на базі спеціалізованої  школи І-ІIІ ступенів №53 

з поглибленим вивченнямнімецької мови

Київ, 2017

Наук. керівник: Л.Л. ХоружаДиректор: Т.С. ІльченкоДоповідач: О.А. Фоміна  

ЗВІТПРО ХІД І РЕЗУЛЬТАТИ

ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ДОСЛІДЖЕННЯ ЗА ТЕМОЮ«ШКОЛА ПОВНОГО ДНЯ»

НА ОРГАНІЗАЦІЙНО-ФОРМУВАЛЬНОМУ ЕТАПІ

Загальні відомості про школу • Спеціалізована школа І-ІIІ ступенів №53 з поглибленим

вивченням німецької мови, профіль навчання – іноземна філологія.

• Місцезнаходження: вул. Б. Хмельницького 16/18.• Фактична кількість класів – 18, кількість учнів – 502 особи.• Школа працює в експерименті «Школа повного дня» з 2012

року.• Кількість працівників: 75 осіб (з них педагогічних – 57).

до 30 років

31-40 років

41-50 років

51-65 років

11%

26%

28%

35%

Вік вчителів

спеціаліст

ІІ категорія

I категорія

Вища

13%

11%

11%

65%

Кваліфікаційні категорії

Старший вихователь

Вихователь-методист

Старший вчитель

Учитель-методист

2%

9%

13%

39%

Педагогічні звання

Мета експерименту: розробка психолого-педагогічних умов організації школи повного дня.

Об’єкт дослідження: процес навчання та виховання школярів в умовах повного дня.

Предмет дослідження: зміст, форми та методи гармонізації освітнього середовища як школи повного дня.

Основні завдання полягають у:• аналізі можливостей школи забезпечити

навчання та виховання учнів впродовж повного дня;

• створенні організаційно-педагогічних умов забезпечення освітнього середовища школи для навчання та виховання учнів впродовж повного дня;

• підготовці педагогів до апробації інноваційного проекту;

• обґрунтуванні методичних рекомендацій щодо організації освітнього середовища повного дня навчання.

Основні етапи впровадження

1. Аналітико-підготовчий етап (серпень 2012р.- червень 2013р.)

2. Організаційно-формувальний етап (серпень 2013р. – червень 2016р.)

3. Підсумково-узагальнюючий етап (серпень 2016р. – червень 2017р.)

Засоби реалізації:

1. Розробка змісту та форм організації “Школи повного дня”.

2. Розробка та організація режиму навчальної та виховної діяльності.

3. Науково методичне забезпечення реалізації проекту.

4. Фахове забезпечення проекту.5. Матеріально-технічне забезпечення проекту.6. Фінансове забезпечення проекту.7. Науково-методичні завдання.8. Організаційно-практичні завдання.

Модель школи повного дня СШ №53

Змістовне наповнення гурткової роботи у СШ №53Спортивно-оздоровчий напрямок

Гурток «Спорт для всіх»

Гурток «Пішохідний туризм»

Художньо-естетичний напрямок

Гурток музики, хору

Гурток хореографії

Гурток образотворчого мистецтва

Гурток дитячого театру

Практично-компетентісний напрямок

Гурток англійської мови

Гурток німецької мови

Гурток української мови

Гурток «Цікава математика»

Гурток «Клуб старшокласників “Точка зору”

Гурток «Юні журналісти»

Науково-дослідницький напрямок

Гурток «Наукові дослідження у фізиці»

Гурток «Екосвіт»

Гурток «Екологічна біохімія»

Проект «Простір

професійного успіху педагога»

Стратегічні напрямки роботи СШ № 53

в режимі повного дня

Проект «Простір особистого

розвитку учня»

БатькиВчит

елі

Учні Проект «Простір взаємодії

з батьками»

Вивчення мотиваційних механізмів та запровадження системи рейтингування

Стратегічні ініціативи проекту «Простір професійного успіху педагога»

Створення єдиного інформаційного простору для спілкування з учнями, батьками та обміну досвідом з колегами (Office 365)

Вивчення іноземної мови вчителями школи

Сертификація викладачів іноземних мов

Впровадження у практику роботи вчителя кейс–методів, проектних технологій та веб-квестів

Використання засобів медіа-освіти в освітньому процесі, створення банку інноваційних технологій

Участь педагогів в професійних конкурсах, міжнародних програмах обміну (Teaching Excellence and Achievement Program (TEA) та грантах

Розробка Програми безперервного навчання вчителів

Навчальні навички

Життєві та кар’єрні навички

Вміння працювати з інформацією

• творчість, критичне мислення і вміння вирішувати проблеми;

• комунікативні навички та навички співробітництва. • гнучкість та

пристосовуваність;• ініціативаність;• соціальні навички та

навички співіснування з різними культурами;

• робота в команді;• навички підприємницької

діяльності та фінансової грамотністі;

• лідерство та відповідальність.

• інформаційна грамотність;

• медіа грамотність;• грамотність у галузі

інформаційно-комунікаційних технологій.

Мета: створити простір, у якому учні СШ №53 отримують набір життєвих компетентностей, необхідних у сучасному інформаційному світі

Очікуваний результат: особистість, яка володіє навичками XXI століття

Проект «Простір особистого розвитку учня»

Стратегічні ініціативи проекту «Простір особистого розвитку учня»

Моделювання індивідуального навчального плану учня СШ №53

Практичне спрямування роботи гуртків, створення наукової лабораторії, збільшення кількостітворчих студій, спортивних секцій, курсів за вибором

Впровадження ігрових технологій, інтегрованого, білінгвального та змішаного навчання, STEAM-освіти та проетку Microsoft “Школа в хмарах”

Створення платформи для спілкування з цікавими, успішними, відомими особистостями

Участь учнів в конкурсах, олімпіадах, проектах Всеукраїнського та міжнародного рівня

Стратегічні ідеї проекту «Простір взаємодії з батьками»

Постійний моніторинг освітніх потреб сімейСтворення Ресурсного центру підтримки родин (консультації фахівців, створення батьківської кімнати, робота дискусійних клубів, адресних студій)Активні форми взаємодії з батьками (презентації родин, тренінги, майстер-класи, акції, спільні заходи)Створення інформаційних груп та оновлення сайту школи для прозорого та відкритого спілкування з батькамиВпровадження батьківських сесій

Зайнятість учнів в позаурочний час

50%

35%

15%

2013р.

Не зайняті ГурткиСпортивні секції

44%

39%

17%

2016р.

Не зайняті ГурткиСпортивні секції

2013/2014 2014/2015 2015/20160

200

400

600

348 учнів

490 учнів 502 учнів

Динаміка зростання кількості учнів у СШ №53

2013/2014 2014/2015 2015/20160

5

10

15

20

25

16 учнів10 учнів

22 учнів

Динаміка кількості призерів МАН

Моніторинг психологічного комфорту, мотивації навчання та самовизначення учнів

2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.0

102030405060708090

100

15 13 10

85 87 90

низький рівень середній рівень високий рівень

Рівень задоволеності навчальним процесомв 1 – 4 класах (у відсотках)

2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.0

102030405060708090

100

4 3 2

25 22 18

71 7581

низький рівень середній рівень високий рівень

Рівень задоволеності навчальним процесомв 5 – 9 класах (у відсотках)

Рівень задоволеності навчальним процесомв 10 – 11 класах (у відсотках)

2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.0

102030405060708090

100

2413

5

5646 45

20

4150

низький рівень середній рівень високий рівень

Моніторинг навчальної діяльності учнів з питання визначення рівня сформованості навчально–

пізнавальних інтересів

Рівень пізнавальних інтересів в 1 – 4 класах Рівень пізнавальних інтересів в 5 – 9 класах

Рівень пізнавальних інтересів в 10 – 11 класах

2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.0

102030405060708090

100

10% 7% 5%

20% 17% 15%

70%76% 80%

низький рівень середній рівень високий рівень

2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.0

102030405060708090

100

18% 16% 15%

60%50%

30%22%

34%

55%

низький рівень середній рівень високий рівень

2013-2014р. 2014-2015р. 2015-2016р.0

102030405060708090

100

19%11%

2%

21%27%

33%

60% 62% 65%

низький рівень середній рівень високий рівень

Діагностика рівня здоров’я учнів школи повного дня

2013-2014 2014-2015 2015-20160

10

20

30

40

50

60

11%9%

7%

47%45%

42%42%

46%

51%

2013-2016

погане нормальне хороше

Моніторинг особистісних показників компетентності учня

2013-2014 2014-2015 2015-20160%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

11% 10% 8%

42% 41% 43%

40% 42% 44%

7% 7% 5%

2013-2016

завищена вище середньго середня занижена

Дякую за увагу!