МОУ «Полтавский лицей»

«Утверждаю»

Директор МОУ «Полтавский лицей»

Дедкова Н. К. 2008

года

Программаэлективного курса предпрофильной подготовки

Автор-составитель: Панченко С.В. – учитель МОУ «Полтавский лицей»

Учреждение-заявитель: Дедкова Н.К. – директор МОУ «Полтавский лицей»

р.п. Полтавка 2008

Пояснительная записка.

Первая серьёзная жизненная проблема, с которой сталкиваются старшеклассники, – выбор будущей профессии.

Вопрос профессионального самоопределения начинает осознаваться учащимися уже в 14-15 лет. Согласно исследованиям лишь 10-15% учащихся имеют твёрдые профессиональные намерения. Примерно столько же вообще не задумываются о своих профессиональных планах. Около 70% не имеют чёткой позиции, сомневаются в выборе. Кроме того, статистика насчитывает около 50 тысяч профессий. Самостоятельно довольно трудно сориентироваться в таком огромном мире профессий. Тем более что чуть ли не каждый год появляются новые и исчезают старые, стираются границы между многими из них, а некоторые постоянно делятся, дробятся.

Программа элективного курса по профориентации «Мой выбор» поможет старшекласснику сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий способностям, возможностям, ценностным установкам и требованиям, которые предъявляют профессии к личности кандидата.

Данная программа основывается на программах предпрофильной подготовки Е.А. Климова «Курс занятий по профориентации “Мои профессиональные намерения”» и Г.В. Резапкиной «Психология и выбор профессии».

Цель программы: актуализировать процесс профессионального самоопределения учащихся за счёт специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе и о мире профессионального труда.

Задачи:1.Расширить представления учащихся о современном «рынке

профессий».2.Сформировать умение соотносить свои интересы и способности с

требованиями, выдвигаемыми выбранной профессией.3.Сформировать положительное отношение к себе, осознание своей

индивидуальности применительно к реализации себя в будущей профессии.

4.Ознакомить учащихся с правилами и способами получения профессии.

Элективный курс «Мой выбор» состоит из теоретической и практической части. Теоретическая включает изучение образа «Я», мира труда и профессий. Практическая часть представлена в виде тестирования, практических занятий по курсу с использованием методик, деловых и ролевых игр, проблемно-поисковых задач, элементов исследовательской и проектной деятельности. Результаты диагностики могут учитываться при формировании профильных классов.

Программа ориентирована на учащихся 9-х классов; реализовывается в течение 18 часов. Регулярность занятий – 1 раз в неделю

Основные принципы работы:1.Принцип активности участников группы: в ходе занятий учащиеся

постоянно вовлекаются в различные действия – обсуждение ситуаций, выполнение специальных устных и письменных упражнений и т.д.

2.Принцип исследовательской позиции.3.Принцип сотрудничества, понимаемый как включённость каждого

участника группы в совместную работу по выполнению того или иного задания.

4.Принцип возрастного соответствия применяемых приёмов и процедур.

В ходе программы учащимся будут предложены материалы по курсу в электронном виде на СД дисках, представлены презентации учащихся по программе курса. По окончании курса учащиеся готовят презентацию «Портфолио для успешной карьеры», составляют личные профессиональные планы.

Ожидаемые результаты: 1.формирование знаний учащихся о специфике современного рынка

труда и его развитии;2.формирование у учащихся адекватных представлений о себе и своём

профессиональном соответствии;3.принятие учащимися осознанного решения о профессиональном

выборе направления дальнейшего обучения;4.создание условий для повышения готовности подростков к

социально-профессиональному самоопределению.

Учебно-тематический план элективного курса «Мой выбор»

Тема занятия Количество часов

Теор. Практ.

Многообразие мира профессий. Пути получения профессий

1

Формула выбора профессии «Хочу-могу-надо» 1

Интересы и выбор профессии («хочу»). Методика «Или – или»

1

Классификация профессий по Е.А. Климову. Компьютерное тестирование.

1

Склонности и профессиональная направленность («могу»). Опросник «ДДО». Способности и выбор профессии. Тест «КОС»

2

Мотивы выбора профессии. Прфессиональные и жизненные планы. Анкета мотивов выбора профессии. «Модифицированный тест Холланда»

2

Психические процессы важные для профессионального самоопределения. Методика 9. «Тип восприятия». Тесты на логику и тип мышления.

2

Темперамент и выбор профессии. «Методика Айзенка» 1

Здоровье и профпригодность. 1

Социальные проблемы труда («надо»). Современный рынок труда и его требования к профессионалу. Тест «ОПГ»

1

Ошибки при выборе профессии. Методика 10. «Можете ли вы добиться успеха».

1

Построение профессиональной перспективы. Карьерный портфолио. Подготовка к презентации.

2

Презентация портфолио. Заключительное занятие. 2

Общее количество часов 18

Содержание программы

Тема 1. Мир профессий. Пути получения профессий. (1 час)Электронная презентация курса. Понятие «профессия», «специальность». Знакомство с профессиями и системой профессиональной подготовки кадров в России.

Тема 2. Формула выбора профессии.(1 час)Правила выбора профессии. Схема. Анкета «Степень влияния на выбор профессии».Характеристика составляющих профессии «хочу», «могу», «надо».

Тема 3. Интересы и выбор профессии. (1 час)Что такое «интерес», «склонности», «способности» .Интерес временный, эпизодический и долговременный. Проведение методики «Или – Или», в ходе которой учащиеся выбирают разного рода предпочтения (профессий, типы личности, материальных благополучий) Анкетирование учащихся на входе курса помогает оценивать собственные карьерные интересы и предпочтения, основываясь на методике.

Тема 4. Классификация профессий. ( 1 час)Отрасли экономики. Классификация профессий по Е. А. Климову. Изучение классификации по предмету труда, по целям труда, по условиям труда, по средствам труда.Уч-ся отвечают на вопросы интерактивного опросника по выявлению профессиональной предрасположенности (теория профессора Е. А. Климова), который расположен на сайте:www . urc . ac . ru / abiturient / PsyTest / test 1. html

Тема 5. Склонности, способности и профессиональная направленность. (2 часа)Методика «ДДО», тест «Коммуникативно – организаторские склонности» помогают определиться с выбором своих склонностей, выявляет потенциальные возможности личности в развитии ее коммуникативных и организаторских способностей.

Тема 6 – 7. Мотивы выбора профессии. Прфессиональные и жизненные планы. ( 2 часа)Понятие «мотивов», классификация мотивов выбора профессии. Что такое «профессиональный план», «жизненный план», «карьера»Уч-ся выполняют интерактивный тест, посвящённый выбору профессии по теории Холланда.

Тема 8 – 9. Психические процессы важные для профессионального

самоопределения. ( 2 часа)

Некоторые важные психические (личные) свойства человека, важные для профессионального определения. Ощущение, восприятие, воображение. Память, внимание, мышление. Методики и тесты на выявление различных видов восприятия, памяти, мышления

Тема 10. Темперамент и выбор профессии.( 1 час)Понятие «темперамента», типы темпераментов по Гиппократу. Характеристика каждого вида и значение для выбора профессии. Тест Айзенка на определение темперамента

Тема 11. Здоровье и профпригодность. (1 час)Что такое профессиональная пригодность. Степени профпригодности. Учет состояния здоровья при выборе профессии. Примеры медицинских противопоказаний. Профзаболевания. Оценка своего здоровья.

Тема 12. Социальные проблемы труда («надо»). Современный рынок труда и его требования к профессионалу. (1 час)Знакомство учащихся с рынком труда в России, в Омской области и в нашем селе (приглашение специалистов из центра занятости). Профессии востребованныесегодня на селе и требования к специалистам. Ролевая игра «Если бы я был мэром города?» Тест «ОПГ».

Тема 13. Ошибки при выборе профессии. ( 1 час)Типичные ошибки при выборе профессии. Прфессиональная проба, ее роль при выборе профессии. Методика «10 твоих лучших качеств»Методика 10. «Можете ли вы добиться успеха».

Тема 14. Построение профессиональной перспективы. Карьерный портфолио. ( 2 часа).Учащиеся анализируют результаты различных методик по выявлению профессиональной предрасположенности, выполненных ранее. Изучают справочники образовательных учреждений г. Омска и Омской области для того чтобы выстроить свой профессиональный план. Если необходимо получают дополнительную консультацию в службе занятости по Полтавскому району, по Интернету и других источниках. Учащиеся выделяют профилирующие дисциплины, которые надо изучать для поступления в учебные заведения, будущий профиль для обучения в 10 – 11 классах. В портфолио собирается вся информация о достижения ученика на протяжении всего обучения в школе, обучение в разных кружках и секциях.

Тема 15. Презентация портфолио. Заключительное занятие. ( 1 час)Учащиеся представляют портфолио в различных формах – электронной презентации, сообщении. Учитель поводит итоги работы курса.

Литература

1. «Найди себя в мире людей и профессий». Ашихмина Л.П. – М.: Изд-во МУК «Замоскворечье». – 2001

2. «Атлас по психологии» М.В. Гамезо, И.А. Домашенко, издательство «Российское педагогическое агенство». – М., 1998, С.261-264.

3. Субтесты №№ 3,4,5 из «ШТУР-2». К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова, В.Г. Зархин, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова, А.М. Раевский.

4. Опросник профессиональных предпочтений (Адаптация теста Д. Холланда «Самонаправленный поиск»). Воробьев А.Н., Сенин И.Г., Чирков В.И. Руководство. – Ярославль, 1993 – 52 с.

5. Профориентационная методика «Или-Или». – М., 1991. Н.С. Пряжников

6.Чернявская А. П. Психологическое консультирование по профессиональной ориентации. – М. Издательство ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

7. Чистякова С.Н. Твоя профессиональная карьера. М. Просвещение 1997

8. Прошицкая Е.А. Выбирайте профессию. М. Просвещение. 1999

9. Симоненко В.Д. Технология. Учебник для учащихся 9 класса общеобразовательной школы. М. Вентана – Графф - 2001

10. Коноваленко Г.Н. Диагностика в системе профориентации. Методическое пособие Омский областной центр профессиональной ориентации молодежи и психологической поддержки населения. 2003