المملكة العربية السعودية

المجلس األعلى للتعليم

الهيئة الوطنية للتقويم

واالعتماد األكاديمي

جامعة الملك سعود

كلية التربية

قسم تقنيات التعليم

مقررتوصيف

وسل 526 الرقمية الرسوم ةتقني

-2-

رقميةال الرسوم ةتقني= وسل 526: توصيف مقرر

جامعة امللك سعود: املؤسسة التعليمية

تقنيات التعليم -كلية الرتبية بالرياض :القسم / الكلية

واملعلومات العامة حتديد املقرر( أ (الرسوم التعليمية اتتقني)وسل 562 : اسم املقرر و رقمه – 1

نظرية ساعة 6: الساعات املعتمدة – 6

برنامج املاجستري فى تقنيات التعليم: الربنامج أو الربامج اليت يتم تقديم املقرر ضمنها – 3

(إذا كان هناك أشياء عمومية مختارة في برامج عدة يجب ذكرها فضال عن ذكر البرامج)

عبدالعزيز حممد العقيلي. د.أ: املقرر تدريس اسم عضو هيئة التدريس املسئول عن – 4

ثانىالاملستوى :املستوى أو السنة اليت سيتم تقديم هذه املقرر فيه – 5

أساسيات ومهارات التعامل مع احلاسب اآلىل: (إن وجدت)ات املسبقة هلذه املقرراملتطلب – 2

: (إن وجدت)هلذه املقرر صاحبةاملتطلبات امل – 7

بتقنية الرسوم التعليمية مرتبطة تقديم ورقة حبثية، من خالل احلاسب تطبيقىقراءات فى املقرر، تقديم مشروع

داخل احلرم اجلامعى دراسية ةقاع: مكان تدريس املقرر إن مل يكن يف املقر الرئيسي للمؤسسة التعليمية – 8

األهداف (ب :وصف موجز لنتائج التعلم األساسية للطلبة املسجلني يف هذا املقرر – 1

والصور يات الرسومبعد دراسة هذا المقرر يتوقع اكتساب الدراسين لمجموعة من المعارف والمهارات المتعلقة بتقنأدوات وأساليب أسس و تحديد أهميتها و التعليمية ومستحدثاتها، وكيفية التخطيط لتوظيفها فى خدمة العملية التعليمية، و

نتاجها معايير تصميمهامهارات و و دراسات المتعلقة مناقشة بعض األبحاث والو بها،التعرف على المتغيرات المرتبطة و ،وا عداد برمجية تعليمية تبين فعالية تقنية الرسومات التعليميةو ، التعليمية بتقنيات الرسوم ، والتعرف على برامج تطويرها ا

نتاجها و نتاج مشروع لتوظيف برنامج الفوتوشوب مثلا .تقنيات الرسوم التعليمية، والمشاركة فى تخطيط وا

-3-

االستخدام المتزايد للمواد : مثال)ة خطط يتم تنفيذها يف الوقت الراهن من أجل تطوير وحتسني املقررصف باختصار أي – 6

في الجديدةبناء على نتائج البحوث العلمية المقرر والمراجع التي تعتمد على تكنولوجيا المعلومات أو شبكة االنترنت، والتغييرات في محتوى

:(المجال

لتوظيف التعليم اإللكرتوني لتقديم بعض ، جارى تطوير املقرر ضمن خطة تطوير مقررات قسم تقنيات التعليم -

.، وإنشاء نظم للتواصل اإللكرتوني مع الدارسني من خالل املنتديات التعليمية وغريهااألنشطة التطبيقية للمقرر

(وصف عام للنموذج الذي سيستخدم للنشرة أو الدليل الذي سيرفق: مالحظة) :وصف املقرر( ج

المواضيع المطلوب بحثها وشمولها – 1عدد الموضوع

األسابيع

ساعات

االتصال

الرسففففومات مفهففففوم ) أساسففففيات عففففن الرسففففومات التعليميففففة، التعريففففف بففففالمقرر ومحتوياتفففف

أسفاليب إنتفاج الرسفومات ،أدوات، ومعفايير تصفميمها العمليفة التعليميفة فى تهاأهميتصنيفاتها، وو

، نتففائج بعفف (مفهومهففا، اصائصففها،مميزاتها،أنواعها)وعرضففها، الرسففومات الخايففة التعليميففة

(الدراسات فى مجالها

2 4

أدوات ، ومعفايير تصفميمها تهفاأهميتصفنيفاتها، وو الصفورمفهفوم )أساسيات عن الصور التعليمية

(وأساليب إنتاجها وعرضها، نتائج بع الدراسات فى مجالها، العالقة بين الرسومات والصور2 4

2 1 البرامج الحاسوبية التابيقية فى مجال الرسومات والصور التعليمية

معالجة االرسومات وإنتاج وكيفية استخدام فى برنامج الفوتوشوب،)برنامج الفوتوشوب

وكيفية توظيف عمليا فى مجال الرسوم والصور (والصور التعليمية2 4

2 1 ااتبار فصلى تحريرى

2 1 دراسات عربية فى مجال تقنيات الرسوم والصور التعليميةقراءات الاالب لمناقشة

2 1 دراسات أجنبية فى مجال تقنيات الرسوم التعليميةقراءات الاالب لمناقشة

مفهففففوم التصففففميم التعليمففففى، ونماذجفففف ، )التخاففففيد دعففففداد مشففففروع باسففففتخدام برنففففامج الفوتوشففففوب

وأهميت ،ومتالباتفف فففى مجففال الرسففومات والصففور التعليميففة، كيفيففة ااتيففار المشففروع النهففائى المالففوب

(تقديم 2 4

مناقشة متالبات ادنتاج للمشروع والرد على االستفسارات )التخايد دنتاج المشروع المالوب تقديم

(والمشكالت التى تواج الاالب1 2

2 1 ومناقشتها والتعليق عليها عرض مشروعات الاالب

2 1 تقويم الدارسين والختام

(: في الفصل الدراسي مجموع ساعات االتصال)مكونات المقرر – 2 أخرى التعاوني أو االمتياز لطلبة التخصصات الصحية التدريب/ الميداني / العملي الدروس الخاصة المحاضرة

--- ------------ -- ساعة03

املطلوب هنا املعدل املتوقع للفصل الدراسي وليس ) يف األسبوع اعات تعلم متوقعة من الطلبةس/ دراسة إضافية خاصة – 0

(:املتطلبات احملددة يف كل أسبوع

ساعة 55=15×5= امس ساعات أسبوعية فى المتوسد

مجاالت التعلمنااقات أو ر نتائج التعلم في يتاو – 4 : تعلم الموضحة فيما يلي يجب توضيحلكل مجال من مجاالت ال

. ات التي صمم المقرر من أجل تاويرهالمعرفة أو المهارلملخص موجز -

. اتلتاوير تلك المعرفة أو المهاروصف الستراتيجيات التعلم المالوب استخدامها -

. طرق تقييم الاالب المستخدمة في المقرر لتقييم نتائج التعلم في المجال المعني -

:املـــــــــــعــرفـــة –أ

(i) وصف املعرفة اليت سيتم اكتسابها يف املقرر:

-4-

.ملمارسة مهنة التعليم من املنظور اإلسالمي يعرف احملددات األخالقية( 6. أ.1)

.يعرف نظريات التعلم واسرتاتيجيات التعليم ودوره يف دعمها من خالل عمله( 6. أ. 3)

.يعرف اسرتاتيجيات تنمية مهارات التفكري الناقد وحل املشكالت( 1. أ. 4)

تأثرياتها على العالقات اإلجتماعية واملهنية يعرف نظريات وأمناط وأساليب التواصل اللفظي وغري اللفظي و( 1. أ. 5)

.يف حميط الفصل واملدرسة واجملتمع

مارسات نتائجه وتوظيفها لصاحل حتسني امل يعرف فلسفة التقييم ومداخله وأساليبه وأدواته وأساليب حتليل( 1. أ . 7)

.املهنية الفردية واملؤسسية

.يف تصميم التعلم واملمارسات املهنية األخرىيعرف نظريات واسرتاتيجيات دمج التقنية ( 1.أ. 9)

.يتعرف على خصائص املتعلمني اليت تؤثر على اختيار االسرتاتيجية التعليمية وتتناسب معهم( a. 4. أ.6)ت.ت

.يتعرف على خصائص املتعلمني اليت تؤثر على تنفيذ االسرتاتيجية التعليمية وتتناسب معهم( b. 4. أ. 6)ت.ت

.يوضح كيفية استخدام التقويم التكويين وإلمجالي للمارسة (b. 1 .1. 5. أ. 6)ت.ت

(ii) املطلوب استخدامها لتطوير تلك املعرفة( التدريس)اسرتاتيجيات التعليم:

المحاضرة

عروض برمجيات تعليمية

مناقشات قراءات الدارسين وأفكارهم

(iii) طرق تقييم املعرفة املكتسبة

مناقشات وااتبارات شفهية

تحريرية ااتبارات

:املهنية املهارات -ب

:اليت سيتم اكتسابها يف املقرر هاراتوصف امل-1

.أو االدارة أو االرشاد وغريها اإلشرافميارس التعليم أو (3. ب .1)

.جيري البحوث وجيمع املعلومات بهدف دعم التعلم والنمو املتكامل لكافة تالميذه( 6. ب .3)

يقف على مواطن القصور والتناقض يف ممارساته املهنية ويسعى اىل تنويع أساليبها والتعامل مع ما (1. ب .4)

.يواجهها من مشكالت بهدف حتسينها لصاحل تعلم التالميذ

يقيم أداءه وأداء زمالئه واملنظمة الرتبوية اليت يعمل بها وجيمع وحيلل معلومات التقييم بهدف حتسني (1. ب. 7)

.ت املهنية الفردية واملؤسسيةاملمارسا

يصمم مواقف التعلم واملمارسات املهنية يف جمال ختصصه مبا جيعل التقنيات عنصرًا متكاماًل مع بقية ( 1. ب. 9)

.العناصر

.يصمم املتعلم األسلوب األمثل للكيفية اليت يتعلم بها وميكن اكتسابها( 1. 1. 6. ب. 6)ت.ت

-5-

وحدة املوضوع والفصل من الكتاب والوحدة متعددة )يف موضوع يف حمتوى مثل يضع خطة( a. 1.1. ب. 6. )ت. ت

.لتطبيق مبادئ التصميم على مستوى جزئي( التخصصات

.يطور املتعلم عملية انتاج املواد التعليمية (1. 1. 3. ب. 6)ت. ت

من خالل استخدام برجميات ينتج املواد التعليمية اليت تتطلب استخدام وسائل متعددة ( a. 1. 1. 3. ب. 6)ت. ت

.احلاسب اآللي

يطبق مبادئ علم النفس الرتبوي ونظرية اإلتصال والثقافة البصرية الختيار وسائل الوصيل ( a. 1. 6. ب. 6)ت. ت

.على املستوى اجلزئي والكلي للتصميم التعليمي

:هارات اسرتاتيجيات التعلم املستخدمة يف تطوير امل -6

الفردية والجماعيةالحوار والمناقشات

العروض الفردية

قراءات تحليلية

:طرق تقييم املهارات املعرفية املكتسبة –3

المناقشة والحوارتقييم

تقديم عرض للقراءات

ااتبار تحريرية

:التوجهات املهنية –ج

.يقدر االختالف والتنوع ويتعامل معهما من منظور مهين (6. ج .1)

يقدر التكامل بني جوانب النمو املختلفة للمتعلمني على اختالف قدراتهم واتنوع خلفياتهم االجتماعية (1. ج.3)

.والثقافية

يقدر التفكري الناقد ويتحرى ممارساته وتطبيقه على أداءه وأداء زمالئه ويقدر حل املشكالت وفقًا (1. ج. 4)

.لالسلوب العلمي

ة يف ممارساته وممارسات زمالئه واملنظمة التعليمية ويتعامل مع نتائج يتحرى النزاهة واملوضوعي( 1. ج. 7)

.التقييم بشفافية لصاحل حتسني املمارسات املهنية

يقدر دمج التقنية يف مواقف التعلم واملمارسة املهنية ويتبنى املبادرات والتجديدات احملققه لذلك ( 1. ج. 9)

.الدمج

لمني يف جمال التخصص لضمان التأكد من وجود التقنية مدجمة يف يتعاون مع مع( e. 1. 1. 6. ج. 6)ت.ت

.احملتوى

.يقدر أهمية تطبيق اسرتاتيجية تقويم مناسبة لتقويم فعالية املنتجات التعليمية( 6. 0. 5. ب. 6)ت.ت

م الواسع يطور عالقة عمل تعاونية مع ادارة املدرسة الذي يؤدي إىل الفهم القوي واإلستخدا (4. 0. 3. ج. 6)ت. ت

.ملراكز مصادر التعلم

.يسهل التعاون بني املمارسات التعليمية بني املعلمني واملختصني يف املناهج الدراسية( 4. 5.6. ج. 6)ت.ت

.يهتم بتوفري املتطلبات املادية والربجمية للمقرر( 4. 3. 6. ج. 6)ت.ت

-6-

:والقدراتاملهارات هذه م املستخدمة يف تطوير ياسرتاتيجيات التعل - 6

فى مجموعات صغيرةوالعمل التعاونيالتعلم .

التعلم ادلكتروني عبر الشبكة.

:مل املسئوليةقدرتهم على حتالشخصية والعالقات ملهارات اكتساب الطلبة طرق تقييم – 3

تقييم النشاط المقدم من قبل المجموعات

مهامهممالحظة أداء الدارسين وتعاملهم مع زمالئهم دنجاز.

تقييم أداء الدارسين التفاعل معهم إلكترونيا.

تقييم الواجبات واألنشاة من على الشبكة.

تقييم المشروعات والعروض التى أعدها الدارسين.

قرراملات بيان خمرجات التعلم وعناصر اإلطار املفاهيمي اليت حتققها وحد

عناصر اإلطار خمرجات التعلم اليت حتققها الوحدة عنوان الوحدة وموضوعها

املفاهيمي

اسرتاتيجيات

التعلم

أساليب تقويم

املخرجات

التعريففففففف بففففففالمقرر ومحتوياتفففففف ،

أساسففيات عففن الرسففومات التعليميففة

تصفففففنيفاتها، والرسفففففومات مفهففففوم )

العمليفففففة التعليميفففففة ففففففى تهفففففاأهميو

أسفففاليب ،أدوات، ومعفففايير تصفففميمها

إنتففففففففاج الرسففففففففومات وعرضففففففففها،

الرسفففففففففففففففففففففففومات الخايفففففففففففففففففففففففة

مفهومهفففففففففففففففففففففا، )التعليميفففففففففففففففففففففة

، نتائج (اصائصها،مميزاتها،أنواعها

(بع الدراسات فى مجالها

أ – املعارف:

.يعرف اسرتاتيجيات تنمية مهارات التفكري الناقد وحل املشكالت( 1.أ.4)

ــذ ( b.1.4.أ.6)ت.ت ــؤثر يف تنفيـ ــيت تـ ــتعلمني الـ ــائص املـ ــى خصـ ــرف علـ يتعـ

.التعليمية وتتناسب معهم إلسرتاتيجيةا

يتعــرف علــى خصــائص املــتعلمني الــيت تــؤثر علــى اختيــار ( a.1.4.أ.6)ت.ت

.لتعليمية وتتناسب معهما اإلسرتاتيجية

البحث إلثراء املعرفة

دعم التعلم والتفكري

النافد

وتوظيف دمج

التكنولوجيا

التفكر فى املمارسات

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

تقييم -

املناقشات

أساسفففففففففففففيات عفففففففففففففن الصفففففففففففففور

الصفففففففففففورمفهفففففففففففوم )التعليميفففففففففففة

ومعفففففايير تهفففففاأهميتصفففففنيفاتها، وو

أدوات وأسفففاليب إنتاجهفففا ، تصفففميمها

وعرضها، نتائج بع الدراسات ففى

مجالهففففا، العالقففففة بففففين الرسففففومات

(والصور

أ – املعارف:

يعرف فلسفة التقييم ومداخلة وأساليبه وأدواته، وأساليب حتليل ( 1:أ:7)

.نتائجه وتوظيفها لصاحل حتسني املمارسات املهنية الفردية واملؤسسية

ج- توجهات مهنية:

بة لتقويم يقدر أهمية تطبيق اسرتاتيجيات تقويم مناس( 6.0.5. ،ب6)ت .ت

.فعالية املنتجات التعليمية واملهنية

البحث إلثراء املعرفة

تقدير التنوع

والفروق الفردية

تنويع التقييم

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

العصف الذهين

االختبارات -

تقييم -

املناقشات

-8-

دراسة احلالة

البفففرامج الحاسفففوبية التابيقيفففة ففففى

مجال الرسومات والصور التعليمية

أ.املعارف:

يعرف مداخل واسرتاتيجيات النمو املهين وأساليب تقدير ( 1.أ.8)

.اإلحتياجات والتحطيط لتلبيتها على املستويني الفردي واملؤسسي

يعرف نظريات واسرتاتيجيات دمج التقنية يف تصميم التعلم ( 1.أ.9)

.واملمارسات املهنية

ب- املهارات:

يستخدم أساليب تقويم متنوعة وذلك لتحديد مدى ( أ 1.1.5. ،ب6)ت .ت

.كفاية ومالئمة عمليات التعلم والتعليم

ج – توجهات

يقدر أهمية تطبيق اسرتاتيجيات تقويم مناسبة لتقويم ( 6.0.5. ،ب6)ت .ت

.فعالية املنتجات التعليمية واملهنية

يقيم أداءه وأداء زمالئه واملنظمة الرتبوية اليت يعمل بها وجيمع ( 1. ب.7)

وحيلل معلومات التقييم بهدف حتسني املمارسات املهنية الفردية

.واملؤسسية

البحث إلثراء املعرفة

التفكر فى و

االلتزام املمارسات

بالقيم وأخالقيات

املهنة

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

العصف الذهين

دراسة احلالة

برنامج ) الفوتوشوب برنامج

الفوتوشوب، وكيفية استخدام فى

إنتاج ومعالجة االرسومات والصور

وكيفية توظيف عمليا فى (التعليمية

مجال الرسوم والصور

أ.املعارف:

يعرف مداخل واسرتاتيجيات النمو املهين وأساليب تقدير ( 1.أ.8)

.لتلبيتها على املستويني الفردي واملؤسسي اإلحتياجات والتحطيط

ب- املهارات:

ينشر املتعلم املستحدثات اجلديدة من خالل حطة ( 3.6.ب.6)ت.ت

بغية إحداث ( تبين العمل املستخدم)مربجمة للوصول إىل االعتماد

.لتغيري املنشود يف عملية التعلما

البحث إلثراء املعرفة

التفكر فى و

االلتزام املمارسات

بالقيم وأخالقيات

املهنة

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

العصف الذهين

دراسة احلالة

االختبارات -

تقييم -

املناقشات

.

-9-

توجهات مهنية:

اتيجيات تقويم مناسبة لتقويم يقدر أهمية تطبيق اسرت( 6.0.5. ،ب6)ت .ت

.فعالية املنتجات التعليمية واملهنية

مناقشة قراءات الاالب لدراسات عربية

فى مجال تقنيات الرسوم والصور

التعليمية

أ.املعارف:

يتعرف على أهم النماذج واالسرتاتيجيات يف نظريات ( 1.3.1.أ.6)ت.ت

.التعلم

ب- املهارات:

املتعلم املستحدثات اجلديدة من خالل حطة ينشر( 3.6.ب.6)ت.ت

بغية إحداث ( تبين العمل املستخدم)مربجمة للوصول إىل االعتماد

.التغيري املنشود يف عملية التعلم

توجهات مهنية: ج-

يقدر أهمية تطبيق اسرتاتيجيات تقويم مناسبة لتقويم ( 6.0.5. ،ب6)ت .ت

.فعالية املنتجات التعليمية واملهنية

اإلعداد على أسس

التمكن –معرفية

–من التخصص

البحث إلثراء املعرفة

.وحتسني املمارسة

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

العصف الذهين

دراسة احلالة

االختبارات -

تقييم -

املناقشات

مناقشة قراءات الاالب لدراسات أجنبية

فى مجال تقنيات الرسوم التعليمية

أ.املعارف:

يعرف نظريات الدافعية واسرتاتيجيات التحفيز وتأثرياتها على (1.أ.2)

.التعلم واألداء الفردي واجلماعي

ب- املهارات:

جيري املتعلمني عمليات التقويم البنائي واخلتامي ( 5.3.6. ،ب6)ت .ت

.بهدف اختاذ قرار لتطوير وتعديل مشاريع وبرامج التقنيات التعليمية

توجهات مهنية: ج-

يقدر التفكري الناقد ويتحرى ممارسته وتطبيقه على أدائه وأداء ( 1. ج. 4)

.زمالئه، ويقدر حل املشكالت لألسلوب العلمي

اإلعداد على أسس

معرفية

البحث إلثراء املعرفة

التفكر فى و

االلتزام املمارسات

بالقيم وأخالقيات

املهنة

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

العصف الذهين

احلالة دراسة

االختبارات -

تقييم -

املناقشات

-

10-

التخطيط إلعداد مشروع

باستخدام برنامج

مفهوم التصميم )الفوتوشوب

التعليمى، ونماذجه،

وأهميته،ومتطلباته فى مجال

الرسومات والصور التعليمية،

كيفية اختيار المشروع النهائى

(المطلوب تقديمه

أ.املعارف:

واسرتاتيجيات دمج التقنية يف تصميم التعلم يعرف نظريات ( 1.أ.9)

.واملمارسات املهنية

يتعرف على أهم النماذج واالسرتاتيجيات يف نظريات ( 1.3.1.أ.6)ت.ت

.التعلم

ب- املهارات:

املتعلم املستحدثات اجلديدة من خالل حطة ينشر( 3.6.ب.6)ت.ت

بغية إحداث ( تبين العمل املستخدم)مربجمة للوصول إىل االعتماد

.التغيري املنشود يف عملية التعلم

توجهات مهنية: ج-

يقدر أهمية تطبيق اسرتاتيجيات تقويم مناسبة لتقويم ( 6.0.5. ،ب6)ت .ت

فعالية املنتجات التعليمية واملهنية

إلثراء املعرفة البحث

التفكر فى و

االلتزام املمارسات

بالقيم وأخالقيات

املهنة

احملاضرة

واحلوار

.واملناقشة

املشروعات

التعاونية

اجلماعية

العصف الذهين

دراسة احلالة

االختبارات -

تقييم -

املناقشات

التخطـــــــــيط إلنتـــــــــاج املشـــــــــروع

ــوب تقدميـــــــــه مناقشـــــــــة )املطلـــــــ

متطلبات اإلنتاج للمشـروع والـرد

ــكالت ــارات واملشـــ ــى االستفســـ علـــ

(التى تواجه الطالب

أ.املعارف:

يعرف نظريات التعلم واسرتاتيجيات التعليم ودوره يف دعمها من ( 6. أ. 3)

.خالل عمله

.التفكري الناقد وحل املشكالتيعرف اسرتاتيجيات تنمية مهارات ( 1. أ. 4)

يعرف نظريات وأمناط وأساليب التواصل اللفظي وغري اللفظي ( 1. أ. 5)

واملهنية يف حميط الفصل االجتماعيةوتأثرياتها على العالقات

.واملدرسة واجملتمع

يعرف نظريات واسرتاتيجيات دمج التقنية يف تصميم التعلم ( 1.أ. 9)

.رىواملمارسات املهنية األخ

-

11-

يتعرف على خصائص املتعلمني اليت تؤثر على اختيار ( a. 4. أ.6)ت.ت

.اإلسرتاتيجية التعليمية وتتناسب معهم

يتعرف على خصائص املتعلمني اليت تؤثر على تنفيذ ( b. 4. أ. 6)ت.ت

.اإلسرتاتيجية التعليمية وتتناسب معهم

وفقها خالل الفصل الدراسي الطلبة تقييميتم التقويم التي مهامالزمني ل الجدولتحديد - 5رقم التقييم

أو مشروع قصير، أو ااتبار ة،مقال: مثال) مهمة التقييم طبيعة

الخ.. .فصلي أو ااتبار ،جماعي

التقييم الدرجة إلى درجة نسبة األسبوع المستحق

النهائي

%15= درجة 15 أسبوعي المحاضرات فىاالنتظام والمشاركة 1

%22= درجة 22 8 ااتبار فصلى تحريرى 2 %25= درجة 25 55 ومشروع تابيقىأ تقديم ورقة بحثيةالمشاركة فى 3 %42=درجة 42 وفق جدول االختبارات ،األخير ااتبار تحريرى نهائى 4

للطلبة الدعم املقدم( دمع ) األكاديمي للاالب المحتاج لذلك وادرشادادجراءات أو الترتيبات المعمول بها لضمان تواجد أعضاء هيئة التدريس من أجل تقديم المشورة

(:الذي يتواجد في أعضاء هيئة التدريس في األسبوع -الساعات المكتبية –تحديد مقدار الوقت

2 هيئة التدريس عضوعلى مكتب املواعيد ومعلنة لدراسىحمددة فى اجلدول امكتبية ساعة

هيئة التدريس عضوحيث يتم اإلعالن عن الربيد اإللكرتونى ل التواصل ادلكتروني

االتصال التليفونى بمكتب عضو هيئة التدريس.

مصادر التعلم( ـ ه : المالوبةالرئيسة ( الكتب)الكتاب – 1

مجال الرسومات التعليمية وتقنياتها محاضرات مابوعة وأبحاث مصورة فى.

: المراجع األساسية – 2

األبحاث والدراسات السابقة المابوعة والرقمية من على شبكة المعلومات.

برامج التعامل مع الرسومات والصور مثل برنامج الفوتوشوب.

جميع الكتب والمراجع والدراسات والبرامج التى تتعلق بالمحتوى.

:(رفق قائمة بذلكي( )الخ ...التقاريرالدوريات العلمية، ) بها الموصى والمراجع الكتب – 3

http://www.eaet.net/AR/news.php

:الخ. .. مواقع االنترنت و المواد االلكترونية – 4

http://www.personal.psu.edu/bxb11/UsingMedia/graphics.htm

برمجيات تعليمية

تقنيات الرسومات التعليميةالمتعلقة بالتعليمية على شبكة المعلومات والمنتديات المواقع والصفحات

:المهنية أو األنظمةعايير مواد تعلم أارى مثل البرامج التي تعتمد على الكمبيوتر أو األقراص المضغوطة أو الم – 5

Photoshop Program

برمجيات تعليمية

Adobe Flash Platform

املرافق املطلوبة ( و (.الخ.. توافر أجهزة الكمبيوتر أي عدد المقاعد في الفصول والمختبرات ومدى)بما في ذلك حجم الفصول والمختبرات حدد متالبات المقرر

:(الخ.. حجرات المحاضرات والمختبرات )التعليمية المرافق – 1

تقنيات الرسومات التعليميةلبات واألثاثات الالزمة لتوظيف مجهزة بجميع المتاطالب على االقل 65ـ تسع لقاعة دراسية

.لتدريس المقرر

:أجهزة الكمبيوتر – 2

وشاشة العرض وشبكة ادنترنت حاسب اآللىأجهزة ال.

-

13-

إذا كان مالوبا معدات : مثال –حددها )موارد أارى – 3 ال يوجد :(مختبر معينة حدد المتالبات أو أرفق قائمة

: وعمليات التحسني تقييم املقرر( ز :استراتيجيات الحصول على نتائج الاالب وفعالية التعليم – 1

التحريرى والشفوى االاتبار

المناقشات والحوارات

عرض القراءات فى المجالإعداد

البحثية الورقة

المشروع التابيقى

:إما عن طريق األستاذ أو عن طريق القسم التعليمعملية تقييم المتبعة في االستراتيجيات األارى – 6

.، حيث يتم تكليف الاالب بكتابة آرائهمجمع آراء الاالب -

.المتابعة التى تتم من قبل رئيس القسم -

قد ترد من الاالب التقارير والشكاوى التى -

: عمليات تحسين التعليم – 3

حيفث تفتم مراجعتف باسفتمرار ففى ضفوء عصفر المعلومفات والتقفدم تقنيفة الرسفومضرورة مسايرة محتوى المقفرر لمسفتحدثات ،

.لمسايرة الدول المتقدمة العلمى وحاجة المجتمع

قيام و ، من قبل عضو هيئة تدريس مستقل لعينة من أعمال الالبةالتصحيح أو الدرجات فحص : مثال)لبة عمليات التحقق من مستويات إنجاز الا – 4

(في مؤسسة تعليمية أارى آار لنفس المقرر عضو هيئة تدريس تصحيح عينة من الواجبات أو االاتبارات بصفة دورية مع تبادل أستاذ المقرر ب

مراجعة تصحيح أنشاة الاالب وواجباتهم مع الاالب.

مشاركة زميل آار لمراجعة عمليات تصحيح وتقدير أعمال الدارسين وااتباراتهم يمكن.

:والتخايد للتحسينالمقرر علية الفوالخاد المعدة للمراجعة الدورية ترتيبات صف ال – 5

تكليف الاالب بكتابة آرائهم عن المقرر من سلبيات وإيجابيات ومقترحاتهم لتحسين.

ومشكالتهم وشكواهم من المقررعن المقرر رائهمآو وأنشاتهم الاالب ودرجاتاتبار االتحليل نتائج ،.

مناقشة مقترحات الاالب لتحسين المقرر وزيادة جودت.

مقابلة الزمالء من أعضاء هيئة التدريس ومناقشتهم فى الخاة لتحسين المقرر.

ااة لتاوير المقرر ومناقشتها مع الزمالء دقرارها وتنفيذها عند تدريس المقرر فيما بعد وضع.