ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫteremok24.info/images/docs/godovoy_plan_raboty_2015-2016.pdf4...

Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад №24 Теремок»

+6

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ

на 2015 – 2016 учебный год

г. Хабаровск

2

Введение

1.1 ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ

Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение г. Хабаровска «Детский сад №24 «Теремок»

Адрес: Г.Хабаровск ул. Сысоева д.13

Телефон: 47-51-52

Учредитель: Управление образования администрации г. Хабаровска

МАДОУ «Детский сад №24 «Теремок» функционирует на основе Уста-

ва, утверждѐнного на педагогическом совете №2 от 25 мая 2012г.

Свидетельства о государственной регистрации от 27.01.2012 г.

№1122723000454

Лицензия на право ведения образовательной деятельности № 1268 от

10.10.2012г.

Режим работы: 12 часов

Количество возрастных групп: 5, из них:

1группа «Колобки» - 1-ая младшая

2группа «Смешарики» - 2-ая младшая

3группа «Гномики» - средняя

4группа «Непоседы» - старшая

5группа «Почемучки» - подготовительная

Списочный состав контингента детей в МАДОУ составляет 167.

Заведующий МАДОУ д/с №24 «Теремок» - Луцева В.В.

В детском саду имеется музыкальный и физкультурный залы, методи-

ческий кабинет, медицинский кабинет, кабинет учителя - логопеда и педаго-

га-психолога.

ДОО работает по программе дошкольного образования «От рождения

до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

3

1.2 Нормативное обеспечение образовательной деятель-

ности ДОУ

В своей деятельности ДОУ руководствуется:

Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 года

№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Приказом Министерства образования и науки российской Федерации

(Минобрнауки России) от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва «Об

утверждении порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам – обра-

зовательным программам дошкольного образования».

Постановлением Главного государственного санитарного врача Рос-

сийской Федерации от 15 мая 2013г. №26 г. Москва « Об утверждении

СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных

образовательных организаций»

Письмом Министерства образования Российской Федерации от

14.03.2000 года №65/23-16 «О гигиенических требованиях к макси-

мальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных

формах обучения».

Письмом министерства образования и науки Российской Федерации

от 31.05.2007 № 03-1213 «О методических рекомендациях по отнесе-

нию дошкольных образовательных учреждений к определѐнному виду»

Постановлением Правительства Российской Федерации от 28.10.2013 г.

№966 «О лицензировании образовательной деятельности»

Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от 17 октября 2013г. №1155 г. Москва «Об утверждении Федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образова-

ния».

Уставом ДОУ, утверждѐнным 25.01.2012г. начальником образования

г. Хабаровска О. Я. Тен.

Основной образовательной программой ДО, утверждѐнной на педаго-

гическом совете №2 от 25 мая 2012г.

4

1.3.Программы, реализуемые в ДОУ

Основной программой, реализуемой в ДОУ, обеспечивающей целост-ность воспитательно-образовательного процесса, является программа «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. Содержание психолого – педагогической работы с детьми 2 – 7 лет даѐтся

по образовательным областям:

Социально – коммуникативное развитие (социализация, ребѐнок в се-

мье и сообществе, самообслуживание, трудовое воспитание, формирова-

ние основ безопасности)

Познавательное развитие (формирование элементарных математиче-

ских представлений, развитие познавательно – исследовательской дея-

тельности, ознакомление с предметным окружением, ознакомление с

социальным миром, ознакомление с миром природы)

Речевое развитие (развитие речи, художественная литература)

Художественно-эстетическое развитие (приобщение к искусству, изоб-

разительная деятельность, конструктивно-модельная деятельность, му-

зыка);

Физическое развитие детей (физическая культура, формирование

начальных представлений о здоровом образе жизни).

Непосредственно образовательная деятельность детей проводится с 1 сен-тября по 15 мая. Мониторинг воспитательно – образовательного процесса с1 октября по 15 октября и с 15 сентября по 30 мая. Содержание воспитательно-образовательного процесса также определяет-ся образовательно-коррекционной программой: Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Воспитание и обучение детей дошкольного

возраста с общим недоразвитием речи».

Для улучшения работы применяют парциальные программы:

«Цветные ладошки» Лыковой И.А.

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

Стеркиной Р.

«Юный эколог» С.Н.Николаевой.

«Праздник каждый день» И. Каплунова, И.Новоскольцева

5

1.4. Педагогический состав ДОУ

Комплектование кадрами в ДОУ строится в соответствии со штатным

расписанием. Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагоги-

ческими кадрами следующего уровня:

Заведующий - Луцева В.В. – стаж административной работы с 2012 г. – го-

да, педагогической работы с 2002 г., соответствие должности «руководитель

учреждения образования».

Педагогический состав – 15 человек, из них:

Старший воспитатель – Тимошенко А.Ю., педагогический стаж работы - 22

лет, в должности старшего воспитателя с 01.07.2014г.

1 музыкальный руководитель, 1 педагог-психолог, 1 учитель-логопед, 1 ин-

структор ФК, 10 - воспитателей.

Кадровый состав ДОО

Все

го п

едаг

ого

в

восп

ита

тели

пси

холог

лого

пед

Музы

кал

ьн

ый

руководи

-

тель

Ин

структо

р Ф

К

Ст.

восп

ита

тель

Возрастной ценз, лет Образовательный

ценз

Педагогический

стаж

До 3

0

30-4

0

40-5

0

Свы

ше

50

вы

сшее

Сред

не-

спец

иал

ьн

ое

До 5

лет

5-1

0

10-2

0

Свы

ше

20

15 10 1 1 1 1 1 2 11 2 - 13 2 10 - 3 2

6

Педагогический коллектив ДОО представляют:

№ Ф.И.О. педа-

гогов

Долж-

ность

Образо-

вание

Пе-

да-

гоги

че-

ски

й

ста

ж

Об-

щий

стаж

Квалли-

фикаци-

онная ка-

тегория

Повышение квали-

фикации

1 Луцева Ви-

роника Вик-

торовна

заведу-

ющий

Высшее

педагоги-

ческое 19 19 Соответ-

ствдолж-

ности

11.01-06.11.2013

ДВГГУ «Менедж-

мент в образовании»

2 Тимошенко

Анна Юрь-

евна

Старший

воспита-

тель

Высшее

педагоги-

ческое 21 23 1-ая кате-

гория

10.10-20.10.2011

ХКИРО

ДВГГУ «Менедж-

мент в образовании»

2015г

3 Серпокры-

лова Иннеса

Викторовна

Музы-

кальный

руково-

дитель

Высшее

педагоги-

ческое

21 21 Высшая

категория

10.03-10.04.2015г.

ХКИРО

4 Маркова

Ксения Вик-

торавна

Педагог-

психолог

Высшее

педагоги-

ческое

2 2 нет В плане 2015

октябрь

5 Варвенко

Татьяна

Геннадьевна

Учитель

- логопед

Высшее

педагоги-

ческое

16 16 1-ая кате-

гория

4.02-25.02.2013

ХКИРО

6 Серикова

Юлия Ива-

новна

Ин-

структор

ФК

Студентка

СКИФ

17 17 Соответ-

ствие

должности В плане 2016

7 Богданова

Мария Сер-

геевна

Воспита-

тель

Студентка

ДВГГУ

г.Хабаровс

к


ствие

должности 14.02- 05.03.2013

ХКИРО

8 Пак Дина

Чурлимовна

воспита-

тель

Высшее

педагоги-

ческое

2.5 2.5 нет В плане на 2016-1017

9 Скира Оль-

га Никола-

евна

Воспита-

тель

высшее,

студентка

ХКИРО

1 4 нет В плане на 2016-1017

10 Ульянова

Анна Иго-

ревна

воспита-

тель

Высшее

педагоги-

ческое

2,6 2,6 нет В плане на 2016-2017

11 Вишневская

Оксана Ва-

сильевна

воспита-

тель

Высшее

педагоги-

ческое


ствие

должности 14.04- 13.05.2014

ХКИРО

7

12 Борзых Ан-

на Никола-

евна

Воспита-

тель

Средне-

специаль-

ное

2 20 нет 14.01-29.01.2015

ХКИРО

13 Рой Юлия

Алексан-

дровна

воспита-

тель

Высшее

педагоги-

ческое

5

мес.

2 нет В плане на 2016-1017

14 Кулинич

Евгения

Сергеевна

воспита-

тель Высшее,

студентка

ДВГГУ

г.Хабаровс

к

1

1.8

нет

В плане на 2015-2016

15 Хлюстина

Ольга

Александро

воспита-

тель

высшее,

студентка

ДВГГУ

г.Хабаровс

к

3 3 Соответ-

ствие

должности

03.03-31.03.2014

ХКИРО

16 Лупеко

Любовь Ва-

сильевна

воспита-

тель

Средне-

специаль-

ное

41 41 1-ая кате-

гория

11.11.14 -08.12.14

ХКИРО

Из таблицы видно, что в ДОО работают 3 педагога с первой категорией и 1

педагог с высшей категорией, 3 педагога – соответствие должности. В ДОО

разработан план аттестации педагогов на будущий год, что обеспечит посту-

пательный рост их профессионального мастерства, саморазвития.

Аттестация и работа в межаттестационный период.

Основными задачами по организации аттестации в 2014 – 2015 учебном

году были следующие:

1. раскрытие творческого потенциала педагогических работников;

2. стимулирование личностного, профессионального роста;

3. повышение уровня профессионального мастерства педагогов и распро-

странение инновационного опыта;

4. повышение квалификационного уровня педагогических работников учре-

ждения.

Квалификационная категория

высшая первая Соответствие должно-

сти

1 пед. 6.7% 3 пед. 13.3 % 3 пед. 20%

8

В 2014 – 2015 учебном году было подано 1 заявление на высшую квали-

фикационную категорию.

В течение учебного года аттестован 1 педагог (100% запланированного):

присвоена высшая квалификационная категория педагогу:

Серпокрыловой И.В. – музыкальный руководитель.

На соответствие должности аттестовано 3 педагога:

Богданова М.С. – воспитатель

Серикова Ю.И. – инструктор ФК

Хлюстина О.А. - воспитатель

В 2015-2016 учебном году планируют пройти квалификационные испыта-

ния на первую категорию 1 педагог и на соответствие должности 3 педагога.

В межаттестационный период все педагоги систематизируют материал по

выбранной теме самообразования, творчески используя его в своей практике,

создают методические разработки, изготавливают дидактические пособия.

Все это повышает эффективность образовательного процесса, качество реа-

лизации образовательной программы. В следующем году планируем уделить

особое внимание практической отработке механизма аттестации педагогов в

соответствии с новым порядком.

Прошли курсы повышения квалификации

3 педагога (20% коллектива) в ХКИРО

№ Ф.И.О. Место прохождения курсов повышения ква-

лификации, количество часов.

1 Серпокрылова И.В. – му-

зыкальный руководитель

ХКИРО, март 2015г.

2

Борзых А.Н. - воспитатель

ХКИРО, январь 2015г.

9

3 Лупеко Л.В. - воспитатель ХКИРО, декабрь 2014г.

Все педагоги занимались самообразованием по различным темам и

проблемам; форма отчетности на базе детского сада. Молодым специалистам

и недостаточно опытным педагогам (Борзых А.Н., Ульянова А.И., Кулинич

Е.С.) оказывалась необходимая помощь: консультации, «Школа начинающе-

го педагога».

В ДОУ процесс повышения квалификации является целенаправленным,

планомерным. Все педагоги обязаны пройти КПК каждые 3 года. На следу-

ющий учебный год курсовую подготовку планируют пройти по должности 3

педагога.

Факторы, способствующие стабильной работе кадров:

Стремление педагогов к повышению педагогического мастерства;

систематическая методическая работа различной направленности и

форм;

обучение на курсах повышения квалификации;

стимулирование творческой активности и инициативности педагогов.

Факторы, препятствующие стабильной работе кадров:

большие психологические перегрузки в связи с инновационной дея-

тельностью;

дополнительная нагрузка на педагогов в режиме перехода к примерной

основной общеобразовательной программе.

Вывод: В ДОУ созданы условия для самореализации каждым педагогом

своих профессиональных возможностей, членов коллектива отличает высо-

кая мотивированность на качественный труд.

Ведущим направлением в повышении педагогического мастерства являет-

ся целенаправленная методическая помощь. Сложившиеся система повы-

шения квалификации педагогических кадров положительно влияет на каче-

ство воспитательно-образовательного процесса с детьми. Позволяет реали-

зовать новые вариативные программы, обобщать опыт своей работы, разра-

батывать авторские программы, технологии и методики.

10

1часть

2. Краткий анализ работы ДОУ

Результаты реализации воспитательно-образовательного процесса

Для реализации поставленных задач в ДОУ проводилась систематическая

планомерная работа. На педсоветах обсуждали состояние работы в ДОУ по

разделам, определенным в годовом плане. Воспитатели и специалисты дели-

лись опытом работы с родителями по организации работы по развитию твор-

ческих способностей у детей, по формированию у дошкольников основ здо-

рового образа жизни. В учреждении ежемесячно проводились семинары,

консультации, открытые занятия с использованием новых технологий, кото-

рые способствовали формированию профессиональной компетенции педаго-

гов в вопросе обеспечения полноценного развития ребенка в образователь-

ном процессе.

Воспитание личностных качеств обеспечивалось всей системой работы педа-

гогов: физическое и социально-личностное развитие, игровая и познаватель-

ная деятельность. Воспитательно- образовательная работа в ДОУ построена в

едином контексте творческого развития ребенка, формирующего продуктив-

ное воображение и творческое мышление. Гибкое сочетание и взаимодей-

ствие в планировании работы по различным задачам воспитания и обучения,

а также использование современных форм организации образовательного

процесса дают положительные результаты по качественному выполнению

программы. Педагогические условия, в т.ч. создание развивающей среды

воспитания, обеспечения направлений развития детей программно-

методическими материалами, использование показателей диагностики разви-

тия детей в воспитательном процессе показывает, что в целом детский сад

продолжает добиваться хороших результатов умственного, эстетического,

физического развития дошкольников.

Мониторинг уровня овладения умениями и навыками по образовательным

областям проводился в дошкольном учреждении в начале и конце года.

11

АНАЛИЗ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ (в %)

программы

разделы

уровень выполнения, %

высокий средний низкий

2014год

сентябрь

2015год

май

2014год

сентябрь

2015год

май

2014год

сентябрь

2015год

май

Программа

«От рож-

дения до

школы»

Коммуникация 14 чел

8.6%

27 чел

16.6%

99 чел

60.7%

119 чел

73%

50 чел

30.7%

17чел

10.4%

Познание (фор-

мирование эле-

ментарных ма-

тематических

представлений)

12 чел-

7.4%

20чел

12.3%

110 чел

67.5%

128чел

78.5%

41чел-

25.1%

15чел

9.2%

Познание (фор-

мирование це-

лостной карти-

ны мира)

9 чел

5.5%

24 чел

14.8%

115 чел

70.6%

126 чел

77.4%

39 чел

23.9%

13 чел

7.8%

Физическая

культура

7 чел-

4.3%

22 чел

13.5%

125 чел-

76.7%

131 чел

80.4%

31чел

19%

10 чел

6.1%

«Ладушки» Музыка 120 чел

74 %

139 чел

85 %

27 чел

16 %

16 чел

10 %

16 чел

10 %

8 чел

5 %

«Цветные

ладошки»

Художественное

творчество

8 чел

4.9%

26 чел

16%

128 чел

78.5%

125 чел

76.7%

27 чел

16.6%

12 чел

7.3%

12

Коммуникация

Анализируя работу по образовательной области «коммуникация» установле-

но:

1. В НОД решались следующие задачи:

использование вербальных и невербальных средств общения;

овладение диалогической речью, развитие умений общаться со взрос-

лыми и сверстниками;

развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи;

обогащение активного и пассивного словаря, развитие грамматическо-

го строя речи;

развитие умений оперировать единицами языка, звуком, слогом, сло-

вом и т.д;

расширение представлений об окружающем мире.

1. Задачи, образовательной деятельности «коммуникация», осуществля-

ются во всех видах деятельности, в процессе НОД, в повседневной

жизни. Решая задачи, педагоги использовали разнообразные методы и

приемы: игры-инсценировки, дидактические игры, игры-имитации,

творческие задания.

2. Педагоги постоянно совершенствуют предметно-развивающую среду в

группах. Создаваемая в ДОУ среда способствует развитию речевой ак-

тивности и речетворства, в группах оборудованы книжные уголки, те-

атрализованные зоны, зоны познавательного и речевого развития с

подборкой материала.

Познание

Реализация программных требований способствует накоплению и обогаще-

нию знаний, формированию практических умений и навыков, расширению

кругозора, раскрытию творческого потенциала детей в соответствии со стан-

дартом дошкольного образования. Для выполнения программы воспитатели

использовали наблюдения, экскурсии, опыты, игры, способствующие разви-

тию элементарных представлений, обогащения и систематизации усвоенных

знаний.

Хорошие показатели в работе по формированию элементарных математиче-

ских понятий. Педагогический коллектив работает над созданием возможно-

стей для возникновения и развития у детей элементарных математических

представлений (о форме, величине, мере, соотношении, количестве, числе и

т.д). Воспитатели групп проводили образовательную деятельность в игровой

форме что, несомненно, привело к положительным результатам. Так же в те-

чение года неоднократно проводились открытые показы НОД. В течение го-

да проводилась работа на развитие представлений о количественной характе-

13

ристике числа, знакомству детей с различными способами и единицами из-

мерений, формированию представления о геометрических фигурах. Педаго-

ги развивали пространственные и временные представления, создавали усло-

вия для развития умственных действий.

В следующем учебном году хочется обогатить познавательную сферу разви-

тия, пополнив уголки природы новыми разнообразными материалами и уде-

лить особое внимание таким формам как наблюдение. Уделить внимание

формированию навыков экспериментирования, обеспечению условий для

развития понимания взаимосвязи и взаимозависимости живых организмов.

Удалось организовать работу по формированию представлений о многообра-

зии растительного и животного мира, разнообразии условий жизни на Земле,

правилах ухода за комнатными растениями и животными. В НОД и в сво-

бодной деятельности педагоги у воспитанников развивали элементарные

представления о космосе, Солнечной системе и основных космических явле-

ниях.

Физическая культура

Каждый учебный год в ДОУ ставится задача по оздоровлению детей, воспи-

танию у них привычки заботиться о своем здоровье. Инструктор по ФК и ме-

дицинский работник проводят обследование физического развития детей.

Учитываются индивидуальные особенности физического развития, перене-

сенные заболевания. Ежегодно намечаются пути оздоровления детей, ведутся

«тетради здоровья», которые позволяют педагогам и медработнику видеть

состояние здоровья детей, планировать физкультурно-оздоровительную ра-

боту с учетом отклонений и состояния здоровья, дифференцируя степень

нагрузки. Все это также служит основанием для конкретных рекомендаций

педагогам и родителям для сохранения укрепления здоровья ребенка по сле-

дующим направлениям:

- проведение закаливающих процедур;

- участие ребенка в различных формах физической активности (в утренней

гимнастике, физкультурных занятиях, спортивных развлечениях);

-проведение гимнастики после сна и т.д.

Осуществляется медико-педагогический контроль за выполнением оздорови-

тельных мероприятий, физическим развитием детей. Постоянно ведется по-

иск новых методов оздоровления детей в условиях дошкольного учреждения.

Огромное значение в работе с детьми педагогический коллектив уделяет дви-

гательной активности на протяжении всего дня:

Разнообразные физкультурные занятия (игровые, сюжетно-ролевые иг-

ры, интегрированные занятия, занятия-соревнования)

14

Физкультурные занятия на прогулке.

Оздоровительный бег на свежем воздухе.

Лечебные комплексы упражнений (на коррекцию и профилактику

опорно-двигательного аппарата, гимнастика для глаз, дыхательная

гимнастика, пальчиковые игры).

Организация «дней здоровья», « Недели здоровья», спортивных празд-

ников.

Релаксация под музыку.

Художественно- эстетическое развитие

Хочется отметить работу педагогов и в этом направлении. Проводились те-

матические конкурсы рисунков, действовали постоянные выставки ДПИ. Де-

ти участвовали в разных конкурсах. Привлекались и родители к совместно-

му творчеству. На занятиях педагог по изодеятельности обращала внимание

детей на разнообразие и красоту форм, цвета, звуков в окружающем мире.

Знакомила детей с произведениями изобразительного искусства различных

видов и жанров. Педагоги формировали навыки изобразительной деятельно-

сти, создавали условия для отражения детьми предметов, людей, сюжетов и

картин природы и общественной жизни, сказочных персонажей в рисунке в

организованной и в свободной деятельности. В течение года педагоги знако-

мили детей со средствами выразительности театрального искусства и выра-

зительными средствами музыки. Работая по художественно-эстетическому

развитию, педагоги использовали разнообразные формы и методы, приемы:

-проведение разнообразных конкурсов (рисунков, поделок и т.д.)

-проведение развлечений с родителями (Золотая осень и т.д.)

Коллектив ДОУ постоянно работает над организацией художественно-

эстетического пространства образовательного учреждения с учетом возраст-

ных особенностей, интересов, способностей каждого ребенка.

В детском саду решаются задачи художественно-эстетического воспитания

детей, оснащены:

- уголки народно-прикладного искусства;

- ТСО

Использовались как фронтальные, так и подгрупповые, индивидуальные

формы организации детской деятельности:

-подгрупповая-при организации занятий, требующих индивидуального под-

хода к детям;

15

- индивидуальная – по итогам проведенных занятий;

Детям предоставлялся свободный разнообразный выбор изосредств, исполь-

зовались нетрадиционные методические приѐмы: коллективная работа, рабо-

та в парах, совместная работа взрослого и ребенка. Дети свободно ориенти-

руются в различных жанрах искусства, владеют доступными их возрасту,

техническими средствами. В ДОУ созданы оптимальные условия для музы-

кального воспитания и развития детей:

- музыкальный зал

- предметно-развивающая среда по группам

-ТСО

-методическая литература

-детские музыкальные инструменты

«Результативность подготовки детей к школе». (Педагог – психолог).

С целью выявления динамики уровня школьной зрелости детей подготови-

тельной группы, было проведено диагностическое исследование в количестве

30 человек, на основе использования общепринятого ориентационного теста

школьной зрелости Керна – Йерасика. В результате диагностического иссле-

дования было выявлено следующее:

а) 37 % детей, в количестве 11 человек, показали высокий уровень школьной

зрелости по результатам теста от 3 до 6 баллов.

б) 63% детей, в количестве 19 человек, показали средний уровень школьной

зрелости, набрав по результатам от 7 до 11 баллов.

Результат тестового испытания можно рассматривать как основание для за-

ключения о школьной зрелости и нельзя интерпретировать как школьную не-

зрелость.

Выводы:

1.Данная диагностика психологической готовности к школьному обучению

показала, что уровень школьной зрелости детей соответствует норме.

2. Относительно октября 2014 года, наблюдается положительная динамика

уровня психологической готовности детей подготовительной группы по по-

казателям среднего и низкого уровня.

Так:

1) Количество детей, показавших средний уровень школьной зрелости

возросло на 10 человек (на 33%).

2) Количество детей, показавших низкий уровень школьной зрелости, со-

кратилось на 4 (на 13%).

Таким образом, данная диагностика подтвердила эффективность про-

водимой в течении года коррекционно-развивающей программы по

16

формированию психологической готовности детей старшего дошколь-

ного возраста к обучению к школе.

Методическая работа

Детский сад существует для детей, но он не возможен без педагогов. От того,

какие педагоги собрались в образовательном учреждении. Как они понимают

смысл и назначение своей работы, зависит все. В настоящее время в ДОУ

сформирован профессионально грамотный и творческий коллектив. Уровень

квалификации педагогических работников образовательного учреждения для

каждой занимаемой должности соответствует квалификационным характери-

стикам по соответствующей должности.

Педагогические работники обладают основными компетенциями в организа-

ции мероприятий, направленных на укрепление здоровья воспитанников и их

физическое развитие;

-в организации различных видов деятельности и общении воспитанников;

-в организации образовательной деятельности по реализации основной обра-

зовательной программы дошкольного образования;

-осуществляют взаимодействие с родителями (законными представителями)

воспитанников и работниками образовательного учреждения;

- владеют информационно-коммуникативными технологиями и применяют

их в воспитательно-образовательном процессе;

- осваивают профессиональные образовательные программы повышения ква-

лификации.

В связи с новыми государственными стандартами, предъявляемыми к содер-

жанию дошкольного образования, педагогический процесс ДОУ переориен-

тируется на создание условий для повышения качества образования.

Наибольшая эффективность управленческих действий по повышению про-

фессионального мастерства каждого педагога решается путем соблюдения

системности методических мероприятий, наличием обоснованного планиро-

вания, разнообразием используемых форм методической работы. Таким об-

разом, система повышения профессионального уровня педагогических ра-

ботников ДОУ включает:

- прохождение курсов повышения квалификации;

- участие в работе педагогических советов, семинарах, консультаций в ДОУ;

17

- участие в работе окружных, городских методических объединений;

- участие в конкурсах профессионального мастерства;

- самообразование педагогов;

- выявление, обобщение и распространение передового педагогического

опыта;

- аттестация педагогов.

Для решения годовых задач в течение учебного года были проведены педаго-

гические советы: Круглый стол «Организация и эффективность работы по

развитию у детей двигательной активности в режиме дошкольного образова-

тельного учреждения», «Использование новых форм и методов в художе-

ственно – эстетическом воспитании детей дошкольного возраста». Получен-

ные знания, умения и навыки нашли отражение в педагогическом процессе и

способствовали эффективности воспитательно-образовательной работы с

детьми.

Таким образом, анализ состояния методического руководства педагогиче-

ской деятельности ДОУ показывает, что содержание, формы и методы руко-

водства систематически совершенствуются. Следует продолжать работу по

совершенствованию знаний педагогов по созданию предметно-развивающей

среды. Продолжить работу по внедрению инновационных технологий в педа-

гогическом процессе ДОУ.

В течение учебного года педагогический коллектив был активным участни-

ком разнообразных конкурсов педагогического мастерства:

- Общероссийского конкурса «8 марта в ОУ» (Диплом)

- Окружной городской конкурс «Юные интеллектуалы»

- Всероссийский игровой конкурс для дошкольников по естествознанию

«ЧИП» (сертификат)

- Городской конкурс «Лучший сайт дошкольного образовательного учрежде-

ния» (диплом участника)

- Общероссийский конкурс «Лучший сценарий праздника в ДОУ, ДО» - 2

степень (диплом)

- Городской смотр-конкурс «На лучшие школьную спортивную площадку

(стадион) и физкультурную площадку дошкольного образовательного учре-

ждения». (диплом лауреата)

18

-Всероссийский детский конкурс «МИР» 1 тур «В царстве Грамматики»,

- Всероссийский детский конкурс «МИР» 2 тур «В мире Книг»,

- участие в проведении мероприятия на территории Индустриального райо-

на, посвящѐнному празднованию 70-й годовщины Победы ВОВ. (благодар-

ственное письмо)

- Городская природоохранная акция «В защиту лесной красавицы»

-Городской смотр - конкурс «Растим патриотов России»

-Городской конкурс «Лучшая новогодняя игрушка» (диплом победителя)

- Городской конкурс «Счастливое детство» (2-ое место)

- Международный конкурс «Творим для детей» (диплом участника)

- Городской конкурс «Амурские зори 2015»

Коррекционная работа

На начало года было обследовано 85 детей детского сада. По результатам об-

следования устной речи детей на логопедический пункт на начало года было

зачислено 25 человек. 22 человека из группы «Гномики», 3 человека из груп-

пы «Почемучки». Из них с заключением:

ОНР, III ур. – 4 чел.

НВОНР – 5чел.

ФФНР – 6 чел.

ФНР -6 чел.

НПОЗ -4 чел.

48 человек поставлено на очередь.

Все дети зачислены индивидуальные занятия 2 раза в неделю, ряд де-

тей посещали подгрупповые занятия 2 раза в неделю.

Коррекционная работа строилась по следующим направлениям:

1.Устранение дефектов звукопроизношения (воспитание артикуляци-

онных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры слова);

2.Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия;

3. Уточнение, расширение и обогащение лексического запаса;

4. Формирование грамматического строя речи;

5. Развитие связной речи старших дошкольников;

6. Развитие коммуникативности, успешности в общении.

По результатам обследования на начало года у 25 человек нарушено

105 звуков. В течение года велась работа по постановке, автоматизации и

дифференциации звуков.

19

Результаты работы показаны на диаграммах по отслеживанию динами-

ки исправления звукопроизношения (Приложение 1)

Диагностика результатов в развитии, коррекции речи детей показала

положительную стабильную динамику.

На начало года нарушено – 105 звуков, автоматизация – 4 звука. На ко-

нец учебного года: нарушено – 14 звуков (12,8%),поставленных -

3звука(2,8%) на стадии автоматизации – 38звуков (34,9%), нормированное

произношение – 55 звуков (50,5%).

8 из 14 нарушенных звуков у Дружининой С., так как за весь ребѐнок

посетил только двенадцать занятий.

Дефектные звуки (6) остаются у детей, которые по различным причи-

нам пропустили более ¾ всех занятий (за весь учебный год занимались по 2-

2,5 месяца), не выполняли рекомендации логопеда, дети имеют дизартриче-

ский компонент.

Трудности с автоматизацией у детей со стертой дизартрией, а также с

грубыми нарушениями фонематического слуха. Выпущено 23 человека, 2 че-

ловека оставлены для продолжения коррекционной работы.

С целью профессионального совершенствования обучалась на семина-

ре по теме: «Реализация коррекционного компонента ООП для детей с рече-

выми нарушениями в условиях апробации стандартов» (16 ч.).

В течение года принимала активное участие в работе городского методиче-

ского объединения учителей – логопедов ДОУ.

Также в течение года активно участвовала в МО, педсоветах, семина-

рах детского сада. Была организатором и участником семинара – практикума

«Аукцион педагогических идей. Здоровьесберегающие технологии в ДОУ».

Выступала на педагогическом совете «Использование новых форм и методов

в художественно – эстетическом воспитании детей дошкольного возраста».

В течение года велась активная работа с родителями.

Задачи, которые ставились при работе с родителями:

- повысить грамотность родителей в области развивающей и коррекционной

педагогики, пробудить в них интерес и желание участвовать в воспитании и

развитии своего ребѐнка;

- установить партнѐрские отношения с семьѐй каждого воспитанника, создать

атмосферу общности интересов и эмоциональной взаимоподдержки;

В течение года использовались различные формы работы с родителя-

ми: проводились индивидуальные консультации, оформлен стенд наглядной

информации, велись тетради для домашних заданий, выступления на роди-

тельских собраниях.

Проводя анализ логопедической деятельности за 2014-2015 уч. год и с це-

лью повышения уровня коррекционной работы на 2015-2016 учебный год,

ставлю следующие задачи:

Разработка плана работы по взаимодействию с городской ПМПК;

Принять участие в конкурсах для учителей – логопедов, предлагаемы-

ми Интернет-сайтах;

20

Продолжить изготовление наглядного материала (демонстрационного и

раздаточного) по темам: автоматизация звуков, слоговая структура

слова;

В рамках разработки программы по работе со способными и одарѐн-

ными детьми разработать проект «Год литературы в детском саду»;

В рамках этого проекта провести деловую игру для воспитателей «Тур-

нир Логоцветик» (культура речи воспитателя)

Работа с родителями

Взаимодействие с родителями осуществлялось в соответствии с годовым

планом работы. Систематически проводилось анкетирование родителей для

выявления информированности о воспитательно - образовательном процессе,

которое показало, что родители стали больше интересоваться успехами своих

детей, принимать участие в жизни ДОУ. Взаимодействие ДОУ с семьей осу-

ществлялось по следующим направлениям:

здоровье и физическое развитие;

познавательно-речевое развитие;

духовно-нравственное развитие;

художественно-эстетическое развитие.

Для реализации физкультурно-оздоровительных задач в ДОУ использовались

следующие формы работы с семьей:

- родительские собрания

- издание информационных консультаций

-индивидуальные и групповые консультации по проблеме

-спортивные праздники и развлечения.

В познавательно-речевом развитии ребенка зарекомендовали себя следую-

щие формы работы :

-познавательно-речевые викторины;

-консультации педагогов.

Основными формами взаимодействия ДОУ с родителями по вопросам худо-

жественно-эстетического развития детей являлись:

-партнерская деятельность родителей, педагогов по организации содержа-

тельного и эмоционального досуга детей;

21

- организация музыкальных праздников;

Организация выставок детских работ и тематических выставок детей и роди-

телей.

Об эффективности проводимой работы с родителями свидетельствует

- появление интереса родителей к содержанию деятельности ДОУ;

-увеличение количества вопросов к педагогу, специалистам, администрации,

касающихся формирования личности ребенка.

Анализ оздоровительной работы

Для формирования у всех участников образовательного процесса осознанно-

го отношения к своему здоровью формируется соответствующая среда. Ее

условиями является: рациональное комплектование групп; выбор оптималь-

ных образовательных программ; создание благоприятного психологического

климата; соблюдение двигательного режима. Осмотры детей узкими специа-

листами и анализ данных лабораторных исследований проводятся ежегодно

для объективной оценке состояния здоровья детей и коррекции педагогиче-

ской деятельности воспитателей по оздоровлению детей. Ежемесячно меди-

цинской сестрой проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей.

результаты анализа и возможные причины заболеваний обсуждаются на пе-

дагогических советах с воспитателями принимаются меры по устранению

выявленных причин заболеваемости, зависящих от ДОУ. В образовательном

процессе педагоги использовали здоровьесберегающие технологии. В тече-

ние учебного года проводились регулярные занятия по физической культуре,

закаливающие мероприятия, индивидуальная коррекционная работа, которые

дали положительный результат.

Сохранение и укрепление здоровья воспитанников является приоритетной

задачей дошкольного учреждения. Анализируя заболеваемость детей можно

сделать следующие выводы:

Качественный анализ данной проблемы позволил определить комплекс по-

ложительных сторон в деятельности ДОУ, способствующих снижению забо-

леваемости воспитанников:

- скоординированность деятельности медперсонала с педагогами и родите-

лями воспитанников;

- наличие системы воспитательно-образовательной работы и комплексно-

тематического планирования по внедрению и реализации здоровьесберегаю-

щих технологий в работу с детьми.

22

Сравнительный анализ заболеваемости и посещаемости.

Показатели всего Ранний возраст Дошкольный воз-

раст

Списочный состав 163 32 131

Число пропусков по болезни 219 8 211

Число пропусков одним

ребенком

98,5 130 95,6

Количество случаев заболевания 134 26 108

Кол-во случаев на одного ребенка 1,4 0.6 1,5

Кол-во часто и длительно болею-

щих детей

13 2 11

Результаты анализа показывают следующие результаты:

Пол I группа II группа III группа IY группа

Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во %

мальчики 18 51.3 64 53.8 6 75 1

девочки 17 48.7 55 46.2 2 25

Всего 35 21.3 119 73 8 4.9 1 0.6

Распространенность функциональных нарушений

Все

го

де-

тей

Психи-

ческие

расстрой

строй-

ства

Кост-

но-

мы-

шечная

систе-

ма

Ор-

га-

ны

ды-

ха-

ния

Орган

пи-

щева-

рения

Орган

крово-

обра-

щения

Почки

система

мочевы-

ведения

ЛОР ор-

ганы

Орган

зрения

Аллер-

гические

реакции

Частобо-

леющие

дети

81 - 19 - - 6 1 19 20 3 13

Распространенность хронических болезней

Все-

го

детей

Нервная

система

Костно-

мышеч-

ная си-

стема

Органы

дыха-

ния

Органы

пище-

варе-

ния

Органы

крово-

обраще-

ния

почки и

система

мочевые-

дения

ЛОР

орга-

ны

Орган

зре-

ния

Алер-

гиче-

ские

реак-

ции

Эндо-

до-

крин-

но-

обмен

мен-

ные

126 58 19 - - 6 1 19 20 3 -

23

Работа с одаренными детьми

В рамках работы по выявлению и развитию способных и одарѐнных детей

МАДОУ №24 «Теремок» участвовал в организации и проведении следующих

мероприятий:

Всероссийский детский конкурс «Мечтай! Исследуй! Размышляй!».

1 тур «В царстве Грамматики» (количество участников 7, максимальный ре-

зультат: 11 место в РФ, 2 место в регионе).

Всероссийский детский конкурс «Мечтай! Исследуй! Размышляй!».

2 тур «В мире Книг» (количество участников 6, максимальный результат:

10место в РФ, 4 место в регионе).

участие команды «Радуга» в городском конкурсе «Юный интеллекту-

ал».

Викторина «В мире сказок» для старшей и подготовительной группы

детского сада.

Турнир «Логоцветик» для подготовительной группы детского сада.

Имеем сертификаты и благодарности различного уровня

« Сертифицированные достижения».

Административно-хозяйственная работа

В качестве основных критериев создания и совершенствования развивающей

среды мы рассматриваем следующие направления:

- выполнение требований СанПиН, что является базой оптимизации условий

развития и эмоционального благополучия детей;

- создание полноценной социальной среды развития ребенка, условий для

взаимодействия между детьми и общения со взрослыми;

Уровень Наименование

Образовательного

учреждения

Благодарность за активную работу, направ-

ленную на развитие образовательной дея-

тельности.

всероссийский Сертификат о подготовке участников все-

российского детского конкурса «Мечтай!

Исследуй! Размышляй! 1 тур

всероссийский Сертификат о подготовке участников все-

российского детского конкурса «Мечтай!

Исследуй! Размышляй! 2тур

24

-оборудование и использование группового участка, позволяющее организо-

вать разнообразные формы педагогической работы с детьми и способствую-

щее к проявлению разных видов их активности;

-использование игрового, спортивного и другого оборудования с ориентаци-

ей на дошкольника.

Проведены следующие работы:

1. Произведѐн косметический ремонт на пищеблоке и в группах № 3,1,2

2. Сделан косметический ремонт тамбуров, коридоров 1-го и 2-го этажей,

санузлов.

3. Приобретена новая оргтехника, игровое спортивное оборудование, как в

спортивный зал, так и в группу №1 «Колобки».

4. Приобретены новые костюмы, игрушки для развития мелкой моторики во

все возрастные группы.

5. Приобретено оборудование для сенсорной комнаты.

6. Замена сантехнического оборудования на пищеблоке, в группах.

7. косметический ремонт оборудования на спортивной площадке.

8. Благоустройство территории детского сада (озеленение, ландшафтное

оформление)

9.ремонт металлического ограждения по периметру детского сада.

10. частичная замена детской мебели в группах, мягкого инвентаря.

Вывод: деятельность коллектива ДОУ в течение 2013-2014 учебного года

была разнообразной и многоплановой. Достигнутые результаты работы, в

целом, соответствуют поставленным в начале учебного года целям и задачам

и удовлетворяют педагогический коллектив.

25

2 часть

Цель и годовые задачи на 2015 – 2016 учебный год.

Цель: Проектирование образовательного пространства ДОУ в условиях

перехода на ФГОС ДО.

Годовые задачи: 1. Продолжить работу по сохранению и укреплению физического и психи-

ческого здоровья у детей дошкольного возраста через оптимизацию двига-

тельного режима.

2. Организовать психолого – педагогическое сопровождение воспитанников в

условиях реализации образовательной программы;

а) создание образовательных проектов совместно с родителями воспи-

танников детского сада, направленных на повышение педагогической компе-

тентности родителей и решение вопросов образования и охраны здоровья де-

тей;

б) проектирование и внедрение в деятельность индивидуальных маршру-

тов развития детской одарѐнности.

3. Обеспечить развитие кадрового потенциала в процессе внедрения ФГОС

ДО через: использование активных форм методической работы: обучающие

семинары, мастер-классы, открытые просмотры; создание банка данных ин-

новационных идей педагогов через ведение персональных сайтов и блогов.

26

3 часть

Мероприятия годового плана МАДОУ «Детский

сад №24 Теремок» на 2014 – 2015 учебный год

1. Повышение уровня профессионального

мастерства и квалификации.

Задачи Мероприятие Срок Ответствен

ный

Предполагае-

мый результат

Проектиро-

вание обра-

зователь-

ной среды в

ДОО в со-

ответствии

с ФГОС.

Направление на

курсы повышения

квалификации

По плану

ХКИРО

Заведующий

Луцева В.В.

Повышение

профессиона-

лизма, творче-

ского потенциа-

ла и психолого-

педагогической

культуры.

Повышение

уровня зна-

ний педаго-

гов, фор-

мирование

творческо-

го подхода

в работе с

детьми.

Участие в работе

МО города, райо-

на заведующих:

1.Луцева В.В.

МО старших вос-

питателей:

1.Тимошенко

А.Ю.

МО учителей-

логопедов:

1.Варвенко Т.Г МО педагогов-

психологов:

1.Маркова К.В.

МО музыкальных

руководителей:

1.Серпокрылова

И.В. МО инструкторов

ФК:

1.Серикова Ю.И.

По плану

МО рай

она, горо-

да (в тече-

нии года)

Старший

воспитатель

Тимошенко

А.Ю.

Овладение со-

временными ме-

тодиками в ор-

ганизации обра-

зовательного

процесса.

27

МО воспитате-

лей:

Ульянова А.И.

ВишневскаяО.В.

МО «Ранний воз-

раст»:

Скира О.Н.

Хлюстина О.А.

Продол-

жить обу-

чение в пе-

дагогиче-

ских учеб-

ных заве-

дениях

Богданова М.С.-

ДВГГУ

Хлюстина О.А. –

ДВГГУ

Скира О.Н. –

ХКИРО

Серикова Ю.И. –

ДВГАФК

Борзых А.Н. –

педагогический

коледж

Подтвер-

дить про-

фессиона-

лизм педа-

гогов в со-

ответствии

с требова-

ниями ква-

лификаци-

онныхха-

рактери-

стик

Подготовить к ат-

театации педого-

гов:

-на первую ква-

лификационную

категорию

Вишневская О.В.

-на соответствие

должности

Ульянова А.И.

Маркова К.В.

Апрель

2016г.

27.06.

2016

15.02.

2016


– Луцева

В.В.

Старший


– Тимошенко

А.Ю


– Луцева

В.В.

Старший


28

– Тимошенко

А.Ю

.

Повышение уровня квалификации педагогиче-

ских кадров.

№ Ф.И.О. должность категория сроки

1 Варвенко Т.Г. Учитель- ло-

гопед

Первая 24.10-03.11.

2016г.

ДВГГУ

2 Маркова К.В. Педагог-

психолог

Октябрь 2015

ХКИРО

3 Серикова Ю.И. Инструктор

ФК

Соответствие

должности

инструктор

ФК

4 Ульянова А.И. воспитатель Апрель 2016

ХКИРО

5 Рой Ю.А. воспитатель Октябрь 2016

ХКИРО

6 Богданова М.С. воспитатель Соответствие

должности


Октябрь 2016

ХКИРО

7 Пак Д.Ч. воспитатель Январь 2016

ХКИРО

29

Организационно-методическая деятельность в

режиме аттестации.

1. Изучение инструктивно-

методичес-кой документации по

аттестации педагогов

сентябрь заведующая

2. Оформление стенда «Внимание»,

аттестация?

сентябрь старший воспи-

татель

3. Консультативная помощь педа-

гогам в подготовке к аттестации.

в течение года старший воспи-

татель

4. Заседание аттестационной ко-

миссии по аттестации педагогов на

соответствие должности

в аттестацион-

ный период.

Заведующая, ст.


Аттестация педагогических кадров

№ Ф.И.О. должность категория сроки

1 Вишневская О.В. воспитатель Первая - апрель 2016г.

Аттестация педагогических кадров на соответ-

ствие должности

№ Ф.И.О. должность сроки

1 Вишневская О.В. восптатель 10.09.2015

2 Маркова К.В. Педагог-

психолог

15.02.2016

3 Ульянова А.И. воспитатель 27.06.2016

30

Самообразование педагогов

Ф.И.О. должность Тема по самообразованию

Серпокрылова

И.В.

Музыкальный

руководитель

Информационные технологии в организа-

ции работы музыкального руководителя.

Серикова Ю.И. Инструктор ФК Влияние подвижных игр на развитие дви-

гательной активности у детей дошкольно-

го возраста.

Хлюстина О.А. Воспитатель Театр – как средство формирования связ-

ной речи дошкольников.

Борзых А.Н. Воспитатель Дидактическая игра, как средство сенсор-

ного развития детей младшего дошкольно-

го возраста.

Вишневская О.В. Воспитатель Пальчиковые игры, как средство развития

мелкой моторики у детей дошкольного

возраста.

Скира О.Н. Воспитатель Развитие мелкой моторики рук средствами

ИЗО деятельности.

Кулинич Е.С. Воспитатель Методы и формы эксперементальной дея-

тельности детей старшего дошкольного

возраста.

Ульянова А.И. Воспитатель Чтение художественной литературы, как

средство всестороннего развития до-

школьника.

Лупеко Л.В. Воспитатель

Богданова М.С. Воспитатель Развитие коммуникативной культуры до-

школьников в ДОУ.

Маркова К.В. Педагог-психолог Психопрофилактика эмоциональных со-

стояний средством песочной терапии в

ДОУ

Варвенко Т.Г.

Учитель- логопед

Формирование слоговой структуры слова

у детей дошкольного возраста.

Тимошенко А.Ю. Ст. воспитатель Организация работы в дошкольном обра-

зовательном учреждении по патриотиче-

скому воспитанию.

31

Организационно – педагогическая работа

Педагогические советы, семинары, консультации.

Задача: стимулировать аналитическую деятельность педагогического кол-

лектива ДОУ по ключевым проблемам функционирования и развития учре-

ждения.

Мероприятия Срок Ответст

венный

1. Педсовет № 1 – Установочный

2. Цель: Ознакомление с основными направлени-

ями деятельности ДОО для реализации поставлен-

ных задач.

а) Анализ летней оздоровительной работы с детьми

б) Ознакомление педколлектива с годовым планом

ДОУ на 2015-2016 учебный год. Утверждение сетки

занятий. Утверждение графика музыкальных и физ-

культурных занятий. Рассмотреть вопросы органи-

зации предоставления платных образовательных

услуг.

в) Утверждение планов работы: старшего воспита-

теля, музыкального руководителя, педагога-

психолога, инструктора ФК.

г) Представить на обсуждение проект «Год литера-

туры в детском саду»

сен-

тябрь

Заведующий –

Луцева В.В.,

старший воспи-

татель –

Тимошенко

А.Ю.

Учитель-логопед


Консультация: «Порядок организации и осуществления об-

разовательной деятельности по общеобразовательным про-

граммам дошкольного образования в соответствии с новым

законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29

декабря 2012г. №273-ФЗ и ФГОС.

Что такое ФГОС дошкольного образования?

сентябрь старший воспита-

тель –Тимошенко

А.Ю.

Консультация: «Основные ошибки при организации проект-

ной деятельности с детьми».

октябрь старший воспита-

тель –Тимошенко

А.Ю.



Мастер-класс (с улыбкой о важном) «Сказ о том, как педагог

ФГОС встретил».

октябрь Тимошенко А.Ю. –

ст. воспитатель,

32

Серпокрылова-И.В.

музыкальный руко-

водитель

Консультация: Педагогическая диагностика детей в соответ-

ствии с ФГОС ДО. Использование диагностического ин-

струментария для определения результатов освоения про-

граммы.

ноябрь Тимошенко А.Ю. –

ст. воспитатель

Семинар: Планирование образовательного процесса у усло-

виях введения ФГОС ДО

ноябрь Тимошенко А.Ю. –


Педсовет №2 «ФГОС в практику ДОО: легко

или сложно».

Цель: Формирование компетентности педагогов по

вопросам введения ФГОС в практику ДОУ.

1.Формировать способность педагогов адекватно

воспринимать новшество.

2.Выявить и проанализировать особенности внед-

рения ФГОС ДО

3.Провести системный анализ отдельных аспектов

введения ФГОС ДО.

4.Изучить рекомендации по организации непосред-

ственно- образовательной деятельности в соответ-

ствии с ФГОС.

5.Активизировать аналитическую и прогностиче-

скую деятельность педагогов.

декабрь

Старший воспи-

татель – Тимо-

шенко А.Ю

. Ст. воспита-

тель, психолог

Ст. воспитатель

Консультация: Актуальность создания благоприятной разви-

вающей среды дошкольного образования. Индивидуальные

и возрастные особенности при создании развивающей сре-

ды.

декабрь Ст. воспитатель-

Тимошенко А.Ю

Семинар: Повышение уровня ИКТ компетенции педагога.

ИКТ в непосредственно – образовательной деятельности и

режимных моментов.

январь Ст. воспитатель-


Семинар: Организация предметной игровой среды в детском

саду. Наполнение развивающей среды в соответствии с об-

разовательными областями

февраль Ст. воспитатель-


Семинар-практикум: Образовательная область «Познание».

Использование игровых методов и приѐмов при обучении

ФЭМП.

фев

рал

ь

Ст. воспитатель-


33

Воспитатель Виш-

невская О.В.

Открытые просмотры интегрированных занятий

Муз. руководи-

тель, педагоги

групп:

Педсовет №3 «Моделирование комфортной

предметно-развивающей среды в ДОУ».

Цель: провести системный анализ педагогической

деятельности по проектированию комфортной

предметно- развивающей среды в возростных груп-

пах ДОУ и определить пути совершенствования ра-

боты в данном направлении.

1.Определить актуальность проблемы по оснаще-

нию предметно- развивающей среды в возрастных

группах.

2.Провести самоанализ состояния предметно- раз-

вивающей среды группы каждым педагогом.

3.Прогнозирование вопроса.

март

Ст.воспитатель -

Тимошенко

А.Ю.,

Воспитатели

групп.

Консультация: Подвижные игры, как условие повышения

двигательной активности детей на прогулке.

Март Ст. воспитатель-


Консультация: Организация работы в летний оздоровитель-

ный период, оформление летних участков.

Апрель Ст. воспитатель-


Семинар – практикум: Экологическая тропинка «Цветы –

прекрасные друзья, их любят все – и ты и я». май Ст. воспитатель-


1. Педсовет № 4

Тема: «Находки года» (беседа за круглым столом).

Цель: Провести системный анализ воспитательно-

образовательной работы за год, определить пути

совершенствования работы в данном направлении.

а) Анализ учебно-воспитательной работы ДОУ за

2015– 2016 учебный год.

Ст. воспитатель,

воспитатели

групп, учитель –

логопед, психо-

лог, муз. руко-

34

б) Результаты выполнения программы «От рожде-

ния до школы» по всем направлениям. Общие вы-

воды и резервы повышения качества выполнения

программы.

в) Обсуждение и утверждение плана на летний

оздоровительный период.

г) Деловая игра «Педагогический пробег».

водитель, ин-

структор ФК



35

Работа со специалистами.

Методическая работа

1. Индивидуальные консультации для

воспитателей.

2. Посещение занятий с последующим

обсуждением.

3. «Школа начинающего педагога»

В т

ечен

ие

год

а

Ст. воспитатель-

Тимошенко А.Ю.,

Учитель – логопед

– Варвенко Т.Г.,

Музыкальный ру-

ководитель –

Серпокрылова И.В.

План работы « Школы начинающего педагога»

на 2015-2016 учебный год. месяц Методическая работа Ответственный

Сентябрь 1. Анкетирование педагогов по

определению трудностей в рабо-

те с дошкольниками по музы-

кальному развитию.

Музыкальный руководи-

тель Серпокрылова И.В.

Октябрь

(7 октяб-

ря)

14 октяб-

ря

1. Консультация «современные техно-

логии в ДОУ».

Подготовить музыку для свободного

прослушивания в группах по теме:

«Осень».

2. Консультация: «Значение игры для

дошкольника».



Педагог-психолог –


Ноябрь

11 нояб-

ря

18 нояб-

ря

1. Семинар: « Игры и приѐмы разви-

тия фонематического слуха детей 5 - 7

лет».

2. Брифинг «Организация оздорови-

тельных мероприятий, способствую-

щих укреплению здоровья детей до-

школьного возраста».

Рекомендации по использованию

«Цветных физкультминуток».

Подготовить практический материал

для свободного прослушивания в

группах по теме «Зима».

Учитель-логопед –




Декабрь 1.Консультация: Сексуальные экспе-

рименты у детей. Вопросы полового



36

воспитания.

Январь 1.Деловая игра: «Турнир Логоцвети-

ка» (Культура речи воспитателя).



Февраль 1.Мастер-класс «Изготовление ин-

струментов для музыкального уголка

из бросового материала».

2. Консультация: «Гиперактивный ре-

бѐнок в детском саду».


тель Серпокрылова И.В



Март 1.Практикум «Место арттерапии в

практике педагога».

Подготовить музыку для свободного

прослушивания в группах по теме:

«Весна».

2.Консультация. «Виды работы педа-

гога по развитию и совершенствова-

нию связной речи у детей в ДОУ»





Апрель 1.Семинар - практикум: «Способы вы-

хода из конфликтных ситуаций в ра-

боте с семьѐй».



Май Рефлексия «Педагогическая гостиная

молодого педагога»







37

План контроля за учебно-воспитательным

процессом

Срок Тип и тема контроля

Ежеквартально

(сентябрь, де-

кабрь, фев-

раль, май)

Изучение состояния документации в группах

Два раза в ме-

сяц Проверка календарных планов

в течение года Организация работы по оснащению предмет-

но-развивающей среды групп и площадок

Организация двигательной активности детей в

течение дня

Соблюдение сан.эпид режима и режима дня

сентябрь

Тематический контроль «Организация и эф-

фективность работы по развитию двигатель-

ной активности в режиме ДОУ»

Организация работы в адаптационный период

в группе младшего возраста

октябрь Оперативный контроль «Организация прогул-

ки»

Организация и проведение трудовых поруче-

ний (дежурства)

38

ноябрь Организация режима закаливающих меропри-

ятий

Изучение организации индивидуальной рабо-

ты с детьми

декабрь Оперативный контроль «Организация двига-

тельного режима в ДОУ в течение дня»

Тематический контроль «Изобразительная де-

ятельность детей»

январь

Тематический контроль «Приобщение до-

школьника к русской народной культуре в

совместной деятельности со взрослым»

Организация прогулки в зимний период

февраль

Оперативный контроль «Подготовка воспита-

теля к непосредственной образовательной дея-

тельности»

март Тематический контроль «Музыкальное воспи-

тание детей»

Оценка педагогической целесообразности вы-

носного материала для организации прогулок

с детьми»

Выполнение режима закаливающих мероприя-

тий

39

апрель Оперативный контроль «Работа по изучению

дошкольниками ПДД и ОБЖ»

Контроль за проведением тематической неде-

ли «Космос»

май Оперативный контроль «Оформление разви-

вающей среды на участках»

Контроль за проведением тематической неде-

ли «9 мая»

40

ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ

ГОД

Формы организации месяц ответственный

1.

2.

Праздник «День знаний»

Осенний праздник «Приключение

Подсолнушка»

сентябрь Муз. руководитель


Муз. руководитель


3.

4.

Развлечение «Золотой возраст», по-

свящѐнное «Дню пожилого человека»

Интегрированное занятие «Путеше-

ствие в осенний лес», посвящѐнное

Дню края

октябрь Муз. руководитель


Варвенко Т.Г.,

Муз. Руководитель


5.

6.

Музыкально – литературная

композиция «Мама – солнышко

моѐ»

ноябрь Муз. руководитель

7. Новогодние праздники во всех воз-

растных группах

декабрь Муз. руководитель,

воспитатели групп

8. Досуг: «Литературных произведе-

ний писателей 20 века»

январь Муз. руководитель,

воспитатели групп,

учитель-логопед


9.

10.

Спортивные праздники, посвящѐн-

ные Дню защитника Отечества

февраль Муз. руководитель

Инструктор ФК,


11.

12.

13.

Праздники, посвящѐнные 8 марта

Народный обрядовый праздник

«Масленица»

Интегрированное занятие педагога-

психолога и музыкального руководи-

теля.

март Муз. руководитель,


14.

15.

Развлечение, посвящѐнное Дню

Смеха

Тематическое занятие, посвящѐнное

Дню Космонавтики

апрель Муз. руководитель

М уз. руководитель

41

16.

17.

18.

Праздник, посвящѐнный 9 мая

Выпускной бал.

Фестиваль детского исполнитель-

ства и творчества, посвящѐнный Дню

города

май

Муз. руководитель,


Муз. руководитель

Муз. руководитель,

инструктор ФК,


Смотры – конкурсы

1.На лучшее оформление участков, групп

к зиме (Новому году).

декабрь заведующая –

Луцева В.В..

ст. воспитатель –


Воспитатели

групп.

2. Конкурс: На лучшее оформление

развивающей среды в группе.

март заведующая –

Луцева В.В..



воспитатели групп.

3. На лучшее оформление участков, групп

к летнему оздоровительному периоду. май-

июнь

заведующая –

Луцева В.В.




4. Конкурс «Лучший родительский уго-

лок»

Июнь -

август

заведующая –

Луцева В.В.




42

Контроль деятельности.

Мероприятия и объекты, подлежащие контролю:

Предупредительный контроль:

1. Санитарное состояние помещения

Цель: соблюдение правил САН Пин

Заведующая

старшая

медсестра

2. Ведение табеля посещаемости

Цель: правильность ведения документации


3. Снятие остатков продуктов на пищеблоке,

закладка продуктов.

Цель: проверка выдачи и сдачи продуктов в кла-

довую по справке


старшая

медсестра

4. Ход аттестации педагогов.

Цель: соответствие заявленной категории



5. Планирование воспитательно – образовательной

работы.

Цель: выполнение программы


6.

Уровень проведения родительских собраний во

всех возрастных группах.

Цель: использование инновационных форм ра-

боты с родителями.


7. Выполнение решений совета педагогов.

Цель: контроль за исполнением решения педсо-

вета.



8. Посещаемость

Цель: сохранность контингента


9. Анализ детской заболеваемости.

Цель: состояние здоровья детей

Мед. работник


10. Результаты диагностики.

Цель: проверка знаний и умений детей.

Заведующая,


Тематический контроль:

1. Организация и эффективность работы по разви-

тию у детей двигательной активности в режиме

дошкольного образовательного учреждения.


ноябрь

2. Организация и руководство сюжетно-ролевыми

играми детей дошкольного возраста.


январь

43

Фронтальный контроль:

1. Состояние воспитательно-образовательной ра-

боты в подготовительных к школе группах.



март

Оперативный контроль:

1. Нервно-психологическое развитие детей в I

младшей группе


октябрь, май

44

План работы МАДОУ «Детский сад №24 Теремок» с ро-

дителями на 2015 – 2016 учебный год.

№

п/п Мероприятия Сроки Ответственные

1. Изучение новых семей:

- социальный статус, психологический

климат и др.;

сентябрь


2. Выбор родительского комитета:

- по группам;

-попечительского совета

Представителей от родительской обще-

ственности.

сентябрь


3. Планирование работы родительского

комитета по группам и попечительско-

го совета.

сентябрь


4. Проведение родительских собраний по

группам

в течение

года


заведующая

5. Проведение общих родительских со-

браний:

I. Детский сад и семья: воспитание здо-

рового поколения. Цель: повышение

роли родительской общественности во

взаимодействии с педагогическим кол-

лективом по сохранению и укреплению

здоровья детей.

2.Устный журнал: « Знать и понимать

своего ребенка» Цель: оказание помо-

щи родителям в воспитании детей.

сентябрь

март





6. Организация «Дня открытых дверей» Октябрь,

апрель



7. Работа с представителями родитель-

ской общественности.

в течение

года


8. Организация смотров-конкурсов:

«Лучшее оформление участка, раздева-

лок групп к зиме»

«Лучшее оформление развивающей

среды в группе»

«Лучшее оформление участка, раздева-

лок групп к летне – оздоровительной

декабрь,

май


45

компании»

«Лучшее оформление родительского

уголка в группе».

9. Ремонт групповых комнат, лестничных

маршей.

в течение

года воспитатели

10. Привлечение родителей к участию в

субботниках. апрель воспитатели

11. Оформление уголков для родителей,

провести конкурс «Лучший родитель-

ский уголок»

Июнь-

август воспитатели

12. Проведение музыкальных, спортивных,

интеллектуальных праздников, досуга,

утренников с участием родителей.

в течение

года воспитатели

13. Консультации для родителей. в течение

года ст. воспитатель

46

Организационно-производственный раздел

1

Проведение мониторинга удовлетворѐнно-

сти потребителей на рынке услуг. Анкети-

рование родителей «Ваше мнение о работе

ДОУ».

09 Воспитатели

2 Анализ семей по социальным группам

(полные, неполные и т.д.) 09

Заведующий,


3 Заключение договоров с родителями 09 Заведующий,


4 Подготовка групп ДОУ к зиме 10 Заведующий,

завхоз

5 Составление планов работы воспитателей

по самообразованию 10

Ст. воспитатель,


6 Помощь воспитателям по подготовке ма-

териалов к аттестации 10 Ст. воспитатель

7 Проведение дня учителя 10 Инициативная

группа

8 ТБ на кухне, работа с электроприборами.

Прачечная, электромашины 10


завхоз

9 Подготовка здания к зиме, уборка терри-

тории 10

Заведующий, кол-

лектив

10 Обсуждение действий персонала в ЧС, при

угрозе террористических актов 11


11 Работа воспитателей по самообразованию 11 Ст. воспитатель,


12

Помощь воспитателям в подготовке мате-

риалов к содержанию помещений и дез-

инфекционные мероприятия. Профилакти-

ка гельминтозов .

12 Мед. сестра

13 Работа по составлению инструкций и об-

новлению инструктажей 01 Заведующий

14 Санитарное состояние групп, пищеблока.

Взаимопроверка 02

Медсестра,


15 Оформление документов по аттестации 02 Ст. воспитатель

17 Празднование Международного Женского

Дня 03 Муз. руководители

47

18 О правилах внутреннего трудового распо-

рядка 03 Заведующий

19 Производственное совещание «Забота об

участке ДОУ – дело всего коллектива.

Субботники. Рассада для цветников»

04 Заведующий,

коллектив

20 Прием заявлений на прохождение аттеста-

ции в 2016/2017 учебном году 04 Ст. воспитатель

21 Экологические субботники по уборке тер-

ритории 04 Коллектив

22 Выполнение санэпидрежима 04 Медсестра

23 Проведение инструктажей к летней оздо-

ровительной работе 05 Заведующий

24 О переходе на летний режим работы 05 Заведующий

25 Составление картотеки подвижных игр 05 Воспитатели

26 Составление годовых отчетов 05 Ст. воспитатель

27 Соблюдение санэпидрежима в летний пе-

риод 05 Медсестра

48

Административно – хозяйственная деятельность

Задачи: Создать благоприятные условия для административно- хозяйствен-

ной деятельности в учреждении.

Срок Содержание работы Ответственный

Сен-

тябрь

1.Проведение антропометрии по груп-

пам,

Врач

2.Анализ маркировки мебели и подбора

мебели в группах за маркировкой ме-

бели

Врач,


3.Приобретение мебели (кровати,

шкафчики д/раздевалок), посуды для

групп.


Завхоз

4.Приобретение хоз. инвентаря (лопа-

ты, мѐтлы, перчатки). Подготовка и

проведение субботника.

Заведующий.

Завхоз,

ст. воспитатель, плотник

5. Проверка санитарного состояния

групп, готовность к отопительному се-

зону.

Завхоз, сантехник


мл. воспитатели

6.Частичный ремонт мебели плотник

Ок-

тябрь

1. Контроль за состоянием питания в

ДОУ, нормами раздачи с пищеблока

Бракеражная комиссия,

медсестра

2.Контроль за расходованием средств

на хозяйственные нужды

Завхоз

3.Разработка плана профилактических

мероприятий по ОРЗ и гриппу

врач

4.Приобретение медикаментов врач., завхоз

5.Проверка санитарного состояния

групп

Завхоз, медсестра


49

6.Приобретение необходимого обору-

дования для создания в группах ДОУ

развивающей среды.

Заведующий.

Завхоз, ст. воспитатель

7. Частичный ремонт мебели плотник

Ноябрь 1.Проверка освещения ДОУ Завхоз,

электрик


групп

Завхоз, ст. воспитатель

3.Частичный ремонт оборудования на

пищеблоке

Завхоз, сантехник, электрик


Де-

кабрь

1.Подготовка помещения к проведению

новогодних утренников


завхоз.

ст. воспитатель., воспитатели,

музыкальный руководитель

2.Составление графика отпусков.

Утверждение графика отпусков на 2016

год


коллектив ДОУ

3.Просмотр трудовых книжек и личных

дел.


4.Рейд по ОТ по группам, на пищеблок,

прачечную


завхоз


Проверка санитарного состояния

групп, пищеблока, постирачной

завхоз .

ст. воспитатель, медсестра

6.Итоги работы по оздоровлению детей

за I полугодие

врач

7.Контроль за состоянием питания в



ст. воспитатель ,

50

врач

Январь 1.Приказ по организации питания в

ДОУ, назначение ответственных.

2.Приказ и назначение ответственных

по ОТ и пожарной безопасности.

3.Состояние работы по охране труда

сотрудников и обеспечению безопасно-

сти жизнедеятельности детей в ДОУ


завхоз


4 Работа по обновлению мягкого ин-

вентаря


завхоз

,кастелянша



завхоз


6.Приобретение игрушек и дидактиче-

ских пособий


Фев-

раль

1.Подготовка инвентаря, оборудования

к проведению работ на территории дет-

ского сада

завхоз

плотник



завхоз



Март 1 Приобретение мебели, посуды. Заведующий, завхоз


групп

завхоз .





ст. воспитатель врач

Апрель 1.Работа на участке территории дет-

ского сада (деревья, кустарники, цвет-

работники детского сада

51

ники)



завхоз



Май 1.Ремонт и покраска оборудования на

участках, территории ДОУ

Завхоз,


2.Приобретение игрушек и оборудова-

ния для летне-оздоровительной ком-

пании

воспитатели ,




завхоз


4.Отчет по работе ( текущие вопросы

ПК)

ст воспитатель

5.Контроль за состоянием питания в



ст. воспитатель, бракеражная

комиссия

6.Завоз песка на участки завхоз, ст. воспитатель

7.Работа по благоустройству клумб,

цветников, групповых участков

завхоз, ст. воспитатель, воспи-

татели

8. Проведение антропометрии и анализ

физического развития детей по груп-

пам здоровья на конец учебного года.

врач

Июнь 1.Продолжать работу по благоустрой-

ству клумб, цветников, групповых

участков, огорода.

завхоз, ст. воспитатель, воспи-

татели

2. Проверка санитарного состояния завхоз

52

групп, пищеблока, постирачной ст. воспитатель

3.Частичный ремонт оборудования на

пищеблоке

Завхоз, сантехник, электрик

4.Косметический ремонт лестничных

маршей, групповых ДОУ, пищеблока,

музыкального зала.


завхоз


Июль 1. Проверка санитарного состояния


завхоз




Заведующий ,

ст. воспитатель бракеражная

комиссия

3.Проверка санитарного состояния

участков


завхоз

ст. воспитатель С

4.Косметический ремонт лестничных

маршей, групповых ДОУ, пищеблока,

музыкального зала.


завхоз


Август 1 Подготовка помещений ДОУ к ново-

му учебному году

Заведующий, завхоз

3.Приобретение необходимого обору-

дования для создания в группах ДОУ

развивающей среды.

воспитатели,



53

План работы медицинского персонала МАДОУ

«Детский сад №24 Теремок»

Организационные мероприятия

№

п/п

Наименование

мероприятия Срок Ответственный Выпол.

1. Составить план работы на

год, утвердить его у заве-

дующей ДОУ и заведую-

щей ООМПДиП в ОУ По-

ликлиники МУЗ ДГБ №17.

На основании годового

плана составляются месяч-

ные планы.

09.15 Врач, м/с,

зав. ДОУ

2. Проверить имеющуюся и

подготовить новую доку-

ментацию. 09.15 Врач, м/с

3. Подготовить медицинский

кабинет, обеспечить его не-

обходимым инвентарем. 09.15

Врач, м/с,

зав. ДОУ

4. Проверить готовность ДОУ

к новому году:

санитарное состояние;

запас дезинфецирующих

средств;

наличие необходимой

мебели, соответствующей

росту детей.

09.15 Врач, м/с,

зав. ДОУ

5. Выписать счет и получить

медикаменты. 09.15

02.16

м/с

зав. ДОУ

6. Укомплектовать аптечку

неотложной помощи, выве-

рить сроки годности, име-

ющихся препаратов.

09.15

02.16 м/с

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫteremok24.info/images/docs/godovoy_plan_raboty_2015-2016.pdf4...

Documents