«Цифровая» грамотность и культура в образовательном учреждении 21 века

Цифровой век состоялся!

Цифровой век состоялся, и воздействие его на каждого человека в отдельности и общество в целом возрастает с каждым днем

Мир стремительно меняется, заново меняя и преобразуя роль школ/вузов, практически рождая их заново. Школы/вузы "уходят" из классов и аудиторий, как “физического места" в мир технических устройств. Центральное место в обучении для старшеклассников и студентов начинает занимать все то, что уже есть в мобильных телефонах...

Четыре риторических вопроса

Что лежит в основе эволюции цифрового контента в образовательных учреждениях?Каковы отличительные особенности «цифровой школы»?Почему так важно сегодня говорить о существенных изменениях в грамотности и культуре учащихся «цифрового века»?Как новая цифровая грамотность учащихся вносит кардинальные изменения в наше

представление о библиотеках образовательных учреждений? 

12 изменений в эволюции цифрового контента

•«Взрыв» в разработке мобильных приложений •Рост открытых образовательных ресурсов•Адаптивный контент•Игровой контент•Электронные учебники

• Социальное обучение • Разделение учебных

курсов на объекты и модули

• Коллекции ресурсов по уровням учебных классов

• Парадата• Плейлисты• Смешанное обучение • Самостоятельно

созданные учителями ресурсы

12 изменений в эволюции цифрового контента

Технологии, влияющие на развитие «цифровой» школы

Технологии:

• Сдвиг технологической парадигмы

• Изменения модели организации

образования и конкретно школы (в ближайшие 10 лет)

• Когнитивная революция

Тренды, определяющие развитие «цифровой» школы

Тренды:

• Глобализация образования и науки

• Сдвиг к практико-ориентированному образованию

• Цифровизация образовательного и научного контента

• Общий рост международной мобильности

• Усиление индивидуализации обучения

• Массовое пожизненное образование

• Ключевая роль сообществ

Цифровая грамотность и культура как часть… трансграмотности современного человека

• Трансграмотность возникла как необходимость преодолеть "водораздел" между различными видами грамотности, присущими печатному, цифровому и реальному мирам, порождающим многообразие постоянно изменяющихся потребностей людей...

• Информационная культура необходима как основа соблюдения этических норм при сборе, оценивании и использовании информации, ответственного и безопасного использования социальных сервисов и инструментов

«Цифровая» библиотека Прямая связь между успеваемостью и деятельностью

библиотек

Переход на «цифру»

«Разбиблиотечивание» библиотеки, связанное с присутствием в Сети

Усиление новой роли библиотекаря образовательного учреждения

Включение в процесс формирования «цифровой» грамотности учащихся и студентов

Платформа экосистемы образования и «содержание» обучения

Платформа экосистемы не поспевает за развитием его «содержания»:

• Старые поведенческие привычки в преподавании

• Привычные формы предоставления учебных материалов

• Бумажная книга вместо активности в сетевом сообществе

Будут ли наши старые поведенческие привычки в преподавании и предоставлении новых учебных материалов приносить ожидаемые от наших учащихся и студентов результаты?!