прийняли участь 220 учнів. З них 112 учнів посі-ли призові місця. 14 учнів були

рекомендовані до участі у III ( міському) етапі, з них 3 учнів

Методичні рекомендації щодо оформлення кабінету фізики та астрономії

Олімпіади та МАН

З метою підвищення фахової майстерності вчителів проведено се-мінари-практикуми, відкриті уро-ки за такими напрямками:

семінар «Методика вивчення

законів Ньютона» (СЗШ №70);

семінар «Технології проведення

експерименту» (Ліцей №38)

семінар «Методичні рекоменда-

ції щодо відзначення «Всесвітнього

дня води» з використанням

ІКТ» (СЗШ №101).

Постоновою Кабінету Міністрів

України від 23 листопада 2011

року №1392 затверджено новий

державний стандарт базової і

повної загальної середньої

освіти.

Д е р ж а в н и й с т а н д а р т

впроваджується в частині базової

загальної середньої освіти з 1

вересня 2013 року. Першими

прийдуть до навчання за новими

програмами учні 5 класів

2013/2014 навчальному році.

Вивчення хімії за программою ,

розробленою до нового держав-

ного стандарту розпочнеться у

2015/2016 навчальному році.

Новий державний стандарт

грунтується на засадах:

Особистісно зорієнтованого

підходу;

Компетентнісного підходу;

Діяльнісного підходу;

Особистісно зорієнтований

підхід. Спрямованість нав-

чально-виховного процессу на

взаємодію і гідний розвиток

особистості педагога та його

учнів на основі рівності

успілкуванні та партнерства у

н а в ч а н н і . П р и ц ь о м у

особистісно зорієнтований

підхід до навчання забезпечує

р о з в и т о к а к а д е м і ч н и х ,

соціально-психологічних та

інших здібностей учнів.

Компетентнісний підхід

сприяє формуванню ключо-

вих і предметних комптентно-

стей. Компетентніст– набута у

процесі навчання інтегрована

з д а т н і с т ь у ч н я , щ о

складається іззнань, умінь,

досвіду, цінностей і ставлен-

ня, що можуть цілісно

реалізуватися на практиці.

Ключова компетентність-

спеціально структурований

комплекс характеристик

(якостей) особистості,що дає

можливість їй ефективно

діяти у різних сферах

життєдіяльності і належить до

загальногалузевого змісту

освітніх стандартів.

Діяльнісний підхід спрямова-

ний на розвиток умінь і нави-

чок учня, застосування здобу-

тих знань у практичних

ситуаціях, пошук шляхів

і н т е г р а ц і ї д о

соціокультурного та природ-

ного середовища.

Професійна компетентність

п е д а г о г а— о с н о в а й о г о

майстерності яка потребує

щоденної роботи над собою.

Які б виші не закінчували

вчителі , скільки б років не

працювали, школа, діти по-

требують постійного розвитку

й удосконалення осоюистості

в ч и т е л я .

Як же зберегти рівень

компетентності необхідний

для роботи з дітьми ?

Вивчення хімії в умовах Державного стандарту

базової та загальної середньої освіти

Методичне об’єднання

вчителів хімії

У с і м и п о є д н у є м о з х і м і ч н о ю

н а у к о ю п р о г р е с у п і з н а н н і

н а в к о л и ш н ь о г о с в і т у .

М . С е м е н о в

Мають

педагогічні

звання :

«Старший

вчитель»-8

«Вчитель-

методист»-36

Складові

педагогічної

1.Знання

2.Методична майстерність

3.Мовна культура

4.Особисть якості

5.Педагогічні здібності

6.Педагогічний такт

7.Педагогічна техніка

8.Педагогічний оптимізм

Складові професіоналізму

педагога:

1.Компетентність

2.Особиста оріентація

3.Морально-духовна культу-

ра.

4.Позитивна професійна

позиція педагога.

Педагогічна майстерність-це

не стала величина. З часом

ця якість може змінюватися.

49

7

63

Вищакатегорія

I категорія

II категорія

Спеціалісти

Педагогічна майстерність

Аналіз результатів моніторингових досліджень рівня сформованості базових

хімічних знань учнів ЗНЗ м. Києва в 2012 н.р

11 квітня 2012 року у місті Києві відбувся моніторинг в я кому взяли участь 1780 учнів з 87

шкіл та 86 учителів хімії . Шевченківський район посів перше місце.

Робота з обдарованими учнями

За підсумками 2012/2013 навчального року на III етапі Всеукраїнської олімпіади Шевченківський ра-

йон посів III місце після Печерського та Подільського. Маємо 6 переможців : Рябічева Олена ( II місце,

СШ №155, вчитель Остапова Н.П.), Колтишева Діна, Супоницький Андрій (III місце, СШ №138 , вчи-

тель Дмитрієнко С.Л.), Голубаха Микита ( III місце, гімназія ―Престиж‖, вчитель Зінченко О.Г. ), Пань-

кін Володимир (III місце, гімназія НПУ ім.Драгоманова, вчитель Василенко Ж.І.)

За підсумками II етапу конкурсу-захисту науково-дослідницьких робіт МАН переможцями стали троє

учасників : Джус Марія—10 клас, III місце, СШ №155, вчитель Остапова Н.П., Сандуленко Марина—9

клас , III місце , СЗШ №101, вчитель Москаленко В.М., Зубченко Анастасія– 9 клас , гімназія №172,

вчитель Леоненко Н.А.

Якісний показник виступу команд навчальних закладів району на II етапі Всеукраїнської олімпіади з хімії у 2012/2013 навчальному році

12

12

129

9

43 3


СШ № 138

СШ № 57

Український медичний ліцей




СШ № 91

Методист РНМЦ Василенко Ж.І.

У Концепції Державної цільової соціальної програми

підвищення якості шкільної природничо-математичної

освіти на період до 2015 року підкреслено необхідність

підготовки висококваліфікованих педагогів що сприяє

поліпшенню якості шкільної освіти зокрема біологічної.

Перед учителем стоїть завдання бути готовим до постій-

ного підвищення фахового рівня, отримання нової ква-

ліфікації, оволодіння новітніми освітніми технологіями.

Виявити рівень такої готовності покликані професійні

конкурси, серед яких — Всеукраїнський конкурс

―Учитель року‖ , номінація ―Біологія‖.

Професійна компетентність складається з таких груп

компетентностей : загальнонаукові , соціально-

особистісні , інструментальні , загальнопрофесійні , спе-

ціально- професійні .

У групі соціально-особистісних компетентностей чільне

місце посідають:

Володіння встановленими професійно-етичними

нормами;

Уміння вибудовувати стратегії особистісно-

професійного розвитку та навчання , готовність до

постійного саморозвитку.

Готовність до інноваційної діяльності продемонстрова-

но у досвіді педагогів що до реалізації проблеми активі-

зації розумової діяльності учнів. Це досягаеться шляхом

поєднання інтерактивних і традиційних технологій на-

вчання що висвітлено в діяльності таких учителів біоло-

гії :

Шафран М.А.(СШ №138), Стронова Т.М.(СЗШ №101),

Откидач М.М.(ліцей ―Універсум‖), Ковбас С.І.(СШ

№82), Чєрнобровкина Л.В.(СШ №155), Оніщенко Г.В.

(СШ №135).

Тіщенко С.М. (гімназія №48) тривалий час працює над

проблемою використання між предметних зв’язків на

уроках біології, а Бондзик Л.Л.(ЗСШ №163) віддає пере-

вагу формуванню критичного мислення учнів у навча-

льно-виховному процесі з біології.

Вивчення циклу біологічних дисциплін дає змогу

сформувати в учнів наукову компетентність , осно-

ви варіативного , критичного , проблемного мис-

лення , вміння залучати навчальний матеріал до

розуміння та закріплення навичок виконання прак-

тичних завдань, уміння працювати за технологією

проектів , сформувати світогляд , екологічну куль-

туру особистості .

Поєднання різних методик учителями на уроках

біології урізноманітнює навчально-виховний про-

цес , може застосовуватися на всіх етапах засвоєн-

ня знань, активізує діяльність школярів та їхніх

навчальних можливостей .

Упровадження інтерактивного навчання відбува-

ється за умов постійної , активної взаємодії усіх

учнів унавчальному процесі . Це співнавчання , де

учень і вчитель є рівноправними , рівнозначними

суб’єктами навчання . Воно ефективно сприяє фор-

муванню цінностей , навичок й умінь, створення

атмосфери співпраці , взаємодії.

Для мотиваці навчальної діяльності вчителі засто-

совують прийоми створення проблемної ситуації,

повідомляють учням цікаву інформацію ; широко

впроваджують нестандартні уроки: урок-

конференцію, урок-гру, урок-семінар, урок-

подорож.

Результатом використання інтерактивних техноло-

гій учителями є участь школярів у предметних ти-

жнях , конкурсах природничого спрямування:

―Колосок‖ , ―Геліантус‖, виховних заходах органі-

зації та проведення екскурсій .

Педагоги виділяють дидактичні можливості новіт-

ніх освітніх технологій у вивченні біології як для

учнів, так і для вчителів.Для учнів –це полегшення

сприйняття і запам’ятовування навчального матері-

алу, розвиток самостійності й творчості.

Книга природи — це невичерпне

джерело людського пізнання.

Ф. Вольтер

Методичне об'єднання вчителів біології

54

8 7 6

0

10

20

30

40

50

60

Вища категорія



Спеціалісти

36

82

Вчитель-методист

Старший вчительЗаслужений вчитель України

Кваліфікаційні категорії вчителів біології

Педагогічні звання вчителів біології

Засоби розвитку творчості дитини Завдання кожного педагога - розвиток творчого потенціалу учнів. Учитель повинен

пробудити інтерес до пізнання, розвивати вміння та навички самостійно працювати,

творчо ставитися до виконання завдання. Досить ефективними методами є прове-

дення позакласних виховних заходів та нетрадиційних уроків що мають велике зна-

чення для емоційного й інтелектуального розвитку дитини. Вчителі нашого району

залучають молодь до участі в олімпіадах та написанні наукових робіт. В 2012/2013

році участь в II етапі Всеукраїнської олімпіади з біології взяли участь 241 учень, з

яких 131 став переможцем. На III етапі вибороли 37 призових місць. Серед них: Ме-

дичний ліцей — 12 місць, СШ № 138 і гімназія № 153 — 4 місця, СШ № 82 та СШ

№ 155 - 3 місця, СШ № 57 , гімназія НПУ та ліцей ―Універсум‖- по 2 місця, та по 1 міс-

цю СШ № 91,97,135 та ЗСШ № 163.

Мала академія наук України – це структурна складова системи позашкільної освіти, яка сприяє ви-

явленню здібностей, обдарувань, і самовизначенню та реалізації особистості засобами залучення до

пошукової, експериментальної, дослідницької роботи в різних галузях науки і техніки, забезпечує її

творчий, інтелектуальний, духовний розвиток, професійну орієнтацію, підготовку до майбутньої

професійної та громадської діяльності.

Вчителі району залучають дітей до написання наукових робіт .За результатами в секції біологія ста-

ли переможцями 67 учнів, з них 51 учень мед. Ліцею, а також Семенова А. СШ № 24, Нагорна О.

СШ №28, Батушкіна В. та Смірнова Е. СШ №57, Проценко О. та Шевчук О. СШ №82, Процик А.

гімназія №1 53, Кухар А. гімназія №172, Приходько В. ЗСШ №101.

Методист РНМЦ Василенко Ж.І.

«Дитина розмірковує і бачить

зв'язок між речами так само, як

дорослий — у неї немає тільки

багажу дорослого досвіду»

Януш Корчак

2012—2013 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Псхологічна служба в системі

навчально-виховної роботи за-

кладів освіти району

ХХІ століття називають століт-

тям інформаційних технологій, швидких

темпів життя, що вимагають великого

напруження волі, інтелектуальних і фізи-

чних зусиль. Тому в наш час не обійтися

без прикладної психології всім без виня-

тку жителям нашої держави.

В цьому році Українська психо-

логічна служба в системі освіти відзна-

чає 21– й рік свого існування. Психологі-

чна служба пройшла основний етап ста-

новлення, довівши свою необхідність для

соціальної і педагогічної практики.

Практичні психологи і соціальні

педагоги, здійснюючи свої професійні

обов’язки, вирішують актуальні завдання су-

часної освітянської галузі: оновлення змісту й

форм навчально-виховного процесу, психо-

логічний супровід педагогічних інновацій,

пошук і робота з обдарованими дітьми, захист

психічного здоров’я учасників навчально-

виховного процесу, соціальний патронаж,

профілактика адикцій, девіантної поведінки,

ВІЛ-інфекції та СНІДу, протиправної поведі-

нки, насильства над дітьми, підвищення пси-

хологічної культури учнів, батьків, учителів,

керівників освітніх закладів тощо.

Ψслужба

2013

ПРОФЕСІЯ— СОЦІАЛЬНИЙ ПЕДАГОГ

Відповідно до

запитів часу кардинальні

зміни відбуваються в

системі освіти нашої держа-

ви. З’явилась і набула попу-

лярності нова професія в

освітянській родині, яка

дуже потрібна нашим дітям

та всім, хто за них відпові-

дає, - соціальний педагог.

Вже майже 10 років

молоді фахівці набувають

досвіду в процесі роботи в

навчально-виховних закла-

дах району. Вони оволоді-

вають основними методами

та напрямками роботи,

проходять семінарські та

тренінгові навчання, одер-

жують сертифікати, велику

кількість методичної літера-

тури, що допомагає їм в

особистісному та профе-

сійному зростанні. Най-

більш активними учасника-

ми інтерактивних і іннова-

ційних технік і технологій є

такі соціальні педагоги:

Зимовський Д.С. (СШ №

91), Лашкова Г.С. (гімназія

№ 48), Троцька М.Г.

(гімназія № 153), Карнюхі-

на О.Д. (гімназія НПУ ім.

М.Драгоманова), Бєляєва

О.Б. (СЗШ № 163), Ума-

нець Т.О. (СЗШ № 175).

Якщо твої наміри на рік — сій жито,

на десятиліття — саджай дерево,

на віки — виховуй дітей.

Народна мудрість

Методичне забезпечення діяльності психологічної

служби району (практичні психологи і соціальні

педагоги)

У навчальних закладах району працюють 101

практичний психолог, 94 соціальні педагоги і

2 методисти:

Почупайло Віктор Миколайович —

методист РНМЦ

вищої категорії (психологічна служба)

Сидоренко Віта

Миколаївна — методист РНМЦ (інклюзивна освіта)

Ψ тел.: (044)589-59-11

E-mail: [email protected] [email protected] [email protected]


ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА ШЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ

В навчальних закладах району (СЗШ,

СШ, ШДС, гімназії, ліцеї, школи-інтернати,

вечірні школи та позшкільні навчальні заклади)

практичниі психологи працюють у 45 ЗНЗ. Пере-

важна більшість фахівців (98%) з вищою базовою

освітою Серед них 10 з вищою категорією та 15 з

першою категорією. 7 практичним психологам

присвоєно звання практичний психолог—

методист‖.

З метою підвищення фахової майстер-

ності проводяться семінари-практикуми, круглі

столи, інтерактивні заняття, на яких своїми твор-

чими наробками діляться досвідчені спеціалісти:

Бєляєва О.Б. (СЗШ № 163). Веленко А.Г. (СШ №

49), Бабіч Т.В. (ліцей

―Універсум‖), Білінська

О.О. (гімназія НПУ ім. М.

Драгоманова), Гамзінова

О.В.(СШ № 102), Раш-

ковська І.В. (СШ № 91),

Фролова Т.В. (СЗШ №

95), Ткач О.А. (ШДС ―Кобзарик‖).

Слід визначити, що більшого ефекту

та користі мають ті форми роботи, які ставлять

кожного учасника в ситуацію активної дії.

Саме бажання зробити хід засідань змістовним

і корисним привела до такої форми роботи, як

тренінгові заняття.

Усвідомлюючи необхідність спів-

праці адміністрації навчальних закладів, бать-

ківської громадськості з психологами, районне

методичне об'єднання фахівців психологічної

служби систематично проводить спільні занят-

тя в школі резерву керівників навчальних

закладів, приймає участь у заходах ―Школи

усвідомленого батьківства‖.

Аспекти спільної роботи практич-

ного психолога та соціального педагога в

освітньому закладі висвітлюють Лашкова

Г.С.(гімназія № 48), Мєдвєдєва О.А.

(технічний ліцей).

Практичні психологи в школі: ОБМІН ДОСВІДОМ

Дошкільна психологічна служба

Поради батькам

щодо оцінювання шкільних

«успіхів» дітей

З боку батьків у стосунках зі своїми дітьми необхідно зменшувати хвороблтвість переживань дітей з приводу невдач, допомагати їм емоційно переборювати ситуації, які пов’язані зі шкільними оцінками. Похвала необхідна, але треба вказати на помилки, недоліки, неточності.

Як ставитися до шкільної оцінки в сім’ї?

Як зробити так, щоб Ваше ставлення позитив-но впливало на Ва шу дитину, а не пригнічу-

вало її ще більше?

Правило 1.: заспокойтесь. Сконцентруйте свою увагу на диханні: один, два, три...дев’ять... Відчуйте спокій, рівновагу. Згадайте про свої колишні

«успіхи». «Постійте в черевиках» своєї рідненької дитини. А ось тепер можна починати розмову, а може... тільки вислухати дитину, співчуваючи її бідам, а може... допомогти розібратися у складній теоремі, а може... Пам’ятайте, що спілкуватися у люті, роздратуванні – все одно, що включити в

автомобілі «газ» і натиснути на гальма.

Правило 2.: не поспішайте. Старий, вічний

педагогічний гріх. Ми очікуємо від дитини «все і

зараз». Ми вимагаємо негайних успіхів, іноді не отримуємо їх, але при цьому навіть не уявляємо, як нашкодили. Нам потрібно, щоб дитина вчила-ся сьогодні добре, ми примушуємо її – вона це робить: все завчає, а потім починає ненавидіти навчання, школу, а може й... Вас.

Правило 3.: безумовна любов. Ви любите свою дитину, незважаючи на її успіхи у школі. Вона відчуває Вашу любов, і це допомагає їй бути впев-неною у собі і подолати невдачі. А як же ставити-ся до невдачі? Вона Вас засмучує і... все.

Правило 4: не бийте лежачого. Двійка, а для когось і четвірка – достатнє покарання, тому недо-цільно двічі карати за одні і ті ж помилки. Дитина очікує від батьків не докорів, а спокійної допомо-ги.

Правило 5.: позбавлення недоліків. Щоб позба-вити дитину недоліків, намагайтеся вибрати один той недолі, якого Ви найбільше хочете позбавити-ся, і говоріть тільки про нього.

Правило 6.: ліквідація шкільних труднощів. Вибирайте найголовніше, порадьтесь з дитиною, почніть з ліквідації тих шкільних труднощів, котрі найзначущі для неї самої. Ставте посильні завдан-ня, наприклад, якщо Вас обох турбує швидкість читання, не вимагайте одночасно і виразності, і переказу.

Правило 7.: диференційна похвала та крити-ка. Хваліть виконавця, критикуйте виконання. Дитина схильна будь-яку оцінку сприймати глоба-льно, вважати, що оцінюють всю її особистість. У Ваших силах допомогти відокремити оцінку її особистості від оцінки її роботи.

Правило 8.: похвала дитини у порівнянні з її особистими успіхами. Найважче: оцінка повин-на порівнювати сьогоднішні успіхи дитини з її власними вчорашніми, а не тільки з державними нормами оцінювання та успіхами – неуспіхами інших учнів.

Правило 9.: не скупіться на похвалу. Будуючи відносини з власною дитиною, не орієнтуйтеся тільки на шкільні оцінки. Нема такого двієчни-ка,котрого не можна за щось похвалити.

Правило 10.: оцінюйте дитячу працю індивіду-ально, тактовно. Саме при такій оцінці в дитини нема ні ілюзії повного успіху, ні відчуття повної невдачі. Виділіть у морі помилок острівок успіху, на якому зможе триматися, укорінюватися дитяча віра в себе і в успіх своїх навчальних зусиль.

Правило 11.: ставте перед дитиною найбільш конкретні та реальні цілі, і вона спробує їх досягти. Не спокушайте дитину цілями, яких неможливо досягти.

Правило 12.: не рвіть останню нитку. Досить часто дорослі вимагають, щоб до занять улюбле-ною справою (хобі) дитина виправила свою успі-шність у навчанні. У ряді випадків така заборона має стимулюючий характер і справді спонукає дитину до навчання. Але буває це тоді, коли спра-ви з навчанням ще не дуже запущені і до нього ще є інтерес. Якщо ж його вже нема, а в дитини є хобі, сфера живого інтересу, то треба не заборо-няти, а всіляко це підтримувати, бо це саме та ниточка, за яку можна витягнути дитину до актив-ного життя у навчанні.

* * *

Для того, щоб ці правила виявились ефек-тивними, необхідно їх об’єднати: дитина повинна бути не об’єктом, а співучасникам власної оцінки, її слід навчити самостійно оцінювати свої досяг-нення.

Психологічна служба в системі навчально-виховної роботи школи

Мета психологічної служби:

забезпечення умов, які сприяють психоло-гічному та особистому розвитку кожного учня, своєчасної реалізації вікових та інди-відуальних можливостей учнів, здійснення психолого-педагогічної корекції.

Основні напрямки діяльності психологічної служби школи: - ппппппппппппппппп пппппп; - пппппппппппппп пппппп; - пппппппппп-відновлювальна робота;

- пппппппппппп пппппппп; - ппппппппппппп-ппппппппп робота;

- пп’пппп п ппппппппппппп, - ппппппппппппп пппппп,

Психологічна служба у

структурі освіти є складовою части-

ною державної системи охорони

фізичного і психологічного здоров`я

молодих громадян України . Тому, у

2002 році .розпорядженням Шевчен-

ківської районної у м. Києві державної адміністрації ( №

1480 від 22.08.20020 були введені у штатний розклад

ДНЗ посада –практичний психолог. На сьогоднішній час

в системі дошкільної освіти району практичні психологи

працюють у 46 ДНЗ усіх типів. Основними напрямками

їх роботи є організація психологічного супроводу дітей

дошкільного віку на етапі адаптації до умов дитячого

садочка, загального психологічного розвитку і психоло-

гічної готовності до навчання у школі.

НАШ ДЕВІЗ:

“ПОРЯД З

ДИТИНОЮ І РАЗОМ

З НЕЮ”

СПЕЦВИПУСК

Корекційна робота з гіперактивними дітьми

супровід закономірного розвитку психіч-

них процесів дітей дошкільного і шкі-

льного віку;

визначення спеціальних здібностей і пси-

хологічне обґрунтування допрофіль-

ної і профільної освіти;

позитивна соціалізація і безконфліктне

спілкування. Програма для учнів ЗНЗ

різних вікових категорій (молодший

школяр, підліток, старшокласник);

особливості консультування батьків та

педагогічних працівників;

профілактика дезадаптації першокласника

та учнів 5-х класів при переході із

молодшої школи в школу середньої

ланки;

планування діяльності, складання статис-

тичного та аналітичного звітів;

засідання методичних об’єднань практич-

них психологів, соціальних педагогів

закладів освіти району з елементами

тренінгів, семінарів-практикумів і

інтерактивних форм роботи з питань

аналізу і позитивної динаміки в орга-

нізації діяльності психологічних

служб ЗНЗ, ДНЗ і позашкільних закла-

дів;

просвітницько-тренінгові форми робота з

батьками учнів з питань психокорекції

виховного впливу на рівні мікросоціа-

льного оточення, школярами різних

вікових категорій в плані формування

позитивної індивідуально-значимої

мотивації у навчальній діяльності;

методика складання корекційно – розвива-

льних, корекційно - просвітницьких і

діагностично - корекційних програм;

написання аналітичних звітів за результа-

тами групових та індивідуальних пси-

ходіагностичних досліджень і психо-

логічного моніторингу згідно посадо-

вих обов’язків, нормативної бази та за

запитом;

ал-

горитм дії практичного психолога та

соціального педагога з дитиною, яка

знаходиться в кризовій ситуації, або

коли порушуються її права;

діагностика тривожності у дітей (вікова

категорія згідно запиту);

психологічний супровід психодіагностика,

профілактика, психопрогностика)

девіантної, делінквентної і адиктивної

поведінки у дітей шкільного віку. Фо-

рмування навичок здорового способу

життя у дітей та підлітків і профілак-

тика запобігання залежностей.

Пріоритетними напрямками методичного супроводу в організації і

оптимізації діяльності соціально-психологічного обслуговування у всіх типах

навчально-виховних закладах району є:

Під час організації корекційної роботи з гіперактив-

ними дітьми слід розвивати в дитини такі уміння: концентру-

вати увагу, доводити розпочату справу до кінця, контролюва-

ти свої рухи, знімати м'язове напруження, контролювати свої

емоційні прояви, розширювати поведінковий реперту-ар у

взаємодії з дорослими й однолітками.

Під час роботи з дорослими (перш за все — батьками)

важливо змінити їхнє ставлення до своєї дитини, стиль взає-

модії з нею. Розпочинати робо-ту слід з пояснення причин

поведінки на основі збору анамнезу. Батьки повинні зрозумі-

ти, що дисциплінарні заходи на гіперактивну дитину не

впливають. Емоційний фон спілкування з дитиною повинен

бути рівним та позитивним. Недопустимі прояви ейфорії через

її успіхи і відштовхуван-ня через невдачі. Тактика вседозволе-

ності також неприпустима, оскільки такі діти дуже швидко

перетворюються на маніпуляторів.

Гіперактивним дітям слід надавати інструкції, які

складаються ні більше ніж з 10-ти слів. Не можна просити

зробити відразу декілька доручень (прибрати іграшки, почис-

тити зуби, вмитися тощо), оскільки дитина просто не запам'я-

тає їх. Краще давати наступне завдання після виконання по-

переднього. Передбачається обов'язковий контроль якості

виконання поставленого завдання.

Система обмежень і заборон по-

винна бути чіткою і неухильно викону-

ватись, кількість заборон слід звести до

мінімуму. Вони повинні стосуватись

виключно безпеки та здоров'я дитини.

Спільно з нею варто розробити санкції,

які можуть застосуватися у разі пору-

шення заборони.

Важливо звернути увагу

батьків на побудову фраз у спілкуванні з гіперактив-

ною дитиною. Краще сказати: «Можна побігати на вули-

ці» ніж «Припини метушню!» Але ще ефективніше — вклю-

читися в гру дитини, направити її неконтрольовану енергію в

потрібне русло.

Для того щоб дитина змогла почути дорослого і перек-

лючитися на нову діяльність, необхідно дати їй час на підго-

товку, завчасно попередити про зміни. Можна використову-

вати звуковий сигнал.

Гіперактивних дітей необхідно привчати до режиму,

до чіткого розпо-рядку дня. Не бажано змінювати його на-

віть у виняткових ситуаціях. Під час організації наочно-

просторового середовища дитячого дошкільного закладу

необхідно пам'ятати про те, що для гіперактивних дітей

унаслі-док рухової розторможеності й відсутності довіль-

ної уваги характерним є підвищений травматизм. Тому ба-

жана наявність м'яких модулів, сухих басейнів тощо. У до-

шкільному закладі повинно бути приміщення для активного

відпочинку дітей. Відповідне місце слід обладнати й у групо-

вій кімнаті.

Під час організації навчальних занять необхідно про-

думувати пропо-нований матеріал так, щоб один і той же

алгоритм варіювався. Заняття слід проводити в

ігровій формі з включенням фізкультхвилинок. Не

можна вимагати від гіперактивних дітей абсолют-

ної дисципліни, це лише знизить їхню працездат-

ність й рівень засвоєння матеріалу.

Під час безпосереднього виконання

дитиною завдання дорослому краще знаходити-

ся поряд з нею, погладжуючи її, заспокійливо

коменту-ючи її дії спокійним голосом. Головне —

зберігати спокій і пам'ятати, що в основі гіперак-

тивності лежать органічні порушення, в яких ди-

тина не винна.


π

ІНФОРМАЦІЯ:

Адреса: м. Київ,

вул. Зоологічна, 6-а

тел.: 489-59-11

Поради психолога

Коли втрачено контакт з дитиною

Ще вчора було все гаразд. Ви всти-гали перекинутися слівцем, у будь-якому роздратуванні могли один одно-го заспокоїти. І раптом все зникає, від-даляється. Дитина стає відчуженою, дивиться з холодком. Розмова не вихо-дить. Невже все руйнується?

Не лякайтеся! Якщо контакт був, він, як правило, не зникає. Інколи, звичайно, буває і таке, однак для цього пот-рібно докласти чимало зусиль і Вам, і дитині. На-стають такі вікові моменти, коли в дитині щось зміню-ється. І не зрозуміло, як тепер з нею поводитися.

Не метушіться! Це тривожить дитину і не принесе бажа-них результатів. Влашто-вуйте краще день спокою і мовчання.

Але в нашому повсякденному житті довго не змовчиш. Слово, друге – і

зав’язалася розмова. Ось і контакт по-тихеньку налагоджується. Згодом диву-

єшся: «Що це було?»

Коли ситуація не змінюється, необ-хідно шукати інші причини:

А чи був контакт взагалі?

Чи може він існував лише в уяві батьків?

Адже те, що дитина відверто розповідає про шкільні події, - це ще не довіра, і якщо на когось поскар-житься – це ще не є таємниця її душі.

Можливо, це Ви були зайняті свої-ми справами, і дитина відчувала себе самотньою, нікому не потрібною?

Ні в якому разі не припиняйте працю-вати над собою, над проблемою вихо-вання дитини, над вашим спільним життям. Уважно і лагідно дивіться у дитячі очі, і Ви обов’язково у свій час помітите погляд у відповідь!

- Центр по роботі з жінками (адреса: вул.

Мельникова, 20. Тел.: (044)213-07-13

- Психолого-медико-педагогічна консультація

(адреса: вул. Політихнічна, 3а, Тел.: (044)238-04-

76)

- Міський центр соціальних служб (КМЦСССДМ)

ул. Олександра Довженка, 2, тел.: (44) 458-27-67

- Шевченківський районний в місті Києві центр

соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді

Адреса: вул. Саратівська, 20 (4 поверх спального

корпусу ДБ "Ясний")

Тел.: (044)422-04-21

- Районне управління ГУ МВС України в м. Києві

Шевченківського району

04050, м. Киів, вул., Герцена, 9

тел.: (044)486-03-06

- Центр медико–соціальної допомоги дітям, які

опинилися в скрутних життєвих обставинах

(на базі Київської міської шкірно–венерологічної

лікарні),

вул. Богатирська, 32, тел.: (044)413–41–40

- «Клініка, дружня для молоді» дитячої клінічної

лікарні № 6 Шевченківського району міста Києва,

вул. Володимирська, 43, тел.: (044)234-93-46.

- Консультативно-діагностична поліклініка

01025 м. Київ, вул. Стрітенська, 7/9

Тел.: (044)2723537

Асертивна поведінка – це

впевнена, неагресивна поведінка,

коли ти вмієш відстояти свої ба-

жання, не порушуючи прав інших,

не псуючи з ними стосунків.

Існують дві основні причини,

чому можливості по отриманню допо-

моги використовуються недостатньо

широко. Перша полягає в тому, що

іноді люди не знають про ці служби,

або як туди звернутися, друга—тому,

що дехто соромиться звернутися до

них. Не варто соромитися, звертайтесь

у будь-який момент: там чекають на

Вас, бо надавати допомогу оточую-

чим—сенс існування для багатьох пра-

цюючих там людей.

Адреси та телефонии

організацій, до яких Ви можете

звернутись,щоб отримати правову

та психологічну підтримку або

медичні консультації:

СПЕЦВИПУСК

Здорова людина не та,яка

не має проблем,

а та, яка вміє дати їм раду.

Н. Пезешкіан

Штормовое предупреждение —

Сорок градусов зимней стужи!

Опасайтесь обморожения,

Грейте, люди, друг другу души.

Чем сумеете: словом, действием,

Сладким чаем, добром, приветом.

Холода — равнодушия следствие,

Нежелание делиться светом.

Берегите от замерзания

Душ прозрачную невесомость,

Исполняйте легко желания

Ваших близких, друзей, знако-

мых.

Чтоб мороз обжигал безжалостно

Не внутри, а только снаружи,

Не жалейте тепла, пожалуйста.

Грейте, люди, друг другу души!

Надежда Капошко

http://www.ssm.kiev.ua/

http://maps.yandex.ua/?text=%D1%81%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%20%D1%81%D0%BB%D1%83%D0%B6%D0%B1%D0%B0%20%D0%A6%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%80&where=&sll=30.5223%2C50.4511&sspn=0.586502%2C0.377496&minres=5&maxspn=0.586502%2C0.377496&source=wizbiz&

мети оптимально

поєднуються форми,

методи навчання та

способи організації

п і з н а в а л ь н о ї

діяльності учнів.

Розвиток освіти, її

орієнтація на форму-

в а н н я т в о р ч о г о

потенціалу учня спо-

нукають учителя до

пошуку нових форм

роботи, використання

і н н о в а ц і й н и х

технологій, ідей, ме-

тодик навчання. Од-

ним з найважливіших

к о м п о н е н т і в

педагогічного процес-

су, який використову-

ють вчителі географії

Шевченківського рай-

ону є особистісно

орієнтована взаємодія

учителя і учня,

перехід від навчання

як функції запамято-

вування до навчання

як процессу розумо-

в о г о р о з в и т к у .

Реалізувати означенні

завдання можливо за

умов використання

методів начання , які

б сприяли активній

розумовій діяльності

учня впродовж року.

Тому впровадження

інтерактивного нав-

чання як засобу

а к т и в і з а ц і ї

п і з н а в а л ь н о ї

діяльності учнів на

уроках географії є ак-

туальною проблемою.

Основна ідея досвіду

полягає в комплексно-

му використанні

і н т е р а к т и в н и х

технологій, що забес-

печують активну ро-

зумову діяльність

кожного учня.Для

реалізації зазначеної

Інтерактивне навчання як засіб активізації навчальної

діяльності на уроках географії

Профільне навчання

Сьогодні перед

географією як шкільним

предметом постає давня

проблема:як вирішити

протиріччя, що виникає

між уявою учнів про

географію як предмет,

перш за все, цікавий, що

буде знайомити їх з

різноманітністю природи

Землі, її загадками, та

реальним шкільним пред-

метом, де вивчаються

складні геогра-фічні

закономірності. Резуль-

тати експериментів по-

казали, що вирішити цю

проблему допоможе за-

провадження у

загальноосвітніх нав-

чальних закладах

профільного навчання.

Флагманами профільно-

го начання в районі є

СШ №61;,СЗШ №163;

Теххліей; Київський

ліцей бізнесу; гімназія

№ 153.

Методист РНМЦ Слюсар Д.Г. Спеціальниий випуск РНМЦ 2013

Географія та економіка

Семінар– практикум

«Африка. Перспективи роз-

витку взаємовідносин з

Україною»

Зустріч з автором підру-

чника “Географія 11

клас. Профільний рі-

вень” Л.П. Паламарчук

Методична робота з вчителями географії

спрямована на стимулювання їхнього твор-

чого потенціалу та підвищення професійної

майстерності.

Провідною формою організації науково-

методичної роботи у районі є районне мето-

дична об’єднання вчителів географії. Яке

працює над проблемою:

« Використання інноваційних техноло-

гій у процесі вивчення географії з метою

розвитку творчої особистості та активіза-

ції навчально-пізнавальної діяльності

учнів».

Пріоритетними принципами функціонуван-

ня методичної роботи є:

діагностичний підхід до організації мето-

дичної роботи;

системний підхід до організації методич-

ної роботи;

цілісність і безперервність практичної дія-

льності вчителів, підвищення їх науково-

методичного, професійного і загальноку-

льтурного рівня;

практична та адресна спрямованість мето-

дичної роботи;

гласність та оперативне розповсюдження

результатів методичної роботи;

координація змісту, підходів, методичного

забезпечення освітньо-виховних впливів

на учнів ;

оптимізація форм і мето-

дів навчально-виховної

системи.

З досвіду роботи РМО

Організація науково-дослідної роботи учнів

« У н і в е р с у м » , С т а д н и ц ь к о ї А .

(9кл) ,Мазуренко О. Мехоношиної Х., Па-

дун А., Попович К. (10 кл), Єфименко І.

(11кл) СЗШ №163– відділення наук про

Землю.

Н а п и с а н н я н а у к о в о -

дослідницької роботи дає учням

змогу переконатися в тім, що

знання, отримання на уроках, -

це не мертвий вантаж, а засіб

для розуміння подій, процесів і

явищ, які відбуваються у сучас-

ному світі.

Науково-дослідницька робота,

виконувана спільно учнем і вчи-

телем, змінює роль одного й

іншого, вона переростає в спів-

робітництво, де вчитель - це

передусім помічник і консуль-

тант.

Саме такий тандем співпраці

став запорукою успішної участі

у ІІ (міському) етапі Всеукраїн-

ського конкурсу-захисту науко-

во-дослідницьких робіт учнів-

членів територіального відділен-

ня МАН України Київська Мала

академія наук учнівської моло-

ді) у 2012-2013 н.р: Азарова А.

(11 клас), Ілюшенко М. (10 кл)

гімназія №153, Вороніна Є.(10

кл) СЗШ №163- відділення еко-

номіки; Байтерекова Є.(9кл),

Черняєва С.(10кл) Мед.ліцей;

Шаповаленко А. (11кл) ліцей

«Пізнай себе, свій

рід, свій народ,

свою землю, – і ти

побачиш свій шлях

у майбутнє…”

Григорій

Сковорода

Стр. 2 Географія та економіка

Всеукраїнський семінар вчителів

з курсу «Фінансова грамотність»

вища

1 категорія

ІІ категорія

спеціаліст

мол спец

Так звучить тема майс-

тер-класу вчителя-

методиста географії та

економіки СШ №73 Кра-

снобай О.Л.,який був

проведений в рамках

педагогічного марафону

«Інновації. Світ навчан-

ня». Педагогічний мара-

фон проводився з метою

поширення інновацій-

них практик, збагачення

ними педагогічного дос-

віду, підвищення іннова-

ційного потенціалу пе-

дагогічного співтоварис-

тва. Отже, можливо, саме

тому він викликав ні аби-

яку зацікавленість збоку

педагогічного географіч-

ного товариства нашого

міста . Гостями і активни-

ми учасниками майстер-

класу були : Капіруліна

С.Л. – викладач кафедри

природничо-

математичної освіти і тех-

нологій ІППО ім.

Б.Грінченка, науковий

кореспондент лабораторії

географічної та економіч-

ної освіти Інституту педа-

гогіки НАПН України, ка-

ндидат пед..наук; Чанцева

Н.І. – методист НМЦ при-

родничо-математичної

освіти, старший викладач

та вчителі міста Києва.

вчитель хімії і ОБЖ, ста-

рший вчитель Польова

М.Б.; заступник директо-

ра, вчитель математики,

вчитель-методист Павлі-

кова Н.В.; вчитель інфо-

рматики Зубко Л.Я.

Рецензенти: Філоненко

І.О., методист НМЦ при-

родничо-математичної

освіти ІППО КУ ім.

Б.Грінченка.

Король О.І., вчитель гео-

Програма для 10-го

класу загальноосвіт-

ніх шкіл

Програма підготовлена

авторським колекти-

вом вчителів СШ

№102 м.Києва у скла-

ді:

вчитель географії і

економіки, вчитель-

методист Чернобровкі-

на Т.Г.;

графії гімназії № 153 Шевченківського району м.

Києва, вчитель-методист.

Науковий консультант:

Капіруліна С.Л., доцент кафедри методики природ-

ничо-математичної освіти і технологій ІППО КУ

імені Бориса Грінченка, кандидат педагогічних на-

ук.

До творчої групи, яка буде впроваджувати програ-

му увійшли вчителі району: Костарєва Е.І. (СШ

№49), Левицька І.Е. (СШ №91), Ярош А.О. (СЗШ №

95), Слюсар Д.Г. (СЗШ№ 163), Козубенко Л.О.

(гімназія№ 172), Кривошея Л.Л. (СЗШ №175).

Інтерактивні технології колективно-групового навчання уроку систематизації та

узагальнення теоретичних знань учнів за темою «Країни Європи» 10 клас

ЛІТНЯ НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНИЦЬКА ПРАКТИКА

З ПРЕДМЕТІВ ПРИРОДНИЧОГО ЦИКЛУ

Творчі майстерні у форматі «Учитель– учень»

редньо у себе в школі

цілу низку уроків, вико-

ристовуючи дос-

від,надбаний під час

проведення майстер-

класу Краснобай О.Л.

Особливо в цьому сенсі

можна виділити уроки

Ярош А.О. СЗШ № 95

на тему

«Систематизація та уза-

гальнення теоретичних

знань учнів за темою

«Країни Азії», Данилової

О.Є. Ліцей політики, еко-

номіки, права та інозем-

них мов; на тему

«Узагальнюючий урок по

темі «Країни Азії». Степа-

ненко Н.В. на тему

«Азійськи Тигри» – секре-

ти успіху» Технічний лі-

цей .

Основна мета марафону

– дисемінація інновацій-

ного педагогічного дос-

віду вчителів шевчен-

ківського району

м.Києва була досягнен-

ня шляхом проведення

творчих майстерень у

форматі «Учитель-

учень». Так вчителі ра-

йону провели безпосе-

«Не соромся

вчитися і в зрілому

віці. Краще

навчитися пізно,

ніж ніколи”

Езоп

Стр. 3 Спеціальниий випуск РНМЦ 2013

Майстер-клас Красно-

бай О.Л.- вчителя

географії СШ №73

Нові стандарти освіти у вивченні історії

З 1 верес-

ня 2013 року

учні 5 класів

будуть вивчати-

предмет «Вступ

до історії

України».

«Вступ» -

передбачає оз-

найомлення

учнів з

історичним

періодом його

особливостями

та історичними

джерелами. На

вивчення історії

за новими стан-

дартами

відводиться 35

годин на рік, 1

навчальна година

в тиждень. Про-

грамою передба-

чено 5 практичних

занять. Метою

яких є показати не

лише можливості

різноманітних іс-

торичних джерел

у формуванні істо-

ричного знання, а

й наближення іс-

торії як науки до

учнів, її локально-

го виміру, вироб-

лення відповідаль-

ного ставлення до

минулого та різ-

них форм його

збереження. Вчителі

можуть запланува-

ти та організувати

проведення занять у

формі екскурсій до

музеїв, архівів, істо-

ричних пам’яток.

Окрему увагу потрі-

бно звернути, що

програмою передба-

чено лише один урок

узагальнення – до

всього курсу.

Якісно –кількісний склад вчителів

Районний науково -методичний центр

Методичне об`єднання вчителів

суспільно-гуманітарного циклу

Методист РНМЦ Ридзель І.В.

61

25

11

7

Вища

Спеціаліст



Атестація

Структура

портфоліо:

титульна сторінка;

зміст;

творча візитна

автора;

стисла трудова

біографія;

педагогічне кредо;

тема портфоліо;

мета ведення

портфоліо;

мета й основні

завдання

професійної

діяльності автора

на конкретний

період;

авторські

документи й

матеріали з досвіду

роботи.

Школа молодого вчителя

Протягом 2012-2013 навчального року на базі СЗШ

№25, Технічного ліцею працювала школа молодого вчителя.

Школу молодого вчителя відвідали: Захарчук Ю.П.(СЗШ

№1); Бойко Н.В., Вдовиченко М.І. (СШ №24); Матвійок Н.О.

(СЗШ №27); Шпиль Ю.О. (Гімназія №48); Іволін І.С., Ми-

хальчук Я.С. (СЗШ №199 ); Федоренко Ю.Ю. (СШ №53); Дігодь А.П.(СШ №106); Мінаєва І.С.

(СШ №73); Булачок В.О. (СШ №82)Відповідно до плану роботи здійснювалась теоретична та

практична підготовка молодих спеціалістів. Учителі брали участь у заходах, організованих нау-

ково-методичним центром Шевченківського району м. Києва.

«Удосконалення, поглиблення суспільного виховання означає не применшення, а

посилення ролі родини. Гармонійний, усебічний розвиток можливий тільки там, де два

вихователі - школа й родина - не тільки діють заодно, ставлячи перед дітьми одні й ті ж

вимоги, а й є однодумцями, розділяють одні й ті ж переконання, завжди виходять з одних і

тих самих принципів, ніколи не допускають розбіжностей ні з метою, ні у процесі, ні в

засобах виховання» (Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості. - С. 377).

Районний науково -методичний центр

Профільні класи

Правовий СЗШ №1 (11 кл. - 23 учні)

СЗШ №58 (11 кл. – 13 учні)

СЗШ №139 (10 кл. – 8 учні)

СШ №57 (11 кл. – 24 учні)

Ліцей №38 (10 кл. – 21 учень)

( 11 кл. – 24 учні)

Гімназія №153 (10 кл. – 23 учнів)

Ліцей-інтернат №23 (10 кл. – 28 учні)

Історичний СШ №95( 10кл. – 23 учні)

СШ №175 ( 11 кл. – 15 учні)

Технічний ліцей (10 кл. – 22 учні)

(11 кл. – 15 учні)

Ліцей політики (11 кл. – 12 учні)

Динаміка виступу учнів на II етапі Всеукраїнської олімпіади з історії


Якісний показник виступу команди навчальних закладів на (міському) етапі

Всеукраїнської олімпіади з історії у 2012-2013 н.р.

МЕТОДИЧНЕ ОБ`ЄДНАННЯ СУСПІЛЬНО -ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

319

102

281

96

0

50

100

150

200

250

300

350

2011-2012 2012-2013

кількістьучасників

кількістьпризерів

1

4

2

1

3

0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4

Ліцей №38 1

Гімназія №153 4

СШ №102 2

СШ №57 1

СШ №155 3

Динаміка виступу учнів на II етапі Всеукраїнської олімпіади з правознавства

124

50

97

40

0

20

40

60

80

100

120

140

2011-2012 2012-2013

Кількістьучасників

Кількістьпризерів

Обдарованість – це високий рівень здібностей людини, що

дозволяє їй досягти особливих успіхів у певній галузі

діяльності. Розрізняють загальну і спеціальну обдарованість.

Загальна розумова обдарованість виявляється в оволодінні

всіма видами діяльності, для успішного здійснення яких

необхідні певні розумові якості.

Динаміка якості виступу учнів району на I та II етапах конкурсу-захисту науково-

дослідницьких робіт МАН (суспільно-гуманітарного циклу)

Якісний показник виступу команди навчальних закладів на III (міському)

етапі Всеукраїнської олімпіади з правознавства у 2012-2013 н.р.

МЕТОДИЧНЕ ОБ `ЄД НАННЯ СУСПІЛЬНО -ГУМАНІТАРНОГО ЦИКЛУ

1

2

1

2

11

2

1

0 0,5 1 1,5 2 2,5

СЗШ №163

Гімназія 153


СШ №49

СЗШ №25

Ліцей політики

Гімназія №172

СШ №155

58

83

16

19

0 20 40 60 80 100 120

2011-2012

2012-2013

I етап II етап

Міська серпнева конференція «Шкільна мовно-

літературна освіта – 2013: від когнітивної парадигми

до навичок ХХІ століття» визначила завдання для

філологів міста. На своїх уроках учителі української

мови та літератури Шевченківського району протя-

гом навчального року використовували передові тех-

нології для формування навичок, які необхідні люди-

ні, щоб стати успішним. До них відносяться:

♦ відповідальність та адаптованість;

♦ комунікативність;

♦ творчість та допитливість;

♦ критичне та системне мислення;

♦ інформаційні навички та медіа-грамотність;

♦ навички міжособистісної та групової взаємодії;

♦ виявлення проблем, їх формування та вирішення.

♦ самоспрямування в навчанні; соціальна відповіда-

льність.

У 2012/2013 навчальному році були проведені

науково-практичні семінари для вчителів украї-

нської мови та літератури:

Інноваційні технології на уроках української

мови та літератури СШ № 155 ( 23 жовтня

2012 р.;

Особливості викладання української мови

та літератури в школі з російською мовою на-

вчання ( СШ № 57, 11 грудня 2012 )

Інтерактивні методи навчання на уроках

української мови та літератури та в позауроч-

ний час ( СЗШ № 175, 17 січня 2013 р.);

Інноваційні методи навчання. Майстер-клас

учителя – методиста гімназії № 172 «Нивки»

Куриліної О.В.

Особистісно зорієнтований підхід до ви-

вчення української мови та літератури СШ

№ 97 ( 21 березня 2013 р.)

Із 30 листопада до 2 грудня відбувся виїзний семінар

Львів- Дрогобичі – Нагуєвичі « Особливості викладання

української літератури в умовах профільного навчання на

прикладі вивчення творчості Івана Франка».

Учителі-філологи з усіх навчальних закладів району відві-

дали місця, пов’язані з життям та творчістю Великого Ка-

меняра, познайомились із матеріалами музею, садибою

поета в Нагуєвичах.

Якісно-кількісний склад учителів української

мови та літератури

Сьогодні в навчальних закладах району працюють 175 учителів: 122 вчителя вищої кваліфікаційної категорії,

із яких 34 мають звання «Старший учитель» та 59 – «Учитель-методист».

З метою пошуку, підтримки та розвитку творчого потенціалу обдарованої молоді навчальні заклади району беруть активну

участь у предметних олімпіадах та конкурсах.

Всеукраїнська олімпіада з української мови та літератури

Якість виступу команд учасників II (районного) етапу Всеукраїнської олімпіади з української мови та літератури

«Обдарованість – це поєднання трьох компонентів: мотивації, орієнтованої на виконання завдання, видатних розумових здібностей і креативності»

( Дж. Рензуллі)

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

Інт.

№2

3С

ЗШ №

25

СЗШ

№ 1

69

СЗШ

№ 1

75

СЗШ

№ 1

99

СШ

№ 9

1С

Ш №

57

СЗШ

№ 2

7С

Ш №

53

Ліц

. Біз

.С

Ш №

13

8С

Ш №

10

6С

Ш №

49

СЗШ

№ 5

8"У

нів

ерс"

СШ

№ 1

35

СШ

№ 2

8С

Ш №

73

Ліц

. № 3

8С

ЗШ №

70

Мед

.ліц

.С

ЗШ №

16

3С

Ш №

41

СШ

№ 2

4С

Ш №

15

5С

ЗШ №

95

Гім

№ 4

8С

Ш №

82

СЗШ

№1

СШ

№ 1

02

СЗШ

№1

01

Ліц

. По

л-к

и"П

рес

тиж

"С

Ш №

97

Гім

№ 1

53

СЗШ

№ 1

39

СШ

№ 1

72

Тех.

Ліц

ейС

Ш №

61

Гім

Др

аго

м

якіс

ть в

ист

упу

(%)

навчальний заклад

Призерами ІІІ (міського) етапу Всеукраїн-

ської олімпіади з української мови та лі-

тератури стали 18 учнів району із 8 на-

вчальних закладів ( гімназія № 153, Тех-

нічний ліцей, гімназія НПУ , гімназія №

172, гімназія «Престиж» , СШ № 155, СШ

№ 102, Ліцей бізнесу)

Учениця 9 класу гімназії «Престиж» Ле-

вушевська Яна стала призером (2 місце)

ІУ (республіканського) етапу олімпіади

Конкурс-захист науково-дослідницьких робіт Малої академії наук

У І(районному) етапі конкурсу на відділенні філології та мистецтвознавства участь взяли 132 учні, із яких 110 стали призерами.

Призерами ІІ (міського) етапу конкурсу став 61 учасник. Справжніми дослідниками стали учні навчальних закладів району: Ме-

дичний ліцей, гімназія НПУ, СЗШ № 163, гімназія № 153, Ліцей політики, СШ № 49, СШ № 41, Технічний ліцей, СШ № 28, гім-

назія № 48, гімназія № 48, СШ № 53, СШ № 139, Будинок дитячої творчості.

9 листопада 2012 року в усіх навчальних закладах району проведені І (шкільні) етапи Міжнародного мовного конкурсу імені

П. Яцика та Міжнародного мовно-літературного конкурсу імені Т. Шевченка. Взявши участь у ІІ(районних) етапах, призе-

рами ІІІ (міських) етапів стали: Конкурс імені П. Яцика – 2 учні ( СШ № 24, ліцей «Універсум»)

Конкурс імені Т. Шевченка - 4 учні ( гімназія № 48(2), СШ № 102, ліцей «Універсум»)

Учениця СШ № 61 Амезіан Нора стала призером ІІ (міського) етапу Всеукраїнського конкурсу учнівської творчості імені Т.

Шевченка «Об’єднаймось, брати…»

ХІІ Міський конкурс читців поезій Тараса Шевченка

У районному етапі конкурсу взяли участь представники усіх навчальних закладів.

Пришва Родіон, учень гімназії № 153, отримавши Гран-прі , став призером ІІ

(міського) етапу, а учень гімназії № 172 Ковальчук Олександр, посівши 1 місце , став

лауреатом міського етапу конкурсу.

У новому 2013/2014 навчальному році, готуючись до ювілею Великого Кобзаря, за-

проваджується проект «Невідомі сторінки життя і творчості Т. Шевченка».

Конкурс презентацій у номінаціях:

♦ факти із життя Т. Шевченка;

♦ фотоматеріали із скарбів музеїв України;

♦ Шевченко – художник;

♦ Творчість Кобзаря.

Методист РНМЦ Т. Дідух

збірка за 2012 13н.р. рнмц

Documents